無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇一

或許我們這些生長(zhǎng)在南方的孩子都還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的春天吧,。連秋冬也漸漸被夏天所代替，等我們老了,，坐在樹(shù)蔭下?lián)u著蒲扇時(shí),，所能記起的也只是炎夏灼得萬(wàn)物白茫茫一片的.景象。那些語(yǔ)文書(shū),、詩(shī)集里所描寫(xiě)的春天,，也僅僅是供我們考試答題所用。日子漸長(zhǎng),，也就被塵封在書(shū)柜一隅,，等著時(shí)間侵蝕。

我們的春天,，我的春天,，你在哪兒啊?我的春花，春草,，春樹(shù),，你們?cè)谀膬喊?這些年少時(shí)的吶喊，終究會(huì)隨著歲月沉淀,，消散,。陪伴著我們的是那隆隆作響的空調(diào)與電腦。單調(diào)的顏色里,，再也找不著那些笑得燦爛的它們,。

其實(shí)，我想表達(dá)的是,，這不是見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正春天的問(wèn)題,，而是我們童年就這樣逝去的問(wèn)題。我的童年里,，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大片大片的鮮花,，我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)許多鳥(niǎo)兒一起鳴叫，我沒(méi)有數(shù)過(guò)天上星星有多少,。我的童年就這樣過(guò)去了,，我意識(shí)到。而現(xiàn)在更悲哀的是,，年輕的一代完全不知自己的童年正被扼殺,。“我看到一座很大的城市,，燈火輝煌,。我看到那座城市，像一把刀,，穿過(guò)無(wú)數(shù)孩子的童年,，穿過(guò)他們的思維,，然后把他們都?xì)⑺懒耍麄兊难髁艘坏?，而他們面帶微笑,，渾然不知?！闭f(shuō)這段話的人是位年輕的作家,，他與我有著同樣的想法。

可是,，我不能做什么,。即使我跑到大街上，像個(gè)瘋子般喊：“大家跟我去找春天啊,?！币矝](méi)有人會(huì)把這當(dāng)一回事，他們可能會(huì)用ipone4把我拍下來(lái),，傳到微博上,，發(fā)表他們正常人的觀點(diǎn)。更重要的是,，我也不知道春天在哪里,。我阻擋不了歷史的腳步，于是,，我就只能眼睜睜看著腳下血流成河,。

把春天種在心里，我只能把春天種在我的心里,，我改變不了他人,。我希望世界末日不要來(lái)，因?yàn)槲乙ふ掖禾?，尋找我的童年?/p>

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇二

任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力。教師在講桌上放一個(gè)大鬧鐘,。在學(xué)生默讀時(shí)教師巡視全班學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助后進(jìn)生學(xué)會(huì)從上下文猜測(cè)生詞和不理解的句子意義,。

步驟：

1,。教師布置任務(wù)：5分鐘內(nèi)讀完本文，劃出所敘述的主要人物和主要活動(dòng)情節(jié),。

2,。熟悉課文有關(guān)的背景知識(shí)。根據(jù)標(biāo)題或插圖理解本文大意,，并提出一至兩個(gè)問(wèn)題,。

3,。學(xué)生粗讀，并找出答案,。

4,。檢查答案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手回答問(wèn)題,。教師做出簡(jiǎn)短講評(píng),。

在進(jìn)行快速默讀時(shí)，要求學(xué)生注意力要高度集中,，保持室內(nèi)安靜,，為避免學(xué)生出聲閱讀，開(kāi)始時(shí)可讓學(xué)生口含干凈之物,，指導(dǎo)學(xué)生依靠眼睛逐行閱讀,，克服回視習(xí)慣，避免頭部擺動(dòng),，避免停下來(lái)查找生詞詞義,。初中學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)閱讀時(shí)，不把詞,、句譯成漢語(yǔ),，便覺(jué)得理解不徹底。為此教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著who?whom?which?how?when?where?等基本問(wèn)題去讀,，讓他們通過(guò)閱讀實(shí)踐體會(huì)到這些詞的解決辦法便是理解,，用帶著詞讀的習(xí)慣代替翻譯閱讀習(xí)慣。

任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的詞句,，分析篇章結(jié)構(gòu),，掌握文章的思想內(nèi)容，作者要表達(dá)的信息以及做讀書(shū)筆記等,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。這一階段采用民主討論、自由發(fā)言的教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言,。

