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小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

今天我說(shuō)課的課題是《xxx》,。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本課題的理論,、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)各種形式的 練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力,，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡(jiǎn)單,、新穎的 方法。

（2）學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生 ,以發(fā)展學(xué)生的

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主合作、探究學(xué)練,，體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程和樂趣,。

3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神，明白在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了 ,才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。

為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然",。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程,。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性,。

1、引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）

我通過(guò)語(yǔ)言,、問(wèn)題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生心中有數(shù),，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。具體設(shè)計(jì)：

（1）教師提問(wèn)題,，陳述教學(xué)目標(biāo),。

（2）編制學(xué)練小組。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟,。

2,、質(zhì)疑解難（10分鐘）

這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，讓學(xué)生各抒己見,，發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì)，提出自己的疑難問(wèn)題,，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題,，以及學(xué)練過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一講解,、示范,，分析其中原理，找出其中的規(guī)律,。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,，又能通過(guò)觀察、思維,、討論等形式,，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力,。

3、自主探究（15分鐘）

本階段,，首先通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動(dòng)探究的欲望,，再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自我組織、自我練習(xí),、自我感知,、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng),。對(duì)于自我探究有困難的小組,，在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們自我尋找問(wèn)題答案,，以增強(qiáng)努力探究的信心,。

4、合作交流（10分鐘）

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,，是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固深化的過(guò)程,。在這一過(guò)程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果,。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,，學(xué)練效果如何,？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望,？促進(jìn)小組間的了解,，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí),。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),，評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

1. 對(duì)教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減,。

2. 教學(xué)策略的選用

（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析,、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅"懂"了,，而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說(shuō)課完畢,，謝謝！

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

1,、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用,、本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2,、教學(xué)資料：

本課經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界,，遵循學(xué)生的身心特征,，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持；想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展,；情緒易受到外界環(huán)境的影響,，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性,。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不一樣種類的了解。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

本課以材料的不一樣來(lái)區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣,，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟灰粯?。使學(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解、評(píng)價(jià)的本事,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課經(jīng)過(guò)很多圖片欣賞,，教師正確引導(dǎo)，對(duì)中西作品分析比較,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來(lái)體現(xiàn)美,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià),，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，掌握正確的評(píng)價(jià)方式,。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美,，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美,。

4,、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

欣賞圖片,，讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握,，從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的`分析比較,。

難點(diǎn)：

具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料,，使學(xué)生能夠獨(dú)立,、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來(lái)的不一樣畫面效果。

教法：

根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景,，我主要采用探究式的教學(xué)方法,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，我采用引導(dǎo)教學(xué),，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣,，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，然后提出問(wèn)題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較,，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí),；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想,，做到學(xué)與思緊密結(jié)合,，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過(guò)程中,，積極思考,，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。

1,、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片,，讓學(xué)生欣賞，討論,。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品,。

2、激趣導(dǎo)課

首先,，我以問(wèn)題挑戰(zhàn)學(xué)生：

（1）你們見過(guò)哪些美術(shù)作品,？

（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？

并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題互相欣賞,，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

之后，再欣賞課本上的圖片,，提出問(wèn)題：如圖《父親》,，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇,，感受不一樣材質(zhì)帶來(lái)的不一樣效果,。

最終，在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具,，像國(guó)畫工具,、油畫工具,、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的,。

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料,。

3、探究欣賞

美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過(guò)造型手段,，創(chuàng)造出來(lái)的視覺藝術(shù),。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游,。

我首先充當(dāng)導(dǎo)演,，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品,，一邊正確地找出作品使用的材料,。

讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料,；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品,。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。

然后,，回到課本上的圖片,，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣,，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主,，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充,。

如前面所觀看的《父親》——《人橋》對(duì)照，提問(wèn)：“同樣是畫人物,，他們有什么不一樣,？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大軍渡江,，架橋部隊(duì)撐起浮橋,，配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場(chǎng)面。

畫面以黑版為主,，套以橘紅,、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起,、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩,。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力,。

這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,，畫家借此來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛,。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。

為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,，讓他們做出比較。

最終總結(jié)出,，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫,、雕塑、建筑,、工藝美術(shù),。繪畫又包括中國(guó)畫、油畫,、水彩畫,、版畫等。

在這一環(huán)節(jié),，主要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)圖片的很多欣賞比較,，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來(lái)的不一樣效果。

