作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

趙州橋教案第一課時(shí)篇一

1.會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì),、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn),，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

1,、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能流利的朗讀課文,，知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋,。

2、教師準(zhǔn)備課件,。（用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片）

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說說你心目中的趙州橋,？

注重說話的條理性和準(zhǔn)確性，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

2.檢查學(xué)生朗讀課文,。感知文章大意,，完成預(yù)習(xí)要求。

先分小組朗讀,，再小組之間比賽讀,。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

提高學(xué)生的朗讀水平,，加深對(duì)課文的理解。

二品讀體驗(yàn)

1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：

美觀

作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍,，而且雕刻得精美,，象活的一樣。這種靜,、動(dòng)相結(jié)合的寫作,，給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：

用“不但……而且……”連起來說一說,。再分別介紹,。

3.運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。

1．學(xué)生讀課文第3自然段,，談?wù)勛约鹤x懂了什么,？

2．讀一讀，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍,，而且雕刻得精美,，象活的一樣。

3.練一練：這里的說話,，既是句式的訓(xùn)練,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力?！?/p>

4.同桌一人一句輪流讀這一段,，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

在閱讀教學(xué)中,，滲透寫作方法的指導(dǎo),，有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合。

三鞏固延伸

1.抄寫自己喜歡的自然段,，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段,。

2.會(huì)寫14個(gè)生字。

a.說字,。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,，說說哪個(gè)字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

b．寫字,。教師示范寫生字,。學(xué)生練習(xí)寫字。

c．評(píng)字,。小組長檢查,，互相評(píng)價(jià)。

1.背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段,。

2.會(huì)寫14個(gè)生字,。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)寫作方式,，積累美詞佳句,。

2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂,。,。

趙州橋教案第一課時(shí)篇二

生：是造紙、印刷,、火藥,、指南針。

師：對(duì),。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民,。此外，我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位,。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡,。今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課,，看看這座作為我國人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋,。(板書課題)

【點(diǎn)評(píng)：授課伊始,，有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”：《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案,，以供下一步教學(xué)過程中誘發(fā)學(xué)生思考,。這是一個(gè)從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來讀課文內(nèi)容。

生：(四人,，朗讀課文的四個(gè)自然段)

師：我們已經(jīng)講過,，說明一個(gè)事物，就要……

生：抓住它的特點(diǎn),。

師：那么大家看看,，課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來說明介紹的呢?(板書：趙州橋的特點(diǎn))大家想想。

生：雄偉,，美觀,。

生：是主要抓住堅(jiān)固和美觀來說的,。

生：抓住了堅(jiān)固，還抓住節(jié)省石料,。第三段是抓住美觀來說的,。

生：沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,。另外,，還說明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時(shí),，教師同時(shí)板書：雄偉,、美觀；堅(jiān)固,、省料,、美觀；沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，美觀)

生：因?yàn)檎n文第二段開頭一句就說：“趙州橋很雄偉?！?/p>

師：噢,，你是認(rèn)為第一句話這么說了，后面的內(nèi)容也就跟著講這個(gè)意思?

生：嗯,，第三段開頭一句說趙州橋很美觀,，后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

生：趙州橋是隋朝建的，到今天都一千三百多年了,，也沒有埯掉,，堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?

師：嗯，也挺有道理的,?！痢镣瑢W(xué)，為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?

生：趙州橋只有一個(gè)大橋洞,，沒有橋墩,，就很省石料了；兩頭又都有兩個(gè)小橋洞,，這樣,，就又少用了許多石料。

趙州橋教案第一課時(shí)篇三

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感

了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),。

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法,、啟發(fā)談話法等

課件

聽寫詞語,。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正,。

1,、緊扣主線，研讀課文,。

讀課文,，想一想，再填空：趙州橋是一座( )的橋,。

2,、交流匯報(bào)，感悟課文,。

a.歷史悠久的橋,。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

b.雄偉堅(jiān)固的橋,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明,。

c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,，可以讀一讀,，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。

3,、上下聯(lián)系，整合課文,。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),，用“不但……而且……”連起來說一說。

