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我的說課稿篇一

這是一首曲調歡快活潑,、歌詞簡練,、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”,。歌曲為2/4拍,，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲,。第一樂句從弱句開始,，四度跳進旋律上行，進而下行,，曲調流暢,，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”,。第二樂句是第一樂句的變化重復,，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn),，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈,。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字,，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮,。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結束,。

1,、教學重點

學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒,。

2．教學難點

弱起節(jié)奏的掌握,。

1、學生能初步學會演唱《我是小音樂家》,，能唱出歌曲活潑,、歡快的情緒。

2、在體驗音樂過程中,，激發(fā)學生表演欲望和創(chuàng)新能力。

1,、學情分析

本節(jié)課是三年級下學期將要學習的內容,，在音樂知識技能上，學生有了一定的積累,，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏,、強弱、速度,、音高等音樂要素,，所以在本課中我設計了以學習歌曲為主、以體驗表演歌曲為輔,，以此來逐步提高學生的音樂的感受力和表現(xiàn)力,。

2、學法指導

新課程改革積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式?！叭说男撵`深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者?！睂W生在充分感受音樂情緒基礎的上進行自主探究,、合作交流，體驗發(fā)現(xiàn)美——認識美——創(chuàng)造美的方法,，體驗“創(chuàng)造”的過程和樂趣,。

１、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！K霍姆林斯基”教學中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境,，借助多媒體課件再現(xiàn)情境,，給學生創(chuàng)造豐富而愉悅的學習空間。

2、引導交流,，激活體驗

學生是有個性,、有靈性、有創(chuàng)造性的個體,?！兑魳氛n程標準》指出：“要促進學生個性形成和全面發(fā)展?！背浞肿鹬貙W生在學習中的獨特體驗,，讓學生用自己的眼睛去觀察、欣賞,。通過設置問題情境引導學生用自己的語言來表達,。

3、游戲活動,，激勵創(chuàng)造

活動是認識的基礎,，智慧從動作開始。通過小組合作學習,，讓學生興趣盎然地在一起想,、一起唱、一起跳,，角色扮演,，充分體驗音樂活動的樂趣，產生對音樂學習的持久興趣,。

我的說課稿篇二

我們開展的課題是《繪本在藝術活動中的運用與研究》,，要求教師結合繪本的內容，尋找繪本中的藝術教學點,，讓孩子學習用繪畫,、音樂的形式表現(xiàn)文學之美，用五彩的顏色,，大膽的想象,，肢體的動作，節(jié)奏的匹配,，描繪出自己對生活的美好愿望,，表達自己對經典的理解和體會。

本次我設計的教學活動,，繪本《我的手掌印——動物園》中的內容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的,，十分新穎有趣。它們生動形象,、淺顯易懂,。我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材,，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術活動有機地整合在一起,，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動物們,。

基于以上這些設計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1,、理解畫面,，能用簡短的語言表述自己所看到的內容。

2,、初步激發(fā)幼兒對動物的愛護之情。

3,、感受手掌印畫的有趣與多變,，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設計意圖,，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”,、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力,。

活動重點：理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內容,。

活動難點：感受手掌印畫的有趣與多變,，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）,、書中的圖片,、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙,、記號筆,。

根據(jù)設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”,，在課的開始部分,，通過課件演示，形象生動的將幼兒導入課題,，引起學習的興趣,。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考,。最后采用了“兒歌講解法”,，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,，教師應該成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“操作法”也是美術活動中常用的學法,，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育 。

1,、欣賞繪本,，活動開始便出示繪本封面，交待活動內容,，一起欣賞手掌的神奇造型,。激發(fā)了孩子對欣賞活動的興趣。隨后,，跟著一家人去參觀動物園,，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物,，分別是小手印,、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀,。在每次欣賞時,，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程,，幫助孩子理解如何為動物進行添畫,，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。

2,、幼兒嘗試操作活動

交待要求后,，并組織孩子進行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進行創(chuàng)編活動,。

3,、送入動物園，展評

讓孩子欣賞動物園的各種動物,，說說各自都為動物添上了什么,？體驗美術活動帶來的樂趣。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書,，就融合了手印畫的美術形式,。教師能充分挖掘繪本中的美術元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式,，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象,。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與,、大膽表述表述自己的想象,。最后讓幼兒嘗試給手印添畫,，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由,、寬松的氛圍中,，大膽地進行想象、表達和創(chuàng)造,，獲得了愉快的體驗,。

