在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇一

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，中學(xué)語(yǔ)文課程的基本理念就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，在潛移默化中熏陶學(xué)生的情操,，達(dá)到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標(biāo)。

《金色花》是印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?shī),，安排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四篇,。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以,，學(xué)習(xí)本單元要將情感教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合,，用新的教育理念，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生在社會(huì)中體味語(yǔ)文,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感悟真情。而《金色花》這首散文詩(shī)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，以奇特優(yōu)美的想象和生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言描繪了一幅母子情深圖,，易于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛(ài)。

學(xué)習(xí)文中合理想象,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，利用想象表達(dá)感情。

根據(jù)以上重點(diǎn)難點(diǎn),，應(yīng)把精力放在朗讀和拓展練習(xí)上,。(詳細(xì)方法將在教學(xué)步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述)

利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生從不同感官理解課文,，并采用談話法,、討論法、練筆法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，能學(xué)以致用,，舉一反三,。

本課將按一課時(shí)、七環(huán)節(jié)進(jìn)行教授,。

朗讀詩(shī)歌《真愛(ài)》,，創(chuàng)設(shè)情境，話題導(dǎo)入：

1,、你生活中最愛(ài)的人是誰(shuí)?

2,、你通過(guò)什么方式表達(dá)你的愛(ài)?

1、用心朗讀課文,，感受母子情深,。

2、學(xué)習(xí)合理想象,，表達(dá)內(nèi)心真愛(ài),。

出示生字，齊讀正音

1,、配樂(lè)范讀,，思考問(wèn)題

2、出示問(wèn)題組：我以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

我具體為媽媽做了那些事?

3,、板書總結(jié)：金色花(花瓣兒,、花香、花影)母子情深

4,、齊讀課文,，體味真情。(配樂(lè))

1,、找出最能表達(dá)母子情深的句子,，想想為什么寫得好。

2、品讀3-5自然段,，體會(huì)想象的合理性,。

1、展開(kāi)合理想象,，抒發(fā)內(nèi)心真情,。

2、小組討論,，互訴真情,。

3、紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩(shī),，再折成紙鶴送給最愛(ài)的人,。)

用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的題目是《金色花》。下面,，我從以下六方面對(duì)其說(shuō)課：一是說(shuō)教材,；二是說(shuō)學(xué)生；三是說(shuō)教學(xué)目標(biāo),；四是說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),；五是說(shuō)教學(xué)方法；六是說(shuō)教學(xué)步驟,。

其次,，還要能感受母子情深，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性和情感熏陶作用,。

初一是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段，最適合對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷,。從實(shí)際情況看,，我們的孩子總是忽略父母對(duì)他們的默默關(guān)懷和深深的愛(ài)，更不知道如何去關(guān)愛(ài)自己的父母,。因此,，學(xué)習(xí)本文能很好的開(kāi)啟他們愛(ài)的心門，使孩子們真切感受到母愛(ài),，懂得回報(bào)母親,。

能力目標(biāo)：正確、流利,、有節(jié)奏,、有感情的朗讀詩(shī)歌,，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試借助具體的形象或事物來(lái)書寫感情,、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

感悟思考法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的基本情感，深刻感悟母愛(ài)的真諦,。

合作探究法：設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題為課文釋疑,，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)、探究問(wèn)題的能力,。

（一）,、導(dǎo)入新課課前播放滿文軍的《懂你》，音樂(lè)結(jié)束后,，老師簡(jiǎn)潔引入：“有一種愛(ài),，一生一世不求回報(bào)，母愛(ài),；有一個(gè)人,，一生一世值得我們?nèi)?ài)，母親,。今天,，讓我們走進(jìn)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》，去感受那份純潔的永恒的母愛(ài)吧,！”依據(jù)：以音樂(lè)導(dǎo)入,，一是可以緩解一下課前緊張的氣氛；二是讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到一種溫情,，使他們迅速進(jìn)入詩(shī)歌角色中,。

媒體設(shè)計(jì)思路：利用優(yōu)美的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn),。

（二）、朗讀詩(shī)歌,，整體感知

1,、出示幻燈片,，簡(jiǎn)單了解作者及其作品依據(jù)：新課標(biāo)指出：要了解涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。媒體設(shè)計(jì)思路：將大量的語(yǔ)文信息利用簡(jiǎn)單的幻燈片的形式在極短的時(shí)間里展示給學(xué)生，節(jié)約了上課時(shí)間,，提高了課堂效率。

2,、學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音（投影：與課文配音協(xié)調(diào)一致的動(dòng)態(tài)畫面）依據(jù)：語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)的能力,。本詩(shī)感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美,，非常適合感情朗讀,，播放課文錄音，容易使學(xué)生把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題和思想感情,，也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀。動(dòng)態(tài)畫面,，可以幫助學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美畫面,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

