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數學教師的教育格言篇一

1.用愛打開學生心靈窗戶,。

2.永遠用欣賞的眼光看待學生,，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

3.擁有一顆平常心,，做孩子的知心人,，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉,。

4.因為愛,，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟,，用愛去實踐,，用包容開放心態(tài)去觸摸那一顆顆鮮活童心。

5.以心靈滋潤心靈,，以人格影響人格,。

6.以我的知識傳播智慧,，以我的人格感染隊員，以我的生命奉獻年華,。

7.以母愛般的溫柔,，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情,，為每一個孩子的成長營造一個友愛、和諧,、民主向上的環(huán)境,。

8.以博大的胸懷去熱愛每一個學生，把真摯的愛心獻給每一位學生,。

9.一息尚存需努力,，留作青春好范疇。

10.一位教師只有充滿著對學生的愛,，你才會覺得學生的一切都是可愛的,，哪怕是各方面很差的學生。

11.一束贊許目光,，一次贊許點頭,，一個會心微笑，都會傳遞出真誠鼓勵,，都能表達出孩子贊美,。

12.一切為了學生，一切為了教師,，一切為了學校,，這是我神圣的職責。

13.一個知識不完全的人可以用道德來彌補,，而一個道德不完全的人,，很難用知識去彌補。

14.一個人的知識越豐富,，藝術修養(yǎng)越高,，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻,。

15.一個教師的成功之處,，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人,。不要輕言放棄,，追求本身就是一種精神！

16.一個合格的園丁,，必須是有愛心,，有激情,，有智慧，才能枝繁葉茂,，花開滿園,。

17.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人,。

18.一個孩子就是一本書,，要想讀懂他，就得走進他們心靈,。

19.業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思毀于隨。

20.要做孩子的老師,，先做孩子的朋友,。

21.要有平常心，敢做平常人,，才能教出不平常的學生來,。

22.要想得到一年收獲，就種谷子,；希望得到十年收獲,，就去栽樹；要想得到一生收獲,，就去育人,。

23.要使教學順利有效，必須進行研究,。

24.要散步陽光到別人心里,，必須自己心里有陽光。

25.要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人,。

26.要得到孩子的尊重和愛戴,，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人,，盡可能多地尊重一個人,。

