在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》是人教版高中化學(xué)教材選修四，第二 章第二節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率為基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容為化學(xué)平衡及化學(xué)平衡移動的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

學(xué)情分析

教學(xué)對象是高一理科學(xué)生,，經(jīng)過高一上學(xué)期以及前一段的化學(xué)學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)儲備了一定的相關(guān)知識：,，積累了一些化學(xué)方程式,，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能,，基本上都養(yǎng)成了良好的思考、討論,、探究的習(xí)慣，必修二中初步學(xué)習(xí)了溫度,、壓強(qiáng)、催化劑,、濃度,、接觸面積等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響等對本節(jié)內(nèi)容奠定了一定基礎(chǔ),，新課標(biāo)的理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷決定著該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)不是在知識的深度和廣度上而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，科學(xué)的探究方法,，學(xué)以致用,，根據(jù)上述情況，我為本節(jié)課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識與技能

掌握濃度、壓強(qiáng),、溫度,、催化劑對反應(yīng)速率的影響,。

能運(yùn)用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

2,、過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)觀測濃度,、壓強(qiáng),、溫度,、催化劑對反應(yīng)速率的影響。

3,、通過小組討論用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1通過實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

3 通過濃度、壓強(qiáng),、溫度,、催化劑對反應(yīng)速率的影響,，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

以上教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識制定的

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

根據(jù)：其他條件對反應(yīng)速率的影響均可歸結(jié)為活化分子的濃度的影響

教學(xué)難點(diǎn)：用碰撞理論解釋解釋影響因素

根據(jù)：這是將碰撞理論用于現(xiàn)象解釋,，對于學(xué)生來說將知識形成整體網(wǎng)絡(luò)是個難點(diǎn),。

教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法,?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)應(yīng)著重采用提問式教學(xué)同時(shí)采用了探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué),。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》共一課時(shí),，內(nèi)容好理解，關(guān)鍵是上升到理論層次很難,，加上必修的知識基礎(chǔ)及序言中的碰撞理論的講解,，組織好學(xué)生討論思考成為本節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)鍵所在,。所以本節(jié)課設(shè)置了大量的討論，目的就是為了引起學(xué)生的注意力,，我進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn),，并運(yùn)用了電腦動畫進(jìn)行動態(tài)模擬,，來驗(yàn)證學(xué)生的討論結(jié)果,，增加學(xué)生的成功感，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教法：本節(jié)課利用提問式教學(xué)：愛因斯坦說：“提出問題要比解決問

題重要?！蓖ㄟ^提出有梯度的問題，引發(fā)學(xué)生的思考,。

探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：突出學(xué)生的主體地位,，以探究法為主線，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究法為核心,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)法：跟隨老師的問題積極思考,、討論,、歸納,、總結(jié)

1,、引入：讓學(xué)生帶著以下幾個問題閱讀課本的第一段內(nèi)容

1、 我們能通過計(jì)算出一個化學(xué)反應(yīng)的速率,，能否改變反應(yīng)速率呢?

2、 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是什么?我們?nèi)祟惸芊窨刂七@個因素?

3,、 我們能否改變外在條件來改變反應(yīng)的速率呢?試根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)舉例說明,。

通過以上三個有梯度的問題和學(xué)生的閱讀能達(dá)到以下的目的：

1,、 物質(zhì)本身的性質(zhì)是影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素,。人類是無法控制的

2、 讓學(xué)生回想溫度,、壓強(qiáng),、催化劑、濃度,、接觸面積對反應(yīng)速率的影響,。

(2)重點(diǎn)：濃度,、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

對于本節(jié)的重點(diǎn)我采取實(shí)驗(yàn)探究法

具體實(shí)施：將學(xué)生分為三組,，分別做實(shí)驗(yàn)2-2、 2-3,、-24并對實(shí)驗(yàn)做如下改動：2-2增加條件(提供熱水),，2-3增加0.01mol·l-1硫酸溶液 2-4提供熱水，并將用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的產(chǎn)生速率改為收集氣體,，從氣泡的產(chǎn)生速率判斷反應(yīng)快慢。

(3)重點(diǎn)2：從現(xiàn)象到質(zhì)的飛躍：利用碰撞理論解釋以上現(xiàn)象

回顧有效碰撞,，活化分子,，活化能的概念然后提示學(xué)生用碰撞理論總結(jié)出化,。這樣就為突破本節(jié)的重點(diǎn)做了很好的鋪墊,。

最后讓學(xué)生分組討論如何用碰撞理論從活化分子方面解釋以上現(xiàn)象,。 (學(xué)生討論,，代表發(fā)言：)

1、 升高溫度—分子能量增加且運(yùn)動加快—造成活化分子百分?jǐn)?shù)

