心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任帶班心得體會(huì)篇一

班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好,，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣,，事無(wú)巨細(xì)，一抓到底,，管得很辛苦也很累,，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級(jí)管理,，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人,，真正成為班級(jí)的管理者,，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果,。我是這樣做的：

第一,，“人人有事做，事事有人管”,。

在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面,，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。透過(guò)讓學(xué)生細(xì)致觀察教室,、宿舍后,，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生,，生活委員作好記錄后公布,。班級(jí)承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確,。比如：前門(mén),、后門(mén)、座位表,、值日表,、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包,，教室玻璃窗分成十扇,，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組,，由四個(gè)同學(xué)承包,，走廊外天花板,、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾,、整理報(bào)紙,、班級(jí)紀(jì)律、兩操,、英語(yǔ),、語(yǔ)文、政治早,、晚讀,、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生,、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區(qū)則分成八塊,，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的職責(zé)區(qū)，學(xué)生每一天上課前自覺(jué)完成自己的承包區(qū),。每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查,、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查,，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào),，以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。

自從實(shí)行了“人人有事做,，事事有人管”以后,，我們班的教室面貌大有改觀，臟,、亂,、差的現(xiàn)象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí),，看到的是教室明亮的玻璃,，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái),，教師能夠隨意把書(shū)放在講臺(tái)上,，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再留意翼翼地把書(shū)放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后,，擔(dān)心衣服被弄臟,。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去,。

第二,，“分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步”,。

在學(xué)習(xí)方面,，1，經(jīng)過(guò)班委討論,，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組,，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單,，再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(zhǎng),，科長(zhǎng)(科代表)，并討論給各組命組名,。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng),，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等,。學(xué)生們很興奮,、很樂(lè)意為本組做事。2,，明確職責(zé),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)狀況、紀(jì)律狀況,、勞動(dòng)狀況,，每一天填寫(xiě)好記錄本,，認(rèn)真記錄每一天本組學(xué)生的各方面狀況,，統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試狀況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分，周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià),。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查,。科長(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè),，每周三,、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3,，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象,，互相協(xié)作,，相互幫忙,，共同提高，力爭(zhēng)最好,。4，各小組間互相競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步,。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看,，比一比，然后透過(guò)小組會(huì)議找出各小組的問(wèn)題和差距,，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī),，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子,，又能讓學(xué)生增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感,。

第三，民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用,。

學(xué)生透過(guò)討論,，自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律,、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核資料,，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生狀況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分,。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考,、期考成績(jī)。以組為單位,，組平均分80分以上,，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分,，100分加4分,。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤狀況、課堂紀(jì)律,、考試紀(jì)律以及日常行為等,。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成,，是否有扣分現(xiàn)象,，打掃清潔區(qū)時(shí)，無(wú)扣分現(xiàn)象,，則該組成員每人加2分,。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分,。另外,，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì),，每月一大計(jì),，期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎(jiǎng)勵(lì),。

班主任帶班心得體會(huì)篇二

讀過(guò)管建剛老師的教學(xué)系列書(shū)籍,，喜歡管建剛老師樸實(shí)、幽默的文筆,。曾看見(jiàn)朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書(shū),，心向之,，往之，有緣遇到《一線帶班》,，便一口氣讀完,。

翻開(kāi)《一線帶班》這本書(shū)，沒(méi)有精美的圖片,，全是滿(mǎn)滿(mǎn)的文字,，沒(méi)有高深的教育理論，全是接地氣的大白話(huà),。整本書(shū)共七個(gè)章節(jié),，一個(gè)“抓”字貫穿整本書(shū)，簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用,。書(shū)中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開(kāi)頭,，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間,，抓作業(yè),，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí),。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng),，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),，一線帶班中可能遇到的問(wèn)題,，管建剛老師的書(shū)里幾乎都有涉及。

讀罷,，不得不讓我為之嘆服,，管建剛老師敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),。管建剛老師所感,、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說(shuō)的,，有些是我們想說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的,；有些是想說(shuō)而說(shuō)不好的……字里行間，我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活,，貼近一線教師的生活，接地氣,，有煙火氣,。

書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，記錄身邊的瑣事,，道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。管老師從細(xì)節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確,、流利,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣,，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子，怎樣建題庫(kù),、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍，招招有效,，招招實(shí)用,。

作為班主任，我們時(shí)常感嘆：家長(zhǎng)不配合,。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題,，管老師的支招讓我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月。

管建剛老師說(shuō)：“家長(zhǎng)跟老師來(lái)交流是想得到希望而不是失望,。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng),。”看到這一招,，我的.內(nèi)心深深被觸動(dòng)了,。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的重要性,，久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝,，卻沒(méi)曾想到，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng),，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們,。

于是在第一單元考試后，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步,，祝賀她,，也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出?！?/p>

家長(zhǎng)看到后感激地說(shuō)：“謝謝老師,，今后我將陪著孩子，讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,?！?/p>