媒體設(shè)計(jì)思路：課文泛讀能加深學(xué)生對(duì)文本的理解,，讓學(xué)生在聽(tīng)讀中感知情節(jié),，感悟思想。動(dòng)態(tài)畫面,，可以幫助學(xué)生想象詩(shī)歌中的優(yōu)美畫面,，進(jìn)一步領(lǐng)悟思想感情。

3,、學(xué)生自由朗讀讓學(xué)生通過(guò)朗讀,，了解詩(shī)歌所寫的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感悟詩(shī)歌的思想感情,。

依據(jù)：新課標(biāo)指出,，學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，形成良好的語(yǔ)感,。

4、概括詩(shī)歌主要內(nèi)容依據(jù)：新課標(biāo)要求,，學(xué)生應(yīng)能整體感知課文內(nèi)容,，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以概括。

5,、（投影：當(dāng)媽媽......的時(shí)候,，我......）提問(wèn)：孩子變成了一朵盛開(kāi)的金色花，與媽媽逗樂(lè)嬉戲,，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢,？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽......的時(shí)候，我......”說(shuō)一說(shuō),。依據(jù)：朗讀應(yīng)有層次性,，對(duì)文本的了解也應(yīng)由淺入深，由整體到局部,。這一環(huán)節(jié),，有利于使學(xué)生深入了解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知詩(shī)歌的思想感情。

6,、感知人物（投影：我讀出了一個(gè)_______的孩子,，我讀出了一位______的媽媽）回答：孩子（活潑可愛(ài)機(jī)靈頑皮等等）媽媽（慈愛(ài)溫柔美麗勤勞等等）依據(jù)：這一環(huán)節(jié)是由上一個(gè)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡來(lái)的。新課標(biāo)要求,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。

7、一名學(xué)生配樂(lè)朗讀（教師可以作指導(dǎo)）通過(guò)反復(fù)朗讀,，加深對(duì)詩(shī)歌的感悟,，對(duì)人物的理解。媒體設(shè)計(jì)思路：朗讀配樂(lè)可以加深對(duì)文本的理解,，提高學(xué)生的朗讀水平,。

（三）、合作探究,，釋疑解難（用幻燈片出示討論的問(wèn)題）

b,、孩子為媽媽做了不少事，為什么卻不告訴媽媽,？

c,、孩子回來(lái)了，媽媽為什么還說(shuō)他“你這壞孩子”,？

媒體設(shè)計(jì)思路：以幻燈片展示問(wèn)題,，可以節(jié)省授課時(shí)間，將問(wèn)題直觀呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生及時(shí)討論,。

1、學(xué)生討論（六人一組）依據(jù)：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

2、學(xué)生談朗讀體會(huì)依據(jù)：新課標(biāo)指出,，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問(wèn),。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,。注重熏陶感染,，潛移默化。這一環(huán)節(jié)可以完成本課的知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo),。

3,、教師小結(jié)：母子情深4、一名學(xué)生配樂(lè)朗讀（教師鼓勵(lì)朗讀水平應(yīng)有所提升）在正確,、流利,、有節(jié)奏朗讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,，達(dá)成了本首詩(shī)歌教學(xué)的能力目標(biāo)。

媒體設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在音樂(lè)聲中感知情節(jié),、感悟人物的思想感情,，加深對(duì)詩(shī)歌思想的理解。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié),，本詩(shī)歌的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生將順利掌握,。

（四）、相關(guān)聯(lián)想,，擴(kuò)展內(nèi)涵1,、“我國(guó)的一位著名詩(shī)人，也以母愛(ài)的熱情謳歌而著稱,，她就是冰心奶奶,，她的《繁星春水》就是一部對(duì)母愛(ài)、童真和自然的頌歌,。讓我們走進(jìn)《繁星春水》,，感受冰心對(duì)母愛(ài)的情思?！保ǔ鍪净脽羝?，展示部分詩(shī)句，師生共享）

a,、母親阿,！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里,；心中的風(fēng)雨來(lái)了,，我只躲到你的懷里。

b,、倘如在永久的生命中,，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許,，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親懷里，母親在小舟里,，小舟在月明的大海里,。” c,、母親阿,！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里,，只有你是我靈魂的安頓,。

d、小小的花,，也想抬起頭來(lái),，感謝春光的愛(ài)——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默,，母親啊,！你是那春光么,？依據(jù)：新課標(biāo)指出，欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)了他們閱讀文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)感,。

媒體設(shè)計(jì)思路：利用網(wǎng)絡(luò)信息,，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,。

