每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇一

(一)教材分析

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第一課，是常見(jiàn)量教學(xué),。這節(jié)課教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析,，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：明確時(shí),、分的含義,，能讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)直觀操作與演示,，經(jīng)歷觀察,、操作、歸納的過(guò)程,，理解常見(jiàn)的時(shí)間單位,，掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊,，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù)),。

2、能讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解1時(shí)=60分。

2,、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,。

3、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,。

(四)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,，鐘表模型，制作鐘表

二,、說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生,，生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué),、看動(dòng)畫(huà)片,、睡覺(jué)，經(jīng)常接觸時(shí)間,，并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí),。所以在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法

(一)說(shuō)教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,，我以學(xué)生參與研究為主體,，給學(xué)生提供放手的思維空間,，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

運(yùn)用演示法，通過(guò)直觀而形象的動(dòng)畫(huà),，演示時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程,，讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐,、合作交流中,，達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引導(dǎo)法,，概括看時(shí)間方法時(shí),，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合,，相得益彰,。

運(yùn)用延遲評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我反思中修正,，掌握知識(shí)的同時(shí)收獲成功,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

(二)說(shuō)學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，獨(dú)立思考,，合作交流，探究反思,，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考,，通過(guò)大量的動(dòng)手操作，充分利用鐘表模型,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn),、想一想,、試一試中完成對(duì)新知的探究。

讓學(xué)生合作交流,，通過(guò)小組討論看時(shí)間的方法,，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò),，獲得知識(shí)的同時(shí),，達(dá)到智慧的交流、情感的交融,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)中思,，做中悟,，親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，構(gòu)建知識(shí),，形成能力，塑造品質(zhì)的方式,，基于以上理解,，我設(shè)計(jì)了以下步驟：

(一)整體設(shè)計(jì)，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,；

2、組織活動(dòng),，探索新知,；

3、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知,；

4、總結(jié)反思,，深化認(rèn)識(shí),；

(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手,。

以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備,。

2,、組織活動(dòng)，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié),，由于本課容量大,，知識(shí)點(diǎn)多，因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng),，我將給予足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí),。

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間(8時(shí)，1時(shí)),，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間,，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,，獲得成功的體驗(yàn)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？小組內(nèi)交流匯報(bào),。(設(shè)置組長(zhǎng),，監(jiān)督員，分享員)(12個(gè)數(shù),、時(shí)針,、分針、格子,。)

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格,。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？

這一問(wèn)題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過(guò)加法,、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,，給接下來(lái)的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針,，從數(shù)12走到數(shù)1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

學(xué)生發(fā)散思維，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，思維得到張揚(yáng)。

(課件演示：1時(shí)多)現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是走過(guò)幾,，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,，可以延長(zhǎng)指針,，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),，通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示,，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備,。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分,。邊說(shuō)邊演示。

利用課件邊演示邊提問(wèn)：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢,？分針走了一圈是多少分,？

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法,，學(xué)生的思維被激活了,，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化,，得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn),。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí)，和分針走一圈是60分,，以及采用動(dòng)畫(huà)的形式,，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分,。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),，直觀。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式,，以期待的學(xué)習(xí)效果,。

活動(dòng)五：學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)鐘面時(shí)間

是本節(jié)課的重點(diǎn),。

出示例二3個(gè)鐘表,，請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間，和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐,，出示這3個(gè)時(shí)間,，形成新的認(rèn)知沖突，而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的,，例如：時(shí)針是走過(guò)4,，是4時(shí)多，分針是指向9,，是45分,，和起來(lái)就是4時(shí)45分。通過(guò)再次的小組合作交流,，去發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來(lái)是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生認(rèn)讀,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間，再到會(huì)記錄時(shí)間,，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了,。

3、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí),、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí),。

1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分,。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,，一個(gè)同學(xué)撥鐘,，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,。

2,、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn),。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力,，逐步建立了時(shí)間觀念,。

4、總結(jié)反思,、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐,，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育,。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示,。打通書(shū)本與生活，使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活之中,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通,。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的數(shù)學(xué)知識(shí),，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

鐘表圖鐘表圖鐘表圖

4時(shí)5分4時(shí)30分或4時(shí)半4時(shí)45分

(4：05)(4：30)(4：45)

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇二

本課程主要是在學(xué)生們知道幾種常見(jiàn)的圖形圖形，通過(guò)折疊,，剪切,，打架學(xué)生的活動(dòng)，簡(jiǎn)單的圖形分解和拼湊起來(lái),，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，發(fā)展學(xué)生的空間概念和創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生初步形成有意識(shí)的合作意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,，想象和語(yǔ)言技能，給學(xué)生充分思考和表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間,。教學(xué)過(guò)程主要使用折疊,，剪切，比賽,，說(shuō)話(huà)等活動(dòng),，使學(xué)生在操作，探索,，觀察活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，為學(xué)生充分發(fā)揮空間的想象力。

學(xué)生在飛機(jī)圖形的生活中有很多知覺(jué)知識(shí),，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生在觀察的操作中已經(jīng)觀察到， 理解常見(jiàn)的四種平面圖形,，正方形,，矩形，三角形和圓形,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這一課,，學(xué)生們非常喜歡。有些學(xué)生非常英俊的能力,，會(huì)用紙張折疊出幾種圖案;有些學(xué)生可以折疊圖案;有些學(xué)生不會(huì)折疊,。鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平不同，他們應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)計(jì),。

一年級(jí)學(xué)生抽象思維差,，不喜歡乏味的解釋和分析，對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)，本課通過(guò)自己喜歡的游戲教學(xué)教學(xué),，教學(xué)過(guò)程主要使用折疊,，剪切，比拼,，讓學(xué)生操作,，探索，觀察活動(dòng),，學(xué)習(xí)知識(shí),，為學(xué)生充分提供空間的想象力,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)目的】

