在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇一

二面角及其平面角的概念是立體幾何最重要的概念之一。二面角的概念發(fā)展,、完善了空間角的概念,；而二面角的平面角不但定量描述了兩相交平面的相對位置，同時它也是空間中線線,、線面,、面面垂直關(guān)系的一個匯集點。搞好本節(jié)課的學(xué)習(xí),，對學(xué)生系統(tǒng)地掌握直線和平面的知識乃至于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有十分重要的意義,。教學(xué)大綱明確要求要讓學(xué)生掌握二面角及其平面角的概念和運用。

2,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)上面對教材的分析，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

（1）使學(xué)生正確理解二面角及其平面角的概念,，并能初步運用它們解決實際問題。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題的化歸思想,。

能力目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力為重點,。

(1)突出對類比,、直覺、發(fā)散等探索性思維的培養(yǎng),，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（2）通過對圖形的觀察、分析,、比較和操作來強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力,。

教育目標(biāo)：

(1)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來自實踐，并服務(wù)于實踐,，從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

(2)通過揭示線線、線面,、面面之間的內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。

3,、本節(jié)課教學(xué)的重,、難點是兩個過程的教學(xué)：

（1）二面角的平面角概念的形成過程。

（2）尋找二面角的平面角的方法的發(fā)現(xiàn)過程,。

其理由如下：

（1）現(xiàn)行教材省略了概念的形成過程和方法的發(fā)現(xiàn)過程,，沒有反映出科學(xué)認(rèn)識產(chǎn)生的辯證過程，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相悖,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的困難,，非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力、獨立思考能力以及動手能力的培養(yǎng),。

（2）現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)認(rèn)為,，揭示知識的形成過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識是十分必要的,。同時通過展現(xiàn)知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，給學(xué)生思考,、探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了最大的空間，可以使學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終處于積極的`思維狀態(tài),，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨立思考和大膽求索的精神,，這樣才能全面落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)計本教學(xué)時,，主要貫徹了以下兩個思想：

1、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,。通過構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心,、有利于學(xué)生主體精神,、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境，提供學(xué)生自主探索和動手操作的機(jī)會,，鼓勵他們創(chuàng)新思考,，親身參與概念和方法的形成過程。2,、堅持協(xié)同創(chuàng)新原則,。把教材創(chuàng)新、教法創(chuàng)新以及學(xué)法創(chuàng)新有機(jī)地統(tǒng)一起來,，因為只有教師創(chuàng)新地教,，學(xué)生創(chuàng)新地學(xué)，才能營建一個有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好環(huán)境,。

首先是教材創(chuàng)新,。

（1）在二面角的平面角概念引入上，我變課本上的“直接給出定義”為“類比——猜想——操作——定義”,，也就是變封閉的,、邏輯演繹體系為開放的、探索性的發(fā)現(xiàn)過程,。

（2）在引入定義之后,，例題講解之前，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找二面角的平面角的方法,，為例題做好鋪墊,。

（3）重新編排例題。

其次是教法創(chuàng)新,。采用多種創(chuàng)新的教學(xué)方法,，包括問題解決法、類比發(fā)現(xiàn)法,、研究發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法,。

這組教學(xué)方法的特點是教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動和探索的基礎(chǔ)上,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

這組教學(xué)方法使得學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué),，不僅強(qiáng)調(diào)動腦思考，而且強(qiáng)調(diào)動手操作,，親身體驗,，注重多感官參與、多種心理能力的投入，通過學(xué)生全面,、多樣的主體實踐活動,，促進(jìn)他們獨立思考能力、動手能力等多方面素質(zhì)的整體發(fā)展,。

教學(xué)手段的現(xiàn)代化有利于提高課堂效益,，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,，確定利用《幾何畫板》制作課件來輔助教學(xué),；此外，為加強(qiáng)直觀教學(xué),，教師可預(yù)先做好一些模型,。

最后是學(xué)法創(chuàng)新。意在指導(dǎo)學(xué)生會創(chuàng)新地學(xué),。

1,、樂學(xué)：在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)新意識,，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、學(xué)會：在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，學(xué)生要注意領(lǐng)會化歸、類比聯(lián)想等數(shù)學(xué)思想方法的運用,，學(xué)會建立完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3、會學(xué)：通過自已親身參與,，學(xué)生要領(lǐng)會復(fù)習(xí)類比和深入研究這兩種知識創(chuàng)新的方法,，從而既學(xué)到知識，又學(xué)會創(chuàng)新,。

（一）,、二面角。

1,、揭示概念產(chǎn)生背景,。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生明確數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)目的和意義時,，就會對概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,，營造了創(chuàng)新思維的氛圍,。

問題情境1,、我們是如何定量研究兩平行平面的相對位置的？

問題情境3,、我們應(yīng)如何定量研究兩個相交平面之間的相對位置呢,？

通過這三個問題，打開了學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為知識的創(chuàng)新做好了準(zhǔn)備；同時也讓學(xué)生領(lǐng)會到,，二面角這一概念的產(chǎn)生是因為研究兩相交平面的相對位置的需要,，從而明確新課題研究的必要性，觸發(fā)學(xué)生積極思維活動的展開,。

2,、展現(xiàn)概念形成過程。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇二

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《xx》是中數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：

(3)情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3.重點,，難點以及確定依據(jù)：

下面，為了講清重難上點,，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

1.教學(xué)手段：

如何突出重點，突破難點,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法,。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,，討論的基礎(chǔ)上,，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法,，圖像信號法,，問答式，課堂討論法,。在采用問答法時,，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生,，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

3.學(xué)情分析：(說學(xué)法),。

(2)知識障礙上：知識掌握上,，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述;學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙,，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的分析,。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

(1)由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識,，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識,，這樣獲取知識，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

(2)由實例得出本課新的知識點,。

(3)講解例題。在講例題時,，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力,。

(4)能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法,。

(5)總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。

(6)變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu),，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積,，加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

(7)板書,。

(8)布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,。

(一)課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分,。

集合這章內(nèi)容,，教學(xué)參考書上安排的課時為五課時，我們的導(dǎo)學(xué)案也是安排五課時,，實際教學(xué)時,，由于對學(xué)生的實際情況估計不足,，第一課時的導(dǎo)學(xué)案用了兩課時才完成。集合這一章的特點是概念不多,，但這章所涉及到的內(nèi)容很廣,，學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時，不僅要理解本章的概念,，還要理解與本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的其他內(nèi)容,，這些內(nèi)容有初中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、有生活中的方方面面的相關(guān)知識,，再加上高中學(xué)習(xí)方法與初中不同,，邏輯思維能力要求較高，因此學(xué)生感覺學(xué)起來比較困難,。針對這種情況,，我在實際教學(xué)時，首先要求學(xué)生準(zhǔn)確理解概念,，如：集合的元素具有三個性質(zhì)：確定性,、互異性、無序性,。集合的關(guān)系,、運算等都是從元素的角度定義的，所以解集合問題時,，教會學(xué)生對元素的性質(zhì)進(jìn)行分析,，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過實例體會這三個性質(zhì),。

