總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇一

這學(xué)期,，我執(zhí)教五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，五（2）班的總參考人數(shù)是57人,。五（3）班總參考人數(shù)57人,。

對(duì)于這次期末考核成績(jī),，可以說(shuō)是相當(dāng)不理想,，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況，作以下分析：

本次期末考試試卷,，總的來(lái)說(shuō),，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的,，題型也比較全面,，不會(huì)超出所學(xué)范圍,，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度,。在題目的安排上,，由易到難,，題量適中,，分?jǐn)?shù)的分配較合理,。所以說(shuō)，整張?jiān)嚲恚瑢?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的,，在難易度上是適中,。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想,，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，不過(guò)關(guān),。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例,。在這部分學(xué)生中,，很多是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加,、減、乘,、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān),。而這些二,、三、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān),，到了五年級(jí)就跟不上了,。中層生40—69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的,，容易出錯(cuò)。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小,。優(yōu)秀生極少,。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,，題目略微"轉(zhuǎn)了個(gè)彎",，就解答不出來(lái)；另外,，由于做題不夠小心慎重,，也容易失分,。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的,，差一分就是優(yōu)秀生,，而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心,，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫,。

另外,，學(xué)生的成績(jī)提不高,，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺(jué),、自主地學(xué)習(xí),。在遇到不懂得問(wèn)題,，也不聞不問(wèn),，得過(guò)且過(guò),。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，上課也不能專心聽(tīng)講,，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí),，成績(jī)就無(wú)法提高了,。再者,，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然,，學(xué)生考出這樣的成績(jī),，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任,。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科,，經(jīng)驗(yàn)不足,。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),，查漏補(bǔ)缺,，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，這是我的不足,。另外,，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠,，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一,。

以上是對(duì)這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),，了解其學(xué)習(xí)情況,，因材施教,。同時(shí),，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇二

我教七年級(jí)有兩個(gè)班,，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%,，及格率為46.25%,，

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題,、填空題,、解答題，覆蓋了整冊(cè)書各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí),，考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面,，具體分析如下：

1、選擇題,，共12道,，考查了全冊(cè)書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),，在本大題中,，失分較多的是第4,、5,、6小題,。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,。填空題,，共6道,，其中第18題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤,，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分,；第14題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)丟掉分。

2,、解答題,，共8道,，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21,、23、24題,；第21題和第24題分別有兩個(gè)問(wèn)題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時(shí)基礎(chǔ)較差,，分析問(wèn)題能力差的學(xué)生失分較大,。

這次考試結(jié)束后,，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的,。通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn),，這次的考試主要是基礎(chǔ)題,，但還是有一些學(xué)生不及格,，這就說(shuō)明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí),。在近階段的教學(xué)中,，還存在很多的不足,，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),，落實(shí)抓得不夠好,。

2．在課堂教學(xué)時(shí),，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo),，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解,，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。

1、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提,，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此,，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理,、公式,、法則等等）的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。

2,、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做，說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思,。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué),，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果,。講概念要尋根求源,。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈,；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念,。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少概念之間的混淆,。

（2）針對(duì)“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏,。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類,?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，很多屬于程序性知識(shí)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇三

首先,，我要在此向你說(shuō)一聲對(duì)不起,，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我的數(shù)學(xué)成績(jī)慘不忍睹,，不僅傷透了你的心,，也讓我無(wú)地自容,。這次失敗的原因,，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的,，但也有少數(shù)部分我不懂,。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了這粗心大意的壞毛病,。

不過(guò),，我是不應(yīng)該給我自己找借口的。請(qǐng)放心,，老師,，我會(huì)改正的,。在這個(gè)假期里，我一定要騰出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)我的英語(yǔ),，我想好了，每天早上9：0011：00來(lái)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),。

還有,，我弄了1個(gè)錯(cuò)題本,。以后,，一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯(cuò)誤的問(wèn)題我都會(huì)記錄下來(lái)的,。并且，如果有什么弄不懂的問(wèn)題,，我會(huì)請(qǐng)教父母。同時(shí),，我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個(gè)貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。并且我不能偏科,，一定要全面發(fā)展,。

老師，我知道,，僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的,。放心，我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言的,。我決定了,，我開(kāi)學(xué)考試的英語(yǔ)成績(jī)一定不能下110分,。同時(shí),，我要在年級(jí)的名次保持在前10內(nèi)。

老師,，請(qǐng)不要生氣了,。給我個(gè)機(jī)會(huì),，讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己!

