作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過游戲,、操作活動(dòng)學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

2,、能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,，能采取輪流、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù),。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5個(gè)文具店,，文具用品若干、5個(gè)進(jìn)貨筐,、記錄紙,。擺放圖示一張,、五角星貼紙若干

活動(dòng)過程：

1,、招聘售貨員。

——我們班開了很多文具店,，我是經(jīng)理，我要為文具店招聘一些售貨員,，你們?cè)敢鈦碚衅竼?售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢?一要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品;二要會(huì)整齊地?cái)[放商品;三就是要學(xué)會(huì)友好地合作，共同完成任務(wù),。

——我們一共有5個(gè)文具店,，每個(gè)文具店需要3個(gè)售貨員，請(qǐng)你們3個(gè)3個(gè)手拉手,，自由組合，就坐,。

2、第一次統(tǒng)計(jì),，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)。

——提出點(diǎn)數(shù)要求：原來我們都是1個(gè)1個(gè)去數(shù)，想想除了這樣數(shù),，還可以怎么數(shù)呢?你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的,，你找一個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法去數(shù),。

——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地傾聽幼兒點(diǎn)數(shù),，指導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)。引導(dǎo)先統(tǒng)計(jì)完的小組學(xué)習(xí)自己驗(yàn)證,。

——交流：你們文具店的商品有多少?你們是怎么數(shù)的?

——教師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)以后又快又簡(jiǎn)單，可以節(jié)省我們很多時(shí)間,，為我們的生活帶來方便,。

3、進(jìn)貨,、擺貨,。 ——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣掉了不少,，有的已經(jīng)空了,，所以我要去進(jìn)貨了,。

——出示5個(gè)貨筐。這些貨要怎么放進(jìn)去呢?原來是兩個(gè)兩個(gè)放,，有沒有其他的方法了呢?

——出示擺放圖。這張圖能看懂嗎?表示什么?

——提出擺放要求：按照?qǐng)D示擺放;互相合作,。

——幼兒操作，教師觀察,、指導(dǎo),。

——驗(yàn)證擺放的是否正確,。

4、第二次統(tǒng)計(jì),，學(xué)習(xí)各種點(diǎn)數(shù)方法。

——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄,，教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù),。

——交流：你們文具店的商品有多少?你們是怎么數(shù)的?

5,、特殊的獎(jiǎng)勵(lì),。

——今天經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來招聘的小售貨員每一個(gè)都很聰明能干,。我宣布，你們?nèi)勘讳浫×?。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)呢，就是五角星貼紙,，請(qǐng)每個(gè)小售貨員去找一個(gè)客人老師,，用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個(gè)，然后告訴客人老師,。

活動(dòng)反思：

按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體(物體群)為單位,。幼兒按群計(jì)數(shù)的能力不是突然產(chǎn)生的，而是在熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,。今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)我們就和小朋友一起學(xué)習(xí)了按群計(jì)數(shù)的方法，孩子們懂得了計(jì)數(shù)還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)……不過對(duì)部分幼兒來說還有一定的難度。

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇二

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,、針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特殊性現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真鉆研教材,，精益求精

九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備,，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程、面對(duì)這種特殊情況,，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容,，認(rèn)真鉆研教材，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練,，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升。

二,、了解學(xué)生學(xué)情,，做到心中有數(shù)

上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為70分，成績(jī)一般,、優(yōu)秀率在25%左右、全年級(jí)滿分人數(shù)不少,，但20分以下的人數(shù)也不是一個(gè)小數(shù)目,、從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象、所以升入九年級(jí)后,，應(yīng)更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽，偏差生適當(dāng)降低難度,，給他們定低目標(biāo)，以不至于使差生落伍,、另外在能力的訓(xùn)練方面,，學(xué)生的推理訓(xùn)練和計(jì)算能力需進(jìn)一步提高，做到速度快,、正確率高、推理嚴(yán)密,。

三,、抓住機(jī)會(huì),，幫學(xué)生樹立信心

本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級(jí)已有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來比較容易,、可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)舉行小型測(cè)驗(yàn),，給學(xué)生信心、并且在計(jì)算方面使其養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的習(xí)慣、另外在有難度的章節(jié)中可通過競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，達(dá)到方法互補(bǔ),。

