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小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇一

今天我說課的課題是《xxx》,。下面我對本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本課題的理論,、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能目標(biāo)：

（1）通過各種形式的 練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力,，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單,、新穎的 方法。

（2）學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生 ,以發(fā)展學(xué)生的

2. 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練，體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣,。

3. 情感與價值觀目標(biāo)：學(xué)會合作學(xué)習(xí),，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競爭拼搏精神，明白在相互交流的同時去學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了 ,才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象,，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然",。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題的思維過程,。

考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動組織能力,。

3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的對技術(shù)動作的認(rèn)識,、思維,、形成等發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，以最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,。

1、引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）

我通過語言,、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生心中有數(shù),，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),。具體設(shè)計：

（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo),。

（2）編制學(xué)練小組,。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。

2,、質(zhì)疑解難（10分鐘）

這階段,，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),，組織學(xué)生質(zhì)疑解難,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生各抒己見,，發(fā)表自己的學(xué)練體會,，提出自己的疑難問題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察,，對問題進(jìn)行一一講解、示范,，分析其中原理,，找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識的目的,，又能通過觀察,、思維、討論等形式,，強(qiáng)化其學(xué)練技能,，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力,。

3,、自主探究（15分鐘）

本階段，首先通過語言激勵,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,，并有主動探究的欲望，再按預(yù)定的活動設(shè)計方案及情境,，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自我組織、自我練習(xí),、自我感知,、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動,。對于自我探究有困難的小組,，在幫助和點(diǎn)撥的同時給予鼓勵，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,，以增強(qiáng)努力探究的信心,。

4、合作交流（10分鐘）

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,，是對其探究知識,、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

5,、總結(jié)歸納（2~3分鐘）

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果,。教師首先組織開展小組交流,，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何,？學(xué)到了什么,？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解,，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。再由教師評價總結(jié),，評價采用結(jié)果性評價,，針對教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力,。

1. 對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容的增有減,。

2. 教學(xué)策略的選用

（1）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使亂放從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（2）組織學(xué)生探究知識形成新的知識,。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析、解決問題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá),、動手,、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢,，謝謝,！

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇二

1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用,、本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書）,，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用,。

2、教學(xué)資料：

本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的美術(shù)知識,，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征,，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來支持,；想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響,，具有很大的易動性,、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個較為全面的認(rèn)識美術(shù)世界的機(jī)會,，加強(qiáng)對美術(shù)不一樣種類的了解,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種,，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟灰粯?。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析,、理解、評價的本事,。

過程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞,，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù)有一個清晰的認(rèn)識,，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價,，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，掌握正確的評價方式,。讓學(xué)生打破時空,，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美,，從而創(chuàng)造美,。

4、根據(jù)我對教材分析和理解,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式,、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握,，從而進(jìn)行對美術(shù)作品制作材料的`分析比較。

難點(diǎn)：

具體分析,、理解本節(jié)課所學(xué)的資料,，使學(xué)生能夠獨(dú)立,、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果,。

教法：

根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法,。

在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué),，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,，然后提出問題分組討論,、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較,，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性認(rèn)識,；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想,，做到學(xué)與思緊密結(jié)合,，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中,，積極思考,，及時提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn),。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),，幾個方面進(jìn)行我的教學(xué),。

1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片,，讓學(xué)生欣賞,，討論。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品,。

2,、激趣導(dǎo)課

首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：

（1）你們見過哪些美術(shù)作品,？

（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢,？

并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞,，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

之后,，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》,，《人橋》“同樣是畫人物,，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果,。

最終,，在學(xué)生思考的同時我會給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具,、油畫工具,、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的,。

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料,。

3、探究欣賞

美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段,，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù),。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游,。

我首先充當(dāng)導(dǎo)演,，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品,，一邊正確地找出作品使用的材料,。

讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕,；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品,。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的,。

然后，回到課本上的圖片,，具體地分析每幅作品,。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣,。以學(xué)生的探究為主,，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。

如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照,，提問：“同樣是畫人物,，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后,，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江,，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進(jìn)攻的場面,。