27.要把陽光灑向教室每個角落。

數學教師的教育格言篇二

1,、放棄很簡單,，但是放棄之后就會失去所有的希望，放棄的結果很沉重,。

2,、對人來說,，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人,。

3,、我們每個人都不能抱怨自己的出身,，沒有好的家世,，那就去創(chuàng)造好的家世,。

4、心專才能繡得花,，心靜才能織得麻,。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟,。

5、藏在心底的話并不是故意要去隱瞞,，只是并不是所有的疼痛都可以吶喊,。

6、你被什么保護,，就被什么限制,，能給你遮風擋雨的，同樣能讓你不見天日,。

7,、無論你遇到仼何挑戰(zhàn)，當別人不看好你的時候,，你仍然可以看好自己,！

8、普通人成功并非靠天賦,，而是靠把尋常的天資發(fā)揮到不尋常的高度,。

9、人生只有一次,，不要總演配角,。就算不是最耀眼的一個，但我有我的獨特,。

10,、要讓事情改變，先改變我自己,；要讓事情變得更好,，先讓自己變得更好。

11,、凡是到達了的地方,，都屬于昨天,。哪怕那山再青，那水再秀,，那風在溫柔,。

12、凡事多找方法,，少找借口,，強者不是沒有眼淚，而是含著眼淚在奔跑,！

13,、不要責備那些在你落難時沒有幫助你的人，我們要學會自己一個人,。

14,、走好自己的路，也要邁好自己的步,，少理那些在背后說三道四的廢物,。

15、成功并沒那么難,，只要努力和擁有展現自己的平臺,，每個人都能成功。

16,、積極者相信只有推動自己才能推動世界,，只要推動自己就能推動世界。

17,、準備種子,，就收獲果實；準備努力,，就收獲成功,；準備今天，就收獲明天,。

18,、福報不夠的人，就會常常聽到是非,；福報夠的人,，從來就沒聽到過是非。

19,、青春像只唱著歌的鳥兒,，已從殘冬窗里闖出來，駛放寶藍的穹窿里去了。

20,、別把自己的窘境遷怒于別人,，我們唯一可以抱怨的，是不夠努力的自己,。

21,、假如別人和我一樣深刻和持續(xù)地思考數學真理，他們會作出同樣的發(fā)現的,。

22,、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲,，終會把人喚醒的,。

23、就算會彷徨,，也還要去闖我要的幸福,，在不遠處我的驕傲無可救藥。

24,、有夢想什么時候都不算晚,。盡管可能會失敗，但是知道自己盡力了,。

25,、要想成為強者,，決不能繞過擋道的荊棘,，也不能回避風雨的沖刷。

26,、剜心也不變，砍首也不變,！只愿錦繡的山河，還我錦繡的面,！

27,、人生目標確定容易實現難，但是如果不行動,，那連實現的可能也不會有,。

28,、人生，因為有競爭,，人們才有動力,；人生,，因為有奮斗，人們才追求卓越,。

29,、努力是為了更好的選擇，或者是為了自己能自由選擇,。

30,、這個世界沒有誰會因為沒了誰而活不下去，因為我們都是堅強的孩子,。

31,、庸人永遠不會受到機會的光顧，因為機會只喜歡那些有進取心的人,。

32,、多數人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情,。

33,、善待你自己，幸福無比,，善待別人,，快樂無比，善待生命,，健康無比,。

34、一個人若已到了沒有任何東西可以依賴的時候,，往往會變得堅強起來,。

35、人生歷程不能全由自己來安排,，但人生的道路卻全靠自己一步一步地去走,。

36,、雖然行動不一定能帶來滿意的結果，但是不行動就絕對不會有滿意的結果,。

37,、不論是獅子還是羚羊,，都要奔跑；不論是貧窮還是富有，都要去奮斗,。

38,、在人生的旅途中,，一定要學會自己拯救自己，這樣才能在逆境中奮勇前行,。

39,、一個人并不是生來就是要被打敗的,，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他,。

40,、在一個崇高的目標支持下，不停地工作,，即使慢,，也一定會獲得成功。

41,、愿你努力工作,，也愿你享受生活；愿你腳踏實地,，也愿你仰望星空,。

42,、時光就像個大篩子,，經得起過濾，最后留下來的,，才是真正的朋友,。

43、無論才能知識多么卓著,，如果缺乏熱情,，則無異紙上畫餅充饑，無補于事,。

44,、女人要么美一點，要么努力一點，如果又美又努力,，那就可以拽一點,。

45、給自己一個方向,，不求地老天荒,。給自己一個信仰，不必一路慌張,。

46,、生命必須有裂縫，陽光才能照進來,。路上有坎坷,，人才變得堅強起來。

47,、把自己的欲望降到最低點,，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。

48,、每一分私下的努力,，都會有倍增的回收,，在公眾面前被表揚出來,。

49,、面對人生旅途中的挫折于磨難,，我們不僅要有勇氣,，更要有堅強的信念,。

50,、不忙碌，不煩惱，綻放你的微笑,，感受生活的美好,，把幸福緊緊擁抱,。

51,、生活從來不會刻意虧欠誰,，它給你一塊陰影,，必會在不遠處撒下陽光,。

52,、世間最容易的事是堅持,，最難的事也是堅持,。要記住,，堅持到底就是勝利。

53,、世界上沒有比人生更艱難的藝術,，因為其他的藝術或學問，到處都有老師,。

54,、自己喜歡的日子，就是最美的日子,；適合自己的活法,，就是最好的活法,。

55、不成功的人,，看到機會前面的危險,；成功的人，看到危險后面的機會,。