我的說課稿篇三

我今天說課的題目是二年級上冊音樂活動課《我有一個幸福的家》。

1,、教材分析：《我有一個幸福的家》是一首深受兒童喜愛的創(chuàng)作歌曲,。歌曲通俗易懂，節(jié)奏明快,，旋律簡潔,，自然流暢。歌曲是2/4拍,，曲式結構為一段體。全曲只有四個樂句,，音域為八度,，而且每一個樂句的節(jié)奏完全相同。其旋法運用了音階級進的創(chuàng)作手法,，生動地表現(xiàn)了孩子對幸福家庭的熱愛之情,。

2、教學內容：

（1）,、學唱歌曲《我有一個幸福的家》,。

（2）、創(chuàng)編歌詞,，不同形式表達對父母的愛,。

3、教學目標：

（1）,、引導學生用自然,、親切、甜美的聲音演唱《我有一個幸福的家》,。體驗一字多音歌曲的優(yōu)美,。

（2）、學生自己感受歌曲情緒,，教師引導學生進一步掌握歌曲旋律,。并且能夠懂得愛家人，關心他人,，尊敬老師,。

（3）,、愿意和同學一起進行歌詞創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)作的樂趣,，并唱給大家聽,。

4、教學重,、難點：

（1）,、啟發(fā)學生用親切、自然,、甜美的聲音演唱歌曲,。

（2）、根據(jù)生活實踐進行歌詞創(chuàng)編,。

（3）,、一字多音處。

歌曲比較簡單,，可以采用隨錄音哼唱,、完整學唱、有感情的演唱等教學方法,，使學生加深對歌曲的掌握和理解,。注意一字多音處音值要唱準確，而且要連貫,、流暢,。創(chuàng)編歌詞時，從學生的實際生活出發(fā),，引導學生講講家人對自己的愛心故事,，自然創(chuàng)編。唱歌時,，要啟發(fā)學生用親切,、自然、甜美的聲音進行演唱,，表達自己對家人的熱愛,。

本課運用多媒體，增加學生對音樂課的興趣,。

這節(jié)課我是分四個步驟進行的：

首先是創(chuàng)設情境,。聽歌曲《吉祥三寶》進入教室,，一是激發(fā)學生學習興趣,，二是緊緊抓住本單元“幸福的家”這一主題,，選擇了這首同一題材的歌曲。然后師生打節(jié)奏問好,，很自然培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,，滲透時值的長短,，同時也培養(yǎng)了師生之間的感情。

第二步學唱歌曲,。這是本節(jié)課的點睛之筆,，雖然是點睛，卻不占用太長的時間,，學生只要是感受到了歌曲的情緒,，在歌曲的感染下很快學會演唱歌曲，目的也就達到了,。這首歌并不難演唱,，有了前面的鋪墊，感受情緒也是水到渠成,，教師在適當?shù)臅r候提示,、指導學生用親切自然甜美的聲音、懷著幸?？鞓返男那檠莩枨?，以此表達自己對家人的熱愛。注意一字多音處唱準確,，而且要自然,、連貫。

第三步進行歌詞創(chuàng)編,。啟發(fā)學生從實際生活出發(fā),，引導學生創(chuàng)編歌詞,，積極參與活動,，體驗創(chuàng)作的快樂，并唱給大家聽,。

最后是拓展,。將愛延伸到對班集體、老師和同學的熱愛,，學會懂得珍惜他人對自己的愛,，并用自己的愛心回報他人。課后讓學生回家唱給家人聽,，使課堂教學延伸到課外,，教給學生用歌聲表達感情，讓音樂美化生活,。

總之,，這是輕松、充滿了感情色彩的一節(jié)課,，通過一節(jié)課的藝術活動,，師生都對家這個概念產生了新的感受,，我們有什么理由不珍惜家庭，有什么理由不珍惜身邊的幸福呢,，我覺得,，我和學生一起成長了。

這就是我這節(jié)課的簡單設計,，其中有很多不足之處,，請各位老師批評指正。

我的說課稿篇四

各位評委,、各位老師：

你們好,！

今天我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。它選自新課標人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題,。下面,，我從教材、目標,、教學方法,、教學設計、板書設計五個方面來談一談我的教學思路,。