（五）、交流感悟,，想象創(chuàng)作1,、真情傾訴找到與母親相處時(shí)或溫馨或快樂(lè)或感動(dòng)的瞬間，講給大家聽(tīng),。

（投影：我與媽媽_______的時(shí)刻）

（教師播放背景音樂(lè)）依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，在潛移默化中對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和思想教育,。

媒體設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中動(dòng)情講述故事，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的餓能力,，培養(yǎng)了他們高尚的審美情趣和審美能力,。

2、想象創(chuàng)作《金色花》這首詩(shī)借助一種具體的形象——金色花來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài),，請(qǐng)你也用這種方法,，以“假如我變成了......“開(kāi)頭，寫一段話或一首詩(shī)來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài),。（投影：假如我變成了……）依據(jù)：新課標(biāo)指出,，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然,、社會(huì),、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上完成這一環(huán)節(jié)應(yīng)該說(shuō)是降低了難度,，正常情況下是可以突破本詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)的,。

媒體設(shè)計(jì)思路：用優(yōu)美的畫面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)感染每一個(gè)學(xué)生,，使他們流暢表達(dá),，真摯抒情。在輕松愉悅的氣氛當(dāng)中突破了教學(xué)難點(diǎn),。

3,、學(xué)生自由想象創(chuàng)作并交流。

（六）,、課堂小結(jié) “慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,？”依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤,？我們也愛(ài)母親，卻和母親愛(ài)我們不一樣,，我們的愛(ài)是溪流,，母親的愛(ài)是海洋，盡管如此,，我們?nèi)砸眯〔莸姆架?、用溪流的歡歌來(lái)努力回報(bào)我們的母親。

（播放歌曲《懂你》）媒體設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在動(dòng)情的音樂(lè)聲中深一層理解詩(shī)歌，提高審美體驗(yàn),，同時(shí),，在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到余味無(wú)窮,，意猶未盡,。

（投影：回報(bào)母親，讓我們從現(xiàn)在做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起?。┙虒W(xué)反思：本堂課，教學(xué)重點(diǎn)順利解決,，教學(xué)難點(diǎn)在前面幾個(gè)具有坡度的環(huán)節(jié)鋪墊下,，也順利突破。借助多媒體課件,，活躍了課堂氣氛,，優(yōu)化了課堂環(huán)節(jié)，節(jié)省了上課時(shí)間,，豐富了課堂內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生在自然,、輕松、愉悅的環(huán)境中,，學(xué)得了知識(shí)，提高了能力,，培養(yǎng)了情操,。整堂課，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的能力,，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇三

首先談一談我對(duì)于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級(jí)上第一單元第4課的一篇文章,?！督鹕ā肥且皇咨⑽脑?shī)。由“假如我變成了一朵金色花”入文,，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”,，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔,。文中孩子天真的想法,，頑皮可愛(ài)的形象，無(wú)不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛(ài)和依戀,。

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界充滿好奇,，思維活躍，樂(lè)于表達(dá),，愿意交流,。但他們的閱讀時(shí)間相對(duì)比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法,，再加上年齡比較小,，閱歷比較少，所以進(jìn)入感悟,、欣賞層次比較低,，表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差。這就需要教師在授課時(shí),，逐步引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

根據(jù)對(duì)于教材的分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解,，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1.【知識(shí)與能力】正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

2.【過(guò)程與方法】通過(guò)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.【情感態(tài)度和價(jià)值觀】體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，學(xué)會(huì)感恩他人,。

根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了,。

這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯純樸的情感,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法,、設(shè)置情境法,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

首先,，播放歌曲《魯冰花》,，接下來(lái)順勢(shì)導(dǎo)入本堂課的課題《金色花》,。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣,。

(二)知人論世,，整體感知

教師進(jìn)行范讀并請(qǐng)學(xué)生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。再次指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,，并思考本首詩(shī)的感情基調(diào),。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣做有利于學(xué)生把握本文的情感,，為接下來(lái)深入研讀做鋪墊,。

(三)深入研讀，體會(huì)情感

研讀賞析,。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分組朗讀,，分段朗讀課文,，找到本文關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈畫討論,。并在ppt上展示一系列的問(wèn)題：

1.這是一個(gè)怎樣的孩子,，他有一個(gè)怎樣的媽媽?

2.文中描繪了幾次嬉戲的場(chǎng)景，分別是如何描寫的?

