作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案豆丁網(wǎng)篇一

1、能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題,，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

2,、培養(yǎng)估算意識(shí),，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋,。

3、結(jié)合具體情境,，培養(yǎng)提出問題,，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。

教學(xué)難點(diǎn)

估算方法的合理運(yùn)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、練習(xí)三,。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)習(xí)法,、練習(xí)法。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)鋪墊,，情境引入

小明家到學(xué)校有504米，約是()米,。我校二年級(jí)有288人,，約是()人。養(yǎng)雞場(chǎng)昨天收蛋192個(gè),，約是()個(gè),。電風(fēng)扇售價(jià)235元,，約是()元,。

師：下面我們一起看看二(3)班這個(gè)月收集牛奶紙盒情況,。出示統(tǒng)計(jì)表：

收集牛奶紙盒情況

第一周195個(gè)

第二周328個(gè)

第三周217個(gè)

第四周286個(gè)

二,、合作交流，探究新知

1,、收集信息,，提出問題。

師：小朋友,，從這張統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息?

出示：這個(gè)月大約一共收集了幾個(gè)牛奶紙盒?

列式：195+328+217+286=

獨(dú)立進(jìn)行估算,，然后四人小組討論交流各自的估算方法,。

2、匯報(bào)討論結(jié)果,。

(1)老師板書學(xué)生的估算過程,。

(2)老師肯定學(xué)生合理的。估算方法,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,、掌握一般的估算方法,，提出：在估算時(shí)可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù),。

3、師：那么二年級(jí)6個(gè)班級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?

那么全校6個(gè)年級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?

全校學(xué)生在一個(gè)月里能收集這么多的牛奶紙盒,，你有什么想法呢?

4,、書上p98例5,。

(1)第三,、四周大約一共收集了多少個(gè)?匯報(bào)時(shí)說說估算過程。

(2)如果每收集500個(gè)送一次,，那么大約再收集幾個(gè),，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

預(yù)計(jì)：第一周和第二周大約收集了幾個(gè)?

二(1)班一個(gè)月大約一共收集多少個(gè)?

三,、鞏固練習(xí)

1,、做一做：生獨(dú)立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法,。

2,、練習(xí)二十第5題。

3,、練習(xí)二十第6,、7、8題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成,，匯報(bào)答案,，并交流思考方法：你是怎樣進(jìn)行估算的?

四、小結(jié)

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設(shè)計(jì)說明

1,、培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析數(shù)量關(guān)系,。

理解數(shù)量之間的關(guān)系是解決問題的前提條件。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系,，本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,、提出問題并解決問題的過程，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖,，用語言表達(dá)自己的思考過程,，將對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來。通過圖形表征和語言表征等多種形式,，將具體問題和運(yùn)算的意義聯(lián)系起來,，使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。

2,、經(jīng)歷由具體到抽象的過程,，讓學(xué)生獲得方法，提高能力,。

解決問題主要是分析數(shù)量之間的關(guān)系,，而數(shù)量之間的關(guān)系的分析則是學(xué)生從具體情境中抽象出問題的過程,。本節(jié)課充分利用主題圖呈現(xiàn)的用除法解決的兩種不同的現(xiàn)實(shí)情境,，幫助學(xué)生把抽象的問題具體化、直觀化,，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程,。同時(shí)激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主交流解決問題的方法,，體會(huì)要解決的問題與除法意義之間的聯(lián)系,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，讓學(xué)生獲得解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)和方法,，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 圓片

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

1、課件出示教材23頁(yè)例3主題圖，說說你看到了什么,。(分組交流各自從圖中看到的信息)

2,、組織學(xué)生匯報(bào)。

探究解決問題的方法

1,、教學(xué)例3,，探究解題方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并講給同桌聽,。

(2)學(xué)生討論、交流,，并匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

生1：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里,，每個(gè)紙盒放幾只?

生2：15只蠶寶寶,，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒?

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)問題,。

①學(xué)生小組合作,，先分析問題，然后匯報(bào)方法,。

預(yù)設(shè)

方法一：用圓片代替蠶寶寶,，動(dòng)手分一分。

方法二：用筆畫一畫,。

②教師強(qiáng)調(diào)：我們可以用動(dòng)手操作的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并說說自己是怎么想的,。

①學(xué)生列出算式：15÷3=5(只),。

②匯報(bào)想的過程：求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份數(shù),，這是平均分,，應(yīng)該用除法計(jì)算。

(5)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,，第二個(gè)問題該怎樣解決,，并說明理由。

①學(xué)生列出算式：15÷5=3(個(gè)),。

②匯報(bào)解題思路：15只蠶寶寶,，每個(gè)紙盒里放5只，求要用幾個(gè)紙盒,，就是求15里面有幾個(gè)5,，這也是平均分,，應(yīng)該用除法計(jì)算。

(6)通過解決這兩個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),，并與小組里的同學(xué)討論。(學(xué)生討論,，然后交流討論的結(jié)果)

不同點(diǎn)：第一個(gè)問題是求每份數(shù),，第二個(gè)問題是求份數(shù)。

相同點(diǎn)：兩個(gè)問題都是平均分,，都用除法計(jì)算,。

2、學(xué)習(xí)用乘法檢驗(yàn),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：大家解決的這兩個(gè)問題到底對(duì)不對(duì)呢?你們能想辦法檢驗(yàn)一下嗎?