第二,，掌握相關(guān)的符號語言、venn圖,，正確使用列舉法,、描述法表示集合，特別要注意用描述法表示集合時,，集合中的元素是什么,，這是一個教學(xué)難點。第二個難點是集合的運算—交集和并集,。突破難點充分運用數(shù)形結(jié)合思想,，集合間的關(guān)系和運算，以數(shù)形結(jié)合思想為指導(dǎo),，借助圖形思考,，可以使各集合間的關(guān)系直觀明了，使抽象的集合運算建立在直觀的基礎(chǔ)上,，使解題思路清晰明朗,，直觀簡捷,，有利于問題的解決。

第三,，指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握自然語言,、符號語言、圖形語言這三種語言,，靈活準(zhǔn)確地進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換,，可以幫助學(xué)生提高分析問題，解決問題的能力,。

第四,，集合問題涉及到的其他內(nèi)容，遇到了講透,，不拓展,。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇三

是必修章第節(jié)的內(nèi)容，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué),，從教材分析,，教法學(xué)法，教學(xué)過程,，教學(xué)評價四個方面加以說明。

是在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究并為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,，在整個,。

高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用，因此本節(jié)內(nèi)容十分重要,。

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際水平我制定以下教學(xué)目標(biāo),。

1、知識能力目標(biāo)：使學(xué)生理解掌握,。

2,、過程方法目標(biāo)：通過觀察歸納抽象概括使學(xué)生構(gòu)建領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值，培養(yǎng)善于,。

觀察勇于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

根據(jù)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律，我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為本節(jié)課的主要教學(xué)方法并借助多媒體為輔助手段,。在教師點撥下,，學(xué)生自主探索、合作交流來尋求解決問題的方法,。

1,、由……引入：

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,，繼而緊張地沉思,，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識,，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

對于本題：……,。

2,、由實例得出本課新的知識點是：……。

3,、講解例題,。

我們在講解例題時，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解,，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,。在題中：

4,、能力訓(xùn)練。

課后練習(xí)……,。

使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法,。

5、總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識,。

知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo),。

6,、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu),。

重視課本例題,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、累積,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果評價當(dāng)然重要,，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價,，教師應(yīng)。

當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度,、自信心,、團(tuán)隊精神合作意識數(shù)學(xué)能力的發(fā)現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)的興趣和成就感,。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇四

各位專家,、評委：大家好!

今天我說課的題目是×××。下面我將從教材分析,、教法分析,、學(xué)法分析、過程分析四個方面來匯報我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,。

(一)教材地位與作用,。

本節(jié)課是新人教a版必修×××的一節(jié)內(nèi)容，它與×××有著密切聯(lián)系,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了×××的基礎(chǔ)上的延伸(進(jìn)一步)學(xué)習(xí),，是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)×××知識和解決×××問題的重要基礎(chǔ)和有力工具。本節(jié)知識反映了觀察,、分析,、歸納、猜想等多種數(shù)學(xué)思維方式,，蘊涵著豐富的解題方法和策略，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高學(xué)生的思維品質(zhì)有著重要的作用,。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

1.知識與技能目標(biāo)：掌握×××方法，能較熟練應(yīng)用×××解決×××問題,。

2.能力與方法目標(biāo)：在對×××的探究和應(yīng)用中,，使學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法，體驗從特殊到一般的研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過×××,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)的態(tài)度和勇于提出問題,、分析問題的習(xí)慣,。

(三)教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點：×××,。

2.教學(xué)難點：×××,。

“數(shù)學(xué)是思維的體操”。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,。知識的傳授固然重要，但學(xué)生掌握知識發(fā)生和深化的思維過程更加重要,。所以在教學(xué)過程中,，為了更有效地把握重點，更到位的突破難點,，本人決心在教學(xué)中落實“生本教育”理念,，以學(xué)生獨立自主和合作交流為前提，恰到好處的利用多媒體,，注重啟迪學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試，確保學(xué)生在求知中不但要學(xué)有所得,，更要學(xué)有所悟,。

特別的，為了讓學(xué)生×××,，我采用了設(shè)計了變式題組,，通過×××來促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。現(xiàn)在,，新課改已形成由點到面,，逐步鋪開的良好態(tài)勢。其中,，新課改的重點之一就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，具體目標(biāo)之一是“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的.能力以及交流與合作的能力”,。因此,，一定要落實“生本教育”理念，在課堂上通過小組討論,、展示,，促使學(xué)生真正做到了動手、動腦,、動口,，積極參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮了他們的思維能力和創(chuàng)造能力,，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,。

設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(鮮活,、實際的知識背景)出發(fā)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃了學(xué)生思維的火花,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，將有效地提高接下來的學(xué)習(xí)效率。

(二)回顧舊知,。

設(shè)計意圖：為隨后的學(xué)習(xí)清除障礙,，促使舊知識向新知識順暢、有效的過度,。

(三)嘗試學(xué)習(xí),。

問題1：×××。

問題2：×××,。

問題3：×××,。

設(shè)計意圖：通過問題的提出激發(fā)學(xué)生的思維，做到師生互動,，生生互助,，讓他們用心去觀察,、討論,、嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、邏輯思維能力,、歸納分析能力等，同時也能使學(xué)生在積極的狀態(tài)中接受了新的知識。

(四)應(yīng)用提高,。

題型1例題：×××,。

設(shè)計意圖：通過對例題的分析與研究，尤其是×××,。讓學(xué)生體會到×××規(guī)律(方法,、思想)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到分析,、解決此類問題的一般途徑和常規(guī)方法,。

題型2例題：×××。

題型3例題：×××,。

設(shè)計意圖：通過有層次性的,、有針對性的題目設(shè)置，將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合成一個整體,，使所有學(xué)生均有收獲,，人人都能掌握最基本的內(nèi)容，基礎(chǔ)扎實,、能力較強(qiáng)的學(xué)生也有了充分發(fā)展和進(jìn)行創(chuàng)新思維的空間,。

(五)課堂小結(jié)。

(六)作業(yè)布置,。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇五

尊敬的各位專家,、評委：

下午好！

我的抽簽序號是＿＿＿,，今天我說課的課題是《＿＿＿＿＿＿》第＿＿課時,。我嘗試?yán)眯抡n標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，對于本節(jié)課,，我將以“教什么,，怎么教，為什么這樣教”為思路,，從教材分析,、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和評價分析四方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計,，敬請各位專家,、評委批評指正。

（一）地位與作用,。

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一,，它不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用,。一方面數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分,；另一方面學(xué)習(xí)數(shù)列也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準(zhǔn)備,。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對數(shù)列的知識進(jìn)一步深入和拓廣,。同時等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對比的依據(jù),。

（二）學(xué)情分析。

（1）學(xué)生已熟練掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

（2）學(xué)生的知識經(jīng)驗較豐富,，具備了教強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力。

（3）學(xué)生思維活潑,，積極性高,，已初步形成對數(shù)學(xué)問題的合作探究能力。

（4）學(xué)生層次參次不齊,，個體差異比較明顯,。

新課標(biāo)指出“三維目標(biāo)”是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，應(yīng)該以獲得知識與技能的過程,，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和正確價值觀,。這要求我們在教學(xué)中以知識技能的培養(yǎng)為主線，透情感態(tài)度與價值觀,，并把這兩者充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中,，新課標(biāo)指出教學(xué)的主體是學(xué)生，因此目標(biāo)的制定和設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),，根據(jù)＿＿在教材內(nèi)容中的地位與作用,，結(jié)合學(xué)情分析，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識與技能,。

