在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇一

我上完了二年級(jí)美術(shù)課《變廢為寶》,，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品,，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

根據(jù)學(xué)生們對(duì)垃圾有了一定的認(rèn)識(shí)。于是確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)垃圾,，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣,；

3、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神,。

在教學(xué)過程中發(fā)揮小組的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是具有開放性,、生成性的.,，而且課堂時(shí)間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美,，但這沒關(guān)系,，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。

我覺得應(yīng)該以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行思考,，可以落腳到某一種方式方法,，以點(diǎn)帶面，由易到難,，通過色彩,、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路,，深入研究,。從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn),，自由發(fā)揮,，達(dá)到精彩紛呈。讓學(xué)生了解如何對(duì)廢舊物進(jìn)行聯(lián)想,，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能,，調(diào)動(dòng)其操作積極性；通過制作先后的美丑對(duì)比,，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí),，自動(dòng)的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。

因此,，在以后的教學(xué)工作中,，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能之外,，一定要努力地研究課堂教學(xué),，研究教材、準(zhǔn)備切合實(shí)際的教案,、備好學(xué)生,，特別是在備課時(shí)就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng),、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)能力水平等,，提升自己的課堂教學(xué)水平,。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇二

上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時(shí)《減少垃圾變廢為寶》,，從選課,、備課，到講課,，中間有課程教研部老師們的辛勤付出,，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合,，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的道法課,。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1、道法課旨在培養(yǎng)良好的公民,，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。它是開放的，自由的,，快樂的，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去。

2,、在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本,，以學(xué)定教。

3,、在這節(jié)課上,，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，讓學(xué)生感受到道法課的生活性,。

4、要想上好一節(jié)道法課,，需要提前布置,，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上,，可以是學(xué)生的成果展示,，分享交流，學(xué)生在資料收集的過程中,，不僅對(duì)垃圾分類,、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也提升了自己的環(huán)保意識(shí),，從自我做起,，影響身邊更多的人,。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。

5,、教學(xué)中,，評(píng)價(jià)語雖有所進(jìn)步，但還需大力提升,，爭(zhēng)取做到評(píng)價(jià)有針對(duì),，及時(shí)評(píng)價(jià)。

6,、過度也是自己所欠缺的,，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過度用語。

7,、各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎,，要突出學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn),。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇三

興趣是創(chuàng)造的源動(dòng)力,。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，像學(xué)生未帶書本,、作業(yè)本,、顏料等情況時(shí)有發(fā)生，而此時(shí)教師假如立即給予學(xué)生批評(píng),，甚至責(zé)罰,，其效果可能適得其反，既挫傷了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣,，又影響了教育的效果及正常的教學(xué)秩序和進(jìn)度,。下一次，學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)美術(shù)課的輕視,，而又忽視了材料的準(zhǔn)備,。回顧以往課堂教學(xué)中,，有些學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣的減退,，就有可能跟此有關(guān)。因此,，教師要保護(hù)好學(xué)生的興趣,。可能是教師不經(jīng)意的一句話,，或一個(gè)不得體的做法,，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。此次，美術(shù)課中未帶材料的學(xué)生,，我并未批評(píng),，而是鼓勵(lì)其參與小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思，讓他(她)協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲,。在之后的一堂工藝制作課中，原先未帶材料的學(xué)生,，準(zhǔn)備都很充分,，這也說明他們對(duì)美術(shù)感興趣了，所以就重視了材料的準(zhǔn)備,。這是我上了這節(jié)課后的感悟之一,。

其次，上這節(jié)課,，讓我對(duì)教學(xué)中的“突發(fā)事件”有了新的認(rèn)識(shí),。某些突發(fā)現(xiàn)象，對(duì)于教師的教學(xué)探索來說可能是個(gè)小小的挑戰(zhàn),，可能也是一次機(jī)遇,。就如這節(jié)課中有部分學(xué)生未帶材料，對(duì)于原先的教學(xué)設(shè)計(jì)來說可能是意外的敗筆,，但小組的合作,，集合幾個(gè)人的智慧和材料，成功地創(chuàng)造出了更為優(yōu)秀的作品,，又使這原先的.“劣勢(shì)”轉(zhuǎn)化為有利的“優(yōu)勢(shì)”。

