我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文教研心得體會小學篇一

作為一名語文教師,，參與教研活動已成為我日常的一部分。通過教研,，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗,，分享教學資源，還能不斷提升自己的教學水平,。在過去的教研中,，我收獲良多，對于教研的重要性也有了更深刻的理解,。在這篇文章中,，我將分享一些在語文教研中得到的心得體會。

第二段：充實課堂內(nèi)容

在語文教研中,，我發(fā)現(xiàn)充實課堂內(nèi)容是非常重要的,。過去，我的課堂內(nèi)容較為單一,，缺乏變化和趣味性,，導致學生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過教研,，我了解到其他教師在課堂教學中的多樣化方法,。例如，利用圖片,、視頻等多媒體素材,，引導學生積極參與討論和互動。此外,，我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動,，使學生在輕松的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣,。

第三段：因材施教

在教研中,，我也學到了因材施教的重要性。每個學生都有自己的學習特點和需求,。不同的學生在語文學習上的理解和掌握程度也會有所差異,。通過與其他教師的交流，我了解到一些個性化教學的方法。例如,，針對不同水平的學生進行分層教學,，注重對薄弱學生的幫助和關注。同時,，我還學到了一些輔助教學的方法,，例如利用圖表、歸納總結等方式,，幫助學生更好地理解和記憶,。

第四段：注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)

除了教學內(nèi)容的充實和個性化教學外，我還學到了注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,。語文學習不僅僅是學習語法和詞匯,，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng),。通過教研,，我了解到一些培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方法。例如,，定期組織學生進行閱讀活動,，引導學生品味優(yōu)秀的文學作品；要求學生進行寫作訓練,，提高他們的表達能力,；在課堂上引導學生進行討論和思辨，培養(yǎng)他們的思考能力和觀點表達能力,。

第五段：個人成長與展望

通過這些語文教研活動,，我不僅可以提升自己的教學水平，還可以不斷擴展自己的教學視野,。與其他教師的交流和思想碰撞,，激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學中,，我將繼續(xù)參與各種教研活動,，不斷追求教學的創(chuàng)新和進步。同時,，我也希望能夠與更多的教師進行教研合作,，共同探索語文教育的新途徑，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源和教學環(huán)境,，讓每一個學生都能夠享受到語文學習的樂趣,。

總結：

通過語文教研，我從其他教師的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng),，不斷完善自己的教學方法,，提高自己的教學水平,。充實課堂內(nèi)容，因材施教,，注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)，這些教研中的心得體會都對我的教學產(chǎn)生了積極的影響,。在今后的教學中,，我將繼續(xù)參與教研活動，為學生提供更好的語文教學,。同時,，我也期待能夠與更多教師展開教研合作，共同推動語文教育的發(fā)展,，讓學生們能夠享受到更多的教育資源和機會。

語文教研心得體會小學篇二

初次接觸“生本”一詞,，我是歡欣的,，從聽周一貫先生的講座《語文課堂的求本之道》開始，我就渴望用生本的理念來指導我的教育生涯,。我也以為這樣的一陣改革風是抓住了根本的,，聽到生本倡導者郭思樂教授在鳳臺的講座，我覺得教育的春天已經(jīng)來臨了,。

訴我的同事，讓他們也來寫寫這個字,，六個人中，只有一個人寫對,，看來,，很多時候，孩子們也會成為我們最好的老師呢,！

他們都舉著小手，可是這樣的組也是屈指可數(shù)的,。依然有許許多多沉默的面孔,，那么照這樣發(fā)展，也就只鍛煉了一部分學生的能力了,，我感到很是迷茫,。我聽到的課中，看到的是孩子們的表達,，那么,，生本教案該如何寫呢？是不是我只需要設計前置小研究就行了呢,？看了“生本教育網(wǎng)”后,，我依葫蘆畫瓢，寫了一節(jié)課的設計,，一點兒也不滿意,。成立小組后，每個孩子都有了一份責任在里邊,，可主人翁的意識他們還沒有,，每個人不盡責，該如何落實呢,？相關的評價機制,、激勵機制，有的孩子在乎,，有的學生無所謂：任爾東西南北風,，我自巋然不動。