畫面以黑版為主,，套以橘紅,、黃綠二色,，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影,。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩,。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力,。

這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,，畫家借此來表達(dá)對農(nóng)民的同情和熱愛,。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。

為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度,，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,，讓他們做出比較。

最終總結(jié)出,，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù),。繪畫又包括中國畫,、油畫、水彩畫,、版畫等,。

在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較,，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果,。

4、思考討論

了解美術(shù)四大類后,，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：

《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑,，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣,？”

《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系,？”

在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點(diǎn),。

在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。

最終,，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索,，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過課外的探討活動,，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識,，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時,，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認(rèn)知與提高。

5,、教師總結(jié)

本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化,。

學(xué)生經(jīng)過對美術(shù)作品直接的感受,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果,。

使學(xué)生能夠獨(dú)立,、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識美術(shù)作品的門類,。

為了豐富學(xué)生的知識,，加深學(xué)生對本節(jié)課的理解，在本節(jié)課最終我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用,，讓學(xué)生在欣賞、比較,、歸納,、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。

讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主,、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料,，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨(dú)立,、創(chuàng)新,、發(fā)揮自己的個性，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討,，到達(dá)一個更高的認(rèn)知水平,。

最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認(rèn)識和理解,。

（略）

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇三

1,、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《 》是人教版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了,，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位,。為以打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、重點(diǎn),，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，我確定了如下的重點(diǎn)難點(diǎn)：

下面，為了講清重難上點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面,，我會緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,。

過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練,，達(dá)到熟練程度再次過程中留給學(xué)生留有自主探索的空間,。

同時，使所學(xué)知識密切聯(lián)系生活,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)慣和能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用于生活,。學(xué)生在參與；操作,；交流,；游戲。實(shí)際的接觸理解運(yùn)用,。

（1）復(fù)習(xí)引入,，探究新知：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識,，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識,，這樣獲取知識，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）新課講解，形成性練習(xí),。在講例題時,，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解,，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力。

（3）鞏固新課,。變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積,，加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

（4）總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識,。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo),。

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇四

1,、教材分析

xx是xx版小學(xué)語文xx年級xx冊第xx單元的第xx篇課文，該單元以xx為主題展開,。xx是一篇精讀(講讀)課文,，主要描述的是(文章大意)。課文雖然篇幅短小,，情節(jié)簡單,，卻層次清晰，描寫生動,、細(xì)致,，充滿詩情，給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位,、內(nèi)容,，以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行概括 )。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段：1—2年級;第二階段：3—4年級;第三階段：5—6年級)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2.能夠正確、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文,，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩,。(如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣)。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)(一句話)：

難點(diǎn)(一句話)：

4,、教學(xué)時間：(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2,、3個課時,。(若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時,，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。)

5、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合( )年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué),，勤于思考,。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",。通過自主朗讀,、合作交流、討論探究等方式展開,，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn),，開課之初,，我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，例如歌曲,、人物的形象畫面等) ,，營造氣氛,，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離,。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容,，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié)(要做什么？怎么做,？為什么,？目的/效果怎樣？)：初讀課文,，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,，并要求一邊讀一邊想象(寫景：美麗的景象,；寫人：活動的情景) ，把自己最喜愛的語句多讀幾遍,，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析,，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此,，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點(diǎn)詞句,，并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等),。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。

緊接著,，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到“××”時,，用多媒體展示“××”畫面(寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片)。這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入( )之中,，還能幫助他們更好地理解“××”、“×× ”,、“×× ”等詞語,，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn),。

最后,，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的) 圖畫，引讀課文,，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,，激起他們對(根據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無限熱愛),。

總之，這一系列的“讀,、悟,、議、賞,、再讀”,，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價,，拓展延伸,。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸,，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題),。 這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié)(緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新穎)：安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識,，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文(寫景：優(yōu)美的景象;寫人：主人公的情感) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，(寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演,，讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受) ,。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計,。

最后,，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀,、討論,、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來,，認(rèn)知生字，讀懂新詞,，交流討論,，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師,！