1,，通過(guò)折紙,，切紙，拼圖等活動(dòng),，進(jìn)一步了解圖形圖形的特點(diǎn),。

2，將使用矩形,，正方形,，三角形和圓形拼寫(xiě)出一些模式。

【教學(xué)過(guò)程】

首先,，創(chuàng)造情況,，激發(fā)興趣

創(chuàng)造一個(gè)戲劇的王國(guó)的智慧的情況，讓學(xué)生欣賞國(guó)王畫(huà)三幅畫(huà),，審查了幾個(gè)常見(jiàn)的圖形圖形,，這導(dǎo)致的主題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)智慧的宮殿這種情景設(shè)計(jì),，可以動(dòng)員學(xué)生的熱情學(xué)習(xí),，并通過(guò)國(guó)王的三個(gè)筆畫(huà)學(xué)習(xí)飛機(jī)學(xué)習(xí)圖形，學(xué)生想象力的發(fā)展,。

二,，親身操作，探索新知識(shí)

新的贈(zèng)款,，設(shè)計(jì)突破了游戲,，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：打破游戲是小學(xué)生最喜歡的方式,，它可以?shī)蕵?lè),，讓學(xué)生在高中玩，在學(xué)校玩，教學(xué)效果不錯(cuò),，而在智慧的王國(guó)可以讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中開(kāi)始學(xué)習(xí),。）

第一個(gè)：折疊一下，剪一個(gè)

學(xué)生第一步切割廣場(chǎng),，總結(jié)了法律,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師自己的幫助下有自己的學(xué)習(xí)方法，有利于后面這種方法的內(nèi)容探索學(xué)習(xí),。

二折：折疊,，剪切

讓學(xué)生折疊矩形，三角形和圓形,。 （加強(qiáng)難度）

（設(shè)計(jì)意圖：矩形,，三角形，圓形 折疊成同樣的兩部分,，有很多種折疊方法,。學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)踐探索不同的法律，在小組展示,，交流,，學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分反思和自我表達(dá)的空間,。 ）

三,，鞏固和完善，發(fā)展思維

第三個(gè)障礙：打一場(chǎng)戰(zhàn)斗,，談?wù)?/p>

第一步學(xué)生享受各種各樣的謎題,，和談?wù)撃男┢矫鎴D形從什么？法術(shù)究竟是什么,？（設(shè)計(jì)意圖：在同一張表的過(guò)程中,，讓每個(gè)孩子充分表達(dá)自己的想法，并嘗試接受他人的觀點(diǎn),，分享成功的經(jīng)驗(yàn),。

獲得智慧和更多的星獎(jiǎng)，整個(gè)班的結(jié)束,。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一系列突破性的游戲,，學(xué)生學(xué)會(huì)在知識(shí)中發(fā)揮，培養(yǎng)活躍在教室氣氛的能力,，重要的是讓學(xué)生使用腦和大腦,，充滿(mǎn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng),，活潑,，積極和快樂(lè)的學(xué)習(xí)最終選擇的智力多星，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，客觀地評(píng)價(jià)他人,，知道如何有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇三

1．教材分析。

“用除法解決問(wèn)題”一節(jié),，即教學(xué)如何用除法解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題,，教材安排在教學(xué)用7～9的乘法口訣求商之后，我想,，編者之所以這樣安排,，匠心不僅在于加深學(xué)生對(duì)除法含義的理解，有更多機(jī)會(huì)練習(xí)除法計(jì)算,，更重要的是可以使學(xué)生了解除法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力,。

為了讓學(xué)生更好地理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題,，教材還遵循了由淺入深的編排原則,。其邏輯順序如下：

例2，通過(guò)擺飛機(jī)模型的操作活動(dòng),，讓學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

例3，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)倍的概念和除法的含義,，分析推理,，探究出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般解法。

這樣的例題編排,，為學(xué)生展示了一幅由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由直觀操作到分析推理的邏輯畫(huà)面,。它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，為引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考，設(shè)計(jì)了拾級(jí)而上的臺(tái)階,。

2．本課教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第54～55頁(yè)的內(nèi)容,。

3．教具準(zhǔn)備：

課件、小棒等,。

4．教學(xué)目標(biāo),。

本課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)“發(fā)展為本”的理念，不僅注重雙基的落實(shí),，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，因此本課教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)、能力、情感三方面加以考慮有以下三點(diǎn),。

（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力,。

5．教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義”,。

二、說(shuō)教法

根據(jù)以上分析,，教學(xué)時(shí),，我采取丁“自主探究的教學(xué)方法”。通過(guò)電化教學(xué),、實(shí)物操作,、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)具體問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程時(shí),，在學(xué)生解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)歷運(yùn)用除法含義確定算法的過(guò)程,。采取多種教學(xué)手段使學(xué)生初步懂得應(yīng)如何思考問(wèn)題,，如何用數(shù)學(xué)方法來(lái)處理有關(guān)的信息，合理地解決問(wèn)題,。

三,、說(shuō)學(xué)法

1．通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關(guān)系,。

2．運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課教學(xué)充分依*教材的編排思路,，挖掘教材的編排特點(diǎn)，分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

（一）聯(lián)系實(shí)際,，復(fù)習(xí)舊知

以本班學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數(shù)為例，我設(shè)計(jì)了三道求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題,，如第1題：二年級(jí)三班學(xué)習(xí)舞蹈的有3人,，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍,，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的有多少人？學(xué)生說(shuō)出答案后,，講一講思考過(guò)程,。這時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的6位同學(xué)向大家揮揮手,，再匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，教師向取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀。

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖有三,，一是喚起學(xué)生對(duì)已有“倍”的知識(shí)的回憶,，為學(xué)習(xí)新知做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，二是復(fù)習(xí)時(shí)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，師生情感交融,，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心情。三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光去觀察分析日常生活問(wèn)題的情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）動(dòng)手操作，探究新知