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,，我給她父母發(fā)短信：“周末的語(yǔ)文作業(yè)是……，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況,，您辛苦了,，不好意思，雙休日也不讓您安心過(guò),?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了,。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》,，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染,。同樣是站在一線,，同樣是教書(shū)育人，管建剛老師卻能做得如此精彩,，我不禁愧然,，想想平時(shí)的自己，缺少的是對(duì)教育的思考,，對(duì)教育的耐心,，對(duì)教育的孜孜以求。所以我如此平凡,，我的教育,，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說(shuō)：“什么事情都可以動(dòng)腦筋,，而在我的眼里,，一切動(dòng)腦筋干的活，都叫做‘研究’,?！毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí)，一位好教師能上公開(kāi)課,，又要能上家常課,；能拿出一套理論，又能亮出一疊分?jǐn)?shù),。帶著問(wèn)題意識(shí),，研究教育，讓教育貼著地面行走,，是我對(duì)教育的追求,。

班主任帶班心得體會(huì)篇三

班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦,。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè),，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持、指導(dǎo)和幫助下,，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速,、部署到位,、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織,、協(xié)調(diào),、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作,。與其他班主任一樣,，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀,、課間操,、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀,、午休、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行突擊檢查,，經(jīng)常性,、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

二,、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘,、使用,、扶持,、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理,、自我監(jiān)督和自我教育能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,,。我采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話(huà),，指出教育其不足、授之建議與方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,，做到人人有權(quán),、人人有責(zé)、互相監(jiān)督,、相互協(xié)調(diào),，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部,，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),。

三、始終貫徹分層次教育,，堅(jiān)持“抓兩頭,、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,。針對(duì)本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況,，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,，堅(jiān)持每天登記,、每周公布、每月小結(jié)的做法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào),、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng),、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),，充分利用班會(huì),、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì),、電話(huà)通知其家長(zhǎng),、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口,、感之以心,。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,，培育正確的輿論導(dǎo)向,，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).,。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律有了根本性的扭轉(zhuǎn),。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼,。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大,、反復(fù)大,、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力,，一改一些成效不大的做法,，保持了幽默、風(fēng)趣,、耐心的幫教與引導(dǎo),，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王,，促使如陳德愈,、黃堯、林士舉等一批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,，轉(zhuǎn)化效果明顯,。

五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作,。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策,。按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初與中段檢測(cè)后召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì),，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話(huà),、寫(xiě)字條等也取得了聯(lián)系,，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育,。

六,、積極、依時(shí)參加學(xué)校,、年級(jí)(組)召開(kāi)的各種會(huì)議,，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá),，工作做到心中有數(shù),、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù),。

七,、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān),、樂(lè)于助人,。作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,，對(duì)學(xué)校,、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行,。

總之,班級(jí)管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心,、耐心、虛心,、忍心和愛(ài)心,、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人,。擔(dān)任班主任多年來(lái),，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班,、勤巡視,、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”,、勤“陪讀”……總之,，勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量,、時(shí)間就是生命!

班主任帶班心得體會(huì)篇四

多年來(lái),，我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù)，我用一種高度的`職責(zé)心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，渴望著他們將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才,，為此，我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法,，下方我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的心得體會(huì)：

其次,，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范,，做學(xué)生的榜樣,。當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí),；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí),；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí),；當(dāng)班主任言出必行,、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教,。所謂“身教重于言教”,，因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng),。

強(qiáng)化班級(jí)管理，構(gòu)成良好班風(fēng),。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng),，因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成。開(kāi)學(xué)之初,，樹(shù)立榜樣,。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成,，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心,、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。制定班規(guī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理,，一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生,、體育鍛煉,、值日生、班干部、大課間,、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面,，制定獎(jiǎng)罰措施。個(gè)性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,，并且在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中,，班主任必須要講原則、講民主,，要一視同仁,。培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、體育鍛煉,、大課間等方應(yīng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,。

班主任在教書(shū)育人的同時(shí)，務(wù)必用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康,，關(guān)心學(xué)生的情緒感受等,。愛(ài)心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的，能夠是一次窗前的促膝談心,，能夠是一次又一次的家訪,，能夠是作業(yè)上滿(mǎn)懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語(yǔ)，也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱,，更能夠是一次次嚴(yán)格的要求,。

進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo),，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步,，用堅(jiān)持不懈追求成功,。教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)學(xué)生不好驕傲,，不好產(chǎn)生自負(fù)心理,，即“勝不驕”，其次要教會(huì)學(xué)生坦然應(yīng)對(duì)一次的失敗,，并且能夠結(jié)合班會(huì)課開(kāi)展“應(yīng)對(duì)失敗”的活動(dòng),，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起,。注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展?！翱?jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,，即只是發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異,，而其它方面則存在缺陷和不足,，因此作為班主任必須要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。

對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解,，如走訪他們的家庭,，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等,，透過(guò)這些方式,，深入了解后進(jìn)生。在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，因此班主任必須要帶著一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng),，也不能正因一時(shí)的沒(méi)有效果就悲觀失望,，甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流，置之不理,。

班主任工作是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù),，這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無(wú)私奉獻(xiàn),。

班主任帶班心得體會(huì)篇五

作為一個(gè)班主任,，我覺(jué)得最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,，樹(shù)立一個(gè)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,。我要培養(yǎng)學(xué)生從小要正直、善良,、誠(chéng)實(shí)勇敢。我經(jīng)常教育我的學(xué)生,，老師不怕你們有錯(cuò),，犯了錯(cuò)勇敢的承認(rèn)并改正，才是最棒的,。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,，不管是學(xué)習(xí)好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣,，我都會(huì)平等對(duì)待他們,。