在課堂教學(xué)中,，甚至是公開教學(xué)活動(dòng)中,，我們也許也會(huì)碰上此類的“突發(fā)事件”，比如材料未帶,、講課時(shí)有學(xué)生搗蛋,、提問時(shí)無人響應(yīng)、畫畫時(shí)顏料打翻了等等現(xiàn)象,。這就要求教師教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活,，善于發(fā)揮教師的應(yīng)變能力，努力將教學(xué)中的不利因素引導(dǎo),、轉(zhuǎn)化為有利因素,。

再次，這節(jié)課部分學(xué)生未帶老師規(guī)定的材料,，老師著急,，可是學(xué)生提議用自己身邊的材料制作，這又何嘗不可呢?這正體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、靈活性,、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，提供了適宜創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。一改以往美術(shù)課程單純地把學(xué)生看成是受教育者,，上課只是按老師的做，學(xué)生屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)操作者,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和滿足感,。使學(xué)生懂得其實(shí)美術(shù)課不一定需要特定的工具，它可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何煤材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。這樣美術(shù)課程賦予學(xué)生一個(gè)美好,、快樂、完整的藝術(shù)印象,，通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神,，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極的影響,。

通過這節(jié)課的教學(xué),，讓我深受啟發(fā)，我想,，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題并善于總結(jié),，我們的教育教學(xué)水平就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇四

本課屬于造型,。表現(xiàn),、設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域,。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn),，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維,，展開他們想象的翅膀,，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)成功之處：

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的愿望,，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》,。

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看,，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察,、分析、思考,、制作完成,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作,，體驗(yàn)了成功的快樂。

通過”超級(jí)變變變”的游戲,，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放、剪開等方式,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中,，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法,，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的,。

大部分美術(shù)教師都有同感,，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽,。教師得想辦法吸引他們,，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè),，參與到活動(dòng)中來,，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上,，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星,，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力,。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子,、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇五

本課屬于造型,、表現(xiàn),、設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域,。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn),，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維,，展開他們想象的翅膀,，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí),。

1．導(dǎo)入新穎

創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的愿望,，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示,，學(xué)生認(rèn)真觀看,，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析,、思考,、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂,。

3．啟發(fā)式教學(xué),，激發(fā)創(chuàng)意

通過”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放,、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，拓展了學(xué)生的想象空間,，使他們?cè)谳p松愉快的`游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法,，整節(jié)課是快樂的,，充滿創(chuàng)意的,。

4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特

在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽,。教師得想辦

法吸引他們,，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè),，參與到活動(dòng)中來,，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上,，每完成一件作品,，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，師生共同參與評(píng)價(jià),，提高了學(xué)生審美能力。

5．拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用,，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源,，變廢為寶。

在教學(xué)中還可以放開一些,，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到,，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩,。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇六

上周五,，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時(shí)《減少垃圾 變廢為寶》，從選課,、備課,，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出,，有本組成員的鼎力相助,，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的'道法課,。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1.道法課旨在培養(yǎng)良好的公民,，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的,，自由的,，快樂的,，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去,。

2.在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本,，以學(xué)定教。

3.在這節(jié)課上,，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性,。

4.要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置,，讓學(xué)生在課前大量收集資料,，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示,，分享交流,，學(xué)生在資料收集的過程中，不僅對(duì)垃圾分類,、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，也提升了自己的環(huán)保意識(shí)，從自我做起,，影響身邊更多的人,。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。

5.教學(xué)中,，評(píng)價(jià)語雖有所進(jìn)步,，但還需大力提升，爭(zhēng)取做到評(píng)價(jià)有針對(duì),，及時(shí)評(píng)價(jià),。

6.過度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過度用語,。

7.各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎,，要突出學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn),。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇七

“老師,，以后我一定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶,！”

“老師,，以后我一定不會(huì)亂扔垃圾，一定要把垃圾分類,，充分利用,！”

……

下課以后，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺(tái)上來,，七嘴八舌地議論著,，看著他們的笑臉,，看著他們的那種熱情，我由衷地笑了,，看來這次課已經(jīng)到達(dá)我所期望的成效,，讓他們收獲不少，這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識(shí),，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,，告訴他們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，得從小做起,，從身邊的小事做起,，從身邊的垃圾做起。本課的亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)一“家庭垃圾調(diào)查”,，活動(dòng)二“垃圾分類”，活動(dòng)三“分離可回收垃圾”,，活動(dòng)四“制造再生紙”,。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境,，使地球水秀山清的目的,，心靈手巧則是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵,，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成,，學(xué)生通過動(dòng)手能力，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害,，這將成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的指路明燈,。