使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握判別函數(shù)單調(diào)性的方法,；,。

（2）過程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、歸納,、抽象、概括,，自主建構(gòu)單調(diào)增函數(shù),、單調(diào)減函數(shù)等概念；能運用函數(shù)單調(diào)性概念解決簡單的問題,；使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。

（3）情感態(tài)度與價值觀。

在函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)過程中,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

（二）重點難點,。

本節(jié)課的教學(xué)重點是＿＿＿＿＿＿＿＿，教學(xué)難點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

（一）教法,。

基于本節(jié)課的內(nèi)容特點和高二學(xué)生的年齡特征，按照臨沂市高中數(shù)學(xué)“三五四”課堂教學(xué)策略,，采用探究――體驗教學(xué)法為主來完成教學(xué),，為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教法上我采取了：

（二）學(xué)法在學(xué)法上我重視了：1,、讓學(xué)生利用圖形直觀啟迪思維,，并通過正、反例的構(gòu)造,，來完成從感性認(rèn)識到理性思維的質(zhì)的飛躍,。2、讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑,、嘗試,、歸納、總結(jié),、運用,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和分析解決問題的能力,。

教學(xué)是一個教師的“導(dǎo)”,，學(xué)生的“學(xué)”以及教學(xué)過程中的“悟”構(gòu)成的和諧整體。教師的“導(dǎo)”也就是教師啟發(fā),、誘導(dǎo),、激勵、評價等為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建支架,，把學(xué)習(xí)的任務(wù)轉(zhuǎn)移給學(xué)生,，學(xué)生就是接受任務(wù)，探究問題,、完成任務(wù),。如果在教學(xué)過程中把“教與學(xué)”完美的結(jié)合也就是以“問題”為核心，通過對知識的發(fā)生,、發(fā)展和運用過程的演繹,、解釋和探究來組織和推動教學(xué),。

設(shè)計改變了傳統(tǒng)目的明確的設(shè)計方式，給學(xué)生最大的思考空間,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

（4）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固深化,。通過學(xué)生的主體參與,，使學(xué)生深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法，從而實現(xiàn)對知識識的再次深化,。

（二）作業(yè)設(shè)計,。

我設(shè)計了以下作業(yè)：（1）必做題（2）選做題。

（三）板書設(shè)計板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與方法,，體現(xiàn)課堂進(jìn)程,，能簡明扼要反映知識結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系；能指導(dǎo)教師的教學(xué)進(jìn)程,、引導(dǎo)學(xué)生探索知識,；通過使用幻燈片輔助板書，節(jié)省課堂時間,，使課堂進(jìn)程更加連貫,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評價當(dāng)然重要，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價,。我采用及時點評,、延時點評與學(xué)生互評相結(jié)合，全面考查學(xué)生在知識,、思想,、能力等方面的發(fā)展情況，在質(zhì)疑探究的過程中,，評價學(xué)生是否有積極的情感態(tài)度和頑強(qiáng)的理性精神,，在概念反思過程中評價學(xué)生的歸納猜想能力是否得到發(fā)展，通過鞏固練習(xí)考查學(xué)生對＿＿＿＿是否有一個完整的集訓(xùn),，并進(jìn)行及時的調(diào)整和補(bǔ)充,。以上就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計，敬請各位專家,、評委批評指正,。謝謝！

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇六

新課標(biāo)指出,，高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要能提高學(xué)生的“四基,、四能”，根據(jù)這一課程目標(biāo),，本節(jié)課我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程等幾個方面來展開我的說課。

本節(jié)課選自人教a版高中數(shù)學(xué)必修3第三章,。本節(jié)課的內(nèi)容是在古典概型基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，是等可能事件的概念從有限向無限的延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能進(jìn)一步體會實驗結(jié)果的隨機(jī)性與規(guī)律性，并體會到對事物的看法不應(yīng)該持絕對化的觀點,。

高中生智力發(fā)育已趨于成熟,，對于未知事物有著很強(qiáng)的探究欲望，且此前古典概型的學(xué)習(xí)為本節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ),。但基本事件有無數(shù)多個的發(fā)現(xiàn)以及此種情況下概率該如何計算,，學(xué)生并不容易想到。因此我會從具體的生活,、實踐問題入手,，組織學(xué)生開展活動，在觀察,、思考中抽象,、概括本節(jié)課的要點。

結(jié)合以上分析,，我制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

(一)知識與技能,。

初步體會幾何概型的意義，掌握幾何概型的概率計算公式,，并能進(jìn)行簡單應(yīng)用,。

(二)過程與方法。

在通過幾何概型特點概括出幾何概型概率計算公式的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力,，學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合的思想解決概率計算問題。

(三)情感,、態(tài)度與價值觀,。

通過貼近生活的素材，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會用科學(xué)的態(tài)度,、辯證的思想去觀察、分析,、研究客觀世界,。

同時，本節(jié)課教學(xué)重點為：幾何概型的意義及概率計算公式,。教學(xué)難點為：幾何概型概率計算公式的推導(dǎo),。

教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性,、積極性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學(xué)理念,，本節(jié)課我將采用講授法,、自主探究法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

下面說說我的教學(xué)過程,。

(一)引入新課。

首先我會帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)確定隨機(jī)事件發(fā)生的概率的兩種方法,，一是通過頻率估算概率,，二是用古典概型的概率公式來計算事件發(fā)生的概率。但古典概型是基于試驗的所有結(jié)果是有限個,，當(dāng)試驗的所有可能結(jié)果有無窮多個時,，無法利用之前的方法進(jìn)行計算，進(jìn)而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，一來可以鞏固之前所學(xué)，二來將等可能事件從有限拓展到無限,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)本節(jié)課的必要性。

(二)講解新知,。

接下來是新知講解,。為了讓學(xué)生初步感知幾何概型的基本特點，我會舉例：

(1)一個人到單位的時間可能是8:00~9:00之間任一時刻,。

(2)往一方格中投一個石子,。并請學(xué)生說說此人到達(dá)單位的時間點以及石子落在方格的哪個位置，會不會在某一時間點到達(dá)或落在某一位置的概率比較大,。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn),，此時基本事件有無數(shù)多個，且基本事件發(fā)生是等可能的,。

僅僅知道特點還是不夠的,，還要知道相應(yīng)概率的求法。為了讓學(xué)生有更直觀的感知,，我會出示具體問題：如圖,，甲、乙兩人玩轉(zhuǎn)盤游戲,，規(guī)定當(dāng)指針指向b區(qū)域時,，甲獲勝，否則乙獲勝。請學(xué)生思考在兩種情況下甲獲勝的概率分別是多少,。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇七

二面角是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的,、很普通的一個圖形?！岸娼恰笔切戮幗滩摹稊?shù)學(xué)》第二冊(下a)中的內(nèi)容,，它在學(xué)生學(xué)過空間中異面角、線面角之后,，又要重點研究的一種空間的角,，它也是學(xué)生進(jìn)一步研究多面體和旋轉(zhuǎn)體的基礎(chǔ)。因此,，它起著承上啟下的作用,。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供了一個良好的契機(jī),。

2.教學(xué)目標(biāo),。

(1)知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握二面角的概念,，二面角的平面角的定義,、作法以及這些知識的初步應(yīng)用,。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力,、知識遷移能力及運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法觀察,、研究現(xiàn)實現(xiàn)象的能力,。

(3)德育目標(biāo)：通過對實際問題的分析、探究,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)和生活是密不可分的。