為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，及時(shí)改正錯(cuò)誤，我首先給學(xué)生做出榜樣,，教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)中規(guī)定老師不準(zhǔn)在課堂打手機(jī),，有一次我卻沒(méi)有做到，為了改正這個(gè)錯(cuò)誤,，我在班級(jí)上當(dāng)面承認(rèn)了這個(gè)錯(cuò)誤,，并保證今后不在上課時(shí)間接打電話(huà)，讓學(xué)生監(jiān)督,。我的這一做法使學(xué)生很受感動(dòng),，也紛紛下來(lái)找出自己的缺點(diǎn)，并保證今后改正,。每天的課間操后的隊(duì)列,，不管是天氣多么寒冷，多么炎熱,，我都會(huì)和學(xué)生一起走下來(lái),，有時(shí)也會(huì)像小學(xué)生一樣隨著音樂(lè)邁著我的步伐。所以,，我班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,，每天都能精神抖擻地進(jìn)行隊(duì)列。

為了很好的完成班主任工作,，我會(huì)利用學(xué)校的活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育,。為了慶祝元旦，學(xué)校要求每個(gè)班排練一塊節(jié)目,。當(dāng)時(shí)我就想,，我班的男同學(xué)性情比較活潑，好動(dòng),，以前這樣的機(jī)會(huì)也都是女同學(xué)的事,，所以這次我一定要排練一個(gè)有男同學(xué)參加的節(jié)目，有了這個(gè)打算,，我請(qǐng)來(lái)了x老師,，把我的想法跟她說(shuō)了，x老師很支持我的工作幫我排練,。這樣,，全班男同學(xué)除了特殊情況沒(méi)有參加排練，其他都很愿意地參加了,，在排練中,，我培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神,，我以維護(hù)班級(jí)的集體榮譽(yù)來(lái)鼓勵(lì)他們,。結(jié)果,，這塊節(jié)目受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，還代表學(xué)校給__的小朋友進(jìn)行演出呢,。

我班有一個(gè)性情非?；顫姾脛?dòng)的同學(xué)，叫__,。說(shuō)實(shí)在的,，我從一年級(jí)起，就非常為她犯愁,?？梢哉f(shuō)，這個(gè)學(xué)生每天沒(méi)有一時(shí)讓你放得下心的時(shí)候,。在二年級(jí)的時(shí)候,，每天都有學(xué)生甚至家長(zhǎng)向我告狀，__又打我了,，對(duì)于__,，我是真沒(méi)少費(fèi)功夫，可是,，效果都不是太明顯,。五月份的一個(gè)星期六的早晨，我和孩子去開(kāi)花石爬山,，剛到山上,，我發(fā)現(xiàn)了__，他正在山腰上摘黃花,，我很好奇的過(guò)去問(wèn)：__,，你摘花干什么呢?他說(shuō)：我奶奶病了，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前,，讓她高興,。

聽(tīng)了他的話(huà)，我的眼淚差點(diǎn)掉出來(lái),。多么可貴的孝心哪!我說(shuō)：你真是個(gè)孝順的好孩子,，來(lái)，我也幫你摘,，祝你的奶奶早日康復(fù),。我一邊摘花，一邊又對(duì)他說(shuō)：“__,，你的奶奶為了撫養(yǎng)你，吃了不少苦,，你是應(yīng)該孝順?biāo)?，可是,，不光是送花你的奶奶高興，我覺(jué)得如果你在學(xué)校好好表現(xiàn),，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，你的奶奶會(huì)更高興，你信不信?”__說(shuō)：“老師,，我知道了,，我以后一定好好表現(xiàn)?！闭f(shuō)實(shí)在的,，這個(gè)孩子還從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真地跟我說(shuō)過(guò)話(huà)呢。

從此,，我發(fā)現(xiàn)__不論在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步,，雖然偶爾還會(huì)不斷的違反一些紀(jì)律，但是我相信,，只要我不懈的努力,，我的教育會(huì)成功的。本學(xué)期,，我進(jìn)行了中隊(duì)委和小隊(duì)長(zhǎng)的輪流制,，這樣鍛煉的每一個(gè)學(xué)生自己管理自己的能力，同時(shí)也有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展,。

班主任帶班心得

班主任帶班心得體會(huì)篇六

隨著新一輪課程改革的到來(lái),，我們的班主任工作也迎接著新的挑戰(zhàn)。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢,？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的,。有人說(shuō)、一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體,。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,，我愿意用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,，讓他們各自閃爍出最燦爛,、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,，在新學(xué)期伊始,，我將全面啟動(dòng)班級(jí)的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將班級(jí)工作計(jì)劃如下,。

一,、班級(jí)基本情況分析

我班這一學(xué)期共有（ 63 ）位學(xué)生,，其中女生（ 32 ）人，男生有（ 31 ）人,，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真,。學(xué)生們平時(shí)活潑好動(dòng)，具有愛(ài)集體,，愛(ài)勞動(dòng),，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等特點(diǎn)。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng),，因此學(xué)生的自覺(jué)性差,，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。所以,，我們應(yīng)該加強(qiáng)班干部的管理力度,，以班長(zhǎng)侯欣瑤為核心，以副班長(zhǎng)曹穎為代表起帶頭作用,，以各組組長(zhǎng)為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣,。并開(kāi)展一些活動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)如、（黃躍,、鄭中華,、李翰等同學(xué)）開(kāi)展以“一幫一，多幫一”等活動(dòng),，讓他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去,。

二、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期,，本班將堅(jiān)從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