3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競(jìng)賽讀,，讀出“我”和媽媽的語(yǔ)氣)

這樣幾個(gè)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，能夠鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生分組討論也能使學(xué)生養(yǎng)成自主,、合作、探究的意識(shí),。

(四)拓展延伸,，發(fā)散思維

在這一環(huán)節(jié)，會(huì)提問(wèn)學(xué)生：如果明天就是媽媽的生日,，天使送你一瓶圣水,，讓你變成有魔法的精靈,，你愿意變做什么來(lái)陪伴媽媽?旨在發(fā)散學(xué)生思維,，鍛煉學(xué)生交流表達(dá)能力。也能夠加深學(xué)生對(duì)母親的情感,。

(五)小結(jié)作業(yè),，鞏固提高

1.小結(jié)：母親把一生的愛(ài)都傾獻(xiàn)給我們，她無(wú)私奉獻(xiàn),，關(guān)心你生活中的大事小青,，無(wú)論你長(zhǎng)到多大都不能忘記母親的這份恩情。總結(jié)本文情感,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的偉大,。

2.作業(yè)：回家為媽媽做些力所能及的家務(wù)事。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生再次去切身體會(huì)母親的偉大,，并懂得感恩,。

最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書設(shè)計(jì),。本堂課的板書比較注重直觀簡(jiǎn)潔,，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解記憶,。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇四

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是：致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神,，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎(chǔ),，基于此，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《金色花》,。

地位：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩(shī)兩首》之《金色花》,。

特點(diǎn)：七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題,，《風(fēng)箏》寫手足之間童年的故事,；《羚羊木雕》寫子女與父母的矛盾；《散步》寫三代人的和諧美滿,；《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是寫少年兒童成長(zhǎng)中的聰明機(jī)智的故事,；而《金色花》及《荷葉母親》則是表現(xiàn)母愛(ài)的兩篇詩(shī)歌；所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛(ài)的位置上,。比較而言,，泰戈?duì)柕脑?shī)歌清新自然，想象豐富,，語(yǔ)言秀麗,，因此，本課時(shí)只講授泰戈?duì)栔督鹕ā?，而冰心的《荷葉母親》則讓學(xué)生課后比較閱讀,。

作用：文中孩子天真的想法，頑皮可愛(ài)的形象,，無(wú)不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛(ài)和依戀,。學(xué)習(xí)詩(shī)中奇特的想象不僅使學(xué)生了解詩(shī)歌的特點(diǎn),，也為區(qū)別下個(gè)單元《郭沫若詩(shī)兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎(chǔ)。

知識(shí)與技能：

“語(yǔ)文”,，即“語(yǔ)言”和“文字”,，因此積累生字詞語(yǔ)應(yīng)是每一篇課文的知識(shí)目標(biāo)；根據(jù)單元目標(biāo)中“注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒,，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫”的要求,，以及“授人以魚不如授之以漁”的原理，第二,、三個(gè)目標(biāo)則是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法,。

過(guò)程與方法：

“教是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,；

3,、結(jié)合自主、合作,、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說(shuō)明,，“體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo),。

1,、重點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科和詩(shī)歌體裁的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是反復(fù)誦讀直至背誦,，體味詩(shī)歌思想感情,。

2、難點(diǎn)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)“想象”的能力,，運(yùn)用“想象”以借物抒情進(jìn)行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn),，將是這篇課文的教學(xué)難點(diǎn),。

七年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)：是對(duì)外界事物比較好奇，對(duì)美的事物有自然而然地親近感,，再加上通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力,，開(kāi)始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀時(shí)間相對(duì)比較缺乏,，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法,，再加上年齡比較小,，閱歷比較少,，所以進(jìn)入感悟,、欣賞層次比較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差,。

合作探究法：

朗讀法：

板書輔助法,。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感”，語(yǔ)感就是人們對(duì)語(yǔ)言文字正確,、靈敏,、豐富的感受力。語(yǔ)感訓(xùn)練的主要途徑就是要美讀課文,，披文而入情,，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情,。我安排了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣?！边\(yùn)用一定的情境,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,，為感知課文打下基礎(chǔ),。母愛(ài)是人類社會(huì)中最崇高、最偉大,、最圣潔,、最美好的情感。通過(guò)講述《白蛇傳》中白娘子的兒子為救母親,，感動(dòng)上天的故事和一段優(yōu)美的詩(shī)文朗誦引入新課,。

學(xué)生利用參考書簡(jiǎn)介作者，結(jié)合工具書,，解決生字詞,。

通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)朗讀錄音，初步掌握課文朗讀的重音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、節(jié)奏,、感情。

指導(dǎo)朗讀：

首先全班集體朗讀,，針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題（如整齊而無(wú)感情等）,，安排第二個(gè)步驟,，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的理解及與眾不同的感受,。給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,，提示在選擇語(yǔ)段旁就“感情、語(yǔ)氣,、語(yǔ)速,、輕重”等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注，老師簡(jiǎn)單介紹常用的朗讀符號(hào),。

學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議,，老師作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，如“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”,、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點(diǎn)”等。通過(guò)對(duì)第1,、6,、8自然段朗讀語(yǔ)氣的討論，把握感情基調(diào),。

