計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇一

本班共有學(xué)生61人，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的'興趣比較高,，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，但平時讀書太少閱讀能力不是太好,。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察,、積累,感到?jīng)]東西可寫。寫作的時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,不會表達自己的真情實感或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，感覺只有筋骨沒有血肉。為更好的完成學(xué)期任務(wù),。特制定此計劃,。

本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文,。這些課文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀,、智慧人生,、美好情懷,、健康生活,、科技力量,、異域風(fēng)情,。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人驚嘆的智慧人生

四單元蕩氣回腸的美好情

五單元健康向上的生活態(tài)度

六單元動人心魄的科技力量

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達方法,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中要充分運用課文中學(xué)到的表達方法鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。

5,、做好培優(yōu)補差工作大力提高中等生,、后進生穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇二

本班共有學(xué)生21人,其中男生10人,女生11人,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握較不扎實,，這給本冊語文科的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補習(xí)以前的舊知識,，一方面得學(xué)習(xí)掌握新技能,有一定難度,學(xué)生的習(xí)作能力也還須進一步提高.

本冊通過精美的選文,，在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣,，會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，在交流中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習(xí)慣,，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚,、明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,，留心周圍事物,，勤于書面表達，能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體，在綜合性學(xué)習(xí)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

第一組：

閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行,，去欣賞祖國的大好河山,，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達情意的,。

第二組：

閱讀本組課文,，理解重點詞句和段落，思考一下課文中講述的這些事,，對我們做人處世有什么啟示,。

第三組：

閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容,，了解自然給人類的啟示,，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學(xué)習(xí),，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn),，在課文學(xué)習(xí)上有新的收獲。

第四組：

第五組：

隨著課文的學(xué)習(xí),，感受生命的美好,，體會課文中含義較深的詞句,。如果條件允許,，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事,。

第六組：

隨著課文的學(xué)習(xí),，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情,，體味優(yōu)美語言,，積累精彩句段，并圍繞“走進田園,，熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學(xué)習(xí),。

第七組：

閱讀本組教材，留心人物外貌,、動作等方面的描寫,，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟發(fā),。

第八組：

隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進故事長廊,，感受它的魅力,，體會其中的道理，我們還要練習(xí)復(fù)述,，并搜集一些故事,，讓故事長廊變得更加豐富多彩。

上學(xué)期期末考試成績并不理想,，從學(xué)生的卷面上分析,，學(xué)生對課文知識的理解與掌握并不充分，書面表達能力也缺乏鍛煉,，試卷中的活題更是損失慘重,。本學(xué)期應(yīng)針對上學(xué)期和較早以前的學(xué)習(xí)漏洞與不足，采取相應(yīng)的補救措施,，在完成本冊教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，盡最大努力把學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的缺點與不足補上來，掃清障礙,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達能力,，給學(xué)生更多的鍛煉機會，爭取通過本學(xué)期師生共同努力,，使班級成績在學(xué)區(qū)評比中前進五個名次,。

四、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評工作,。

第四周：《心里話》 書面作文 要求：把自己最想說的話,，在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f說，一定要真實,，要說出內(nèi)心的想法,。 可結(jié)合課文：《將心比心》。

第六周：《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求：先收集資料與同學(xué)交流,、匯報,，然后寫下來。 可結(jié)合課文：《大自然的啟示》,。

第八周：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片,，聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的寫下來,，語句要通順,，表達出自己的真實感情。 可結(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》,。

第十周：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎(chǔ)上,，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來,，內(nèi)容具體，寫出真實的感受,。 可結(jié)合課文：《花的勇氣》,。

第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,，把內(nèi)容表達清楚,，運用積累的優(yōu)美詞句。 可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》,。

第十四周：《我敬佩的一個人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來,，內(nèi)容要具體，語句要通順,，寫完后認(rèn)真修改,。 可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。

第十六周：故事 書面作文 要求：采用不同的形式,，自由地表達自己想寫地內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運用平時積累地語言材料。 可結(jié)合課文：《漁夫的故事》,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇三

1,、學(xué)習(xí)方xx甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)簡明生動地敘述一件事，在敘述中表達自己的觀點,。

學(xué)習(xí)方xx甘于清貧的革命精神,。

正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

一,、導(dǎo)入新課,。

交流課前收集的信息，對方xx產(chǎn)生初步了解,，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1,、學(xué)生班級范圍內(nèi)交流，互相補充,。

2,、教師補充，強調(diào)方xx的為人品質(zhì),，導(dǎo)入新課,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，初步把握課文內(nèi)容,。

1,、提問：方xx是一個怎樣的人?

