每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

地理教師教學(xué)心得篇一

地理教師是一項重要的職業(yè),，他們不僅需要了解和掌握地理學(xué)科的知識，還需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握這門學(xué)科,。作為一名地理教師，我也一直在不斷探索和學(xué)習(xí),，尋找適合自己的教學(xué)方法,。下面是我對地理教師學(xué)法的一些心得體會,。

首先,，作為地理教師，我認(rèn)為重要的一點是多樣化的教學(xué)方法,。地理學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，有時候?qū)W生比較難以理解和接受抽象的地理概念,。所以，我會嘗試使用一些生動有趣的教具和實例來幫助他們理解,。例如，在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的時候,，我會使用一個小球體來模擬地球的運(yùn)動，讓學(xué)生觀察和思考,，從而更好地理解這些概念。此外,，我也會讓學(xué)生參與到實地考察中,，親自體驗和感受地理現(xiàn)象，激發(fā)他們的興趣和好奇心,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果,。

其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力也是地理教學(xué)的重要一環(huán),。地理學(xué)科需要學(xué)生具備一定的觀察和分析能力,，而這些能力的培養(yǎng)需要通過創(chuàng)造性思維來實現(xiàn)。在課堂上,，我會設(shè)置一些開放性問題,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和研究，讓他們主動思考和提出自己的見解,。此外，我也會組織一些小組活動,，讓學(xué)生合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識,。通過這些方法，學(xué)生不僅可以鞏固地理知識,，還能提高自己的思考和解決問題的能力。

再次,，我意識到及時反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要,。在地理學(xué)科中，很多知識點是聯(lián)系緊密的,，如果學(xué)生在其中某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)就會受到影響。因此,，我會定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時了解他們的掌握程度和困難點,。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題,，我會及時進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠重新理解和掌握這些知識,。同時,，我也會鼓勵學(xué)生多向我提問和交流，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長,。

最后，我認(rèn)為地理教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)方法,。地理學(xué)科是一個不斷發(fā)展和變化的學(xué)科，新的理論和觀點不斷涌現(xiàn),。因此，作為一名地理教師,，我需要通過參加學(xué)術(shù)研討會、閱讀專業(yè)書籍和與同行交流等途徑來增加自己的知識儲備,。同時,，我也會不斷嘗試新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的需求和反饋,，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

總之,，作為一名地理教師,，我意識到多樣化的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力,、及時反饋和持續(xù)學(xué)習(xí)是非常重要的,。通過不斷嘗試和探索,，我相信我會成為一位更好的地理教師，為學(xué)生提供更好的教育體驗和幫助,。同時，我也希望其他的地理教師能夠一起分享和交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步,。

地理教師教學(xué)心得篇二

本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)年報告呈現(xiàn)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查,，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們聊天談心,，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況,。

一方面，學(xué)生地理聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授《9》的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候,，我通過畫圖,，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的`講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞,，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想,?？梢?，做好,，備好教案非常重要,，特別是對地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學(xué)年,，我聽了二十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

因為地理的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急,，并且多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

地理是語言,。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練。為此,，在早讀時,，口語操練時，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上,，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講,，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識。同時,，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中,，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,，這一方法切實可行，也行之有效,。

總之，經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，期末考試就是一種考驗。無論成績高低,，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果,，也是我和學(xué)生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力，多問,，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭取更大進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)年的,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能有機(jī)會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

地理教師教學(xué)心得篇三

本學(xué)期來，我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針,，立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展和教學(xué)工作,，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力探索課程改革的新思路,，重視教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情景回顧如下：

認(rèn)真鉆研和領(lǐng)會《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，掌握新教材的精華，落實好三維目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生實際情景有針對性地做好每一堂課的課堂設(shè)計，重視知識的有機(jī)聯(lián)系,，重視讀圖分析本事的培養(yǎng)和具體的指導(dǎo),，運(yùn)用各種課外課程資源拓展補(bǔ)充知識，對教材進(jìn)行靈活處理,，注意設(shè)計貼近實際的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。重視培養(yǎng)搜集處理材料的本事以及創(chuàng)新意識，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,，分享成功的喜悅,。