56,、為了自己想要的未來，無論現在有多難熬,，都必須得滿懷信心的堅持下去,。

57、我迷茫,，但是我從不逃避現實,。我怯弱，但在必要時我會拿出足夠的勇氣,。

58,、所有幸運和巧合的事，要么是上天注定,，要么是一個人偷偷的在努力,。

59、不能承受的時候,，你就接受吧,，接受現實的安排，沉淀困苦,，放過自己,。

60、努力和上進,，不是為了做給別人看,，是為了不辜負自己，不辜負此生,。

數學教師的教育格言篇三

1,、教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實,。學習不是為了適應外界,，而是為了豐富自己。學習是為了發(fā)展個人內在的精神能力,，從而在外部現實面前獲得自由,。

2、學生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜,，教師才值得炫耀,。

3、教育不能只面向少數學生,，也不能只面向多數學生,，而要面向每一個學生。

4,、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發(fā)展,，因為教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體,，教師發(fā)展能更好地促進學生發(fā)展,，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣,。

5,、如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性,、邏輯性,，而是學生提問的獨特性和創(chuàng)造性。中國教育將有問題的學生教得沒有了問題,，學生年級越高,，問題就越少;美國教育將沒有問題的學生教得會不斷發(fā)現問題，學生的問題連老師也回答不了,，就算很成功了,，學生年級越高，越會突發(fā)奇想,，富有創(chuàng)意,。

6、教育即生長,，生長就是目的,，在生長之外別無目的。比如說,，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力,，而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范;美育是要培育豐富的靈魂,，而不是灌輸技藝,。

7、教師在課堂上要控制自己的表現欲,，惟有這樣,，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的`就是“表現機會”和“思考時間”。

8,、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習,。

9、如果說“教是為了不教”,，那么“學就是為了會學”,。

10、我國教育的一些優(yōu)勢(如學生的計算能力強等),，現代技術是可以代替的,，而我們教育存在的一些問題(如學生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的,。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因,。

11、師生關系的最高境界是相互欣賞,。惟有這樣,，師生關系才會水乳 交融，并達到教學相長之目的,。

12,、我們自己不先去思考某個對象就來閱讀有關它的文字，會是危險的,。當我們閱讀的時候,，別人在替我們思考;我們只是在重復別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考,，他就會漸漸喪失思考的能力,。

13、德育應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德性,，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界,。道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的,。

14,、沒有最好的教師，只有用好的教師,。我深信世界上最好的教育,，是在不知不覺的談話中獲得的。

15,、現代教育的主導思想應該是強調多元,、崇尚差異、主張開放,、重視平等,、推崇創(chuàng)新、否定等級;教育的主要特征應該是人性化、信息化和終身化,。

16,、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率,，而是追求每個學生的生動,、活潑、主動的發(fā)展;教育不僅僅是匯報時的總結,，評比時的數據,，而是教師與學生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗,。

17,、教學與教育的技巧和藝術就在于使每一個兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣,。

18,、什么是教育?教育就是當老師傳授完知識后,，你都忘掉了,，但仍然留在你心中，能夠解決千變萬化新鮮問題的那種東西,，那種能力,，這就是教育的真諦。

19,、學校應以人人發(fā)展為目標,，以人人樂學為特色，以人人成才為最終目的,，讓每個學生積蓄成才的力量,。

20、教育是心靈與心靈的溝通,，教育是生命與生命的對話,，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪,，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創(chuàng)作的優(yōu)美動人的詩,。

