無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇一

今天講了第12課《大自然的啟示》,，這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂,，表達(dá)方式獨(dú)特,，由兩篇科普小短文組成――《“打掃”森林》和《人類(lèi)的老師》。

其中《“打掃”森林》主要講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官,，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木,、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了,。

《人類(lèi)的老師》短小充滿趣味,，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓,、鯨等動(dòng)物身上得到的啟示,，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造,。

這堂課整體來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備前感覺(jué)還算可以,，但是真正講課時(shí)還是有很多地方不太好。有很多地方出了差錯(cuò),，上課后才意識(shí)到教案中課堂時(shí)間安排不夠合理,。

首先，板書(shū)的時(shí)候出了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,，跟預(yù)想的有點(diǎn)出入,，大自然應(yīng)該用黃色，這一點(diǎn)雖然沒(méi)有很大的影響,，可是卻是細(xì)節(jié)之一,，這個(gè)地方?jīng)]有做好。

其次，我寫(xiě)教案時(shí)考慮不夠全面,，課堂時(shí)間安排不夠合理,，有幾個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)其他的方式去解決，比如“為什么林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難”這里的三個(gè)問(wèn)題,，可以通過(guò)講學(xué)生感受深刻的句子時(shí)順便講,，這樣可以減少學(xué)生自由讀課文的時(shí)間和小組討論的時(shí)間，就可以節(jié)省時(shí)間讓學(xué)生多去讀感受深刻的句子,、重點(diǎn)句子,，去體會(huì)這個(gè)句子。這個(gè)地方安排不夠合理,。在以后上課時(shí)應(yīng)該注意合理安排,。

第三，還是老師之前提過(guò)的`讓學(xué)生多讀的問(wèn)題,，這個(gè)地方我理解錯(cuò)誤,，理解成多讀課文，應(yīng)該是多讀重點(diǎn)句子,。所以因?yàn)樽x課文比較多,，時(shí)間浪費(fèi)比較多，以至于重點(diǎn)句子讀的次數(shù)比較少,，這個(gè)地方安排的也不合理,，在以后的課堂上應(yīng)該注意減少讀課文的時(shí)間，增加讀重點(diǎn)句子的時(shí)間,。

最后總結(jié)一下,，我個(gè)人感覺(jué)這堂課出現(xiàn)的最大問(wèn)題就是時(shí)間安排不夠合理，然后課堂上很匆忙完成每一個(gè)部分,，沒(méi)能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化新知識(shí),。在以后課前準(zhǔn)備教案時(shí)，應(yīng)該更加合理的安排時(shí)間,，盡量給學(xué)生足夠多的時(shí)間去消化吸收課堂內(nèi)容,。而不是按著自己的思路講完就可以。

理想很豐滿,，現(xiàn)實(shí)很骨感,。通過(guò)這節(jié)課，我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題,，那就是以后在上課前自己應(yīng)該多試講一下,，自己去感受，一遍一遍的講,，這樣才能夠熟練,，而且察覺(jué)出不合理的地方以及錯(cuò)誤的地方，只有課前準(zhǔn)備充足，才能應(yīng)對(duì)課堂上的各種突發(fā)狀況,，才能上好一堂課,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇二

在《元日》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，目的能跟隨配樂(lè)古詩(shī)《元日》的朗誦,，感知古詩(shī)的內(nèi)容及意境,。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用展示圖片，生動(dòng)形象的情境,使小朋友很快理解了古詩(shī)較難理解的內(nèi)容,。

幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái),，就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的高語(yǔ)浛小朋友也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中,?？梢钥闯龆喾矫婕夹g(shù)聲情并茂，具有喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn),。

在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展,，從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒受個(gè)性和環(huán)境的影響,，在語(yǔ)言表達(dá)能力上存在著明顯的差異,。多數(shù)幼兒性格外向，能說(shuō)會(huì)道,，落落大方,；但也有個(gè)別內(nèi)向的幼兒，明明知道,，就是不相想舉手表達(dá),，當(dāng)然在這個(gè)班級(jí)整體幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不太均衡，如果在語(yǔ)言活動(dòng)中沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材,，只有幾張靜態(tài)的圖片等簡(jiǎn)單的教具,，就不能很好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

為此,，運(yùn)用多種方法為幼兒營(yíng)造一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,，就成了一個(gè)必然的選擇。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇三

1,、繼續(xù)重視識(shí)字積累和書(shū)寫(xiě)態(tài)度,。

從本次考試可以看出，90%學(xué)生識(shí)字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好,，但還有很大的提升空間。預(yù)計(jì)今后達(dá)成目標(biāo)97%以上學(xué)生能完全掌握。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度的培養(yǎng),，做到書(shū)寫(xiě)端正,，書(shū)面整潔。我在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)和指導(dǎo),。