四,、有選擇的拓寬知識(shí)面

在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買與版本相符的資料、如《少年智力開發(fā)報(bào)》《點(diǎn)撥》《典中點(diǎn)》等,、教師對(duì)學(xué)生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做,，什么該刪，應(yīng)該了如指掌,，有準(zhǔn)備的應(yīng)對(duì)學(xué)生突如其來的問題，不讓學(xué)生繞遠(yuǎn)兒,。

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇三

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)圓環(huán)面積的計(jì)算方法，以及圓形與矩形混合圖形的相關(guān)計(jì)算方法,。

2.學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,，推導(dǎo)出圓環(huán)面積計(jì)算公式，有關(guān)于圓形與正方形應(yīng)用的解答方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、推理和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1 教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)利用圓和其他已學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2 教學(xué)難點(diǎn)

圓與其他圖形計(jì)算公式的混合使用,。

教學(xué)工具

ppt 卡片

教學(xué)過程

1 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí),，導(dǎo)入新課

2 新知探究

2.1 圓環(huán)面積

一,、問題引入

同學(xué)們知道光盤可以用來做什么嗎?誰(shuí)能來描述一下光盤的外觀,。

回答(略),。

今天我們就來做一做與光盤相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。

二,、圓環(huán)面積求解

步驟：

師：求圓環(huán)面積需要先求什么?

生：內(nèi)圓和外圓的面積

師：同學(xué)們可以自己做一做，分組交流一下自己的解法,。

師：給出計(jì)算過程與結(jié)果：

三、知識(shí)應(yīng)用

做一做第2題：

師：這是一道典型的圓環(huán)面積應(yīng)用題,。通過直徑得到半徑，代入圓環(huán)面積公式,，很簡(jiǎn)單。

2.2 圓與正方形

一,、問題引入

師：同學(xué)們知道蘇州的園林吧。大家有沒有觀察過園林建筑的窗戶?它有很多很漂亮的設(shè)計(jì),，也有很多很常見的圖形,，比如五邊形,、六邊形,、八邊形等等。其中外圓內(nèi)方或者外方內(nèi)圓是一種很常見的設(shè)計(jì),。

師：不僅是在園林中，事實(shí)上在中國(guó)的建筑和其他的設(shè)計(jì)中都經(jīng)常能見到“外圓內(nèi)方”和“外方內(nèi)圓”,，比如這座沈陽(yáng)的方圓大廈、商標(biāo)等等,。下面我們來認(rèn)識(shí)一下這種圓形與正方形結(jié)合起來構(gòu)成的圖形,。

二,、知識(shí)點(diǎn)

例3：圖中的兩個(gè)圓半徑是1m,，你能求出正方形和圓之間部分的面積嗎?

步驟：

師：題目中都告訴了我們什么?

師：分別要求的是什么?

生：一個(gè)求正方形比圓多的面積,，一個(gè)求圓比正方形多的面積。

師：應(yīng)該怎么計(jì)算呢?

歸納總結(jié)

如果兩個(gè)圓的半徑都是r,，結(jié)果又是怎樣的呢?

當(dāng)r=1時(shí)，與前面的結(jié)果完全一致,。

四、知識(shí)應(yīng)用

70頁(yè)做一做：

師：同學(xué)們用我們剛剛學(xué)過的知識(shí)來解答一下這道題目吧,。

解：銅鏡的半徑是300px

5.3 隨堂練習(xí)

若還有足夠時(shí)間,，課堂練習(xí)練習(xí)十五第5/6/7題,。

(可以邀請(qǐng)同學(xué)板書解題過程)

6 小結(jié)

1. 今天我們共同研究了什么?

今天我們?cè)谝阎獔A和正方形的面積公式的前提下，探索了圓環(huán)和“外圓內(nèi)方”“外方內(nèi)圓”圖形的面積計(jì)算方法,。這不是要求同學(xué)們記住這些推導(dǎo)出來的公式，而是希望同學(xué)們能過明白推導(dǎo)的方法,，以后遇到類似的問題可以自己運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決問題。

2. 在日常生活中經(jīng)常需要去求圓的面積,，譬如說：蒙古包做成圓形的是因?yàn)榭梢宰畲蠡乩镁幼∶娣e，植物根莖的橫截面是圓形的,，也是因?yàn)榭梢宰畲蠡奈账?。我們還可以再舉出其他的一些例子，如裝菜的盤子,、車輪為什么要做成圓形的?大家需要多看多想!