步驟：

1.學(xué)生再仔細(xì)閱讀一遍課文。利用課文解釋逐句逐段地理解課文大意,，找出新的詞,、詞組、句型和無(wú)法理解的語(yǔ)言點(diǎn),。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)分析長(zhǎng),、難句的結(jié)構(gòu)，理解句子的意思,。如確定句子類型,，理解關(guān)聯(lián)詞的意思,，識(shí)別起著承轉(zhuǎn)合作用的關(guān)聯(lián)詞。

3.進(jìn)行逐段閱讀,，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的邏輯聯(lián)系,，并編寫(xiě)提綱。

在這階段,，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記,，如：把課文中的常用詞語(yǔ)、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R(shí),，用筆記或卡片記下來(lái),，既能豐富和擴(kuò)大詞匯，幫助復(fù)習(xí),，也有利于提高閱讀和寫(xiě)作能力,。

任務(wù)：通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和朗讀的能力，來(lái)操練鞏固新語(yǔ)言材料,。學(xué)生聽(tīng)錄音(或教師的范讀)并朗讀段落篇章,，不僅能幫助理解，還能幫助記憶,。

步驟：

首先,，讓學(xué)生看著課文輕輕跟著錄音讀。然后,，讓學(xué)生不看課文輕輕跟讀,。最后，讓學(xué)生放聲朗讀,。朗讀時(shí),，要靈活運(yùn)用齊聲朗讀(全部或部分)、個(gè)別朗讀,、伴隨情景朗讀,、表情朗讀等幾種方式，同時(shí),，還要注意講解有關(guān)的朗讀知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生整句理解和朗讀能力。

任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生連貫自如地表達(dá)思想,，進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，從而進(jìn)一步操練和鞏固課文所學(xué)知識(shí),。

步驟：

1,。就課文回答，采用師問(wèn)生答,、生問(wèn)師答,、生生互相問(wèn)答的方式,，也可進(jìn)行分組問(wèn)答比賽。提問(wèn)類型：特殊疑問(wèn)句,、一般疑問(wèn)句,、多種答案選擇和是非題等。提問(wèn)內(nèi)容多層次：真實(shí)性問(wèn)題和評(píng)論性問(wèn)題,。

2,。用英語(yǔ)口頭解釋課文。教師可請(qǐng)學(xué)生解釋讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的一段課文,。

3,。復(fù)述課文。復(fù)述課文中含有語(yǔ)言點(diǎn)的句子和復(fù)述整篇課文的內(nèi)容,。引導(dǎo)方式：提綱,、關(guān)鍵詞、圖表,、及圖畫(huà)等,。要防止背誦，啟發(fā)學(xué)生將注意力集中在課文內(nèi)容上,?？捎媒巧硌?對(duì)話體課文或劇本)和講故事(故事性課文)形式復(fù)述課文。

任務(wù)：達(dá)到消化課文中的語(yǔ)言知識(shí),，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言材料進(jìn)行寫(xiě)的技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

步驟：

1,、進(jìn)行課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的筆頭訓(xùn)練,。可采用問(wèn)答題,、是非題,、選擇題或組句成段(文)等形式。

2,、進(jìn)行課文整體把握的筆頭訓(xùn)練,。寫(xiě)段意、主題思想,、縮寫(xiě)與仿寫(xiě)或?qū)W(xué)過(guò)的課文改編后進(jìn)行聽(tīng),、寫(xiě)或填寫(xiě)測(cè)驗(yàn)等形式。

3,、進(jìn)行新語(yǔ)言點(diǎn)的筆頭訓(xùn)練,。可采用釋義、造句,、合句或拆句,、句型轉(zhuǎn)換等形式。

在閱讀課上,，只要根據(jù)實(shí)際情況,，選取其中最合適的某些方面進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練即可，沒(méi)有必要面面俱到,。

關(guān)于初中生隨筆

初中生關(guān)于隨筆

初中春節(jié)隨筆

初中教學(xué)隨筆

初中滿分隨筆

春節(jié)初中隨筆

初中時(shí)間隨筆

初中課堂隨筆

初中父愛(ài)隨筆

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇三

話說(shuō)我的初中生活,，只有一個(gè)字 苦！為什么這么說(shuō)呢,，且聽(tīng)我娓娓道來(lái)：

早就聽(tīng)人說(shuō)初中的生活艱苦,，我就抱著 不入虎穴，焉得虎子 不入中學(xué)大門,，焉能考入大學(xué) 的決心踏入了宏力初中的門坎,。卻不知，初中不止學(xué)習(xí)艱難,，生活也辛苦：早上,，天剛蒙蒙亮，耳畔就響起了那令人憎惡的 起了,，起床了啊 的聲音,。

