我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

語文教研心得體會小學(xué)篇一

作為一名語文教師，參與教研活動已成為我日常的一部分,。通過教研,，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源,，還能不斷提升自己的教學(xué)水平,。在過去的教研中，我收獲良多,，對于教研的重要性也有了更深刻的理解,。在這篇文章中，我將分享一些在語文教研中得到的心得體會,。

第二段：充實(shí)課堂內(nèi)容

在語文教研中,，我發(fā)現(xiàn)充實(shí)課堂內(nèi)容是非常重要的。過去,，我的課堂內(nèi)容較為單一,，缺乏變化和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒,。通過教研,，我了解到其他教師在課堂教學(xué)中的多樣化方法。例如,，利用圖片,、視頻等多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動,。此外,，我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：因材施教

在教研中，我也學(xué)到了因材施教的重要性,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,。不同的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的理解和掌握程度也會有所差異。通過與其他教師的交流,，我了解到一些個(gè)性化教學(xué)的方法,。例如，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，注重對薄弱學(xué)生的幫助和關(guān)注,。同時(shí)，我還學(xué)到了一些輔助教學(xué)的方法,，例如利用圖表,、歸納總結(jié)等方式,，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

第四段：注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)

除了教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和個(gè)性化教學(xué)外,，我還學(xué)到了注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語法和詞匯,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過教研,，我了解到一些培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的方法,。例如,，定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動,，引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)秀的文學(xué)作品；要求學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，提高他們的表達(dá)能力,；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思辨，培養(yǎng)他們的思考能力和觀點(diǎn)表達(dá)能力,。

第五段：個(gè)人成長與展望

通過這些語文教研活動,，我不僅可以提升自己的教學(xué)水平，還可以不斷擴(kuò)展自己的教學(xué)視野,。與其他教師的交流和思想碰撞,，激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)參與各種教研活動,，不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。同時(shí),，我也希望能夠與更多的教師進(jìn)行教研合作,，共同探索語文教育的新途徑，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

總結(jié)：

通過語文教研，我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營養(yǎng),，不斷完善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。充實(shí)課堂內(nèi)容,，因材施教，注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng),，這些教研中的心得體會都對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與教研活動,，為學(xué)生提供更好的語文教學(xué),。同時(shí)，我也期待能夠與更多教師展開教研合作，共同推動語文教育的發(fā)展,，讓學(xué)生們能夠享受到更多的教育資源和機(jī)會,。

語文教研心得體會小學(xué)篇二

初次接觸“生本”一詞，我是歡欣的,，從聽周一貫先生的講座《語文課堂的求本之道》開始,，我就渴望用生本的理念來指導(dǎo)我的教育生涯。我也以為這樣的一陣改革風(fēng)是抓住了根本的,，聽到生本倡導(dǎo)者郭思樂教授在鳳臺的講座,，我覺得教育的春天已經(jīng)來臨了。

訴我的同事,，讓他們也來寫寫這個(gè)字,，六個(gè)人中，只有一個(gè)人寫對,，看來,，很多時(shí)候，孩子們也會成為我們最好的老師呢,！

他們都舉著小手,，可是這樣的組也是屈指可數(shù)的。依然有許許多多沉默的面孔,，那么照這樣發(fā)展,，也就只鍛煉了一部分學(xué)生的能力了，我感到很是迷茫,。我聽到的課中,，看到的是孩子們的表達(dá)，那么,，生本教案該如何寫呢,？是不是我只需要設(shè)計(jì)前置小研究就行了呢,？看了“生本教育網(wǎng)”后,，我依葫蘆畫瓢，寫了一節(jié)課的設(shè)計(jì),，一點(diǎn)兒也不滿意,。成立小組后，每個(gè)孩子都有了一份責(zé)任在里邊,，可主人翁的意識他們還沒有,，每個(gè)人不盡責(zé),，該如何落實(shí)呢？相關(guān)的評價(jià)機(jī)制,、激勵機(jī)制,，有的孩子在乎,，有的學(xué)生無所謂：任爾東西南北風(fēng),，我自巋然不動。

