在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

班主任帶班心得篇一

作為班主任,，我深知班級管理的重要性,。在工作中，我注重加強與學(xué)生的溝通,，了解他們的需求和問題,，關(guān)心每一個學(xué)生，努力營造一個和諧,、積極向上的班級氛圍,。

在管理過程中，我采取了一系列措施,，如制定班規(guī),、組織班會、家訪等,，同時也鼓勵學(xué)生積極參與課外活動,，提高他們的綜合素質(zhì)。

通過這些努力,，班級整體素質(zhì)得到了較大提升,，學(xué)生們在學(xué)業(yè)、生活和品德方面都取得了明顯進步,。同時,，我也深刻地感受到了班主任工作的艱辛與快樂。

總之,，班級管理需要不斷探索,、不斷總結(jié)，我將繼續(xù)努力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

班主任帶班心得篇二

去年9月剛剛進入教壇,，并擔(dān)任了初三的班主任，在半年的工作實踐中積累了一點心得體會,。

一,、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時解決問題,。

由于中途接班,，學(xué)生的思想及家庭狀況不清楚，同時缺乏班級團隊建設(shè)的經(jīng)驗,，學(xué)生到了初三,，思想起伏較大，對學(xué)校和老師設(shè)置的條條框框非常反感,。那么,，班主任就需要以每周五的班會課作為契機，嚴(yán)格班規(guī)規(guī)定,，紀(jì)律檢查,，在課余時間多疏導(dǎo)，排解學(xué)生的思想滯礙,，同時,，班主任自己首先要做出表率，規(guī)定時間學(xué)生必須進教室,，班主任也必須身體力行,，所以，日常行為的培養(yǎng)一是嚴(yán)格要求學(xué)生,，二是嚴(yán)格要求自己,。

二、用自己真情實意去體貼和感化學(xué)生,，走進學(xué)生心靈深處,。

應(yīng)該放下師長架子的時候必須放下，和學(xué)生推心置腹打成一片,，做學(xué)生工作時口服心服,，動之以情，感之以理,，用班主任的人格力量去感化每一位學(xué)生,，做他們真正的良師益友。

三,、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理,，平等地對待每一位學(xué)生。

在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主,，無論是優(yōu)生還是差生,，一句熱情的話語，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng),。班主任以自己切身的體驗引導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對人生，直視挫折,。同時,，結(jié)合他們的實際情況幫助他們樹立人生的志向與目標(biāo)。

四,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

三好學(xué)生的重中之重就是突出重高,，但學(xué)習(xí)成績靠后的“雙差生”,，更需要班主任擁有獨到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，加以培植,，又要嚴(yán)格要求他們的紀(jì)律和日常行為,，爭取做有松有緊張馳適度，并且要尊重后進生的人格,，多激勵,，多表揚。

五,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。

1、化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

2,、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，堅決反對“死整”,。

3,、鼓勵競爭，強大自我,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,。

4、防止偏科,，均衡發(fā)展,，這一點極為重要。班主任是學(xué)生的“營養(yǎng)師”，合理協(xié)調(diào)搭配學(xué)生的各方面“營養(yǎng)”,，強化薄弱學(xué)科,，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信,，班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系,，把握偏科學(xué)生情況，共同出謀劃策,。

由于帶班時間較短,，初涉教壇，小結(jié)僅是零星瑣碎而已,?？傊嘀魅喂ぷ鞣爆崗?fù)雜,，但又最能把握學(xué)生的思想動向,，班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校,、家庭,、社會的橋梁。

文檔為doc格式,。

班主任帶班心得篇三

在20__年_月12—14日,，連續(xù)三天的時間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn),，雖然只有短暫的3天時間,，但是卻學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲,。在這三天里,，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場觀摩,。聽了三個專題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》,、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》,。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校,。值得我感嘆的地方有許多。