(4)情感目標(biāo)：在平等的教學(xué)氛圍中,，通過學(xué)生之間,、師生之間的交流、合作和評價,，拉近學(xué)生之間,、師生之間的情感距離。

3.重點,、難點及關(guān)鍵,。

重點：二面角的平面角的定義及其作法。

難點：面角的平面角的作法,。

關(guān)鍵：求作二面角的平面角,。

二、教學(xué)方法和手段,。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì),，首先數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要素質(zhì)化,，即在課堂教學(xué)過程中，加強(qiáng)知識發(fā)生過程的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性,、積極性;有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì),，從而達(dá)到提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的,。根據(jù)這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標(biāo)，我采用如下的教學(xué)方法和手段：

(1)教學(xué)方法：觀察發(fā)現(xiàn),、啟發(fā)引導(dǎo),、探索相結(jié)合的教學(xué)方法。啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生積極的思考并對學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控,，幫助學(xué)生優(yōu)化思維過程;在此基礎(chǔ)上，提供給學(xué)生交流的機(jī)會,，學(xué)生學(xué)會對自己的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行組織和澄清,，并能清楚地、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想;能通過對其他人的思維和策略的考察擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識和使用數(shù)學(xué)語言的能力,。學(xué)生會自覺地,、主動地、積極地學(xué)習(xí),。

(2)教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)手段,。多媒體以聲音、動畫等多種形式強(qiáng)化對學(xué)生感官的刺激,，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的,，采用這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加大一堂課的信息容量,，使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的更完美。

三,、學(xué)法指導(dǎo)：觀察分析,、猜想證明及類比聯(lián)想是學(xué)法指導(dǎo)的重點。讓學(xué)生觀察,、思考后,，總結(jié)、概括,、歸納的知識更有利于學(xué)生掌握;為了加深知識理解,、掌握和更靈活地運用，運用類比聯(lián)想去主動的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而更系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識,，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生真正地體會到在問題解決中學(xué)習(xí),，在交流中學(xué)習(xí),。這樣，可以增進(jìn)熱愛數(shù)學(xué)的情感,，應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和形成新的學(xué)習(xí)動力,。

略

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇八

各位專家、評委：

下午好,！

我的抽簽序號是＿＿＿＿,，今天我說課的課題是《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿課時。

我嘗試?yán)眯抡n標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué),，對于本節(jié)課,，我將以“教什么，怎么教,，為什么這樣教”為思路,，從教材分析、目標(biāo)分析,、教法學(xué)法分析,、教學(xué)過程分析和評價分析五個方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計,，敬請各位專家,、評委批評指正。

（一）地位與作用,。

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一,，它不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用,。一方面數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分,；另一方面學(xué)習(xí)數(shù)列也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上,，對數(shù)列的知識進(jìn)一步深入和拓廣,。同時等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對比的依據(jù)。

（二）學(xué)情分析,。

（1）學(xué)生已熟練掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

（2）學(xué)生的知識經(jīng)驗較為豐富，具備了教強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力,。

（3）學(xué)生思維活潑,，積極性高，已初步形成對數(shù)學(xué)問題的合作探究能力。

（4）學(xué)生層次參次不齊,，個體差異比較明顯,。

新課標(biāo)指出“三維目標(biāo)”是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，應(yīng)該以獲得知識與技能的過程,，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和正確價值觀,。這要求我們在教學(xué)中以知識技能的培養(yǎng)為主線，透情感態(tài)度與價值觀,，并把這兩者充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中,，新課標(biāo)指出教學(xué)的主體是學(xué)生，因此目標(biāo)的制定和設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),，根據(jù)＿＿＿＿在教材內(nèi)容中的地位與作用,，結(jié)合學(xué)情分析，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識與技能,。

使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握判別函數(shù)單調(diào)性的方法,；,。

（2）過程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、歸納,、抽象、概括,，自主建構(gòu)單調(diào)增函數(shù),、單調(diào)減函數(shù)等概念；能運用函數(shù)單調(diào)性概念解決簡單的問題,；使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。

（3）情感態(tài)度與價值觀。

在函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)過程中,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

（二）重點難點,。

本節(jié)課的教學(xué)重點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，教學(xué)難點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

（一）教法,。

基于本節(jié)課的內(nèi)容特點和高二學(xué)生的年齡特征,，按照臨沂市高中數(shù)學(xué)“三五四”課堂教學(xué)策略，采用探究――體驗教學(xué)法為主來完成教學(xué),，為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，在教法上我采取了：

（二）學(xué)法。

在學(xué)法上我重視了：

1,、讓學(xué)生利用圖形直觀啟迪思維,，并通過正、反例的`構(gòu)造,，來完成從感性認(rèn)識到理性思維的質(zhì)的飛躍,。

2、讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑,、嘗試,、歸納、總結(jié),、運用,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和分析解決問題的能力,。

教學(xué)是一個教師的“導(dǎo)”,，學(xué)生的“學(xué)”以及教學(xué)過程中的“悟”構(gòu)成的和諧整體。教師的“導(dǎo)”也就是教師啟發(fā),、誘導(dǎo),、激勵、評價等為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建支架,，把學(xué)習(xí)的任務(wù)轉(zhuǎn)移給學(xué)生,，學(xué)生就是接受任務(wù)，探究問題,、完成任務(wù),。如果在教學(xué)過程中把“教與學(xué)”完美的結(jié)合也就是以“問題”為核心,，通過對知識的發(fā)生,、發(fā)展和運用過程的演繹、解釋和探究來組織和推動教學(xué),。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

新課標(biāo)指出：“應(yīng)該讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，從我們熟悉的生活情境中提出問題，問題的設(shè)計改變了傳統(tǒng)目的明確的設(shè)計方式,，給學(xué)生最大的思考空間,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

（2）引導(dǎo)探究，建構(gòu)概念,。

（3）自我嘗試,，初步應(yīng)用。

（4）當(dāng)堂訓(xùn)練,，鞏固深化,。

通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法,，從而實現(xiàn)對知識識的再次深化,。

（5）小結(jié)歸納，回顧反思,。

（二）作業(yè)設(shè)計,。

我設(shè)計了以下作業(yè)：

（1）必做題。

（2）選做題,。

（三）板書設(shè)計,。

板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與方法，體現(xiàn)課堂進(jìn)程,，能簡明扼要反映知識結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系,；能指導(dǎo)教師的教學(xué)進(jìn)程、引導(dǎo)學(xué)生探索知識,；通過使用幻燈片輔助板書,，節(jié)省課堂時間，使課堂進(jìn)程更加連貫,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評價當(dāng)然重要,，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價。我采用及時點評,、延時點評與學(xué)生互評相結(jié)合,，全面考查學(xué)生在知識、思想,、能力等方面的發(fā)展情況,，在質(zhì)疑探究的過程中，評價學(xué)生是否有積極的情感態(tài)度和頑強(qiáng)的理性精神,，在概念反思過程中評價學(xué)生的歸納猜想能力是否得到發(fā)展,，通過鞏固練習(xí)考查學(xué)生對＿＿＿＿是否有一個完整的集訓(xùn)，并進(jìn)行及時的調(diào)整和補(bǔ)充,。

以上就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計,，敬請各位專家、評委批評指正,。謝謝,！

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇九

1,、地位、作用和特點：

《》是高中數(shù)學(xué)課本第冊（修）的第章“”的第節(jié)內(nèi)容,，高中數(shù)學(xué)課本說課稿,。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，既可以對的知識進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容,。此外,，《》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn),、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：a,、b、c,。