語文教研心得體會小學(xué)篇三

語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科,，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和橋梁,。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為了一種新的教學(xué)方式,，為語文教育提供了更多的機(jī)會和資源,。在過去的一段時(shí)間里，我通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,，深受啟發(fā)和收獲,。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的心得和體會,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更多的信息資源。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，我們可以瀏覽和下載各種教材,、學(xué)生作品和教學(xué)視頻等資源。這些資源豐富了我們的知識儲備,，使我們的教學(xué)更加生動和有趣,。例如，在教學(xué)中遇到了一個(gè)關(guān)于古詩詞的問題,，我通過網(wǎng)絡(luò)教研找到了一首與該課文相關(guān)的古詩,，并在課堂上與學(xué)生們分享。學(xué)生們通過欣賞和解析這首古詩,，對課文內(nèi)容有了更深入的理解,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美情趣和創(chuàng)新思維。

其次,，網(wǎng)絡(luò)教研拓展了我們的教學(xué)途徑,。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以了解到不同地區(qū),、不同學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法,，與其他教師進(jìn)行交流和討論。這種跨區(qū)域的交流不僅豐富了我們的教學(xué)思路,，還提高了我們的教學(xué)水平,。例如，我在網(wǎng)絡(luò)教研中結(jié)識了一位來自另一個(gè)城市的老師,，她在課堂上采用了多媒體教學(xué)的方式,，通過圖片、音頻和視頻等多種形式展示課文內(nèi)容,。借鑒了她的經(jīng)驗(yàn),，我也開始在我自己的課堂上嘗試多媒體教學(xué),，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三,，網(wǎng)絡(luò)教研讓我們更加注重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往起到主導(dǎo)作用,，學(xué)生屬于被動接受教育的狀態(tài)。然而,，在網(wǎng)絡(luò)教研中,，我們可以通過各種互動方式，使學(xué)生成為主動參與者和促進(jìn)者,。例如,，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我和學(xué)生們共同參與了一場話劇演出,，讓學(xué)生們在戲劇中扮演不同的角色,，親身體驗(yàn)課文中的情節(jié)和沖突。通過這樣的互動體驗(yàn),，學(xué)生們不僅提高了語文能力,，還培養(yǎng)了他們的合作精神和表達(dá)能力。

第四,，網(wǎng)絡(luò)教研激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維,。在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們不僅通過分享經(jīng)驗(yàn)和資源,，還可以和其他教師開展合作研究和創(chuàng)新實(shí)踐,。例如，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研小組中,，我們共同研究了一篇關(guān)于寫景的課文,，采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們在課堂上自由組織,，采集素材和創(chuàng)作作品,。通過這樣的合作研究和實(shí)踐，我們不僅提高了自己的教學(xué)水平,，還讓學(xué)生們在真實(shí)的情境中感受到寫景的樂趣和魅力,。

最后，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了我們的專業(yè)成長,。通過網(wǎng)絡(luò)教研,，我們不僅可以接觸到更多的教學(xué)資源和教育理論，還能夠不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。例如,，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研活動中,，我開展了一個(gè)關(guān)于課文解讀的討論,，與其他教師分享了自己的教學(xué)心得和體會,。通過與其他教師的交流和互動,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，并提出了一些改進(jìn)的措施和方法。

網(wǎng)絡(luò)教研不僅為我們提供了更多的教學(xué)資源和信息,，而且激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維和合作精神,。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以不僅可以拓展教學(xué)途徑和方法,，還可以提高我們的教學(xué)水平和專業(yè)能力,。在未來的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)參與網(wǎng)絡(luò)教研,，不斷地學(xué)習(xí)和成長,，為學(xué)生們提供更好的教育和引導(dǎo)。