7 板書

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇四

1.感知一個(gè)數(shù)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系,。

2.能運(yùn)用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：貼絨分合式,。

2.學(xué)具：每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書),，每人1支筆,。

活動(dòng)過程

1.玩“填數(shù)”的游戲,，復(fù)習(xí)6的組成,。

教師出示6的貼絨分和式,，提問：“這個(gè)式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?” 教師出示6的貼絨分和式,，并提問：“誰(shuí)能把這幾個(gè)式子空缺的數(shù)字填出來?”“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”(6可以分成1和5,，2和4，3和3)

2.學(xué)習(xí)把重復(fù)的省去,。

教師：“請(qǐng)小朋友幫6找出3個(gè)數(shù)字相同的分合式?！?/p>

教師將幼兒的答案歸在一起，提問：“它們有什么相同之處和不同之處?”引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字相同的兩個(gè)分合式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置不同，總數(shù)不變,。

3.幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式,，教師提醒幼兒仔細(xì)看一看，然后把重復(fù)的數(shù)字劃掉,，把留下的重寫1遍,，再看1個(gè)分合式說出2個(gè)不同的分合式,。

活動(dòng)建議

1.在日常活動(dòng)中可多進(jìn)行數(shù)的組成方面的相關(guān)游戲,，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。

2.活動(dòng)可以采取分組的形式,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.知道進(jìn)行數(shù)的分合時(shí)兩個(gè)數(shù)字之間有一定的互換關(guān)系,。

2.理解分合式中重復(fù)的兩組是相同意義的分合式,。

活動(dòng)反思

數(shù)字是無處不在的,，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字,、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字,。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無窮魅力,，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇五

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,；

2,、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義,，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3,、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線和,？標(biāo)記出來。便于交流時(shí)提出,。

4,、自己的建議,、體會(huì),、方法可以在旁邊作好批注。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；

2,、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、快樂自學(xué)

你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？調(diào)查本班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖：

六(1)班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

1、說一說：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能獲取哪些信息,？

2、我知道這是一幅()統(tǒng)計(jì)圖,，它的特點(diǎn)是()。

3,、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()，它占全班人數(shù)的百分比是(),。要想清楚地知道百分比這樣的信息，我們可以選用()統(tǒng)計(jì)圖,。

4、一起來認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖吧,！自學(xué)教材第107頁(yè)，注意拿筆勾畫哦,！.

(1)計(jì)算出各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占全班人數(shù)的百分比。

(2)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，你又能獲取哪些信息？

(3)你還能提出什么問題,？

二、合作探究,。

討論交流：扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來表示各個(gè)數(shù)據(jù)的？它有什么特點(diǎn),？

1,、我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的()代表單位“1”,表示(),，各個(gè)扇形面積表示(),，扇形的大小說明了(),。

2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是(),。

3、生活中,，你還從()見到過扇形統(tǒng)計(jì)圖？

三,、學(xué)習(xí)小結(jié)

四,、智勇大闖關(guān),，我是小擂主

1、第一關(guān)：小練兵,。

完成練習(xí)二十五的第1,、2題,。

2,、第二關(guān)

完成練習(xí)二十五的第4題。

五,、學(xué)后反思

1、我的收獲：

2,、自我評(píng)價(jià)：我對(duì)我的課堂表現(xiàn)()，因?yàn)?