數學教師的教育格言篇四

1.教師是火種，點燃了的心靈之火,，教師是石級,，承受著孩子一步步結壯地向上攀緣。

2.教師的工作是激起孩子對人生無窮的好奇心,。

3.教師的人格是教育的基石,。

4.教師要融于師生的彼此理解中。

5.能獲得家長和孩子的尊重和愛好，這是教師的價值地點,。

6.在講授上,，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師,。

7.對峙開導式,，避免注入式。

8.博學,、耐煩,、寬容，是教師最根基的本質,。

9.教師應當長于發(fā)掘孩子的潛能,，培育他們包羅進修能力在內的多方面能力。

10.想讓光輝,，就別華侈芳華,。

11.千教萬教教書求真，千學萬學學做真人,。

12.如何的教員培養(yǎng)了如何的學生,。

13.循循善誘，誨人不倦的是教員,。

14.太陽下最輝煌的職業(yè)是教師,。

15.心靈的溝通勝于常識傳遞。

16.慈父+慈母=教師

17.心靈塑造的最好工程師,。

18.天荒地老,，教師的童心不泯。

19.教師要以春風化雨之情,，春泥護花之意,，培養(yǎng)人類的花朵，繪制光輝的春季,。

20.教師,，是播撒常識的種子，傳遞文明火把的使者,。

21.嚴于己,，爾后勤于學生，這個無愧為教師的本分,。

22.不罷休讓孩子去做,，如同血液輪回遭到阻礙，是會防害孩子加強體質的,。

23.在常識的舞臺上,，最賅博的教師也是最謙善的學生,。

24.教師與畫家分歧的是他要締造真善美的活人。

25.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土,、澆水,、捉蟲、施肥的花匠終將迎來爭奇斗妍的,。

26.沒有愛的講授,，好像無水水池，終將群鮮枯竭,。

27.圣明的教師賜與學生的不是現成的常識寶殿,，而是鼓動勉勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑,。

28.在過量地要求孩子的同時,，也應當盡量地尊敬他們。

29.母愛的偉年夜的地方在于可以容納孩子最可訓斥的行動,。

30.孩子是可以愛護的,，想上天空，想潛蟻穴,，常常他們思惟跳躍比我們要快很多,。

31.每位有自負的教員城市讓學生自負心有闡揚的機遇。

32.幼苗需要泥土的滋養(yǎng),，孩子需要教師的愛惜,。

33.尊敬兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價,。

34.師德是一面鏡子。

35.教師的加法是增添橋粱,，教師的減法是削減冷落,。

36.以德動人，為人師表,。

37.視責任為美德,。

38.教書育人，好事無量,。

39.職業(yè)道德是做人之本,，為師之本。

40.永久用賞識的目光看學生,，永久用寬容的心態(tài)面臨學生,。

41.教書育人是教師的本分，既有苦,，也有樂,。

42.讓我們用本身的行和本身的心去教育我們的孩子,。

43.傾瀉血汗的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

44.講授相長,，在教育和講授進程中,，我們也會學到良多。

45.教師最年夜的幸福就是看到孩子們在成長,！

46.當你抱怨學生太笨的時辰,，你也該自問：甚么叫誨人不倦。

47.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間,。

48.在教育的百花圃中,，百花吐艷離不開花匠愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕作者心的澆灌,。