在課的新授部分,，我結(jié)合例2的電化教學(xué),，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生參加的用小棒擺飛機(jī)的游戲活動(dòng)。主要過(guò)程是這樣的：先以動(dòng)畫(huà)形式出示第54頁(yè)例2主題圖（三位同學(xué)在用小棒擺飛機(jī)）并演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過(guò)程,。這時(shí)老師問(wèn)：“你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎,？”引導(dǎo)學(xué)生親自參加到動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)的活動(dòng)中來(lái),。學(xué)生在音樂(lè)聲中擺完飛機(jī)以后,，匯報(bào)結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)”“我用15根小棒擺了3架飛機(jī)”等等,。在此基礎(chǔ)上教師又適時(shí)提出問(wèn)題“根據(jù)你擺的飛機(jī),，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題讓大家猜一猜？”學(xué)生興趣盎然,，提出了諸如“我用10根小棒擺幾架飛機(jī)”的問(wèn)題,，由此引出“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義”，為學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”奠定了基礎(chǔ),。在學(xué)生動(dòng)手操作,、動(dòng)眼觀察的基礎(chǔ)上，課件出示例題中小強(qiáng)提出的問(wèn)題：“我擺了3架飛機(jī),，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍,？”怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？我請(qǐng)學(xué)生在小組里討論,，在動(dòng)腦思考,、充分探究中找到了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的解題思路,，即“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”,，用除法計(jì)算,，15÷5＝3。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程,，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

由于倍概念的復(fù)習(xí)及例2的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)理解了用除法計(jì)算解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”問(wèn)題的解題思路,，因此在這一環(huán)節(jié)中，我完全放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。課件首先出示例3情境圖：35人唱歌、7人跳舞,、5人看節(jié)目,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，如“唱歌的是跳舞的幾倍,？”“唱歌的是看節(jié)目的幾倍,？”等等，根據(jù)所提問(wèn)題,，小組討論解決方法,，學(xué)生獨(dú)立列式解答后，講解題思路,，這樣不僅使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí),，還能體會(huì)合作交流給自己帶來(lái)的收獲。

此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),，摒棄了傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解題方法的套路，把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)結(jié)合起來(lái),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了快速獲得正確答案，而是著重探索和研究的活動(dòng),，在解決問(wèn)題的過(guò)程中尋求創(chuàng)造性的問(wèn)題解決方式,。

（四）鞏固深化,，質(zhì)疑拓展

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),，有基本練習(xí),、變式練習(xí)、開(kāi)放練習(xí)等幾個(gè)層次,，目的是鞏固新知,，幫助學(xué)生更進(jìn)一步理清解題的思路，達(dá)到融會(huì)貫通,。

（五）發(fā)展評(píng)價(jià)

讓學(xué)生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲,，體現(xiàn)了新的課程理念，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇四

教材將加法的初步認(rèn)識(shí)和5以?xún)?nèi)的加法安排在一起進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是多少用加法計(jì)算,，并會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,，同時(shí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)計(jì)算，比較簡(jiǎn)便,。

教材分為四個(gè)板塊：第一塊為加法的初步認(rèn)識(shí),，主題圖是一個(gè)變化過(guò)程，讓學(xué)生在此變化中理解加法的含義,，就是表示合起來(lái),，在教材中的主題圖里滲透了三個(gè)具體問(wèn)題的含義，都可以用1＋2＝3這個(gè)算式來(lái)表示,，滲透了不同的含義的事情可用一個(gè)抽象的算式來(lái)表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,，使學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,。接著,，教材安排了一個(gè)變化的情境圖，小丑合氣球,，來(lái)進(jìn)一步直觀形象地表達(dá)、說(shuō)明加法的含義,，讓學(xué)生通過(guò)看圖,、理解圖意，明確求一共有多少用加法計(jì)算,，說(shuō)出加法算式,，從而來(lái)幫助學(xué)生對(duì)加法的含義有更深一層的理解；第二塊做一做是一個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng),，如擺一個(gè)圓片,，再擺一個(gè),，一共是幾個(gè)？擺兩個(gè)圓片,，再擺兩個(gè),，一共是幾個(gè)？讓學(xué)生在操作中鞏固對(duì)加法含義的理解,，并能說(shuō)出加法算式,；第三塊為15的加法，在學(xué)生掌握了5以?xún)?nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成,，并初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本塊根據(jù)兒童不同的思維方式和思維水平初步體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過(guò)三個(gè)小朋友計(jì)算4+1=,？的思考過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己計(jì)算的過(guò)程，尊重學(xué)生的想法,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生使其初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便；第四塊教材安排了做一做練習(xí),。通過(guò)學(xué)生自己看圖計(jì)算3+2=5和2+3=5,，3+1=4和1+3=4兩組算式，來(lái)進(jìn)一步鞏固算理和初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理,。

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)加法含義已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí),，由于在進(jìn)行加法教學(xué)前，學(xué)生已掌握了5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成,，能夠自覺(jué)的運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算,，但不知道為什么要用加法進(jìn)行計(jì)算以及我們是如何用加法進(jìn)行計(jì)算的。因此,，再進(jìn)行加法的教學(xué)時(shí),，重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解加法的含義，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)感知用數(shù)的組成計(jì)算的簡(jiǎn)便,。將他們對(duì)加法的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí),。

其次，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力和小組合作意識(shí),，因此，在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展其動(dòng)手操作,、語(yǔ)言表達(dá)的能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂(lè)趣，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,。

（1）通過(guò)操作,、演示，使學(xué)生知道加法的含義,；能正確讀出加法算式,；使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)加法的算法過(guò)程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決,。

（2）通過(guò)學(xué)生操作、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),，并感受與同伴交流的樂(lè)趣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,。

（4）使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。

（1）知道加法的含義

（2）激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己計(jì)算4+1=5的過(guò)程

（1）知道加法的含義

（2）使學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法

二,、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生預(yù)設(shè)

（一）激趣導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物,，我的禮物將獎(jiǎng)勵(lì)給坐姿最漂亮,，回答問(wèn)題聲音最響亮的小朋友。