在地理課堂中,，力爭把課堂還給學(xué)生，盡量做到師生間的平等,、民主，努力使自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者、合作者,，與學(xué)生共同探究地理問題。在課堂活動中,，營造良好的氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主角”,，使學(xué)生逐漸學(xué)會交流，學(xué)會合作,，學(xué)到了方法,。多樣化的,，使課堂“活”起來，學(xué)生體會學(xué)習(xí)“終身有用的地理”的喜悅,。每堂課中尊重個體差異，多表揚(yáng)和鼓勵調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，不失時機(jī)地糾正他們不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立他們正確的人口觀,、資源觀和環(huán)境觀，全方位地進(jìn)行地理國情教育,，激發(fā)他們熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)的情感,，滲透憂患意識教育,，提高學(xué)生的思想道德水平。

結(jié)合單元考試,，期中考試中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略,，有意識地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對知識難點進(jìn)行更詳細(xì)的分析,、引導(dǎo)，對進(jìn)行歸納整理,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思,，探索更有效的教學(xué)方法和手段，在不斷反思中積累,，不斷提高自我的教學(xué)水平。

利用課余時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理科學(xué)專升本的課程，拓寬知識面,，豐富自我的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律,、法規(guī),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)懷學(xué)生,。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，爭做學(xué)生的良師益友，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,，激勵他們不斷提高,。

總之,，本學(xué)期能認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)中仍存在不少問題,，部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)較被動，學(xué)習(xí)成績不夢想,，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍未得到改變，教學(xué)輔助工作缺乏或陳舊等問題,，這一切都影響著教學(xué)成效的提高,。

地理教師教學(xué)心得篇四

本學(xué)期我任七地理課教學(xué),，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合制定的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體如下：

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際,，聯(lián)系時事地理事件,，例如今年的全球氣候大會,、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等,。為學(xué)生參加活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學(xué)生的知識面,，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,，了解了我們祖國的土地遼闊,、資源豐富,，從而更加熱愛它,，意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向,。

開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此,，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”,，火山,，神舟五號成功返回,，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片,，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的`，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開展研究性學(xué)習(xí),，地理小論文，野外考察,，調(diào)查等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解,、分析、運(yùn)用能力的高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置,。

學(xué)校制定的每雙周三進(jìn)行各教研組活動，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問,。主動承擔(dān)學(xué)校組織的觀課活動,、評課活動及理論學(xué)習(xí);及時參加教研室組織的賽課活動;參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動,，并及時補(bǔ)充材料，努力使自己在各方面更進(jìn)一步,。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實踐和理論的探索,。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3,、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化,。

地理教師教學(xué)心得篇五

今天,，我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動,。通過這次活動，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課,。杜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

這是一個老生常談的問題,，卻不容忽視,。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,，主動地去獲取知識。例如,，杜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽,、自然景觀的圖片,，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好,。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松,、老師組織的到位,。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念,。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點,，會收到事半功倍的效果。

本次聽課活動中,，杜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識,，收到深入淺出的效果,。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取,，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,，課堂的效率自然也能提高。

本次聽課活動,，杜老師在設(shè)計問題方面做得非常好,。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性,。例如杜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)？既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來,，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論,，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

多媒體輔助地理教學(xué),，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力,，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實,，增加了課堂的容量,，提高了課堂效率,。課件設(shè)計精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況,，令人耳目一新。

今天,，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn),。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,。

地理教師教學(xué)心得篇六

地理學(xué)科的教育是一門既重要又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,。作為地理教師,，我們需要不斷的更新自己的知識,、掌握新的教學(xué)方法和技能以及不斷提升自己的教育水平,。在教育的過程中，我不斷地探索,、嘗試、總結(jié)和反思,，從而不斷提升自己的地理教育水平,。

第二段：教學(xué)體會

在我的教學(xué)實踐中,，我不斷嘗試各種新的教學(xué)方法和工具。我喜歡利用課堂互動,、游戲和教具等手段來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和理解地理知識,。我覺得良好的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生在更好的氛圍中更好的接受教育,。此外,，我還利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓地理學(xué)科變得更加生動,、具有趣味性和更能引起學(xué)生的興趣,。我還會使用實地考察、戶外教學(xué)等方式,，以此讓學(xué)生更深入的了解和理解地理學(xué)知識，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)如果我能夠為學(xué)生提供更有趣,、更刺激和更現(xiàn)實的學(xué)習(xí)體驗，他們就會對課程保持熱情和興奮,。