生活如此姑且不提，語(yǔ),、數(shù),、英、物,、政,、史、地,、生八座大山又把我們壓的只能茍延殘喘：

當(dāng)年我走投無(wú)路,，只能努力學(xué)習(xí)，結(jié)果在老師眼里一炮走紅,。于是我就只得不情愿地披著 學(xué)習(xí)標(biāo)兵 的 戰(zhàn)袍 在這沒(méi)有 硝煙的戰(zhàn)場(chǎng) 奮戰(zhàn),；于是，名次出了年級(jí)前四十總會(huì)被包圍在一片唏噓聲中,；當(dāng)然,，落敗了，自己的名譽(yù)只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)被蠶食掉,。

都說(shuō)苦盡甘來(lái),，可經(jīng)受了七年級(jí)的歷煉后,，又只能為了名譽(yù)再戰(zhàn)。失敗了,，不得不臥薪嘗膽，沒(méi)辦法,，沒(méi)有退路了,。想當(dāng)初，小學(xué)時(shí)是多么輕松愉快,，可當(dāng)年我卻身在福中不知福,，唉，此種情形只能用 問(wèn)君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流 來(lái)形容了,。

真是無(wú)巧不成書(shū) 初中 的諧音是 初衷 ，而我當(dāng)時(shí)就是懷揣 能承受住 的初衷與 吃得苦中苦,，方為人上人 的決心進(jìn)來(lái)的?，F(xiàn)在，只好在借鑒這句話來(lái)鼓勵(lì)自己了,。

走自己的路,，讓暴風(fēng)雨隨便刮吧！

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇四

作為一名教師,，要在傳授知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維,，下面就如何發(fā)展學(xué)生的思維談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、暴露思維過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生思維,。

暴露思維過(guò)程是發(fā)展學(xué)生思維的有效手段。教學(xué)活動(dòng)中,，師生雙方都必須充分暴露思維過(guò)程,。教師要經(jīng)常把自己置于困境中，然后再現(xiàn)從中走出來(lái)的過(guò)程,，讓學(xué)生看到教師的思維過(guò)程,。學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,，在嘗試,、探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,，充分暴露學(xué)生的思維,，通過(guò)多維的交流，從而找到解決問(wèn)題的方法,。我們要在暴露學(xué)生思維的過(guò)程中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的思路,，改善學(xué)生的思維品質(zhì)，著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活,，使他們?cè)诜治鲋袑W(xué)會(huì)思考,，需要把面對(duì)的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化、分析,、綜合,、假設(shè)、對(duì)比等中求得簡(jiǎn)捷,，在運(yùn)用中變得靈活,，在疏漏后學(xué)得縝密。

二,、抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生思維。

系統(tǒng)性,、邏輯性是數(shù)學(xué)的主要特征之一,。數(shù)學(xué)本身的知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識(shí)都不是孤立的,，而是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體,。數(shù)學(xué)教學(xué)主要是思維活動(dòng)的教學(xué)，只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生按照思維過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行思維活動(dòng) ,，才能提高學(xué)生的思維能力。為此,，教學(xué)應(yīng)從較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系上，依據(jù)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系和遷移條件,，引導(dǎo)學(xué)生抓住舊知識(shí) 與新知識(shí)的連接點(diǎn),，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，抓住邏輯推理的新起點(diǎn),。這樣就自然地把新的知識(shí)與已有的知識(shí)科學(xué)地聯(lián)系起來(lái),。新的知識(shí)一經(jīng)建立，便會(huì)納入到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，建成新的知識(shí)系統(tǒng),。