愛國主義在小學教育中十分重要,，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴展,，他們越來越多地接觸到了家庭,、學校之外的地方，因而培養(yǎng)學生對自己所在的社區(qū),、村莊,、城鎮(zhèn)等的情感是進行集體主義、愛國主義教育的重要基礎,。本課的學習內容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景,，通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源來激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情,，教材中安排了三個主題活動：1,、說說我的家鄉(xiāng)。2,、畫畫我的家鄉(xiāng),。3、家鄉(xiāng)的故事,、家鄉(xiāng)的歌,，編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里,，由淺到深,，循序漸進地通過充分開展活動培養(yǎng)起學生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責任感。

根據(jù)教材編者的設計意圖,，在生活化,、活動化理念下，我設計了如下教學目標：

1,、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2,、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感情,。

3、能運用觀察,、訪問,、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活,。

鑒于二年級學生年齡小,，觀察能力較差，對家鄉(xiāng)感情,、體驗不夠,，我把初步培養(yǎng)學生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點和難點,。

活動準備：

1,、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關圖片。

2,、學生準備圖畫紙和彩筆,。

3、組織學生課前搜集與家鄉(xiāng)有關的資料,。

1,、媒體激情,，情感共鳴——多媒體課件音像并茂,，操作性強，很符合兒童對事物的認知規(guī)律,，非常適合于進行情感熏陶,。

2、課前調查,，合作探究——課前調查時,，我發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的,，為了讓學生理性的,、全方位的了解家鄉(xiāng),，我讓學生自己選擇調查的內容，自己與人合作,，收集資料,，這樣就使得學生學習的空間得到拓展，已經不局限于課本里提到的知識,?！凹亦l(xiāng)”這個詞在他們腦海已經不是“模糊”的。而是清晰的,，鮮活生動的,。同學們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學習的自主性,。

3,、課內展示，各出奇招——了解自己的收獲,，互相交流,，再廣度上充實自己。有實物,、有圖片,、有歌舞、有故事等,，課堂教學形式多樣,，同學們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學生的感官,，同學們通過多種形式的交流匯報后,，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生,，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福,！

4、互動評價,，真情贊美——暢談交流后的收獲,，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。

在本課的設計上,，我緊扣《品德與生活》課程的生活性,、開放性、活動性的原則,，我的設計初衷是在充分考慮學生生活實際的基礎上,，廣泛挖掘課內外的可用資源，通過創(chuàng)設生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內容,，引導學生在互動,、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。

活動一：說說我的家鄉(xiāng),。

1,、看一看。

我首先指導學生看課文第2,、3頁插圖,、識圖教學在低年級教學中是很普遍、很多見的,。靜止的畫面往往反映的是某一個點,，某一個面或某一時刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢,？使學生在生動感人的情境中,，與文本對話，與老師對話,，進而體驗熱愛家鄉(xiāng)的情感,，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導學生仔細觀察畫面繼而提出讓學生說說圖中有誰,？他們在干什么,？他們的表情如何？心情如何,？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎,？引導學生觀其形、察其言,、度其心,，使學生進行情感體驗，使師生在教育情境中不斷變革,，創(chuàng)造內容,，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中,，共同對話,，體驗理解和實踐。在此基礎上,，我?guī)ьI學生有感情地朗讀書中的小詩,，由此引出下一個話題,。

2,、說一說。

我對同學們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里,？你們家鄉(xiāng)美嗎,？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎,？當同學們爭先恐后地熱烈邀請時,，我提出了要求：這么多同學邀請我，我很高興也很為難,，苦于分身無術?。≡趺崔k呢,？你來說說你的家鄉(xiāng)有多好,、有多美,，誰說得最具體,，最能吸引人，我們就到他的家鄉(xiāng)去,，好嗎,？在我的啟發(fā)下：同學們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產等進行整理、交流,。進一步達到了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的,。

活動二：畫畫我的家鄉(xiāng)

1,、畫一畫

拿出事先準備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景,、建筑,、田野、樹林,、草地等錄像資料,，讓學生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎,？能說出這是哪里嗎,？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉,，用彩筆把它畫下來,，行嗎？孩子們經過此前的情感醞釀,，早已熱情高漲,，躍躍欲試了,。此時他們認真仔細描繪著家鄉(xiāng)。也許他的家鄉(xiāng)不夠多彩,，但在他筆下家鄉(xiāng)是那么絢爛,；也許家鄉(xiāng)的小河不夠清澈，但在他的筆下小河潺潺地歌唱,；也許家鄉(xiāng)的樹林不夠茂密,，但在他們筆下是那樣的郁郁蔥蔥。孩子們在創(chuàng)作的過程中,，融進了自己熱愛家鄉(xiāng),、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細膩情感,，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬,。