4,、思考討論

了解美術(shù)四大類后,，我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：

《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣,，效果有什么不一樣,？”

《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國(guó)畫與中國(guó)古建筑之間有什么聯(lián)系？”

在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料,，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點(diǎn),。

在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮,。

最終,，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成,。經(jīng)過(guò)課外的探討活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時(shí),，經(jīng)過(guò)課外的探索與發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。

5,、教師總結(jié)

本節(jié)課經(jīng)過(guò)對(duì)圖片的很多欣賞,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國(guó)那份幾千年來(lái)沉甸甸的美術(shù)文化,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果,。

使學(xué)生能夠獨(dú)立,、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類,。

為了豐富學(xué)生的知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解，在本節(jié)課最終我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍,。

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞,、比較,、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí),。

讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主,、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料，并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外,，還能夠獨(dú)立,、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性,，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和師生共討,，到達(dá)一個(gè)更高的認(rèn)知水平。

最終,，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。

（略）

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

1,、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《 》是人教版數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。為以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、重點(diǎn),，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，我確定了如下的重點(diǎn)難點(diǎn)：

下面，為了講清重難上點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面,，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。

過(guò)獨(dú)立練習(xí),，小組合作交流訓(xùn)練,，達(dá)到熟練程度再次過(guò)程中留給學(xué)生留有自主探索的空間。

同時(shí),，使所學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系生活,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)慣和能力,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用于生活。學(xué)生在參與,；操作,；交流；游戲,。實(shí)際的接觸理解運(yùn)用,。

（1）復(fù)習(xí)引入，探究新知：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過(guò)程,。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí),，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中,。

（2）新課講解，形成性練習(xí),。在講例題時(shí),，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力。

（3）鞏固新課,。變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),，累積,，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（4）總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo),。

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

1、教材分析

xx是xx版小學(xué)語(yǔ)文xx年級(jí)xx冊(cè)第xx單元的第xx篇課文,，該單元以xx為主題展開,。xx是一篇精讀(講讀)課文，主要描述的是(文章大意),。課文雖然篇幅短小,，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰,，描寫生動(dòng),、細(xì)致，充滿詩(shī)情,，給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位、內(nèi)容,，以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行概括 ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段：1—2年級(jí);第二階段：3—4年級(jí);第三階段：5—6年級(jí))要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞。2.能夠正確,、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩,。(如：對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣)。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)(一句話)：

難點(diǎn)(一句話)：

4、教學(xué)時(shí)間：(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要,，將安排2,、3個(gè)課時(shí)。(若為幾個(gè)課時(shí),，則說(shuō)明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),，同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。)

5,、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合( )年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，樂于學(xué),，勤于思考。

那么在學(xué)法上,，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生",。通過(guò)自主朗讀、合作交流,、討論探究等方式展開,，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn),，開課之初,，我首先通過(guò)多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，例如歌曲,、人物的形象畫面等) ,，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題,，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容,，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)(要做什么,？怎么做,？為什么？目的/效果怎樣,？)：初讀課文,，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知。因此,，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,，并要求一邊讀一邊想象(寫景：美麗的景象；寫人：活動(dòng)的情景) ,，把自己最喜愛的語(yǔ)句多讀幾遍,，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析,，體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此，在“研讀賞析,，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語(yǔ)句所表現(xiàn)出來(lái)的意思和情感等),。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟,。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到“××”時(shí)，用多媒體展示“××”畫面(寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片),。這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入( )之中，還能幫助他們更好地理解“××”,、“×× ”,、“×× ”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn),。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的) 圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,，激起他們對(duì)(根據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無(wú)限熱愛)。

總之，這一系列的“讀,、悟,、議、賞,、再讀”,，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià),，拓展延伸,。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后,，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問(wèn)題)。 這個(gè)問(wèn)題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

第五環(huán)節(jié)(緊扣教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)新穎)：安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文(寫景：優(yōu)美的景象;寫人：主人公的情感) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容,，(寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演,，讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受) 。這是我教學(xué)過(guò)程的安排,，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì),。

最后,，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果,。本節(jié)課通過(guò)朗讀,、討論,、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，認(rèn)知生字,，讀懂新詞,，交流討論,，讓不同層次的學(xué)生均有收獲,，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師！