50.有人把教師比方成蠟炬,，照亮了他人燃燒了本身。我認為只有此時,，我們才真正了一切,。

51.在集體講授中，要盡量多地要求每一個孩子,，也要盡量多地尊敬每一個孩子,，讓每個孩子對本身都有決定信念。

52.教師是孩子的鏡子,，孩子是教員的影子,。

53.尊敬和愛惜孩子的自負心，要謹慎得像看待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露水,。

54.要獲得孩子的尊敬和愛戴,，起首要學會尊敬孩子的人格，要盡可能多地要求一小我,，盡量多地尊敬一小我,。

55.師生之間心與心的交匯的地方是愛的圣地。

56.用千百倍的耕作,，換來桃李滿園噴鼻,。

57.教師的最年夜幸福就是把一群群孩子送往抱負的彼岸。

58.常識不存在的處所,，愚笨就自命為科學;教師不存在的處所,，蒙昧就釀成了聰明。

59.和善可親的立場,，永久是教師杰出教態(tài)的注腳,。

60.說話作為工尷尬刁難我們之主要，正如駿馬對騎士的主要;講堂講授與否,，在于作為騎士的教師把握駿馬的能力凹凸,。

數學教師的教育格言篇五

1,、堅持啟發(fā)式，避免注入式,。

2 ,、善之本在教，教之本在師,。

3,、讓教學因愛而充滿生命力。

4 ,、太陽下最光輝的職業(yè)是教師,。

5 、在陽光下做人,，在風雨中做事,。

6 、外國語是人生戰(zhàn)斗的一件武器,。

7 ,、志于道，據于德,，依于仁,，游于藝。

8 ,、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程,。

9、想不付出任何代價而得到幸福,，那是神話,。

1 0 、執(zhí)教理念,，捧著一顆心來,，不帶半根草去。

1 1,、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放,。

1 2,、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼,。

1 3,、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重,。

1 4,、先生之最大的快樂,，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學生。

1 5,、享受人文的課堂,，享受動感的課堂，享受智慧的課堂,。

1 6,、只要你想象得到，你就能做到,；只要你能夢見,，你就能實現。

1 7,、幸福永遠存在于人類不安的追求中,，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。

1 8,、教師對學生來說是一個引路人似的朋友,，是心靈、智慧的雙重引路人,。

1 9,、做人以真，待人以善,，示人以美,，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友,。

2 0,、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。

2 1,、在平等和諧的環(huán)境中,，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放,。

2 2,、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈,；一扇長開的窗接納之窗,。

2 3、是含笑的天使,，孩子接納你,；是誠信的知音，孩子呼喚你,；是春雨的化身,，滋潤幼苗茁壯成長,。

2 4、教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻,；教育是科學，科學的探索在于求真,；教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新。

2 5,、想象力比知識更重要,，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切,，推動著進步,，并且是知識進化的源泉。嚴格地說,，想象力是科學研究中的實在因素,。

2 6、每一位學生都是一個小精靈,，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器,，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真,、求善,、求知的火把。

數學教師的教育格言篇六

1.教學相長,，在教育和教學過程中,，我們也會學到很多。

2.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間,。

3.怎樣的老師造就了怎樣的學生,。

4.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

5.教師要融于師生的相互理解中,。

6.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地,。

7.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳,。

關于語文教師教育格言關于語文教師教育格言

8.教師是火種,，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級,，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