增多且碰撞增多—使有效碰撞增多—推出化學(xué)反應(yīng)速率加快,。

3、 加催化劑—降低了反應(yīng)所需要的活化能—活化分子百分?jǐn)?shù)大大提高—是反應(yīng)速率增大,。

在物理學(xué)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過在溫度不變時(shí)，一定量的氣體的壓強(qiáng)與其體積成正比,，p1v1=p2v2,所以學(xué)生能得出溫度不變時(shí)壓強(qiáng)增大,，體積將會變小的結(jié)論，然后讓小組討論壓強(qiáng)對反應(yīng)速率的影響,。

由前三個因素的影響規(guī)律做鋪墊,，學(xué)生很快能得出以下結(jié)論：

1,、 溫度不變增大壓強(qiáng)時(shí),，體積必然減小，單位體積內(nèi)的分子數(shù)增多,，亦即相當(dāng)于反應(yīng)物的濃度增大,，化學(xué)反應(yīng)速率加快,。 溫度不變減小壓強(qiáng)時(shí)結(jié)果反之。

2,、 對于固體和液體(或溶液)參加的反應(yīng),，改變壓強(qiáng)影響對體積影響很小可以認(rèn)為改變壓強(qiáng)時(shí)對他們的反應(yīng)速率無影響,。

(5)小節(jié)補(bǔ)充：

1、強(qiáng)調(diào)濃度,、壓強(qiáng),、溫度,、催化劑對反應(yīng)速率的影響的判斷的前提是其他條件不變

2、壓強(qiáng)對反應(yīng)速率的影響必須導(dǎo)致體積的變化,，否則不能引起濃度的變化,，

3,、催化劑有正負(fù)之分有選擇性，難獲得現(xiàn)在還只能依靠經(jīng)驗(yàn)獲得,，但它為工業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益,。

4、簡單介紹其他因素：如光輻射,，超聲波,，電弧等

(6)鞏固課堂教學(xué)效果

做簡單的隨堂練習(xí),。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)資料,，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運(yùn)動的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,，還要講明所學(xué)資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織潛力,、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的群眾主義思想,，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ),。

本課教學(xué)資料xx是x中最基本的動作,，主要鍛煉,、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種的基礎(chǔ),，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),，基本方法并不復(fù)雜,，但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難,。因此,，重點(diǎn)是。難點(diǎn)是,，身體的協(xié)調(diào)用力,。

第二個資料是，屬于類教材,，輔助資料,。技術(shù)是運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù),，對發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的潛力具有重要作用,。重點(diǎn)是,，難點(diǎn)是。

把這兩項(xiàng)資料安排在同一課次,，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則,。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí),，既有發(fā)展力量的練習(xí),，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí),，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動潛力得到全面,、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律,。

本課教學(xué)對象是六年級x班，男,、女比例相當(dāng),，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般,，但也存在著個別差異,，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差,。且不喜歡表現(xiàn)自己,，所以在練習(xí)中需要多鼓勵，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定,。但班風(fēng)很好,，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力,。

（一）教法設(shè)想：

根據(jù)人體動作技能構(gòu)成的規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，遵循直觀性,、自覺性,、用心性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：

1,、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言,、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生用心思考,，創(chuàng)新潛力,。

2,、講解示范法；通過精練適度的語言講解,，使學(xué)生獲得正確的動作概念,；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù),。

3,、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個體差異,，完成練習(xí)的狀況各有不同,，通過糾正獲得正確動作的，提高學(xué)習(xí)的信心,。

4,、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深,，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作,。

5,、評價(jià)法：通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

古人說：給一個人一條魚，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求,，但是教給他一套捕魚的方法,，那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在本課的學(xué)法中,，讓學(xué)生采用“聽、看,、想,、練、問,、比”的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛,，通過學(xué)生自主去嘗試,，互相比較，師生討論,，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的'思考潛力,，觀察潛力和實(shí)踐潛力,。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動得到鍛煉,，獲得快樂,。

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會合理的技術(shù)動作,，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動作,。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏,、柔韌,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作潛力,。

（三）情感目標(biāo)：通過和的教學(xué)和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)組潛力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系,，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì),。

根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分，準(zhǔn)備部分,，基本部分和結(jié)束,。

（一）開始部分兩個資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料。（1分鐘）二是隊(duì)列練習(xí),，（3分鐘）隊(duì)列的資料是蹲下及起立,，方法學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)資料,，又能集中學(xué)生注意力,，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆,、啦、咪,、發(fā),，叫到的蹲下，沒叫到的站立,。既是對隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。要求學(xué)生精神飽滿,，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速,。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排（7分鐘）

包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂韻律操,?！敖M著地點(diǎn)”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑,，老師喊點(diǎn)數(shù),，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地。把平時(shí)枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。之后配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成,，通過教師講解示范,，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂,，樂與律的結(jié)合,，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受,。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動潛力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,，為人體進(jìn)入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備,，并預(yù)防和減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：