語文教研心得體會小學(xué)篇四

---柳鋪小學(xué)王英敏 新學(xué)期伊始,我們付灣中心小學(xué)全體語文教師一行,于年10月16日前往谷城縣粉陽路小學(xué)參加“2019年谷城語文主題教研活動”,。通過為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深體會到作為一名小學(xué)語文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),聆聽大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念,。在分組討論時(shí),和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語文教研水平。

這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語文

教學(xué)

還聽了李紅梅老師講的關(guān)于《統(tǒng)編版教材與舊教材銜接的建議》講座后,，我對今后的語文教學(xué)也深有感觸，在統(tǒng)編版教材實(shí)行后,，作為新老師應(yīng)多關(guān)注新舊教材的變化,，選擇合適的路徑，落實(shí)自己的能力,，要多重對比,，關(guān)注變化,，要落實(shí)單元語文要素,，新版三年級語文教材中增添了少量的文言文閱讀,，那么在這個(gè)文章學(xué)習(xí)中,，教師要多帶學(xué)生去讀通文言文，在帶讀中幫助學(xué)生了解文章大意,。

另外在實(shí)際的語文教學(xué)中要注意：

1.要注意長文短教,。 重點(diǎn)放在整體上把握文章的主要內(nèi)容上, 不要面面俱到, 摳的太細(xì)。2.用好課后習(xí)題和閱讀提示, 其他問題不要深究,。

3.精讀課文中學(xué)習(xí)的讀長文章的方法要注意在略讀課文中運(yùn)用。 4.前面單元學(xué)習(xí)的方法要在后續(xù)閱讀中運(yùn)用,。如中外經(jīng)典童話單元,。

第二,要愛孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí),健康成長。

第三,教師重視閱讀,重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性,。同時(shí)還要教會孩子學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生,。

在今后,我將牢固樹立對大語文的教學(xué),重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。

語文教研心得體會小學(xué)篇五

教育的本質(zhì)不僅是讓學(xué)生學(xué)得知識,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。通過三天“生本教育”的學(xué)習(xí),，我深刻的感受到,，教育不僅是一種責(zé)任，更是一項(xiàng)任務(wù),，促進(jìn)人發(fā)展的艱巨任務(wù),，擺在教育者面前的不僅是工作與職業(yè)的選擇，更肩負(fù)著塑造人格,，促進(jìn)人全面發(fā)展的神圣使命,。作為從教二十多年的我，或許會重新認(rèn)識教育,，認(rèn)識學(xué)生,，認(rèn)識課堂。以生為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。

育是讓我們相信學(xué)生，相信學(xué)生生命個(gè)體所賦予的精彩,。讓他們的思想,、他們的個(gè)性特長在課堂上閃光。

生本教育著眼學(xué)生終身發(fā)展,。不再乎學(xué)生“一節(jié)一時(shí)”的收獲,，立足長遠(yuǎn)，關(guān)注未來。生本教育是發(fā)展人的教育,，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中,，不僅要掌握所學(xué)的基本知識和基本技能，便重要的促進(jìn)學(xué)生的情感,、表達(dá),、思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的技能,。從目標(biāo)教學(xué)到啟發(fā)式教學(xué),，總是努力讓教轉(zhuǎn)變成學(xué)，而結(jié)果還是把教師的思維強(qiáng)加給不同層次思維的學(xué)生,，讓學(xué)生長期處于基本被動的接受學(xué)習(xí)當(dāng)中,，教師把持著課堂,，把持著學(xué)生的發(fā)展,。在生本課堂中，還課堂于學(xué)生,，還教育主體于學(xué)生,，給了學(xué)生更多的展示時(shí)間與空間。教育是人的素質(zhì)提升的活動,，而生本教育是讓學(xué)生素質(zhì)提升和知識形成同步發(fā)展,，或先素質(zhì)后知識，即“授漁”與“授魚”的關(guān)系,。學(xué)生不再猜測老師的設(shè)計(jì),，而總是在老師的指引下，讓思維自由的靈動,。不同的基礎(chǔ),，不同的文化底蘊(yùn)的學(xué)生，都能結(jié)出鮮艷的果實(shí),。真正實(shí)現(xiàn)面向全體,，全面發(fā)展，全面提高的原則,。