（2）能力目標(biāo)：a,、b、c,。

（3）德育目標(biāo)：a,、b。

教學(xué)的重點和難點：

（1）教學(xué)重點：

（2）教學(xué)難點：

基于上面的教材分析,，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識,，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景,，充分調(diào)動學(xué)生求知欲,，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法,，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程,，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合,、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合,。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維,，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué),。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法,、類比法,、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間,，以利于開放學(xué)生的思維,。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。因此,，擬對本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課新課教學(xué),。

反饋發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取,、整理,、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,，因此,，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，應(yīng)盡量避免單純地,、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性,。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué),、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識,，使學(xué)生在探索研究過程中分析,、歸納、推理能力得到提高,。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,，歸納出，并依,。

據(jù)此知識與具體事例結(jié)合,、推導(dǎo)出，這正是一個分析和推理的全過程,。

演示,，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ),，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的`特點,。

3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法,，觀察和分析現(xiàn)象,，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力,。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手,、多觀察,、多交流、多分析,；老師要給學(xué)生多點撥,、多啟發(fā)、多激勵,，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點,，及時總結(jié)和推廣。

4,、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測,、嘗試,、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念,、規(guī)律和解決問題方法,，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移,。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中,，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響,。這樣,，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力,。

（一）、課題引入：

教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a,、教師演示實驗,。b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例,。c,、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況,。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

（二）,、新課教學(xué)：

1,、針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐,，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知,，并進(jìn)一步提出下面的問題,。

2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性,、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗,，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助,，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),，模擬強(qiáng)化出實驗情況，由學(xué)生分析比較,，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu),。

（三）、實施反饋：

1,、課堂反饋,，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,，實現(xiàn)知識的升華,、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

2,、課后反饋,，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí),，學(xué)生互改作業(yè),，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù),。

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程,，右邊實例應(yīng)用,。

以上是我對《》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中,，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識,，并把它運用到對的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化,，既掌握了知識,，又學(xué)會了方法。

總之,，對課堂的設(shè)計,，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以問題為基礎(chǔ),，以能力、方法為主線,，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、觀察和實踐能力、思維能力,、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想,。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇十

尊敬的各位教師，大家好,，我是(?)場的(?)號考生,。

今日，我說課的資料是(?),。

對于本節(jié)課,，我將從教什么、怎樣教,、為什么這么教來闡述本次說課,。

一、說教材,。

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以,，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

正弦函數(shù)的性質(zhì)是選自北師大版高中數(shù)學(xué)必修四第一章三角函數(shù)第五節(jié)正弦函數(shù)的性質(zhì)與圖象5.3正弦函數(shù)的性質(zhì)的資料,，主要資料便是正弦函數(shù)的性質(zhì)，教材經(jīng)過作圖、觀察,、誘導(dǎo)公式等方法得出正弦函數(shù)y=sinx的性質(zhì),。并且教材突出了正弦函數(shù)圖象的重要性，能夠幫忙學(xué)生更深刻的認(rèn)識,、理解,、記憶正弦函數(shù)的性質(zhì)。

二,、說學(xué)情,。

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),，本次課所應(yīng)對的學(xué)生群體具有以下特點,。

高中的學(xué)生掌握了必須的基礎(chǔ)知識，思維較敏捷,，動手本事較強(qiáng),，但理解本事、自主學(xué)習(xí)本事較缺乏,?；诖耍竟?jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生動腦思考,，更富有啟發(fā)性,。并且學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，所以對學(xué)生的評價注重先揚后抑,，鼓勵學(xué)生多多發(fā)言,，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

三,、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：

(一)知識與技能,。

會用正弦函數(shù)圖象研究和理解正弦函數(shù)的性質(zhì),，能熟練運用正弦函數(shù)的性質(zhì)解決問題。

(二)過程與方法,。

經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象,，探索正弦函數(shù)的性質(zhì)，提升邏輯思考,、歸納總結(jié)的本事,。

(三)情感態(tài)度價值觀。

經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，養(yǎng)成細(xì)心觀察,、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好思維習(xí)慣和不斷探求新知識的精神。

四,、說教學(xué)重難點,。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材,，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點,。

(一)教學(xué)重點。

由正弦函數(shù)的圖象得到正弦函數(shù)的性質(zhì),。

(二)教學(xué)難點,。

正弦函數(shù)的周期性和單調(diào)性。

五,、說教法和學(xué)法,。

此刻的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人,。因而在本節(jié)課我將采用講授法,、探究法、練習(xí)法等教學(xué)方法,，我在教學(xué)過程中異常重視對學(xué)生的引導(dǎo),，讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答中向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會到會學(xué),，成為真正學(xué)習(xí)的主人,。

六、說教學(xué)過程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點，條理清晰,，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動、交流,，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的進(jìn)取性,、主動性。

(一)新課導(dǎo)入,。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)中我將采用復(fù)習(xí)的導(dǎo)入方法。

我會讓學(xué)生回憶正弦函數(shù)的概念,，以及上節(jié)課所學(xué)的正弦函數(shù)圖象,，讓學(xué)生根據(jù)圖象思考正弦函數(shù)有哪些性質(zhì)從而引出課題——《正弦函數(shù)的性質(zhì)》。

這樣設(shè)計能夠讓學(xué)生對前面的知識進(jìn)行充分的回顧,，為本節(jié)課的順利開展奠定基礎(chǔ),。

(二)新知探索,。

接下來是新課講授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用講解法,、小組合作探究的方式進(jìn)行,。

讓學(xué)生自我經(jīng)過五點作圖法畫出正弦函數(shù)的圖象，并在大屏幕上展示正弦函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)圖象,。

學(xué)生一邊看投影,，一邊思考如下問題：

(1)正弦函數(shù)的定義域是什么。

(2)正弦函數(shù)的值域是什么,。

(3)正弦函數(shù)的最值情景如何,。

(4)正弦函數(shù)的周期。

(5)正弦函數(shù)的奇偶性,。

(6)正弦函數(shù)的遞增區(qū)間,。

給學(xué)生十分鐘的時間小組討論，之后小組代表發(fā)言,，師生共同總結(jié),。

1.定義域：y=sinx定義域為r。

2.值域：引導(dǎo)學(xué)生回憶單位圓中的正弦函數(shù)線,，發(fā)現(xiàn)值域為[-1，1],。

3.最值：根據(jù)值域的確定得到在何處取得最值以及函數(shù)的正負(fù)性,。

4.周期性：經(jīng)過觀察圖象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正弦函數(shù)的圖象是有規(guī)律不斷重復(fù)出現(xiàn)的，讓學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)是每隔2π重復(fù)出現(xiàn)一次,，得出y=sinx的最小正周期是2π,。之后經(jīng)過誘導(dǎo)公式證明。

5.奇偶性：在剛才經(jīng)過誘導(dǎo)公式證明后順勢提出公式,，總結(jié)得到正弦函數(shù)是奇函數(shù),。

6.單調(diào)性：最終讓學(xué)生根據(jù)剛才所得到的結(jié)論自我嘗試總結(jié)正弦函數(shù)的單調(diào)性。

在探究完正弦函數(shù)性質(zhì)后,，利用單位圓和正弦函數(shù)圖象理解和記憶正弦函數(shù)的性質(zhì),，這樣的安排能夠讓學(xué)生及時鞏固正弦函數(shù)的性質(zhì)，并且還能夠結(jié)合之前所學(xué)的單位圓,，三角函數(shù)線等知識,，讓學(xué)生感受到知識間的聯(lián)系。