2、板書課題,。

3,、自由交流。

4,、讀課文,，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”,。

三,、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容,。

1,、學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文

(1)什么是清貧?

(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯方xx的這一可貴品質(zhì)。

2,、集體反饋交流,。

3、畫出富有表現(xiàn)力的句子,，圈畫關(guān)鍵詞語,，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

4、集體交流,，教師作適當(dāng)點撥,，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四,、分角色朗讀課文,，深入理解人物的精神品質(zhì)。

1,、找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容,，同桌分角色朗讀

2、指導(dǎo)同桌朗讀,。

點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?

3,、再次朗讀。

五,、質(zhì)疑,，培養(yǎng)思維能力

1、學(xué)生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。

2,、互相探討,，教師充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神。

3,、教師質(zhì)疑,，落實課文選材教學(xué)。

(1)想一想：課文第8小節(jié)對方xx“家底”的補敘有什么表達作用?

(2)志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度?

六,、拓展,，辯一辯。

1,、辯一辯：在提倡全面小康的時代,，清貧還需要嗎?

2、學(xué)生充分思考,，辯論,，教師最后做正確的引導(dǎo)。

七,、作業(yè)

1,、把文中的一樁趣事說給家長聽。

2,、有人說方xx烈士“清”而不“貧”,，你同意嗎?請寫一寫。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇四

四（7）班共40人,，原有學(xué)生36人,，其中新轉(zhuǎn)入5人，轉(zhuǎn)出1人,，轉(zhuǎn)入的五人中,，1人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生,，各方面相對比較薄弱,。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚,，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。習(xí)作方面也還不錯，能大膽想象,、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象,。班級中60——70%的同學(xué)能達到優(yōu)秀，也有10——15%的學(xué)困生,。在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，抓實學(xué)生的基礎(chǔ)、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文水平,。同時建立學(xué)困生檔案,，開展師徒結(jié)對活動，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運用”,。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思,、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

2、精讀課文與略讀課文的整合,。

3,、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。

（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（五）改進“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（一）認(rèn)字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

2,、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

（1）提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,。可采用半截故事法等,。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力,。開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

4,、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。

6,、為了加強學(xué)生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

7,、加強學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。

8,、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感,。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練,，以達到一定的要求,。

10,、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

11、促進學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,，加強學(xué)生的禮儀教育。

12,、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1）,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫充滿興趣。

2）,、感情真實,、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3）,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4）,、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇五

本班共有學(xué)生61人,，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但平時讀書太少閱讀能力不是太好,。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察、積累,感到?jīng)]東西可寫,。寫作的時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,不會表達自己的真情實感或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉,。為更好的完成學(xué)期任務(wù),。特制定此計劃。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組選有33篇課文,。這些課文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀,、智慧人生,、美好情懷、健康生活,、科技力量,、異域風(fēng)情。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人驚嘆的智慧人生

四單元蕩氣回腸的美好情

五單元健康向上的生活態(tài)度

六單元動人心魄的科技力量

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達方法,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中要充分運用課文中學(xué)到的表達方法鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓(xùn)練重點重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。

5,、做好培優(yōu)補差工作大力提高中等生,、后進生穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇六

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由35篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有資料袋或閱讀鏈接,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累,。另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺成語故事,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個展示臺安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，生字表一是要求認(rèn)識的字，生字表二是要求會寫的字,。每組課文后有詞語盤點,，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在讀讀記記中。

四年級上冊教材的主要特點,，與一,、二、三年級教材是一脈相承的,。

(一)加強目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。

(二)加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的教本,，又成為學(xué)生進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的學(xué)本,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的詞語盤點;四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的我的發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真,、細致地觀察才能表達清楚,。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四)加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文,。

上述四個方面的特點,，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點,。

(一)識字、寫字教材與教學(xué)

四年級上冊的識字都是隨課文安排,。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力,，在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學(xué),，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄，不斷豐富詞語的積累,，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

(二)閱讀教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材,，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸,。

1.練習(xí)朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容,，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點,。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容,。精讀課文的思考練習(xí)，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成,。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,，使學(xué)生能切實地默讀課文,，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

2.理解內(nèi)容,，體會感情,。

四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法,，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地,、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受,。