第一個資料是,，時(shí)間安排16分鐘。為了解決這一資料的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1,、向?qū)W生介紹這項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)結(jié)構(gòu),、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在運(yùn)動中的處地位和重要,，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2、教師進(jìn)行完整示范,，讓學(xué)生頭腦中初步構(gòu)成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程,。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1練習(xí),。目的是方法：把學(xué)生分成組,，在組長的帶領(lǐng)下體會動作。老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)2練習(xí),，目的是方法：老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)3練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù),。方法：老師巡視指導(dǎo),，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3,、叫3位不同水平的學(xué)生展示,，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。目的是讓學(xué)生比較自己,，引起注意,，改正錯誤。

4,、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評價(jià),，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn),。并采取針對性練習(xí)方法,。

5、比賽,，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動作技術(shù),。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念,。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo),。

第二個資料是：時(shí)間安排5分鐘,。該資料所要解決的重點(diǎn)問題是合理的。難點(diǎn)是,，克服,。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導(dǎo)致各種錯誤動作,。以下的教學(xué)手段,，就是圍繞這樣的一個重點(diǎn)、難點(diǎn)展開,，根據(jù)從易到難,、從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的,。

1,、講解動作要求和注意點(diǎn)。目的是

2、的練習(xí),。方法：依據(jù)學(xué)生運(yùn)動技能構(gòu)成規(guī)律,，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會正確的動作要領(lǐng),，再通過講解,，掌握的方法，突破教學(xué)難點(diǎn),。

4,、比賽,。方法：由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢,，為了吸引學(xué)生注意力,，運(yùn)用競賽游戲,，來檢查學(xué)生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，提高快速奔跑潛力,。通過教師引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進(jìn)行點(diǎn)評,。同時(shí)寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,，關(guān)心他人,，自覺鍛煉習(xí)慣。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松,，時(shí)間安排4分鐘,。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,，第二遍原地跑跳步加拍肩,，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂,。要求學(xué)生在放松時(shí)做到簡單、快樂,，聽講時(shí)認(rèn)真,。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性,，同時(shí)起到放松上,、下肢作用，使學(xué)生的生理,、心理都得到放松,，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣,。之后,，作課堂小結(jié),，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，到達(dá)鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。然后布置器材收回,，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)群眾財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,，再次拉近師生距離,，養(yǎng)成禮貌禮貌習(xí)慣。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,，能基本掌握正確動作要領(lǐng),。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150——160次分,，平均心率到達(dá)120——130次分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展,。

場地：田徑場,、籃球場；器材：,，錄音機(jī)一臺,，錄音帶二盒。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

尊敬的各位評委大家好,！

我今天說課的題目是《信息資源管理概述》,。下面我將本著新課標(biāo)中”從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程,，鼓勵創(chuàng)新“的原則,，從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法,，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導(dǎo),。

一：教材分析

普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定,，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,，具有普遍價(jià)值,。《信息資源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述,，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認(rèn)識,，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持,，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位,。

二：學(xué)情分析

本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生,，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過,，所以總得來說,，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識不強(qiáng)，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認(rèn)識,。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能,。因此，在教學(xué)過程中,，通過小組調(diào)查小組討論的方式,，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識,。

三：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）體驗(yàn)信息資源管理的一般過程,，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義

（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類,，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想

2.過程與方法：

通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例,，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法,，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)自主探究的樂趣,，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲,，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng),。

四：重難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識與作用,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想,。

五：教學(xué)方法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容,，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣,，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié),。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)“為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，依據(jù)新課改理念,，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用”任務(wù)驅(qū)動“和”自主探究“等教學(xué)方法,，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下,，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時(shí),，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)習(xí),，使課堂能在生動、有趣,、高效中進(jìn)行,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。新課程理念也提出,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,。因此,，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六：教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1.新課導(dǎo)入

讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器,，讓大家試著打開分類搜索引擎,，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁,、圖片,，聲音，視頻等,，引出信息資源管理,。

一,、身邊的信息資源管理

課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些,。整理課本,，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等,；整理電話號碼,；整理電腦中的資源；整理剪報(bào),；整理網(wǎng)站素材,；整理圖書、圖片等,。

用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中,，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展,，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。

由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子,，說明計(jì)算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí),，也被廣泛用于公司、企業(yè)等,，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大,，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織,，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯,、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo),，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集,、加工、存貯,、檢索等,，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性,。

2.新知探究

二,、信息資源管理過程

老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類,、組織和存儲,，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù),。

讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程,。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言,。

由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程,，一般可以分為5步1.采，就是采購,。2.分,，就是分類。3.編,，就是編目,。4.藏，就是圖書的上架管理,。5.用,，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的,。

三,、信息資源的分類組織

根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類,。讓學(xué)生獨(dú)立思考,，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出”平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類方法,？“等問題,，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括,、總結(jié),。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類,，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法,。

同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí),。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法,？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義

就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國圖書館圖書分類法》,，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié),，前兩個小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家,、地主或某行業(yè)通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念,，以獲得最佳秩序和社會效益。

