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二年級數(shù)學廣角的教案人教版(匯總8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 03:37:04
二年級數(shù)學廣角的教案人教版(匯總8篇)
時間:2023-09-19 03:37:04     小編:MJ筆神

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習,。

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇一

教學目標:

知識與技能:1、使學生初步體會對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。2使學生認識到解決問題策略的多樣性,,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3,、培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

過程與方法:使學生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,,提高學生解決問題的能力,。

情感、態(tài)度和價值觀:使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的.簡單問題,。

重點:體會優(yōu)化的思想

難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,,提高學生解決問題的能力。

教具:圖片

教學過程:

一,、情境導入:

2,、問:田忌的馬都不如齊王的馬,但他卻贏了?這是為什么呢?

3,、這節(jié)課我們就來研究研究,。板書課題:數(shù)學廣角

二、探究新知

1,、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整,。出示表格

齊王

田忌

本場勝者

第一場

上等馬

下等馬

齊王

第二場

中等馬

上等馬

田忌

第三場

下等馬

中等馬

田忌

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇二

二年級下冊教科書第109頁的內(nèi)容。

1.通過觀察,、猜測等活動,,經(jīng)歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義,,初步獲得一些簡單的經(jīng)驗,。

2.能借助連線、列表等方式整理信息,,并按一定的方法進行推理,。

3.在簡單推理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察,、分析,、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。

4.感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用,,初步培養(yǎng)學生有順序地,、全面地思考問題的意識。

理解邏輯推理的含義,,經(jīng)歷簡單的推理過程,,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

初步培養(yǎng)學生有序地,、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力,。

課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,,初步感知推理

1,、游戲“猜一猜”。

2,、揭示課題:數(shù)學廣角——推理

二,、探索新知

1.呈現(xiàn)問題

出示例題1:先出示例題1的前半部分:有語文,、數(shù)學和品德與生活三本,下面三人各拿一本,,再分別出示小紅和小麗說的話,,最后出示問題。

2.理解題意,、分析問題

(1)從題目中你知道些什么?你能提出什么問題?

“有語文,、數(shù)學和品德與生活三本,下面三人各拿一本”這句話是什么意思?

(2)到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢?請同學們先獨立思考,,把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來,,再把你的想法和同組的同學交流一下。

3.分組活動,,全班交流,。

a:語言描述法。(小紅拿的是語文書,,那小麗和小剛拿的就是數(shù)學和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學書,,她肯定拿的就是品德與生活書.剩下的小剛拿的就是數(shù)學書了,。)

b:連線法。(把人名和書名寫成兩行,,再根據(jù)每一個條件分別連線:小紅拿的是語文書,,就直接把小紅和語文書連上線;剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書了,小麗又說她沒拿數(shù)學書,,那小剛拿的就是數(shù)學書了,,再連上線,最后把小麗和品德與生活贅連線,。)

c:表格法,。


語文




數(shù)學




品德與生活




小紅







小麗







小剛







4、總結(jié)推理過程

師:剛才的推理過程中,,我們最先確定的是誰?根據(jù)什么確定的?

師:實際推理時,,方法很多,語言描述是推理的好方法,,連線和列表法能讓推理過程簡潔,、直觀,我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法,。

師:看到大家學得都不錯,,柯南還送給咱們一首兒歌呢!一起讀一讀:“我是一名小偵探,根據(jù)線索猜得準,,能確定的先確定,,能排除的再排除,,剩下越少越好猜?!?/p>

三,、應(yīng)用提升

1、第一關(guān):

猜猜小狗的名字

(1)課件出示書本第109業(yè)“做一做”第1題

(2)指名讀題目要求,。

你從題目中知道了什么?要解決的問題是什么?可以先確定的是誰?

學生獨立完成,,指名匯報

(3)出示下圖,根據(jù)學生的回答進行連線,。

7千克5千克9千克

歡歡樂樂笑笑

師:根據(jù)“笑笑是最輕的”,,笑笑應(yīng)該和幾千克相連?