4,、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

5,、熟讀成誦,，內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

1、交流有關(guān)橋梁的資料。

2,、有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

1,、說說開展了哪些活動(dòng),，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2,、提醒學(xué)生注意整理資料,，商量商量怎樣展示成果。

抄寫第三自然段

趙州橋

時(shí)間：1300多年前

地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者：李春

雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長 寬

大橋洞 小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)

有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋教案第一課時(shí)篇四

2,、快來讀讀這一自然段,，你從中知道了什么？

3,、聽清楚老師的的要求：

（1）用你的朗讀,，告訴我們它坐落在哪？

（2）用你的朗讀,，告訴我們它的設(shè)計(jì)者是誰,？

（3）用你的朗讀，告訴我們它的年代,？

（4）用你的朗讀,，告訴我們它在世界上的影響？

4,、聽了你們的朗讀,，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了，你們呢,？

二,、 體會(huì)文章的第二自然段。

1,、請你快速默讀第2自然段,。趙州橋非常雄偉，哪些語句讓你感受最深,？標(biāo)畫下來,，并說說你的感受。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

l 橋長50多米,，有9米多寬，中間行車馬,，兩旁走人,。

（1）指學(xué)生讀出句子說出感受,。

（2）50多米長，9米多寬,。它的橋長大約有我們的6個(gè)教室那么長,，橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬。中間通過的是古代的大馬,、馬車,，兩旁還有川流不息的人群。真可惜當(dāng)時(shí)沒有照相機(jī),，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象,。

（3）把你的感受讀出來。

l 這么長的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上,。

（1）指學(xué)生讀出句子說出感受。

l 大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。平時(shí)，河水從大橋洞流過,，發(fā)大水的時(shí)候,，河水還可以從4個(gè)小橋洞流過。

3,、聽老師的問題,，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋。

（1）趙州橋有多長,？有多寬,？

（2）這么長的橋，有什么特點(diǎn),？

（3）大橋洞上還有什么,？

4、“這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。”

（1）這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì),？ 可以讀讀書上的句子,，也可以用自己的話說一說。

（2）教師簡單介紹原理,。

（3）再讀讀這句話,，你有什么疑問嗎,？

（4）課文的哪句話告訴我們答案了？

（5）能用幾個(gè)短語概括嗎,？

三,、 體會(huì)文章的第三自然段

1,、趙州橋的特點(diǎn)還遠(yuǎn)不止這些呢,。“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀,。”

（1）讀一讀,，這是什么句,？

（2）什么作用？,。

（3）哪部分是承上,？哪部分是啟下？

（4）教師說明用法：過渡句的作用是承上啟下,。因?yàn)樗c下文的聯(lián)系更密切,，所以多放在段首。在你的習(xí)作中也可以運(yùn)用到過渡句,，使內(nèi)容更加連貫,。

2、同學(xué)們,，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊,。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案,，無數(shù)只龍個(gè)個(gè)栩栩如生,，可稱為藝術(shù)珍品?？煺艺?，它們都藏在哪呢？請?jiān)跁姓业綄?duì)應(yīng)的語句,，讀一讀,。

（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點(diǎn)讀給我們聽聽,。教師評(píng)價(jià)：

l 趙州橋上的圖案是精美的,，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí),，聲音表情都應(yīng)是甜美的,。

（2）作者是運(yùn)用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的,？

（3）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎,？試著填一填,。

（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？

（5）再試著背一背：

4,、長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎,？展開想象，運(yùn)用這樣的句式,，用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻,。

（1）小組內(nèi)練習(xí)說一說。

（2）指名展示,。

5,、多美的石雕啊，同學(xué)們,。所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活的一樣。

四,、 總結(jié)全文

2,、讓我們齊讀最后一段，把你在學(xué)習(xí)課文的過程中有感而發(fā)的對(duì)勞動(dòng)人民的贊美,、對(duì)身為中國人的驕傲,、把對(duì)趙州橋認(rèn)識(shí)都融入其中。

趙州橋教案第一課時(shí)篇五

1,、學(xué)們喜歡旅游嗎,？說說看，你都去過什么地方,？

2,、其實(shí)，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客,，還有燦爛的文化,、偉大的建筑，使游客們留戀忘返,。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些,？（同學(xué)們知道的還真不少！）