通過(guò)三次嬉戲的回答初步感知課文的內(nèi)容

最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,。

首先提供老師在研讀《金色花》之后受啟發(fā)以借物抒情的手法,，自由想象，用“假如我變成……”說(shuō)話,。目的有二：一是學(xué)以致用,，激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式,，再讓學(xué)生放飛想象,，借其他事物抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。之后全班交流,，鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象,。

如果把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔,；而母?ài)則是一條小河，一片大海,，她溫柔,、清澈、博大、源遠(yuǎn)而悠長(zhǎng),。短短的四十五分鐘很快就要結(jié)束了,，但我們對(duì)母愛(ài)的深情卻永遠(yuǎn)抒寫不完。希望同學(xué)們下課后能將收集到的表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)歌,、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作,，制作成卡片,，回家送給媽媽。

板書設(shè)計(jì)是對(duì)文章內(nèi)容的概括,，簡(jiǎn)明美觀,，提示性強(qiáng)。

母親孩子

禱告散發(fā)香氣

嬉戲（3次）讀書投影書頁(yè)

拿燈（牛棚）恢復(fù)原形母子情深或者：金色花

泰戈?duì)?/p>

愛(ài)

孩子————————媽媽

金色花

（調(diào)皮,、可愛(ài),、孝順）（愛(ài)孩子）

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，新課程的指導(dǎo)思想指引著我的教學(xué)活動(dòng),，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

總結(jié)一下，本課教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1,、激趣引入,，調(diào)動(dòng)積極性；

2,、以生為主體,，師生互動(dòng)；

3,、愉快教學(xué),，能力提高；

4,、合作探究,，共享資源。

當(dāng)然,，任何教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，都不是一成不變的，具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行調(diào)整,。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇五

我今天說(shuō)課的題目是《散步》,，作者莫懷戚。下面我將從說(shuō)教材,，說(shuō)學(xué)情,，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。

《散步》選自人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛(ài)的內(nèi)容——一家人在田野間散步,；運(yùn)用充滿愛(ài)的語(yǔ)言——平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見(jiàn)大,；表達(dá)充滿愛(ài)的情感——兒子,。對(duì)母親的孝敬之情。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言,，表達(dá)個(gè)性化的情感，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。在認(rèn)知上,，對(duì)散文的內(nèi)容選擇、語(yǔ)言運(yùn)用,、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上，對(duì)親情有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法,、體驗(yàn)法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò),、情”三個(gè)維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與能力方面：第一，能說(shuō)出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法,；第二,，能闡述語(yǔ)言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法；第三,，能解釋以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用和效果,。

過(guò)程與方法方面：第一，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法,；第二,，能在體會(huì)課文情感的過(guò)程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一，能體會(huì)作者家人之間深沉的愛(ài)和尊老愛(ài)幼的美德,。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用和效果。

我將采用提問(wèn)法,、講授法,、點(diǎn)撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下六步,；

第一步,、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語(yǔ)：尊老愛(ài)幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情,。我們的成長(zhǎng)過(guò)程中一直都沐浴著親情,，平時(shí)的圍桌吃飯，生病時(shí)的噓寒問(wèn)暖,，成功時(shí)的擁抱,、失敗時(shí)的安慰。生活中任何意見(jiàn)小事都能透出濃濃的親情,。今天,，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情,。

第二步、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文,，整體感知文章內(nèi)容和情感。目的是為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第三步,、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征,？。從而體會(huì)文章充滿愛(ài)的故事情節(jié),。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力,。

第四步、二研習(xí)個(gè)性化的語(yǔ)言

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語(yǔ)句,，以小組的形式互相賞析品評(píng),。最后

說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？表達(dá)效果是什么,？又有什么總的個(gè)性化特征,？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，即一個(gè)“愛(ài)”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文,，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么樣的情感,？又有什么個(gè)性化的特征？并通過(guò)和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較,，進(jìn)一步理解本文的妙處,。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)比較感受本文充滿愛(ài)的情感美，加深對(duì)親情的理解和體會(huì),。

第六步,、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個(gè)性化的內(nèi)容,、語(yǔ)言,、情感。并在課后布置寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生模仿本文以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法,，找自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件事，寫一個(gè)片段,。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇六

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，中學(xué)語(yǔ)文課程的基本理念就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，在潛移默化中熏陶學(xué)生的情操，達(dá)到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標(biāo),。

《金色花》是印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?shī),，安排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題,，所以,，學(xué)習(xí)本單元要將情感教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合,，用新的教育理念，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生在社會(huì)中體味語(yǔ)文,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感悟真情。而《金色花》這首散文詩(shī)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，以奇特優(yōu)美的想象和生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言描繪了一幅母子情深圖,，易于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、整體感知課文內(nèi)容,，體味作品情感。