(三)課堂練習(xí),。

第三環(huán)節(jié)是鞏固環(huán)節(jié),，多媒體出示書上例題2：用五點法畫出函數(shù)的簡圖，并根據(jù)圖象討論它的性質(zhì),。

經(jīng)過這樣的練習(xí),，既鞏固了學(xué)生學(xué)過的知識,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生理解、分析,、推理的本事,，趣味的知識在學(xué)生們的進(jìn)取主動的探索中顯得更有味道。

(四)小結(jié)作業(yè),。

最終一個環(huán)節(jié)為小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，關(guān)于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自我來總結(jié),。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，又能夠提高學(xué)生的總結(jié)概括本事，讓我在第一時間得到學(xué)習(xí)反饋,，及時加以疏導(dǎo),。

在作業(yè)布置上，我讓學(xué)生思考余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)是什么樣的,。

經(jīng)過比較靈活的題目呈現(xiàn),，能夠讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的知識進(jìn)而思考后續(xù)的知識。

七,、說板書設(shè)計,。

我的板書設(shè)計遵循簡介明了突出重點部分，以下是我的板書設(shè)計：

（略）,。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇十一

奇偶性是人教a版第一章集合與函數(shù)概念的第3節(jié)函數(shù)的基本性質(zhì)的第2小節(jié),。

奇偶性是函數(shù)的一條重要性質(zhì)，教材從學(xué)生熟悉的及入手,，從特殊到一般,，從具體到抽象，注重信息技術(shù)的應(yīng)用,，比較系統(tǒng)地介紹了函數(shù)的奇偶性,。從知識結(jié)構(gòu)看，它既是函數(shù)概念的拓展和深化,，又是后續(xù)研究指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù),、三角函數(shù)的基礎(chǔ),。因此，本節(jié)課起著承上啟下的重要作用,。

2,、學(xué)情分析。

從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)看,，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對稱圖形和中心對稱圖形,，并且有了一定數(shù)量的簡單函數(shù)的儲備,。同時，剛剛學(xué)習(xí)了函數(shù)單調(diào)性,，已經(jīng)積累了研究函數(shù)的基本方法與初步經(jīng)驗,。

3、教學(xué)目標(biāo),。

基于以上對教材和學(xué)生的分析,，以及新課標(biāo)理念，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】,。

1,、能判斷一些簡單函數(shù)的奇偶性。

2,、能運用函數(shù)奇偶性的代數(shù)特征和幾何意義解決一些簡單的問題,。

【過程與方法】。

經(jīng)歷奇偶性概念的形成過程,，提高觀察抽象能力以及從特殊到一般的歸納概括能力,。

【情感、態(tài)度與價值觀】,。

通過自主探索,，體會數(shù)形結(jié)合的思想，感受數(shù)學(xué)的對稱美,。

從課堂反應(yīng)看,，基本上達(dá)到了預(yù)期效果。

4,、教學(xué)重點和難點。

重點：函數(shù)奇偶性的概念和幾何意義,。

幾年的教學(xué)實踐證明,，雖然函數(shù)奇偶性這一節(jié)知識點并不是很難理解，但知識點掌握不全面的學(xué)生容易出現(xiàn)下面的錯誤,。他們往往流于表面形式,，只根據(jù)奇偶性的定義檢驗成立即可，而忽視了考慮函數(shù)定義域的問題,。因此,，在介紹奇、偶函數(shù)的定義時,，一定要揭示定義的隱含條件,，從正反兩方面講清定義的內(nèi)涵和外延。因此,，我把函數(shù)的奇偶性概念設(shè)計為本節(jié)課的重點,。在這個問題上我除了注意概念的講解,，還特意安排了一道例題，來加強(qiáng)本節(jié)課重點問題的講解,。

難點：奇偶性概念的數(shù)學(xué)化提煉過程,。

由于，學(xué)生看待問題還是靜止的,、片面的,，抽象概括能力比較薄弱，這對建構(gòu)奇偶性的概念造成了一定的困難,。因此我把奇偶性概念的數(shù)學(xué)化提煉過程設(shè)計為本節(jié)課的難點,。

二、教法與學(xué)法分析,。

1,、教法。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點,，為了更有效地突出重點,，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，采用以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主,，直觀演示法、類比法為輔,。教學(xué)中,，精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景,，誘導(dǎo)學(xué)生思考,，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力,。從課堂反應(yīng)看,，基本上達(dá)到了預(yù)期效果。

2,、學(xué)法,。

讓學(xué)生在觀察一歸納一檢驗一應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生,、發(fā)展,、形成的過程，從而使學(xué)生掌握知識,。

具體的教學(xué)過程是師生互動交流的過程,，共分六個環(huán)節(jié)：設(shè)疑導(dǎo)入,、觀圖激趣；指導(dǎo)觀察,、形成概念,；學(xué)生探索、領(lǐng)會定義,；知識應(yīng)用,，鞏固提高；總結(jié)反饋,；分層作業(yè),，學(xué)以致用。下面我對這六個環(huán)節(jié)進(jìn)行說明,。

（一）設(shè)疑導(dǎo)入,、觀圖激趣。

由于本節(jié)內(nèi)容相對獨立,，專題性較強(qiáng),，所以我采用了開門見山導(dǎo)入方式，直接點明要學(xué)的內(nèi)容,，使學(xué)生的思維迅速定向,，達(dá)到開始就明確目標(biāo)突出重點的效果。

用多媒體展示一組圖片,，使學(xué)生感受到生活中的對稱美,。再讓學(xué)生觀察幾個特殊函數(shù)圖象。通過讓學(xué)生觀察圖片導(dǎo)入新課,，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，又為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。

（二）指導(dǎo)觀察,、形成概念,。

在這一環(huán)節(jié)中共設(shè)計了2個探究活動。

探究1,、2數(shù)學(xué)中對稱的形式也很多，這節(jié)課我們就以函數(shù)和=︱x︱以及和為例展開探究,。這個探究主要是通過學(xué)生的自主探究來實現(xiàn)的,，由于有圖片的鋪墊，絕大多數(shù)學(xué)生很快就說出函數(shù)圖象關(guān)于y軸（原點）對稱,。接著學(xué)生填表,，從數(shù)值角度研究圖象的這種特征，體現(xiàn)在自變量與函數(shù)值之間有何規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生先把它們具體化,再用數(shù)學(xué)符號表示,。借助課件演示（令比較得出等式,再令,得到）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個函數(shù)的對稱性反應(yīng)到函數(shù)值上具有的特性,然后通過解析式給出嚴(yán)格證明,，進(jìn)一步說明這個特性對定義域內(nèi)任意一個都成立,。最后給出偶函數(shù)(奇函數(shù))定義(板書)。

在這個過程中,，學(xué)生把對圖形規(guī)律的感性認(rèn)識,，轉(zhuǎn)化成數(shù)量的規(guī)律性，從而上升到了理性認(rèn)識,，切實經(jīng)歷了一次從特殊歸納出一般的過程體驗,。

