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一年級找規(guī)律說課稿篇一

本節(jié)課是五年級上冊第五單元《找規(guī)律》中第一課時內(nèi)容,。這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)了兩種物體間隔排列的規(guī)律，以及對幾種物體進行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,。而且在低年級的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程。這節(jié)課,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實際問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。 本節(jié)課我分這樣幾個環(huán)節(jié)來進行教學(xué),。

男女生記憶力大比拼,，一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時初步讓學(xué)生感受第二組數(shù)有序,、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律,。從而引出課題。

這個環(huán)節(jié),，我以國慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入,，出示教材例1的場景圖，讓學(xué)生認真觀察,，通過觀察,，找出盆花 、彩燈,、彩旗的排列規(guī)律,，學(xué)生邊講解，課件圈出規(guī)律,，直觀體驗物體的有序排列,。

學(xué)生看出各種事物的擺放順序并不難，但說不到位,，所以課中要提高交流的質(zhì)量,， 如盆花，學(xué)生同位交流中一般說 “一藍一紅一藍一紅這樣排列的”在集體交流中我引導(dǎo)學(xué)生理解“2盆為一組重復(fù)排列”,。

本環(huán)節(jié),，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個平臺，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去,，左起第15盆什么顏色的花,？接著讓學(xué)生就這個問題自主探究、討論,、交流得出解決問題的三種策略,，即是畫一畫、數(shù)一數(shù),、算一算,，尤其注重分析計算法。讓學(xué)生理解算式中每個數(shù)的意義,，特別是除數(shù)和余數(shù),，突破難點,。然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較認識到計算法的簡便實用,。最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計算法解決類似的問題應(yīng)注意三點：（1）找準(zhǔn)物體的規(guī)律；（2）分組,、確定除數(shù),；（3）列式計算。

練習(xí)中的第二大題，前兩題讓學(xué)生說說重組后圖形的排列規(guī)律,，解決問題,，鞏固新課，讓學(xué)生通過觀察比較得出：“總數(shù)一樣,，每組規(guī)律不一樣,，結(jié)果也不一樣”。每三小題是開放題,，學(xué)生找到“每組第二個是三角形”這個規(guī)律,，設(shè)計圖形，學(xué)生在觀察不同的設(shè)計中感受到,，“不同的規(guī)律也可以通過設(shè)計得到相同的答案”這時學(xué)生對算理的深入理解,，解決問題技能逐漸熟練。

最后,，多媒體播放日升日落,、四季更替、月圓月缺,、紅綠燈,、十二生肖等大自然和生活中的規(guī)律現(xiàn)象。讓學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)與日常生活的連系,，近一步體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的價值,。

一年級找規(guī)律說課稿篇二

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化“找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,。本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒有把到好，那么對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會造成障礙,。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

2、教材處理：

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點與本組課題研究相結(jié)合,，對教材進行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合,，聯(lián)系生活實際,，找身邊的規(guī)律、畫規(guī)律,、并且創(chuàng)造規(guī)律,，美化生活，拓展學(xué)生思維的空間,，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

3,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點,，結(jié)合一年級學(xué)生的認知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動找出只管事物的變化規(guī)律,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重,、難點：通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律,。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育。因此,，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的,。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短,，精力容易煥散,。因此，加強直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性,，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題,。

我用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果,。

以人為本，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，努力為學(xué)生營造一個主動,、生動活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索,，認識規(guī)律。

（三）動手實踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活,，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個環(huán)節(jié)中，通過看一看,、說一說,、涂一涂、擺一擺,、做一做,、演一演、找一找等活動使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，這樣學(xué)生會看得專心,，聽得仔細。想得認真,，做得投入,，說得流暢，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入,，調(diào)動學(xué)生的思維活動，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,，從而落實"三維"目標(biāo),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1,、激趣

前幾天，為了迎接藝術(shù)節(jié),，學(xué)校里進行了布置,，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形，來美化我們的班級,，請小朋友欣賞一下,。在請小朋友欣賞的過程中，小朋友要猜一猜接下來的圖形會是什么,？（學(xué)生猜圖形）

2,、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形,，你們能接著貼，有些卻不行呢,？（生根據(jù)自己的理解來說理由）

3,、導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的，我們就叫它有規(guī)律,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二,、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律