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論檢驗(yàn)方法,，并檢驗(yàn)解答是否正確。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗(yàn)方法：可以用乘法檢驗(yàn),。

3,、總結(jié)。

我們剛剛用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的實(shí)際問題,，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)意圖：先將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息,，提出問題,，并解決問題。再在分析,、比較的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊,。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題

2,、用加法,、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器

教學(xué)過程：

一,、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題(師板書課題)

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1,、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題

2、用加法,、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題(小黑板出示師指一名學(xué)生讀)師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?(有)

三,、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述學(xué)生邊自學(xué))師：把書翻到4頁(yè)例1看情境圖和下面的計(jì)算方法求"現(xiàn)在看戲的有多少人?"應(yīng)怎樣列式計(jì)算?重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法：

1,、先看小男孩的計(jì)算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么?

2、再看小女孩的計(jì)算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?

3,、最后再看綠衣服小男孩的計(jì)算方法這種方法有什么好處?

四、先學(xué)(看一看)

1,、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)

2,、"做一做"(第6頁(yè)第1題)師：下面老師來考考同學(xué)們看誰做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤

五、后教(議一議)

1,、學(xué)生更正師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上改正(提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正)

2,、討論(議一議)

(1)認(rèn)為22+21-16=27(人)這個(gè)算式列正確的舉手?認(rèn)為22+21=43(人)43-16=27(人)這個(gè)算式正確的舉手?

(2)認(rèn)為22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?認(rèn)為22+21-16=27(人)這個(gè)算式正確的舉手?與第一種方法有什么不同?

(3)認(rèn)為得數(shù)正確的舉手?認(rèn)為單位名稱正確的舉手?

3,、評(píng)議板書、正確率

4,、同桌對(duì)改生更正錯(cuò)誤

六,、練習(xí)師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確下面我們來玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰能快速,、正確地列式計(jì)算比誰小旗得的最多!

投影出示：

(1)商店有30臺(tái)微波爐賣出18臺(tái)又運(yùn)來28臺(tái)現(xiàn)在有多少臺(tái)?

(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽?

(3)同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二(2)班28朵還剩多少朵?

七,、全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題只要我們善于觀察,、勤于思考我相信一切問題都難不住你們!

2,、評(píng)比本節(jié)課比賽情況獲勝的表?yè)P(yáng)失敗的鼓勵(lì)

八、當(dāng)堂作業(yè)(練一練)

師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧!比誰字體端正并能做全對(duì)作業(yè)：

1,、小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾只雞?

2,、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊(duì)員有多少人不是少先隊(duì)員?

練習(xí)：教科書第6頁(yè)1、2題

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)利用7,、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,，能正確運(yùn)用7,、8、9的乘法口訣求商,。

2,、經(jīng)歷用7、8,、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,，體驗(yàn)遷移類推,、歸納概括的思想和方法。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握7,、8,、9的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用7,、8,、9的乘法口訣求商。

教學(xué)過程：

一,、談話引入,，復(fù)習(xí)舊知

1、開火車,，說結(jié)果,。

36÷6= 25÷5= 24÷6 =

30÷6= 5÷5= 12÷3 =

16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵(lì))

2,、背誦7,、8、9的乘法口訣引入課題,。(抽生背7,、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣,，并給予鼓勵(lì)。)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、 師：同學(xué)們，六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?

生：“六一”兒童節(jié),。

師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說)

師：你們知道嗎,，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)

2,、引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察,，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答，課件展示答案)

3,、梳理信息,，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

4,、學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問題,，教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”

三、合作交流,，探索新知

1,、探究56÷8的口算方法,。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

(1)老師讀題,，想一想,，怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,，并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想()乘八得五十六,，用乘法口訣想,，就是()八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7,。(教師板書)

2,、口算56÷7

(1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個(gè)問題,，我想把這56面小旗,，掛成7行，平均每行掛幾面?

怎么列式并解答呢?

(2)交流：說說你是怎么算出來的?