后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面,？

1,、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率,；

2,、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；

3,、有助于提高信息的使用率,。

4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量,，保護(hù)消費(fèi)者利益,。

七：板書設(shè)計(jì)

八：教學(xué)反思：

本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實(shí)例提升到對一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì)四個方面來對本課題進(jìn)行說明。

首先我對本課題教材進(jìn)行分析,，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……，對……有了一定的理解,，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識,，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

教材首先從……入手,，先講了后講了

通過分析,，本節(jié)課具有3個特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對……有了一定的了解），但是,對于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì),、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動同時(shí)通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

基于對教材的分析和理解，我從知識,、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……,；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力,；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹立什么觀念等等。

俗話說：好的方法能夠事半功倍,，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生,，在教學(xué)中,，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用,，而不是死板硬套死記硬背,，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課。

一,，溫故知新,，引入新課

首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況,，溫故知新。

第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境,，講授新課

然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識，從……講起,，……

第三,，整體回顧，歸納小結(jié)

最后,，說我的板書設(shè)計(jì),，也是我說課的第四部分，我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書……

我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng),，一目了然,。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點(diǎn),，便于學(xué)生理解。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，一學(xué)法指導(dǎo)為中心,，讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們,，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是

首先,，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一,、說教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本內(nèi)容包含的一些 知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)知目標(biāo)：識記：

理解

2,、 能力目標(biāo)

3,、 情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)

三,、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（3—5分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4,、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。 板書：

5、布置作業(yè)。

針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減,。例如：

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué) ×××

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

各位尊敬的評委老師：

大家上午好,！大家辛苦了！

我是語文組號,，我今天說課的題目是-

（板書：課題）,，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)等四個方面來對本課作具體的闡述,。

一、說教材（時(shí)間控制3分鐘）

《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文,，該單元以（）為主題展開,。《》是一篇精讀（講讀）課文,，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單,，卻層次清晰,，描寫生動、細(xì)致,，充滿詩情）,，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1。能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2。能夠正確,、有感情地朗讀課文,。3。能夠理解課文,，抓住重點(diǎn)語句,，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生——-的興趣）,。

本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)（一句話）：

難點(diǎn)（一句話）：

教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2,、3個課時(shí),。若為幾個課時(shí)，則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),，同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘）

中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

三、說教學(xué)過程（時(shí)間控制5分鐘）

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點(diǎn)，開課之初,，我首先通過多媒體（播放）展播,，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題,，簡要闡述課文的主要內(nèi)容,，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知,。

適時(shí)對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路,，為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感,。

葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此，在“研讀賞析,，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（）,。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。緊接著,，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的'歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到“”時(shí)，用多媒體展示“”畫面,。這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解“”,、“”,、“”等詞語，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn),。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會作者當(dāng)時(shí)的感受,，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。

總之,，這一系列的“讀,、悟、議,、賞,、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià),，拓展延伸。

學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。

因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：（）,。這個問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識,，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容,，（）,。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì),。

四,、說板書設(shè)計(jì)（時(shí)間控制1分鐘）

舉例：把火車開到拉薩

板書設(shè)計(jì)

板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā),，遇到的困難1我們采取了方法克服,；遇到的困難2，……,。最后成功到達(dá)的拉薩,。

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果,。本節(jié)課通過朗讀,、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動,，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)知生字,，讀懂新詞,，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲,，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,，謝謝各位評委老師

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

本課以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動為目的,，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識潛力為核心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,，始終在師生的共同活動中簡單、愉快,、活潑地進(jìn)行教學(xué),。

排球運(yùn)動是高中《體育與健康》教學(xué)資料中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生十分喜愛的學(xué)習(xí)資料之一，本課教學(xué)資料是排球運(yùn)動的墊球技術(shù),，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，防守也是進(jìn)攻的開始,，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)資料都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用,。因此,，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生用心參加體育活動的態(tài)度和行為,。

2、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí),，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作,、互相幫忙、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神,。

3,、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力,。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動作,。

本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn),。

難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作

本課教學(xué)對象為本校的高一電子政務(wù)班的學(xué)生,，共有28個女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球,，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動作。該班的學(xué)生個性喜歡體育活動,，身體素質(zhì)普遍較好,，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學(xué)生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握,，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生更直觀,，有一個感性的認(rèn)識,。個別的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)，有必須的基礎(chǔ),，我就在第一次課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作，在課上他們能起到小老師的作用,。

教法：

1,、在教學(xué)的導(dǎo)入里，先采用了民族的舞蹈,，激發(fā)興趣,。

2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué),，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還能夠給予學(xué)生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識,。

3,、講解示范法，通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作,。

4,、分解法，讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更容易掌握技術(shù),。

5、游戲法,，通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作潛力和群眾主義精神,。

6,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：通過小組的練習(xí)，一方面能夠互相促進(jìn)技能的提高,，另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動密度,。