2,、教師演示：左手3支鉛筆,，右手2支鉛筆，合在一起一共有幾支鉛筆,？

3,、小組合作：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道合在一起一共有幾支鉛筆的,。

4,、匯報(bào)結(jié)果

5、當(dāng)我們把事物合在一起求一共有多少時(shí)可以用加法計(jì)算,，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法。（板書(shū)課題）

用貼近學(xué)生生活的物品鉛筆,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生之間相互交流,，初步感知加法的含義,，就是把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),，從而導(dǎo)入今天的教學(xué)內(nèi)容。

1,、點(diǎn)數(shù)

2,、數(shù)的順序

3、列加法算式

（二）理解加法的含義

1,、課件動(dòng)態(tài)展示23頁(yè)主題圖

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題（板書(shū)在小黑板上）

3,、以上三個(gè)問(wèn)題都能用加法來(lái)計(jì)算,，那你能總結(jié)出什么情況下我們用加法計(jì)算嗎？

4,、小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合在一起求一共有多少,，我們就用加法計(jì)算。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）

5,、學(xué)習(xí)加法算式

（1）由數(shù)量抽象出數(shù)字

（2）認(rèn)識(shí)+：把1和2合起來(lái)在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來(lái)表示（板書(shū)+）

（3）合在一起是多少,，用數(shù)字幾表示？（板書(shū)=3）

（4）讀加法算式（板書(shū)讀法）

通過(guò)課件主題圖的動(dòng)態(tài)變化讓學(xué)生進(jìn)一步感知并理解,，加法就是把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),，求一共有多少。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維訓(xùn)練能力,。

讓學(xué)生在具體的情境中抽象出數(shù)字，滲透給學(xué)生,，抽象的數(shù)字可以表示不同的含義,。

1、1個(gè)粉紙鶴和2個(gè)藍(lán)紙鶴,，合在一起一共有幾個(gè)紙鶴,？用加法計(jì)算，列式為1+2=3,。

2,、左邊1位小朋友，右邊2位小朋友,，合在一起一共有幾位小朋友,？用加法計(jì)算，列式為1+2=3,。

3,、1位小女孩，2位小男孩，合在一起一共有幾位小朋友,？用加法計(jì)算,，列式為1+2=3。

（三）進(jìn)一步鞏固,、理解加法的含義

活動(dòng)一：

1,、課件展示小丑合氣球

2、小組合作：你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖是什么意思嗎,？快和你的伙伴說(shuō)一說(shuō),，并在你說(shuō)的時(shí)候，像老師一樣加上動(dòng)作,。

3,、檢驗(yàn)合作效果

活動(dòng)二：

1、教師邊板演邊表述含義：擺1個(gè)圓片,，再擺1個(gè)圓片,，合起來(lái)一共是幾個(gè)圓片，用加法計(jì)算,，列式為1+1=2,。

2、學(xué)生邊板演邊表述含義

3,、小組合作：2+2=4

4,、檢驗(yàn)小組合作

活動(dòng)三：

1、用5個(gè)圓片擺出不同的加法算式

2,、學(xué)生獨(dú)立操作,，全班匯報(bào)交流

幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義，并說(shuō)出加法算式,，同時(shí),，訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)小組合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂(lè)趣,，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

讓學(xué)生在操作中逐步理解并鞏固加法的含義,，并說(shuō)出加法算式,。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)小組合作意識(shí),，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂(lè)趣，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,。

4+13+22+31+4

（四）5以?xún)?nèi)的加法教學(xué)

1,、創(chuàng)設(shè)情境

（1）課件播放：學(xué)校的操場(chǎng)上有4位同學(xué)做游戲，又來(lái)了一位同學(xué)

（2）你能從剛才的圖象中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？（將圖像復(fù)制到黑板）

（3）解決問(wèn)題（板書(shū)4+1=5）

2,、交流算法

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的得數(shù)是5呢,？

（2）全班交流,，可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不看圖，你會(huì)計(jì)算4+1=5嗎,？

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：這些算法中哪些比較簡(jiǎn)便,。

3、小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算5以?xún)?nèi)的加法時(shí)可以用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

用貼近學(xué)生校園生活的情境,，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維訓(xùn)練能力,。

1、點(diǎn)數(shù)

2,、根據(jù)數(shù)的順序

3,、根據(jù)數(shù)的組成

（五）鞏固練習(xí)

1、課件播放：24頁(yè)小貓圖動(dòng)態(tài)的活動(dòng)情境

（1）讓學(xué)生說(shuō)題意,、列式（板書(shū)）

（2）獨(dú)立計(jì)算得數(shù)并填在方框里

（3）點(diǎn)名匯報(bào)并說(shuō)算理

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察并使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理

2,、擺一擺

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，邊擺邊表述加法含義,，并獨(dú)立完成填空

（2）點(diǎn)名匯報(bào),，說(shuō)算理

通過(guò)讀懂題意，進(jìn)一步理解加法的含義,，知道用自己理解的算法進(jìn)行計(jì)算,，能從多樣化的算法中認(rèn)識(shí)到用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，并使學(xué)生直觀感知到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇五

設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式,，教給任何年齡階段的兒童,，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提”。本著這一原則并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),、跳跳,、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí),，另外,，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感,、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期,，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。

一方面,，時(shí)間滴答滴，意義大無(wú)窮,，雖然每個(gè)人都知道“時(shí)間”的存在,，但是“時(shí)間”看不見(jiàn)，摸不著,，通過(guò)活動(dòng)使孩子們有個(gè)相對(duì)的時(shí)間概念,，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事，可以帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè),。

另一方面,，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女，往往以自我為中心,，他們不懂得如何關(guān)心別人,，如何去幫助別人，和周?chē)娜巳?、同伴建立一種非常友好的關(guān)系,，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站，我們要抓住契機(jī),，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛(ài)的體驗(yàn),，感受關(guān)愛(ài)他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí),，讓幼兒在關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理,。