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,，我們一年級(jí)組數(shù)學(xué)全體老師在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)“生本”理論知識(shí)和新課標(biāo)精神,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和“生本”理念為指導(dǎo),，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和本科組制訂的教學(xué)工作計(jì)劃,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,，總結(jié)如下：

1,、訂好計(jì)劃,。在學(xué)期初本組每個(gè)數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合數(shù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真制訂學(xué)科計(jì)劃,，并按計(jì)劃開(kāi)展預(yù)定的教學(xué)活動(dòng)。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平,。我們一年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師除認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)常規(guī)》外,，還積極學(xué)習(xí)《教育走向生本》和洋思經(jīng)驗(yàn),。觀看優(yōu)秀課例錄像,，認(rèn)真聆聽(tīng)了本級(jí)及各年級(jí)數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課，通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩,，科組教師認(rèn)真展開(kāi)了評(píng)課，更新了教學(xué)理念,，用生本理念指導(dǎo)實(shí)踐,，反思工作中的得與失，教師素質(zhì)不斷提高,。本學(xué)期,，本級(jí)科老師每人都寫了10篇較好的讀書體會(huì)和學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，提高了教師們的教育教學(xué)能力,，增強(qiáng)了師德修養(yǎng),。

3,、進(jìn)行個(gè)人備課,、集體備課和說(shuō)課,。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，科組每逢周一下午均堅(jiān)持集體備課和說(shuō)課,。各科任能積極鉆研教材，根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行個(gè)人備課,，經(jīng)集體討論,，主備老師寫出初案,，增刪形成教案,，并進(jìn)行了備注。

4,、認(rèn)真寫好單元教學(xué)反思,，對(duì)課堂實(shí)施中的心得體會(huì)都能及時(shí)記錄,，將寶貴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),。同時(shí)每位老師都能主動(dòng)將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出,，積極探討，共同尋找問(wèn)題的癥結(jié),，各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同級(jí)科老師,，使教學(xué)工作順利開(kāi)展。

5、老師們根據(jù)教材的重,、難點(diǎn)同心協(xié)力，分工協(xié)作集體教研精心設(shè)計(jì),、打印作業(yè)，題型多樣,，分量適當(dāng),，難易適度,，嚴(yán)格要求,，認(rèn)真抓作業(yè)書寫規(guī)范。對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,，優(yōu)秀作業(yè)采用表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì),、展覽等方式,。錯(cuò)題有記錄,，原因有分析,、講評(píng),。各科任對(duì)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常進(jìn)行反思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,，使教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

6、堅(jiān)持抓好數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng),，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展數(shù)學(xué)提高班的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,。我們每位老師都帶了30位優(yōu)秀生，在輔導(dǎo)中都能注意用激勵(lì)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，用點(diǎn)撥,、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路,。并在18周的時(shí)候進(jìn)行了數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，評(píng)出了學(xué)生個(gè)人一,、二等獎(jiǎng),。

7、各科任能面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生為他們提供足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每周三上好一節(jié)較有質(zhì)量的培優(yōu)課,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)給予關(guān)照與幫助,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

8,、單元測(cè)試分析。本學(xué)期,，全冊(cè)有八個(gè)單元,。從八次的單元考試情況看,，學(xué)生的計(jì)算,、概念比較過(guò)關(guān)，這說(shuō)明老師平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中重視讓學(xué)生多練多游戲,。由于學(xué)生年齡較小,理解問(wèn)題的能力還比較差。根據(jù)這一情況,，科組決定在今后的教學(xué)中,，多教給學(xué)生審題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

1,、生本教育的理念是“一切為了學(xué)生,、高度尊重學(xué)生,、全面依靠學(xué)生,。”教師要相信每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，樹立每位學(xué)生的信心，尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，在課堂教學(xué)中,，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，給他們學(xué)習(xí)盡可能多的自主,，放手讓他們?nèi)プ?，放心讓他們?nèi)W(xué),，他們的學(xué)習(xí)天性就會(huì)噴發(fā)出來(lái),，就會(huì)獲得我們意想不到的效果,。