無論是理解內(nèi)容,，還是體會感情,，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂,，并有一些自己的體會,，再通過師與生、生與生的討論交流,，互相啟發(fā),、補充，加深理解與感受,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流,，要尊重學(xué)生的個性化體驗，不能用一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生,。事實上,，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據(jù),，言之成理，都應(yīng)加以肯定,。當(dāng)然,，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題,，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符,，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件,，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方,。

3.領(lǐng)悟表達的方法。

通過閱讀,，既要理解內(nèi)容,，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法,。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想,。教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格,。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的作家筆下的動物這一組,，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點是那樣相同,，形象都栩栩如生,，但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情,，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀,，學(xué)生會受到很多啟發(fā),。

對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,，體會體會,。教師教學(xué)時要注意這個特點,，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇七

從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。經(jīng)過一個學(xué)期的教育,，優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。

二,、 本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

三,、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

1.生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

2.重視閱讀教學(xué)

四年級的閱讀較之低年級,，更加系統(tǒng),，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達到以下水平：

(1)會自己提出問題,，提出比較有質(zhì)量的問題,。

(3)學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。

(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3.盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,，培養(yǎng)修改作文的能力,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇八

新的一學(xué)年又開始了，作為四年級的語文老師,，應(yīng)該清楚地意識到：中年段的教學(xué)目標(biāo)主要是為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及學(xué)生實際情況,，特擬定了如下計劃：

學(xué)生情況分析:

本年級的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,。但是，個別學(xué)生存在不少的問題,。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作計劃#導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇九

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

二、學(xué)情分析：

本班共計學(xué)生75名,，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極,、主動,、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力,、閱讀能力較差,，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤看書,、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

三,、

四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的,。

（一）,、加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、對聯(lián),、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。同時,，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

（二）,、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）,、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認(rèn)真,、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

（四）、加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇十

四年級下冊語文到底學(xué)些什么呢?全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點,，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進行合理安排,。

一、基本情況分析：(成績與問題)

自身以及學(xué)生情況：

一學(xué)期下來,，目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉,，而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語文成績檢測,，班里90%以上學(xué)生成績優(yōu)異,。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進步。但是也存在一些問題,，比如,，仍有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，對學(xué)習(xí)不感興趣,，目前還沒有很有效的辦法進行轉(zhuǎn)化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,，聽后沒有反饋,。二是讀書不思考，合作時不參與,，做學(xué)習(xí)的旁觀者,。三是上課紀(jì)律不好，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學(xué)研究的還不夠,，精品課還不多,，鍛煉還不夠。

教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，第一項訓(xùn)練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

全冊共分8個單元和選學(xué)課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點,，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進行合理安排。

8個專題依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：

指導(dǎo)思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針,，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù),，以 落實課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實學(xué)生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力,，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學(xué)習(xí)過程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，突出學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文,，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究,，小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性,，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣,，豐富學(xué)生的情感升華人格情操,。在學(xué)習(xí)語文中用語文，在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文,。

工作目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主題內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

三、主要工作和措施：

主要工作：

1,、 研究教材并充分備課,。及時認(rèn)真反思教學(xué)及時調(diào)整教學(xué)思路方法。

2,、 研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式,，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題,。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣,。

4,、 為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。

5,、 指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的。

6,、 指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達的能力,。

7、 抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng),。

8,、 安排8次大習(xí)作和幾次小練筆。

9,、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。

10,、 激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性,，做好后進生的語文輔導(dǎo)工作,。

11、 借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,。

教學(xué)措施：

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材

1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3、單元學(xué)習(xí)活動的貫通與整合

(二) 安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

1、通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做,。

2,、在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,。3,、采用多種形式，充分展示交流,。

(三) 加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊仍然采用“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。

(四) 豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國的民間故事,，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。

具體內(nèi)容

(一)識字,、寫字：

中年級具有一定的獨立識字能力,，在識字方式上可作調(diào)整。

1,、精讀和略讀課文中的生字都有注音,，可以自學(xué)完成，教師則有重點對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo),。

2、對于要寫的生字,，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導(dǎo)隨時抄寫，及時檢測,。

3,、書寫過程中，及時指導(dǎo)和訓(xùn)練,，糾正出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。

(二),、閱讀方面：

1,、注重朗讀、默讀,。給學(xué)生充分的讀書時間,，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考,，讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出問題。

2,、精讀詞句,，積累語言。著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力,。

3、精讀內(nèi)容，體會思想感情,。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。

4,、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”,，運用在精讀課文中獲得的知識和方法,，自己把課文讀懂。