首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識里,，素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國民素質(zhì)的要求,，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的,。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,，綜合國力的提高，人力資源強國的建設(shè),。但是這幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展,，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音、體,、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況,。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育,，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教,，自覺遵守學(xué)校安排的課程,、課時、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,、作息時間,，不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進行考核,，把健康還給學(xué)生,、把能力還給學(xué)生,。聽了專家的授課,，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點,。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育,。我們才能有針對性的、科學(xué)的,、有效的去指導(dǎo)教育他們,。專家的話確實講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對國家的要求而言有點消極,，但是現(xiàn)實真的是這樣,。所以，我覺得素質(zhì)教育是我們努力的方向,。但是卻不是一朝一日就可以實現(xiàn)的,，因為在現(xiàn)在的教育抽測中，“考”還是老師和教育部門的法寶,，“分”還是學(xué)生的命根,。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的,，兩全其美的方法,。

再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”,。在我們一學(xué)期一次的家長會上,，我不止一次的說過同一句話：“感謝家長的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長與老師的關(guān)系,。無形中老師把自己放在了首位,，家長是教育中的次要地位。在家長會上,，老師款款而談,，家長只是一個聽的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異,，而家長來開會的想法越來越少,，繼而感覺孩子只能交給老師了，自己沒有辦法教育,。所以這樣的方式讓家長感覺自己的`責(zé)任所在,，更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標(biāo),，其次是各自的責(zé)任,，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來說和老師一樣是孩子的榜樣,。為父母者不一定是高官巨賈,、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績,、家財萬貫來做孩子的榜樣,。但可以做一個善良、有愛心,、負(fù)責(zé)任,、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人,，你孝敬父母公婆,，孩子看見了，他將來就會有樣學(xué)樣,，反之亦然,。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆,，那么你這個行為就是“善舉”,，在孩子的心里種下“善”的種子,。或許你的工作不是很高尚,，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了,，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無論是學(xué)習(xí)還是將來工作,，都是優(yōu)秀的,。父母教兒幾乎是無法說，只有用自己的行動去影響孩子,，因此,，惟有多做。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們,，用一顆真誠的心去感化他們,。在這兩方面的呵護和社會大家庭的環(huán)境下健康成長。

再次是有關(guān)微課：在我們平時的教學(xué)中,，感覺各方面繁瑣的事情還是挺多的,，我們在利用課間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺得有些繁重,，或者是說不夠完善,，聽了專家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時松了一口氣,，因為微課既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí),，還能加強課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡單之后就有一種躍躍欲試的感覺了,。

最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽吳校長匯報工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半,，但是當(dāng)你走進校園時肯定看不出來。從教學(xué)樓到教室,，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃,。特別是每個功能室,，給人的感覺是那么的實際而不是一種擺設(shè),。吳校長的一番話更是讓我感覺這個學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對象是最好的選擇。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新,。短短的一年多時間就成了廣東省一級學(xué)校是當(dāng)之不愧的,。

三天，而是長期的,，所謂的活到老,，學(xué)到老吧。

前一段時間我參加了班主任培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我對于班級管理工作有一些自己的看法,。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约罕酒趯Π嘀魅喂ぷ鲗W(xué)習(xí)體會,。

一、用愛心對待每一個學(xué)生,。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二,、建立良好的班級管理組織。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡單輕松,。

三,、加強常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生。

做有責(zé)任的.班主任,，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢,，分析如何讓學(xué)生揚長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變,，這就要求班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生,。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長對孩子的關(guān)心,，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。