3,。老師這里有一些古建筑的圖片,，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國最古老的建筑,，又稱古長城,；它是故宮的南大門,，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個(gè)象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠,。）

4,、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。

5,、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎,？天6、今天,，咱們就到課文中找一找,，看看趙州橋到底什么原因聞名世界,？齊讀課題,。

咱們分段讀讀課文，誰愿意,？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，他讀的有沒有問題！（發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會(huì)讀書）

2,、現(xiàn)在再請同學(xué)門默讀一遍課文,，看看你讀懂了什么？有什么疑問,？用不同的符號(hào)標(biāo)出來,。

3、小組交流自學(xué)的情況,。先說說你讀懂了什么,？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）

4,、現(xiàn)在請各小組匯報(bào)你們交流的情況,。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家

１,、剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問題,，非常了不起！

（如果學(xué)生提不出問題,，老師說,；老師有兩個(gè)問題想請教大家，大家愿意幫助我嗎,？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，想一想,，你想用什么方法解決這些問題,，讓大家更加了解趙州橋,？指答2。同學(xué)們真聰明,，有不少方法和老師想到一塊去了?。ㄈ绻麑W(xué)生想不出方法，老師說：老師倒有幾個(gè)好辦法,，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法,。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法,。

2,、現(xiàn)在，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個(gè)問題,。

5,、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流,。先交流為什么是一個(gè)創(chuàng)舉,？匯報(bào)的順序?yàn)椋寒嬈矫鎴D的小組先說明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉,。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀,。（師：你們小組用的什么方法？那好,，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆,，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？畫完后,，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師,，和李春的想法完全一樣！

,。

1,、引導(dǎo)拓展，知識(shí)延伸

1,、以《我心目中的趙州橋》,，寫一個(gè)片段。

2,、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過去,、現(xiàn)在有什么特別的橋？

3,、你來設(shè)計(jì)一座未來的橋,，并用簡單的文字進(jìn)行說明。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來完成，下一星期,，咱門找一節(jié)課,，讓大家充分展示自己！

趙州橋教案第一課時(shí)篇六

1,、理解課文內(nèi)容,，了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)，知道趙州橋建造和存留至今,，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2,、學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞,，會(huì)用參加、而且造句,。

3,、準(zhǔn)確朗讀課文，并能熟練背誦第二,、三自然段,。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片,，小黑板,。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略),。

一,、講讀第一段。

1,、指名讀第一段,。

2、提問引讀,。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于,，距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參加，說李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,，而且親自加入了建造的行列,，用參加說話。

3,、小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者,。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上,，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方,。

二,、講讀第二段。

2,、出示插圖投影(掛圖)觀察,，逐句理解。

(1)指名讀1,、2句,，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉,，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬,。中間行車馬，兩旁走人,，是對(duì)橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)

(2)師生讀議,，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方？

讀第三句,、第四句話,，問：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？(拱形大橋洞橫跨37米多,，無橋墩,，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

讀第五句話，大小橋洞有何作用,？(平時(shí),，發(fā)大水時(shí))

讀第六句話，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì),？(大橋洞,、小橋洞)既又這個(gè)句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),？(一是堅(jiān)固,，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動(dòng)或做法。

默讀第六句,，細(xì)品體味：為什么說可減輕沖擊力,？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量,？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料,？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)

連讀36句，反問,，深化理解：大橋洞有何好處,？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處,？(減輕沖擊力,、省石料、減輕橋身重量)總的來看,，這種設(shè)計(jì)有何好處,？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是,，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。這樣的設(shè)計(jì),，既堅(jiān)固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最,，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉,。

3、理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的,？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容,？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬,。接著，第三,、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn),。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),。第一句概括了全段內(nèi)容)

4,、默讀課文，填表反饋,。

5,、看圖口述，指導(dǎo)背誦,。

三,、講讀第三段。

1、自由輕聲讀第三段,。指出這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對(duì)這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,，這句話是承上啟下的過渡句,，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板：有的有的還有的所有的,。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說明。也可以先總括,，后分述,。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生,。所有的龍,，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍,，是指欄板上雕刻的第一條龍,。