（三）學(xué)生探索、領(lǐng)會定義,。

探究3下列函數(shù)圖象具有奇偶性嗎,？

設(shè)計意圖：深化對奇偶性概念的理解。強(qiáng)調(diào)：函數(shù)具有奇偶性的前提條件是--定義域關(guān)于原點對稱,。（突破了本節(jié)課的難點）,。

（四）知識應(yīng)用，鞏固提高,。

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了4道題,。

例1判斷下列函數(shù)的奇偶性。

選例1的第（1）及（3）小題板書來示范解題步驟,，其他小題讓學(xué)生在下面完成,。

例1設(shè)計意圖是歸納出判斷奇偶性的步驟：

(1)先求定義域，看是否關(guān)于原點對稱,；

(2)再判斷f(-x)=-f(x)還是f(-x)=f(x),。

例2判斷下列函數(shù)的奇偶性：

例3判斷下列函數(shù)的奇偶性：

例2、3設(shè)計意圖是探究一個函數(shù)奇偶性的可能情況有幾種類型,？

例4（1）判斷函數(shù)的奇偶性,。

（2）如圖給出函數(shù)圖象的一部分，你能根據(jù)函數(shù)的奇偶性畫出它在y軸左邊的圖象嗎,？

例4設(shè)計意圖加強(qiáng)函數(shù)奇偶性的幾何意義的應(yīng)用,。

在這個過程中，我重點關(guān)注了學(xué)生的推理過程的表述,。通過這些問題的解決,，學(xué)生對函數(shù)的奇偶性認(rèn)識、理解和應(yīng)用都能提升很大一個高度,，達(dá)到當(dāng)堂消化吸收的效果,。

（五）總結(jié)反饋。

在以上課堂實錄中充分展示了教法,、學(xué)法中的互動模式,，問題貫穿于探究過程的始終，切實體現(xiàn)了啟發(fā)式、問題式教學(xué)法的特色,。

在本節(jié)課的最后對知識點進(jìn)行了簡單回顧,，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課應(yīng)積累的解題經(jīng)驗。知識在于積累,，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更在于知識的應(yīng)用經(jīng)驗的積累,。所以提高知識的應(yīng)用能力、增強(qiáng)錯誤的預(yù)見能力是提高數(shù)學(xué)綜合能力的很重要的策略,。

（六）分層作業(yè),，學(xué)以致用。

必做題：課本第36頁練習(xí)第1-2題,。

選做題：課本第39頁習(xí)題1,、3a組第6題。

思考題：課本第39頁習(xí)題1,、3b組第3題,。

設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，注重個人差異,，加強(qiáng)作業(yè)的針對性,，對學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，進(jìn)一步達(dá)到不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇十二

期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計的重要概念之一,，是反映隨機(jī)變量取值分布的特征數(shù),，學(xué)習(xí)期望將為今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識做鋪墊。同時,，它在市場預(yù)測,，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計，風(fēng)險與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

教學(xué)重點與難點。

重點：離散型隨機(jī)變量期望的概念及其實際含義,。

難點：離散型隨機(jī)變量期望的實際應(yīng)用,。

[理論依據(jù)]本課是一節(jié)概念新授課，而概念本身具有一定的.抽象性,，學(xué)生難以理解,，因此把對離散性隨機(jī)變量期望的概念的教學(xué)作為本節(jié)課的教學(xué)重點。此外,，學(xué)生初次應(yīng)用概念解決實際問題也較為困難，故把其作為本節(jié)課的教學(xué)難點。

[知識與技能目標(biāo)],。

通過實例,，讓學(xué)生理解離散型隨機(jī)變量期望的概念，了解其實際含義,。

會計算簡單的離散型隨機(jī)變量的期望,，并解決一些實際問題。

[過程與方法目標(biāo)],。

經(jīng)歷概念的建構(gòu)這一過程,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會從特殊到一般的思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括等合情推理能力,。

通過實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力和學(xué)以致用的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

[情感與態(tài)度目標(biāo)],。

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。在學(xué)生分析問題,、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極探索的精神，從而實現(xiàn)自我的價值,。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,。

“授之以魚，不如授之以漁”,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會怎樣發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

高中數(shù)學(xué)第三冊《離散型隨機(jī)變量的期望》。

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇十三

導(dǎo)數(shù)是微積分的核心概念之一,，它為研究函數(shù)提供了有效的方法.在前面幾節(jié)課里學(xué)生對導(dǎo)數(shù)的概念已經(jīng)有了充分的認(rèn)識,，本節(jié)課教材從形的角度即割線入手，用形象直觀的“逼近”方法定義了切線,，獲得導(dǎo)數(shù)的幾何意義,，更有利于學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)概念的本質(zhì)內(nèi)涵.這節(jié)課可以利用幾何畫板進(jìn)行動畫演示，讓學(xué)生通過觀察,、思考、發(fā)現(xiàn),、思維,、運用形成完整概念.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好的體會導(dǎo)數(shù)是研究函數(shù)的單調(diào)性、變化快慢等性質(zhì)最有效的工具,，是本章的關(guān)鍵內(nèi)容,。

2、教學(xué)的重點,、難點,、關(guān)鍵。

教學(xué)重點：導(dǎo)數(shù)的幾何意義,、切線方程的求法以及“數(shù)形結(jié)合,，逼近”的思想方法。

教學(xué)難點：理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義的本質(zhì)內(nèi)涵,。

1)從割線到切線的過程中采用的逼近方法;,。

2)理解導(dǎo)數(shù)的概念，將多方面的意義聯(lián)系起來,，例如,，導(dǎo)數(shù)反映了函數(shù)f(x)在點x附近的變化快慢，導(dǎo)數(shù)是曲線上某點切線的斜率,，等等.

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求,、學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識與技能:,。

通過實驗探求理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，理解曲線在一點的切線的概念,，會求簡單函數(shù)在某點的切線方程,。

過程與方法：

通過逼近、數(shù)形結(jié)合思想的具體運用,，使學(xué)生達(dá)到思維方式的遷移,，了解科學(xué)的思維方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

對于直線來說它的導(dǎo)數(shù)就是它的斜率,，學(xué)生會很自然的思考導(dǎo)數(shù)在函數(shù)圖像上是不是有很特殊的幾何意義。而且剛剛學(xué)過了圓錐曲線,，學(xué)生對曲線的切線的概念也有了一些認(rèn)識,，基于以上學(xué)情分析，我確定下列教法：

學(xué)法：為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，提高學(xué)生的綜合能力,，本節(jié)課采取了。

自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

教具：幾何畫板、幻燈片,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

學(xué)生活動——問題系列。

問題1平面幾何中我們是怎樣判斷直線是否是圓的割線或切線的呢?

問題2如圖直線l是曲線c的切線嗎?

(1)與(2)與還有直線與雙曲線的位置關(guān)系,。

問題3那么對于一般的曲線，切線該如何定義呢?

【設(shè)計意圖】：通過類比構(gòu)建認(rèn)知沖突,。

學(xué)生活動——復(fù)習(xí)回顧,。

導(dǎo)數(shù)的定義。

【設(shè)計意圖】：從理論和知識基礎(chǔ)兩方面為本節(jié)課作鋪墊,。

2.探索求知,。

學(xué)生活動——試驗探究。

問一;求導(dǎo)數(shù)的步驟是怎樣的?