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛,。歌曲為6/8拍,，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體,。曲調(diào)優(yōu)美抒情,，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻,、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫意,。第二樂句在四度跳進(jìn)后,，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱,。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美,、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā),。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

1.初步感受晚景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。

2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3.認(rèn)識(shí)拍號(hào)6/8拍,，懂得它的含義,、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲的第一聲部。

2.難點(diǎn)：注意每句的弱起拍,，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,。

四、教 學(xué) 準(zhǔn) 備

電子琴,、三用機(jī),、磁帶,。

五、教 學(xué) 過(guò) 程

（一）組 織 教 學(xué)

1.師生問(wèn)好,。

2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》,。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

（二）學(xué) 習(xí) 新 課

1.本課主題是朝夕,，唱好了“晨”,，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲,。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。并談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種音符：x x x.以四分音符為一拍,，它們分別唱半拍,、一拍、一拍半,；以八分音符為一拍,，它們分別唱一拍、兩拍,、三拍,。

4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍,，節(jié)奏要唱準(zhǔn),。

5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問(wèn)：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

6.有感情地朗讀歌詞,。

7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱,。

8.再學(xué)唱一遍，請(qǐng)找出難唱的地方,。

9.請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處,。

10.教師指揮，隨著錄音伴奏,，全體唱一遍,。注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景,。

（三）課 堂 評(píng) 價(jià)

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)演唱的情況,。

（四）課 堂 小 結(jié)

學(xué)了這課，你有哪些收獲,？

（五）布 置 作 業(yè)

回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，預(yù)習(xí)第二聲部的演唱。

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

1,、打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，在參與中自悟自得。

2,、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵,。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中"活"起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)其情感,，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3,、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課,，一本書,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

一,、談雪激趣入課題

同學(xué)們，你們見過(guò)怎樣的雪景,？你們看見過(guò)在漫天大雪里釣魚的情景嗎,？詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。（出示雪景圖）

二,、初讀感知,，想像畫面

1、聽老師配樂朗讀,，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫面,。

2、輕聲自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音,，想像畫面。

3,、指生朗讀,。

4、說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么,，這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容,？

三、進(jìn)入情景,，自主學(xué)習(xí)

1,、對(duì)于這首詩(shī),，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的,，可以試著說(shuō)一說(shuō),；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫,。

2,、學(xué)生交流。

說(shuō)

（1）播放音樂,，指生描述：冬天到了,，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪,，一連幾天也不停,，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,，所有的路上也看不見行人的足跡,。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣,，頭戴斗笠的老翁,，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚,。

（2）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒,？（強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述,。）

（3）你有什么補(bǔ)充的,？

畫

（1）展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。

（2）用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫,。

（3）引導(dǎo)討論："千山鳥飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅"，是如何在畫面上表現(xiàn)出來(lái)的,？

讀

（1）抽生讀,。

（2）集體評(píng)議。（師指導(dǎo)讀好停頓,、節(jié)奏,、韻腳。）

（3）練讀,。

想同學(xué)所描述的情景,，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫,，邊看邊讀,。

聽音樂感受詩(shī)的意境,，邊聽邊讀。

（4）抽生背誦,。

柳宗元是唐宋八大家之一,，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩(shī),，下節(jié)課,，你們來(lái)做老師，給大家介紹,。

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

本課選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容,。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲,，第一,、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作,，第三,、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作,，所以這首歌曲比較適合表演,，情緒熱烈歡快，富于感染力,，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,。

根據(jù)新課改的要求,，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性,，學(xué)生帶著快樂情緒,，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng),。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)練唱歌曲,，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲情緒,，用輕快,、富有彈性的聲音歌唱,，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào),，并知其用法,。

二、說(shuō)學(xué)情

該年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn),，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂,，使其在參與的過(guò)程中感受美,、體驗(yàn)美、享受美,，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過(guò)不同方式,、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。

三,、說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí),。因此,，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四,、說(shuō)學(xué)法

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),，形成技能,。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維,，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣,，用課件出示（漂亮的草地,，上面有花、樹,、房子,、藍(lán)天白云）。提問(wèn)學(xué)生看這幅美麗的畫面,，他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂,。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂,，讓學(xué)生感受心情,。

2）用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏xxxxx ?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來(lái)進(jìn)行教學(xué),。我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),，需要他們的幫助，并請(qǐng)他們和我一起配合,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是充分的讓學(xué)生述說(shuō)自己的快樂,、幸福的心情,，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。