),。

六、作業(yè)

1,、完成教材p107的“做一做”。

2、練習(xí)二十五的第3題

課后習(xí)題

1,、完成教材p107的“做一做”。

2,、練習(xí)二十五的第3題。

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇六

總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)：/

開課時(shí)間：年　月　日　第　周至第　周

授課年級(jí),、專業(yè)、班級(jí)：___________________________

1,、章節(jié)名稱

2,、教學(xué)目的

3、課時(shí)安排

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

5,、教學(xué)過程（包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等）

6,、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求

7、教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備

8,、教學(xué)參考資料

9、教學(xué)后記

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇七

一,、教學(xué)思想：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合、抽象,、概括。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

二、抓常規(guī)課堂管理入手,，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率,，重視課后反思，定位規(guī)律探究,。做到：

1、備好課：爭(zhēng)取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、教法,、學(xué)法，甚至例題的選用,，作業(yè)的布置等等，做到五備,，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知,。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié),。

2、上好課：在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一個(gè)45分鐘,，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽,、“吃”好。抓住課堂45分鐘,，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,，備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，及時(shí)反饋信息提高課堂效益,。

3、注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

4,、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥,。

5、按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效,、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜,。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。

6、及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

三,、基本功，提高自身“內(nèi)力”

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),。每周至少做一套初三綜合試卷,?？匆黄獙I(yè)文章，多聽課,，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自身“內(nèi)力”,。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書,、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能,、技巧，不斷努力,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力使教學(xué)更開拓,，方法更靈活,，手段更先進(jìn)。

四,、分層輔導(dǎo),，因材施教

對(duì)本班級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率,。對(duì)部分學(xué)困生實(shí)行課后輔導(dǎo)，以提高成績(jī),。

五,。嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。

用心去做,，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力,，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí),，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力,。

3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt、美工墊,、雪糕棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),。

播放ppt 第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù),，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二,、講解“公用邊”

2播放ppt第4-6頁(yè)。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形,，咦?奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒,，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)

小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊,，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做“公用邊”,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣,，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形,，感知圖形公用邊的特征,。

1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話,，告知電話內(nèi)容,，引入闖關(guān)游戲,。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲,。

第一關(guān)：播放ppt第7---10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒,，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形,，并找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4.幼兒展示自己拼搭成果,，并找出公用邊,。

小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁(yè)，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形,，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。

第二關(guān)：播放ppt第13---14頁(yè),，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形,，并找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果,，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看ppt第15頁(yè),，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形,。

7.集體觀看ppt第16---17頁(yè)，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞,，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。

四,、教學(xué)延伸。

個(gè)三角形,。

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案初中豆丁篇九

一,、教材分析,。

本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”,。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué),，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在本單元中,，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音,，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光,。

《事物的正確答案不止一個(gè)》：這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題,，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想,、樹立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想,、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。因此確立三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：(1)理清全文思路,，“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系;(2)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;(3)引導(dǎo)學(xué)生初步了解議論文的一些基本常識(shí)，體會(huì)議論文論證結(jié)構(gòu),、論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性,。其中(1)(2)為教學(xué)的重點(diǎn),，(3)為教學(xué)的難點(diǎn)。

二,、學(xué)情分析,。

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段,，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想,，學(xué)習(xí)本課可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

這是學(xué)生第一次接觸議論文,，對(duì)議論文的知識(shí)術(shù)語(yǔ)應(yīng)點(diǎn)到為止，不宜過分深入,，以此來化解難點(diǎn)。本文觀點(diǎn)鮮明,、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，學(xué)生理解起來不是太難,，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生在讀中體味，注重學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),，真正把“主動(dòng)權(quán)”交給學(xué)生。

三,、教學(xué)過程。

(一),、設(shè)置情境，激發(fā)興趣,。(導(dǎo)入新課)

1.請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)算24點(diǎn)的游戲,。(出示4張_牌),。

(生算)

生1:5×6-(3+3)=24

生2:(5+3)×(6-3)=24

生3:3×5+6+3=24

生4:(5-3÷3)×6=24

生5:(5-3+6)×3=24

2師：殊途同歸，同學(xué)們真聰明,。由此可見，事物的正確答案并不是的,，這是為什么呢?帶著這個(gè)疑問我們一起來學(xué)習(xí)《事物正確答案不止一個(gè)》。(板書)

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生都很喜歡的游戲來導(dǎo)入新課,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)立一個(gè)興趣場(chǎng),。)

(二)、初讀課文,，找出觀點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋默讀課文,。同時(shí)用筆在書上劃出作者總結(jié)性的語(yǔ)句。(學(xué)生默讀)

(生答：“因此,，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求,，這一點(diǎn)是最重要的?！?