第一步：求平均變化率;第二步：當(dāng)趨近于0時,，平均變化率無限趨近于的常數(shù)就是,。

【設(shè)計意圖】：這是從“數(shù)”的角度描述導(dǎo)數(shù)，為探究導(dǎo)數(shù)的幾何意義做準(zhǔn)備,。

問二;你能借助圖像說說平均變化率表示什么嗎?請在函數(shù)圖像中畫出來,。

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生動手實踐得到平均變化率表示割線pq的斜率。

問三;在的過程中,，你能描述一下割線pq的變化情況嗎?請在圖像中畫出來,。

【設(shè)計意圖】：分別從“數(shù)”和“形”的角度描述的過程情況。從數(shù)的角度看,，,，q();從形的角度看，的過程中,，q點向p點無限趨近,，割線pq趨近于確定的位置，這個位置的直線叫做曲線在處的切線,。

探究一:學(xué)生通過幾何畫板的演示觀察割線的變化趨勢,，教師引導(dǎo)給出一般曲線的切線定義。

【設(shè)計意圖】:借助多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)數(shù)的幾何意義,，使問題變得直觀,，易于突破難點;學(xué)生在過程中，可以體會逼近的思想方法,。能夠同時從數(shù)與形兩個角度強(qiáng)化學(xué)生對導(dǎo)數(shù)概念的理解,。

問四;你能從上述過程中概括出函數(shù)在處的導(dǎo)數(shù)的幾何意義嗎?

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出：，割線pq切線pt,，所以割線,。

pq的斜率切線pt的斜率,。因此，=切線pt的斜率,。

1,、通過學(xué)生參加活動是否積極主動,能否與他人合作探索,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價;。

2,、通過學(xué)生對方法的選擇,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力評價;,。

3、通過練習(xí),、課后作業(yè),對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價.

5,、本節(jié)課設(shè)計目標(biāo)力求使學(xué)生體會微積分的基本思想，感受近似與精確的統(tǒng)一,，運動和靜止的統(tǒng)一,，感受量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。希望利用這節(jié)課滲透辨證法的思想精髓.

高中數(shù)學(xué)說課稿萬能篇十四

各位老師：

大家好!我叫張西元,。我說課的題目是《系統(tǒng)抽樣》,，內(nèi)容選自于蘇教版必修3第二章第一節(jié)，課時安排為一個課時,。下面我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析,、教學(xué)過程分析等五大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計：

1．教材所處的地位和作用

學(xué)生已初步了解掌握了簡單隨機(jī)抽樣的兩種方法,，即抽簽法與隨機(jī)數(shù)表法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)系統(tǒng)抽樣,，它也是“統(tǒng)計學(xué)”的重要組成部分,，通過對系統(tǒng)抽樣的學(xué)習(xí)，更加突出統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用,，體現(xiàn)它在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位,。

2 教學(xué)的重點和難點

重點：正確理解系統(tǒng)抽樣的概念，能夠靈活應(yīng)用系統(tǒng)抽樣的方法解決統(tǒng)計問題,。難點：當(dāng) 不是整數(shù)時的處理辦法,，個體編號具有某種周期性時，“壞樣本”的理解,。

1．知識與技能目標(biāo)：

（1）正確理解系統(tǒng)抽樣的概念,；

（2）掌握系統(tǒng)抽樣的一般步驟；

（3）正確理解系統(tǒng)抽樣與簡單隨機(jī)抽樣的關(guān)系,；

2,、過程與方法目標(biāo)：

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過數(shù)學(xué)活動,，感受數(shù)學(xué)對實際生活的需要,，體會現(xiàn)實世界和數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系

1．教學(xué)方法：為了充分讓學(xué)生自己分析,、判斷、自主學(xué)習(xí),、合作交流,。因此，我采用討論發(fā)現(xiàn)法教學(xué),。

2．教學(xué)手段：通過各種教學(xué)媒體（計算機(jī)）調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性與積極性,。

（一）新課引入

1、復(fù)習(xí)提問：

（1）什么是簡單隨機(jī)抽樣,？有哪兩種方法,？

（2）抽簽法與隨機(jī)數(shù)表法的一般步驟是什么？

（3）簡單隨機(jī)抽樣應(yīng)注意哪兩個原則,？

（4）什么樣的總體適合簡單隨機(jī)抽樣？為什么,？

2,、實例探究

當(dāng)總體數(shù)量較多時，應(yīng)當(dāng)如何抽??？結(jié)合具體事例探究問題，設(shè)計你的抽取樣本的方法,。抽取的樣本公平性與代表性如何,？學(xué)生自主探究后小組討論回答。

[設(shè)計意圖]通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生參與問題解決的全過程,，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)新知識新方法，完成從總體中抽取樣本,，并發(fā)現(xiàn)“等距抽樣”的特性,，從而形成感性的系統(tǒng)抽樣的概念與方法。這樣做既充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，同時也較好地貫徹新課程所倡導(dǎo)“自主探究,、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

（二）新課講授

1,、系統(tǒng)抽樣的概念方法步驟

（學(xué)生閱讀課本上的內(nèi)容,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出“系統(tǒng)抽樣”的概念，并點明課題）

[設(shè)計意圖]經(jīng)歷實例探究過程,，學(xué)生對系統(tǒng)抽樣的概念方法步驟應(yīng)有大致了解,，輔以教師引導(dǎo)，從具體到一般,，本節(jié)新課題的學(xué)習(xí)便水到渠成,。

2,、典型例題精析

例1、某校高中三年級的300名學(xué)生已經(jīng)編號為1,，2,，……，300,，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要按10%的比例抽取一個樣本，請用系統(tǒng)抽樣的方法進(jìn)行抽取,，并寫出過程,。

（教師題意分析，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新知識新方法,，學(xué)生分析思考,，探究解題，小組討論后口述解題過程）

[設(shè)計意圖]實例鞏固,，在得出新課的有關(guān)知識之后,，再次讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步理解掌握系統(tǒng)抽樣的方法步驟,，達(dá)到學(xué)以致用的技能,，培養(yǎng)“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識,。

例2,、某單位在職職工共624人，為了調(diào)查工人用于上班途中的時間,，決定抽取10%的工人進(jìn)行調(diào)查,，試采用系統(tǒng)抽樣方法抽取所需的樣本。

[設(shè)計意圖]當(dāng) 不是整數(shù)時,，設(shè)置本題讓學(xué)生嘗試回答,，并形成一般思路與方法。

(三) 練習(xí)鞏固

2,、若按體重大小次序排成一路縱隊呢,？

[設(shè)計意圖]配合課本第60頁“邊空”問題：“請將這種抽樣方法與簡單隨機(jī)抽樣做一個比較，你認(rèn)為系統(tǒng)抽樣能提高樣本的代表性嗎,？為什么,？”，幫助理解個體編號具有某種周期性時,，樣本代表性較差的特點,。同時分析系統(tǒng)抽樣的優(yōu)點與缺點。

（四）回顧小結(jié)

1,、師生共同回顧系統(tǒng)抽樣的概念方法與步驟

2,、與簡單隨機(jī)抽樣比較,，系統(tǒng)抽樣適合怎樣的總體情況？

3,、當(dāng) 不是整數(shù)時,，一般步驟是什么？此時樣本的公平性與代表性如何,？

（五）布置作業(yè)

課本第61頁的練習(xí)第1,，2，3題

設(shè)計意圖：課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度以及實際接受情況,，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容,。