2、評一評,。

我指導學生看第7頁彩圖,，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中,。以詩激情。然后由小組評出優(yōu)秀的作品,，大家共同欣賞,。

家鄉(xiāng)的歌、家鄉(xiāng)的美不僅構建在了解家鄉(xiāng)風光秀麗,、景色迷人,，更要進一步挖掘家鄉(xiāng)的風土人情、文化底蘊,、地域特色,。唯有如此，才能升華學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。因此,，我設計了第三個活動。

活動三：家鄉(xiāng)的故事,、家鄉(xiāng)的歌

講一講,，唱一唱

1、以教材為范例,、引導學生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外,，還有許多動人的傳說故事，特有的歌舞劇種等,。

2,、老師講一個關于自己家鄉(xiāng)的故事,，并告訴學生這個故事的來歷，以引發(fā)學生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣,。

3,、請學生聽一段家鄉(xiāng)的花鼓戲,，并介紹花鼓戲的由來,。

4、組織學生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料,，或以歌舞,、或講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛,。

在這一設計中我用了“說,、演、畫,、講,、唱”的活動方式，簡便易操作,，學生很喜歡,，參與性高，而且效果好,。反之,，如果教師在課堂上只采用口頭介紹的一種方法，學生就會感到索然無味,，印象不深,。

板書是教學中教材思路、教師思路,、學生思路三者凝結而成的藝術結晶,，是教學過程中的主旋律不可缺少的一個組成部分。但對于低年級學生而言,，如何避免空洞,、枯燥的概念，條條框框的限制,，用生動的形象來吸引學生,，應是一名思品老師必須高度重視的。這堂課中我用的是簡筆畫板書,，它直觀性強,，富有啟發(fā)性，為兒童所喜聞樂見,。

教學有法,，教無定法,，教學藝術是永無止境的，新課程標準需要我們勇于實踐,，勇于創(chuàng)新,，更要我們勇于反思，只有不斷反思,，不斷總結,，才能提升自己教學理念。

各位專家,、各位學者,，感謝你們給我提供了這樣一個展示自我、互動交流的平臺,。我期待著能在賽后聆聽你們的教導和幫助,。

謝謝大家！

我的說課稿篇五

本課與第11課《海洋生物》,、第12課《魚的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個單元,，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘,，調動學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》,、《魚的紋樣》之后,，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物,，鼓勵學生通過各種途徑調查,、收集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象,。用“平面”的方法,，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具,，如鉛筆,、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫,、線條畫,、版畫等等。

本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為目標,，充分考慮到學生生理和心理特點,，以及美術教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力,，培養(yǎng)審美情趣,，提高對美的感受能力,。

1．教學目標

（1）認知目標：

通過學生收集、觀察,、描述,、感受、模仿等方式,，了解海洋怪獸的形象特點,，激發(fā)他們的學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,。

（2）操作目標：

引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸,。

（3）情感目標

增強學生保護海洋生物的意識,，培養(yǎng)熱愛祖國,、保護環(huán)境的高尚情操。

2.學習內容

教學重點：通過欣賞,、討論,、表演等，了解海洋怪獸的形象特點,，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸,。

教學難點：運用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性,，并使整個畫面生動有趣,。

3.課時：1課時

本課的教法我準備以情境教學法、演示法為主通過自主學習,、自主發(fā)現(xiàn),、自主評價。

1,、課前準備：

教師準備：海洋怪獸的錄像資料,，課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作品,。

學生準備：水彩筆或油畫棒,、記號筆等繪畫工具材料。

2,、教學思路：

（1）觀察,、引人階段。

播放有關海洋怪獸的錄像,，引導,、啟發(fā)學生思考：

a.你剛才看到了什么？

b.你曾經見過它們嗎,？知不知道它們叫什么名字,？

c.那么,，我們可以給它們取名字嗎？

（2）欣賞,、評析階段,。

播放多媒體課件：

師：老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧,。

觀察這些怪獸,，說一說這些怪獸的外形、色彩,、特點的與眾不同之處,。

（3）練習、深人階段,。

啟發(fā)思維：海洋世界真是無奇不有,，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？

師生互動：游戲,。請學生幾個人一組表演,，有的表演海洋怪獸，有的演其他生物,。表演后請學生回答：

a.你演的是一只什么樣的怪獸,？

b．說說它有什么特別的本領？

師生交流：

a.你覺得它們有趣嗎,？

b.它們都有什么共同的特征（外形特征等）,？

c.可以通過什么表現(xiàn)出來（外形等）？

學生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸,。

要求：構圖完整,，在畫面中充分表現(xiàn)海洋怪獸的特點，我們可以通過表情,、動作,、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點,；線條流暢,，顏色鮮艷，畫面生動有趣,。