學(xué)生匯報(bào)：56÷7=8 因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷7的商是8(教師板書)

3,、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。

(讓學(xué)生明白,，這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

4,、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,，教師巡視,。

(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)

四,、活用數(shù)學(xué),，解決問題

1、基本練習(xí),。

(1)課件展示課本第38頁(yè)”做一做“,，讓學(xué)生口算,。

(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)

2,、游戲：小豬吹泡泡

點(diǎn)名完成相應(yīng)題目,。

3、小兔過河,。(第39頁(yè)第3題)

(1)出示課件,，先說一說如何解決這道題，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河,。

(2)集體訂正,，學(xué)生說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭,。

4,、小鳥回家。

(1)出示課件,，先說說如何幫助小鳥找到自己的家,，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面,。

(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家,。

(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9,。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式,。

五、全課總結(jié),，暢談收獲并總結(jié),。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

(1)學(xué)生先自己想一想,，然后和同桌之間互相交流,。

(2)抽生說，教師總結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用7,、8、9的乘法口訣求商,。

六,、作業(yè),。

(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,，并讓他們也考考你。

(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁(yè)3,、4,、5題。

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教學(xué)方法

1,、通過學(xué)生說一說,、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在“說”的過程中,，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解,，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

2,、通過學(xué)生觀察,、自主學(xué)習(xí)來突破重點(diǎn)，學(xué)生的自主參與,，獨(dú)立思考,，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、 前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式,。點(diǎn)擊課件出示練習(xí),。

2、同學(xué)們真棒，那么,，你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習(xí))

小結(jié)：觀察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)用7 ,、8、9 的乘法口訣求商 ,。

設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單的,、有提示性的問題引入，采用學(xué)生自己解決問題的方法,，不僅回顧了所學(xué)知識(shí),，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問題，起到了橋梁,、鋪墊的作用,，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為學(xué)生順利解決后面問題提供了保障,。

二,、教學(xué)新課：

同學(xué)們真棒，今天老師請(qǐng)來一位電影明星,，他為人聰明,，無論遇到什么困難都愛開動(dòng)腦筋，排除困難,，同學(xué)們猜猜他是誰?(喜洋洋)

今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，還給我們帶來許多寶物呢?但同學(xué)們必須開動(dòng)腦筋，闖關(guān)才能取得寶物哦,。

同學(xué)們?cè)龠^一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”,，那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦﹗看，老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀,，咦,，同學(xué)們都帶來了什么?(點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述)(引導(dǎo)學(xué)生用有的有的還有的說出圖中的大意)

(一)觀察教學(xué)情景圖,，學(xué)會(huì)搜集信息

從上往下觀察這幅圖,，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)已知條件，)

1,、 我們做了一些彩旗,。

2、做了49顆星,，平均分給7個(gè)小組,。

3、帶來了27個(gè)氣球,，每9個(gè)擺一行,。

(二)根據(jù)信息 提出適當(dāng)?shù)膯栴}

根據(jù)上面的信息,，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?①做了49顆星，平均分給7個(gè)小組,，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件,，這圖是什么意思?(7個(gè)8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)

(三)根據(jù)問題解決問題

1、二年級(jí)的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來幫助他們解決問題好不好?

出示“有56面小旗,，掛成8行,，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問題)請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問題?

“有56面小旗，掛成8行,，平均每行幾面?”這個(gè)問題,，你們是怎么想的呢?教師要引導(dǎo)：我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉?)

板書：56÷8=( ) 你們是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們小組討論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考,，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

2,、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學(xué)生自己解答,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說，第一個(gè)數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同,，)有的說,，后面兩個(gè)數(shù)相反了(也就是除數(shù)和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣,，有人想說什么的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話,，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢?

請(qǐng)看下一個(gè)問題：

3,、同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上算出來,。

49÷7=( )

根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)

思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?(因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)數(shù)字都是相同的,。

4、做一道“籃球比賽”的練習(xí)題,。

二(1)班同學(xué)有的正在布置教室,，還有的正在操場(chǎng)上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習(xí)題。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7,、8的乘法口訣求商的一般方法： 算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。

同學(xué)們學(xué)的真好,，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個(gè)寶盒,。

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,，解決問題的能力,。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果,。在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解,，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),。

三、實(shí)踐應(yīng)用：(第二關(guān))

1,、師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí),。

練習(xí)：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了,，你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?

2,、請(qǐng)同學(xué)完成書上第38頁(yè)的做一做。

基礎(chǔ)練習(xí)：第38頁(yè)做一做 (學(xué)生獨(dú)立完成)

師：(將學(xué)生作業(yè)投影交流)仔細(xì)觀察每組題,，通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學(xué)們真聰明,。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式,，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友,，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí),。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第二個(gè)寶盒,。

設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用,，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn),，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展,。學(xué)生說得有道理，答案正確,，就給予肯定和鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

四,、鞏固練習(xí)(第三關(guān))

1、小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商,、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí),，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件)

2,、游戲：小鳥回家,，吹泡泡，誰再棒,。(出示課件)

設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

五、課堂總結(jié)：

今天你都學(xué)會(huì)了什么?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題,，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商,。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了,。