第三段：教育反思

在地理教學(xué)實踐過程中，我了解到不同學(xué)生有不同的理解方式和學(xué)習(xí)需求,。因此,，我注重細(xì)致的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。此外,，我認(rèn)為教育不僅僅是知識的傳達(dá)和技能的傳授，更應(yīng)該注重學(xué)生的品格塑造,。作為地理老師，我需要時刻著眼于學(xué)生品德的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，在地理教學(xué)中注重學(xué)生的人文素養(yǎng)與價值觀培養(yǎng),。

第四段：亮點分享

在地理教學(xué)實踐中，我也常常體會到一些“亮點”：例如學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力,。我鼓勵學(xué)生在課堂外發(fā)現(xiàn)、研究和總結(jié)相關(guān)的實地實踐,。在實踐中，我張揚(yáng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力,，支持學(xué)生勇敢嘗試自己的想法,，幫助他們充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢,。通過這些實踐，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了自信,，激發(fā)他們的感性認(rèn)識,，并激發(fā)進(jìn)一步探索地理科學(xué)的熱情,。

第五段：總結(jié)

總之，地理教師需要具備廣泛的知識,、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的授課技巧。在教學(xué)實踐中,，我們也應(yīng)不斷總結(jié)反思，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,，注重學(xué)生的品格培養(yǎng)和探索、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源。在不斷嘗試和探索中,，我們可以成為更好的地理教師，為學(xué)生的全面發(fā)展和美好育人做出更大貢獻(xiàn),。

地理教師教學(xué)心得篇七

如何設(shè)問，這是一個古老的話題,、作為現(xiàn)代教師,，在反思自己的教學(xué)行為的時候,，應(yīng)該反復(fù)自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設(shè)問需進(jìn)一步改進(jìn),。

第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學(xué)生的＂最近發(fā)展區(qū)＂,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考,。

第二,，教師提出的＂問題＂能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，有針對性，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考,。

第三，教師提出的＂問題＂要便于學(xué)生操作,，有層次性,，適合不同水平學(xué)生的要求,，學(xué)生主動參與面廣。

第四,，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學(xué)途徑和策略，有助于學(xué)生促進(jìn)知識間的遷移,，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高,。

第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學(xué)生有計劃學(xué)習(xí),，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，方法,，讓學(xué)生正確評價學(xué)習(xí)的態(tài)度，方法,，過程,，結(jié)果,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,，促使學(xué)生評價和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。

第六,，教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑，交流,，評價,，時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如參與程度,，交往環(huán)境,，思維狀態(tài),，情緒反映，生成狀態(tài)等,，對于學(xué)生對問題思考引發(fā)新的有效問題進(jìn)行及時的再組織利用。

新課程需要老師＂少講＂,、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對教材和學(xué)生的研究上,，在吃透＂兩頭＂的基礎(chǔ)上,，真正把握＂要不要講＂,，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：＂講當(dāng)然是必要的……,，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無非是個例子,，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，因此教師就要朝著促使學(xué)生＂反三＂這個目的精要的＂講＂,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造性的講,、務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索,。

（一）為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時間和空間。

（二）精心選擇合作內(nèi)容,。

（三）加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

新教材強(qiáng)調(diào)知識的基礎(chǔ)性,，重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),，這是新課改的一大特點,。正因為如此，教材中許多基礎(chǔ)知識,、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔,，有些是點到為止；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度,。這種缺少必要知識的鋪墊,，不利于學(xué)生理解教材,，更給學(xué)生的分析、討論,、探究帶來較大困難；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度,，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬，帶來一定的困惑,。因此,，我們要重新認(rèn)識備課的重要意義,，進(jìn)一步明確新課改對備課的要求更高更嚴(yán)，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件,。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時,，更要備學(xué)生和教法。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛地理這門課,，有學(xué)習(xí)地理的激情,。這就要求我們要認(rèn)真把握教材，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”,。

在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何求知，如何思考并解決問題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機(jī)會,，充分思考問題的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束,，完全可以超越課本,，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進(jìn)行鼓勵。