“變廢為寶”這一主題活動(dòng)在我班上已開展了一段時(shí)間，在活動(dòng)過程中,，學(xué)生表現(xiàn)積極,，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對(duì)環(huán)境的影響,、對(duì)廢舊物的處理,、對(duì)廢舊物的利用三個(gè)方面進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高,。在活動(dòng)一的家庭垃圾調(diào)查中,，雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng)，但要鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與,。這樣做不但讓學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，還可以引起家庭成員對(duì)自覺保護(hù)環(huán)境的注意。

在活動(dòng)二、三中,，小組合作的方式,，小組分工合作，由組長(zhǎng)分配任務(wù),，安排、調(diào)控組員各司其職,、互相合作,。在活動(dòng)過程中,，充分發(fā)揮自主性、合作性,、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題,，自行收集材料,，自己進(jìn)行一定程度的研究,，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識(shí)。

在活動(dòng)四中,，制造再生紙,，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致,，而且很有意義,，我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察,，多學(xué)習(xí)他人的制作，他們的作品會(huì)更加的完美,。

這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程,，不僅學(xué)到了知識(shí),，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛,。學(xué)生能夠觀察，有發(fā)現(xiàn),，能動(dòng)手操作有收獲，能夠動(dòng)腦有所挖掘,，各項(xiàng)能力得到了培養(yǎng)，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性,，明白了“變廢為寶”的巨大作用,，也知道了愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起,。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇八

本課屬于造型 ,。 表現(xiàn) 、 設(shè)計(jì) ,。 應(yīng)用領(lǐng)域,。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá),。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維,，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型,。課后 引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,， 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望,，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，吸引學(xué)生注意力,，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望,，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》,。

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示,，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察,、分析,、思考,、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂,。

通過” 超級(jí)變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，拓展了學(xué)生的想象空間,，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中,，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的,，充滿創(chuàng)意的,。

大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí),，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽,。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè),，參與到活動(dòng)中來，通過欣賞,、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上,，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星,，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力,。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過杯子,、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶,。

在教學(xué)中還可以放開一些,，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西,，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩,。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇九

本課屬于造型 . 表現(xiàn) 、 設(shè)計(jì) . 應(yīng)用領(lǐng)域,。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn),，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維,，展開他們想象的翅膀,，制作出各種有趣的造型,。課后 引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造， 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣和欲望,，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)成功之處：

1,、導(dǎo)入新穎

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的愿望,，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

2,、教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示,，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的'示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察,、分析,、思考、制作完成,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作,，體驗(yàn)了成功的快樂。

3,、啟發(fā)式教學(xué),，激發(fā)創(chuàng)意

通過” 超級(jí)變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放,、倒放,、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，拓展了學(xué)生的想象空間,，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法,，整節(jié)課是快樂的,，充滿創(chuàng)意的。

4,、評(píng)價(jià)方式獨(dú)特

大部分美術(shù)教師都有同感,，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽,。教師得想辦法吸引他們,，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來,，通過欣賞,、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品,，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星,，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià),，提高了學(xué)生審美能力,。

5、拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用,，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源,，變廢為寶。

教學(xué)不足之處：

在教學(xué)中還可以放開一些,，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到,，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩,。

變廢為寶第二課時(shí)教學(xué)反思篇十

本次教學(xué),，基本是沿用別人的設(shè)計(jì)，也是新的嘗試,。在教完《橋》第一課時(shí)后,，我反思了一下，覺得針對(duì)課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)來說,，達(dá)成度還是很高的,。成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、課中緊扣一個(gè)點(diǎn)展開教學(xué)

針對(duì)課文生字多的特點(diǎn),，我花了大量的時(shí)間給學(xué)生識(shí)字正音,，牢記字形，練習(xí)書寫,，結(jié)合語句理解字,、詞的意思?！澳サ恫徽`砍柴工”,，讓學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生就能順利進(jìn)入文本,、感知課文的主要內(nèi)容了,。