師：對(duì)，在生活中,，看問題的角度,對(duì)問題的理解、解決問題的方法不同,，以及思維視角的轉(zhuǎn)換，都會(huì)使得事物的答案是多種多樣的,。

(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，“要求學(xué)生找到表明作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的語(yǔ)句”是議論文學(xué)習(xí)中的一種很重要的方法。)

(三),、研讀課文，理清關(guān)系,。

1.師：請(qǐng)大家看這樣兩個(gè)故事。(投影)

(1)上帝為人間制造了一個(gè)怪結(jié),，被稱為“高爾丁”死結(jié)，并許有承諾：誰(shuí)能解開奇異的“高爾丁”死結(jié),，誰(shuí)就將成為亞洲王,。所有試圖解開這個(gè)怪結(jié)的人都失敗了，最后輪到亞歷山大,，他說：“我要?jiǎng)?chuàng)建我自己的解法規(guī)則?！彼?想一想他會(huì)怎么做?)于是他就成了亞洲王,。

(2)據(jù)說有一位母親在病榻前照顧長(zhǎng)期生病的兒子，由于兒子活動(dòng)不便,，吃藥、飲水都很不順當(dāng),，即使用吸管(當(dāng)時(shí)只有直管)也由于要低頭而顯得很艱難，母親為此憂心忡忡,。回家后在洗衣服的時(shí)候,，她突然看到了洗衣機(jī)的出水管,，可以靈活彎動(dòng)的出水管結(jié)構(gòu)使母親靈光突現(xiàn)：,。(想一想她有怎樣的靈光突現(xiàn)?)

學(xué)生分析討論，教師歸納,。

2.師：從剛才的分析中，大家都覺得亞歷山大和那位母親很聰明,，其實(shí)他們是具有一種什么思維能力?(生答：創(chuàng)造性思維)

3.師：從課文的第四小節(jié)可以看出這一點(diǎn)，我們一齊來讀一下,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過穿插故事，可讓學(xué)生感興趣,，更可以此來激活學(xué)生思維。)

4.師：對(duì),，那么產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必須具備的要素是什么呢?請(qǐng)從課文中找出答案并勾畫。(生答：必須精通各種知識(shí),，這是形成新創(chuàng)意的素材;必須有探求新事物,，活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);持之以恒進(jìn)行嘗試,。)

(設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生自主閱讀,，自我感悟,。這樣處理是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，較好地體現(xiàn)教師-學(xué)生-文本之間的對(duì)話理念)

【辯論】

生正：任何人都有創(chuàng)造力,，創(chuàng)造的意識(shí)在自己的思想里。

生反：歷只有一個(gè)伽利略,，只有一個(gè)瓦特，只有一個(gè)道爾頓呀!……

生反：知識(shí)和態(tài)度,、意識(shí)、嘗試是形成創(chuàng)造力的要素，可事實(shí)是并非每個(gè)人都是如此盡善盡美的,。

生正：我們中國(guó)古代有個(gè)叫黃道婆的農(nóng)村婦女，她發(fā)明了紡織術(shù),，顯然她不可能精通各種知識(shí)，但她同樣具有創(chuàng)造力,，要知道知識(shí)從何而來?知識(shí)就是從實(shí)踐中來,。黃道婆雖然沒有淵博的理論知識(shí),，卻有著豐富的實(shí)踐知識(shí)。

生反：即使是偉大的科學(xué)家,、發(fā)明家，也并非是輕而易舉地獲得靈感,，非凡的靈感往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通,，甚至一閃念的想法,，并對(duì)它反復(fù)推敲,，逐漸充實(shí)而形成的,。一般人想做到確實(shí)很難的,。

……

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生辯論得非常精彩，你來我往,。兩方面都給于肯定,，尤其應(yīng)指出弱者的不易。學(xué)生真正成了課堂的主人,，學(xué)生也參與到課堂實(shí)踐中來,，思維的火花越發(fā)的耀眼,。通過辯論的形式處理教材,，又鼓勵(lì)學(xué)生與文本對(duì)話，與作者辯論,，雖然很稚嫩，但勇氣非凡,。)

6.我在這里設(shè)了一個(gè)具體情境，讓大家共同參與,。在這里，我想請(qǐng)一位同學(xué)扮演主持人,，其他同學(xué)充當(dāng)嘉賓。