一,、說(shuō)教材

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，要從幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)的有趣,。在這次活動(dòng)中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,，這也非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。新《綱要》也指出：教學(xué)活動(dòng)的組織要注重幼兒的過(guò)程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識(shí)的核心,，是引導(dǎo)幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的,，他們不知道一分鐘到底有多長(zhǎng),，能做多少事？做事磨蹭,、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)” 為主,，讓他們通過(guò)親自觀察,、操作、比較,、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),，知道抓緊時(shí)間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒,，形成初步的時(shí)間概念,，為即將到來(lái)的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二,、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1,、知道一分鐘的長(zhǎng)短和價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭。

2,、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事,。

3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間計(jì)劃,，并能按計(jì)劃執(zhí)行,。

目標(biāo)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握一分鐘的概念和時(shí)長(zhǎng)。

目標(biāo)難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間,，初步了解應(yīng)合理的利用時(shí)間,。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察,、體驗(yàn),、比較等探索，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng),，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，活動(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,，教師不光要與孩子平等的參與,，更應(yīng)具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性,、思維性，采取相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法,。

三,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)一分鐘的時(shí)間概念,。

2、幼兒處于運(yùn)動(dòng)的高峰時(shí)期,，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn),，因此，我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”,，游戲的引出,，為幼兒掌握一分鐘的長(zhǎng)短做了良好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)更積極,。

3、多媒體課件的播放,，為本活動(dòng)掌握的目標(biāo)起到了一個(gè)重要的作用,。

4、橡皮泥,、水彩筆,、球、圖書(shū)的提供,，為幼兒打開(kāi)了又一知識(shí)的通道,，通過(guò)這些材料的操作,，讓幼兒更清楚的體驗(yàn)到一分鐘的意義。

5,、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶(hù),，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中，做著自己認(rèn)為非常有意義的事情,，既獲得了關(guān)愛(ài)的體驗(yàn),，又體會(huì)到給人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè),。

四,、說(shuō)教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己的角色定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論,、尋找，采用適宜的方法組織教學(xué),，采取以下教法：

1,、問(wèn)題設(shè)置法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于兒童的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),、不斷思考、不斷進(jìn)取,。

2,、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn),，容易吸引幼兒的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3,、游戲參與法：充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、參與性。

五,、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感,。

1,、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)、蹦蹦,、做做等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2,、直觀法：讓幼兒通過(guò)多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗(yàn),。

3、談話(huà)法：讓幼兒在交流中說(shuō)出自己的理解和看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，同時(shí)幼兒的口語(yǔ)能力也得到了發(fā)展。

六,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位,，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,，分享他們的快樂(lè)?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神,，這次活動(dòng)以“一分鐘”為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒多方參與,，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,。整個(gè)活動(dòng)程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

1,、感受一分鐘的時(shí)間

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念,，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘,，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)直接放在秒針上,，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈,，秒針走一下師幼數(shù)一下,，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來(lái)的位置就是一分鐘,；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法,，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來(lái)的地方就是一分鐘,；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲,，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來(lái)當(dāng)小秒針,，幼兒不僅積極參與游戲,，同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

2,、體驗(yàn)一分鐘

教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料,，比如：橡皮泥、水彩筆,、紙,、球、圖書(shū),，讓幼兒自由選擇喜愛(ài)的一樣,，教師計(jì)時(shí)一分鐘，之后記錄操作結(jié)果,，交流匯報(bào),。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì),，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3,、重要的一分鐘

播放多媒體課件,，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘,，中間遇到了紅燈,，沒(méi)有趕上公交車(chē)，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了,。課件的動(dòng)畫(huà)效果不僅吸引了幼兒的眼球,，也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間計(jì)劃,，抓住重要的每一分鐘,。分發(fā)時(shí)間計(jì)劃表，內(nèi)容包括：早上起床,、穿衣,、疊被子,、刷牙、洗臉,、梳頭,、吃飯、上學(xué)路上各用多長(zhǎng)時(shí)間,，回家在爸爸媽媽的幫助下做好計(jì)劃表,，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督,，按計(jì)劃執(zhí)行,，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭,。

4、快樂(lè)一分鐘

教師提出問(wèn)題：一分鐘,，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂(lè),？幼兒各抒己見(jiàn)，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂(lè)起來(lái),。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂(lè),。

活動(dòng)反思：通過(guò)在本園的試課和二幼的上課，我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一些反思,，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1,、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來(lái)源于生活,，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事,，目標(biāo)達(dá)成較好,。

2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放,，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件,。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒,，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí),，孩子通過(guò)自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘,，卻可以做許多自己想做的事,，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義,。

不足之處與改進(jìn)思路：

1,、孩子在體驗(yàn)時(shí)，自由操作各種材料玩一分鐘,，原意是想讓孩子通過(guò)玩某種東西或畫(huà)一幅畫(huà),，還沒(méi)畫(huà)完，一分鐘就到了,，從而體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,，但在實(shí)施過(guò)程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機(jī)械地去操作,，讓我意識(shí)到了準(zhǔn)備上的不足,，由此我想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事情,，再加上導(dǎo)語(yǔ)的渲染,，相信效果會(huì)不一樣。

2,、最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是想讓孩子通過(guò)大秒針的滴答聲和歡快的音樂(lè)聲，邀請(qǐng)客人老師跳舞,，使本活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮,，但由于孩子膽小，只有個(gè)別幼兒敢,，大部分幼兒都放不開(kāi),，這說(shuō)明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此,，需要改進(jìn)的是,，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心,，讓孩子們敢玩,，敢說(shuō)，收放自如,，充分發(fā)揮各方面的能力,，以得到全面發(fā)展,。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇六

《秒的認(rèn)識(shí)》內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，這里將由教師引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”,，逐步建立“1秒”的時(shí)間觀念，并通過(guò)觀察鐘表，得出1分=60秒,。這是對(duì)時(shí)間單位體系的進(jìn)一步擴(kuò)充完善,，將對(duì)學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念起到至關(guān)重要的作用;同時(shí)，“秒”這一時(shí)間單位在生活中具有廣泛的應(yīng)用,。因此,，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

鑒于這一部分知識(shí)的重要性及其知識(shí)構(gòu)成的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