2,、指導(dǎo)學(xué)生合理想象,，傾訴內(nèi)心摯愛(ài)。

學(xué)習(xí)文中合理想象,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，利用想象表達(dá)感情。

根據(jù)以上重點(diǎn)難點(diǎn),，應(yīng)把精力放在朗讀和拓展練習(xí)上,。（詳細(xì)方法將在教學(xué)步驟中體現(xiàn),，這里不再贅述,。）

利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生從不同感官理解課文，并采用談話法,、討論法,、練筆法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，能學(xué)以致用，舉一反三,。

本課將按一課時(shí),、七環(huán)節(jié)進(jìn)行教授。

朗讀詩(shī)歌《真愛(ài)》,，創(chuàng)設(shè)情境,，話題導(dǎo)入：

1、你生活中最愛(ài)的人是誰(shuí),？

2,、你通過(guò)什么方式表達(dá)你的愛(ài)？

1,、用心朗讀課文,，感受母子情深,。

2、學(xué)習(xí)合理想象,，表達(dá)內(nèi)心真愛(ài),。

出示生字，齊讀正音

1,、配樂(lè)范讀,，思考問(wèn)題

2、出示問(wèn)題組：我以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),？

我具體為媽媽做了那些事,？

3、板書總結(jié)：金色花{花瓣兒,、花香,、花影}母子情深

4、齊讀課文,，體味真情,。（配樂(lè)）

1、找出最能表達(dá)母子情深的句子,，想想為什么寫得好,。

2、品讀3-5自然段,，體會(huì)想象的合理性,。

1、展開(kāi)合理想象,，抒發(fā)內(nèi)心真情,。

2、小組討論,，互訴真情,。

3、紙鶴傳真情,。（在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩(shī),，再折成紙鶴送給最愛(ài)的人。）

用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇七

《金色花》是印度詩(shī)人泰戈?duì)査鞯囊皇咨⑽脑?shī),，安排在部編版中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課，這個(gè)單元的課文主題是“家庭和親情”,，所以,，學(xué)習(xí)本單元要將情感教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合，用新的教育理念,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生在生活中體味語(yǔ)文,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感悟真情。而《金色花》是一首表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌名篇,，用充滿童稚的想象,，由“假如我變成一朵金色花”入文，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛(ài)而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理,，含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情,，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人間最圣潔的母子之情。

七年級(jí)的學(xué)生,，已經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌,，初步掌握了詩(shī)歌的朗讀技巧，有一定的感受能力,，這對(duì)于本課的教學(xué)有所幫助,。但是他們對(duì)外國(guó)詩(shī)歌接觸的較少，還需要這方面的文學(xué)修養(yǎng),，而且對(duì)于詩(shī)歌還是無(wú)法做到深入品味,，因此還需要老師創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo),。

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和對(duì)本課的教學(xué),，以及結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知的基礎(chǔ)，我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：正確讀寫生字詞,，了解作者泰戈?duì)?，整體把握課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與想象,，感受作品的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子之情,，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，學(xué)會(huì)感恩,，受到美的熏陶和感染,。

教學(xué)重點(diǎn)：感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子之情,。

達(dá)爾文說(shuō)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,，因此教學(xué)中我們將采取如下教法和學(xué)法：教法：采取“合作、探究教學(xué)法”“美讀感知法”“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”和“讀寫結(jié)合法”,。在教學(xué)中我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,、獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的思想感情,。學(xué)法：授人以魚不如授人以漁,，我們將引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法去學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行討論,。批注學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。對(duì)比閱讀,，體味情感,。

教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究,，用自己的頭腦來(lái)想,，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神,，為此,，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

在這里我會(huì)采用談話導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生回憶小時(shí)候玩過(guò)的捉迷藏的經(jīng)歷,，引出和母親互動(dòng)的場(chǎng)景，進(jìn)而引出課題《金色花》,。這樣的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情,，不但使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還營(yíng)造了氛圍,，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,。

環(huán)節(jié)二：初讀感知

在初讀的部分，首先我會(huì)播放范讀音頻,，讓學(xué)生標(biāo)記詩(shī)中的生字詞,。然后分男生、女生進(jìn)行朗讀,，在這個(gè)過(guò)程中,，糾正“匿”的讀音，并且強(qiáng)調(diào)“沐浴”的書寫,，夯實(shí)字詞基礎(chǔ),，為賞析詩(shī)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨后,，我會(huì)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查反饋,，學(xué)生可以根據(jù)本組收集的有關(guān)作者的資料進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充,，并對(duì)認(rèn)真完成的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),。內(nèi)容方面,，我會(huì)給學(xué)生五分鐘的時(shí)間默讀課文，強(qiáng)調(diào)批注學(xué)習(xí)法,，然后指名學(xué)生進(jìn)行回答,，得知本文主要講述“我”變成金色花以后與母親的三次嬉戲——做禱告嗅花香、窗前讀書投影書頁(yè),、拿燈進(jìn)棚變回孩子,，以及“我”變回孩子后與母親的對(duì)話。