2、第二關(guān):

師:先確定誰?接著呢?誰能說完整整個推理過程?

3,、第三關(guān)

學生獨立思考,,并完成。

全班交流,。

師:同學們,,破了這么多的案子,大家一定很累了,,下面咱們來輕松一下,,做個游戲。

律動放松游戲

拍拍你的肩,,不是左肩,,那是哪個肩。那是()肩,。拍右肩

踏踏你的腳,,不是右腳,那是哪個腳?那是()腳,。踏右腳

擺擺你的手,,不是左手,那是哪個手?那是()手,。擺左手

四全課總結(jié)

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇三

教學目標:

1,、使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2,、培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力。

3初步培養(yǎng)學生有順序地,、全面的思考問題的意識,。

教、學具準備:

數(shù)字卡片,、1角,、2角,、5角的人民幣。實物,、練習本

教學過程:

激趣導入

今天小朋友們比一比看誰最聰明,,行嗎?

動手操作,探索規(guī)律

1,、 用1和2兩張卡片擺數(shù),。

(1)生 :自己動手擺一擺,看一看誰最愛動腦筋,,誰的小手最巧,。

(2)獨立動手擺,然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù),。展示大家看,。

2、用,、1,、2、3三張卡片擺數(shù),。

師:激勵學生動腦擺一擺,。

生 :拿出卡片,自己動手擺一擺,。

引導學動腦,找規(guī)律去擺,,我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù),。

3、學生擺完后,,小組交流,,組長把成員擺的數(shù)記下來,并總結(jié)擺數(shù)的方法,。

4,、小組匯報

師生總結(jié),指明學生說一說,。

小組合作,,鞏固發(fā)展

(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手,,一共握幾次,。

(2)小組匯報,三人到臺上有規(guī)律的握手,,得出結(jié)論,。(3次)

生:用不同的方法到臺上來賣,。

板書學生的方法。

課堂小結(jié)

這節(jié)玩 的有趣嗎?

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇四

教材第97~98頁

無論是排列組合還是簡單的推理,,學生都是初步接觸它,可能有點吃力,。但在日常生活中,,有很多需要用排列組合和推理來解決的問題,因此注意安排有趣的活動,,讓學生通過這些活動進行學習,,學生就容易理解和掌握。

1.了解簡單的排列組合的知識,,能找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù),。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和有序的全面思考問題的能力,。

經(jīng)歷簡單事物排列與組合規(guī)律的全過程,。

有序排列和組合的思想和方法。

課件,、數(shù)字卡片

一,、情境導入

師:同學們?nèi)ミ^公園嗎?公園好玩嗎,?老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€比公園更好玩的地方,,它就是數(shù)學廣角,為了把數(shù)學廣角的每個地方都游玩一遍,,我還特意請來了我們的好朋友,,瞧!它來了,。(課件:小朋友,,你們好!我是藍貓,,你們愿意和我一起游玩嗎)

二,、探究新知

1.教學例1。

藍貓?zhí)崾緮?shù)學廣角的大門是由1和2這兩個數(shù)字擺的兩位數(shù),,這道門的密碼可能是哪些數(shù),?

生:12、21,。

師:這兩個數(shù)有什么不同,?

生:這兩個數(shù)字交換了位置。

師:密碼到底是哪個兩位數(shù)呢,?我們一起來看一看,。(課件演示:密碼跳動,,跳到12時門不開)

師:12不行,那肯定是多少呢,?

生:21,。

師:為什么一定是21?

生:因為1和2能組成兩個兩位數(shù)不是12,就一定是21,。

師:密碼到底是哪個兩位數(shù)呢,?

(1)學生兩人一組,合作操作,,邊擺邊記,。

(2)學生匯報。

生:12,、31,、32、23,、13,。

師:有沒有不同意見的?