語文教研心得體會小學篇三

語文是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基礎學科,，也是學生們學習其他學科的基礎和橋梁,。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡教研成為了一種新的教學方式,，為語文教育提供了更多的機會和資源,。在過去的一段時間里，我通過參與網(wǎng)絡教研活動,，深受啟發(fā)和收獲,。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡教研中的心得和體會,。

首先,，網(wǎng)絡教研為我們提供了更多的信息資源。通過網(wǎng)絡教研平臺,，我們可以瀏覽和下載各種教材,、學生作品和教學視頻等資源。這些資源豐富了我們的知識儲備,，使我們的教學更加生動和有趣,。例如，在教學中遇到了一個關于古詩詞的問題,，我通過網(wǎng)絡教研找到了一首與該課文相關的古詩,，并在課堂上與學生們分享,。學生們通過欣賞和解析這首古詩，對課文內(nèi)容有了更深入的理解,，同時也培養(yǎng)了他們的審美情趣和創(chuàng)新思維,。

其次，網(wǎng)絡教研拓展了我們的教學途徑,。通過網(wǎng)絡教研,，我們可以了解到不同地區(qū)、不同學校的教學經(jīng)驗和教育方法,，與其他教師進行交流和討論。這種跨區(qū)域的交流不僅豐富了我們的教學思路,，還提高了我們的教學水平,。例如，我在網(wǎng)絡教研中結識了一位來自另一個城市的老師,，她在課堂上采用了多媒體教學的方式,，通過圖片、音頻和視頻等多種形式展示課文內(nèi)容,。借鑒了她的經(jīng)驗,，我也開始在我自己的課堂上嘗試多媒體教學，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，還能提高他們的學習效果,。

第三，網(wǎng)絡教研讓我們更加注重學生的主體地位,。在傳統(tǒng)的教學模式中,，教師往往起到主導作用，學生屬于被動接受教育的狀態(tài),。然而,，在網(wǎng)絡教研中，我們可以通過各種互動方式,，使學生成為主動參與者和促進者,。例如，在一個網(wǎng)絡教研活動中,，我和學生們共同參與了一場話劇演出,，讓學生們在戲劇中扮演不同的角色，親身體驗課文中的情節(jié)和沖突,。通過這樣的互動體驗,，學生們不僅提高了語文能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和表達能力,。

第四,，網(wǎng)絡教研激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維,。在網(wǎng)絡教研中，我們不僅通過分享經(jīng)驗和資源,，還可以和其他教師開展合作研究和創(chuàng)新實踐,。例如，在一個網(wǎng)絡教研小組中,，我們共同研究了一篇關于寫景的課文,，采用了角色扮演的方式，讓學生們在課堂上自由組織,，采集素材和創(chuàng)作作品,。通過這樣的合作研究和實踐，我們不僅提高了自己的教學水平,，還讓學生們在真實的情境中感受到寫景的樂趣和魅力,。

最后，網(wǎng)絡教研促進了我們的專業(yè)成長,。通過網(wǎng)絡教研,，我們不僅可以接觸到更多的教學資源和教育理論，還能夠不斷地反思和改進自己的教學方法和教育理念,。例如,，在一個網(wǎng)絡教研活動中，我開展了一個關于課文解讀的討論,，與其他教師分享了自己的教學心得和體會,。通過與其他教師的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，并提出了一些改進的措施和方法,。

網(wǎng)絡教研不僅為我們提供了更多的教學資源和信息，而且激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維和合作精神,。通過網(wǎng)絡教研,，我們可以不僅可以拓展教學途徑和方法，還可以提高我們的教學水平和專業(yè)能力,。在未來的教學過程中,，我將繼續(xù)參與網(wǎng)絡教研，不斷地學習和成長,，為學生們提供更好的教育和引導,。

語文教研心得體會小學篇四

---柳鋪小學王英敏 新學期伊始,我們付灣中心小學全體語文教師一行,于年10月16日前往谷城縣粉陽路小學參加“2019年谷城語文主題教研活動”。通過為期一天的學習培訓,我深深體會到作為一名小學語文教師肩負的重任和希望,。在培訓期間,我始終懷著熱情,積極學習,聆聽大家的發(fā)言,用心領悟教研理論觀念,。在分組討論時,和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語文教研水平。