（4）巡回指導階段,。

學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導,。

（5）評價,、提升階段。

a.作品展示：（出示海底世界的背景圖）請同學們將自己的作品貼在喜歡的位置。

b.作品評價：可以先讓每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事,，向大家作介紹,。接著同學之間進行互評，指出你覺得最好的一幅畫,，好在哪里,？最后再由教師進行總評。

（6）收拾與整理,。

作業(yè)完成后,，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣,，保持教室整潔,。

我的說課稿篇六

只要提起家鄉(xiāng)，誰都會倍感親切,，只要談起家鄉(xiāng)的山水,，誰都會滔滔不絕，情真意切,。一方水土養(yǎng)育一方人,，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情,。根據(jù)藝術教材三年級下冊第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設計了“誰不說俺泉州好”這一主題,，讓孩子們通過藝術的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美,，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,。讓學生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時，喚起學生對家鄉(xiāng),、對大自然的美好情感,，讓學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關系,，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國,。鼓勵學生用多種藝術方式，富有個性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美,，培養(yǎng)學生親近,、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學生用心靈去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設得更加美好,。

音樂教學大綱明確要求：要培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，對祖國音樂藝術的感情和學習音樂的良好態(tài)度，引導學生積極參與音樂實踐活動，通過音樂實踐活動豐富情感,、體驗,、培養(yǎng)審美意識，使學生具有感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,，并且要突出音樂學科的特點，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學之中,，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識,，積極進取的生活態(tài)度,。

根據(jù)教材和大綱的要求，結合學生的實際,，確定本課的教學目的,、教學重點、難點以及教學過程,。

一,、教法：

通過情境導入，尋找家鄉(xiāng),；觀賞家鄉(xiāng),；主動參與，夸夸家鄉(xiāng),；真情呼喚,，歌唱家鄉(xiāng)等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,、動手能力,，運用聽唱法、對比法,、交談法,、討論法等引導學生，充分調動學生學習的積極性,。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學手段,，增強直觀性，并充分發(fā)揮學生的主體作用,，體現(xiàn)老師主導作用,，二者相互結合從而達到教學目的。

二,、學法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動,，進一步了解家鄉(xiāng)的一些風土人情、名勝古跡，喚起學生對家鄉(xiāng)的真情實感,。運用聽,、看、親身體驗等方式,、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美,、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動,，調動了學生的積極性,，使每位學生都參與到活動中來。

我的說課稿篇七

（一）設計意圖

《指南》中提出："開展多種有趣的體育活動,，特別是戶外的,、大自然的活動，能培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,，并提高其對環(huán)境的適應能力的引領,，和大班孩子面臨入小學時會出現(xiàn)的一些問題的提前預設，因為進入小學背著書包上下學是孩子每天的必修課,，如果沒有很好的準備,，將會出現(xiàn)依賴大人逃避責任的現(xiàn)象。為了幫助幼兒順利進入人生的新歷程,，適應小學生活,，為了培養(yǎng)幼兒要勇敢，大膽,，不怕困難的精神,。所以王老師設計了《我背書包上學去》這一體育活動，激發(fā)幼兒背書包的興趣,，在游戲中練習負重前進的姿勢和動作，鍛煉體能,，感受背上書包后做一名陽光的小學生的快樂,。

（二）活動目標

教師要靈活掌握指南提出的發(fā)展目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能達到最好的教育效果,。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平,，我們特制定了本次活動的目標：1.練習負重前進（跳、跑,、走,、爬、鉆）的姿勢和動作,，鍛煉體力,。2.學習調節(jié)背帶的方法和技能。

（三）活動重難點

重點：掌握負重前進（跳、跑,、走,、橫向爬、鉆）的姿勢和動作,。

難點：掌握調節(jié)背帶的方法和技能,。

（四）活動準備

為了活動的順利開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,，達到活動目標,，我們做了以下的物質準備：每個幼兒自帶內裝1-2瓶水的雙肩書包，長凳,、小河,、塑料拱門、墊子,、小蟲,，輪胎、梯子,。