1,、觀察紙片1

請你仔細觀察這份圖片,，它到底藏著什么規(guī)律呢？（生觀察,，并說出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答,，馬上用彩色粉筆畫出虛線，讓生明白規(guī)律是兩個一體的

2,、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨立的觀察這幅圖片嗎,？請把自己觀察到的規(guī)律說給你的同桌聽（同桌互動）

請一對同桌把你們的結(jié)果匯報給大家

三、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律

1,、請找出下一個會是誰？

2,、星星后面躲著誰呢,？

3、下一個會是誰,？

4,、小朋友真厲害，老師來給小朋友鼓鼓掌為你鼓勵,。

你聽出來了嗎,？你能接著有規(guī)律地拍嗎？

6,、欣賞規(guī)律之美,。是啊，規(guī)律無處不在,，大千世界中到處運用著規(guī)律,，請你欣賞。

7,、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律,，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎？

1,、聲音,；2,、圖形；3,、動手畫,；4、動作,；5,、這幾種之外,。

展示規(guī)律

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

通過學(xué)校環(huán)境布置的情境,，引入了旗子，讓學(xué)生通過猜旗子顏色的變化,，來引入本課,。通過猜一猜，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動起來了,，整體的氣氛就非常融洽,。

2、引導(dǎo)探索,，認識規(guī)律,。

這是本節(jié)課的新授部分，因此我在這一環(huán)節(jié)中,，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后，我及時運用多媒體教學(xué)的直觀性,，給圖形分分組,，使圖形規(guī)律逐次閃動，為課堂教學(xué)注入生動的活力,，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,。學(xué)會找規(guī)律方法，從而落實了知識目標(biāo)和能力目標(biāo),。

在整個新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認知由易到難的過程,，先由教師“扶”著學(xué),，再到教師“放”開讓學(xué)生自己學(xué),。

3、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中,，設(shè)計了7種不同的練習(xí)。

作為教師不能就知識教知識,，因此，在這一層次的練習(xí)設(shè)計中,，除了常見的圖形圖片之外，加入看常見的動物,、樹木,、水果等生活中的事物，將數(shù)學(xué)知識與培養(yǎng)學(xué)生的動感,、樂感,、合作意識融為一體,，從而打破學(xué)科之間的界限,，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,，達到知識的整合,。

最后,，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

總之,，在教學(xué)活動中,，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實的、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,，同時又充分利用電腦這一有利資源，讓學(xué)生認識規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨立思考的機會,、嘗試的機會,、猜想的機會,、成功的機會,，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，同時使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

第三層次：運用“規(guī)律”、通過擺一擺,，進一步加強對規(guī)律的認識，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具,，按規(guī)律擺一擺。這樣學(xué)生的思維就會活躍起來,，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)，做中學(xué)”新理念,。

一年級找規(guī)律說課稿篇三

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生在四年級兩冊教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,，以及對幾種物體進行搭配或排列的規(guī)律。本課研究的是一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，并要求學(xué)生能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形,。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu),。周期現(xiàn)象的教育價值在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，遵循規(guī)律，利用規(guī)律,，通過眼前預(yù)料以后,，通過有限想象無限。學(xué)生首先要通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的規(guī)律,，初步認識周期現(xiàn)象，然后對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷,。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)的除法,，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識,。

對于本課的教學(xué),，教材采用了兩個一組的周期作為例題呈現(xiàn),。對于這一規(guī)律，要預(yù)測其后續(xù)發(fā)展,，學(xué)生可能會有三種方法：列舉法、觀察奇偶法和除法計算的方法。但這三種方法在這一例題中無法擇優(yōu),，并且其中觀察奇偶的方法并不通用。所以我在課前設(shè)計上直接采用了三個一組的周期現(xiàn)象,，并且屏棄了一些外在的因素，直接用圖形來表示,，把本課的研究直指除法計算,。

在用除法計算來判斷的時候,，用問題“第幾組中的第幾個”幫助學(xué)生突破難點,，把判斷“第幾組”和“第幾個”的方法提煉出來，使學(xué)生能根據(jù)余數(shù)作出正確的判斷,。