20__年10月23日至24日,，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《__市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動》。會上,，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求,，同時做出了詳細具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想,、灑脫,、口才、執(zhí)著深深地吸引,。大家都聽得津津有味,，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機智,、幽默,、風(fēng)趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經(jīng)歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們,，如何當(dāng)好班主任,，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí),，我的心被深深的震撼,，真是受益匪淺。下面,，我就來談?wù)勛约旱囊恍w會,。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待,。從專家們的報告中,，我感受到了她們對工作的認(rèn)真,，以及對學(xué)生的那份濃濃的愛,。李緒強主任的專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研,，以及今后怎樣來做教育科研,。李桂華老師所提出的科學(xué),、規(guī)范、實效,、創(chuàng)新,，科題研究的的“四大引擎”，我覺得很受益,。在張__老師的《思考與踐行》講座中,，我學(xué)到了很多，張__老師的思維和見解很獨特,，例如,，她所提到的“膽商，是一個人膽量,、膽識,、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險精神,。膽商不是匹夫之勇,，不是蠻干。膽商是氣魄,、見識,、能力和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f確實是我們班主任所需要的,，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學(xué)案例,，無不給我留下深深的印象,。她敬業(yè)的精神、帶班的方法,，都很值得學(xué)習(xí),。

教師不是教知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;班主任是學(xué)科老師的助手,、教導(dǎo)主任的助理,、家長的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧和藝術(shù),。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念,，豐富了我的專業(yè)知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力,，同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平,。

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中,，我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性,、規(guī)范性和有效性,，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究,。

班主任帶班心得篇四

從十月四日開始,，我開始擔(dān)任初一(7)班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點,，就是“活而無序”,，“活”就是指學(xué)生活潑好動，思維敏捷,，從運動會,、乒乓球比賽、跳繩,、菊展等活動和英語,、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出;“無序”，即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài),，上課隨便講話插話,，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重,。

針對這種情況,，我首先從建立規(guī)范，導(dǎo)之以行入手：

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。面對這樣一群剛剛跨進中學(xué)大門的可愛的小精靈，作為班主任,，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么,。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，借鑒他們的豐富經(jīng)驗，認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,，明確文通中學(xué)育人宗旨,。，結(jié)合我班情況,，在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,，我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一(7)班常規(guī)管理細則》,、《宿舍管理條例》,、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》,、《集會,、列隊要求》等等,。建規(guī)章立制度后狠抓落實,，嚴(yán)格要求，并根據(jù)實際情況制定了一系列補充規(guī)定,。經(jīng)過一個月的努力,，學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進步,。

原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),，誰知十月份又出現(xiàn)反彈?？鄯衷龆?，違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛,，我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三,、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么,、怎么做,，更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下,，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》,、《責(zé)任》、《流淚的花季》,、《用真誠換取真誠》……曉之以理,，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外,，我還堅持每日一個字的德育活動,。“靜”,、“勤”,、“言”、“恒”,、“思”,、“行”、“愛”,、“忍”,、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細處入手,，引經(jīng)據(jù)典,，制成投影片對學(xué)生進行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎,，當(dāng)然效果也很好,。學(xué)生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,，不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多,。

“嚴(yán)”而有“愛”，我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界,。我的學(xué)生年齡還小,，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查,，請學(xué)生用“敬”,、“愛”、“怕”,、“恨”四個字來形容評價自己的老師,。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”,。此時的我忽然驚醒了過來,，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒有走進他們的心靈深處,。在以后的日子里,，我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W(xué)談心，噓寒問暖,，一句鼓勵,，一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流,，讓他們真正明確嚴(yán)是愛,、松是害的道理。走進學(xué)生的宿舍,，走近學(xué)生的活動,，和他們打乒乓球、下棋,、唱歌,，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開展,。嚴(yán)而有信,，答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到,。“愛”要讓學(xué)生知道,。我會和他們一起談理想,、談少年時的求學(xué)經(jīng)歷、成長的艱辛與煩惱,、奮斗的成功與快樂,、自己的.特長與愛好。這樣,，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,，消除了師生之間的鴻溝,。