這之前我承擔著學校的語文

教學

還聽了李紅梅老師講的關于《統(tǒng)編版教材與舊教材銜接的建議》講座后，我對今后的語文教學也深有感觸,，在統(tǒng)編版教材實行后,，作為新老師應多關注新舊教材的變化，選擇合適的路徑,，落實自己的能力,，要多重對比，關注變化,，要落實單元語文要素,，新版三年級語文教材中增添了少量的文言文閱讀，那么在這個文章學習中,，教師要多帶學生去讀通文言文,，在帶讀中幫助學生了解文章大意。

另外在實際的語文教學中要注意：

1.要注意長文短教,。 重點放在整體上把握文章的主要內(nèi)容上, 不要面面俱到, 摳的太細。2.用好課后習題和閱讀提示, 其他問題不要深究,。

3.精讀課文中學習的讀長文章的方法要注意在略讀課文中運用,。 4.前面單元學習的方法要在后續(xù)閱讀中運用。如中外經(jīng)典童話單元,。

第二,要愛孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,讓孩子在快樂的氛圍中愉快學習,健康成長,。

第三,教師重視閱讀,重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學習方法,教會學生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生,。

在今后,我將牢固樹立對大語文的教學,重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性,。

語文教研心得體會小學篇五

教育的本質(zhì)不僅是讓學生學得知識，更重要的是促進學生的發(fā)展,，促進學生終身發(fā)展,。通過三天“生本教育”的學習，我深刻的感受到,，教育不僅是一種責任,，更是一項任務，促進人發(fā)展的艱巨任務,，擺在教育者面前的不僅是工作與職業(yè)的選擇,，更肩負著塑造人格，促進人全面發(fā)展的神圣使命,。作為從教二十多年的我,，或許會重新認識教育，認識學生,，認識課堂,。以生為本,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

育是讓我們相信學生,，相信學生生命個體所賦予的精彩,。讓他們的思想、他們的個性特長在課堂上閃光,。

生本教育著眼學生終身發(fā)展,。不再乎學生“一節(jié)一時”的收獲，立足長遠,，關注未來,。生本教育是發(fā)展人的教育，學習者在學習過程中,，不僅要掌握所學的基本知識和基本技能,，便重要的促進學生的情感、表達,、思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需的技能。從目標教學到啟發(fā)式教學,，總是努力讓教轉(zhuǎn)變成學,，而結果還是把教師的思維強加給不同層次思維的學生，讓學生長期處于基本被動的接受學習當中,，教師把持著課堂,，把持著學生的發(fā)展。在生本課堂中,，還課堂于學生,，還教育主體于學生，給了學生更多的展示時間與空間,。教育是人的素質(zhì)提升的活動,，而生本教育是讓學生素質(zhì)提升和知識形成同步發(fā)展,，或先素質(zhì)后知識,，即“授漁”與“授魚”的關系,。學生不再猜測老師的設計,，而總是在老師的指引下,，讓思維自由的靈動,。不同的基礎,，不同的文化底蘊的學生,，都能結出鮮艷的果實,。真正實現(xiàn)面向全體,，全面發(fā)展，全面提高的原則。

學科知識的要求,，還有對課堂教育教學藝術的要求,，都有了質(zhì)的提升。在“慧根”的尋求上,，更是對一個教師專業(yè)水平的考量,。在生本課堂上，雖然看不到教師的魂動,，聽不到教師的聲動,，但完全可以感受到有一種無形的力量在指引著學生向前走，向著一個目標飛奔,，這個魂,，就是教師智慧的魂，就是教師專業(yè)素養(yǎng)的魂,。

（一）沒有教師的教育不是生本教育

教師主導,，學生主體，要想主體表現(xiàn)得好,，關鍵是主導得好,。沒有主導，就沒有主體,。教師從臺前退到臺后,，不是主導作用的弱化，而是主導作用的充分展現(xiàn),。學生的展演，并不代表教師可以不講,。而是教師要精講,，要講到關鍵點，關鍵時間,。是對學生演講的歸納,、深化、延展,。

