對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教研活動總結(jié)篇一

教研活動是現(xiàn)代教育工作中的常規(guī)之一,，它通過教師的交流與協(xié)作,，提升教學(xué)水平和改進(jìn)教學(xué)策略，進(jìn)而為學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù),。在參與了多次教研活動之后,，我深感其對教學(xué)的促進(jìn)和提高，在此分享個人的幾點心得體會,。

第二段：對教研活動的認(rèn)識

教研活動是教師在職業(yè)生涯中高效轉(zhuǎn)換的一個途徑,，它促進(jìn)了教師之間的互動性和溝通，塑造了一個創(chuàng)造性的教學(xué)團隊,。在教研活動中,，教師可以學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法，從而提升自己的教學(xué)能力和水平,。教師加強交流和合作,，不僅能夠掌握更多的教材知識，還能夠規(guī)避教學(xué)過程中遇到的困難,，解決教學(xué)問題,。

第三段：對教研活動的實踐

在教研活動中，我積極參與并探索各種教學(xué)方法,，嘗試新穎的授課方式,、使用多媒體和多元化的教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)這些方法不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還能夠讓學(xué)生“玩中學(xué)”和“學(xué)中玩”,，同時取得更好的教學(xué)成果。此外,，在實踐中我也認(rèn)識到,，教師之間需要形成密切的聯(lián)系和良好的教育局面。教師之間的合作可以開拓思路,、拓展視野,、分享知識、取得成功,。在教研活動中,，我也踐行了教學(xué)評價的理念,，嚴(yán)格評估自己的教學(xué)效果，不斷優(yōu)化自己的班級管理,，為學(xué)生打造一個更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,。

第四段：教研活動的效果

通過教研活動，我不僅拓展了自己的教學(xué)理念,，還學(xué)習(xí)了多種多樣的教學(xué)策略及其應(yīng)用方法,。同時，我也加強了自己的技能,，提升了自己的教學(xué)能力,，更積極地與家長、校園環(huán)境,、教育群體和教育機構(gòu)合作,，共同打造一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

第五段：總結(jié)

教研活動在教育工作中起到了巨大的作用,，可以促進(jìn)教師共同進(jìn)步和學(xué)生全面發(fā)展,。在教研活動中，教師們可以共同圍繞教育問題展開激烈的討論和探討,，讓教學(xué)更加豐富和有趣,。因此，今后不管是什么活動,，只有我們積極參與,，才能在自己的教育事業(yè)上走得更加遠(yuǎn)，也只有這樣我們才能實現(xiàn)教育不斷創(chuàng)新,、教學(xué)質(zhì)量不斷提高的目標(biāo),。

教研活動總結(jié)篇二

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析,。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄,，采取“教學(xué),，反思，再教學(xué),，再反思”的方式進(jìn)行深入研究,。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步,，讓學(xué)生“輕輕松松落筆,，快快樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真,、實,、活的習(xí)作教學(xué)課堂,。

教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動,、說寫結(jié)合、佳篇引路,、表演激趣等多種多樣的形式,，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的真情實感,，激勵學(xué)生真情表達(dá),。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，學(xué)生聽;老師改,，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合,。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課,。教師精心設(shè)計和安排活動，以提高學(xué)生寫作興趣,，使學(xué)生獲得豐富,、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,，也把學(xué)生帶出課堂開展活動,。包括觀察課，材料積累課,，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課,。

2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進(jìn)行寫作指導(dǎo),，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,，使學(xué)生的表達(dá)多樣化,，情趣化。

3.批改指導(dǎo)課,。是以傳授批改作文方法為主的課型,。這種課型，教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法,。根據(jù)不同年級,、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平,。

4.佳作欣賞課,。就是對教材中，讀物中,，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章,，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞,，情感的體味,，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。

