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幼兒園說課稿萬能篇一

《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上,，學習采茶的基本動作,。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

活動準備：

幼兒采茶的活動錄象資料

采茶課件一個

茶園情景布置

攝象機一個

活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個,。

1,、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的,，學習采茶的基本動作,。

2、聽音樂,，了解音樂的性質,。

3、看圖譜創(chuàng)編動作,。

4,、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗,，重點學習采茶動作。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀,？在干什么？那你們都是怎么采茶的,？請你用動作試一試,。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

2,、學習采茶動作,，將動作細膩化，體現(xiàn)教師的引導功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,，向什么方向動的，怎么動的,？可以運用示范,、講解、練習的方法來學習基本動作,。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了,。

幼兒園說課稿萬能篇二

萬能的小手（語言）

1,、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事,。

2,、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干,。

3,、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言,，喜歡樂意交流，提高口語表達能力,。

1,、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話,、拍球,、拉繩子的情景。

3,、打電話,、拍球、拉繩子的圖片與打,、拍,、拉的字寶寶。

（一）導入

1,、引語：瞧,！前面是什么？你們有嗎,？那我們一起舉起我們的小手,，來唱一唱："我有一雙小小手"

2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

（二）欣賞圖片展

1,、自由欣賞圖片,。

教師：小手真能干，可以做很多事,！瞧,！那兒有個"小手真能干"的圖片展，想不想去呀,？我們一起去看看,，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2,、在集體面前交流自己拿的圖片,。()教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽,。（請四五個幼兒交流）

教師：小手真能干,，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒,？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊,。

（三）欣賞情景表演

1、欣賞情景表演

幼兒看得非常認真投入

老師的話：一開始設置一個場景引導幼兒進入情境,，用音樂活躍氣氛,。

教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的,？

2,、提問：大班的哥哥姐姐在干什么,？打電話——出示圖片——出示字"打"

拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

（1）咦,！你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,，這三個表示小手動作的字：打、拍,、拉,，什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）

（2）噢,！我明白了：小手真能干,，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁,。

（四）玩游戲："打啞謎"

1,、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲,，我指著一個字寶寶,，小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打，打打打"（拍,、拉）

2,、幼兒游戲

（五）游戲："找朋友"

1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢,！想玩嗎,？小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作,，請你為她找家,。先請一個小朋友來試一試。

2,、請幾個幼兒找一找,。

3、集體找,。

（六）延伸：

圖片寶寶都找到相應的提手旁"打,、拍、拉"字寶寶的家了,，還有很多提手旁字寶寶噢,！你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找,，認一認,，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看,，比比,，誰找得多,，認得多。

"我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣,，都是紅色的，長得也很像"

提起幼兒的興趣與好奇心,，能集中注意力觀看,。

根據(jù)幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶,，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。

延伸活動為下一次活動做好鋪墊,。

教后感：本次活動以游戲始終貫穿其中,，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的,，能時刻注意調動幼兒的積極性,，多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會，提高其自信心,。

幼兒園說課稿萬能篇三

一,、說活動教材：

今天我說課的內容是小班數(shù)學活動《比長短》。比較,、排序在小班的教學和游戲活動中,，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,，運用啟發(fā)性,、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索,、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標,，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識,，感受比較的需要,，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

二,、說活動目標：

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力,、發(fā)展水平,，制定本次目標：

1,、知道長和短，學習比較物體的長短,。

2,、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂,。

三,、說活動準備：

1、教師：吸管一根,；一份從長到短排好隊的吸管,。

2、幼兒：長短,、粗細,、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根,，排序卡1張,。

四、說活動重難點：

能用一端對齊的方法比較吸管的長短,。

難點：通過比較,，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

五,、說教法,、學法：

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料,，采用啟發(fā)探索法,、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣,。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法,。在整個教學過程中,，幼兒通過看一看、比一比,、說一說等多種形式,，主動積極的參與活動，感受比較的需要,，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊,。

六、說活動過程：本次活動分為四個環(huán)節(jié)

首先,，引導幼兒觀察吸管,，了解吸管的外形特征,；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點,，并通過探索比長短的方法,；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,，強化比的方法,；最后，將兩種不同的排序方法分開展示,，引導幼兒檢查排序情況。