生:還漏掉了一個21,。

師:觀察得真仔細,!要想使排列的數(shù)不重復(fù)不遺漏,你有什么好辦法,?

生1:把1放在十位上,,組成12、13,,把2放在十位上組成21,、23,把3放在十位上組成31,、32,。

生2:把1放在個位上,,組成21,、31,把2放在個位上,,組成12,、32,把3放在個位上,,組成13,、23。

學生互相討論,、交流,,總結(jié)方法,。

歸納總結(jié)

排列的方法是,先把第一個數(shù)放在十位上,,把其他兩個數(shù)放在個位上組成兩個兩位數(shù),;再把第二個數(shù)放在十位上,其他兩個數(shù)放在個位上再組成兩個兩位數(shù),;最后把第三個數(shù)放在十位上,,與其他兩個數(shù)組成兩個兩位數(shù),這樣排列組合,,就會不重復(fù)又不遺漏地把六個兩位數(shù)列舉出來,。

2.教學例2。

課件出示例2,。

有3個數(shù)5,、7、9,,任意選取其中2個求和,,得數(shù)有幾種可能?

要求學生兩人一組,,動手操作擺數(shù)字卡片,,邊擺邊記,擺出兩張卡片求出和是多少,,然后把結(jié)果在小組內(nèi)討論交流,。

學生在小組內(nèi)討論交流,教師巡回指導,。

實物投影展示學生想到的方法,。

方法一:填表法

加數(shù)557799加數(shù)795957和121412161416方法二:連線相加

師:同學們想到的這兩種方法都很好,你們是怎么想到的,?

生:利用例1的方法先找到兩個數(shù),,然后再相加。

師:噢,,原來是這樣,。請同學們觀察一下,兩個數(shù)相加得到的和中有沒有重復(fù)的,?

生:有,。

師:請同學們觀察一下,為什么會這樣,?

生:因為兩個數(shù)相加時,,有的是兩個數(shù)交換了位置,和沒變。

師:兩個數(shù)交換位置,,和沒變,,這說明了什么呀?

生:兩個數(shù)的和與順序沒有關(guān)系,。

師:同學們觀察得不錯,。因為兩個數(shù)交換了位置,雖然有六種情況,,可得數(shù)卻只有三個,。

師生共同討論交流,為藍貓解決了問題,,任意選取其中兩個求和,,得數(shù)只有三種可能:12、14,、16,。

歸納總結(jié)

如果從三個數(shù)中任意選取其中2個求和,兩個數(shù)的和與順序沒有關(guān)系,,得數(shù)只有三種可能,。

1.教材第97頁做一做。

讓學生獨立完成,,然后指名學生回答,,出現(xiàn)問題,師生共同糾正,。

2.教材第98頁做一做,。

第1題,由3名學生根據(jù)情境圖做表演,,其他同學看,,同桌兩人互相交流,得出正確答案,。

第2題,,由學生先獨立完成,,然后指名學生利用實物投影展示付錢方式,,出現(xiàn)問題,,師生共同訂正。

三,、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲,?能跟同學們交流一下嗎,?

板書設(shè)計:

搭配(一)

例1:先固定十位:12,、13、21、23,、31,、32

先固定個位:21、31,、12,、32、13,、23

例2:方法一,,填表

方法二,連線相加

結(jié)論:例1和例2的方法相同,,但例2求任意兩個數(shù)的和與順序沒有關(guān)系

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇五

教學目標:

1.理解連加,、連減的意義,會用連加,、連減解決簡單的問題,。

2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法,。

3.在對比練習中,,優(yōu)化出算法,同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美,。

教學重點:

掌握用豎式計算連加,、連減的方法。

教學難點:

利用連加,、連減解決簡單的問題,,能夠正確計算。

教學過程:

一,、情境導入

通過果園豐收,,小朋友們在果園幫助收南瓜的事情,激發(fā)學生的學習興趣,。

二,、探究新知

1.連加。

出示表格及問題:一共摘了多少個?