綜觀全課，我給學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，按照“創(chuàng)設(shè)情境,，感知規(guī)律——自主探索,，交流策略——初步運用,，優(yōu)化策略——提高練習(xí),，加深理解——生活問題,，擴展延伸”這5個環(huán)節(jié)進行設(shè)計的,。這樣的設(shè)計不僅把學(xué)生的實際生活和課堂生活緊密相聯(lián),，增強了教學(xué)的直觀性,，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗,，加深了學(xué)生的思考,，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗的障礙,，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機會，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力,，使課堂充滿生命的活力,。

一年級找規(guī)律說課稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》一課，我主要從以下幾個方面談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計思路,。

學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)通過觀察,、操作,、實驗,、推理等活動，來進一步學(xué)習(xí)和探索圖形的排列規(guī)律,，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：

讓學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

過程與方法：通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探索和小組協(xié)作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,。

情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

理解循環(huán)排列的規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法,。

在理解循環(huán)排列規(guī)律的同時，發(fā)現(xiàn)難找的規(guī)律,。

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我采用“情境——探究”教學(xué)模式,，以學(xué)生為主體,，以計算機網(wǎng)絡(luò)為依托,，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作交流,，動手實踐,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

網(wǎng)站包括：聯(lián)歡會,、排排隊、擺水果,、自我挑戰(zhàn)、小小設(shè)計師,、后臺管理系統(tǒng)等欄目,。

課件中的教師后臺管理系統(tǒng)，能適時的控制探究內(nèi)容,，選定的欄目學(xué)生可以進入，而沒有選定的欄目,，學(xué)生無法進入，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,。系統(tǒng)還記錄記錄了學(xué)生的探究過程，以便教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，便于進行個別輔導(dǎo),。

下面我來介紹一下本課教學(xué)過程及網(wǎng)站的應(yīng)用。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

新課伊始，我先請學(xué)生欣賞動物王國聯(lián)歡會布置的舞臺,。通過觀察會學(xué)生會發(fā)現(xiàn),，地面、背景墻等是有規(guī)律的,。多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生對規(guī)律美的感受,，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感。

（二）引導(dǎo)探索,，尋找規(guī)律

1．探索墻面圖案規(guī)律。2．尋找地面圖案的規(guī)律,。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生獨立思考墻面的排列規(guī)律,，學(xué)生經(jīng)歷“分組討論——分組匯報——再次交流”過程后，教師再通過動畫直觀演示圖形的循環(huán)排列規(guī)律,，有效地突破了教學(xué)難點,。

（三）動手操作，加強感知

這一環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生在電腦上獨立為小動物排排隊,，然后進行匯報,。通過課件優(yōu)良的交互性對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的評價，從而提高學(xué)習(xí)效率,。接著,，幫助小動物擺水果,。探究內(nèi)容由易到難,，學(xué)習(xí)過程由扶到放,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,。

通過讓學(xué)生親自在電腦中試一試,，使學(xué)生在人機交互中,，積極思考,，變被動接受,為主動探索。

（四）自主探究,，運用規(guī)律

在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了找規(guī)律的基本方法后，我讓學(xué)生進入挑戰(zhàn)自我欄目,，按自己的實際能力選擇挑戰(zhàn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個性發(fā)展和因材施學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，滿足了不同層次學(xué)生的求知欲，探索欲,，豐富了知識空間。

（五）動手實踐,，創(chuàng)造規(guī)律

學(xué)生已經(jīng)掌握了找規(guī)律的方法之后,，可以進入“小小設(shè)計師”欄目為小動物設(shè)計有規(guī)律的桌布,。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造生活中的美,。網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了豐富多彩的素材，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

（六）全課總結(jié)、擴展延伸

最后多媒體展示一組有規(guī)律的圖片,，教師小結(jié)：

其實在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，你們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運用它，將來把我們的生活打扮得更加美麗,！教師激勵性的語言和豐富多彩的畫面，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)美的情感得到升華,。

1,、 在整節(jié)課的教學(xué)中，教師沒有直接教給學(xué)生找規(guī)律的方法,，而是充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，讓學(xué)生通過網(wǎng)站,，自主探究，尋找規(guī)律,。

2、 在“排排隊”,、“擺水果”等探究活動中,，通過計算機的及時反饋，使學(xué)生獲得鼓勵,，增強學(xué)習(xí)的信心。

3,、 “后臺管理”中的學(xué)習(xí)效果反饋表能夠使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，便于進行個別輔導(dǎo)。