9.是寬容而不是縱容,，是誘導而不是命令,。

10.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,，這是教師的價值所在。

11.教師應該善于挖掘孩子的潛能,，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力,。

12.循循善誘，誨人不倦的是老師,。

13.千教萬教教書求真,，千學萬學學做真人。

14.在教學上,，要做教師兼學者,；在寫作上，要做學者兼教師,。

15.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心,。

16.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香,。

17.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長,！

18.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦,。

19.博學,、耐心、寬容,，是教師最基本的素質,。

20.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學,；教師不存在的地方,，無知就變成了聰慧。

21.教師的人格是教育的基石,。

22.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸,。

數學教師的教育格言篇七

1、習慣改變命運,，細節(jié)鑄就終身,。

2、勞動一日,，可得一夜的安眠,；勤勞一生，可得幸福的長眠,。

3,、善用內在潛能，你就是走運的人。

4,、只有受過一種合適的教育之后,，人才能成為一個人。

5,、凡是上了年紀的人,，大多是反對的太多，商議的太久,，行動的太遲,，后悔的太早。

6,、競爭不是比誰努力,，而是比誰更努力。

7,、觀念決定思路,，思路決定出路。

8,、學會為他人鼓掌,，為同行鼓掌，為對手鼓掌,。

9,、我以為好的先生不是教書，不是教學生,，乃是教學生學,。

10、為了夢想,，我們不懈努力,。

11、孩兒立志出鄉(xiāng)關,，學不成名誓不還,。

12、莫放松點,，莫輕視微,。

13、小事成就大事,，細節(jié)成就完美,。

14、上善若水,，厚德載物,。

15,、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念,。

16,、態(tài)度決定一切，習慣成就未來,。

17、珍惜今天的擁有,，明天才會富有,。

18、獨物之教風,，以盡匹夫之責,。

19、教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

20、想法產生看法,，看法產生做法,。

21、終有一天你會知道,，失去比擁有更踏實,。

22、經驗是負債,，學習是資產,。

23、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人,。

24、只有愛才是最好的教師,，它遠遠超過責任感,。

25、高興,，就笑,，讓大家都知道。悲傷,，就假裝什么也沒發(fā)生,。

26、奉獻人生,，付出才會有收獲,。

27,、好習慣成就一生，壞習慣毀人前程,。

28,、青霄有路終須到，金榜無名誓不歸,。

29,、今天的努力，明天的實力,。

30,、拼搏鑄輝煌，狀態(tài)定命運,。

31,、一年之計，莫如樹谷,；十年之計,，莫如樹木；終身之計,，莫如樹人,。

32、教學的藝術不在于傳授本領,，而在善于激勵,、喚醒和鼓舞。

33,、志不堅者智不達,，言不信者行不果。

34,、立志漫長清華園,，刻苦方能未明湖。

35,、為學應須畢生力,，攀高貴在少年時。

36,、時刻告訴你什么叫衰老,。回憶告訴你什么叫幼稚,。

37,、鳥需巢，蛛需網,，人需友誼,。

38,、水至清則無魚，人至察則無徒,。

39,、不為時尚所惑，不為積習所蔽,，不為浮名所累,。

40、人生能有幾回搏,，今日不搏何時搏,。

41、一個常?？磩e人缺點的人，自己本身就不夠好,，因為他沒有時間檢討他自己,。

42、性格決定命運,，好性格決定好未來,。好的性格是鐘愛同學，鐘愛生活,，鐘愛一切,。

43、看我的,，跟我來,，一起干。

44,、非學無以成才,，非志無以成學。

45,、人生沒有彩排,，每一個細節(jié)都是現場直播。

46,、不讀清華不肯休,，我心一片磁針石。

47,、一步二步三步步步高升,，一天兩天三天天天向上。

48,、人生要有規(guī)劃,，不好想年以后干什么,，要想年內的目標，不好給自我太多的構想,。

49,、與其臨淵羨魚，不如退而結網,。

50,、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒,。

51,、學問之根苦，學問之果甜,。學問勤中得,，富裕儉中來。

52,、為人要正直,，做事重責任。

53,、踏踏實實地做,，心中也踏踏實實。

54,、想要擁有從未擁有過的東西,，就要去做你從未做過的事情。

55,、做人低三分,，做事高三分。

56,、動人以言者,，其感不深；動人以行者,，其應必速,。

57、蟻穴雖小,，潰之千里,。

58、心態(tài)決定命運,，自信走向成功,。

59、理想很豐滿,，現實很骨感,。

60,、古之成大事者，不惟有超世之才,，必有堅忍不拔之志,。

數學教師的教育格言篇八

1、教師之所以偉大,，在于他（她）永遠消耗自己,，照亮別人。

2,、愚蠢的教師只會傳授真理,，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

3,、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人,。

4、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土,、澆水,、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天,。

5、沒有愛的教學,，宛如無水池塘,，終將群鮮枯竭。

6,、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑,。

7,、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們,。

8,、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

9,、孩子是可以敬服的,，想上天空，想潛蟻穴,，往往他們思維跳躍比我們要快得多,。

10、感人肺腑的談話,，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷,。

11,、老老實實做人，認認真真教書,。

12,、學高為師，身正為范,。

13,、愛就是教育，沒有愛便沒有教育,。

14,、其身正，不令其行,，其身不正,，雖令不行。

15,、是寬容而不是縱容,，是誘導而不是命令。

16,、教師是火種,，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級,，承受著孩子一步步踏實地向上攀登,。

17、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心,。

18,、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

19,、在教育的百花園中,，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里,，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌,。

21、有人把教師比喻成蠟燭,，照亮了別人燃燒了自己,。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切,。