第一環(huán)節(jié),，活動剛開始直接出示吸管,，提問：“看，這是什么,？吸管是什么樣子的,？”調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看,、說說,，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知,。

第二環(huán)節(jié),，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較,，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,，如吸管是五顏六色的、有粗有細,、有長有短,，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作,，初步感知吸管有長有短,，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法,，拓展幼兒的經(jīng)驗,，提高幼兒解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié)中,，在知道比長短方法的基礎上,，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法,，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力,。通過一名幼兒在集體面前操作,，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,，為孩子們下一步的操作奠定基礎,。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維,，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,，體驗用數(shù)學的樂趣,。

最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,，讓幼兒檢查排序情況,。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,，使幼兒體驗成功的快樂,。

幼兒園說課稿萬能篇四

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3—4歲年齡班開展教學活動,。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向的作用,。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感、能力,、認知三方面的目標,，具體目標為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂,，培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感。

2,、通過反復欣賞歌曲,，了解歌曲內容,，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情,，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容。

3,、掌握切分音,。

(三)根據(jù)目標,，我把活動的重點和難點定位于：能用自然,、好聽的聲音演唱歌曲,，并唱出情趣,。

3—4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲,，為此,，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出"幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的,、豐富多彩的,、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗,、實踐,、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動,。"因此,，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,，和孩子共同活動共同提高,。為此，我作了以下準備：

經(jīng)驗準備：觀察小雞的生活動態(tài),。

物質準備：與歌曲內容有關的圖片,、音樂、頭飾,。

為完成目標,，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索,，層層深入,，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，體驗音樂活動賦予的快樂情感,。

第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下,，表演律動進入活動室,，同時用語言,、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境,，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中,。

第二部分：感知法。反復欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍,、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容,。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法,，如：聽音樂,、師彈音樂、師清唱歌曲,、看錄象等,，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動,。

第三部分：表現(xiàn)法。采用集體,、小組,、個別等教學方法，鼓勵幼兒大膽學唱,、演唱歌曲,，注意難點部分，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,，既增加了情趣,，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感,。我在整個教育活動中,，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

如果孩子對歌曲內容掌握很快,，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動,，或者是進行角色游戲活動，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗,，還可生成其他有價值的活動,。

幼兒園說課稿萬能篇五

學法上，我貫徹"把學習的主動權還給學生"的指導思想,，倡導"自主,、合作,、探究"的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結合的方法,，討論法,，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題研究,，（讓學生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境進行小組課題研究，培養(yǎng)學生的求知欲望和主動意識）,。

1,、誦讀法。朗讀是學生把握語感,，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎上理解文章內容，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語言優(yōu)美,，要求學生在自主學習，掃清文字障礙,，初通文意后,，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知,，加深對課文內容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好,，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神,。

2,、自主、合作,、探究法,。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予,，而在于相機誘導",。教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的積極性,，鼓勵學生在交流,、互動中獲取知識,，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3,、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨,，積極讀書,。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類,。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞,、句,，以助于學生對文章內容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣,。

4,、合作討論法。

引導學生積極參與小組,，合作探究解決難點,，也可以使學生認識到合作的重要性。

5,、自主學習法

要求學生必須學會使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣,，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去,，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時復習鞏固等,。經(jīng)過自學，應基本理解課文內容,、讀準字音,、正確停頓、有感情地朗讀,。學生分組討論,，達成共識。

幼兒園說課稿萬能篇六

二,、說目標活動目標：

1,、水和油的不相溶性

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的技能,。

3,、。通過引導幼兒積極參加小組討論,，探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,。

五、說教學流程1,、故事《包公審石頭》

2,、操作實驗一：水和油的不相溶性。

3,、操作實驗二：去手帕上的油污

六,、說教法學法根據(jù)大班幼兒的心理機能，我運用了觀察法,，操作法,、故事導入，讓幼兒學會分享經(jīng)驗與合作的樂趣,。

七,、說活動過程課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈,，捏一捏,，握一握（引起幼兒的注意力，暗示幼兒該上課了）1,、故事《包公審石頭》引出主題,。

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油,，銅錢放入水里就會漂起一層油花2,、操作實驗，讓幼兒觀察水和油的不相溶性,。