(三),、口語交際：

1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。

4,、把口語交際訓(xùn)練延伸到日?；顒又小?/p>

5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力。

(四),、習(xí)作方面：

1,、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間,，使學(xué)生有內(nèi)容可寫,，能自由地表達自己的所想、所感,。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3,、重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文,。

周 次

日 期

內(nèi)容安排

第一、二周

2.16――3.1

第一單元

第三,、四周

3.2――3.15

第二第三單元

第五,、六周

3.16――3.29

第四單元、期中復(fù)習(xí)

第七,、八周

3.30――4.12

期中復(fù)習(xí),、第五單元

第九、十周

4.13――4.26

第六單元

第十一,、十二周

4.27――5.10

第七單元

第十三,、十四周

5.11――5.24

第八單元

第十五、十六周

5.25――6.7

期末復(fù)習(xí),、測評

第十七,、十八周

6.8――6.21

期末復(fù)習(xí)、測評

第十九,、二十周

6.22――7.5

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇十一

本班學(xué)生雖少,，但有兩個學(xué)生極其懶惰，作業(yè)總是完不成,，成績極差,，尤其是其中一個學(xué)生做作業(yè)速度極其慢，做出來的作業(yè)錯誤率極高,，真是令人頭疼,，得想個辦法挽救一下。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極,，作業(yè)能自覺完成,，背誦之類能積極向老師來背好。有一個學(xué)生思維比較活躍,，上課發(fā)言算他踴躍,，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少,，但不管在學(xué)習(xí)上,、生活上還是思想上，我總想讓他們一個都不能少,，能積極向上,，全面發(fā)展，茁壯成長,。

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書,在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二),、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,我想……我要……我一定……,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有導(dǎo)語,課與課之間有鏈接語,精讀課文中泡泡語,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細雨的點撥,。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

周次

時間起止

教學(xué)內(nèi)容

1

9.2---9.6

1、觀潮

2

9.7---9.13

2,、雅魯藏布大峽谷3,、鳥的天堂4、火燒云

3

9.14---9.20

語文園地一5,、古詩兩首

4

9.21---9.27

6,、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5

9.28---10.4

語文園地二9,、巨人的花園

6

10.5---10.11

國慶放假

7

10.12---10.18

10,、幸福是什么11、去年的樹12,、小木偶的故事

8

10.19---10.25

語文園地三13,、白鵝

9

10.26---11.1

14、白公鵝15,、貓16,、母雞

10

11.2---11.8

語文園地四17、長城

11

11.9---11.15

18,、頤和園19秦兵馬俑語文園地五

12

11.16---11.22

20,、古詩兩首21、搭石22,、跨越海峽的生命橋

13

11.23---11.29

23,、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六

14

11.30---12.6

25,、為中華之崛起而讀書26,、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

15

12.7---12.13

28,、尺有所短寸有所長語文園地七

16

12.14---12.20

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30,、電腦住宅31,、飛向藍天的恐龍

17

12.21---12.27

32、飛船上的特殊乘客語文園地八

1821

12.28---

期末復(fù)習(xí)

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇十二

一,、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1．對教學(xué)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個,，其中20__個左右會寫,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7．教學(xué)略讀，粗知文章大意,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。

2．能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7．教學(xué)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性教學(xué)

1．能提出教學(xué)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語文教學(xué)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中教學(xué)語文,，學(xué)會合作。

4．在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

二,、學(xué)情分析

我們4、3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人。本班存在的問題：教學(xué)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多，（如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、教教學(xué)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性教學(xué)內(nèi)容,，使專題的教學(xué)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性教學(xué)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、重,、難點

1、再識字300—500個,，會寫字達到150—200個,。

2、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度,；練毛筆字,，寫正楷。

3,、訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4,、練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5、習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習(xí)簡單的記實作文、想象作文,，教學(xué)仿寫,。

7、會修改自己的習(xí)作,，會用標(biāo)點符號（如冒號,、引號）。

8,、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。

9,、簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。

10,、書信格式，學(xué)會寫書信

11,、用普通話交談,；學(xué)會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事,。

六、教學(xué)措施與方法

1,、強化教教學(xué)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會教學(xué)愛教學(xué)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文教學(xué)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2,、營造自主教學(xué)的情境

良好的教學(xué)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的教學(xué)目標(biāo)上，通過有目的教學(xué),，慢慢養(yǎng)成良好的教教學(xué)慣,。