環(huán)節(jié)三：析讀文本

我會(huì)再給學(xué)生十分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論如下問(wèn)題：本文描繪了三幅孩子與母親嬉戲的畫面,，你認(rèn)為哪一幅畫面最能打動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)你的感受,。我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)做如下回答：

畫面一：做禱告嗅花香,。

小組分享此處時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒,，看著你工作”這一句在詩(shī)中的作用,。通過(guò)刪字法，刪除“悄悄地”,，對(duì)比閱讀,，感受“我”對(duì)母親的默默地關(guān)心愛(ài)護(hù)。在明確這一情感后追問(wèn)學(xué)生,，“我”為什么要變成金色花讓母親聞花香呢,？從而讓學(xué)生體會(huì)“金色花”這一意象在文中的作用，由此分析文中孩子與母親的人物形象,，使學(xué)生對(duì)文本更加清晰,。學(xué)習(xí)詩(shī)文，重要的是朗讀,，通過(guò)反復(fù)誦讀,，品味語(yǔ)言美感，在朗讀的過(guò)程中,，教師的指導(dǎo)朗讀也很重要,，在共同分析了這幅畫面后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用輕緩且小心翼翼地語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀,。

畫面二：窗前讀書投影書頁(yè)。

當(dāng)小組分享此處時(shí),，我會(huì)提問(wèn)：“我”為什么在午后做這件事,，明確孩子是想要為媽媽遮擋刺眼的陽(yáng)光后，刻畫了關(guān)心,、體貼母親的孩子形象,。再緊扣畫面中母親讀書這一動(dòng)作分析出母親大方,、愛(ài)好文學(xué)的形象。然后直擊主旨,，提問(wèn)“做這些事孩子希望媽媽猜到嗎,？”明確不希望，因?yàn)橄氩m著媽媽做,，想默默地為她做,，讓她的生活幸福快樂(lè),。使得人物形象再次深入人心,。同樣，在朗讀上,，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語(yǔ)調(diào)讀出母子間默默且無(wú)私的愛(ài),。

環(huán)節(jié)四：品讀課文

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)練筆環(huán)節(jié),，在學(xué)生體會(huì)了濃濃親情后,，反思我們應(yīng)該如何回報(bào)母親。請(qǐng)學(xué)生插上想象的翅膀,，想象如果我們也具備某種神奇的力量可以隨意變幻,，自己想變成什么來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)意？并以“假如我變成了......”為開(kāi)頭,，寫一段話,。以上的小練筆環(huán)節(jié)，使得整堂課“聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫”目標(biāo)完整,，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言魅力,，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

這里我會(huì)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于完善,。并在多媒體上布置這樣一份作業(yè)：收集更多關(guān)于“母愛(ài)”的詩(shī)詞。

好的板書就是一部微型教案,，這是我本節(jié)課的板書,，圖文結(jié)合，力圖帶給各位評(píng)委老師清晰直觀的感受,，同時(shí),，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

結(jié)束語(yǔ)：

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng),，請(qǐng)問(wèn)我可以擦黑板了嗎,？

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇八

這首散文詩(shī)是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四篇課文，單元的主題是“家庭和親情”,，本課是自讀課《金色花》用充滿童稚的想象,，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛(ài)而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情,，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情,。作者泰戈?duì)柺侵Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，他的詩(shī)歌清新自然,，想象豐富,，語(yǔ)言秀麗。

七年級(jí)是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期這一階段,，最適合對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷從實(shí)際情況看,，我們的孩子總是忽略父母對(duì)他們的默默關(guān)懷和深深的愛(ài)，更不知道如何去關(guān)愛(ài)自己的父母,。因此,，學(xué)習(xí)本文能很好的開(kāi)啟他們愛(ài)的心門，使孩子們真切感受到母愛(ài),，懂得回報(bào)母愛(ài),。

根據(jù)以上分析及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：感情朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,；

過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題,；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受親情,，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀,，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試借助具體的形象或事物來(lái)書寫感情,、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

1. 誦讀感悟法

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌真摯淳樸的情感

2. 聯(lián)想想象法

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶,，享受審美樂(lè)趣,。

3. 討論點(diǎn)撥法

設(shè)計(jì)意圖：

用于對(duì)詩(shī)歌主題的分析。

教師既要傳授知識(shí),，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法因此我鼓勵(lì)學(xué)生采用探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方法。