學(xué)科知識的要求,，還有對課堂教育教學(xué)藝術(shù)的要求，都有了質(zhì)的提升,。在“慧根”的尋求上,，更是對一個(gè)教師專業(yè)水平的考量。在生本課堂上,，雖然看不到教師的魂動,，聽不到教師的聲動，但完全可以感受到有一種無形的力量在指引著學(xué)生向前走，向著一個(gè)目標(biāo)飛奔,，這個(gè)魂,，就是教師智慧的魂，就是教師專業(yè)素養(yǎng)的魂,。

（一）沒有教師的教育不是生本教育

教師主導(dǎo),，學(xué)生主體，要想主體表現(xiàn)得好,，關(guān)鍵是主導(dǎo)得好,。沒有主導(dǎo)，就沒有主體,。教師從臺前退到臺后,，不是主導(dǎo)作用的弱化，而是主導(dǎo)作用的充分展現(xiàn),。學(xué)生的展演,，并不代表教師可以不講。而是教師要精講,，要講到關(guān)鍵點(diǎn),，關(guān)鍵時(shí)間。是對學(xué)生演講的歸納,、深化,、延展。

（二）生本教育不是簡單的課堂形式改變,，重要的是課程思想的改變,，教育理念的改變。生本教育要有一個(gè)過程,，有一個(gè)時(shí)間,，“一促而就”的不是生本教育，“一令而行”的更不是生本教育,。要從思想到行動,，從理論到實(shí)踐，從臺前到臺后實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變,。給教育者和被教育者磨合的時(shí)間,，給教育者智慧提升的空間。

（三）生本教育應(yīng)著眼長遠(yuǎn),，不能就一堂課,，一次考試成績而論生本教育得失，這既是對教師的考驗(yàn),，也是對教育管理者的考驗(yàn),。只有我們堅(jiān)信生本教育是當(dāng)前教育的一種有效途徑,，我們就應(yīng)努力去學(xué)，努力去做,。

語文教研心得體會小學(xué)篇六

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢,。作為語文教師,，我也有幸參與了云教研的實(shí)踐，并通過這一過程獲得了一些心得體會,。在這篇文章中,，我將分享我對于云教研的看法和體會，以期對其他教師提供一些啟示和幫助,。

第一段：云教研的背景和意義

云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教研活動的一種形式,。它通過在線學(xué)習(xí)平臺、社交媒體和視頻會議等工具實(shí)現(xiàn)教師之間的交流和分享,。這種方式可以突破時(shí)空的限制,，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得,。云教研的出現(xiàn),，為教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí),、互相啟發(fā)的平臺,，對于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。

第二段：云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢

云教研具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢,。首先,，它方便快捷，教師可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動,，不再受制于時(shí)間和空間的限制,。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效,。只要將教學(xué)資源上傳到平臺上,，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者,，云教研為教師之間的交流和互動提供了更多的可能性,，能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步?？傊?，云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升,。

第三段：云教研在語文教學(xué)中的應(yīng)用

語文教學(xué)是一門注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科,，而云教研正好能夠滿足這樣的需求,。在語文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念,、方法和手段上進(jìn)行借鑒,，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外,，云教研還可以為語文教師提供更多的教學(xué)資源,，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評課紀(jì)實(shí)等,，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段,。可以說,，云教研的應(yīng)用在語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景,。

第四段：我在云教研中的體會

作為一名參與云教研的語文教師，我深切體會到了它給我的幫助和啟示,。通過云教研,，我可以認(rèn)識到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí),。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí),，我也利用云教研平臺分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他教師的肯定和認(rèn)可,。云教研讓我感受到了與遠(yuǎn)方教師們的緊密聯(lián)系,，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動力。