三、班級(jí)管理理念

樹(shù)立一種意識(shí),、自立服務(wù)的意識(shí),。

培養(yǎng)三種心態(tài)、積極樂(lè)觀主動(dòng)的心態(tài),。

養(yǎng)成三種習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣,。

培養(yǎng)三大情商,、學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)感恩。

實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo),、學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體,。

培養(yǎng)六特別,、 特別有志向，特別有作為,，特別有個(gè)性,。

特別有禮貌，特別能吃苦,，特別會(huì)學(xué)習(xí),。

三不做、 有損學(xué)校的事不做,，有損班級(jí)的事不做,，有損他人的事不做。

四,、班級(jí)奮斗目標(biāo)

1,、培養(yǎng)班干部的組織管理能力，指導(dǎo)小組開(kāi)展自我管理的方法,。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。加強(qiáng)學(xué)生坐姿,、走姿、行姿的訓(xùn)練,，培養(yǎng)愛(ài)清潔,，講衛(wèi)生,，勤儉節(jié)約，使用文明用語(yǔ)的交際能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中專(zhuān)注積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),，積極發(fā)言,，大聲朗讀，大膽的表演，大方交流,，愉快合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五、每月主題活動(dòng)內(nèi)容及安排

二月份,、學(xué)《規(guī)范》,，定計(jì)劃。

1,、學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》,，班級(jí)管理理念，班訓(xùn),。制定班級(jí)管理計(jì)劃,，少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章，手拉手活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、組建班干部隊(duì)伍，明確職責(zé),，學(xué)習(xí)班級(jí)管理方案,。

3、指導(dǎo)班干部管理班級(jí)的方法,，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)考評(píng)員工作,，指導(dǎo)小組管理員工作。

4,、檢查,、指導(dǎo)班級(jí)管理情況，做好調(diào)整,、完善工作,。

三月份、“學(xué)榜樣,、樹(shù)新風(fēng),、踐行動(dòng)?！敝黝}系列活動(dòng)一

1,、師生共讀、一本好書(shū)《地震中的英雄人物》故事,。

2,、師生共看、《20__抗震救災(zāi)英雄少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)》dvd,。

3,、師生共寫(xiě)、《學(xué)習(xí)英雄少年》的日記。

4,、親子共講,、英雄少年的故事。

5,、師生共做,、感動(dòng)他人的好事。

四月份,、“學(xué)榜樣,、樹(shù)新風(fēng)、踐行動(dòng),。”主題系列活動(dòng)二

1,、師生共讀,、一本好書(shū)《奧運(yùn)的品格》。

2,、師生共勉,、奧運(yùn)精彩一句話(huà)。

3,、師生共思,、我的精彩經(jīng)歷。

4,、師生共行,、我的奧運(yùn)品格

5、師生共寫(xiě),、我的奧運(yùn)夢(mèng)想,。

6、師生共享,、我的奧運(yùn)行動(dòng),、春游、遠(yuǎn)足,。

五月份,、“小課堂、學(xué)技能,、顯個(gè)性,，”特長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。

1,、學(xué)會(huì)口頭表達(dá)六大技巧,。

2、學(xué)會(huì)閱讀六大技巧。

3,、學(xué)會(huì)交際六大技巧,。

4、學(xué)會(huì)生活自理六大技能,。

六月份,、“小課堂、學(xué)技能,、顯個(gè)性,，”特長(zhǎng)展示活動(dòng)。

1,、“小小百靈鳥(niǎo)”朗讀比賽,。

2、“小小八哥”講故事比賽,。

3,、“小小金牛”特長(zhǎng),、才藝表演賽,。

4、“百花齊放,、雛鷹頒章”班級(jí)優(yōu)秀主人翁評(píng)選活動(dòng),。

七月份：做好各項(xiàng)工作總結(jié)。

班主任帶班心得體會(huì)篇七

今年是我班主任生涯的第三年,，也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年,。我的心態(tài)，也從迷茫,、理想化,、雜亂化向思路清晰、平穩(wěn),、淡定,、自信轉(zhuǎn)化?；叵肴臧嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我此刻只能用這幾個(gè)詞來(lái)形容：第一年，稚嫩和懊悔,，第二年,，迷茫和探索，第三年,，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