傳統(tǒng)的地理課程,，無論是教學(xué)大綱,、教科書還是教學(xué)過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目,，教科書是“教”的素材，教學(xué)過程是“教”的方法,，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講，學(xué)生聽”,。這種教學(xué)理念不利于知識技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學(xué)生的身心健康,，和素質(zhì)教育格格不入,。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然,，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí)，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合,。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評價往往存在一些問題,，如重甄別輕發(fā)展,、重結(jié)果輕過程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵,、重定量輕定性、重他評輕自評,、重共性輕個性，并且還過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展；注重激勵性評價,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。其中,，定性與定量評價相結(jié)合尤其值得重視。定量的評價往往用“分?jǐn)?shù)”來體現(xiàn),，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾,，有時不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平,，分?jǐn)?shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析,，用恰當(dāng)?shù)恼Z詞對學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評定。相比之下,，這種評價比打個分?jǐn)?shù)的評價難度要大得多,。對學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評價,，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學(xué)生教學(xué)參與度的評價,；對學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評價；對學(xué)生探究水平的評價等等,。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力,，引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點的改變，側(cè)重對學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力提供個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分認(rèn)識地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等。

總之,，在新課程背景下的課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備,，充分做到用教材,，備學(xué)生，備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠(yuǎn),，大家共同努力共同提高吧！

地理教師教學(xué)心得篇八

假期是每位教師休息放松的時間,，然而對于地理教師來說，假期也是提升自己專業(yè)水平，更新教學(xué)資源和教學(xué)思路的好時機(jī),。因此，在假期的來臨前,，我準(zhǔn)備了充足的計劃和材料，以充分利用這段時間,，使自己在教育教學(xué)領(lǐng)域有所突破。

段二：參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會

為了提高自己的教學(xué)能力,，我選擇參加了一些地理教育相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。這些培訓(xùn)和研討會提供了最新的教學(xué)方法和教學(xué)資源,，讓我受益匪淺。與其他地理教師的交流和互動,，不僅幫助我更新了教學(xué)理念,，還讓我深刻地認(rèn)識到地理教育的重要性和發(fā)展趨勢,。

段三：走進(jìn)大自然，探尋地理奧秘

地理教師必須具備豐富的地理知識和實地考察經(jīng)驗,，才能真正將教學(xué)內(nèi)容生動有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生。因此,，在假期中,，我選擇去了一些風(fēng)景名勝區(qū)和自然保護(hù)區(qū),，親身感受大自然的奇妙。通過探索山川地貌,、研究環(huán)境變遷，我對地理的多樣性和復(fù)雜性有了更深刻的理解,，也積累了許多教學(xué)素材和案例，為今后的教學(xué)工作提供了有力支持,。

段四：制作教學(xué)資源和備課計劃

教學(xué)資源的豐富和完善是地理教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。在假期中,，我利用時間更新和制作了一些教學(xué)課件、教案和實驗材料,，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。我還根據(jù)新的教材要求,，調(diào)整了備課計劃，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

段五：反思與總結(jié),，為新學(xué)期做準(zhǔn)備

假期的最后一天是我回顧這個假期所做的事情、體驗和感受的時候,。通過反思和總結(jié)，我意識到假期的時間雖然短暫,，但我取得了豐碩的成果，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時,，我明確了下一個學(xué)期的工作目標(biāo)和計劃，為新的學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

作為一名地理教師，假期是我提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的寶貴時間,。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，走進(jìn)大自然,，深入思考教學(xué)資源和備課計劃，以及對假期的反思總結(jié),，我不僅從中獲得了專業(yè)知識的更新,，也豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。我相信,，這些心得體會將成為我未來教學(xué)工作的寶貴財富，讓我能把更好的地理教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生們,。

地理教師教學(xué)心得篇九

本學(xué)期我擔(dān)任七年級4—6班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失。在教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣,、能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始,，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)鞏固,。效果不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高,。

2、改變授課風(fēng)格,，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式,。用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題,，營造活而不亂的地理課堂,。

3、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,。在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的'學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識,，獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,。

重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育,。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求,，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念、事實,、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功,。同時,，鼓勵學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點,，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的,、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4,、注重地理學(xué)習(xí)方法的傳授,。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，課后反思不夠及時，教的學(xué)生多,，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,，這些都有待改進(jìn)。

地理教師教學(xué)心得篇十

地理學(xué)科是一門開闊視野,、增長知識的學(xué)科,，而智慧地理教師則是運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提升教學(xué)效果的地理教師,。作為一名從事地理教學(xué)多年的老師，我深感到,，運(yùn)用智慧地理教育,，不僅可以使學(xué)生更好地掌握地理知識,，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。以下將從課堂教學(xué),、作業(yè)布置、學(xué)生評價,、資源分享和未來發(fā)展五個方面進(jìn)行敘述，分享我作為一名智慧地理教師的心得體會,。