2、圖文對(duì)照,，幫助理解,，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說話。

3,、引讀課文,，指導(dǎo)背誦。

這座橋不但堅(jiān)固,，而且...橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__,；還有的__,。所有的__。

4,、小結(jié)過渡：因此,，對(duì)這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

四、講讀第四段,。

1,、齊讀第四段,。

五、擴(kuò)展知識(shí),，啟發(fā)創(chuàng)造,。

2、你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎,？

趙州橋教案第一課時(shí)篇七

1．有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分。

2．了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。

了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

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今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁,。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢,？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋,，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

這座橋,，長50多米，寬9米多,，是一座石拱橋,。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同,？（下面沒有橋墩,；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞,。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋,，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,，中間雖然沒有一個(gè)橋墩,。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的,。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代,？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn),？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

1,、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點(diǎn)：堅(jiān)固,、美觀,。（板書“趙州橋”）

2、全班齊讀,。

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息,？從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會(huì)到了什么？（板書“歷史悠久”,、“堅(jiān)固”）

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固,，讓我們帶著對(duì)趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。：

1,、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史,，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前,，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢,？我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句,？（第一句）

（1）文中的哪些語句,、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)？（第二句和橫跨這個(gè)詞）（通過圖片,，講解理解橫跨的意思）（板書“雄偉”）

（2）趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn),？（只有一個(gè)拱形的大橋洞，沒有橋墩,，大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞,。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設(shè)計(jì)的好處？（第2段第5句）這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),？（第2段最后一句）

（3）不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點(diǎn),？在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說明了什么？）誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話,。

（4）如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，升華感情：

第三段的第一句話的寫法好在哪里呢？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn),，是個(gè)過渡句。）課件展示：這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀,。這座橋怎樣堅(jiān)固,？趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫的,？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍,？（看圖理解文中“纏繞”,、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想,，那些龍都是什么樣的形態(tài),，他們都在做些什么？看了作者的文字,，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng),，都動(dòng)起來了，作者描寫得真是栩栩如生,。雕刻這么美的圖案需要什么呢,？說明了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。）

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎,？（介紹有關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí),，豐富課文的內(nèi)容,，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。）

這么美的圖案,，這么有智慧的勞動(dòng)人民,，讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對(duì)趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。

4,、學(xué)習(xí)第四自然段：

為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,？誰能總結(jié)得說一說？

,。（夸一夸趙州橋）

19趙州橋

雄偉

歷史悠久

堅(jiān)固

創(chuàng)舉

趙州橋教案第一課時(shí)篇八

1．聽寫詞語,。

姓趙省里縣城工匠設(shè)計(jì)

歷史創(chuàng)舉況且智慧

2．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的基本情況,，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨(dú)特的建造風(fēng)格,，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將深入課本內(nèi)容,，具體感受古人的智慧才干,。

1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容,？

明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn),、設(shè)計(jì)者，建造的年代和影響力,。

2．趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn),？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。

明確：第一個(gè)特點(diǎn)是沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形大橋洞,。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì),，既能減輕流水對(duì)身的沖擊,，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料,。

3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名,？

明確：趙州橋有著悠久的歷史,，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在,。趙州橋的設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì),，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上,，也頗見成效,。

4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里,？

明確：第一句話是過渡句,，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀,。

5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

明確：橋面有石欄,，欄板上雕刻有精美的圖案,。

6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同,？

明確：三幅,。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態(tài)不同,。

7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎,？

明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的,。

8．作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的,？

明確：總分的順序。這段話中有兩個(gè)分號(hào),，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,，并列地寫出了三種龍的樣子,。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”,。

9．課外拓展,。搜集資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”,。

示例：故宮,，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城,，是明清兩代的皇宮,。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華,。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》,。

長城，舉世聞名的中國古建筑萬里長城,，東起渤海灣山海關(guān),，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺,，綿延萬里,。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一,。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》,。

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),，如今趙州橋旁,，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師,?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

請完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。