22,、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子,，讓每個孩子對自己都有信心,。

23、教師是孩子的鏡子,，孩子是老師的影子,。

24、尊重和愛護孩子的自尊心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,。

25、要得到孩子的尊重和愛戴,，首先要學會尊重孩子的人格,，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人,。

26,、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

27,、用千百倍的耕耘,，換來桃李滿園香。

28,、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸,。

29、知識不存在的地方,，愚昧就自命為科學,；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧,。

30、和藹可親的態(tài)度,，永遠是教師良好教態(tài)的注腳,。

31、語言作為工作對我們之重要,，正如駿馬對于騎士的重要,；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低,。

32,、教師的人格是教育的基石。

33,、教師要融于師生的相互理解中,。

34、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,，這是教師的價值所在,。

35,、在教學上，要做教師兼學者,；在寫作上,，要做學者兼教師。

36,、堅持啟發(fā)式,，避免注入式。

37,、問題不在于教他各種學問,，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候,，教他以研究學問的方法,。

40、我們不能全是船長,，必須有人也當水手,。這里有許多事讓我們去做，有大事,，有小事,，但最重要的是我們身旁的事。

41,、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力,，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來,。

42,、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法?！瓕W生參與科學爭論,，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學習興趣,。

43、教師要融于師生的相互理解中,。

44,、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在,。

45,、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上,，要做學者兼教師,。

46、堅持啟發(fā)式,，避免注入式,。

47、博學,、耐心,、寬容，是教師最基本的素質,。

48,、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力,。

49,、想讓生命輝煌，就別浪費青春,。

50,、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人,。

51,、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

52,、循循善誘,，誨人不倦的是老師。

53,、太陽下最光輝的職業(yè)是教師,。

54、心靈的溝通勝于知識傳遞,。

55,、慈父+慈母=教師

56、心靈塑造的最佳工程師,。

57、天荒地老,，教師的童心不泯,。

58、教師要以東風化雨之情,，春泥護花之意,，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

數學教師的教育格言篇九

1,、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責,，學校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性,。

2、對待學生,，在學習上少一點批評,，多一份鼓勵；在活動中少一點指責,，多一份指導,；在生活中少一點埋怨，多一份信任,。

4,、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心,，在被“分數”打倒的同時,，他們也在心理上打倒了自己。

5,、因為你不想索取,，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身,，你就無論何時何處,，都能享受到因獻身欲滿足而產生福,。

6、正確的哲學觀念,，科學的思想方法,，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后,，再從那個角度上看待今天的一切,，就能保持清醒的頭腦,。

7,、如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗,，而不對經驗進行深入思考,，那么,，即使有二十年的教學經驗,，也只是一年工作的二十次重復。

8,、教育者真正的本事,，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴,。一個孩子不懂得尊重自己,，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

9、樂于保持一顆童心,，善于在某種意義上把自己變成一個兒童,，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

10、語言作為工作對我們之重要,，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否,，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低,。

11、那種在任何事情上都不顯示個性,、對什么都不感興趣,、誰都不驚擾,，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子,，是最棘手的孩子,。

12、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,，平時積累的知識越多,，上課就越輕松。

13,、人自身有一種力量,，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做,，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境,。

14、你的進步是我的追求教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻,；教育是科學，科學的探索在于求真,；教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新。

15,、體力勞動對于小孩子來說,，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育,，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界,。

16、即使沒有職位權力,，帶動身邊的每一位科任老師,，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線,，盤活資源,，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。

17,、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情,。

18,、兒童好比花木,，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地,，教師要像園丁一樣為兒童提供,，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展,。

19,、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學生的學習興趣,，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國,。

20、一滴水,，只有溶入大海,，才能永不消逝；一粒沙,，只有投入大地,，才能聚集力量。一個人只有依托集體,，才能實現價值,。

21、教師手里拿著一種強有力的,，而又無不危險的工具,，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神,。

22,、看社會問題，有時不能過近,、過細,。過近過細，則會歪曲事物的本質,，粗枝大葉有粗枝大葉的好處,，過細則有過細的壞處。

23,、“教師”應該是個具有高超的德行,、持重、明達,、和善的人,，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領,。