這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認(rèn)識到低年級作文,，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則,。寫話教學(xué)必須從聽說起步,，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達(dá)的橋梁。還要選擇學(xué)生感興趣的,，親身經(jīng)歷過的,，最想說的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,，使學(xué)生樂學(xué),、樂說、樂寫,，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,，讓習(xí)作成為一種樂趣。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué),。

教研活動總結(jié)篇三

教育是人類社會最重要的基石之一,，相應(yīng)地，教育工作者的角色也變得越來越重要,。作為一名教育工作者,，教研活動是我們每周必不可少的一部分。教育行業(yè)的變革與發(fā)展需要教師們不斷去提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,。為了更好地完成工作,，我認(rèn)真參加了學(xué)校的教研活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。

第二段：活動背景

我們學(xué)校開展的教研活動采用小組研討的形式,。首先，我們小組會商討教學(xué)計劃,，并且分配教師進(jìn)行獨立授課,。接著，在授課完成后,，我們會一起分享教學(xué)情況,，并進(jìn)行討論和改進(jìn),。最后，我們還會綜合各組的教學(xué)成果,，進(jìn)行展示和總結(jié),。這個活動的背景籠罩在同事們的友好合作，互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的氛圍中,。

第三段：活動體會

通過參加這些教研活動,，我學(xué)到了很多豐富的教學(xué)技能。首先,，我學(xué)會了如何設(shè)計一個好的課程計劃,，包括目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),、以及打造一種積極,、充滿活力的教學(xué)氛圍。其次,，我學(xué)會了如何利用不同的教學(xué)方法和資源,，加強學(xué)生的參與和吸引力，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。最后，我也很清楚地知道了如何對自己完成的教學(xué)工作反思和改進(jìn),，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量,。

第四段：活動總結(jié)

在教研活動中，我不僅學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能,，而且也學(xué)會了與各位同事共同合作和互助,。在小組研討中，我們共同攻克教學(xué)難點,，相互學(xué)習(xí),、分享和交流，最終取得了良好的教育效果,。同時,，教研活動也鼓勵了我們互相競爭，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,，以此來提高我們的教育水平,。

第五段：結(jié)語

總結(jié)一下，教育始終是我們生活中不可或缺的部分,，提高教育水平是每個教育工作者的職責(zé)所在,。教研活動可以大大提高我們在教學(xué)中的技能和專業(yè)知識,，同時,，也能夠促進(jìn)師生之間的更好互動,、分享和交流,。因此，教研活動對于教育工作者來說是非常重要和有益的一項活動,，我們應(yīng)該更加積極地投身到其中,，共同進(jìn)步和發(fā)展。

教研活動總結(jié)篇四

在學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)下,，航海技術(shù)教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學(xué)工作組織這一性質(zhì),，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè),、教師隊伍建設(shè),、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)工作,、教研活動等方面開展工作,，堅持“教學(xué)科研化，科研課堂化”教育科研工作思想,，積極推動新課標(biāo)的實施,，積極探索教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等,，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究,，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展,，取得了一點點成績,，總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作

1,、教研室工作有計劃,、有步驟，并按要求進(jìn)行,。

由于專業(yè)的特殊性,，航海教研室在人員不足的情況下承擔(dān)著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學(xué)和科研工作,，至今學(xué)期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故,，一方面由于各位老師的盡職盡責(zé)，同時也得益于對完善的教學(xué)計劃有條不絮執(zhí)行的結(jié)果,。

2,、學(xué)期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規(guī)范化,。在實施教研活動過程中堅持做到有課題,，有記錄，內(nèi)容具體、全面,，材料充實,、實用。本常年共組織教研活動8次,，其中包括：

3,、教研室作為最基層的教學(xué)組織，重視教學(xué)質(zhì)量,，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),，同時也采取了相應(yīng)的措施。

(2)按照教務(wù)處制訂的常規(guī)教學(xué)工作要求,，做了教師的期初,、期中和期末及不定期的教學(xué)檢查工作，其中包括教師的教案,、備課筆記,、學(xué)生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時與有關(guān)老師作了溝通,。力求做到教學(xué)文件資料齊全,、管理規(guī)范。