一個良好辦集體的形成,，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個多月讓我深深的體會到這一點,。一個集體,，小到小組、宿舍,，大到班級,、學(xué)校，如果沒有團結(jié),、沒有合作,，將是一盤散沙，我在班級開展小組考核競賽,、文明宿舍競賽,，每天公布，每周小結(jié),，每月總結(jié),，強化對學(xué)生的集體主義教育，把個人的得失與集體的榮辱有機地結(jié)合起來?，F(xiàn)在的十七班同學(xué)會為了班級扣一分而主動做十件好事,、十天好事;小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結(jié),。班干部是老師的得力助手,，平時每周召開一次班干部會，賦予權(quán)力,，教給方法,，激發(fā)熱情，規(guī)范行為,，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理,、會管理,，事跡感人至深的好班干部。

初一(7)班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,，常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,，班級的總成績有了顯著的進步。也許在前進的道路上還會出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題,，但我相信,，只要我們持之以恒，團結(jié)合作,，從每一天做起,，每一件小事做起，我們初一(7)班的明天一定會更好,。

班主任帶班心得篇五

回顧過去2008-2009大一一學(xué)年的班主任工作,，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激,。我要感謝我的學(xué)生,，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思,，是你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托,，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大,。是工作，是實踐,，給我提供了進行教育教學(xué)研究的生命土壤,。我衷心地感謝這一切!

一、班級學(xué)生情況,。

我們信息科學(xué)學(xué)院2003年招收本科生新生近200名,，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進展情況來進行專業(yè)的選擇,。因此,，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號為1,、2的兩個班級的學(xué)生工作,。這兩個班級中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國家留學(xué)生,，還有3位是從2001級轉(zhuǎn)學(xué)過來,。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系,，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生,。

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說,，有別于大二,、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題,，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo),、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo),、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助,、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作,、落實國家貧困生資助工作等等,。這些工作的落實,，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會,、宿舍走訪,、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三,、我的班主任工作,。

我對班主任工作的認(rèn)識，是在工作的過程中逐步形成的,。剛剛開始的時候作為新手教師,，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù),，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故,。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作,、學(xué)生還沒有正式報到之前,，我就開始從學(xué)習(xí)做起,，從網(wǎng)上查資料,、向周圍同事詢問,、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等,，但實際上“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，因此，在后來的實際工作中,，我就開始注意觀察,、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己,、適合大一學(xué)生,、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng),，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,，只有抓住這些核心要素的處理,，才能讓我們班主任工作做得更有實效,、更專業(yè)、更出色。那么對我來說,，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南,，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”,。

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做好大學(xué)班主任工作計劃,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家,，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果,，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變,?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念,，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展,，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展,。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存,、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大,。落實二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立,、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等,。幫助學(xué)生形成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,，快速成為終身學(xué)習(xí)者,，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用,。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣,，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣,，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略,。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通,、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情,，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題,、借錢提前消費問題,、寢室同學(xué)難以相處問題等等,。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

如何對學(xué)生進行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時,，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時的會議筆記中摘出)：(1)志存高遠;(隨時學(xué)習(xí)、隨時記錄,，建立社會責(zé)任感，敢為人先)(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新,、探索,、務(wù)實,、獨立、批判,、法制)(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異,、溝通,、領(lǐng)導(dǎo))(4)思維能力;(對問題有深刻見解,、多角度看問題)(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)(6)信息能力;(效率)(7)外語能力;(要自主,、創(chuàng)造性地進行外語學(xué)習(xí))(8)表達能力;(書面表達、思維表達,、口頭表達)(9)關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展(10)體育鍛煉,，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)董校長對大學(xué)生提出這十點希望,、建議和要求,，讓我很感動，很受益,，成為我后來班主任工作中落實對學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南,。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上,，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo),，甚至通過笑話都可以。

大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此,，無論是學(xué)習(xí)還是生活,，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者,、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作,、人才成功的保障,。

最后我的一點工作心得和建議,，要把對學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計劃,，提升管理品質(zhì),。