2,、在平時(shí)教學(xué)中，我還要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力,。做到分層閱讀,。讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，中等生力爭(zhēng)優(yōu)秀,，爭(zhēng)取讓學(xué)困生擺脫狹窄的知識(shí)面,。

3、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)更多地滲透審題,，讀題,，解題訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí),，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生自己主動(dòng)檢查自己作業(yè)的習(xí)慣,，讓這些習(xí)慣慢慢內(nèi)化形成能力,。（重點(diǎn)工作）

4、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法,，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,，我在今后教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,，而是吸取知識(shí)的方法，解決問(wèn)題的能力,，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,。多教學(xué)習(xí)方法,，減少牽著學(xué)生走的活動(dòng)。

5,、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在今后的教學(xué)中,，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考,，不要一味灌輸知識(shí),，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的.火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中,，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，只求答案唯一,。

6,、作文教學(xué)是我今后必須長(zhǎng)抓不懈的工作。本學(xué)期要完全消滅0-10分作文,，從平時(shí)造句,、寫(xiě)話,、日記,、練起，要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū),、積累好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，以及寫(xiě)作的興趣,，逐步提高寫(xiě)作水平。

總之,，要教好語(yǔ)文,，讓學(xué)生真正形成良好的語(yǔ)文能力，形成素養(yǎng)必須靠自己和學(xué)生一同本著一顆積極探索,、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,，不斷實(shí)踐,，聽(tīng)從學(xué)生的心聲，對(duì)照自己的心智,，不斷提高自身心理素質(zhì),，不斷適應(yīng)新時(shí)代的要求。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇四

《少年王勃》是一篇人物故事,。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下千古名文《藤王閣序》的'事,，顯示了王勃非凡的才華。

在研讀課文伊始,，我就提出了一個(gè)問(wèn)題：在朗讀課文中,，你覺(jué)得王勃是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生的回答包含面很廣：很有才氣的,、善于觀察的,、善于思考的等等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我抓住“很有才氣”這一關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生們讀讀、畫(huà)畫(huà)文中有哪些地方可以看出王勃是個(gè)很有才氣的人,？學(xué)生們?cè)诳焖倌x和圈圈畫(huà)畫(huà)中找到了各自的答案：

1,、“一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會(huì)，聽(tīng)說(shuō)王勃很有才氣,，便邀請(qǐng)他也來(lái)參加,。”（連都督都邀請(qǐng)這個(gè)孩子來(lái)參加,，說(shuō)明他很有才氣,。）

2、“都督要求客人寫(xiě)一篇慶賀文章,，在座的你看看我,，我看看你，誰(shuí)也敢答應(yīng),?！保ㄕl(shuí)都不敢在這文人墨客聚集的地方隨便寫(xiě)文章，怕寫(xiě)得不好遭人恥笑,。）順勢(shì)利導(dǎo),，我有提出了問(wèn)題：這些人你看看我，我看看你的時(shí)候,，王勃在干什么,？學(xué)生很快讀出了第三自然段，由此,，我引導(dǎo)學(xué)生明白王勃為什么能夠很快地寫(xiě)出千古傳誦的文章,，是因?yàn)樗朴谟^察,，肯于思考，而且是凝神觀察,，靜靜的思考,，方能胸有成竹，這其實(shí)是寫(xiě)出好文章的前提,，我們寫(xiě)作文也應(yīng)該這樣,。同時(shí)，我告訴學(xué)生這是反襯法,，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試運(yùn)用,。

3、王勃邊看邊想,，突然回轉(zhuǎn)身來(lái),，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”他文思如泉,，筆走如飛,，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。（從“胸有成竹,、文思如泉,、筆走如飛、不一會(huì)兒”等詞的理解體會(huì)王勃的才氣,。

4,、當(dāng)那位都督聽(tīng)人講到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色,?！本谷滩蛔〉嘏陌附薪^：“奇才！真是奇才,！”（從奇才也可以看出王勃的才氣,。）我再讓學(xué)生把這一詩(shī)句與第三自然段的內(nèi)容對(duì)照讀，自己體會(huì)讀懂了什么,？由于對(duì)江水的美景感悟很深,，所以對(duì)詩(shī)句的理解沒(méi)作過(guò)多的分析,，學(xué)生能自己讀懂了,，在讀懂的同時(shí)，體會(huì)到了詩(shī)句的凝練,。