學(xué)法：

1、觀察法,、模仿練習(xí)法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

2、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：幫忙學(xué)生信誠強(qiáng)烈的群眾意識,，通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù),，從而到達(dá)共同進(jìn)步。

3,、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生參與的用心性。

4,、評價(jià)法：通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一,、導(dǎo)入部分：

1,、課堂常規(guī)

2,、本課的教學(xué)資料、目標(biāo)及要求

3,、竹竿舞

4,、熱身操（球操）

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣,，活動各種關(guān)節(jié),，為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

二,、自主學(xué)與練

（一）,、排球正面雙手墊球

1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,，自墊或是對墊

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識,、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法

2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作

這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識排球?qū)W習(xí)的重要性,、以及學(xué)習(xí)動作的分解技術(shù),，讓學(xué)生有了一個感性的認(rèn)識，建立良好的動作概念,。

3,、兩人協(xié)助練習(xí)。方法：兩人一組,，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習(xí)。

練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位,，注意強(qiáng)化提肩,，抬臂、壓手腕動作。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置,。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解,。

4、一對一的墊球練習(xí)：

a,、一拋一墊,，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換

b,、對墊,，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方,，依次進(jìn)行練習(xí)

要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的.準(zhǔn)備姿勢,，并快速起動和移動，持續(xù)好合理的位置進(jìn)行墊球,。先能夠是練習(xí)原地對墊球,。再練習(xí)移動的對墊。

5,、教師群眾糾正錯誤動作,，鼓勵學(xué)生出來表演，學(xué)生來進(jìn)行評價(jià)

這樣做的目的是給學(xué)生必須的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,，充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的要義,。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、根據(jù)技術(shù)的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)

a,、對墊練習(xí)（技術(shù)掌握較好的學(xué)生）

b,、一拋一墊練習(xí)（技術(shù)掌握較差的學(xué)生）

將技術(shù)動作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)

（二）、接力游戲（往返跑）

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,，成縱隊(duì)站于端線處,，前面分別畫1、2,、3,、三條標(biāo)志線，由排頭開始進(jìn)行游戲,，排頭每人手抱1個排球,，開始后，用心向前跑至標(biāo)志線1往回跑,，再從端線開始跑至2往回跑,，依次進(jìn)行,。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力。最先完成的組為勝,。

做完一組后,，增加難度，兩個排球或是三個排球進(jìn)行練習(xí)

目的是根據(jù)本課的資料安排這個游戲,，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,，團(tuán)結(jié)合作潛力,。

三、恢復(fù)身心

1,、教師帶領(lǐng)做放松操,，學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下,，師生同做,。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù),。

2,、對本課進(jìn)行小結(jié),，學(xué)生參與自我評價(jià),，小組評價(jià)和綜合評價(jià)

目的是促使學(xué)生提高觀察動作潛力和自我評價(jià)潛力

3，回收器材,，師生再見

錄音機(jī)一臺,、六根竹竿、29個排球,，一片空地,。預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，預(yù)計(jì)課的平均心率130——140次分,。運(yùn)動密度35—40%,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容。

“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容,，減法是其中的一種基本運(yùn)算,。本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算,，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運(yùn)算,。通過對有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,，為后繼諸如實(shí)數(shù),、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程,，理解有理數(shù)的減法法則,，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。

經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力,；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化,、化歸的數(shù)學(xué)思想,。

在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論,、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí),。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有理數(shù)的減法法則的理解和運(yùn)用,。教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問題,。

我們面對的教學(xué)對象是已具備一定知識儲備和一定認(rèn)知能力的個性鮮明的學(xué)生，而不是一張“白紙”,，因此關(guān)注學(xué)生的情況對教學(xué)是十分有必要的,。

在生活中學(xué)生經(jīng)常會進(jìn)行同類量之間的比較，因此學(xué)生對減法運(yùn)算并不陌生,，但這種認(rèn)識常常流于經(jīng)驗(yàn)的層面,；在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的`運(yùn)算”的減法運(yùn)算，但這種減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，學(xué)生對此缺乏理性的認(rèn)識,，很多時(shí)候減法僅作為加法的逆運(yùn)算而存在。因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進(jìn)新課的學(xué)習(xí),，另一方面要通過具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會減法的意義。

此外,，值得注意的是本年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)較少,，探索效率較低,，合作交流能力有待加強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中要做好調(diào)控,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?；谝陨侠砟?，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué),。其基本程序設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗(yàn)證——總結(jié)歸納——反饋運(yùn)用,。

上述教學(xué)程序的實(shí)施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的,。本節(jié)課應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程，體驗(yàn)知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

創(chuàng)設(shè)情境

自然引入

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

英語說課稿沒有固定的寫法,，大家可以按照這個格式來書寫：

一、單元分析

1,、教學(xué)目標(biāo)