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班主任帶班心得篇六

后進生因為學(xué)習(xí)差,，因而長期不被老師和同學(xué)們認(rèn)可，他們得到表揚的機會很少,，得到更多的是批評和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞,，和師生們的關(guān)系緊張，有抵觸情緒,，也不愿意學(xué)習(xí),。其實后進生更需要師生的關(guān)心和尊重,，渴望表揚與鼓勵。蘇霍姆林斯基強調(diào),，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖,，才能點燃學(xué)生追求上進,，成為優(yōu)秀生的希望之火,。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候,。要轉(zhuǎn)化后進生,，首先要解開他們的心鎖,，讓他們在融洽的師生關(guān)系中得到快樂和溫暖。因此,，我在,。

教學(xué),。

中很注意處理好自己同后進生之間的關(guān)系。

平時在生活上多關(guān)心,、照顧他們,，正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問題,，同他們交朋友，一塊討論問題,，一起做游戲，用愛心去溫暖他們,，像對待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對待他們,。一個威嚴(yán)的老師只會把話說到學(xué)生的耳中,，讓他們被動地知道什么是他們所不能做的；而一個慈祥的大哥哥卻可以把話說在學(xué)生的心中,，讓他們知道什么是他們應(yīng)努力去爭取的,。

另外，我還很注意幫助后進生們處理好他們和同學(xué)的關(guān)系,，讓他們體會到集體的溫暖,，感受到集體的幫助。后進生并非毫無感情的榆木疙瘩,，只要我們心中懷有一份真愛,，就沒有打不開的死鎖。當(dāng)來自老師和整個班集體的愛被后進生們實實在在地感受到時,，也就是他們邁開進步步伐之時。

后進生更渴望認(rèn)可與鼓勵,，更需要扶持他們的自信心,。對后進生應(yīng)多表揚,，多鼓勵，但同時也要注意對后進生的表揚的客觀性,，不切實際的表揚不但同學(xué)們不認(rèn)可,，后進生自己也不愿接受,，這就起不到表揚應(yīng)有的激勵作用，有時甚至?xí)鸱醋饔?。我在教學(xué)中總是很留心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進生的優(yōu)點與長處，然后以巧妙的方式,，讓他們自己和同學(xué)們都覺得他們確實做出了成績或有了進步,，他們的確該受到表揚,。這種客觀的表揚才具有真正的激勵作用。

二,、創(chuàng)設(shè)“一班兩制”，在學(xué)習(xí)上厚愛他們,。

對后進生的偏愛不能僅限于對他們生活的關(guān)心,。對他們生活上的關(guān)心只能起到一種“催化”的作用，最根本的還是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上偏愛他們。

進步過程的后進生需要有不斷的成功來激勵,，以加快,、加大他們進步的步伐,。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在公平的學(xué)習(xí)競爭條件下,，他們很難在學(xué)習(xí)競爭中取得成功，這顯然對他們的繼續(xù)進步是不利的,。因此我在教學(xué)中采用了兩種不同的評價方法來消除由于后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而帶來的這種負(fù)面影響,，保護后進生進步的積極性,。

所謂“一班兩制”的競爭，就是在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)傾向于后進生的特殊照顧措施,，因人而宜地交給不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助,。

1、課堂討論中的“一班兩制”,。

因此在課堂討論中要有傾向政策,，給后進生們比其他學(xué)生更多的的機會,，熱情地邀請他們參與到課堂討論中，使他們受到更多的鍛煉,。當(dāng)他們不愿或不敢參與討論時要鼓勵他們,，告訴他們只要回答了,，參與討論了就是好的，只有不回答,、不討論才是不好的,；當(dāng)他們回答錯誤時不能批評,，要幫助他們改正錯誤并贊許他們敢于回答問題的勇氣，爭取下次答好,；當(dāng)他們圓滿地回答問題后，當(dāng)然不能忘記狠狠地表揚他們一番,。