在整個團隊對體育活動的設計,、討論和磨課后昨天上午由奚琳老師執(zhí)教展示了這個體育活動。

結合教育活動的有序性原則和本次活動的目標,，按照幼兒體育教學活動的基本結構,，活動過程分為了五個大環(huán)節(jié)：熱身進場——談話導入——自由探索——競賽游戲——放松活動。

第一環(huán)節(jié)：熱身進場

在此環(huán)節(jié)中,，老師帶領小朋友一邊做動作一邊進入場地,，為的是調動起幼兒積極的情緒，激發(fā)幼兒參與體育活動的欲望,。

第二環(huán)節(jié)：談話導入

在這一個環(huán)節(jié)中通過設疑懸念導入,，將幼兒參與活動的愿望更大程度地激發(fā)和調動起來，把幼兒帶進一個思考想象的空間,，同時為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

第三大環(huán)節(jié)：自由探索（也是重難點的突破環(huán)節(jié)）

一開始：老師先讓幼兒自由練習背書包。在此環(huán)節(jié)里我們是按發(fā)現(xiàn)問題——解決問題來讓幼兒學習背書包的過程,，讓幼兒明確調節(jié)書包的重要性,。其實在此環(huán)節(jié)里我們通過前面幾次的試教和磨課中發(fā)現(xiàn)孩子帶來的書包都是調節(jié)好的，孩子都很適應,，沒有什么不舒服的,。為了給幼兒有不一樣的感受，所以我們對書包肩帶做了一些調整的,，這是活動前老師給孩子設的障礙,。在昨天的展示中,，不知大家有沒有看到有只黃色的小蜜蜂書包就是老師事先故意調節(jié)到最緊的一檔，在他背包的過程中他是有困難的是硬生生的背進去,，即使背進去也是卡在那的,，很不舒服的，老師就請孩子自己來說一說“你這樣背著舒服嗎,？”不舒服,，有什么辦法變的舒服呢，當時孩子沒有回答,，老師就面向全體提問“有誰來幫助他,？”簡短的提問就把問題解決了。

在活動的銜接上老師用了一句話：在出發(fā)前我們來練習幾個動作

接著：幼兒開始背包練習跳,，跑,，走，鉆,，爬,，在此環(huán)節(jié)里我們通過第一次的試教發(fā)現(xiàn)大班的孩子在背著書包通過自己的調節(jié)能夠順利的完成跳，跑,，走,，鉆，爬,，為了更明確大班動作的發(fā)展的目標與指導要點,，于是我們查閱《指南》在孩子們的動作上進行了調整，設置了橫向爬,、在活動中孩子的經驗就是會直接爬或繞過蟲子還是往前爬,，在老師的示范下，孩子們接觸了橫向爬,，而且爬的非常順利,。

最后的競賽游戲。孩子們的參與積極性是非常高的,，都能夠勇敢的去挑戰(zhàn),，順利完成“任務”到達目的地。同時我們是結合前面的鋪墊進行一個整合,，此環(huán)節(jié)把整個活動推向了高潮，由于天氣的緣故就臨時調整到室內,，此刻我們擔心的老師的不適應,，恰恰相反奚琳老師的臨危不亂，很快調整好自己的心態(tài),，活動也順利開展,。

最后說說我們活動的亮點：

1.把熱身活動提到進場進行,，這無聲中調動起幼兒積極的情緒，激發(fā)幼兒參與體育活動的欲望,。

2.教師的講解示范法：對于體育活動來說,，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領,，游戲玩法,。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是,，對于這一教法,，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎茫驗槲乙迅嗟臅r間留給孩子,，讓孩子自主的探索,。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式。在活動中,，及時給予幼兒激勵和表揚,，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法,，注重與同伴的交流合作,，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

4.情境貫穿始終,，激發(fā)幼兒背書包的興趣,，在游戲中感受背包上學的樂趣。

以上就是我對這次體育活動詳細解讀,，如有不足處請評委和老師們批評指正,，我將繼續(xù)改進，向更好地為幼兒創(chuàng)設有益的活動而努力,。謝謝大家,！

我的說課稿篇八

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情,，欣賞各種藝術形式的沒,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索,，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事,，反應了在藝術和生活的舞臺上,，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人,，認真演戲的道理,。本課語言風趣而又充滿童趣,，描寫細致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻出處流露著樂觀,。