2,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

3、教學(xué)突破：

二,、說教法和學(xué)法

三,、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

（一）、問候

（二）,、呈現(xiàn)

（三）任務(wù)活動

（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲

（五）作業(yè)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

一,、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然,，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。

希望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，輕松自然的跑完全程。

二,、學(xué)情分析：

我們都有知道,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí),，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度,。

三,、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的心情；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí)。

基本部分由兩個教材組成,，一個耐久跑,，放在前半部分，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強(qiáng)度大,，后一個強(qiáng)度小，符合合理安排運(yùn)動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，能力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺,，符合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”,、“堅(jiān)持住”“沖刺”等,，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時(shí)，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在“極點(diǎn)”到來的時(shí)候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān)。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個游戲就是“反口令”練習(xí),，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整,。

四,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)方法：

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

尊敬的各位評委：

今天我說課的課題是《分式》，我們知道,，分式是表示數(shù)量關(guān)系的工具,，是解決實(shí)際問題的一種模型。本節(jié)課的內(nèi)容是分式的起始課,。下面我將從教學(xué)背景,、教法學(xué)法、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)四個方面來具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。

1、教材分析

（1）地位與作用：《分式》是北師大版新教材八年級下冊第三章第一節(jié),，本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成,。我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)，主要內(nèi)容是分式概念,、意義和用分式表示數(shù)量關(guān)系,。分式是繼整式之后，又一代數(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，是小學(xué)所學(xué)分?jǐn)?shù)的延伸和擴(kuò)展,，學(xué)好本節(jié)課，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)、運(yùn)算以及解分式方程的前提,。

（2）重點(diǎn)：分式的概念,。

（3）難點(diǎn)：識別分式有無意義；用分式描述數(shù)量關(guān)系,。

分式概念是《分式》這一章學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，因此分式的概念是教學(xué)的重點(diǎn)。又由于初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在著這樣的障礙：不善于概括數(shù)學(xué)材料,、缺乏對字母及其他數(shù)學(xué)符號用于運(yùn)算的能力,，所以判定分母中整式的值何時(shí)不為零、用分式表示數(shù)量關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)：掌握分式概念，學(xué)會判別分式何時(shí)有意義,，能用分式表示數(shù)量關(guān)系,。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷分式概念的自我建構(gòu)過程及用分式描述數(shù)量關(guān)系的過程，學(xué)會與人合作,，并獲得代數(shù)學(xué)習(xí)的一些常用方法：類比轉(zhuǎn)化,、合情推理、抽象概括等,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造,，體會分式的模型思想,。

經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識,。一方面,，在七年級下冊中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式,，分式與整式一樣也是代數(shù)式,，因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似；另一方面,，“分式”是“分?jǐn)?shù)”的“代數(shù)化”,，學(xué)生可以通過類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí)。所以我依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn),，確定以上3個方面為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

基于以上教材特點(diǎn)和學(xué)生情況的分析,，我在本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,，借助于計(jì)算機(jī)課件,，通過“問題情境—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,?！睘槟芨嗟叵?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，我將本節(jié)課設(shè)為以下五個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)新知—再探新知—應(yīng)用拓展—小結(jié)鞏固—布置作業(yè),，以期在多樣的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，引導(dǎo)學(xué)生積極自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新,。

（一）發(fā)現(xiàn)新知（10分鐘）

在這兒我對教材進(jìn)行了處理,，課本引例是“土地沙化、固沙造林”問題,，設(shè)問是“這一問題中有哪些等量關(guān)系,？”我將引課方式改為通過學(xué)生自己構(gòu)造代數(shù)式去發(fā)現(xiàn)分式，創(chuàng)設(shè)了這樣的'情境：

1,、創(chuàng)設(shè)情境：

師生共同欣賞畫面,，教師給出探究要求：

“代數(shù)式”莊園的果樹上掛滿了“整式”的果子：x，2400,，30,，n，a-x,，b,，180，(n-2),，請你任選其中的幾個,，分別運(yùn)用整式的四則運(yùn)算，合成四個代數(shù)式,；并與同組的伙伴交流你的成果,。其中有新的一類代數(shù)式嗎？請說一說,。從學(xué)生熟悉的整式及其運(yùn)算入手,，引導(dǎo)學(xué)生從舊知中發(fā)現(xiàn)新知，與學(xué)生的原有認(rèn)知水平更相吻合,，有利于探索活動的展開,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

“好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)”,。用已給的8個整式進(jìn)行代數(shù)式的構(gòu)造時(shí),，學(xué)生可以寫出多種多樣的式子,，里面既有單項(xiàng)式，也有多項(xiàng)式,，還有分式,。通過學(xué)生對自己所構(gòu)造的代數(shù)式進(jìn)行觀察，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境,，學(xué)會把自己的活動作為思考的對象,，更好地進(jìn)行分式概念的建構(gòu)活動。