2,、我們結(jié)合《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣》的課題及根據(jù)“先做后學(xué),，先學(xué)后教,，以學(xué)定教”這一生本教育理念,，指導(dǎo)學(xué)生做好課前小研究的預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過(guò)程中,，我們積極創(chuàng)設(shè)課前小研究,，課內(nèi)小組合作交流,，師生匯報(bào),，課內(nèi)練習(xí)，課外作業(yè)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)課堂,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。使學(xué)生在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3,、通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到一定的提高，課堂上能較以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到.有良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。書寫工整,規(guī)范,學(xué)生能自覺(jué)檢查,獨(dú)立糾正錯(cuò)誤,自我鞭策,。

1,、在第八周及第十六周的時(shí)候進(jìn)行了數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，評(píng)出了學(xué)生個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),。

2,、本學(xué)期八周星期一秀紅老師上一節(jié)公開(kāi)課：《發(fā)新書》，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂上體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主、動(dòng)手,、合作的教學(xué)氛圍中去探究知識(shí)，既注意了算法的多樣化,，又注重了算法的優(yōu)化選擇,，學(xué)生在擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中輕松掌握知識(shí),。

在老師們的共同努力下，在各方面已取得一定的收獲,。但還存在不足,，今后的工作中，我們還要狠抓教學(xué)教研工作,，讓教師積極主動(dòng)地加入到教研工作中來(lái),提高教師素質(zhì),。

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,，我們覺(jué)得要做到以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，使學(xué)生知道并理解。

（二）,、重視規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握,，因?yàn)橐?guī)律性知識(shí)是理科學(xué)習(xí)中的重要組成部分,，它們往往是組成復(fù)雜問(wèn)題和聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的重要成份，掌握它們也就是具有了解決復(fù)雜問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備,。所以，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)變式訓(xùn)練,，應(yīng)使學(xué)生真正深入地掌握這一部分內(nèi)容。

（三）、重視規(guī)律性知識(shí)的遷移和聯(lián)系,，使學(xué)生會(huì)用。即培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,、運(yùn)用知識(shí)解決綜合問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，重視多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和交叉運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生找到處理問(wèn)題的方法,，在潛移默化中達(dá)到理想的效果,。

（四）、在以上環(huán)節(jié)操作中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的滲透，如數(shù)形結(jié)合思想,、換元法,、圖像法、類比推理等,，使學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維品質(zhì),，能夠更快,、更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,，這學(xué)期數(shù)學(xué)期考年級(jí)平均分為91.2,，年級(jí)最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績(jī)還不錯(cuò),，但也存在問(wèn)題,。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對(duì)本冊(cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)教的較為扎實(shí),，學(xué)生的失分較少,，如填空題,、單位換算題、計(jì)算題,，口算題正確率較高。

丟分較多的題：選擇長(zhǎng)度單位填空題,，如：馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)約42()多數(shù)學(xué)生填“米”,，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗(yàn)少,。量一量,，畫一畫的3小題失分多，學(xué)生不理解題意,，用自己的尺子去量,，造成錯(cuò)誤。方向題學(xué)生失分也比較多,，原因是方向感不強(qiáng),，有些糊涂，搞不清楚,。還有一部分學(xué)生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意,，不會(huì)分析，有的題型還沒(méi)見(jiàn)過(guò),。

分析低分學(xué)生原因：

1,、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因,，有的父母長(zhǎng)期不在身邊,，和保姆,、老人一起生活,，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。

2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

面對(duì)上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),，做到一步一個(gè)腳印,。

2、針對(duì)學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么學(xué)習(xí)困難，難在什么地方,，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn),，讓他們鼓起勇氣,，奮勇?tīng)?zhēng)先,，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生,，讓他們平時(shí)不僅要管好自己,，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。

3,、堅(jiān)持學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色,，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，夯實(shí)基礎(chǔ),，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇六

高村中學(xué)

李騰

一,、試卷分析

本次期末試題分四部分，選擇題,、填空題、實(shí)驗(yàn)與探究,、解答題,。第一部分選擇題,，總計(jì)40分，考查的基本上都屬于基礎(chǔ)性知識(shí),。第二部分填空題，總計(jì)33分,，沒(méi)有出現(xiàn)挑戰(zhàn)性題目。第三部分實(shí)驗(yàn)與探究,，總計(jì)22分,。27題為基礎(chǔ)知識(shí)，28題和29題比較有難度,。第四部分計(jì)算題為基礎(chǔ)知識(shí)。統(tǒng)觀全題,，考測(cè)全面,，難度適中，有層次,、有梯度,，能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際水平。