上報資料及時,、準(zhǔn)確,。

4、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，備課認(rèn)真,，講稿齊全、規(guī)范,，效果良好，無重大教學(xué)事故,。重視教學(xué)方法,、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，多數(shù)課程制作了多媒體教學(xué)課件,。

在整個的學(xué)期教學(xué)工作過程中多次受到教務(wù)處及督導(dǎo)處的表揚和鼓勵。

5,、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)工作,，本學(xué)年教研室所有教師均承擔(dān)了__級畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作并對于__級學(xué)生的就業(yè)工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出了很多保貴和中肯的意見,。

二,、專業(yè)建設(shè)

(1)教學(xué)計劃的修訂。教研室教師根據(jù)教務(wù)處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)計劃,，在修訂過程中根據(jù)科學(xué)性和可操作性的原則,，對《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學(xué)院的教學(xué)條件相適應(yīng),，更具有可操作性,，對學(xué)生的技能要求更明確;并在以前的基礎(chǔ)上增加了部分課程，使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識更全面,。根據(jù)系部的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,，教研室組織制訂了二級制《航海技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討,。

(2)教學(xué)資料的完善,。本學(xué)期根據(jù)系部教學(xué)工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術(shù)》及三年制《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)大綱,。制訂了《航海學(xué)》,、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學(xué)》等課程的教學(xué)大綱。

三,、教師隊伍建設(shè)教研室注重師資隊伍建設(shè),，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風(fēng)范,，無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)事件,。

本學(xué)年教研室從高校引進(jìn)研究生1名，從航海一線引進(jìn)大副,、船長多名,，并對新教師指定專人作為幫帶教師。

對青年教師的幫帶有計劃,、有措施,、執(zhí)行嚴(yán)格，有實施總結(jié),，效果顯著,。經(jīng)過一學(xué)年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升,，由以前的中級職稱晉升為副高級,，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學(xué)習(xí)氛圍;為增強教師的教育教學(xué)能力和對于航海一線的把握,，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，取得很大的反響和好評。

四,、產(chǎn)學(xué)研工作

教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流氣氛濃,，協(xié)作精神好,，教學(xué)成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本,，取得校內(nèi)精品課程1門,，取得和完成校內(nèi)、外教學(xué)和科研項目多項,，對教師和學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座或?qū)W術(shù)報告4次,，并在年終測評中多名教師的測評成績進(jìn)入院排名前列。

五,、其他

進(jìn)一步完善教學(xué)大綱及教學(xué)計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率,。

六、存在的問題

由于教師的教學(xué)工作量大等原因,，教研室對高職教育規(guī)律的研究不夠,，在今后的教研室工作中要進(jìn)一步加大高職教育規(guī)律的學(xué)習(xí)和研討，提高為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng),。

教研活動總結(jié)篇五

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的主要工具,，在語文教學(xué)中要更好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到品德教育,，懂得愛國愛民,，學(xué)會關(guān)心他人，富有同情心,，學(xué)會與人合作,，勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)知識是為了更好的學(xué)習(xí),，讓知識變?yōu)槟芰?，更好地體現(xiàn)語文的工具性。在全社會提倡大語文觀的今天,，給孩子更多的讀書時間,，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂趣,，讓孩子讀書中成長,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。高年級的朗讀要求,，要做到正確流利,，而且要有感情,。一定要多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書,，培養(yǎng)語感,，體會感情,。高年級的默讀訓(xùn)練，既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。在讀書中引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。如體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動，體會用詞的準(zhǔn)確,，體會借物喻人的寫法等,。

2、給孩子提供更多的交流平臺,。在語文學(xué)習(xí)中,，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法,，讀書以后可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會,。有不懂的問題，與老師同學(xué)共同探討,。在語文教學(xué)中,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