20xx年,，我大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入十一中成為一名光榮的人民教師,。初為人師,，我內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)教育的期待。學(xué)校也很重視我的成長(zhǎng),，為了鍛煉我,，第一年就安排我擔(dān)當(dāng)班主任的重任，我既感到光榮,，又感到了壓力,。剛踏上班主任的崗位， 我滿(mǎn)懷教育理想,，心中充滿(mǎn)了愛(ài),，關(guān)懷，尊重,，平等,，民主，和諧等字眼,。但是一段時(shí)間過(guò)后，發(fā)現(xiàn)有些東西不對(duì)勁了,，因?yàn)橛械膶W(xué)生看到我的善良,，寬容，平等,，盡然肆無(wú)忌憚的對(duì)我表現(xiàn)出不尊重,，甚至公然頂撞，比如有一次上自習(xí)課,，大部分的同學(xué)都在認(rèn)真的自習(xí),，但仍能聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)小聲交談的聲音，雖然聲音不大,，但足以影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。我對(duì)其中一個(gè)平時(shí)品行紀(jì)律都比較差的學(xué)生說(shuō)，“王某某,，不要說(shuō)話(huà)了,，好好學(xué)習(xí)?！钡撬ⅠR反駁我,，“班里好幾個(gè)人說(shuō)小話(huà)，為什么只說(shuō)我一個(gè)!?”當(dāng)時(shí)我就懵了,，平時(shí)我對(duì)他的教育很耐心,，盡管他屢次犯錯(cuò),，但是我每次都耐心的感化他，這次他竟然??,，我當(dāng)時(shí)非常生氣,，最后把那幾個(gè)說(shuō)話(huà)的都叫進(jìn)了辦公室進(jìn)行批評(píng)教育。雖然事情過(guò)去了,，但這位學(xué)生在教室里公然頂撞我,，在班里產(chǎn)生了極壞的影響。此后個(gè)別男生甚至和我對(duì)立起來(lái),，有時(shí)我在講臺(tái)上說(shuō)一句,，他們?cè)谙旅婊匾痪洌腋杏X(jué)尊嚴(yán)徹底掃地,。后來(lái),，其中有一個(gè)男生這樣對(duì)我說(shuō)，“老師,，我知道你都是為我們好,，但是很多時(shí)候我們不喜歡你做事的方式，您是最?lèi)?ài)我們的,，但也是最不會(huì)辦事的,。”我深深的被這句話(huà)震撼了,。更嚴(yán)重的是,，這件事令我對(duì)學(xué)生的理想化教育徹底失望， 對(duì)此我很苦惱,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生和教育根本沒(méi)有想象中那么美好,。原來(lái)懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使，遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺(jué),。我很清楚自己是患了“理想主義”,，必須改變自己的理念和行為，才有突圍的可能,，必須加大學(xué)習(xí)班級(jí)管理的力度,，爭(zhēng)取做“會(huì)辦事”的班主任。所以,，自從那次交談后,，我開(kāi)始注意反思自己以前所有的不足，包括教育理念,，方法,，和學(xué)生觀等。同時(shí),，由于班主任工作的被動(dòng),，我的教學(xué)也多多少少受到了影響,，白天疲于應(yīng)付班級(jí)的各種瑣事，備課只有放在晚上,，經(jīng)常熬到12點(diǎn)多,。好在教學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，盡管也有個(gè)別學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法提出過(guò)意見(jiàn),。

帶著稚嫩和懊悔,，帶著反思，我走進(jìn)了班主任工作的第二年,。高二我?guī)У氖抢砜瓢?，這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是極具挑戰(zhàn)性的。因?yàn)閯傞_(kāi)始就面臨著原來(lái)高一不同班級(jí)的學(xué)生如何盡快的融合成一個(gè)班集體的問(wèn)題,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生們也會(huì)拿我和他們以前的班主任作比較，特別是和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的,，優(yōu)秀的老師對(duì)比。所以我當(dāng)時(shí)的壓力可想而知,。不過(guò)在迷茫和探索中的我,，并沒(méi)有被這樣的困境嚇倒,，畢竟經(jīng)過(guò)一年的磕磕絆絆,，我知道了我理念上和經(jīng)驗(yàn)上的不足,，已經(jīng)開(kāi)始做深入的反思，并千方百計(jì)的找老教師問(wèn)計(jì),，比如李老師,，喬老師，馮老師等,，他們都慷慨的為我指點(diǎn)迷津,。同時(shí)我也開(kāi)始貪婪地在有關(guān)班主任工作的書(shū)籍中尋找錦囊妙計(jì),，比如魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，王寶祥的《班主任必讀》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，萬(wàn)瑋的《班主任兵法----震撼36計(jì)》等。通過(guò)閱讀這些來(lái)自一線教師和專(zhuān)家的書(shū)籍,，我才真正感覺(jué)到我的渺小和當(dāng)初對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的幼稚,，書(shū)籍也大大地開(kāi)闊了我的視野，增加了我治理班級(jí)的方向感和底氣,。在這一年,，我的班級(jí)在許多方面都取得了很大的進(jìn)步。在和學(xué)生的關(guān)系處理方面,，我也積累了許多經(jīng)驗(yàn),，再也沒(méi)有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件。這一階段我吸取了上一年的教訓(xùn),，不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)師生之間的無(wú)間的平等和諧,，而是以嚴(yán)格為主，建立教師形象,，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),。班級(jí)紀(jì)律在我的嚴(yán)格要求下也逐漸好轉(zhuǎn)。但是, 這樣的管理方式不免陷入另外一個(gè)極端,，雖然從結(jié)果上看暫時(shí)不會(huì)出什么大事,，但是有些問(wèn)題不是被解決了，而是被掩蓋了,。一旦我一天不在學(xué)?；蛘甙嗬铮瑔?wèn)題會(huì)鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來(lái),。所以經(jīng)過(guò)第二年的歷練,， 我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問(wèn)題，于是又陷入了一個(gè)短時(shí)期的迷茫期,，再加上編制問(wèn)題沒(méi)有解決,，我打算全身心投入考編制的準(zhǔn)備，所以在高二結(jié)束后,，我請(qǐng)辭了班主任工作,，但對(duì)班主任工作的反思和學(xué)習(xí)，卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò),。我在第二屆的高一年級(jí)搭檔的是楊老師和張老師,，年級(jí)組長(zhǎng)是田老師,，高二年級(jí)搭檔的是周老師和劉老師等，他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,，在治理班級(jí)方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和理論, 所以我盡可能的抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí),，比如，我會(huì)經(jīng)常傾聽(tīng)他們與學(xué)生談心,，經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會(huì),，家長(zhǎng)會(huì)，觀察他們的班級(jí)紀(jì)律管理,，班級(jí)座位管理,，他們與科任教師的交流，與家長(zhǎng)的交流,，他們撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文,，他們對(duì)工作的投入，忘我等,。這一切我都記在心中,，記在我的筆記中，作為積淀,，為以后的班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