二,、答卷中主要問(wèn)題的原因分析

1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解,；計(jì)算能力非常薄弱；對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解,；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等,。

2．能力與方法問(wèn)題,。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá),、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉,。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

3．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差,。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法,。

4．語(yǔ)言表述不清楚,，邏輯性較差,，缺乏條理性,。表現(xiàn)在不能用精練的,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

5．計(jì)算能力薄弱,。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算,。

二、對(duì)策與辦法 1．增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

要抓住此次調(diào)研測(cè)試這一契機(jī),，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果,，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,，要制定切實(shí)有效的措施,，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促,，直至問(wèn)題真正解決,。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,，分析錯(cuò)誤形成的原因,，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,，理清工作思路,，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，注重實(shí)效,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2．抓基礎(chǔ),、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子,、原子,、元素等）,、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià),、化學(xué)式,、離子符號(hào),、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì),；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,，課堂教學(xué)要實(shí)在,、有效,。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、重視活動(dòng)與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式,。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高,。這里的提高,，主要并不是難度的提高,，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,，是對(duì)思維廣闊性,、敏捷性要求的提高,，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn),、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移,，從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化,。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá),。

4．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講,、精講，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn),、自己歸納,、自己表達(dá),，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，訓(xùn)練表達(dá)能力,，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題,、字跡潦草、寫錯(cuò)別字,、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤,、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含條件及表格中的信息不會(huì)應(yīng)用,、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等,，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化,，以減少答題的失誤,，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇七

一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守法,，積極參加政治學(xué)習(xí),，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié),。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用,。因此數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系密切。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，數(shù)學(xué)就會(huì)失去意義,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢,？數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握,。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請(qǐng)教

人常說(shuō)：功在課前,，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié),。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手,，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。在教學(xué)上虛心請(qǐng)教其他老師，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平。

（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，用不同的方式、方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，語(yǔ)言表?yè)P(yáng)：你真行,！你真棒！行動(dòng)上,，通過(guò)開(kāi)展組與組之間爭(zhēng)奪紅旗比賽，同學(xué)之間爭(zhēng)奪小紅花比賽,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。不感興趣的,，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不可分的重要性,，跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學(xué)的趣事，用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的興趣,。

（四）創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學(xué)生的能力

依據(jù)新課改教學(xué)理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，在教學(xué)例題“9+4”,，采取實(shí)物與設(shè)置情境,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題相結(jié)合,，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊，人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。通過(guò)全體學(xué)生自主參與,、動(dòng)手操作實(shí)踐,、合作交流探究的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程則起到“組織者,、參與者,、引導(dǎo)者和合作者”的作用。讓學(xué)生通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自主、合作,、實(shí)踐探索解決問(wèn)題方法，從“9加4”的多種計(jì)算方法中,，用自己最喜歡的一種方法計(jì)算“9加幾”,，通過(guò)觀察、比較,、優(yōu)化出計(jì)算“9加幾”用“湊十法”的簡(jiǎn)便算法。使學(xué)生理解和掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”的`思考過(guò)程與方法,，同時(shí)為了便于記憶,，教師與學(xué)生一起編讀順口溜：“9加幾,，看大數(shù),，分小數(shù),，湊成10，算得數(shù)”,。通過(guò)這種設(shè)計(jì)教學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及求知欲，誘發(fā)內(nèi)需,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。分層練習(xí),、練習(xí)方式靈活多樣化,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法,，尋找規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

（四）關(guān)心學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的,。教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題,。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦,，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。雖然在工作上取得了一些成績(jī),，但跟同行來(lái)比,，還差得很遠(yuǎn),，決心在以后的工作不斷努力，爭(zhēng)取把工作做得好,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇八

一,、試卷特點(diǎn):

1,、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分，24小題,，共100分.其中選擇題8小題，占24分,；填空題9小題,，占20分；實(shí)驗(yàn)探究題6小題,，占31分,；綜合題3小題，占25分,。

2、試題特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例,。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握,、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（2）重視學(xué)生理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面,，主要考查學(xué)生的理解能力。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論概括能力的考查,； 聯(lián)系實(shí)際,，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境的考查,；學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查,。