2,、用好課文中的兩條線

《橋》一課有“橋”和環(huán)境描寫兩條交織并行的線索，貫穿全文始終,。在整體感知這一環(huán)節(jié)中,，我就抓住這兩條線展開教學(xué)。先對(duì)這些句子進(jìn)行歸納整理,，再通過概括小標(biāo)題的方式,，把兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，一方面引導(dǎo)學(xué)生理清了文章的脈絡(luò),，另一方面初步了解環(huán)境描寫在文中所起的作用,。這樣教學(xué)，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，既弄清了課文的情節(jié)脈絡(luò),，又滲透了語言表達(dá)，一舉兩得,。

3,、抓好三層讀，讀順課文,。

在教學(xué)中,，“自由讀”“聽示范讀”“選擇讀”三個(gè)層次的讀，任務(wù)明確,，各有側(cè)重,。“自由讀”是自我練習(xí),，為交流做準(zhǔn)備,；“聽示范讀”是同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短,；“選擇讀”是交流自己的練習(xí)收獲,，也是了解課文線索的需要。大多數(shù)學(xué)生在三次讀后都能做到讀通都順,，對(duì)人物的形象有一定的了解,。這為第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀作了鋪墊，也為領(lǐng)悟文章寫作特點(diǎn),、指導(dǎo)學(xué)生寫文章掃除了障礙,。

雖然從課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，學(xué)生的發(fā)展也是顯而易見的,，但由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,，課堂調(diào)控能力也有待進(jìn)一步提高，所以感覺到還有很多地方不夠完善,，特別需要在以下幾個(gè)方面存在缺憾,，需加以研究和改進(jìn)：

1,、要進(jìn)一步處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

教學(xué)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生概括好關(guān)于環(huán)境的三個(gè)小標(biāo)題：洪水奔來,、洪水咆哮,、洪水退后，我花了很多功夫引導(dǎo),。學(xué)生雖然思維活躍,，踴躍嘗試。但仍然耗時(shí)過多,，效果不佳,。究其原因是我未能依學(xué)定教，順情而導(dǎo),，死守自己的預(yù)設(shè),，不能根據(jù)生成變通。例如,，學(xué)生將第一個(gè)小標(biāo)題概括為“洪水來了”,，我卻一定要引出“洪水奔來”；學(xué)生將第二個(gè)小標(biāo)題概括為“洪水洶涌”,，我卻硬要牽到心中想要的“洪水咆哮”才肯罷休,。

2、要繼續(xù)探索“文意兼得”的教學(xué)策略

本課教學(xué),，我力求體現(xiàn)文意兼得,，在理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情和領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法及其作用,、效果上下了一番功夫,，特別在理解、概括內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法的學(xué)習(xí),，雖然獲得了一定效果,，但仍然存在令自己不滿意之處。

例如,，“環(huán)境變化推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”這一訓(xùn)練點(diǎn),，在第一課時(shí)總結(jié)小標(biāo)題時(shí)僅是做了滲透，一帶而過,，學(xué)生印象不夠深入,。而高年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)該把“領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法及其作用、效果”作為重中之重,。所以,，如何處理好理解、概括內(nèi)容與領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法之間的關(guān)系,，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、策略使學(xué)生不但領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，而且領(lǐng)悟這樣表達(dá)的作用和效果，是我需要繼續(xù)研究,、重點(diǎn)思考的問題和方向,。

3、還要更好地把握學(xué)情

教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能初步感知老漢的形象,，但由于生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，對(duì)黨員,、黨支部書記等特定身份還不夠了解,，這對(duì)理解文本和感受人物形象造成了一定影響。如,，老漢為什么早早來到橋前卻不逃生,，他為什么非得讓自己的兒子排到隊(duì)伍的最后等問題，必須建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,。教學(xué)前,，我雖然對(duì)這一學(xué)情已經(jīng)做了分析，但沒有給予充分的解決,。所以我想,，如果引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集一些黨員干部的資料或事跡，或者結(jié)合時(shí)事,，了解一些現(xiàn)代生活中的黨員先鋒模范形象,，那么課堂上學(xué)生會(huì)更深入地走進(jìn)人物內(nèi)心，會(huì)更好地與作者,、文中人物產(chǎn)生共鳴,。

成敗得失是人生常態(tài)，也是教學(xué)常態(tài),。只要我們善于總結(jié),、善于反思、善于改進(jìn),，成功和缺憾都是收獲,。經(jīng)驗(yàn)也是在成功和缺憾中一點(diǎn)一滴地積累起來的,。