2,、探索交流：

（1）議一議：你們所發(fā)現(xiàn)的這一類新代數(shù)式：

征,？它們與整式有什么不同？

（2）類比分?jǐn)?shù),，概括分式的概念及表達(dá)形式

它們有什么共同特

（3）小組內(nèi)互舉例子,，判定是否分式的分母可以為零

（二）講解新課（20分鐘）

這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位,，我將在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究分式的概念,、意義以及簡單應(yīng)用,，加深他們對知識的理解,，為此,，我將新課的講解過程細(xì)分為如下四個步驟：

1、分式的定義

為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分“分式”與“整式”,，加深他們對分式的理解，我打破了在傳統(tǒng)教學(xué)中直接給出定義的常規(guī),，設(shè)計(jì)了想一想，引導(dǎo)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對所列代數(shù)式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,，再將其與整式相比較,，找出二者的異同，從而類比整式歸納總結(jié)出分式的定義：整式a除以整式b,，可以表示成a/b,如果除式b中含有字母,那么a/b的式子就叫做分式.其中,a叫做分式的分子,b叫做分式的分母.

2,、分式的意義

分式的分母不能為零,，即只有當(dāng)分式的分母不為零時(shí),，該分式才有意義,。對于這一問題的講解，我將讓學(xué)生類比分?jǐn)?shù)以及結(jié)合前邊的實(shí)際問題加以理解,。

3.例題講解

（2）當(dāng)分母的值等于零時(shí)，分式?jīng)]有意義,，除此之外分式都有意義。

由分母2a=0,得a=0,

所以,，當(dāng)a取零以外的任何實(shí)數(shù)時(shí)，分式

（三）課堂練習(xí)（10分鐘）

眾所周知,，理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識很好的應(yīng)用于實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，要求學(xué)生在本節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體的題目親自動手練一練,，以便在檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)效果的同時(shí),，針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,。

1、當(dāng)x取什么值時(shí),，下列分式有意義

2、把甲,、乙兩種飲料按質(zhì)量比x：y混合在一起,，可以調(diào)制成一種混合飲料,。調(diào)制1kg這種混合飲料需多少甲種飲料,？都有意義。通過具體的例題,，給學(xué)生演示本節(jié)所學(xué)知識的具體應(yīng)用，講解完畢后,，挑選學(xué)生上臺演板,，在規(guī)范學(xué)生講解步驟的同時(shí)，加深他們對本節(jié)所學(xué)知識的理解和記憶,。

（四）課堂小結(jié)（3分鐘）

以課堂提問的方式對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，結(jié)合學(xué)生的回答,，教師最后給出規(guī)范總結(jié)，以重申本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn),。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）

針對不同層次的學(xué)生，更好的體現(xiàn)因材施教的原則,，我將本節(jié)課的作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。必做題：第67頁,，習(xí)題3.1第1,、2題,。

選做題：第67頁,，習(xí)題3.1第3、4題,。

在板書設(shè)計(jì)的過程中，我的指導(dǎo)思想是盡可能使得版面結(jié)構(gòu)合理,，簡明扼要，使學(xué)生一目了然,，易于抓住重點(diǎn)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

我說課的內(nèi)容是《讓文字“活”起來》,。這是小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊第一單元的綜合知識，本課是前面所學(xué)word知識的總結(jié),。

本課的重點(diǎn)是使用word20xx對文本進(jìn)行格式化設(shè)置,。

它的難點(diǎn)是插入藝術(shù)字,，并且有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式，做到和諧美觀,，從而受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能目標(biāo)

學(xué)會改變文字的大小、字體和顏色

掌握在文章中插入藝術(shù)字的方法

學(xué)會改變藝術(shù)字的大小和位置

2,、方法和過程目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法,，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力,。

在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)

在學(xué)習(xí)改變字體、字號和顏色過程中,，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中獲得知識,。通過自我展示、自我激勵,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生對word工具產(chǎn)生興趣,，獲得成功體驗(yàn),。

分析學(xué)生

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了word的基本操作,，為本課的綜合學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是在以前的學(xué)習(xí)中,，對輸入漢字的訓(xùn)練很少，部分學(xué)生對于漢字輸入掌握的不熟練,，打字速度可能會受到影響。

設(shè)計(jì)理念

1,、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。

在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,，選擇語文課本中優(yōu)美的段落讓學(xué)生自由編輯文本格式，比一比誰編輯的更美觀,。滲透了語文、美術(shù)兩個學(xué)科的相關(guān)知識,，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生通過等方式去習(xí)得知識,，獲得成功。

3,、任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合。

通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)教室

2,、多媒體投影儀

3,、已經(jīng)輸入好的需要編輯的文檔

教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入

運(yùn)用多媒體投影，展示比較美觀的電子板報(bào)，教師點(diǎn)撥：瞧這些電子板報(bào),，不僅有漂亮的插圖,，而且文字也是各式各樣。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目,、豐富多彩,？我們的word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色,，并且學(xué)習(xí)插入美觀的藝術(shù)字,。