二、學(xué)生答題情況分析

從成績(jī)來(lái)看優(yōu)秀率和平均分偏低,，由此暴露出我們教學(xué)中的不足,，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn),。各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問(wèn)題,，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處,，同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如：（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力不過(guò)關(guān),，識(shí)別電路能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí),。

（2）運(yùn)用物理語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力較差。

（3）閱讀能力欠缺,，抓不住題目的重點(diǎn),，曲解了題目的意思。

1,、選擇題錯(cuò)誤較多的題是：3、5,、6,。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用,。比如電功率的理解；電路的設(shè)計(jì),；電功率的計(jì)算應(yīng)用,；歐姆定律應(yīng)用的考查。

2,、填空題錯(cuò)誤較多的題是：11、12,、13、15,。出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要原因是：16題第一個(gè)空題正確率太低，充分說(shuō)明了學(xué)生的計(jì)算能力太差,。14題，學(xué)生沒(méi)有按照簡(jiǎn)答題的答法來(lái)回答本問(wèn)題,，尤其是沒(méi)有控制變量,。

3,、實(shí)驗(yàn)探究題20題特別是（3）、（4）出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多,，21題原因主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上,，不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，同時(shí)更領(lǐng)略不到出題者的意圖,。21題原因是滑動(dòng)變阻器的選擇上,，以及實(shí)際功率的求解，學(xué)生的計(jì)算性錯(cuò)誤,。

4、綜合體共4小題,，部分學(xué)生在解答的過(guò)程中步驟不合理,，公式,、單位不正確,，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措,。但一半同學(xué)做的就較好,。

三、補(bǔ)救措施

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。例如物理量的符號(hào),、單位、測(cè)量與讀數(shù),、等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書寫的規(guī)范等,，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的,，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。

2,、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景,、物理過(guò)程,，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系,；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，能辨別不同事物的異同,，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣,；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,，做到學(xué)以致用。

3,、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí),。在實(shí)際的教學(xué)中,，由于教學(xué)任務(wù)重,，需要解決的問(wèn)題多，所以多數(shù)是教師講得多,、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多,，學(xué)生積極思維活動(dòng)少,。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴,，缺乏積極思維習(xí)慣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,。為了改變這種狀態(tài),，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況,。

4,、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ),，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑,。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo),，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng),，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,，但只要變化,，就出現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng),，很多學(xué)生知道意思,，但答題時(shí),，準(zhǔn)確性差,，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例,，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。在以后的教學(xué)中,，定要使出現(xiàn)的題目多變,、多做實(shí)驗(yàn),、多聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍,。

2017.07.16

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇九

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,，這學(xué)期數(shù)學(xué)期考年級(jí)平均分為91,，年級(jí)最低分為45分，滿分18人,。從試卷難易程度看成績(jī)還不錯(cuò)，但也存在問(wèn)題,。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對(duì)本冊(cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)教的較為扎實(shí),，學(xué)生的失分較少,，如填空題,、單位換算題,、計(jì)算題,，口算題正確率較高,。

丟分較多的題：選擇長(zhǎng)度單位填空題,，如：馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)約42（）多數(shù)學(xué)生填“米”,，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗(yàn)少,。量一量，畫一畫的3小題失分多,，學(xué)生不理解題意,，用自己的尺子去量，造成錯(cuò)誤,。方向題學(xué)生失分也比較多，原因是方向感不強(qiáng),，有些糊涂，搞不清楚,。還有一部分學(xué)生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意,，不會(huì)分析，有的題型還沒(méi)見(jiàn)過(guò),。

分析低分學(xué)生原因：

1,、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因,，有的父母長(zhǎng)期不在身邊,，和保姆,、老人一起生活,，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。

2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

面對(duì)上述存在的問(wèn)題,，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，在以后的教學(xué)中,，將采取以下措施：

1,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),，做到一步一個(gè)腳印。

2,、針對(duì)學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么學(xué)習(xí)困難,，難在什么地方,，同時(shí),，找出他們身上的閃光點(diǎn),，讓他們鼓起勇氣,，奮勇?tīng)?zhēng)先,，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生,。優(yōu)秀生,，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。

3,、堅(jiān)持學(xué)生為主體,，轉(zhuǎn)變教師的角色,，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，夯實(shí)基礎(chǔ),，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng),，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課,、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在不斷反思中提高。

20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師年底總結(jié)【3】

轉(zhuǎn)眼間就到年底了,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一,、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

五,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

六,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

七,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn),，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。