三、激發(fā)求知欲望,，發(fā)展學(xué)生思維

在課堂教學(xué)中,，教師生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，可感具體的教學(xué)內(nèi)容,，靈活多樣的教學(xué)形式,，在喚起學(xué)生數(shù)學(xué)思維情趣的基礎(chǔ)上,，適時(shí)適度地調(diào)控，讓學(xué)生在"心求通而未通",、"口欲書(shū)而不能"的"憤徘"狀態(tài)之中,，這種"道弗牽、強(qiáng)弗抑,、開(kāi)弗達(dá)"的思維激發(fā),，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維欲望的提高，有助于學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí),，數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。這樣,，學(xué)生的思維活動(dòng)也就啟動(dòng),、開(kāi)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和素質(zhì)得到發(fā)展,，得到提高,。

贊可夫有可名言:"教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一生中最有價(jià)值的本錢,。"那么促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇五

童年呀,，記不得沼澤的爛泥巴印上了我多少的小腳印,，麻河里的水洗去了我腳踝上沾的多少泥巴。是呀,，替我洗去那灰色的泥巴,，卻洗不掉童年那美好的記憶。

如今的我是一位亭亭玉立的少女了,，我已走過(guò)了多夢(mèng)的童年,，迎來(lái)了那雨季的15歲。

15歲的我可以不打傘在雨中狼狽“逃竄”稱此為灑脫,；15歲的我可以擁有無(wú)數(shù)知識(shí),，來(lái)解答難題；15歲的我可以漸漸長(zhǎng)大,，懂得更多的人情世故,。可15歲的我卻再也不能回到童年那無(wú)拘無(wú)束的日子,。

我的童年是在風(fēng)景如畫(huà)的魚(yú)米之鄉(xiāng)——江都度過(guò)的,，那兒有我兒時(shí)片片金色的夢(mèng)。

那時(shí)的生活是多么的快樂(lè)呀,！

春從河岸邊第一朵迎春花中走出,，心也從生著炭火的小屋中跳出,。我來(lái)到初融的小河邊，聽(tīng)丁丁咚咚的流水聲,；來(lái)到小路旁,，撫摸柔柔嫩嫩的草苗兒；來(lái)到小水溝旁,，親吻迎春花的臉蛋兒……春天真是一個(gè)美好的季節(jié),。春天的我們可是忙乎了，聽(tīng),，野外鍋碗瓢盆的協(xié)奏曲格外響亮,，鍋下柴火劈哩叭啦，鍋里熱氣直冒,，咕嘟咕嘟,。只看得一群垂延三尺的頑童們圍著一鍋熱氣騰騰的野鍋飯焦急地等待。

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇六

我一直是個(gè)好女孩,。至少,，以前是。

回家過(guò)年,，有熱鬧的氣氛,。但是我發(fā)脾氣了。

我還記得我去圖書(shū)館的時(shí)候,，奶奶說(shuō)太晚了,。我正要走回我的房間。我家一堆親戚1這個(gè)時(shí)候開(kāi)始附和,。對(duì),，聽(tīng)奶奶的，懂事點(diǎn),，別走,。

我會(huì)傻的。跟懂事有什么關(guān)系,？嗯,，我心情不好，就說(shuō)了,，但是我想去,。

就當(dāng)我嘴賤，他們就集體上來(lái),，說(shuō)東西從東到西,。最后，我想打電話給媽媽說(shuō)服我,。我媽媽發(fā)燒了,。我真的真的覺(jué)得他們是多余的,。

這樣不明智嗎？我不這么認(rèn)為,。

其實(shí)我不需要圣母瑪利亞的眼睛,。我知道當(dāng)他們回家時(shí)，又是一個(gè)大話題,。

這也是我不喜歡回老家的最大原因,。

說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，就是女人嘴長(zhǎng),。

呵呵,，圣母瑪利亞。

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇七

在大多數(shù)人心中,，冬是消極,、沒(méi)有生機(jī)的象征。但我卻有著別具一格的想法,。我喜歡冬，喜歡它的萬(wàn)里雪飄,，喜歡它的銀裝素裹,。即使缺少了小草從腳邊踏過(guò)的那一份生機(jī)，但依舊是顯得那樣生機(jī)盎然,。我喜歡冬,，喜歡它的千里冰封，喜歡它的寧?kù)o淡遠(yuǎn),，即是缺少了小鳥(niǎo)在天空劃過(guò)的那一份悅耳,，但依舊是顯得那樣令人振奮。