首先，在課堂教學(xué)上,，智慧地理教師能運(yùn)用多媒體設(shè)備展示地理照片、地圖,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等,，使抽象的地理概念更加形象直觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。此外,，智慧地理教師還可以通過使用智能板,、電子書等工具進(jìn)行互動式授課,，讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。例如,，在教授地理氣候變化的課程時，我可以通過智能板上的實時天氣數(shù)據(jù),，讓學(xué)生觀察和分析氣候變化的規(guī)律,，從而培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。智慧地理教學(xué)的方式不僅提高了教學(xué)效果,，還能增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和理解,。

其次,，智慧地理教師能通過科技手段將作業(yè)的布置和批改變得更加高效。傳統(tǒng)的地理作業(yè)需要學(xué)生用紙筆完成,，然后教師按照課本上的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改，并將作業(yè)本還給學(xué)生,，這個過程費(fèi)時費(fèi)力,。而現(xiàn)在,，智慧地理教師可以通過在線平臺布置作業(yè),，并設(shè)定自動批改系統(tǒng)，學(xué)生完成作業(yè)后系統(tǒng)會自動批改,，并及時反饋給學(xué)生,。這種方式不僅減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),，還能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地提供幫助和指導(dǎo),。同時，智慧地理教師還能將學(xué)生的作業(yè)成果進(jìn)行整理和歸檔,，便于日后查閱和比較,。

第三,，智慧地理教師能通過在線評價系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生評價。傳統(tǒng)的學(xué)生評價通常是通過期末考試和平時表現(xiàn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。然而，這種方式只能得到一個定性的結(jié)果,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。而通過智慧地理教育的在線評價系統(tǒng)，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評估,。例如,，學(xué)生可以通過在線課堂活動,、小組討論和作業(yè)等方式積累積分，最后根據(jù)積分情況進(jìn)行評價和排名,。這種評價方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能客觀評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

第四,，智慧地理教育的另一個特點是資源分享,。智慧地理教師能通過互聯(lián)網(wǎng)資源共享平臺分享自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)資源，也可以從平臺上獲得其他智慧地理教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,。這樣一來,，不僅可以節(jié)省教師備課的時間和精力,，還能提高教學(xué)的質(zhì)量。例如,，我在教授地理人口分布的課程時，可以從資源共享平臺上下載其他教師制作的PPT或視頻,，將其加以改編和創(chuàng)新，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識,。

最后,，未來發(fā)展方向是智慧地理教師不斷完善自身的技能和知識,，跟上科技的快速發(fā)展。新的科技手段和教育理念不斷涌現(xiàn),，需要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。例如,，未來我們可以嘗試將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)中,，讓學(xué)生身臨其境地感受地理環(huán)境；同時,，可以通過人工智能技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個性化分析和推薦，滿足每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,。

綜上所述,，作為一名智慧地理教師,，我深切體會到智慧地理教育的優(yōu)勢和特點。通過智慧地理教育,，我可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高地理教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維,。同時,，智慧地理教師還能通過在線平臺進(jìn)行作業(yè)布置和批改，通過在線評價系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生評價,，通過資源共享平臺分享教學(xué)資源,。未來,，智慧地理教育還有很大的發(fā)展?jié)摿Γ枰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，為地理教學(xué)注入更多的智慧和活力。

地理教師教學(xué)心得篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級4-6班的地理教學(xué)工作,，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失,。在教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始,，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走,。預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固,。效果不錯,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高,。

2、改變授課風(fēng)格,，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題,，營造活而不亂的地理課堂,。

3,、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考,才能體會教材中蘊(yùn)含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,。

重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識,、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱,、概念、事實,、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功,。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的,、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4,、注重地理學(xué)習(xí)方法的傳授

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時,，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,，這些都有待改進(jìn),。

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;

3,、重視地理知識的應(yīng)用;

4,、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育 ,。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一學(xué)年，取得好成績,。