在教學(xué)中充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢,，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到提升。從學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)效果評價表中可以看到,，學(xué)生體驗到了收獲的快樂,。由于計算機教室的特殊性，學(xué)生注意力容易分散,，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

一年級找規(guī)律說課稿篇五

大家上午好,！很高興有這樣一個機會在這里與大家共同學(xué)習(xí)交流,，真心希望我們的這次交流能為師弟,、師妹們起到一個拋磚引玉的作用。那也更真誠希望各位能為我提出寶貴的意見和建議,。

今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》這一課。我在設(shè)計本節(jié)課時,，力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。將教材的意圖和學(xué)生的認知特點有機結(jié)合,，整堂課以學(xué)生的參與活動為主線,，通過學(xué)生的親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在探索中求知,，在求知中快樂，在快樂中體驗數(shù)學(xué)的魅力,。基于以上的教育教學(xué)理念,，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立,、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面來談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。

本課時的教學(xué)的內(nèi)容是第九單元第一課時內(nèi)容,。在一年級下冊教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)列的簡單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間,，而且活動性和探究性較強。

根據(jù)新課程的要求及教材的特點,，充分考慮到二年級學(xué)生的心智水平，并在對教學(xué)效果進行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上,，我確立了如下教學(xué)目標(biāo),。

1.知識能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

2.過程方法目標(biāo)：通過觀察、猜想,、驗證,、操作等活動,，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識,。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中,，充分感受數(shù)學(xué)的價值,，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

教學(xué)重點、難點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供積極參與的機會,，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下，整個教學(xué)過程圍繞到小兔家中做客一系列活動展開,，為孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐,、獨立思考,、合作探究。通過動手擺一擺,、畫一畫等方法找出圖形的排列規(guī)律，同時讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入規(guī)律

運用課件出示路邊的景物,，與學(xué)生一同欣賞美景中，回顧學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從而引入本課主題“找規(guī)律”。接下來出示小兔家的密碼門,，與孩子們一同探討密碼的設(shè)置,，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感。

（二）合作探索,，尋找規(guī)律

出示小兔家墻壁和地板的設(shè)計圖片，找出其中的循環(huán)排列規(guī)律,。在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中,，先請學(xué)生獨立觀察思考,，探索規(guī)律,，在學(xué)生充分討論和觀察后,，通過課件用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律,，加深認知。學(xué)生在觀察中思考,，在交流中思考，在探索中思考,，獲取新的知識,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）動手操作,，感知規(guī)律

首先是小兔乖乖熱情好客,，出示按一定律排列好的水果,，要學(xué)生接著往下排,。

然后在此基礎(chǔ)上老師出示一組圖形,，讓學(xué)生自己動手用學(xué)具擺擺,，加強感知。以猜一猜,、擺一擺、排一排等環(huán)節(jié),，取代練習(xí)中單調(diào)的順時針排列的圖形,，更加激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情。

（四）經(jīng)歷實踐,，創(chuàng)造規(guī)律

以幫助小兔乖乖設(shè)計窗簾圖案為主線，讓同學(xué)們應(yīng)用今天學(xué)的知識,，做個小小設(shè)計師。最后通過設(shè)計“窗簾”圖案的游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的能力。學(xué)生積極動腦,，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮,。將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起，將知識的內(nèi)涵和外延有機的結(jié)合在一起,，拓寬了學(xué)生知識面,，使課堂內(nèi)容得到了延伸，增強了學(xué)生再學(xué)習(xí),、再創(chuàng)造的信心。

（五）全課總結(jié),，升華規(guī)律

其實在我們的生活中，有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，也正是因為數(shù)學(xué)規(guī)律的合理應(yīng)用,，才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩，所以親愛的孩子們,，我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，用勤勞的雙手去運用規(guī)律，那么,，我們的生活就會裝扮得更加美麗！