一提起冬,，人們最先想到的應(yīng)該是梅花吧,。梅花雖不及牡丹那樣妖艷，也不及蓮花那樣高潔,，卻有著自己最獨(dú)特的魅力,。“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”闡述了在困頓中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的真諦,。“墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開(kāi)”展現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒傲然挺立的高貴品質(zhì),。我一直被梅花的傲氣所感動(dòng),，并且把梅花當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣,。因?yàn)槲艺J(rèn)為，作為一個(gè)中國(guó)人就應(yīng)該有一身傲骨，百折不撓,。中國(guó)不也正是如此嗎？近代的一次次侵略不僅沒(méi)把中國(guó)打倒,，而且中國(guó)從未放棄過(guò)反抗,，直到贏得最后的勝利。每次讀《賣火柴的小女孩》都會(huì)新的感悟,，小時(shí)候,，初次讀它因小女孩的可憐而導(dǎo)致我熱淚盈眶。以后我以為其父的可恨而對(duì)這個(gè)世界深感不滿,，而現(xiàn)在更多的是對(duì)小女孩堅(jiān)強(qiáng)不怕困難的感動(dòng),。

下雪時(shí)，孩子們最喜歡的事應(yīng)該是堆雪人和打雪仗吧,。雖然兩只小手會(huì)被凍得通紅,，卻仍是樂(lè)此不疲。每次只要不被媽媽罵著回家自己絕不會(huì)自覺(jué)回家,。每次堆雪人時(shí),，都會(huì)把家里的東西拿出來(lái)當(dāng)工具，每次媽媽發(fā)現(xiàn)找不到時(shí),，自己卻裝作什么事都沒(méi)發(fā)生,，直到……其實(shí)我們?cè)谕娴倪^(guò)程中，也能明白一些道理——團(tuán)結(jié)協(xié)作：我們做一些事只有團(tuán)結(jié)才能做好,。

有一句話是這樣說(shuō)的“堅(jiān)持到最后的人,，不一定是最有才華的人，但一定是失敗過(guò)一次又一次,，但絕不退縮,，堅(jiān)持到最后的人?！蔽乙恢眻?jiān)信這句話,，只要我的努力超過(guò)別人，我的收獲也肯定會(huì)超過(guò)別人,。我永遠(yuǎn)相信付出和收獲是成正比的,，一分耕耘一分收獲！

初中隨筆字?jǐn)?shù)要求篇八

我無(wú)奈的推開(kāi)成堆的試卷,，輕輕的放下手中的筆,，趴在桌子上苦笑又無(wú)奈的望向一張滿眼紅叉的試卷，不知該做些什么,。

突然,，腦海中浮現(xiàn)出放在窗臺(tái)上的那朵風(fēng)信子，走向門外我呆呆的的望著。那瘦弱的根莖已經(jīng)斷了半截,，就快開(kāi)花的骨朵也掉了幾個(gè),，像個(gè)流浪的孩子，頂著殘存的幾個(gè)花骨朵在風(fēng)前搖曳著,。以為也活不久了,，就隨手把它扔在一個(gè)裝有水的瓶子里。

好幾天了,，我什么也不做,，一次又一次的追尋內(nèi)心的欲望。起身去倒水,，卻在不經(jīng)意間看到了那朵風(fēng)信子,。令我驚訝的是它竟顫巍巍的長(zhǎng)出了一小段的根莖，貪婪的吸取著僅剩的水,，頭頂?shù)哪菐锥浠ü嵌渚挂查_(kāi)出了花,。葉子泛黃，蔫成那樣,，本以為活不成了,，卻又開(kāi)的那樣鮮艷。就端了些水放在瓶里,?；氐椒块g里。

不知帶著怎樣的心情,，我拿起一張張紙,，反復(fù)的算著那些題,，下定決心一定要弄明白,。手又痛又累，眼睛又疼又瑟,。那一個(gè)個(gè)鮮活的排列,，像是在嘲笑著我，像是在等我抓狂,，但是我不會(huì),，我反到會(huì)不停的寫(xiě)不停的算。 我埋著頭,，右手在不停的寫(xiě)著,，時(shí)不時(shí)地放松一下胳膊，用冷水洗了那滾燙的臉,。終于,，我解出了答案，心情久久難以平復(fù)。

我問(wèn)自己,，是什么改變了我的想法,，我想我不需要知道答案了。走到風(fēng)信子前,，那小小的身軀頂起了整朵花,，而且越來(lái)越旺盛。我默默地向風(fēng)信子鞠了一躬,。