設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在教學(xué)中,，我既鼓勵(lì)學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀,、為什么要這樣讀,，使學(xué)生在充分體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí)，還掌握了朗讀技巧,，不僅讀懂了詩(shī),，也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩(shī)。

以前教詩(shī)歌時(shí),，總是將“語(yǔ)言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié),。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”結(jié)合起來(lái),，取得了較好的效果,。贏得更多朗讀和思考的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率,。

想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)水道渠成,，真正達(dá)到了情感內(nèi)化。

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體,，或創(chuàng)設(shè)氛圍,，或激發(fā)興趣，或配樂(lè)朗誦,，或畫面點(diǎn)綴等,，為課堂添色不少。另外,，教師優(yōu)美的語(yǔ)言也讓課堂富有情韻,。

不足之處是由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，怕影響了朗讀效果,，課堂上缺乏教師的示范朗讀對(duì)學(xué)生的感染,，以后在這方面必須努力。

金色花說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)十篇九

3,、學(xué)生匯報(bào),，反饋交流。

（1）不能：正五邊形,，正八邊形

你是怎樣判斷出正五邊形,、正八邊形不能密鋪的？（總有空隙）

（課件）

（2）能密鋪的圖形：正三角形,，正六邊形

a正三角形：為什么能密鋪,？

（從轉(zhuǎn)化的角度思考；學(xué)生還可能會(huì)從角去思考，圍一個(gè)點(diǎn)成周角,，可以密鋪,；從定義出發(fā)去判斷）

b正六邊形：

那正六邊形是這樣嗎？一起來(lái)看一看,。

4,、小結(jié)：只用一種完全一樣的圖形進(jìn)行密鋪，都可以是什么圖形,？

（二）探索任意三邊形,、四邊形密鋪的情況：

1、過(guò)渡：除了正三角形,，還有什么三角形,？

四邊形中有長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,，還有什么四邊形？（梯形）

2,、猜一猜：這些圖形能密鋪嗎,？根據(jù)什么來(lái)判斷的？

3,、驗(yàn)證,。先讀要求，拿出第二個(gè)信封

（等腰三角形,、直角三角形,、任意三角形、等腰梯形,、直角梯形,、任意梯形）

4、反饋：主要轉(zhuǎn)化的方法

5,、總結(jié)：只要是三角形,、四邊形、正六邊形都能密鋪,。

（三）兩種圖形的密鋪：

1,、正八邊形、正五邊形呢,？

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：延伸課堂,，拓展學(xué)生的思維，教師要在學(xué)生爭(zhēng)論后進(jìn)行小結(jié)）

小結(jié)：生活中有很多時(shí)候是用兩種甚至兩種以上的.圖形進(jìn)行密鋪,。

課件展示：正五邊形和菱形,、正八邊形和正方形,、多種圖形密鋪

三、綜合運(yùn)用欣賞與設(shè)計(jì)

1,、密鋪的歷史背景,。

16――數(shù)學(xué)家奇柏，第一個(gè)利用正多邊形鋪嵌平面,。

1891年――蘇聯(lián)物理學(xué)家費(fèi)德洛夫發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對(duì)稱圖案,。

1924年――數(shù)學(xué)家波利亞和尼格利重新發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí),。

最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾,，他到西班牙旅行參觀時(shí)，對(duì)一種名為阿罕拉的建筑物有很深的印象,，這是一種十三世紀(jì)皇宮建筑物,，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造,，而且鋪了種類繁多,、美侖美奐的馬賽克圖案。escher用數(shù)日的時(shí)間復(fù)制了這些圖案,，并得到了啟發(fā),，創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案，這些圖案包括人,、青蛙,、魚、鳥,、蜥蜴,，甚至是他憑空想象的物體。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品,，結(jié)合數(shù)學(xué)與藝術(shù),，給人留下深刻的印象，更讓人對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了另一種看法,。

欣賞埃舍爾的藝術(shù)世界：

2,、動(dòng)手創(chuàng)作。（小小設(shè)計(jì)師）

看了大藝術(shù)家的作品,，你現(xiàn)在是不是也有了創(chuàng)作的沖動(dòng),？

下面，請(qǐng)你選一種或幾種完全一樣的圖形進(jìn)行密鋪,，可以自己設(shè)計(jì)顏色,，比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)更美觀,、更新穎,。

（交流,，展示）

四、總結(jié)：談收獲體會(huì)

我們今天只是研究了一些規(guī)則圖形的簡(jiǎn)單的密鋪,。生活中還有各種各樣的密鋪現(xiàn)象,。同學(xué)們可以到生活中去觀察，也可以上網(wǎng)瀏覽,。