（二）生本教育不是簡單的課堂形式改變,，重要的是課程思想的改變，教育理念的改變,。生本教育要有一個過程,，有一個時間，“一促而就”的不是生本教育,，“一令而行”的更不是生本教育,。要從思想到行動，從理論到實踐，從臺前到臺后實實在在的轉(zhuǎn)變,。給教育者和被教育者磨合的時間,，給教育者智慧提升的空間。

（三）生本教育應著眼長遠,，不能就一堂課,，一次考試成績而論生本教育得失，這既是對教師的考驗,，也是對教育管理者的考驗,。只有我們堅信生本教育是當前教育的一種有效途徑，我們就應努力去學,，努力去做,。

語文教研心得體會小學篇六

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和應用,，云教研成為了教育界的一種新趨勢,。作為語文教師，我也有幸參與了云教研的實踐,，并通過這一過程獲得了一些心得體會,。在這篇文章中，我將分享我對于云教研的看法和體會,，以期對其他教師提供一些啟示和幫助,。

第一段：云教研的背景和意義

云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教研活動的一種形式。它通過在線學習平臺,、社交媒體和視頻會議等工具實現(xiàn)教師之間的交流和分享,。這種方式可以突破時空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性,，使教師能夠更加便捷地獲取教學資源和交流心得,。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個互相學習,、互相啟發(fā)的平臺,，對于提高教師的教學素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。

第二段：云教研的特點和優(yōu)勢

云教研具有很多獨特的特點和優(yōu)勢,。首先,，它方便快捷，教師可以隨時隨地通過網(wǎng)絡參與教研活動,，不再受制于時間和空間的限制,。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效,。只要將教學資源上傳到平臺上,，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動提供了更多的可能性,，能夠促進教師之間的相互學習和共同進步,。總之,，云教研的特點和優(yōu)勢使得教育資源更加豐富多樣,，教育質(zhì)量得到了更大的提升。

第三段：云教研在語文教學中的應用

語文教學是一門注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學科,，而云教研正好能夠滿足這樣的需求,。在語文教學中，我們可以利用云教研平臺分享自己的教學案例和經(jīng)驗,，吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗,。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學課程，我們可以在理念,、方法和手段上進行借鑒,，并不斷提高自己的教學能力。此外,，云教研還可以為語文教師提供更多的教學資源,，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評課紀實等,，從而豐富我們的教學內(nèi)容和教育手段,。可以說,，云教研的應用在語文教學中具有廣泛的應用前景,。

第四段：我在云教研中的體會

作為一名參與云教研的語文教師，我深切體會到了它給我的幫助和啟示,。通過云教研,，我可以認識到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學習,。我了解到各地的教學案例和經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進的地方,。同時,，我也利用云教研平臺分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，得到了其他教師的肯定和認可,。云教研讓我感受到了與遠方教師們的緊密聯(lián)系,，也為我的教學工作注入了新的活力和動力。

第五段：展望未來,，云教研的發(fā)展前景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,，云教研在未來將會獲得更大的發(fā)展和應用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),，為我們提供持續(xù)的學習與發(fā)展機會,。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應用,，云教研將更加智能化和個性化,，為教師提供更加精準和個性化的教育服務。毫無疑問,，云教研將深刻改變我們的教學方式和教學效果,，為教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。

在云教研的實踐中,，我不僅加深了對于語文教學的認識和理解,，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。通過與其他教師的交流和分享,，我學到了很多新的知識和教學方法,，也提升了自己的教學能力。我相信,，在云教研的指引下,，我們可以不斷提升自己的教學質(zhì)量，為學生們提供更好的教育服務,。讓我們共同努力,，將云教研的理念與實踐融入到我們的日常教學中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻,。

語文教研心得體會小學篇七

前兩天聆聽了醫(yī)院路小學馬婧老師講的《葵花之最》一,，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰,，教學過程設計巧妙，語言富有感染力,；學生積極參與學習過程,，有較強的領悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享,。