第五段：展望未來,，云教研的發(fā)展前景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,，云教研在未來將會獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信,，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會。此外,，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,，云教研將更加智能化和個(gè)性化，為教師提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的教育服務(wù),。毫無疑問,，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果,，為教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。

在云教研的實(shí)踐中,，我不僅加深了對于語文教學(xué)的認(rèn)識和理解,，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。通過與其他教師的交流和分享,，我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法,，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信,，在云教研的指引下,，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),。讓我們共同努力,，將云教研的理念與實(shí)踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn),。

語文教研心得體會小學(xué)篇七

前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一,，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰,，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，語言富有感染力,；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。下面將我的收獲與大家一起分享,。

馬老師的這節(jié),，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解,，還是對作者的了解，以及字詞,、朗讀都做得非常好,，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色,，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問題,。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中,，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí),。

讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的重視調(diào)動學(xué)生讀的積極性,。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊(yùn)含其中的情感,，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出,，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。

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馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中,，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長階段，通過反復(fù)找,、讀,、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈,，終于使命,；進(jìn)而體會女兵堅(jiān)強(qiáng)樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,，做到了長短教,，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),，在今后的語教學(xué)中,，我會取人之長，補(bǔ)己之短,，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字,，學(xué)習(xí)語言形式的方法。

語文教研心得體會小學(xué)篇八

網(wǎng)絡(luò)教研作為教育信息化的重要組成部分,，對于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了積極的推動作用,。在語文教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教研更是幫助教師深入理解教師教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，我有了更深的理解和體會,，下面將就我個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)教研心得進(jìn)行分享,。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助教師更好地獲取教學(xué)資源,。在教學(xué)過程中,，教師往往需要豐富的教學(xué)資源才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而通過網(wǎng)絡(luò)教研,，我們可以輕松地獲取各種各樣的教學(xué)資源,，如教案、課件,、習(xí)題等,，這些資源可以為我們的教學(xué)提供有力的支持。在我參與的語文教研中,，我通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺下載了許多與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源,，這些資源不僅豐富了我的課堂教學(xué)內(nèi)容,，還幫助我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次,，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師之間的交流更加便捷,。傳統(tǒng)的教研活動通常需要教師們聚在一起進(jìn)行面對面的交流，但是受時(shí)間和空間的限制,，很難做到及時(shí)高效的交流,。而網(wǎng)絡(luò)教研則能夠有效地解決這一問題。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，教師們可以在任何時(shí)間,、任何地點(diǎn)進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。在我參與的語文教研中，我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)平臺與其他教師交流思路和解決問題的方法,，得到了許多寶貴的建議和意見,，這對我的教學(xué)提供了很大的幫助。

再次,，網(wǎng)絡(luò)教研能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我們不僅可以了解最新的教學(xué)理論和方法,，還能夠?qū)W習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧,。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，還拓寬了自己的教學(xué)思路,。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研中學(xué)到的教學(xué)方法和工具,，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。尤其是在語文閱讀教學(xué)方面,，我通過網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)到了一些有效的閱讀教學(xué)方法和技巧,，成功地提升了學(xué)生的閱讀能力。

最后,，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了我的個(gè)人成長和發(fā)展。通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，還拓寬了自己的知識視野。網(wǎng)絡(luò)教研讓我有機(jī)會與來自不同地區(qū),、不同學(xué)校的教師進(jìn)行交流,，了解到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法,，這對于我來說是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時(shí),，通過網(wǎng)絡(luò)教研,，我也深刻認(rèn)識到教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有不斷提高自己,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

綜上所述,，網(wǎng)絡(luò)教研在語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,。它幫助教師獲取豐富的教學(xué)資源，方便教師之間的交流,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，并促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展。作為一名語文教師,，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo),。