請(qǐng)看：(投影)某“奇思妙想”欄目正在做一期節(jié)目,，主持人問了嘉賓這樣一個(gè)題目：一個(gè)彩虹圖形，你會(huì)把它想像成什么?如果你是其中的參與者將如何應(yīng)對(duì)?(要求：嘉賓回答和主持人點(diǎn)評(píng)相間,。)

(討論、扮演)

生1：像一座架在河上的五彩橋;(主持人點(diǎn)評(píng))

生2：像媽媽彩色的晾衣繩;(主持人點(diǎn)評(píng))

生3：像爸爸肩上那根挑水的扁擔(dān);(主持人點(diǎn)評(píng))

……

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)節(jié)目參與的情境,，在訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力的同時(shí)，也達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力,。)

7.師：感謝各位同學(xué)的積極參與，同學(xué)充分發(fā)揮了自己的想像能力,，給出了最精彩紛呈的答案，這就能證明一點(diǎn),，大家都擁有創(chuàng)造力。那么，如何使自己成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人,，請(qǐng)大家一齊朗讀課文最后一段。

(生齊讀)

8.師：讀完之后,，我想同學(xué)們一定會(huì)信心大增。我們只要熱愛生活,，發(fā)現(xiàn)生活，遇到問題,，多想想為什么。堅(jiān)持下去,，自己的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力一定會(huì)不斷提高。

(四),、拓展延伸,，思維訓(xùn)練：

師：學(xué)了這篇課文后,，我想請(qǐng)大家以《“1+1=1”的聯(lián)想》說話,，請(qǐng)同學(xué)們盡量打開思路，看誰(shuí)想得越快,、越合理。大家先討論,，互相發(fā)言，然后寫下來,，準(zhǔn)備發(fā)言。

示例：一個(gè)家長(zhǎng)+一個(gè)老師=一張?zhí)炝_地網(wǎng);

生1：一場(chǎng)考試+一個(gè)分?jǐn)?shù)=一根繃緊的心弦;

師：他講得很好!就像這樣擴(kuò)散自己的思維,，來一個(gè)“思接千載，視通萬里”?？凑l(shuí)接著說。

生2：一點(diǎn)沖動(dòng)+一點(diǎn)不成熟=一個(gè)不小的錯(cuò)誤;

生3：一點(diǎn)犧牲精神+一點(diǎn)主任翁態(tài)度=一個(gè)民族的騰飛;

……

師：大家很不簡(jiǎn)單,，各抒已見。思維互相磨礪,、碰撞,，閃射出創(chuàng)造的火花,。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)小組的合作探究意識(shí)，使得學(xué)生的語(yǔ)言水平與思維能力得到同步發(fā)展,。)

(五)、熱情結(jié)語(yǔ),，作業(yè)布置：

同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的,，解決問題方法和途徑是多種多樣的,。我們處在一個(gè)_似火的時(shí)代,，我們身在一個(gè)日新月異的國(guó)度,，時(shí)代呼喚我們的創(chuàng)新精神,，祖國(guó)需要我們的創(chuàng)新精神,。創(chuàng)新是人類文明最美麗的花朵，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不盡資源與動(dòng)力，創(chuàng)新也是個(gè)人成功的途徑,，創(chuàng)新是從觀念到行動(dòng)的革命,，創(chuàng)新需要有境界,、有氣魄、有膽量,。我真誠(chéng)祝愿同學(xué)們今后的日子里，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，早日成為祖國(guó)棟梁之才,。

“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地,，人人是創(chuàng)造之人?！蔽野烟招兄壬倪@句名言，制成賀卡送給在座的每一位,，也請(qǐng)同學(xué)們,，課后選擇一句你所喜愛的關(guān)于創(chuàng)新的名人名言,，然后制成賀卡,，送給你的同學(xué)或師長(zhǎng)。

(設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)的語(yǔ)言應(yīng)_似火,，作業(yè)的布置應(yīng)巧妙新穎，學(xué)生感受到的不僅是一段慷慨陳辭,，更受到時(shí)代感,、使命感的感染,。文道統(tǒng)一,。)