2、作業(yè)時的“一班兩制”,。

首先，在布置作業(yè)數(shù)量上的不同待遇,，使他們可以做比其他學(xué)生少一點的作業(yè)。這是因為后進生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度比較慢,，優(yōu)秀生10分鐘完成的作業(yè)他們往往要做20分鐘、30分鐘,，甚至更長的時間,。于是就形成這次作業(yè)還沒做完,，又有了新作業(yè)，趕來趕去那個也沒趕完的現(xiàn)象,，這容易使他們馬虎地去應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè),，或根本就不做作業(yè),，起不到作業(yè)應(yīng)有的訓(xùn)練作用,。給他們少一點的作業(yè)，使他們可以與其他學(xué)生一樣按時完成,，同時因為作業(yè)比別人的少又會使他們有一種一定要認(rèn)真完成的壓力，從而提高他們作業(yè)的質(zhì)量,，讓他們慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按時完成作業(yè)的好習(xí)慣,。隨著他們不斷地進步，學(xué)習(xí)能力不斷增強,，再把他們的作業(yè)量逐步恢復(fù)到與一般學(xué)生等同的水平。

另外對作業(yè)質(zhì)量的要求,，后進生也可得到照顧，只要他們的作業(yè)基本能體現(xiàn)出他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度就行了,。

3,、課外輔導(dǎo)中的“一班兩制”,。

后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，接受能力差，當(dāng)前的學(xué)不好,，過去的沒學(xué)會，這是他們沒能力和其他學(xué)生公平競爭的主要原因,，有傾向性地采取兩種不同的競爭只是無奈的暫時之舉,，不是解決問題的最終辦法,。要徹底解決后進生的落后狀況，必須讓他們得到比其他學(xué)生更多的課外輔導(dǎo),，要耐心細致地幫助他們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，查漏補缺,。這個任務(wù)對教師來說雖然是很繁重的，但是它是徹底解決問題的重要方法,，必須持之以恒地這樣做下去,。

總之,，使后進生的努力在學(xué)業(yè)成績中得到了更充分的體現(xiàn)，使他們通過努力后同樣會取得優(yōu)秀的成績,，這必將更大地調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，增強他們學(xué)習(xí)的自信心,，從而更好地去學(xué)習(xí)。時刻把后進生放在心中,，想著他們,，惦著他們,，為他們的落后而焦急，為他們的進步而欣喜,，盡自己最大的能力去幫助他們，把自己的一顆心全掏給他們,，用第三只眼看待他們。如果沒有教師超乎自然之上的,、與后進生心源相通相合的第三只眼，如果沒有教師“一班兩制”,、“一視不同仁”的因材施教，就不會有后進生的脫胎換骨,。

班主任帶班心得篇七

孔子說過、其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,，我常常聽到學(xué)生說,、、“老師都做不到,，還要求我做”，所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時,，我總是先要求自己先做到,。

教育不能沒有愛,，就像池塘里的魚不能沒有水一樣，教書育人是教師的天職,，而育人是班主任的首要天職，如何育人,？我認(rèn)為,，關(guān)愛學(xué)生是根本,，愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格,，興趣愛好,，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度方式等,，然后才能對癥下藥。

作為教師,，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念,。處于青春期的他們躁動不安，情緒不穩(wěn)定,，容易陷入迷茫，他們迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果在學(xué)生犯錯的時候我們不能寬容,，反而過分苛求,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作毀了。我在處理學(xué)生問題時,，就經(jīng)常注意換位思考并予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉，不分青紅皂白的亂批一通,，更不會有過激的行為,，所以,，我所帶的班，學(xué)生基本都能主動承認(rèn)錯誤,，并積極改正錯誤，對于一些很乖很乖的學(xué)生,，我曾開玩笑說,、我希望你們也能犯點小錯,，偶爾作業(yè)不完成，或者遲一次到,，給老師一次與你親近的機會。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。在工作中，我很注重這點,。