3、加強口語交際教學(xué),。激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生在互動中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、作文教學(xué)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。引導(dǎo)學(xué)生深入生活,，感受生活的酸甜苦辣，積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉壍母黜椈顒?，體驗活動帶來的無限樂趣，為學(xué)生的作文提供豐富的素材,。指導(dǎo)學(xué)生把所見所聞所感真實地寫下來,，抒發(fā)最真實的感情,。講評時多肯定優(yōu)點，少說不足,，給更多的自信,。好的篇章、段落,，可選讀可展評,，給更多激勵。

5,、鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書，可交流讀書感受,，可寫讀書筆記,，可開班級讀書會。

本學(xué)期繼續(xù)打造“書香校園”,，繼續(xù)開展“校本禮儀”活動,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校校本教研活動安排，具體制定五年級語文教研活動計劃如下：

第一周3,、7大組傳達(dá)學(xué)校工作計劃劉校長會議室

第二周3,、14小組集體備課讓孩子更多了解西部x辦公室

第三周3、21全體校本培訓(xùn)x會議室

第四周3,、27課題組課題研究交流

3,、28小組辦公室

第五周4、4小組集體備課怎樣才能更好的提高學(xué)生的閱讀x辦公室

第六周4,、11大組語文“同講一堂課”課堂教學(xué)研討x會議室

第七周4,、18全體校本培訓(xùn)x會議室

第八周4、24課題組課題研究交流

4,、25年級組讀書沙龍x辦公室

第九周5,、2放假

第十周5、9大組集體備課語文教研組長辦公室

第十一周5,、16小組期中考試試卷分析王孝合辦公室

第十二周5,、23全體校本培訓(xùn)x會議室

第十三周5、29課題組課題研究交流

5,、30小組讀書沙龍x辦公室

第十四6,、6周大組集體備課語文教研組長辦公室

第十五6、13周小組制定復(fù)習(xí)計劃x辦公室

第十六周6,、20全體校本培訓(xùn)x會議室

第十七周6,、26課題組課題研究交流

6、27年級組讀書沙龍x辦公室

第十八周7,、4教研組總結(jié)

教研活動總結(jié)篇六

此次教研活動的教學(xué)內(nèi)容是西師版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》,，這是小學(xué)階段“圖形的運動”、“圖形的位置”的最后一段,，它既是前面所學(xué)相關(guān)知識的延伸和擴展,，也是確定物體位置等知識的歸納和總結(jié)。圖形的放大或縮小,，是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小,，讓學(xué)生初步感知比例在生活中的實際需要，喚起學(xué)習(xí)的需求并為學(xué)習(xí)比例尺奠定現(xiàn)實基礎(chǔ),。物體位置的確定,，是“圖形的位置”知識在小學(xué)階段的大融合，同時也有延伸和發(fā)展,。它涵蓋了判定方向,、確定距離、比例尺計算,、畫坐標(biāo)圖,、路線圖等多項知識。這些知識,，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》注重幾何直觀,、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過程,，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求,。

樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學(xué)難點比較多,，具有一定的挑戰(zhàn)性,。在教學(xué)時，樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖,，但很小,，學(xué)生看不清，學(xué)生要求放大,，教師用鼠標(biāo)把照片拉大,，從而引出本課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。溝通了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，有效引領(lǐng)學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)建構(gòu)。老師借助多媒體拖拉圖片,，使圖片放大,、縮小，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了學(xué)生的思維積極性,。

本課的教學(xué)難點之一就是學(xué)生能準(zhǔn)確地運用語言表達(dá)圖像變化前后的關(guān)系,，總結(jié)出圖形放大或縮小的實質(zhì)，所以整堂課中,，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練,，以促使學(xué)生用語言進(jìn)行思維的外化。通過動手實踐,，擺或在方格紙上按要求畫圖,，使學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的放大或縮小，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,。

在《物體位置的確定》的教學(xué)中,，王老師首先力求關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中把學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗作為新知識的生長點,，（如有關(guān)比例尺的計算）讓學(xué)生積極參與知識的建構(gòu)，積極動手,、動腦,。這樣不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮,。