接著,，我會(huì)出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,，然后，跟歌曲輕聲唱,。最后,，完整的唱歌曲。

在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深入的,，首先和老師配合演出使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn),，直至能夠完整的演唱歌曲,，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深,，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a,、創(chuàng)編題目,，歌曲會(huì)唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢,？生嘗試起名,。

因?yàn)檫@是一首來(lái)自日本的歌曲，所以在中國(guó),，不同的人給他起了不同的題目,，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡(jiǎn)單的叫它《幸福拍手歌》,。

b,、創(chuàng)編歌詞

我會(huì)問(wèn)學(xué)生他們還能通過(guò)哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)心情,，請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)一回小小詞作家,、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在創(chuàng)編中得到快樂,。

5、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,，最后我進(jìn)行情感升華,，我會(huì)告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感，快樂的、開心的,，等等,。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

六,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱,。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn),。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,，謝謝各位考官。

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

我 說(shuō)課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過(guò)程中,， 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（ ）,，教學(xué)難點(diǎn)是（ ）,。

小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級(jí)第三冊(cè)第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

二,、說(shuō)教材

1,、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍,，六聲c宮調(diào)式,，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌詞以第一人稱的口吻,，道出了小朋友的心理話,，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了,。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成,，旋律親切、流暢,，歌詞真摯,、感人，到出了小朋友的心理話,，表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)媽媽的愛與感激,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)聆聽,、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活,，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

（3）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)長(zhǎng)輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演,。

三,、說(shuō)教法學(xué)法

教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段,，并采用了形象直觀的教學(xué)手段,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲,，以情景教學(xué)為主線,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,，同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格,，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望,。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材,，學(xué)習(xí)、探究,、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容,。通過(guò)自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式,，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中,，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神,，從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)的解決問(wèn)題,，并且學(xué)會(huì)搜集生活素材，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,，以小組合作的形式,，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,。

四、說(shuō)過(guò)程

1,、課前激趣

興趣是最好的老師,，是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分,，可以使學(xué)生注意力集中,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感,。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室,，之后有利用聆聽《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié),，聆聽動(dòng)畫片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果,。

2、體驗(yàn)?zāi)７?/p>

在21世紀(jì)的今天,，人人是創(chuàng)造之人,，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之處,。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,，有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐、去探索,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實(shí)際歌詞,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情,。如：一開始先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)校和家里都會(huì)干什么,，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀,、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀,、自己梳頭發(fā)呀”,，通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,，同時(shí)又通過(guò)找前兩句和后兩句的旋律的不同,，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

3、實(shí)踐體驗(yàn),，學(xué)習(xí)歌曲,。

（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會(huì)做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會(huì)感到非常欣慰,，他門工作了一天,，回到家里，你們應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么呢,？”

（2）學(xué)生們即興發(fā)言,，充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感。

（3）聆聽歌曲范唱,。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)媽媽的愛,，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽,。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，將他們帶入了情感世界,。

（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞,，明確已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂句和沒有學(xué)會(huì)的樂句,。

（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。

在這一環(huán)節(jié)中,，教師及時(shí)糾正聽唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，這樣更能讓學(xué)生加深印象。

（6）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞,。

（7）完整的演唱歌曲,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí),，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”,，親切地對(duì)媽媽說(shuō)“您歇會(huì)兒吧”，體會(huì)自己會(huì)做好多事時(shí)的自豪感覺,，疼愛地對(duì)媽媽說(shuō)“不在麻煩您了,，親愛地好媽媽”,。教師緊緊抓住了“情”字,，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中,，讓他們有表情、深情地演唱歌曲,，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感。

另外,，我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書中的歌詞演唱,，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受,，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,，表達(dá)了對(duì)媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,，更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣,。

（8）情緒處理：情感體驗(yàn),。

為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們唱的非常好聽,，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會(huì)非常高興,，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來(lái)扮演你們的媽媽,，好嗎,？讓我來(lái)感受一下，誰(shuí)唱的最動(dòng)聽,、最感人,！”這時(shí)學(xué)生們會(huì)盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗(yàn),。

4,、小結(jié)下課。

教師聽完學(xué)生的演唱,，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我太感動(dòng)了,、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動(dòng)的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩(shī),?！边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對(duì)媽媽的愛,。