預(yù)設(shè):28 + 34 + 22 =

提出問題:這是三個數(shù)連加的問題,,要怎樣計算呢?(學生獨立完成,,小組交流討論)

提出問題:連加計算應(yīng)該注意什么呢?

預(yù)設(shè):相同數(shù)位要對齊,先從個位加起,,個位相加滿十要向十位進“ 1 ”,。

預(yù)設(shè):連加的計算順序是從左往右。

設(shè)計意圖:利用嘗試練習,、合作交流,、比較算法等活動,讓全體學生參與其中,有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法,,同時體會靈活,、合理選擇計算方法的重要性。

2.連減,。

出示問題:共用84個大南瓜,,李大爺運走了40個,王叔叔運走了26個,。還剩多少個?

由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程,。

提出問題,在計算連減算式時,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學生找運算順序,。)

預(yù)設(shè):連減和連加的運算順序一樣,都是從左往右依次計算,。

預(yù)設(shè):還可以先算一共運走多少個?84-(40 + 26)

提出問題:這該怎樣計算呢?

設(shè)計意圖:通過連加的計算,,發(fā)展了學生的思維能力,學會知識遷移,,也培養(yǎng)了學生的應(yīng)用能力和遷移能力,。

1.列豎式計算。

設(shè)計意圖:通過練習,,讓學生運用所學的知識解決問題,,鞏固新知,同時提高學生靈活,、合理地選擇計算方法的能力,。

2.看誰算的對。

設(shè)計意圖:通過多樣化的練習,,培養(yǎng)學生解決問題的方法,。

3.算出紅星小學參加3項體育活動的總?cè)藬?shù)。

設(shè)計意圖:通過練習,,讓學生運用所學的知識解決問題,,鞏固新知,同時提高學生靈活,、合理地選擇計算方法的能力,。

四、課堂小結(jié)

提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè):今天我們一起學習了計算連加,、連減,,在計算時要從左往右依次計算,如果能口算可以不寫豎式計算,。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù),,可以先把后兩個數(shù)相加再減,。

設(shè)計意圖:通過交流總結(jié),幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系,,學會連加、連減的計算方法,。

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇六

1,、通過操作、觀察,、猜測等活動,,使學生了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法,,初步培養(yǎng)學生有序全面思考問題的意識,,初步體會排列的思想方法。

2,、在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中,,培養(yǎng)學生初步觀察、分析,、推理能力,,以及恰當?shù)倪M行數(shù)學表達的能力。

3,、使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用,,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重難點:

重點:經(jīng)歷簡單事物排列規(guī)律的全過程,。

難點:有序排列的思想和方法,。

1、激趣導入,。

師:同學們,,今天羊村要舉辦嘉年華,大家想不想去看看,?

師:因為羊村經(jīng)常受到灰太狼的攻擊,,所以大門口新裝了一個密碼鎖,想要進入,,必須輸入正確的密碼,。可是密碼到底是多少呢,?(課件出示密碼條件)

師:大屏幕給我們提供了哪些有用的信息,?

(引導學生要說出1、是用1,、2,、3組成兩位數(shù),;2、十位和個位不能一樣,,也就是像11,、22、33這樣的數(shù)不符合要求)

師:請同學們同桌一組,,分工合作,,一人拿出數(shù)字卡片擺,另一人就在紙上把擺的數(shù)記錄下來,,看看這道門的密碼可能是哪些數(shù),,比比哪個組寫得最全。

2,、小組合作,。

學生兩人合作,教師巡視,。

3,、全班交流。

(1)先出示一組沒找全且無序的,,讓孩子們評價,。

(2)交換位置:12,21,13,31,23,32

師:誰來評價一下它們組的?他們組是按什么規(guī)律擺的,?這樣擺有什么好處,?(不重復(fù),不遺漏)(將這幾個字板書)

(3)固定十位:13,12,23,21,31,32

師:誰能說說他們組是按什么規(guī)律擺的,?