20xx年9月，這是我第二次迎來(lái)班主任的生涯,，或者說(shuō)是我的“新生”,。在我的班主任申請(qǐng)獲得批準(zhǔn)的時(shí)候，我很激動(dòng),，感激學(xué)校又給予了我一次證明自己的機(jī)會(huì),，我怎能不珍惜，不充分利用我近幾年的經(jīng)驗(yàn)積累哪?所以,，開(kāi)學(xué)第一天,，我就按照規(guī)劃，開(kāi)始了我的班集體建設(shè),。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課,，第一次見(jiàn)面,，第一次班會(huì),，第一次班委競(jìng)選，第一次班規(guī)制定?? 這一切開(kāi)學(xué)工作都是有條不紊,，思路清晰,，再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過(guò)兩屆的高一，備課講課已經(jīng)準(zhǔn)備的很熟練,，這樣,，班級(jí)管理和教學(xué)之間的時(shí)間安排就輕松多了,。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定，首先我就紀(jì)律(上課紀(jì)律,，自習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)，遲到,，早退,，曠課等)，衛(wèi)生打掃,，課間跑步,，文明禮貌等方面，向?qū)W生廣泛征求意見(jiàn),，學(xué)生以小組為單位,，上交每一組整理后的意見(jiàn)稿。之后我召集班委開(kāi)會(huì),，就各組的意見(jiàn)進(jìn)行再討論,，分析，并明確了具體可行的獎(jiǎng)懲措施,。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿),， 由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的， 學(xué)生們對(duì)執(zhí)行班規(guī)非常主動(dòng),。我作為班主任,，當(dāng)然不能置身班規(guī)之外，所以,，每當(dāng)我違反班規(guī)中相關(guān)條款時(shí),，我也會(huì)接受懲罰。比如有一次,，我在班里看自習(xí)的時(shí)候,，手機(jī)突然鈴響，我當(dāng)時(shí)很是尷尬,。下課后,，我主動(dòng)向同學(xué)們道歉， 并在第二天寫(xiě)了1000字的心理說(shuō)明書(shū)并張貼在班里的顯眼位置,，接受同學(xué)們和教師的“檢閱”,。通過(guò)我的率先垂范，學(xué)生們更主動(dòng)的遵守班規(guī),，所以我班的班級(jí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律很好,，校風(fēng)校紀(jì)考評(píng)也一直處于學(xué)校前列。當(dāng)然，班規(guī)中某些條款在運(yùn)行過(guò)程中被證明是操作性不強(qiáng)的,，我就會(huì)召開(kāi)班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們集體討論表決修改,。比如上課遲到一次，罰回家反思一天,。在實(shí)際的操作過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)條款過(guò)于苛刻。學(xué)生遲到可能有許多不可抗拒的原因,，用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的,。所以在集體討論的基礎(chǔ)上，我又對(duì)遲到的原因更進(jìn)一步細(xì)化,，比如,，課代表因?yàn)楸ё鳂I(yè)遲到，學(xué)生因?yàn)樯∵t到,，堵車(chē)遲到,，起床晚遲到等。針對(duì)不同的情況制定出相應(yīng)的懲罰措施,。這樣,，我班的班規(guī)在執(zhí)行的過(guò)程中逐漸得到完善。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行,，主要由班委會(huì)和班主任執(zhí)行,。我還號(hào)召學(xué)生成立班級(jí)議會(huì)，班級(jí)議會(huì)由十名有正義感和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成,，他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班委會(huì)對(duì)班規(guī)的執(zhí)行,，并在各個(gè)方面對(duì)班委會(huì)和班主任的工作提出意見(jiàn)和建議。班級(jí)議會(huì)的建立,，有力的監(jiān)督和促進(jìn)了班規(guī)的執(zhí)行,，為充滿(mǎn)正氣的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