師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎,？我們親自動手實驗一吧。

每組都有兩杯水,，兩枚硬幣,。（一個沾油，一個不沾油）把它們分別放到兩個杯子中,，觀察兩杯水的不同）幼兒動手實驗幼：（通過操作實驗發(fā)現(xiàn)）沾油的硬幣水面飄起一層油花,，而不沾油的沒有。

師：那別的東西會不會都像油這樣,，也飄在水面上呢,？

每組把事先準備好的醬油、醋,、蜂蜜,、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀察,。

幼：醬油,、醋、蜂蜜,、顏料都融化到水里不見了。

師：為什么又不能融化到水里呢,？

這是因為油比水輕,，水和油是不相溶的。

幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認識一下）幼：洗發(fā)水,、牙膏……師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢,？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬,，請大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰洗得最干凈。

每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最干凈的洗劑用品,，讓幼兒動手洗,。

小結：實驗證明，洗潔精,、堿面洗的最干凈,，去油污最好。

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物,，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象,，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣,。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索,、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力,，讓幼兒在實踐中感悟出真知,，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑,、樂于猜想的科學態(tài)度,。活動達到教育目標,。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質的總稱,，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區(qū)別在于油的組成部分不極化,，與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小,。

幼兒園說課稿萬能篇七

(1)教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關,，而喜愛動物又是孩子們的天性,。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗; 既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,。”

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨立性差,，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性,，主要依靠動作進行,，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動,，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物,，加深對小動物的關愛;能運用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友,。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1,、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、模仿力和口語表達能力,。

(4)活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動,，其滲透了語言領域,、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說話,、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受,、反復體驗，從而理解詞的意義,，明白道理,。

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法,、表演游戲法三個方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要,。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動,、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點,，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范,，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務,。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣,。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內容進行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

此外,，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法,、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法,。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂,。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的,， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中,，我做了以下準備：

活動前的準備：

1,、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察,、認識各種小動物,。

2、搜集各種有關動物的故事,、圖書,、圖片、影碟資料,，充實到各區(qū)域角,。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件,。

2,、故事角色中小動物頭飾,。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

1,、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察),、耳聽(傾聽),，腦想(想象)、學一學,、說一說(嘗試),，做一做(練習)等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽,，大膽表述,、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說,、敢說"的要求,，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽,，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面,、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會,。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點,，我采用了表演游戲的方法,，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗,，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質,。

1、聽辨聲音,，模仿動作,。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音,，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達,、表現(xiàn)的機會,。通過用耳朵、用腦,、用手,、腳、用身體來體會,，內化著自己的理解,，為突破重點做了鋪墊。

2,、欣賞故事,，了解內容。在欣賞故事的過程中,，我有意識地強化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了,。”使幼兒對難點有一定的認識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點,，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿,。

幼兒園說課稿萬能篇八

說課稿模板（通用13篇）說課稿模板（通用13篇）作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,，說課稿有利于教學水平的提高,，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的說課稿模板（通用13篇）,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園說課稿萬能篇九

一、說教材：

我 說課的 教學內容是（）

本課是在學習了（ ）的基礎上進行教學的,，同時又是后面學習（ ）的基礎,。

（1）使學生結合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會運用所學的知識解決簡單的實際問題,。

（2）使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學生在探索（ ）的過程中,， 體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心,。

為了使學生能比較順利地達到教學目標,，我確定了本課的重點和難點，教學重點是（ ）,，教學難點是（ ）,。

二、說教學方法：

從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學重點,，化解難點,，我采用了以下教學方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論,，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知,，理解新知，應用新知,，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設疑，指明學習方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的，有 計劃,，有層次地啟迪學生的思維,，讓學生成為學習的主人,，使學生在觀察、比較,、討論,、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運用知識的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習,、掌握知識,、形成技能。

三,、說學法：

通過本課的學習,，使學生學會觀察、比較,、歸納,、概括出（ ），讓學生主動探索,、主動交流,、主動提問。

四,、說教學過程：

本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：情境導入（或復習導入）,、探索新知、實踐應用,、反饋 總結,。

（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點,，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個教學環(huán)節(jié)：

（評價：讓學生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了（ ）,，充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展,。）

（評價：練習是掌握知識,、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點,，有層次,、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習,，可以深化教學內容，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學習的什么內容,？你有什么收獲,？