(4)固定個位:21,31,32,12,13,23

(這種方法如果出現(xiàn)就講,,如果沒出現(xiàn)一帶而過)

4、總結(jié),。

師:看來我們在進行排列時,,一定要按照一定的規(guī)律和方法,這樣才能做到不重復(fù)不遺漏,。

生:能,。

1、第一關(guān):用0,、5和7組成兩位數(shù),,每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù),?(讓孩子們自己在練習卷上回答后集體訂正)

2,、第二關(guān):用3種顏色給羊村地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的顏色,一共有多少種涂色方法,?(自己在練習卷上,,然后集體訂正)

3,、第三關(guān):照相問題(讓孩子們先同桌互相說方法,然后找學生到前面板演)

4,、第四關(guān):搭配衣服問題(自己思考,,然后找學生板演)

師:同學們太棒了,讓我們一起來參加羊村嘉年華吧,。(播放音樂)

今天這節(jié)課你有什么收獲,?能跟同學們交流一下嗎?

板書設(shè)計:

搭配問題

不重復(fù),,不遺漏

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇七

教學目標:

1.知識目標:結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境,,經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程,,會用三的乘法口決進行表內(nèi)乘法的口算,,能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

2.能力目標:培養(yǎng)學生歸納總結(jié)和知識遷移的'能力,,發(fā)展學生自主學習的能力,。

3.情感目標:培養(yǎng)學生合作學習意識,體驗數(shù)學與日常生活的關(guān)系,。

教學重點:

編制和掌握3的乘法口訣,,記憶3的乘法口訣。

教學難點:

理解3的乘法口訣的意義并熟練運用,。

教具準備:

紙張,、多媒體課件、

教學學法:

1.教法:本節(jié)是3的乘法口訣的編制,,學生通過實際的看一看,、數(shù)一數(shù),自己歸納編寫乘法口訣的方法,。因此,,在教學中,將采用啟發(fā)式教學,,直觀教學的教學原則,,在教學中采取半扶半放--放的教學方式,充分體現(xiàn)教師為主導,,學生為主體的“雙主”活動體系,。

2.學情:我班的學生大多來自于農(nóng)村,很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ),。因此在教學時,,對于這一特點,要多組織學生理解,、記憶和運用,。學法:在本課的學習中,,通過讓學生動手畫,動筆完成表格,,動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程,,充分的發(fā)揮了學生的學習自主。通過同桌練習乘法口訣對應(yīng)的乘法算式的過程,,培養(yǎng)了學生的合作意識與競爭意識,。

教學過程:

一、激發(fā)學習動機,,導入新課,。

我是這樣導入的:(出示圖片三輪車)同學們,你們見過三輪車? 1輛三輪車需要3個輪子,,2輛三輪車需要6個輪子,,那么3、4,、5,、6、7,、8,、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書:需要幾個輪子)

二、實踐,,編寫3的乘法口訣,。

1、填一填

(電腦出示表格)

說清楚表格的意思,。每個數(shù)字代表什么,,讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子,。三根小棒就組成了三角形,。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去,,學生拿出準備好的小棒,,一邊擺三角形,一邊完成表格,。全班反饋,。

(電腦填好表格)

2、說一說,,寫一寫

訣,。2輛車需要6個輪子,也就是幾個3?學生列2個乘法算式并編制乘法口訣,。說一說口訣的意思,。接下去,,同桌一人說算式,一人編口訣,,并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中,。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

3,、集體交流并記憶,。

先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,,全班反饋,。提出問題:如果你記住了三五十五,不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣,。

4,、鞏固練習

設(shè)計了以下幾個小活動

(1)小兔過河,蝸牛找家,,找朋友,,采蜜

(2)解決生活中的問題,。

(3)同桌練習

一生說口訣,,同桌說兩個乘法算式??凑l說得好,。練習2-3組。

三,、課后小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么?