接一個班,，班主任要做到、腳勤,、嘴勤、眼勤,。腳勤就是要多到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，增進你與學(xué)生的感情,。眼勤就是要經(jīng)常去觀察學(xué)生們的情況,，以便及時掌握第一手資料,。嘴還要勤要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界,，從我擔(dān)任班主任開始，我每個星期會布置學(xué)生寫一篇周記,，并及時批改,，每天下午對班上一天發(fā)生的事情做一次總結(jié),，這樣班級有任何的異常，我都能及時掌握及時并處理,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我當(dāng)班主任的一點體會,，內(nèi)容有點長,，說理比較多,，但都是我認(rèn)識和經(jīng)歷過的，有不當(dāng)之處請大家批評指正,。

班主任帶班心得篇八

在20xx年xx月12—14日,，連續(xù)三天的時間里,，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，雖然只有短暫的3天時間,，但是卻學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲,。在這三天里,，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場觀摩,。聽了三個專題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》,、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》,。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多,。

首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識里,，素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期，為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，全面提高國民素質(zhì)的要求，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的,。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,，綜合國力的提高，人力資源強國的建設(shè),。但是這幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向,。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況,；存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音,、體,、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育,，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育,，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍,，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校安排的課程,、課時,、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時間,，不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，要全面的進行考核，把健康還給學(xué)生,、把能力還給學(xué)生,。聽了專家的授課，了解到,，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育,。我們才能有針對性的,、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育他們,。專家的話確實講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對國家的要求而言有點消極,，但是現(xiàn)實真的是這樣。所以,，我覺得素質(zhì)教育是我們努力的方向,。但是卻不是一朝一日就可以實現(xiàn)的,，因為在現(xiàn)在的教育抽測中，“考”還是老師和教育部門的法寶,，“分”還是學(xué)生的命根,。盡管是這樣,，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的,，兩全其美的方法,。

再談《家校合作》：在這節(jié)課里,，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長會上,，我不止一次的說過同一句話：“感謝家長的支持和配合”,。就是這句話中的“配合”改變了家長與老師的關(guān)系,。無形中老師把自己放在了首位,，家長是教育中的次要地位。在家長會上,，老師款款而談，家長只是一個聽的角色,，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長來開會的想法越來越少,，繼而感覺孩子只能交給老師了,，自己沒有辦法教育,。所以這樣的方式讓家長感覺自己的責(zé)任所在，更談不上要合作了,。因為合作首先是有共同的目標(biāo),，其次是各自的責(zé)任,，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來說和老師一樣是孩子的榜樣,。為父母者不一定是高官巨賈,、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績,、家財萬貫來做孩子的`榜樣。但可以做一個善良,、有愛心,、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實的人,。不必用語言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆,，孩子看見了,，他將來就會有樣學(xué)樣,，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆,，那么你這個行為就是“善舉”,，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚,，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了,，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無論是學(xué)習(xí)還是將來工作,，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無法說,，只有用自己的行動去影響孩子，因此,，惟有多做,。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們,，用一顆真誠的心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會大家庭的環(huán)境下健康成長,。

再次是有關(guān)微課：在我們平時的教學(xué)中,，感覺各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們在利用課間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力,，但是還是覺得有些繁重，或者是說不夠完善,，聽了專家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后,，讓我頓時松了一口氣，因為微課既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí),，還能加強課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡單之后就有一種躍躍欲試的感覺了,。

最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽吳校長匯報工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半,，但是當(dāng)你走進校園時肯定看不出來,。從教學(xué)樓到教室,，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃,。特別是每個功能室,，給人的感覺是那么的實際而不是一種擺設(shè)。吳校長的一番話更是讓我感覺這個學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對象是最好的選擇,。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新,。短短的一年多時間就成了廣東省一級學(xué)校是當(dāng)之不愧的。

三天,，而是長期的,，所謂的活到老，學(xué)到老吧,。