語文教研心得體會小學(xué)篇九

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊的一篇科學(xué)性說明文,，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時(shí)代步伐,，洋溢著時(shí)代的氣息,，讓學(xué)生在思想上熱愛科學(xué)，認(rèn)識到科技的力量之強(qiáng)大,?？v觀趙君華老師的整堂課，讓我們感受到了一堂扎實(shí),、自主的語文課,。趙老師的課如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我們的心田,是那樣的清新自然。教師嫻熟流暢的語言,，巧妙大氣的教學(xué)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)藝術(shù),。沒有太多的修飾，沒有層出不窮的新花樣,，就如海邊的風(fēng)一樣樸實(shí),。

什么是語文意識？王崧舟是這樣定義的：所謂語文意識,，就是關(guān)注文本“怎么寫”,、“為什么這么寫”的意識。“怎么寫”是“話語形式”問題,，“為什么這么寫”是“話語意圖”問題,。“話語形式”涉及什么呢,？“話語形式”涉及遣詞造句,、謀篇布局、表達(dá)方式,、修辭方式,、語法結(jié)構(gòu)等問題，簡言之就是語感問題,。而“話語意圖”又涉及什么呢,？“話語意圖”涉及言語動機(jī)、交際目的,、語言環(huán)境、文體特征,、語言風(fēng)格等問題,，概言之就是境感問題。光有語感沒有境感,，那是小語文；光有境感沒有語感,，那叫空語文。所以,，一個(gè)稱職的語文老師應(yīng)該既有良好的語感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng),，既能夠關(guān)注話語形式又能夠關(guān)注話語意圖,。這才是圓融的、完滿的語文意識,。

趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文意識極為強(qiáng)烈,。在課堂上，他老師始終都在強(qiáng)調(diào)“語文意識”這四個(gè)字,，而這也是我們語文課的一個(gè)宗旨,。在課的一開始,，趙老師就把語文意識這四個(gè)字書寫在了黑板上，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象,。在后來的詞語教學(xué)和句子教學(xué)中,，趙老師也都在滲透這個(gè)語文意識，如教學(xué)詞語時(shí),，他出示了上下兩組詞語：

登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘

程控電話,、民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶

然后讓學(xué)生讀讀這兩組詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。通過老師的點(diǎn)撥,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語都是四個(gè)字組成的，第一組是動詞加名詞,，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生知道了20世紀(jì)有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，更讓學(xué)生從語文的角度學(xué)習(xí)了詞語。在句子教學(xué)時(shí),，也著重引導(dǎo)學(xué)生從句子的言語形式上去關(guān)注,、體會,，從而讓學(xué)生得出這是一句排比句，并進(jìn)一步提出這樣寫的好處是什么，讓學(xué)生體會排比句的作用。而課的結(jié)尾更是簡潔明了,，引用了唐朝詩人岑參的詩句“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。這樣的詩句不但概括了20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多,，更讓學(xué)生感受了祖國語言的精妙,。

本課是一篇說明文，說明文的特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確,，趙老師在教學(xué)中,，在對課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說明文用詞特點(diǎn),，突出教學(xué)重點(diǎn),。教學(xué)中,，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文,，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。聽了趙老師的課,，能夠明顯覺察到這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,，三維目標(biāo)明確，落實(shí)到位。如第一課時(shí)的認(rèn)知目標(biāo)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞,，理解新詞的意思,。讀通讀順課文，對課文有初步了解和感受,，提出有疑問的地方,。第二課時(shí)的認(rèn)知目標(biāo)是深入理解課文，感悟二十一世紀(jì)是一個(gè)科技高速發(fā)展，是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，并能運(yùn)用,。過程與方法的指導(dǎo)這一目標(biāo)趙老師也體現(xiàn)得很明顯,，通過查字典，聯(lián)系上下文,，與同學(xué)老師交流等方法理解詞語,，通過小組合作學(xué)習(xí)生字。情感與價(jià)值觀的落實(shí)更是巧妙,。這是一篇科普文章,，駱老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入,，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛,，在學(xué)生情感的高潮處抓住契機(jī)引用居里夫人的格言，然后問學(xué)生：“我們小學(xué)生要實(shí)現(xiàn)夢想，要做些什么,？”仿佛把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的夢境中拉到現(xiàn)實(shí)中,，從而讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在要做的是什么，把理想,、空談化為動力和實(shí)際行動,。