3、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中教學(xué)語文,、運用語文。

4,、輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城,、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有：

1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。

2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難。

3,、結(jié)合教學(xué)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

5,、鼓勵為主，及時表揚,。

6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

5,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行教學(xué),。

（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。六,、時間安排

第一單元：12———14課時

第二單元：10———13課時

第三單元：12———14課時

第四單元：12———15課時

第五單元：10———13課時

第六單元：10———14課時

第七單元：12———14課時

第八單元：11———13課時

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇十三

小學(xué)語文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。

1,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。

2、立足于促進學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣,，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。

四年級是學(xué)生進入中年級的學(xué)習(xí)階段,，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施。要認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到備教材,、備教法、備學(xué)生,，全面掌握教材的重點難點,，然后寫出教案，相互交流,，根據(jù)學(xué)生實際,，取長補短，靈活運用,。

1,、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。

2、重視詞和句子的重點訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,，訓(xùn)練學(xué)默讀時要有一定的速度。

4,、加強段的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,，每個段共有幾句話,。讀懂每一個自然段。

5,、加強學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程和課后鞏固復(fù)習(xí),，切實使學(xué)生學(xué)以至用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的能力，正確的運用標(biāo)點符號,，留心觀察周圍事物,，能寫清楚一件事情。

1,、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育,，提高道德認(rèn)識培養(yǎng)愛美情趣。

2,、要做學(xué)習(xí)語文的小主人,，要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的去學(xué)習(xí)，進行語文實踐活動,，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3,、充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道,，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文，豐富知識提高能力,。

4,、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè),，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批,，課上完成的不要留到課下,。

第一 二周： 1----2 第三周：3----4

第四周：5----6 第五周：7----10

第六周：例話----11 第七周：12----14

第八周：運用三---- 15 第九周：16----運用四

第十周：期中測試復(fù)習(xí) 第十一周：19

第十二周：休息 第十三周： 20-----運用五

第十四周：23----25 第十五周： 26----27

第十六周：28----30 第十七周： 31----運用七

第十八周：32----運用八 第十九周： 復(fù)習(xí)

第二十周：期終測試

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃部編版篇十四

新的、緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開始了,。為能讓四（4）班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求,，結(jié)合本班實際情況,，制定如下班主任工作計劃。

以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo),，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動,，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德,。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作,，開展豐富而有意義的少先隊活動,，實施切實有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色,。

四（4）班共有學(xué)生45人,，其中男生22人，女生23人,。大部分學(xué)生在識字,、寫字、習(xí)作,、口語交際等方面有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強,，成績有待于提高。在本學(xué)期的教學(xué)中,，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。幫助每位學(xué)生不斷進步,。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。八個專題，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目："口語交際""習(xí)作" "我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事",，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個"展示臺"安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，"生字表一是要求認(rèn)識的字，"生字表二"是要求會寫的字,。每組課文后有"詞語盤點",，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中,。

本冊教材通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊教材學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

6、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

1,、在識字、寫字教學(xué)上,，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù),，只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。對要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時,，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。

2,、在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會感情,；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言,；向課外擴展延伸,。閱讀教學(xué)中，要多讀少講,，把比較多的時間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復(fù)實踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中,，理解內(nèi)容,，體會感情，領(lǐng)悟表達的方法,，積累語言,。

3、口語交際教學(xué),，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。

4,、習(xí)作教學(xué),，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。能用自己喜歡的形式來寫,，為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示,，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

6,、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,，并妥善安排好

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周1、觀潮2,、雅魯藏布大峽谷3,、鳥的天堂

第二周4火燒云、語文園地一

第三周5古詩兩首6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅

第四周8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),、語文園地二

第五周國慶放假

第六周9巨人的花園,、10幸福是什么、11去年的樹

第七周12小木偶的故事,、語文園地三

第八周13白鵝,、14白公鵝、15貓

第九周16母雞,、語文園地四

第十周17長城,、18頤和園、19秦兵馬俑

第十一周語文園地五,、20古詩兩首,、

第十二周21搭石、22跨越海峽的生命橋,、23卡羅納

第十三周24給予是快樂的,、語文園地六

第十四周25為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎

第十五周27烏塔、28尺有所短寸有所長語文園地七

第十六周29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),、30電腦住宅

31飛向藍天的恐龍

第十七周32飛船上的特殊乘客,、語文園地八

第十八至第二十周期末復(fù)習(xí)考試