馬老師的這節(jié),，學生的預習非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解,，還是對作者的了解,，以及字詞、朗讀都做得非常好,，這對理解的主題有很大幫助,。有效的預習一直是醫(yī)院路小學的特色,，也是我一直關心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子,，在今后的教學中,，我也要引領著學生把預習之路走扎實。

讀是語教學的重中之重,，馬老師的重視調(diào)動學生讀的積極性,。并讓學生緊緊結合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出,，學以致用很值得學習,。

。

馬老師在第二時的教學中,，首先讓學生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段,，通過反復找、讀,、感悟,，使學生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命,；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神,，教學設計結構合理，做到了長短教,，值得學習,。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學習，在今后的語教學中,，我會取人之長,，補己之短，總結出一套適合農(nóng)村學生讀懂語言字,，學習語言形式的方法,。

語文教研心得體會小學篇八

網(wǎng)絡教研作為教育信息化的重要組成部分，對于提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了積極的推動作用,。在語文教學領域,，網(wǎng)絡教研更是幫助教師深入理解教師教學內(nèi)容和方法，提高課堂教學質(zhì)量,。通過參與網(wǎng)絡教研活動,，我有了更深的理解和體會，下面將就我個人的網(wǎng)絡教研心得進行分享,。

首先,，網(wǎng)絡教研可以幫助教師更好地獲取教學資源,。在教學過程中,，教師往往需要豐富的教學資源才能滿足學生的學習需求,。而通過網(wǎng)絡教研，我們可以輕松地獲取各種各樣的教學資源,，如教案,、課件、習題等,，這些資源可以為我們的教學提供有力的支持,。在我參與的語文教研中，我通過網(wǎng)絡教研平臺下載了許多與教材內(nèi)容相關的教學資源,，這些資源不僅豐富了我的課堂教學內(nèi)容,，還幫助我更好地激發(fā)學生的學習興趣。

其次,，網(wǎng)絡教研使得教師之間的交流更加便捷,。傳統(tǒng)的教研活動通常需要教師們聚在一起進行面對面的交流，但是受時間和空間的限制,，很難做到及時高效的交流,。而網(wǎng)絡教研則能夠有效地解決這一問題。通過網(wǎng)絡平臺,，教師們可以在任何時間,、任何地點進行交流，分享自己的教學心得和經(jīng)驗,，互相學習和借鑒,。在我參與的語文教研中，我經(jīng)常通過網(wǎng)絡平臺與其他教師交流思路和解決問題的方法,，得到了許多寶貴的建議和意見,，這對我的教學提供了很大的幫助。

再次,，網(wǎng)絡教研能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。在網(wǎng)絡教研活動中，我們不僅可以了解最新的教學理論和方法,，還能夠?qū)W習到其他教師的教學經(jīng)驗和技巧,。通過與其他教師的交流和學習，我不僅提高了自己的教學水平,，還拓寬了自己的教學思路,。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)通過運用網(wǎng)絡教研中學到的教學方法和工具,，能夠更好地引導學生,，提高他們的學習效果。尤其是在語文閱讀教學方面,，我通過網(wǎng)絡教研學習到了一些有效的閱讀教學方法和技巧,，成功地提升了學生的閱讀能力,。

最后，網(wǎng)絡教研促進了我的個人成長和發(fā)展,。通過參與網(wǎng)絡教研活動,，我不僅提高了自己的教學能力，還拓寬了自己的知識視野,。網(wǎng)絡教研讓我有機會與來自不同地區(qū),、不同學校的教師進行交流，了解到了他們的教學經(jīng)驗和做法,，這對于我來說是一種很好的學習機會,。同時，通過網(wǎng)絡教研,，我也深刻認識到教師需要不斷學習和進步,，只有不斷提高自己，才能更好地指導學生,，促進他們?nèi)姘l(fā)展,。

綜上所述，網(wǎng)絡教研在語文教學中發(fā)揮著重要的作用,。它幫助教師獲取豐富的教學資源,，方便教師之間的交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，并促進教師的個人成長和發(fā)展,。作為一名語文教師，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡教研活動,，不斷學習和進步,，為學生的學習提供更好的支持和指導。