二、精講示范,，自主演練,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本環(huán)節(jié)教學(xué)分四個層次展開：

（一）,、從設(shè)置字號入手,，揭示新知識點(diǎn)。

1,、任務(wù)驅(qū)動,。利用多媒體投影展示兩篇內(nèi)容相同但字號不同的文檔，這篇文章就是《龜兔賽跑》,，讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn),。

2、鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示改變字號的方法。

（讓學(xué)生邊演示邊講解,，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充,，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）

這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力,，又在自我展示過程中得到了成功體驗(yàn),。

3、當(dāng)這個學(xué)生演示完,，再找?guī)孜粚W(xué)生上臺演示,，鞏固,、強(qiáng)化知識點(diǎn),。

4、接著全體學(xué)生嘗試操作,。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對話部分全部變成小四號字,。在這個過程中學(xué)生之間可以合作,、交流,。

5,、擴(kuò)展訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己嘗試更多字號的設(shè)置,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索,，舉一反三的能力,。

在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時(shí)評價(jià),，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵,，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo),。

（二）、知識遷移,，鞏固練習(xí)

教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí),，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同

請同學(xué)們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕,，看看誰能把文檔設(shè)置成老師展示的樣子。

2,、學(xué)生自由嘗試，小組內(nèi)交流探索成果,。

（為照顧學(xué)生的個體差異性,，采用分層教學(xué)：可讓學(xué)生充分自我探索，教師可適當(dāng)進(jìn)行個別指導(dǎo),。）

3、找學(xué)生上臺演示,，并說出工具按鈕的用法及效果,。

4、綜合練習(xí),，打開《小音樂家揚(yáng)科》文檔，自主修飾文檔,。看誰修飾的最好看,。

5,、演示學(xué)生的作品，集體評價(jià),。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

本層次教學(xué)重點(diǎn)突出學(xué)生運(yùn)用已有知識的遷移來獲得新的知識，從而培養(yǎng)自主探究,，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（三）,、知識拓展

1,、利用多媒體投影展示新的文檔,，對文檔的題目進(jìn)行了特殊處理.（激發(fā)學(xué)生興趣)同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個效果？請根據(jù)課本中的介紹,，自己嘗試操作一下。

2,、學(xué)生自主嘗試將課題改成“陰文”效果，并找同學(xué)演示,。

3、投影展示編輯好的“邀請信”文檔,。然后讓學(xué)生打開沒編輯的“邀請信”文件，仿照投影上的樣子進(jìn)行文字處理,。

4,、找學(xué)生上臺演示自己的操作。

5,、評價(jià)總結(jié)

本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會到深入學(xué)習(xí)的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）,、知識深化

1、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)還有一種方法,，可以使文章題目變得更絢麗。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔,，題目使用的是藝術(shù)字。

2,、鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示設(shè)置藝術(shù)字的方法,。

如果學(xué)生不會，教師就要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,，告訴學(xué)生使用繪圖工具欄。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕,，插入藝術(shù)字。

3,、學(xué)生觀看后嘗試操作。

4,、找學(xué)生演示自己的操作。

5,、讓學(xué)生在小組之間自主嘗試改變藝術(shù)字的.位置和大小?？茨切┩瑢W(xué)最先發(fā)現(xiàn)改變的方法。接著讓探索出來的同學(xué)上臺給大家演示,。

6、自主實(shí)踐練習(xí),。

本層次讓學(xué)生體會word強(qiáng)大的藝術(shù)字功能，體驗(yàn)成功的快感,，同時(shí)受到美的熏陶。

三,、學(xué)科融合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

可以把題目設(shè)置藝術(shù)字,，把自己喜歡的詞語設(shè)置成不同的顏色和字體，對喜歡的句子設(shè)置下劃線等,。

2,、學(xué)生對文章修飾完之后,，小組內(nèi)互相評價(jià)，并推薦出小組中最好的作品,，全班展示。師生對小組推選出的作品進(jìn)行評價(jià),。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

四,、歸納總結(jié)

（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

（2）在交流的過程中,，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié),。

在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀,，不要濫用效果，以避免畫蛇添足,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生利用課外時(shí)間自己制作一份電子板報(bào),，通過網(wǎng)絡(luò)傳給老師，老師把優(yōu)秀的作品打印出來展示給全校師生,。

謝謝大家

請多指導(dǎo)

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個方面具體評價(jià)康超老師的這節(jié)課,。

一、評導(dǎo)入部分

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害，使學(xué)生意識到傷害無處不在,，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性。

二,、評教學(xué)過程

1、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題,，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法，學(xué)會用知識守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動、合作探究中,，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的,，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實(shí)現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移。

2,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助?？傊凶晕曳婪兑庾R,，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此,，要求我們必須冷靜判斷，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然，人無完人,，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2,、小組討論給予的時(shí)間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。