5,、王勃寫(xiě)的這篇《滕王閣序》成了千古傳誦的名文。（從千古傳誦也可看出王勃的才氣,。）

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇五

在講解蟋蟀的住宅特點(diǎn)的時(shí)候,我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文5,、6,、7自然段,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,然后通過(guò)“尋找蟋蟀真正的家”評(píng)畫(huà)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲。通過(guò)四幅畫(huà)的觀察和比較,，讓學(xué)生或多或少的加強(qiáng)了對(duì)蟋蟀住宅特點(diǎn)的了解,，最后學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行概括和歸納 。這種活動(dòng)表面上是評(píng)畫(huà),實(shí)際上是學(xué)文,。學(xué)生全身心的投入,饒有興趣的評(píng)講,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

另外,，為了幫助學(xué)生理解“偉大的工程”這句話的含義時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示了古今中外人類(lèi)所創(chuàng)造的一些偉大的工程圖片,。在輕松的樂(lè)曲中,，學(xué)生不僅欣賞到了優(yōu)美的畫(huà)面，贊嘆人類(lèi)的智慧和勞動(dòng),，更多的是從中深刻的領(lǐng)悟到了“蟋蟀的住宅也是靠它自己的智慧和勞動(dòng)創(chuàng)造的,，同樣也是一座偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，從而對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞的精神產(chǎn)生敬佩之情,。

2,、緊貼生活?；貧w自然

象,、生動(dòng)的描述出來(lái)，那一舉手一投足的動(dòng)作神情仿佛自己真的就是一個(gè)蟋蟀工程師,，完全進(jìn)入了角色,。聽(tīng)得同學(xué)也是津津有味的，課堂氣氛十分活躍,。由于形式新穎,，既激發(fā)了學(xué)生的想說(shuō)、大膽說(shuō),、創(chuàng)造說(shuō)的興趣,，又容易點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3,、任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù),，它不同于普通的藝術(shù)，可以預(yù)先一遍又一遍的排演,，它潛伏了更多的隨機(jī)性和多變性,，既要有專家般深邃的眼光，又要有逢“場(chǎng)”作戲的應(yīng)變能力,。在我的課中也存在一些美中不足之處,。如：在教學(xué)“隨遇而安”一詞時(shí),，雖然我在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析或者結(jié)合生活實(shí)際來(lái)幫助理解，但是在實(shí)際教學(xué)中,，忽視了學(xué)生感情朗讀的訓(xùn)練和對(duì)蟋蟀不辭勞苦,、不肯隨遇而安精神的感悟。另外從整體上看,，教師讓學(xué)生充分研讀課文的時(shí)間安排較少,，學(xué)生獲得的知識(shí)比較零碎。在課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí),，教師也沒(méi)有對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和概括,。

最后，非常感謝迎江區(qū)語(yǔ)文教研室給我這次鍛煉和施展的機(jī)會(huì),，感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)。我將在以后的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，汲取教訓(xùn),，繼續(xù)努力，不斷提高,，爭(zhēng)取不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們對(duì)我的鼓勵(lì)和期望。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇六

從一年級(jí)到四年級(jí)已整整地四年了,，看著學(xué)生們由小到大,，一步一步地成長(zhǎng)，內(nèi)心感慨萬(wàn)分,。尤其四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，使我感受很大，我曾經(jīng)歷過(guò)失敗的痛苦,，也嘗試過(guò)成功的喜悅,。四年級(jí)語(yǔ)文，通過(guò)全方面的調(diào)研,，成績(jī)位列前茅,。成功的方面歸納起來(lái)有這么幾點(diǎn)：

每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過(guò)程,，分角色讀課文,，劃出問(wèn)題：包括不認(rèn)識(shí)的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由,，無(wú)包袱,，無(wú)心理負(fù)擔(dān),，自由自在的翻閱著字典,，查閱著資料,。讓同學(xué)交流自己的成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。教師的作用是：點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)、表彰,，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多,，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。在交流中相互幫助,，相互學(xué)習(xí),。采取了這些方法后，好玩的學(xué)生不玩了,，班內(nèi)自發(fā)的形成了一個(gè)“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)秀,，激發(fā)差生,，采取一對(duì)一，或多對(duì)一的形式幫助差生,，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少,，差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，人心齊,，泰山移。一年來(lái)我班的差生數(shù)量越來(lái)越少,，學(xué)習(xí)熱情也越來(lái)越高,，不懈的努力最終換來(lái)豐厚的回報(bào)。

一年來(lái),，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書(shū)籍,，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,，把他們學(xué)習(xí)的知識(shí),，以講故事向全班同學(xué)匯報(bào)，看誰(shuí)講的故事多,，看誰(shuí)講的故事好,。這樣一來(lái)，學(xué)生閱讀的能力就提高起來(lái)了，積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣,，讓學(xué)生建立讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)筆記建立學(xué)習(xí)心得?？?，做到有布置有檢查每周一次總結(jié)，展示各自的成果,。鼓勵(lì)落后表?yè)P(yáng)先進(jìn),，建立起以班長(zhǎng)為中心的學(xué)生組織，并維持這個(gè)活動(dòng)的持久性和長(zhǎng)期性,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇七