語文教研心得體會小學篇九

《呼風喚雨的世紀》是四年級上冊的一篇科學性說明文,，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂,，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息,，讓學生在思想上熱愛科學,，認識到科技的力量之強大?？v觀趙君華老師的整堂課,，讓我們感受到了一堂扎實、自主的語文課,。趙老師的課如一縷春風吹進我們的心田,是那樣的清新自然,。教師嫻熟流暢的語言，巧妙大氣的教學環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了教師精湛的教學藝術,。沒有太多的修飾,，沒有層出不窮的新花樣,，就如海邊的風一樣樸實。

什么是語文意識,？王崧舟是這樣定義的：所謂語文意識，就是關注文本“怎么寫”,、“為什么這么寫”的意識,。“怎么寫”是“話語形式”問題,，“為什么這么寫”是“話語意圖”問題,。“話語形式”涉及什么呢,？“話語形式”涉及遣詞造句,、謀篇布局、表達方式,、修辭方式,、語法結構等問題，簡言之就是語感問題,。而“話語意圖”又涉及什么呢,？“話語意圖”涉及言語動機、交際目的,、語言環(huán)境,、文體特征、語言風格等問題,，概言之就是境感問題,。光有語感沒有境感，那是小語文,；光有境感沒有語感,，那叫空語文。所以,，一個稱職的語文老師應該既有良好的語感素養(yǎng),，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關注話語形式又能夠關注話語意圖,。這才是圓融的,、完滿的語文意識。

趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風喚雨的世紀》語文意識極為強烈,。在課堂上,，他老師始終都在強調(diào)“語文意識”這四個字，而這也是我們語文課的一個宗旨,。在課的一開始,，趙老師就把語文意識這四個字書寫在了黑板上,，讓學生有一個初步的印象。在后來的詞語教學和句子教學中,，趙老師也都在滲透這個語文意識,，如教學詞語時，他出示了上下兩組詞語：

登上月球,、潛入深海,、洞察天體、探索奧秘

程控電話,、民航飛機,、高速火車、遠洋船舶

然后讓學生讀讀這兩組詞語,，說說自己有什么發(fā)現(xiàn),。通過老師的點撥，學生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語都是四個字組成的,，第一組是動詞加名詞,，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的,。這樣的設計不僅讓學生知道了20世紀有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，更讓學生從語文的角度學習了詞語。在句子教學時,，也著重引導學生從句子的言語形式上去關注,、體會，從而讓學生得出這是一句排比句,，并進一步提出這樣寫的好處是什么,，讓學生體會排比句的作用。而課的結尾更是簡潔明了,，引用了唐朝詩人岑參的詩句“忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開”。這樣的詩句不但概括了20世紀的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多,，更讓學生感受了祖國語言的精妙,。

本課是一篇說明文，說明文的特點用詞準確,，趙老師在教學中,，在對課文理解的基礎上，很自然地滲透說明文用詞特點,，突出教學重點,。教學中，趙老師帶領學生深入感悟課文，如剝筍般層層深入,，學生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀的贊美和熱愛,，實現(xiàn)情感目標。聽了趙老師的課,，能夠明顯覺察到這堂課的學習目標是什么,，三維目標明確，落實到位,。如第一課時的認知目標是：初讀課文,，學習生字、新詞,，理解新詞的意思,。讀通讀順課文,，對課文有初步了解和感受,，提出有疑問的地方。第二課時的認知目標是深入理解課文,，感悟二十一世紀是一個科技高速發(fā)展,，是一個“呼風喚雨的世紀”。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,，并能運用,。過程與方法的指導這一目標趙老師也體現(xiàn)得很明顯，通過查字典,，聯(lián)系上下文,，與同學老師交流等方法理解詞語，通過小組合作學習生字,。情感與價值觀的落實更是巧妙,。這是一篇科普文章，駱老師帶領學生深入感悟課文,，如剝筍般層層深入,，學生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀的贊美和熱愛，在學生情感的高潮處抓住契機引用居里夫人的格言,，然后問學生：“我們小學生要實現(xiàn)夢想,，要做些什么？”仿佛把學生從遙遠的夢境中拉到現(xiàn)實中,，從而讓學生明白自己現(xiàn)在要做的是什么,，把理想、空談化為動力和實際行動,。