第二個(gè)讓我欣慰的是我對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。我班有一個(gè)學(xué)生曹某,，該生在文理分班前的上半學(xué)期，就幾乎完全失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的目標(biāo),。剛進(jìn)入新班級(jí)之后的第一天,，他就引起了我的注意。因?yàn)榈谝还?jié)是我的英語(yǔ)課,，我自信的認(rèn)為,，這是一節(jié)我花了整整一周的時(shí)間精心準(zhǔn)備的“見(jiàn)面禮”，事實(shí)上,，全班同學(xué)都在積極主動(dòng)的參與課堂,，回答問(wèn)題，唯獨(dú)曹某,，他竟然睡著了!我當(dāng)時(shí)真的好傷心啊!課下,，我讓他去我的辦公室，請(qǐng)他坐下,，壓住內(nèi)心的火氣,，耐心的問(wèn)他原因，只見(jiàn)他支支吾吾,，表情很沮喪,。他說(shuō)的大概的意思就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)差,，沒(méi)有自信,。我一聽(tīng)，感覺(jué)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題是有深刻的原因的,，對(duì)他的教育和轉(zhuǎn)化絕非小事和易事,。我果斷地從他的家庭入手，深入了解他過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。通過(guò)與他的母親的溝通,，我了解到，孩子的父母平時(shí)工作都很忙,，加之父親在外地工作,，一家人一年在一起的時(shí)間非常有限。再加上曹某正處在叛逆期,，與母親的關(guān)系也很冷淡,，母親說(shuō)的話(huà)稍微引起他的反感，他就將自己關(guān)在自己的小屋子里,，每次都令他的母親很擔(dān)心,，擔(dān)心他在想什么，做什么,。更令我想不到的是,，由于他內(nèi)向的性格，再加上初上高中的種種不適應(yīng),，進(jìn)入高中后不久,，便出現(xiàn)了抑郁的癥狀，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷,，孩子患有輕微的抑郁癥,，經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生兩次的治療，孩子的癥狀有了一定的好轉(zhuǎn),，但還是沒(méi)有徹底的恢復(fù),。在高一上學(xué)期的期末考試中，他的成績(jī)是班里的倒數(shù)第一，這更加重了孩子的心理負(fù)擔(dān),，抑郁癥狀有反復(fù)的趨勢(shì),。文理分班之后，對(duì)新環(huán)境和新同學(xué)的陌生感令曹某更加孤僻,。在這樣的情況下,，曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了。了解學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的第一步,，第二步就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)了,。之后每天早讀，我都附在他的耳邊詢(xún)問(wèn)前一天的心情的變化和收獲,，每天晚自習(xí)開(kāi)始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀,，告訴他今天的表現(xiàn)很棒，老師看到你的進(jìn)步好高興!每周與他深入的談心有三到五次,，談心的內(nèi)容圍繞中學(xué)生應(yīng)該有什么樣的心態(tài),，人生應(yīng)該有什么樣的目標(biāo)，如何用“順其自然”的森田理論來(lái)克服內(nèi)心的掙扎和抑郁等方面,。在我的耐心細(xì)致的心理關(guān)懷下,，曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化，每天的聽(tīng)課和作業(yè)也比以前好多了,。他的媽媽們每次打電話(huà)都抑制不住內(nèi)心的喜悅和感激之情,。

三年的班主任生涯，使我由一個(gè)懵懂,，幼稚的畢業(yè)生,，變成了一個(gè)有一定思想和方法的合格的班主任教師。當(dāng)然,，從合格到卓越的路是漫長(zhǎng)和充滿(mǎn)坎坷的,，但是我有勇氣，有信心也非常樂(lè)意去走過(guò)這條成長(zhǎng)之路,，因?yàn)槲抑暗慕逃?jīng)歷,，更因?yàn)橛袑W(xué)校那么多優(yōu)秀的老教師的引導(dǎo)示范。面對(duì)未來(lái)的班主任之路,，我充滿(mǎn)信心!

班主任帶班心得體會(huì)篇八

班主任工作是學(xué)校管理不可分割的一部分,，班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校管理，更影響著學(xué)生的知識(shí)的獲得,，技能的形成和學(xué)生的道德情操的陶冶,。班主任與學(xué)生朝夕相處，其一言一行,，一顰一笑時(shí)常對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的潛移默化作用,，甚至可以影響學(xué)生的一生,。特別是小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11,、12歲的兒童,，工作更加繁重。班主任若善于管理,，學(xué)生既熱愛(ài)學(xué)習(xí)，又有良好的行為習(xí)慣,，整個(gè)班級(jí)就會(huì)顯得欣欣向榮,，有很強(qiáng)的凝聚力,。相反,，若班主任不善于管理，班級(jí)工作則是一盤(pán)散沙,。那么,，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一,、融洽師生關(guān)系。

讓孩子們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”,，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,“因材施教”—了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的個(gè)性特征,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須像愛(ài)護(hù)自己的.子女那樣,，無(wú)私而坦誠(chéng)。例如課間十分鐘,，我總愛(ài)和孩子們聚在一起“閑談”,，在這無(wú)拘無(wú)束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),、愛(ài)好、個(gè)性,，與學(xué)生彼此間交流了思想,，融洽了感情。

二,、注重小干部的培養(yǎng)。

注重小干部的培養(yǎng),，能使班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。在這過(guò)程中，班主任特別要注意大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信;更要鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即做到“以點(diǎn)帶面”;注重班級(jí)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神的培養(yǎng)，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，即“以面帶面”.

三、發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，各展風(fēng)采,。

每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，千人千容貌,，萬(wàn)人萬(wàn)性格,，如果“核桃栗子一起數(shù)”，必然扼殺學(xué)生的個(gè)性,，班主任必須按照不同學(xué)生的不同性格,，采取不同的教育方法，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成和發(fā)展,。其重點(diǎn)在于：對(duì)待優(yōu)生,，應(yīng)注重批評(píng)與自我批評(píng);對(duì)待后進(jìn)生,，抓其閃光點(diǎn);發(fā)揮特長(zhǎng)，各顯才華,。盡量給予每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),，顯露自己才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)舉辦的比賽,，這樣,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到自己在班級(jí)體中存在的價(jià)值。

四,、重視主題班會(huì)的的實(shí)效性,。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到收獲,。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響,、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定,。比如教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人的班會(huì)《我們是一家人》,，宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《紅巖魂》，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,，等,，都讓孩子們受益匪淺。