1。通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念,，并深入體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值,。

2。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察,、直觀動(dòng)作,、堆積數(shù)據(jù)等方式感知并抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，初步感受有限與無(wú)限的相對(duì)性,。

3,。教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái),，比較抽象,，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，這相對(duì)于小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)而言具有一定的難度,。因此,，我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)擬定如下：

初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，結(jié)合本階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我構(gòu)想主要運(yùn)用情境再現(xiàn),、直觀演示,、實(shí)踐感知等方法，輔以多媒體電教手段,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中,，通過(guò)觀察體驗(yàn)、思考交流,、實(shí)踐校正等活動(dòng),，經(jīng)歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時(shí)間觀念的過(guò)程?；谝陨蠘?gòu)想,，我將整個(gè)教學(xué)流程預(yù)設(shè)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1。創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo)

2,。觀察體驗(yàn)，建立表象

3,。實(shí)踐強(qiáng)化,，體驗(yàn)價(jià)值

4。鞏固應(yīng)用,，歸納總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo)

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確“秒”的產(chǎn)生,！課始,，為學(xué)生播放一段好聽(tīng)的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)——《白龍馬》，并告訴學(xué)生音樂(lè)的時(shí)長(zhǎng)是1分鐘,。學(xué)生感受1分鐘時(shí)長(zhǎng),，聽(tīng)音樂(lè)，觀察“進(jìn)度條”的變化,。然后再欣賞一段樂(lè)曲——《喜羊羊》,，邊聽(tīng)邊看進(jìn)度條。音樂(lè)不足1分鐘便停止了,！于是,，問(wèn)學(xué)生：從時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)看，你感覺(jué)這段樂(lè)曲怎么樣,？不足1分鐘的時(shí)間,，我們?cè)撚檬裁磫挝挥涗浤兀窟M(jìn)而使學(xué)生自然認(rèn)識(shí)到時(shí)間單位“秒”的產(chǎn)生的必然性,，加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,。

在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，即重點(diǎn)感知“怎樣計(jì)量用‘秒’作單位的時(shí)間呢,？”。進(jìn)而揭示課題：秒的認(rèn)識(shí),。從而使學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù),，使學(xué)生的思維產(chǎn)生定向發(fā)展。

（二）觀察體驗(yàn),，建立表象

本步驟預(yù)設(shè)要完成三個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)1秒,、認(rèn)識(shí)幾秒、歸納秒與分的關(guān)系,。

1,。認(rèn)識(shí)“1秒”

在這一步驟中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1秒”時(shí)間單位的感知,，我設(shè)置了三個(gè)層次,，引領(lǐng)學(xué)生感知體驗(yàn)。

（1）感知“1秒”

揭示課題“秒的認(rèn)識(shí)”之后,，作為教師引導(dǎo)發(fā)言：認(rèn)識(shí)秒還要用到計(jì)量時(shí)間的工具——鐘表或電子表,。

【1】第一，認(rèn)識(shí)“鐘面”計(jì)量秒的方法,。教師提問(wèn)：在鐘面上,，怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢？學(xué)生們自然從顏色,、長(zhǎng)短,、快慢等方面找到了“秒針”。接著借助學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生看一看,、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),，認(rèn)識(shí)到“秒針走1個(gè)小格的時(shí)間就是1秒,。”此外,，引導(dǎo)學(xué)生配合語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作加深對(duì)“1秒”時(shí)長(zhǎng)的體驗(yàn)感知,。

【2】第二，認(rèn)識(shí)電子表計(jì)量秒的方法,。教師出示電子表,，如9：20（冒號(hào)在不斷閃爍）。向?qū)W生提問(wèn)：在這種電子表中既沒(méi)有秒針,，有沒(méi)有滴答的聲音,，那怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間？學(xué)生自然觀察到：冒號(hào)每閃爍一下的時(shí)間就是1秒,。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言描述,，并配合動(dòng)作深入感知了電子表上的1秒,。緊接著，我又出示一種這樣的電子表,，如9：25：34（秒在不斷變化）,。提問(wèn)：在這種電子表中，冒號(hào)不再閃爍,，那用什么來(lái)計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢,？學(xué)生們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：最后一部分?jǐn)?shù)字每變化一次就是1秒。于是引導(dǎo)學(xué)生隨著電子表的數(shù)字的變化,，有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù),，深入感知1秒1秒地變化。

通過(guò)以上兩個(gè)層次的深入感知,，加之多角度多方式的表述,，“1秒”的時(shí)間觀念在孩子的頭腦中已初步形成，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

（2）體驗(yàn)1秒的價(jià)值

為了豐富學(xué)生對(duì)1秒的認(rèn)識(shí),，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了一下活動(dòng);

【1】在1秒的時(shí)間里你能在做什么,？談一談你的感受,。

【2】接下來(lái)，教師通過(guò)課件展示1秒鐘內(nèi)現(xiàn)代機(jī)械工具做的事情,，突出數(shù)據(jù)的直觀刺激,，強(qiáng)化1秒的巨大價(jià)值。

在這一活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)小結(jié)：

1秒雖短,，但是如果充分利用這1秒，它就會(huì)產(chǎn)生意想不到的價(jià)值,。

【3】緊接著,，通過(guò)課件展示數(shù)據(jù)，對(duì)比劉翔與奧利弗的110米欄成績(jī),，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)對(duì)比,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到1秒雖短，卻往往能決定一件事情的成敗,，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)分奪秒,，珍惜時(shí)間的共鳴。

通過(guò)以上活動(dòng),，力求使學(xué)生對(duì)1秒的感知更加豐厚,，在獲取知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行一定的人文教育,。

2,。認(rèn)識(shí)幾秒

為了加深對(duì)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,，在認(rèn)識(shí)“1秒”以后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5秒,、10秒,、20秒、直到60秒,，在夯實(shí)時(shí)間單位感知的基礎(chǔ)上，感知分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