,。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對每個環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂,。如板書的形成,，當學生學習了二十一世紀科學技術后，汪老師問“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變,？”學生說是發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)。教師很自然的把科學,、人類與“發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)”之間的關系板書展示給學生，簡單明了,。又進行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學,。先讓學生說說兩詞的區(qū)別，然后選詞填空運用,，最后結合板書汪老師讓學生先在黑板上找找,，你認為哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明,。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象,，從生動到概括，從理解到運用,，符合兒童的心理特征,，豐厚扎實。

這是一篇科普文章,，趙老師卻能把它上得生龍活虎,，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風喚雨”一詞時,，教師問學生：“看到‘呼風喚雨’你們想到了誰,？”學生馬上說想到了神仙，想到了法力,。教師問：“都有哪些神仙,？”學生的興趣一下子就來了，紛紛舉手發(fā)言,。接著教師讓學生說說在課題中“呼風喚雨”是什么意思,，馬上讓學生查字典理解意思，培養(yǎng)了學生利用工具書的好習慣,。又如在理解“因特網(wǎng),、程控電話、原子核”等詞時教師利用多媒體出示圖片讓學生更能形象地理解,，印象深刻,。在品讀課文時駱老師抓住“二十一世紀是一個呼風喚雨的世紀”這一中心句以點帶面,，環(huán)環(huán)相扣。讓學生深入感受二十一世紀確實是一個呼風喚雨的世紀,，把朗讀結合起來,，通過美讀來進一步感悟課文所蘊藏的情感,。在品讀課文時趙老師抓住“二十一世紀是一個呼風喚雨的世紀”這一中心句以點帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學習的是,，隨著學生的思路在學第四段的同時，以點帶面方式推進教學,，學習第三段內(nèi)容。另外,，汪老師在注重課文知識學習的同時也注重語言文字的訓練,，填動詞：（ ）月球,，（ ）天體,，（ ）深海，（ ）奧秘,。從而讓學生在學習科學知識的同時也掌握了用詞的準確性,。真是春風化雨,，潤物無聲啊！另外,，趙老師在注重課文知識學習的同時也注重語言文字的訓練,，讓學生明白作者是用什么方法表達的,，這種方法有什么好處,。從而讓學生在學習科學知識的同時也掌握了布局謀篇的能力。真是春風化雨，潤物無聲??！總之，趙老師的這堂課相當成功,。如果說有什么缺憾的話,，我感覺趙老師與學生的親密度不夠,，,。其實有時要深入學生中，才能了解學生的學習情況,，有時摸摸孩子的頭都是對他們最好的鼓勵和表揚,。另外，學生發(fā)言的總是那么幾個,，教師關注的面還不夠廣,。

語文教研心得體會小學篇十

豐登塢小學肖艷霞前兩天聆聽了醫(yī)院路小學馬婧老師講的《葵花之最》一課,，我受益匪淺。總體感受是馬老師講課思路清晰,，教學過程設計巧妙，語言富有感染力,；學生積極參與學習過程,，有較強的領悟能力和表達能力,。

下面將我的收獲與大家一起分享。

馬老師的這節(jié)課,，學生的預習非常到位，無論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解,，還是對作者的了解,，以及字詞,、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫(yī)院路小學的特色，也是我一直關心卻不知如何改進的大問題,。今天馬老師為我們引了一個很好的路子,，在今后的教學中,，我也要引領著學生把預習之路走扎實,。

讀是語文教學的重中之重，馬老師的課重視調(diào)動學生讀文的積極性,。并讓學生緊緊結合文本體會作者蘊含其中的情感,，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出來,，學以致用很值得學習,。

馬老師在第二課時的教學中，首先讓學生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段,，通過反復找,、讀、感悟,，使學生真正體會葵花的堅強不屈,，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神,，教學設計結構合理,，做到了長文短教，值得學習,。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點值得我學習,，在今后的語文教學中，我會取人之長,，補己之短,，總結出一套適合農(nóng)村學生讀懂語言文字，學習語言形式的方法,。