五,、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,，齊心協(xié)力打造班級(jí)體。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，加強(qiáng)班級(jí)管理,，不斷提高教育藝術(shù)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革需要,。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師,。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),，吃了大虧,。”魏書(shū)生如是說(shuō),。的確,，魏書(shū)生教了解的書(shū)，當(dāng)了的班主任,。就在他任盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見(jiàn)其對(duì)班主任這一工作的青睞,。由此可見(jiàn),，“愛(ài)這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證,。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作,。

(一),、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力,，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo),。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō),，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo),。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際,，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn),，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo),，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力,。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性,。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

(二),、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù),。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理,，制約每個(gè)學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志,。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、奮發(fā)向上,、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ),。良好的班風(fēng)一旦形成,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力,。

(三)需要班主任的關(guān)懷,、激勵(lì)和愛(ài)

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下,，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系,，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā),，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ),。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任,，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴,，就會(huì)磁鐵一樣,，把學(xué)生牢牢吸引住,。同時(shí)理解與溝通必不可少,，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì),、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心,、上進(jìn)心,，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn),。

(四),、需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,，是管好班級(jí)的重要一方,。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通,，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵,。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度,。所以,，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析,、研究班級(jí)情況，直到他們制定工作計(jì)劃,，制定班級(jí)工作總目標(biāo),，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí),，班主任除了面談之外,，還可用筆談。

(五),、需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德,、智、體,、各方面發(fā)展,，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力,，在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí),、提高各個(gè)方面的能力,。

班主任帶班心得體會(huì)篇九

班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的,。因此,，班主任工作是否有成效，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入,，班主任也要注重情感性,。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的,。

大量事實(shí)表明,，在學(xué)生的智力活動(dòng)中，挫折,、害怕,、緊張、煩惱等不健康的心理,，會(huì)使學(xué)生思路閉塞,，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng),引起喜悅,、快樂(lè)等健康情緒,，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí)，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠,、疏遠(yuǎn),、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮,、煩惱,、嫉妒、抑郁,、灰心等不健康情緒,，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展,，只有讓學(xué)生沉浸在一種民主,、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中,，才能使學(xué)生的自愛(ài),、自尊、自信得到尊重,、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展,，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能,，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng),、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終,。

首先,，要熱愛(ài)學(xué)生，教師具有愛(ài)心,，是千百年來(lái)中華教育史的精髓,，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉,。動(dòng)之以情,，曉之以理，情之感人勝理之感人,。要熱愛(ài)學(xué)生,，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況,。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去,，和學(xué)生打一片。我經(jīng)常參加學(xué)生的一些活動(dòng),，這樣不僅可以深入了解學(xué)生,，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生就的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生,，作學(xué)生的知心朋友,，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的心扉。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,，性格內(nèi)向孤僻,、平時(shí)沉默寡言、膽小怯懦,、從不發(fā)言,，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑,。于是我們關(guān)切地問(wèn):是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開(kāi)口,。我想他一定怕受批評(píng),加之心里害怕才不肯開(kāi)口。我就對(duì)他說(shuō):“我愿意做你的知心朋友,，如果你有困難,，我很樂(lè)意幫助你?！闭麄€(gè)談話(huà)他始終一言不發(fā),，之后我就特別關(guān)心他，無(wú)論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中,，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他,，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖,?？吹剿狞c(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠(chéng)的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開(kāi)口對(duì)我說(shuō)心理話(huà)了,。

其次,，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立他們的自信心,。情感教育中,，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛(ài),、自信得到尊重,、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展,。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí),，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生,，一旦增強(qiáng)了自尊,、自信,、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為,。如我班的一名學(xué)生,，是分班后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，從而在學(xué)習(xí)上喪失了自尊心和自信心,。在軍訓(xùn)期間,，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯(cuò),，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì),，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心,。我以民主平等的心理對(duì)待他,，使他的自尊心得到尊重，同時(shí)樹(shù)立了自信心,，也增進(jìn)了師生間的相互理解,，融洽了關(guān)系，使促進(jìn)該生學(xué)習(xí)的上進(jìn),。

再次,，在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾,，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生,開(kāi)學(xué)初表現(xiàn)很差,，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律,，，課外也與其他班級(jí)的調(diào)皮學(xué)生攪在一起,。但經(jīng)過(guò)一次家長(zhǎng)訪談和配合教育,，通過(guò)談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí),，積極參與社團(tuán)活動(dòng)?，F(xiàn)在，該生成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名,，常規(guī)保持較好,，精氣神游較大提升。

最后,，班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去,。家庭的不良影響,大大助長(zhǎng)了孩子的自私,、霸道、任性、攀比,、不愿吃苦,、依賴(lài)、享受,、總想出風(fēng)頭的心理行為,，也造成了孩子畏縮、膽小,、對(duì)抗,不是“望子教育”,，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度,，就是“冷漠教育”,，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來(lái)許多困難,。所以班主任工作更要做好,，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長(zhǎng)端正教育思想,，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長(zhǎng),。有位家長(zhǎng),孩子在校表現(xiàn)不好，成績(jī)也不理想,，就拳腳相加,，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我利用電話(huà)聯(lián)系,、家訪及家長(zhǎng)會(huì)形式,，使家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，改掉了原來(lái)的作風(fēng),，如今這孩子,，已經(jīng)有所進(jìn)步了，而且成績(jī)也不錯(cuò),。

情感能拉近教師與學(xué)生的距離,，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈,，教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，自覺(jué)愉快的接受教師的教誨,。