因此,，在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)置了如下三個(gè)活動(dòng)：

（1）感知5秒

【1】邊看變數(shù),。

【2】靜默數(shù)一數(shù),。

【3】自主回答：秒針從（ ）走到（ ）是5秒。

（2）采用上述方法,，繼續(xù)感知10秒,、15秒、20秒,。

（3）游戲：估一估

要求：閉上眼睛,，老師說(shuō)“開(kāi)始”，到宣布“?！?，經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約是多少秒？分別估測(cè)10秒——15秒——20秒——30秒——60秒,。

3,。感知1分鐘與1秒的關(guān)系

設(shè)置的活動(dòng)如下：

（1）分組觀察：秒針走一圈的同時(shí)，分針走多少,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，歸結(jié)出：1分=60秒。

這一活動(dòng)的安排,，旨在通過(guò)看,、數(shù)、估等活動(dòng)檢測(cè)并進(jìn)一步校正學(xué)生對(duì)“幾秒”時(shí)長(zhǎng)的感知,，促進(jìn)正確時(shí)間觀念的形成,。同時(shí)，直觀地歸納出了時(shí)間單位間的進(jìn)率關(guān)系：1分=60秒,，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)時(shí)間單位知識(shí)架構(gòu)進(jìn)一步完善,。

（三）實(shí)踐強(qiáng)化，體驗(yàn)價(jià)值

為了深入感知1分鐘,，也就是60秒的時(shí)長(zhǎng)及其價(jià)值,，繼續(xù)安排了下面的教學(xué)活動(dòng)：感受1分鐘,。共設(shè)置三層次的活動(dòng)：

1。靜候1分鐘,，談感受,。

2?；顒?dòng)1分鐘：分組在一分鐘內(nèi)寫(xiě)字,、算題、數(shù)數(shù)等,。

3,。對(duì)比兩個(gè)1分鐘的感受。

通過(guò)以上的活動(dòng),，觀察,、靜候、活動(dòng),、對(duì)比這一系列的實(shí)踐活動(dòng)與思維活動(dòng),，使學(xué)生在感知知識(shí)的同時(shí)，切身感受到時(shí)間的意義,，領(lǐng)悟人生的道理,，也就是教師在小結(jié)中提到的：時(shí)間有限，價(jià)值無(wú)限,。

（四）鞏固應(yīng)用,，歸納總結(jié)

在新知學(xué)習(xí)之后，為了鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,，設(shè)計(jì)了練習(xí),，即以游戲闖關(guān)尋寶的形式完成練習(xí)。

1,。填上合適的時(shí)間單位,。

2。改數(shù)學(xué)日記,。

3,。知識(shí)拓展：“一眨眼”的時(shí)間。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生尋得珍寶,，那就是時(shí)間。教師隨即揭示一句時(shí)間名言送給學(xué)生,，并一起誦讀時(shí)間名言：一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰！并以此完結(jié)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇七

1,、《一分鐘》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組第3篇課文,。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗,。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。選編本課的意圖是：讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間。

2,、學(xué)情分析：作為小學(xué)低段的學(xué)生，由于年齡小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章,。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間。

3,、根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,，結(jié)合單元目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí) 9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“嘆,、哈”2個(gè)生字。

（2）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（3）在朗讀中體會(huì)元元的心情,，感悟時(shí)間的寶貴,。

4、重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,，有感情地朗讀課文 ,。

難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴。

二,、靈活多樣,，說(shuō)教法學(xué)法

教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。依據(jù)課標(biāo)理念，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，本課我采用“一法為主,、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主,，情景教學(xué)法,、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合,。

教的目的是為了不教,。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)西，本節(jié)課我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)法”和“合作探究法”,。具體的教法學(xué)法我會(huì)在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開(kāi)來(lái)說(shuō),。

三、多元閱讀,，說(shuō)教學(xué)流程

基于以上一些想法,，下面我分五個(gè)步驟就第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

（一）、游戲?qū)?，揭示課題

1,、“一分鐘”游戲：全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉,，一動(dòng)不動(dòng)地站立,，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。（談感受）

2,、師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎,？是啊，一分鐘可以說(shuō)很短,，也可以說(shuō)很長(zhǎng),，在某種情況下，要能克制自己,，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《一分鐘》。（師板書(shū)課題,，生齊讀課題）

（二）,、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫(huà)出本課生字詞,。

【通讀課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語(yǔ)言作鋪墊,?！?/p>

2、學(xué)習(xí)生字

（1）課件出示：帶拼音的生字詞,，小老師領(lǐng)讀,；

（2）去拼音開(kāi)火車(chē)讀；

（3）交流識(shí)字方法：

a,、熟字加偏旁識(shí)字：鐘,、零、哈,、遲,、嘆

b、熟字換偏旁識(shí)字：快—決,、海—悔

c,、猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”（鬧）

【引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字,。】

（4）生字放在韻文中再讀

（三）,、多元閱讀,，以讀代講

【課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！?/p>

1、再讀課文,，找一找,、劃一劃哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？

2,、小組討論：哪些詞語(yǔ)可以看出元元非常后悔,？

3、全班交流,、反饋,。

4、出示課文中描寫(xiě)元元非常后悔的句子：

（1）他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

（2）他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

（3）他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,，元元決定走到學(xué)校去,。

（4）元元紅著臉，低著頭,，坐到了自己的座位上,。

（5）元元非常后悔。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘆了口氣”,、“又嘆了口氣”,、“等啊等”、“紅著臉” ,、“低著頭”,、“非常”這六個(gè)詞,，體會(huì)元元后悔的心情,。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀句子,。（個(gè)別讀,、同桌合作讀、四人小組賽讀,、加動(dòng)作表演讀）

（四）,、趣味寫(xiě)字、扎實(shí)訓(xùn)練

1,、課件出示：放在田字格中的“嘆,、哈”2個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)：都帶有口字旁,，并復(fù)習(xí)如何寫(xiě)好帶“口”旁的字,。