六年級的學生已經具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內容,，并且能體會文中關鍵此舉在表達情意方面的作用,。他們對藝術已經有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹,。根據(jù)小學語文課標要求及學生學情,，制定了以下教學目標：

1.認識理解“扌周、抻,、拽,、溺愛、身段,、興趣盎然”等生字詞,。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,。

3.感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學生對戲曲藝術了解甚少,，對學習戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,，所以，我制定了以下教學重難點,。

1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力,。

2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水,，以及不一般的勇氣和毅力,。

由于本篇為略讀課文，并且文章內容條理清楚,，學生容易把握,，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

我根據(jù)文章脈絡清晰這一特點,，緊緊抓住了文章總領全文和總結全文的兩句話,，提綱挈領的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內容的展開做了鋪墊,。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路,，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內容,。然后再慢慢深入課文,，分析重點句子。以總結句“舞臺如一爐火,，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,，讓學生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,，感悟舞臺,，層層展開，將文章的思路,、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起,，讓學生主動、愉快的參與學習,，掌握知識,，形成能力。通過本課,，我要教給學生將文章讀短,，再讀長的學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力,，融會貫通,，起到舉一反三的效果。

(一)導入新課

1.(同學們,，大家都知道,，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,，這就是藝術的魅力所在,。而戲曲作為一項表演藝術，它的舞臺藝術也有這神奇的力量,，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進今天的課文,，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內容特點導入新課，有利于學生整體感知本組課文,，也可達到溫故知新的作用,，把對前幾篇課文的藝術感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學生帶入情境之中,。

2.板書課題,，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜,。從題目著手,，讓學生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學舞臺上所取得的成功,，從而也增強了學生的好奇心,，想要去作者的舞臺一探究竟,。帶著這樣的一份好奇讓學生快速的閱讀課文，更能讓學生主動去掌握課文內容,，領會課文的主旨,。

(二)閱讀課文，初步感知

1.學習理解生字詞,?！稗兄堋⑥印笔潜容^生僻的字,，另外特別強調“身段”,，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學習生字理解詞義是我們學習課文的基本任務之一,，而本課生僻字較多,，所以在學習時我會特別強調，并且結合自形和字義,，讓學生更容易記住,。

2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情,，請學生找出文中的句子來回答,。這時學生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火,，煉就了我的勇氣和毅力,。這兩句話分別為文章的總起句和和總結句，是貫穿全文的兩條主線,，從這兩句話著手,，讓學生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來,，并且以此為點,，層層展開。我并不急于讓學生尋找“我”的舞臺,，而是首先來體味我對舞臺的感情,，這樣以情感人，使學生感同深受,，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情,，為達到本課的情感目標做好鋪墊。

3.找到文章主線,，打下情感鋪墊,，在這基礎之上，讓學生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學生獨立思考,，然后小組四人討論交流,，并派代表講述。這樣提高了交流的效率,，也擴大了交流的參與面,，以點帶面，學生找到了五處舞臺,，也就明白了吳霜的成長經歷，理清了文章脈絡,，明白了主要內容,，可謂一舉三得。

(三)深入研讀課文

由于本文為略讀課文,，沿著作者舞臺的不斷變化,，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務,。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子,，做為重點分析。

1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”,，出示三個句子,，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次,，小花貓看得興起,，竟躥上了床。我為趕它下“臺”,，腳下沒留神,，一個倒栽蔥，摔下床來,，直摔得我眼冒金星,，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點句子,，但同時帶動整段，讓學生讀讀這句話所在的第三自然段,，說說當時“我”的舞臺在哪,，觀眾又有誰，聽取學生回答后,，板書“剛學會走路 小床上”,，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象?讓學生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀就對藝術的熱愛之情,，由淺入深,，使學生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛,、熱愛表演”,。學生能夠把握作者形象后，進行朗讀,，指名讀,，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象,，這能進一步驗證學生是否已經把握住人物,，從而能提高學生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性,。

2.本文的重難點在于如何讓學生體會到藝術之路上人們所付出的心血和汗水,，所以接下來我緊扣結尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火,，煉就了我的勇氣和毅力”,。 讓學生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學習,，體會含義,。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段,，通過圖片感受童子功的難度,，以及結合文中的動作描寫，讓學生體會到練功的枯燥和艱辛,，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”,。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易,，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點,。