其次是重視了學(xué)生的自主探究和合作交流,。在學(xué)生獨立思考、自主探究的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生主動獲取知識,。在教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實際出發(fā),，給學(xué)生足夠的思考空間和操作時間,，以及在小組內(nèi)交流、展示自己思維過程的時間,。

最后讓聯(lián)系實際,，應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生把數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系在一起,，使學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的價值,、作用。

在這次教研活動中,，兩位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，具體做到了以下幾點：

“做數(shù)學(xué)”強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實的體驗,、理解和反饋的過程,，強調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對理解數(shù)學(xué)的重要性，強調(diào)觀察、操作與思考是理解數(shù)學(xué)的重要條件,。教師在教學(xué)時,，留給學(xué)生足夠的觀察和操作的時間，并做好觀察方法,、操作要領(lǐng)的指導(dǎo),，強調(diào)讓學(xué)生看一看、議一議,、擺一擺、量一量,。因此,，教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,，在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生通過觀察、測量,、計算,、交流等活動，積極主動地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、思想與方法,，提升思維水平,，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

充分利用現(xiàn)實情境,，例如,，通過生活中照片的擴大感受圖形的放大，通過地圖,、平面圖認(rèn)識比例尺,，通過描述學(xué)校周圍的場所明白確定物體位置的必備條件等，讓學(xué)生感受圖形的放大或縮小,、物體位置的確定在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。另外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識積極主動地解決現(xiàn)實中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識,。

自主探索、動手實踐和合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式,，因此,，教學(xué)中教師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探索解決問題的方法,、步驟,。給學(xué)生留下充裕的合作交流的時間，盡量給每一個學(xué)生提供展示自己的平臺,，從中讓學(xué)生體會到成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)知識具有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)是推動后繼知識學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗,。在本單元學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生已有關(guān)于平移、對稱和旋轉(zhuǎn),、方向和位置,、按比例分配、簡單路線圖的描述等認(rèn)知基礎(chǔ),。這些知識,，在本單元的學(xué)習(xí)中都將用到。例如,，對比例尺的認(rèn)識,，就要建立在比的認(rèn)識基礎(chǔ)上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續(xù)和發(fā)展等,。因此,，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生積極主動地運用已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索新知識,，通過遷移、類推,、猜想等學(xué)習(xí)方法,，充分應(yīng)用合情推理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，同時獲得積極的情感體驗,。

但是,，這次教研活動也存在一些不足，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練,、板書不夠簡潔,、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時等，這在以后的教學(xué)中,，都是值得我們注意的,。

教研活動總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步推動我區(qū)心理健康教育工作的開展，規(guī)范心理技術(shù)在心理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，不斷的提高心理課堂的教學(xué)效率,，結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實際情況，以《關(guān)注身心健康，擁有陽光心態(tài)》為主題,，在蔬園小學(xué)開展心理健康備課研討活動,，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

本次區(qū)域教研活動是在各校從事心理健康學(xué)科教學(xué)的一教師還大都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的前提下進(jìn)行的，因為新理健康學(xué)科是新開設(shè)的學(xué)科,，因為由區(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進(jìn)行多次溝通,，確立了“關(guān)注身心健康，擁有陽光心態(tài)”這一主題,。蔬園小學(xué)作為本次活動的承辦單位,，同時將學(xué)校的心理活動經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真的梳理，與各校進(jìn)行交流,，從學(xué)校層面進(jìn)行心理教育工作如何開展的一個分享,，蔬園小學(xué)從在此基礎(chǔ)上由心理教師孫玲進(jìn)行《情緒調(diào)控臺》一課的課堂教學(xué)展示。