2、教師范寫(xiě)指導(dǎo),，學(xué)生動(dòng)手臨寫(xiě),；

3、展示,、欣賞評(píng)價(jià),。

（五）,、課外實(shí)踐，拓展延伸

【新課標(biāo)指出,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重積累,，學(xué)科之間的整合以及學(xué)生能力的培養(yǎng)?！?/p>

因此我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：一分鐘能做哪些事情,？下節(jié)課交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”,。

【用理論指導(dǎo)自己的言行,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！?/p>

四,、簡(jiǎn)潔大方，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮,，是課文精華的體現(xiàn),，簡(jiǎn)潔大方的板書(shū)能吸引人，幫助學(xué)生更好地理解課文,，因此,，這課的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：

7、一分鐘

后悔

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇八

說(shuō)教材：

《采蘑菇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版二年級(jí)上冊(cè)第20課的內(nèi)容,。這是一篇生動(dòng)有趣而又引人思考的童話(huà)故事,。故事講述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。太陽(yáng)快下山時(shí),，白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了,，而灰兔的籃子還是空空的。原來(lái)灰兔放棄了那不起眼的小蘑菇,，最終便失去了那滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇。

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,，并配有精美的插圖,，巧妙地將深?yuàn)W的哲理寓于生動(dòng)、形象地故事中,，從而使小學(xué)生明白做事應(yīng)該從小事做起,，才會(huì)有收獲。

說(shuō)目標(biāo)：

新課標(biāo)指出要全面地培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究問(wèn)題的能力。根據(jù)本單元教材的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為,。

1、我會(huì)正確流利有感情地朗讀課文,。

2,、我能通過(guò)各種形式地讀理解課文內(nèi)容。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,，我采用了激趣導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究,、合作交流,、角色表演等形式。運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在趣味中獲知,，在求知中得趣,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過(guò)程是師生之間教與學(xué)的溝通交往,、多向互動(dòng),，是師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)過(guò)程,。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,，關(guān)鍵在于如何設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),。在本節(jié)課中我手設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，上課剛開(kāi)始,，我先用生動(dòng)的故事喚起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境和氛圍,，水到渠成地導(dǎo)入新課,。

學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)出來(lái)學(xué)生自己喜歡的語(yǔ)句和不理解的詞語(yǔ),。同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：男女生賽讀詞語(yǔ),，輪流讀課文，感知課文大意,。

出示自學(xué)指導(dǎo),，學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)分小組合作探究：灰兔是怎么采到蘑菇的,，白兔又是怎樣采到蘑菇的？灰兔為什么笑了,？引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“不屑”,、“看不上眼”、“都不放過(guò)”等詞語(yǔ)的意思,。通過(guò)與小組成員的合作探究,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極動(dòng)腦,，深入理解課文內(nèi)涵,。解決問(wèn)題，突破重難點(diǎn),。在小組內(nèi)交流以后,，集體匯報(bào)討論結(jié)果。教師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì),，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。

分角色學(xué)生帶頭飾表演課本劇,。以演助讀,，在表演中理解詞語(yǔ)，通過(guò)灰兔和白兔的對(duì)話(huà),，體會(huì)它們不同的心理,，在表演中理解白兔所說(shuō)的話(huà)，明白課文所蘊(yùn)含的道理,。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

在板書(shū)設(shè)計(jì)上 ,， 力圖 簡(jiǎn)潔、美觀,、實(shí)用的原則,，為了直觀、系統(tǒng)地體現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容,，便于學(xué)生理解掌握,，我設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)。

20 采蘑菇

灰兔 空 不屑 看不上眼

白兔 滿(mǎn) 都不放過(guò)

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版十篇九

新年到了,，在這個(gè)紅彤彤喜慶的日子里,，新的一年來(lái)了,，也意味著我又長(zhǎng)大了一歲,。“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,；千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日,，總把新桃換舊符?！边@首詩(shī)描寫(xiě)出了我現(xiàn)在的狀況啊,，在新的一年里一定要為家人多分擔(dān)一些，多懂事一些,。

我長(zhǎng)大了,，但同時(shí)爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大,，爸爸媽媽對(duì)我的期盼總是很大,，不過(guò)小時(shí)候的我很叛逆又很任性，一聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“別人家的孩子怎么樣學(xué)習(xí)好,，怎么樣懂事,、會(huì)干家務(wù)”的時(shí)候，我就會(huì)發(fā)脾氣關(guān)門(mén),，而且是很大聲“嘭”的關(guān)上了,，其實(shí)那時(shí)候關(guān)上門(mén)，聽(tīng)著媽媽的嘆氣聲時(shí)我就后悔了,，我并沒(méi)有想故意惹媽媽生氣,，我只是覺(jué)得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長(zhǎng)進(jìn),，不如別人,。

上了寄宿學(xué)校之后，我的性格比以前更任性了一些,，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4,，還看起了武俠等等小說(shuō)，經(jīng)?？吹桨胍谷?、四點(diǎn)甚至通宵不睡覺(jué)，那時(shí)還有點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的很可憐,，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴,，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔(dān)心很無(wú)奈,，事后卻又會(huì)很后悔,，但卻也沒(méi)勇氣道歉，很矛盾的心情,，很郁悶,。

現(xiàn)在慢慢地長(zhǎng)大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心,，也有了更多的思考,，理解了很多,。因?yàn)樽约捍罅艘粴q，長(zhǎng)大了,，就不應(yīng)該虛度光陰,，應(yīng)該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)郧暗奈姨屇銈儞?dān)心了,，對(duì)不起,，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門(mén),，不該任性的頂撞你們,。爸爸媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了?！眿寢屩皇切χf(shuō)：“傻孩子,，無(wú)論誰(shuí)會(huì)怪你，爸爸媽媽都永遠(yuǎn)不會(huì)怪你的,?！蹦且豢蹋易x懂了他們的心,。

爸爸媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)努力學(xué)習(xí),，努力爭(zhēng)取一份好工作，做出好成績(jī),，來(lái)報(bào)答你們,，長(zhǎng)大了一歲的我，應(yīng)該更加的懂事,。爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們,。