以上我就從幾個方面交流了我對本課的構(gòu)思與設(shè)計,，當(dāng)然,，還有很多的缺憾與不足，還懇請各位給予批評,、指導(dǎo),。說到這里,，我想起了葉瀾教授的一段話,，她說：我們之所以把教學(xué)改革的實踐目標(biāo)鎖定在探索,，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)上。因為,，只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入,，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長,，也只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。那么,，真心希望各位師弟，師妹們能從我的說課中有那么一點點的收獲,。更真心希望我們每個人都能夠把握生命中的每一天去多學(xué)，多看,，多練，那么你就會發(fā)現(xiàn)：生活,，雖平淡卻浸透著精彩，工作,，雖勞累卻飽含著充實與快樂！

最后,，我想把我工作中總結(jié)的幾句話送給大家：

干工作，相信自己,；肯努力，做好自己,；常反思，看清自己,；多學(xué)習(xí)，充實自己,。

用反思回首昨天，因為那里沉淀著經(jīng)驗,；

用踏實經(jīng)營今天，因為這里書寫著輝煌,；

用驚喜期待明天，因為那里充滿著希望,。

對于教育教學(xué)，年輕的我們永遠是在路上,，我們堅信：只要把臉迎向太陽,，撒在臉上的總會是陽光。謝謝,！

一年級找規(guī)律說課稿篇六

此教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時?！罢乙?guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書88——89頁,，例1～例4，有一個基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ),，重復(fù)出現(xiàn)。例1～例3,，循環(huán)組中每種圖形只有一個，例4,，循環(huán)組中有的圖形不止一個，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊,。

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程目標(biāo),、實施教學(xué)的重要資源,。于是在設(shè)計時我充分的尊重教材的編寫意圖,，重視實現(xiàn)顯性知識與技能目標(biāo),，經(jīng)歷探索找規(guī)律的過程,，同時挖掘隱性情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo),，實現(xiàn)三位一體的有效課堂教學(xué),。

這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強，于是我采取了“大班教學(xué)小班化”的教學(xué)形式,，把學(xué)生分成若干個小組，組長負責(zé),，分工合作，交流展示,。通過組織多種形式的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生認識規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測,、推理的能力。

說學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性,，我采取了獨立觀察和小組合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過猜一猜,、找一找、涂一涂,、擺一擺、演一演等數(shù)學(xué)活動使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，從數(shù)學(xué)的角度思考問題的能力,，提高發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個體形象性之間的矛盾,。上課開時,，我為數(shù)學(xué)課堂蒙上一層神秘色彩,，老師請來了極為神秘嘉賓和我們共同學(xué)習(xí),，你想認識他嗎,？通過讓學(xué)生觀察喜洋洋和灰太狼的排列發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，接著老師表揚（xx你真棒xx你真棒）自然而然引出課題——找規(guī)律,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和知識性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。在這一環(huán)節(jié),，我出示歡度“六一”的主題圖讓學(xué)生探索規(guī)律,。讓學(xué)生獨立觀察這些彩旗、彩花,、燈籠的排列有什么規(guī)律,？然后在小組內(nèi)交流，最后選擇代表全班交流,，教師課件演示,。最后小結(jié)他們都是一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的，為學(xué)生揭示了找規(guī)律的方法,，也為后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

第一步：涂一涂,。涂聯(lián)歡會入場券。這種學(xué)習(xí)將枯燥的簡單機械的練習(xí)變得趣味化,，有效地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,，讓他們積極地投入到數(shù)學(xué)活動當(dāng)中。

第二步：做一做,。

第二步：擺一擺。

小學(xué)生的有意注意時間較短,，不適合長時間不間斷的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，于是我設(shè)計了請你跟我做一做的環(huán)節(jié)，旨在通過接動作,，擺學(xué)具讓學(xué)生進一步感知規(guī)律，在輕松有趣的活動中自己建構(gòu)知識體系,。

學(xué)生根據(jù)已有知識起點，通過小組合作的方式用自己喜歡的圖形創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式，通過小組合作,，生生交流進一步加深了學(xué)生對規(guī)律的認識，感悟到規(guī)律是可以創(chuàng)造出來的,，讓學(xué)生體驗到了創(chuàng)造的樂趣。

根據(jù)規(guī)律演一演（用聲音或動作）,。從學(xué)生的作品中選擇規(guī)律讓學(xué)生用聲音或動作演一演，并及時組織學(xué)生相互欣賞,，評價。對學(xué)生的成績做出充分的肯定,，使學(xué)生獲得成就感,。

讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事物,，體驗到規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受規(guī)律美,，然后讓學(xué)生找一找藏在身邊的規(guī)律,，將知識從課堂延伸到課外,，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的有機結(jié)合。

亮點：

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)—生活—數(shù)學(xué)的大課程觀。

2,、“做中學(xué)”自主建構(gòu)知識體系。

3,、“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式,。

總之,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,，以“大班教學(xué)小班化”模式逐步展開、層層深入,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生個性化思維，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

一年級找規(guī)律說課稿篇七

活動分為三大部分,。

是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入,，讓幼兒尋找卡片,，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化,，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，運用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。

是通過觀察,，引導(dǎo)幼兒思考,，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,，這是活動中的重點?；顒又凶層變簞邮植僮鳎页鑫矬w的規(guī)律,，并將規(guī)律補完整,，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力,。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,，所以在補規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時，按幼兒的能力來分,，能力強的有2——3種規(guī)律,，能力弱的有一種規(guī)律,，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導(dǎo),，使每一個幼兒都成為主動活動的主人,，在原有的不同水平上獲得發(fā)展,。

是讓幼兒嘗試自由排列的活動,。這是活動中的難點,，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

整個活動中，我運用了游戲法,、觀察法、操作法,、嘗試法等幾種方法，動靜交替,，使幼兒在看看、想想,、說說、做做等活動中,，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索,、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，提高能力。

一年級找規(guī)律說課稿篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時,。

2、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它有著廣闊的生活背景,，也蘊含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容,，即讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律,。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在,。同時還注意讓學(xué)生通過觀察,，思考，探究,，操作等實踐活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律,。

3、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小,，活潑愛動，好奇心強,，因此可以設(shè)計一系列的觀察、操作等活動,，初步認識簡單的排列規(guī)律?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體,。

（2）過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,；通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的美,。

4,、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律,，并知道下一個圖形或物體。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識,。

經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備了一定的知識基礎(chǔ)。他們不僅活潑,，好動，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——動手能力強,，思維活躍，敏捷,。

他們在生活中，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,，只是沒有把它作為專項知識進行學(xué)習(xí)和研究，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點,。

在教學(xué)方法上，我采用游戲,、直觀演示,、動手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,，從扶到放，讓學(xué)生在游戲,、嘗試、探索,、練習(xí),、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,，運用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源，圖文結(jié)合增強了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入,，感知規(guī)律

以“動作接龍”的游戲引入新課。

（二）合作探究,，尋找規(guī)律

1,、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會,，這是同學(xué)們布置的會場，一起來看看吧,。

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去完成例1,，輕而易舉。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形,、物體和小朋友都是兩個為一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

2、擺圖找規(guī)律

這個環(huán)節(jié),，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，自主探究，讓學(xué)生通過擺一擺的活動來探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

操作后,，請學(xué)生說說自己組是怎么擺的，按照什么規(guī)律,，緊接著完成例2學(xué)習(xí)，水到渠成,。（課件出示例2）

3、涂色找規(guī)律

請學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個小組涂得又快，又準(zhǔn),，又好？涂完后,，派小組代表匯報自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）

【設(shè)計意圖：我從學(xué)生的愛好—畫畫入手,，為學(xué)生

4、師生互動找規(guī)律

這個環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律,。

（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

2、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計師,，創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵學(xué)生大膽想象,，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。

3,、欣賞作品

（四）嘗試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知，加深對規(guī)律的理解,，此環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三種類型的練習(xí)題,。（課件出示）

（五）課堂小結(jié)，欣賞和暢談規(guī)律

1,、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋，可以幫助他們更好的保護自己,；馬路上的斑馬線,，提醒我們過馬路的時候注意安全,；還有春天生機勃勃，夏日晴空萬里,，秋天果實累累，冬天大雪紛飛,，冬去春來，夏去秋來,，四季有規(guī)律的變換等等,。

2,、課堂小結(jié)

首先請學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運用它，將來把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩,。希望同學(xué)們能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說板書設(shè)計

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點,，解決知識難點，整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動手創(chuàng)造規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書設(shè)計

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組，重復(fù)出現(xiàn),。綠黃一組，重復(fù)出現(xiàn),。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn)。藍黃紅一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