本次活動在區(qū)域合作體內(nèi)搭建了同們間互相學(xué)習(xí)和交流的平臺,。合作體內(nèi)的成員針對孫玲老師所執(zhí)教《情緒調(diào)控臺》一課,，進(jìn)行深入研討,，參與研討的老師們從動畫片導(dǎo)入,、情境創(chuàng)設(shè)、良好課堂教學(xué)氛圍的營造,、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計等多個方面給予本次活動設(shè)計以肯定,，特別是對于折紙飛機活動，讓學(xué)生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機,，引導(dǎo)學(xué)生渲泄自己的當(dāng)良情緒,，成為本成課的一大亮點。教師們認(rèn)為本次教研研討活動,，讓大家對心理活動課的上法有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。將對以后自己設(shè)計具有心理活動課特點的教學(xué)設(shè)計起到重要的引領(lǐng)作用。

教師研討結(jié)束后,，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導(dǎo)課的上法進(jìn)行了專業(yè)的引領(lǐng),，她強調(diào)心理活動課的設(shè)計要針對學(xué)生的年齡特點和心理特點，以學(xué)生的體驗活動為主,，要求教師為學(xué)生搭建平臺,，讓學(xué)生通過體驗、感悟,、交流實現(xiàn)自身成長,，要求在心理課的教學(xué)活動中，把輔導(dǎo)理念放在第一位,，輔導(dǎo)技術(shù)放在第二位,。這對所有參與活動的教師來說都是一次觀念的轉(zhuǎn)變，為今后教師對輔導(dǎo)課設(shè)計提供了理論支撐。

東山心理健康教育協(xié)作組

二0xx年十一月十五日

教研活動總結(jié)篇八

本期教研活動主題為：有效課堂,，現(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：

1,、組織上，采用教研組承辦的形式,，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來,。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程，做到了超前學(xué)習(xí),、專項研究,、提升自我，同時增強了老師們的團隊意味與合作能力,，又為我們的教研提供了示范,、典型，使老師們學(xué)有目標(biāo),，專心思考與研究教學(xué),。一舉多得，效果較好,。

2,、形式上，采用“體驗參與式”教研,，不只聽,、看，還要思,、說,，更要嘗試、體驗,。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與,、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀,，變教研既成為老師研究,、進(jìn)修、成長的平臺,，又成為老師放松心情,、排除壓力的調(diào)節(jié)器。

3,、內(nèi)容上,，采用“主題目標(biāo)式”教研，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標(biāo),，就是必須讓每位老師理解,、體驗并學(xué)會運用我們確定的主題策略,，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應(yīng)用，那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達(dá)成或失敗了,。

應(yīng)該說,，本期教研活動達(dá)到甚至超過了我們的預(yù)期效果，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高,。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長,、展示自我提供了舞臺。

4,、問題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位,，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗,，為下一次教研活動提供借鑒,，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。

20xx年12月10日

現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，理科教研組利用每周四教研活動時間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書籍,，正確把握理科教學(xué)的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,，提高理論水平。

1,、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動,，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進(jìn)一步強化組員的課改意識,，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、加強教研組建設(shè),，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié),。教研組教研活動每周活動一次,，成員出勤率高,。

3、加強課堂教學(xué),，提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、反思，組員認(rèn)真聽課,，集體評議,，相互研討，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍,。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案,、作業(yè),、讀書筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,，許多教師還潛心研究,，通過研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點和重點,。通過與學(xué)生個別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué),。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實、不到位,，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾,。

2,、聽評課意識不夠。聽課時不認(rèn)真聽娶觀察和記錄,，評課時冠冕堂皇,，草草了事,，教研氛圍比較浮躁。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實不夠深入,、不夠到位，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性,，教研組對有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討，沒有起到引領(lǐng)作用,，組內(nèi)成員比較茫然,。

4、對新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對兩位新教師進(jìn)行了聽評課活動,，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。

1,、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。

2,、繼續(xù)組織聽評課活動,，在聽課時將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思,、互相學(xué)習(xí),。

3、對“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,，幫助組員更好應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效率。

4,、組織對新教師進(jìn)行跟蹤聽課,，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué),，幫助新教師快速成長,。