24,、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值,。在某種意義上說,，生要比死更難。死,，只需要一時的勇氣,，生，卻需要一世的膽識,。

25,、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始,；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始,。

26,、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的,，這樣他們的知識面就會更寬,，他們繼續(xù)學習就會更輕松。

27,、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法,，自己尋找出路，他就學不到什么,；即使他能背出一些正確答案,，百分之百正確，他還是學不到什么,。

28,、一個人，經常在固定的時間內做同樣事,，做得多了,，就形成了習慣。而習慣了的事情,，常常會不由自主地去做,，想停止都艱難。

29,、教育是實現理想社會的歷程,，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外,，也要把它吸進來,。

30、你愛事業(yè),，是為了奉獻出自己的一切,，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度,，才能夠在事業(yè)上做出成就,。

31、滿足于管理本身而不顧及教育,，這種教育乃是對心智的壓迫,；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育,。

32,、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人，永遠不,！出生的時候是一個傻瓜,，至死仍然是一個傻瓜。

33,、做新教員的要有共和精神,。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學生共同甘苦,，要和學生表同情,，參與到學生里面去，指導他們,。

34,、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝,。不要非得成為一篇,，也無須前后連貫，只在它新奇,，為平日所未有就行,。

35、語之而不知,，雖舍之可也,；隨人分限所及；深其深,，淺其淺,，益其益，尊其尊；中人以上,，可以語上也,，中人以下，不可以語上也,。

36,、世界這么大，空間茫茫,，歷史這么長,，時間無限。人與人能夠遇到一起,，實屬不易,，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間,。

37,、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性,。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感,。

38、一個真正的教師,，應該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細,、耐心,、深入地研究孩子，研究他們在智慧,、情感,、道德方面的發(fā)展。

39,、對別人要一片好心,，與人為善。能助人時且助人,，寧可人負我,，不可我負人。這樣,，別人由于你的存在而快樂,，你自然也就容易笑起來。

40,、人完全有理由,，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力,。

41,、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發(fā)現自己,，使集體能看到他身上的某些好的東西,。

42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書,，滿載著鮮明的個人情感,、熱情、擔憂和疑惑,。我們作為教師,，不僅應該讀懂這本書，還應創(chuàng)作這本書,。

43,、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復，而是創(chuàng)造,；教育不僅是謀生的手段,，更是豐富精彩的生活本身！

44,、必須堅持總的作息制度,，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進行不必要的照顧,，因為這反而會虛弱他們的抵抗力,。

45、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行,，因循,、守舊，像一層厚厚的土,，深深掩埋著他的才能,，他只是在這土的下面嘆息、抱怨,。

46,、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪,，玩忽紙筆者,，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡,；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章,。

47,、教師之為教，不在全盤授予,，而在相機誘導,，必令學生運其才智，勤其練習,，領悟之源廣開,，純熟之功彌深，巧為善教者也,。

48,、作為社會人，教師也許會有幾副面孔,，但面對學生,，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起,，正直只能以正直來鑄造,。

49、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動,，做到既能發(fā)展他的思維,，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣,。

50,、有毅力的人，能變不可能為可能,；沒毅力的人,，能變可能為不可能,。杰出人物之所以杰出,，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

51,、兒童勞動得越多,，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西,、不懂的東西也就越多,。而不懂的東西越多，思想就越活躍,。

52,、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者,。有愛就有欣賞,，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化,。

53,、最重要的教育原則是，不要愛惜時間,，要浪費時間,。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童,，比未受教育的兒童離智慧更遠,。

54、童話對于年幼的兒童來說,，不只是幻想性的故事,，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活,、斗爭,，并以自己的善良意志對抗邪惡。

55,、一個人,，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了,，就形成了習慣,。而習慣了的事情，常常會不由自主地做,，想停止都艱難,。

56、人的各種欲念,，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己,，最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時,，則由意志來裁決,。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。