。教師只有深入鉆研教材,、熟悉教材才能把握對每個(gè)環(huán)節(jié)都把握精確,，輕松駕馭課堂。如板書的形成,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)后,，汪老師問“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說是發(fā)明,、發(fā)現(xiàn),。教師很自然的把科學(xué)、人類與“發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系板書展示給學(xué)生,，簡單明了。又進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學(xué),。先讓學(xué)生說說兩詞的區(qū)別,，然后選詞填空運(yùn)用，最后結(jié)合板書汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找,，你認(rèn)為哪些是發(fā)現(xiàn),，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象,，從生動到概括,，從理解到運(yùn)用，符合兒童的心理特征,，豐厚扎實(shí)。

這是一篇科普文章,，趙老師卻能把它上得生龍活虎,，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風(fēng)喚雨”一詞時(shí),，教師問學(xué)生：“看到‘呼風(fēng)喚雨’你們想到了誰,？”學(xué)生馬上說想到了神仙，想到了法力,。教師問：“都有哪些神仙,？”學(xué)生的興趣一下子就來了，紛紛舉手發(fā)言。接著教師讓學(xué)生說說在課題中“呼風(fēng)喚雨”是什么意思,，馬上讓學(xué)生查字典理解意思,，培養(yǎng)了學(xué)生利用工具書的好習(xí)慣。又如在理解“因特網(wǎng),、程控電話,、原子核”等詞時(shí)教師利用多媒體出示圖片讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻,。在品讀課文時(shí)駱老師抓住“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面,，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生深入感受二十一世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，把朗讀結(jié)合起來,，通過美讀來進(jìn)一步感悟課文所蘊(yùn)藏的情感。在品讀課文時(shí)趙老師抓住“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點(diǎn)帶面,，環(huán)環(huán)相扣,。特別值得學(xué)習(xí)的是，隨著學(xué)生的思路在學(xué)第四段的同時(shí),，以點(diǎn)帶面方式推進(jìn)教學(xué),，學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。另外,，汪老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重語言文字的訓(xùn)練,，填動詞：（ ）月球，（ ）天體,，（ ）深海,，（ ）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)也掌握了用詞的準(zhǔn)確性,。真是春風(fēng)化雨,，潤物無聲啊,！另外,，趙老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白作者是用什么方法表達(dá)的,，這種方法有什么好處,。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)也掌握了布局謀篇的能力。真是春風(fēng)化雨,，潤物無聲?。】傊?，趙老師的這堂課相當(dāng)成功,。如果說有什么缺憾的話，我感覺趙老師與學(xué)生的親密度不夠，,。其實(shí)有時(shí)要深入學(xué)生中,，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)摸摸孩子的頭都是對他們最好的鼓勵和表揚(yáng),。另外,，學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個(gè)，教師關(guān)注的面還不夠廣,。

語文教研心得體會小學(xué)篇十

豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課,，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講課思路清晰,，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，語言富有感染力,；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。

下面將我的收獲與大家一起分享,。

馬老師的這節(jié)課,，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解,，還是對作者的了解,，以及字詞、朗讀都做得非常好,，這對理解課文的主題有很大幫助,。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問題,。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子,，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí),。

讀是語文教學(xué)的重中之重,，馬老師的課重視調(diào)動學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合文本體會作者蘊(yùn)含其中的情感,，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來,，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。

馬老師在第二課時(shí)的教學(xué)中,，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長階段，通過反復(fù)找,、讀,、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命,；進(jìn)而體會女兵堅(jiān)強(qiáng)樂觀以及愛國精神,，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長文短教,，值得學(xué)習(xí),。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語文教學(xué)中,，我會取人之長,，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言文字,，學(xué)習(xí)語言形式的方法,。