紫紅一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

女男一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

例2

正方體、圓柱體一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

三角形,、圓形,、正方形一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

一年級找規(guī)律說課稿篇九

本課時的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級下冊第九單元第一課時內(nèi)容,。在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察、實驗,、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,，如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，而且活動性和探究性較強,。

知識與能力

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

過程與方法：

通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

1.重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué),。

2.難點：通過觀察、猜測,、實驗,、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體會數(shù)學(xué)就在身邊

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為它們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下，我以請學(xué)生到老師家做客為線索,，整個教學(xué)過程圍繞到老師家中做客一系列活動展開，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源,。

2.觀察討論，互動合作法,。

新課程提倡自主,、探究,、合作,、實踐的學(xué)習(xí)方式,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐,、獨立思考,、合作探究。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、互動,、合作、討論等活動探索新知,。

3.動手操作，積極活動法,。

教學(xué)中通過讓學(xué)生動手擺一擺,、畫一畫等方法體會圖形的排列規(guī)律,，同時讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,。

4.尊重學(xué)生,，和諧發(fā)展,。

今天的教育是關(guān)注人的教育,，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，實現(xiàn)新課程理念的基點便是從學(xué)生出發(fā),，尊重學(xué)生,，正確認識學(xué)生個體差異，因材施教,，允許學(xué)生采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識和方法解決問題,，營造一種新型的，更有人情味的課堂教學(xué)形式,。

一、激趣談話,，復(fù)習(xí)舊知，為引新課作準(zhǔn)備,。

師：今天陽老師想考考大家,，不知大家有沒有信心？

(1).拍手小游戲,。聽老師拍堂，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？大家一起拍掌,。

(2)說說我們已學(xué)過哪些幾何圖形,？用學(xué)過的圖形擺出一組有規(guī)律的圖形，讓學(xué)生接著往下擺,。

二,、導(dǎo)入新課

三,、 探索新知

1.欣賞主題圖,，感知規(guī)律

(2)學(xué)生：合作交流，探索規(guī)律,，然后匯報各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律要積極地給予評價,、鼓勵，增加學(xué)習(xí)的信心）

(3)師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律,，可有些同學(xué)卻很迷茫， 下面老師和大家一起來探索這幅畫面,，看看到底有什么樣的規(guī)律。先引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形,？它們是怎樣排列的,？第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行和第三行有什么關(guān)系,？——（借助課件演示,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩行的前一行的第一個圖形移到第二行的最后，其他圖形統(tǒng)統(tǒng)往前平移一格）

(4)當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后,，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系,。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。

2.進一步探索驗證規(guī)律,。

(2)學(xué)生：觀察地磚圖，觀察前三行的顏色有什么樣的排列規(guī)律,？

(3)師：第四行應(yīng)該按什么順序排呢？能不能用墻面的規(guī)律來找地磚圖的規(guī)律呢,？

(4)學(xué)生：同桌交流一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，然后動手擺一擺，補充第四行,。

(5)師：如果接著擺下一行，應(yīng)怎樣擺,？

(6)學(xué)生：觀察后回答問題。

(7)師：揭示“循環(huán)”概念,。

3.排列的變化中進一步驗證規(guī)律,。

(1)把地磚豎著排列改成橫的排列,。

(2)你發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律嗎？接下去怎么排列,？

(3)指名同學(xué)上黑板擺出第四排。

（4）把地磚橫的排列改成圓周形排列,。學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？接下去怎樣排,？

4.鞏固練習(xí)一：課件出示自我挑戰(zhàn)題。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯,，從墻面裝修和地磚圖中發(fā)現(xiàn)了有趣的圖形排列規(guī)律。下面老師想考考同學(xué)們,。

5.鞏固練習(xí)二：完成課本上相應(yīng)的練習(xí),。

四,、應(yīng)用規(guī)律，進行個性設(shè)計,。

1、拿出紅,、黃,、綠三種顏色的小正方形擺出有規(guī)律的圖案,。

2.欣賞作品,。

將學(xué)生作品進行展示,，評價是否符合要求。（只要是有規(guī)律的,，都要給予表揚、鼓勵）,。并貼在黑板上展示。

五,、全課小結(jié)。

今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律,，同時也運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的許多問題，在我們的數(shù)學(xué)樂園里還有許多更有趣的知識等待我們大家去繼續(xù)探索，希望大家做有心人,，永攀高峰,。