地理教師教學(xué)心得篇十二

這幾天天氣很寒冷，我冒著寒風(fēng)到了xx一中xx學(xué)校參加曾老師主持的新教師培訓(xùn),，短短兩個多小時，就將心中的寒意驅(qū)散了,。

為什么一開篇就說這樣煽情的話呢？其實真不是煽情,，是真情實感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的,，是地理教師的科研精神。作為一個剛畢業(yè)的碩士研究生,，我對科研的熱情和盼望是非常強(qiáng)烈的,，尤其是對我最感興趣的地理教學(xué)研究,。同時，作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生,，我也非常盼望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的初中地理課堂教學(xué),，還有課外興趣小組組織、競賽班輔導(dǎo),、野外考察指導(dǎo),、地理課題研究等,，甚至包括高中地理教學(xué)，不過正好碰上一中德勝今年在進(jìn)行改革,，很多學(xué)生活動都被取消,，也就少了很多機(jī)會。曾經(jīng)也有人跟我說,，那是因為我還年輕,，沒有家庭負(fù)擔(dān),，才會想做這些繁瑣的事情,。其實我自己也不敢想象以后因為帶孩子而焦頭爛額的情景,，我只想趁我還年輕的時候,，盡量多嘗試,。

最近我也有嘗試提出自己的想法,，但更多的是直接遭到回絕,，我很受打擊,，因為我很擔(dān)心自己在還有精力和激情的時候沒有得到機(jī)會，很快就放棄了,。就在我的心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時候，聽了曾老師的話,，突然覺得作為地理教師首先就要懂得堅持，不管遇到什么困難,，都應(yīng)該盡力嘗試，成果不是一兩天就會有的,，而是需要一兩年甚至三五年。讀研究生的時候,，老師們就經(jīng)常會說，地理研究是周期最長的,，也是出成果最久的,，但成果都是驚天動地的,，所以需要堅持不懈的科研精神,。從培訓(xùn)時曾老師的話中,，我感受到了這種精神,。

我想,，可能曾老師剛開始工作的時候也遇到過各種困惑,，不斷地在嘗試中破除這些困惑,，我也希望自己能像曾老師一樣,，通過努力和思考讓自己快速成長,，與時俱進(jìn)，堅持不懈,，讓自己的工作開展得更加有時代特色和個人特色，為學(xué)生呈現(xiàn)更有趣和有效的地理課堂,。

地理教師教學(xué)心得篇十三

七月降臨，陽光學(xué)校的陽光格外的灼熱,，多么希望小雨如期而至啊,！我的教學(xué)工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”，比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了,。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級四個班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和大力支持,，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，下面對我本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié),。

今年是地理學(xué)科加入中考大軍的第二個年頭,，去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽兒懿焕硐耄谌烊袑W(xué)里墊底,，讓我心里有很大的壓力，因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所改變,，初二上學(xué)期把所有課程講完，本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主,。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個方面的不足。

1,、教學(xué)復(fù)習(xí)計劃欠妥

初二的學(xué)生6月29日進(jìn)行地理科目中考，復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊張,，打破了常規(guī)教學(xué)順序。由于復(fù)習(xí)時間較少,，期間學(xué)校的很多活動打亂了復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時間偏少,，綜合型題目訓(xùn)練不足。

2,、脫離課本，基礎(chǔ)不扎實

與去年的那屆學(xué)生相比,，缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀，初二2班,、初二3班有1/3的學(xué)生課本丟失，臨到考試也沒有借到書，針對這種情況,，課堂上沒有以課本為主，而是以復(fù)習(xí)資料為主,，效果很不理想，學(xué)生大多時間是憑感覺做題,，手里沒有書，不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析,，當(dāng)時是會做了，也記住了,，過后又都忘了。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備不充分

學(xué)校要求初二年級使用導(dǎo)學(xué)案，而為了中考,，教學(xué)容量較大,，導(dǎo)學(xué)案并不太適用，在資料和導(dǎo)學(xué)案同時使用的情情況下,，沒有處理好二者的關(guān)系，剛開始階段運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，但是,，由于是復(fù)習(xí)，有些學(xué)生對內(nèi)容掌握的較好,，而有些學(xué)生則幾乎和沒學(xué)過一樣，討論起來比較費(fèi)勁,，不能同步進(jìn)行，使教學(xué)進(jìn)程受阻，有好學(xué)生吃不飽,，中等學(xué)生吃不好，差學(xué)生吃不到的困惑,。同時，每周課時比較多,，在選材料、選題方面不夠仔細(xì),、認(rèn)真，沒有做到精選,。最后，由于初二年級多媒體不能用,，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制,，地理學(xué)科是離不開圖的,，而學(xué)生手里沒有書,，只靠教師手繪難度較大，時間上也不太允許,。