板書設(shè)計:

需要幾個輪子(3的乘法口訣)

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

二年級數(shù)學廣角的教案人教版篇八

教學目標:

知識點:

1,、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,,知道長度單位的作用,。

2、在活動中,,使學生認識長度單位厘米和米,,初步建立1厘米、1米的長度觀念,,知道1米=100厘米,。

3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)

4,、使學生初步認識線段,,學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

能力點:在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識,,培養(yǎng)學生的估測能力,。

5、培養(yǎng)學生的觀察比較能力,、操作能力和合作意識,。

德育點:使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣,,培養(yǎng)合作意識,,樹立自信心。

6,、養(yǎng)成認真,、一絲不茍的好習慣。

教學重點:在活動中,,使學生認識長度單位厘米和米,,初步建立1厘米、1米的長度觀念,,知道1米=100厘米,。

7、使學生初步認識線段,。

教學難點:用刻度尺量物體的長度,,學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

8,、建立長度觀念,,會初步的估量物體的長度。

教學模式:“自主探究”教學模式,。

課時安排:2課時

第一課時

教學內(nèi)容:教材第1~3頁,。

教學目標:

知識點:

1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程,,認識統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2、通過活動,,使學生認識長度單位厘米,,初步建立1厘米的長度觀念,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度,。

3,、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

能力點:培養(yǎng)學生觀察,、動手操作的能力,。

德育點:使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

教學重點:通過活動,,使學生認識長度單位厘米,,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學難點:初步建立1厘米的長度觀念,,培養(yǎng)學生的估測意識和能力,。

教學模式:“自主探究”教學模式。

教具準備:各種尺子,、硬幣,、回形針、棱長1厘米的正方體等,。

教學過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境:

師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長呢?老師量過了,,和你們桌上的小棒一樣長,,請每個小組選擇一種實物量一量。

學生匯報量的結(jié)果,。

問:奇怪了,,同樣長的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師:如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,,用什么工具量呢?

生:尺子,。

二、自主探究:

1,、認識1厘米,。

拿出直尺看一看,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生觀察,,匯報。

a,、數(shù),,按順序讀一讀。問:最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度,。

b,、線,有長有短,,叫刻度線,。

c、字母“cm”,,表示厘米,,厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找,,比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長,。

2,、認識幾厘米。

師:我們知道1厘米有多長,,那2厘米,、3厘米……又是多長?

問:2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量,。

舉起藍紙條,,估計一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書上,。

量松緊帶的長,。

三、拓展運用:

1,、判斷下面的量法對嗎?說明理由,。

(1)沒對準0刻度線的。

(2)正確的,。

(3)不是從零刻度量的,。

2、如果尺子的前面斷了,,看不到0刻度線,,怎么辦?

3、小組合作量指定物體長度,。

4,、老師想量手腕一圈的長度,用直尺量不方便,,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5,、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料:你還知道哪些長度單位?在古代,,沒有尺子時,,人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度,。

課后小結(jié):

第二課時

教學內(nèi)容:教材第4頁,。

教學目標:

知識點:

1、使學生在活動中,,認識長度單位米,,初步建立1米的長度觀念,。

2、會用米尺量較長物體的長度,,能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量,。

3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度,,讓學生了解厘米和米之間的進率,,知道1米=100厘米。

能力點:培養(yǎng)學生觀察比較,、動手操作的能力,。

德育點:培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點:使學生在活動中,,認識長度單位米,,初步建立1米的長度觀念。

教學難點:根據(jù)1厘米和1米的實際長度,,讓學生了解厘米和米之間的進率,,知道1米=100厘米。

教學模式:“自主探究”教學模式,。

教具準備:米尺,、軟尺。

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