本四、教學(xué)反思：

教學(xué)在合作討論與交流表達(dá)中結(jié)束了,，回顧這篇文章的教學(xué),，我覺得教學(xué)中樹立這樣的幾種意識(shí)很是重要：

一、文本意識(shí),。給學(xué)生充分的時(shí)間和自由讀好文本，這是對(duì)話的基礎(chǔ),。通讀文本，并讀出自己的感受,。這樣的閱讀才是自由的閱讀，有效的閱讀,。而我們平時(shí)的教學(xué)，學(xué)生自己讀書的時(shí)間少,，自己讀出感受的更少。上課伊始,，學(xué)生還未開口讀書，學(xué)生未及進(jìn)入作品之中體驗(yàn),，教師就已經(jīng)強(qiáng)加給了學(xué)生，表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀體驗(yàn)的充分不相信,。本堂課我在施教時(shí)注重了學(xué)生在讀中體味，注重了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),，真正把“主動(dòng)權(quán)”交給學(xué)生。事實(shí)證明學(xué)生完全有能力理解文本,。

二,、層次意識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生有層次地探究文本，這是對(duì)話的關(guān)鍵,。我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟進(jìn)行探究活動(dòng)：尋---尋作者的觀點(diǎn)，這是打開文本的鑰匙;理---解清文章的思路,，這是學(xué)生最易獲得的感性認(rèn)識(shí)，并通過理性探究體會(huì)構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn);辯---辯各自對(duì)文章觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解,，這是閱讀的更高層次;拓---拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步把學(xué)生的思維引向縱深,。這樣，由淺入深,、層層推進(jìn),。讓學(xué)生逐步感受到探究文本的意義和閱讀活動(dòng)的樂趣。

三,、探究意識(shí)。本課中著力培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),，讓學(xué)生在探究與對(duì)話中表現(xiàn)并強(qiáng)化語(yǔ)文能力。探究式閱讀讓合作學(xué)習(xí)的思想得到的實(shí)踐,。小組探究活動(dòng)中，誰(shuí)發(fā)言,，誰(shuí)記錄，誰(shuí)補(bǔ)充都有明確的分工,。

四、表達(dá)意識(shí),。本堂課我較多地提供了讓學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),。在表達(dá)中,，要求學(xué)生努力達(dá)到表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)、提練整合小組的觀點(diǎn),，說句意連貫、層次清晰,、語(yǔ)言精美的話的目標(biāo),。從一句到幾句，再到一段,，有理有據(jù)，切近題旨,。我相信長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的寫作水平的提高將大有益處。

又記：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣的一段話：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程”,。實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)真正開放的交流平臺(tái),，變文本解讀為文本賞讀、語(yǔ)言探究,，并跳出課文讀課文，可以讓語(yǔ)文課教學(xué)呈現(xiàn)新的生機(jī),。

老師搭臺(tái),，學(xué)生“唱戲”。把時(shí)間限度地還給學(xué)生,，讓學(xué)生,、教師,、文本三者形成整體，讓三者交流,、碰撞、溝通,。學(xué)生可以挑戰(zhàn)文本_，教師也可以有自己獨(dú)到的見解,。閱讀教學(xué)課堂成了師生共同學(xué)習(xí)、共同探究的舞臺(tái),，也成了學(xué)生與文本對(duì)話、教師與文本對(duì)話,、生生對(duì)話、師生對(duì)話的多向互動(dòng)的過程,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂是教師一言堂，是教師的獨(dú)白,，是一對(duì)多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式,。語(yǔ)文新課標(biāo)就是提倡研究性,、探討性,、自主性的一種學(xué)習(xí)方式,，主張師生,、生生等多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取限度的教學(xué)效益,。

對(duì)于新課標(biāo),，新教材，應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段,，并無多少實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)可言。也許正因此而增加了它的_力,。自然,，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當(dāng)然,，課程改革是漫長(zhǎng)和艱巨的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。”學(xué)習(xí)新課標(biāo),，不能形而上學(xué),，不能斷章取義,，更不能歪曲曲解。對(duì)于傳統(tǒng)的一套,，我們要懷疑,，要?jiǎng)?chuàng)新，但又不能完全摒棄,。畢竟教有法，而又無定法,。不然,，我們又會(huì)陷入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式化了,。我想這當(dāng)不是新課程改革的初衷。