本篇課文是以“我”的舞臺為線索,，做為敘事順序，為讓學生對課文思路更加清晰,，以及幫助學生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛,，而更需要勇氣和毅力的，我設計了如下板書：

28. 我的舞臺

未出生時 母親的肚子里 藝術天分

剛會走路 小床上 活潑,、熱愛表演

六歲后 院子里 勇氣和毅力

我的說課稿篇九

我的祖國,，大河奔騰,，滔滔江水沖過歷史翻卷的漩渦，激流涌進,，洗刷百年的污濁,，驚濤駭浪拍擊峽谷，涌起過多少命運的顛簸,。以下是小編整理的我的祖國說課稿,，歡迎閱讀。

本課是影片《上甘嶺》插曲――《我的祖國》的歌詞,。1952年10月,，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下,，用血肉之軀,，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地,，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。這首歌表達了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神,。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌,，又是對學生進行愛國主義教育的好教材。

詩歌共有六節(jié),，可分為三部分來理解,。第1、2節(jié)描繪了祖國的大好河山,，勾畫出了一幅祖國美麗富饒,、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3,、4小節(jié)由景轉而寫人,，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃,、團結一心的英雄畫卷,；第5、6小節(jié)是對祖國山川的贊美,，表達了人民熱愛和平,、建設強大祖國的美好心愿。

針對學生實際和本課的`特點,，我將教學目標定位在：

（一）知識與技能

1,、讀通詩歌，整體感知,，學會本課生字新詞,，積累詞語。

2、了解詩歌內容,，想象詩歌描寫的意境,。

3、有感情地朗讀詩歌,。

（二）過程與方法

以讀為主,，讓學生充分地與文本交流，在小組,、集體的交流,、反饋中進行探究，教師適當?shù)匾龑А?/p>

（三）情感,、態(tài)度與價值觀

1,、體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)和平的美好愿望。

2,、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

教學重、難點：

理解詩歌內容,，體會詩歌中的思想感情,。有感情地朗讀詩歌。

1,、以讀為主,。教學時，采用多種形式的讀,，不僅是培養(yǎng)學生的朗讀能力,，更使學生在讀中促理解，在讀中體會詩歌意境,，讓學生真正地與文本,、作者相互交流。

2,、注重自主,、合作、探究的學習方式,，努力構建開放而有活力的新型語文課堂,。通過讓學生自讀感悟、自主探究,、合作交流的學習方式理解課文內容,，充分體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。

3、注重了學科的整合，課內外知識的延伸,，通過多種形式,，讓學生得到跨學科的學習,。

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

播放歌曲《我的祖國》,，用音樂創(chuàng)設情景,，調動學生積極的情感，讓學生置身于歡愉的氣氛中,，愉悅身心,，激發(fā)了學生探究新知識的興趣。

（二）初讀課文,，整體感知

這一環(huán)節(jié),，先讓學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌，學習生字詞,，充分發(fā)揮學生的主體地位,，培養(yǎng)了學生獨立閱讀以及識字的能力。其次,，通過老師有感情的范讀,，讓學生整體感知詩歌內容，初步體會詩歌所表達的情感,，為后面的學習作好了鋪墊,。

（三）讀詩歌,，理解感悟

主要讓學生采用自讀感悟、自主探究,、合作交流等學習方式,，引導他們選擇自己最感興趣的小節(jié)進行深入的學習，教師相機引導,，充分為學生留出選擇和拓展的空間,，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學生的主體地位,。

其次,，以讀為主，引導學生采取多種形式朗讀,，在讀中促理解、促感悟,。如學習第1,、2小節(jié)時,，引導學生深情地,、贊美地,、懷念地朗讀，從而體會志愿軍戰(zhàn)士對祖國,、對故鄉(xiāng)深情的懷念、贊美,。

（四）拓展延伸,，深化主題

首先設計了一段導語，引導學生談談有關祖國最近的一些大事,，讓學生感受到祖國正以更美麗,、更強大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺上。其次,，設計了一個“為祖國添光彩”的活動讓學生用不同的形式表達對祖國的愛,，最后，師生共同深情地對祖國說一聲“祖國媽媽,，我愛您”,。這樣設計，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結合起來了,，既培養(yǎng)了學生口語表達,、繪畫、寫作,、唱歌等方面的能力,，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感,，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合,，實現(xiàn)了學科整合，又課內延伸到了課外,。