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇五

抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛,。歌曲為6/8拍，大調(diào)式,，由三個樂句構(gòu)成的一段體,。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽,。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻,、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中,，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后,，出現(xiàn)了全曲的最高音,，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱,。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律,。把贊美,、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā),。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

1.初步感受晚景,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3.認(rèn)識拍號6/8拍,，懂得它的含義,、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：唱會歌曲的第一聲部。

2.難點(diǎn)：注意每句的弱起拍,，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,。

四、教 學(xué) 準(zhǔn) 備

電子琴,、三用機(jī),、磁帶。

五,、教 學(xué) 過 程

（一）組 織 教 學(xué)

1.師生問好,。

2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱,。

（二）學(xué) 習(xí) 新 課

1.本課主題是朝夕,，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”,?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱,。并談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種音符：x x x.以四分音符為一拍,，它們分別唱半拍、一拍、一拍半,；以八分音符為一拍,，它們分別唱一拍、兩拍,、三拍,。

4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍,，節(jié)奏要唱準(zhǔn),。

5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

6.有感情地朗讀歌詞,。

7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱,。

8.再學(xué)唱一遍，請找出難唱的地方,。

9.請會唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處,。

10.教師指揮，隨著錄音伴奏,，全體唱一遍,。注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景,。

（三）課 堂 評 價

請學(xué)生評價演唱的情況,。

（四）課 堂 小 結(jié)

學(xué)了這課，你有哪些收獲,？

（五）布 置 作 業(yè)

回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，預(yù)習(xí)第二聲部的演唱。

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇六

1,、打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得,。

2,、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中"活"起來,，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn),。

3,、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課,，一本書,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

一,、談雪激趣入課題

同學(xué)們,，你們見過怎樣的雪景？你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎,？詩人柳宗元就看到了這樣的情景,。（出示雪景圖）

二、初讀感知,，想像畫面

1,、聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面,。

2,、輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,，想像畫面。

3,、指生朗讀,。

4、說說你腦海中的畫面有些什么,，這首詩主要寫了什么內(nèi)容,？

三、進(jìn)入情景,，自主學(xué)習(xí)

1,、對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),。能用自己的話描繪詩句景象的,，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀,；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫,。

2、學(xué)生交流,。

說

（1）播放音樂,，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著,，接著下起了鵝毛大雪,，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,，所有的路上也看不見行人的足跡,。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣,，頭戴斗笠的老翁,，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚,。

（2）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒,？（強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述,。）

（3）你有什么補(bǔ)充的,？

畫

（1）展示有代表性的簡筆畫。

（2）用詩句來描繪自己的畫,。

（3）引導(dǎo)討論："千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅"，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的,？

讀

（1）抽生讀,。

（2）集體評議。（師指導(dǎo)讀好停頓,、節(jié)奏,、韻腳。）

（3）練讀,。

想同學(xué)所描述的情景,，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡筆畫,，邊看邊讀,。

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀,。

（4）抽生背誦,。

柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多,。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩,，下節(jié)課，你們來做老師,，給大家介紹,。

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇七

本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨?，第一,、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作,，第三,、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作,，所以這首歌曲比較適合表演,，情緒熱烈歡快，富于感染力,，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會,，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,。

根據(jù)新課改的要求,，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒,，借助肢體,、表情來參與活動。

2,、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

3、知識與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲,，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲情緒,，用輕快,、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動,，教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識降記號,，并知其用法。

二,、說學(xué)情

該年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn),，利用他們好動的特點(diǎn)，調(diào)動其自身的各個感知通道,，參與音樂,，使其在參與的過程中感受美,、體驗(yàn)美、享受美,，激發(fā)他們對音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式,、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。

三,、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,。因此,，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，獨(dú)立獲取知識,。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法,，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

四,、說學(xué)法

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué),，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,，使他們在愛學(xué),，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,，形成技能,。

五,、說教學(xué)過程

1,、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地,，上面有花、樹,、房子、藍(lán)天白云）,。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面,，他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。

2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂,。

3,、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂,，讓學(xué)生感受心情,。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏xxxxx ?

在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué),。我會對學(xué)生說，需要他們的幫助,，并請他們和我一起配合。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂,、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊,。

接著，我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,，然后，跟歌曲輕聲唱,。最后,，完整的唱歌曲。

在教唱這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲,，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。

4,、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a,、創(chuàng)編題目,，歌曲會唱了,，你覺得這首歌叫什么名字呢,？生嘗試起名,。

因?yàn)檫@是一首來自日本的歌曲,，所以在中國,，不同的人給他起了不同的題目,，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》,。

b、創(chuàng)編歌詞

我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作,，唱哪些歌詞來表達(dá)心情,，請他們來當(dāng)一回小小詞作家,、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在創(chuàng)編中得到快樂,。

5、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,，最后我進(jìn)行情感升華，我會告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感,，快樂的、開心的,，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

六,、說板書設(shè)計

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書,，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱,。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn),。

以上是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位考官,。

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇八

我 說課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析,、歸納,、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中,， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)重點(diǎn)是（ ）,，教學(xué)難點(diǎn)是（ ）,。

小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇九

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”,。

二,、說教材

1,、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,，采用2/4拍,，六聲c宮調(diào)式,，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。

歌詞以第一人稱的口吻,，道出了小朋友的心理話,，自己的事情自己做,，不再麻煩媽媽了,。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成,，旋律親切,、流暢,，歌詞真摯、感人,，到出了小朋友的心理話，表達(dá)了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過聆聽,、律動等形式感受輕松的氛圍,，體會勞動的快樂,。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活,，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

（3）用聽唱法學(xué)會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

體會長輩的辛勞,，參與創(chuàng)編和表演,。

三,、說教法學(xué)法

教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材,，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲，以情景教學(xué)為主線,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格,，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而更進(jìn)一步地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望,。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材,，學(xué)習(xí),、探究,、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動中,，有效地提高音樂感受力,、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲,，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題,，并且學(xué)會搜集生活素材,，運(yùn)用已有的知識和技能,，以小組合作的形式,，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

四,、說過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師,，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分,，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情感,。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室,，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個環(huán)節(jié),，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果。

2,、體驗(yàn)?zāi)７?/p>

在21世紀(jì)的今天，人人是創(chuàng)造之人,，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處,。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法,，有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐,、去探索,。

這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實(shí)際歌詞，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情,。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀,、自己穿鞋襪呀,、自己疊被子呀,、自己梳頭發(fā)呀”,，通過按節(jié)奏讀歌詞,、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力,。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞,，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

3,、實(shí)踐體驗(yàn),，學(xué)習(xí)歌曲,。

（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情,，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰,，他門工作了一天，回到家里,，你們應(yīng)該說點(diǎn)什么呢？”

（2）學(xué)生們即興發(fā)言,，充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感,。

（3）聆聽歌曲范唱。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛,，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達(dá)出來，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽,。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感,，將他們帶入了情感世界。

（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞,，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句,。

（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞,。

在這一環(huán)節(jié)中,，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤,，這樣更能讓學(xué)生加深印象,。

（6）演唱創(chuàng)編歌詞,。

（7）完整的演唱歌曲,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我要求學(xué)生演唱歌曲時，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”,，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”,，體會自己會做好多事時的自豪感覺,，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”,。教師緊緊抓住了“情”字，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中,，讓他們有表情,、深情地演唱歌曲,，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感。

另外,，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞,。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,，表達(dá)了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的,。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣,。

（8）情緒處理：情感體驗(yàn)。

為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽,，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興,，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,，那讓我來扮演你們的媽媽,，好嗎？讓我來感受一下,，誰唱的最動聽,、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲,，并獲得豐富的情感體驗(yàn),。

4、小結(jié)下課,。

教師聽完學(xué)生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了,、太幸福了,，真羨慕你們的媽媽,，有你們這樣懂事,、可愛的孩子,，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動的好孩子,。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩,。”這時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛,。