4、培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位

地理加入中考對我們來說,，即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”,，又要抓平均成績,。而班級理學(xué)生層次高低不齊,，給教學(xué)帶來困難。為了能提高學(xué)校整體教學(xué)成績,，本人幾次制定潛能生輔導(dǎo)方案，但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產(chǎn)”,，一方面是占用學(xué)生活動時間，學(xué)生不情愿,，把老師的輔導(dǎo)看成一種懲罰一樣，積極性不高,，遲到、缺課現(xiàn)象嚴(yán)重,。另一方面，學(xué)校今年教室緊張,，只能在初二4個班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)，而有些班主任不配合,，以占用學(xué)生打掃教室衛(wèi)生為由，把我們的輔導(dǎo)地點一改再改,，最后放在會議室，結(jié)果三天兩頭的會議致使輔導(dǎo)活動不得不停止。在優(yōu)等生輔導(dǎo)方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學(xué)們共同要完成的任務(wù)外,，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高,，并且只要學(xué)生做了的，老師都給予批改,，效果還不錯,，就是有些同學(xué)不太主動學(xué)習(xí),，可能是其它科目任務(wù)也很重，時間上不太允許,。

成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求，因此工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是少不了的,。本學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)外，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動,，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流,。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，通過學(xué)習(xí),，對教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊,，從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗和方法。

本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會地理專業(yè)委員會的成立儀式,，并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動,。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)

2、研究中考,，把握中考動向，抓住重點,、難點。

3,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、多聽同教研組老師的課,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,，取長補(bǔ)短，

同進(jìn)步,。

5、繼續(xù)教學(xué)方法研究,，取長補(bǔ)短,，形成本人的教學(xué)特點,。

6、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識的應(yīng)用。

7,、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。

地理教師教學(xué)心得篇十四

地理教師備課是一項重要的工作，它直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果,。在從事地理教師工作的多年里，我總結(jié)出一些備課心得體會,，希望能與大家分享,。

首先，備課前需仔細(xì)研究教材,。地理教學(xué)的依據(jù)是教材，它是我們備課的重要參考對象,。備課前，我們要仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，摸清楚教材脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，查找相關(guān)知識點,，這樣才能夠?qū)λ痰膬?nèi)容有一個全面的了解。同時,，還要細(xì)看教材配套的習(xí)題和案例分析，了解學(xué)生可能遇到的問題,，以便更好地做好備課工作。

其次,，要結(jié)合學(xué)生實際，制定備課方案,。雖然教材是備課的主要參考對象,，但是我們不能盲目地照搬教材中的內(nèi)容，而是要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整,。我們要對學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力,、興趣愛好等進(jìn)行充分了解，然后制定適合他們的備課方案,。例如，對于思維活躍的學(xué)生,，可以設(shè)計一些拓展活動；對于思維比較保守的學(xué)生,，可以設(shè)計一些引導(dǎo)思考的活動。只有根據(jù)學(xué)生實際情況,，制定出符合他們需求的備課方案，才能提高教學(xué)效果,。

接下來，要注重教學(xué)手段的多樣性,。備課不僅僅是為了了解教材內(nèi)容，更重要的是為了設(shè)計一節(jié)充滿活力和趣味的課堂,。因此，備課時要關(guān)注教學(xué)手段的多樣性,，既要有板書和講解，又要有互動問答和小組討論等多種形式,。通過多樣性的教學(xué)手段，能夠更加活躍課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，要不斷更新教學(xué)資源和案例,。備課不僅僅是對教材的熟悉和理解,，還需要我們不斷更新教學(xué)資源，尋找有趣的案例和實例,。例如，地理與當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)結(jié)合的案例,、地理與環(huán)境保護(hù)結(jié)合的案例等，通過引入這些案例,，能夠讓學(xué)生更好地理解地理知識的實際應(yīng)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

最后，備課要注重反思總結(jié),。備課并不是一蹴而就的，每次備課后我們都應(yīng)該進(jìn)行反思總結(jié),，看看備課中哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn),。只有通過不斷地反思總結(jié)，才能不斷完善備課,，提高備課效果和質(zhì)量。

地理教師備課是一項需要耐心和細(xì)心的工作,，但只有做好備課，才能夠在課堂上輔導(dǎo)教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以上幾點備課心得體會,，相信大家在備課工作中會有所收獲，提高自己的備課能力,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。