《蘆葉船》這篇精讀課文是作者對(duì)童年生活的回憶,。文章脈落清晰，層次分明,，內(nèi)容淺顯易懂,，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫(xiě)得形象鮮明，生動(dòng)感人,，貼近學(xué)生的生活,，容易引起學(xué)生的共鳴。

教學(xué)時(shí),，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境,，從學(xué)生最感興趣的話題入手，“同學(xué)們最喜歡玩什么你們是怎么玩兒的”在學(xué)生充分談的基礎(chǔ)上,，引入本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生初讀課文，整體感知內(nèi)容,，然后讓學(xué)生描述小伙伴們玩蘆葉船的情景,。引導(dǎo)學(xué)生想象，孩子們把船放入江水中,，吹奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲時(shí),，彼此可能會(huì)說(shuō)些什么，心里可能會(huì)怎么想通過(guò)這樣的角色體驗(yàn),，進(jìn)一步體會(huì)蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力,，也給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡歡樂(lè)。

當(dāng)學(xué)生談到“我和表兄玩兒蘆葉船”的情景時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生勾劃出描寫(xiě)表兄語(yǔ)言,、動(dòng)作的句子，從中體會(huì)表兄的自信與聰明,。小小的蘆葉船順?biāo)?，也將作者的思緒牽得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),。引導(dǎo)學(xué)生想象，小船可能會(huì)漂向哪里呢指導(dǎo)感情朗讀最后兩句,，讀中體會(huì)小作者的無(wú)限遐想,。

最后，總結(jié)作者的描寫(xiě)順序,，幫助學(xué)生理清層次,，作者是“先回憶了自己的家鄉(xiāng),，再詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景,，最后講了“我”和表兄到長(zhǎng)江邊玩蘆葉船，蘆葉船給我們帶來(lái)遐想與希望,。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察,，大膽想象的好習(xí)慣，并要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的活動(dòng),。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思3

編入小學(xué)語(yǔ)文教材的古詩(shī),，以極簡(jiǎn)煉、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅色彩明麗,、動(dòng)靜相宜的畫(huà)面,，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感,，千百年來(lái)膾炙人口,。詩(shī)中的色彩美、畫(huà)面美,、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體,，有著特殊的審美功能。我在教學(xué)中深深地體會(huì)到,，引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中受到美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩(shī)教學(xué)的一個(gè)十分重要而又艱巨的.任務(wù),。所以在設(shè)計(jì)教案及上課時(shí),，我都努力抓住古詩(shī)的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

(1)抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn),，把“詩(shī)”與“畫(huà)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué),。古詩(shī)的語(yǔ)言極為精煉。僅僅通過(guò)接觸語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),，兒童對(duì)古詩(shī)畫(huà)面美的理解就會(huì)是籠統(tǒng)的,、模糊的。所以我通過(guò)圖畫(huà),，具體而形象地再現(xiàn)古詩(shī)中的畫(huà)意;通過(guò)語(yǔ)言,，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的意境之美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”,，使學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感,，通過(guò)審美體驗(yàn)，得到心靈的陶冶,。沒(méi)有感情就沒(méi)有詩(shī),。沒(méi)有詩(shī)人真摯濃烈的感情，就不可能產(chǎn)生動(dòng)人心弦的詩(shī)歌,。在這首詩(shī)中,，詩(shī)人把自己的感情融入到所描繪的景物之中，創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界,。教學(xué)時(shí),，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生“從景入手”，從字詞的理解以及再現(xiàn)詩(shī)的畫(huà)面入手;“由曲引情”——詩(shī)與曲,，自古以來(lái)就是相互依存的姊妹藝術(shù),。優(yōu)美的歌曲，能創(chuàng)造特定的情境,，能把學(xué)生帶進(jìn)一種特殊的藝術(shù)氛圍中去,，從而為學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的情感創(chuàng)造條件。我自始至終輕輕地播放著一段樂(lè)曲,。該曲有著優(yōu)美抒情的曲調(diào),，輕快舒展的節(jié)奏，詩(shī)一般的音樂(lè)語(yǔ)言,。學(xué)生一聽(tīng)樂(lè)曲,，仿佛置身之中，恬靜,、愉悅,、向往的情緒便油然而生。這時(shí),，再學(xué)古詩(shī),，學(xué)生較快進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。學(xué)完全詩(shī)后,，我再讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)樂(lè)曲,，一邊展開(kāi)想象。此刻,，學(xué)生伴隨著二胡,、琵琶、提琴齊奏所發(fā)出的柔美的音響,，浮想連翩……一幅悠閑自在的農(nóng)家生活圖,，頓時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,。

(3)幫助學(xué)生“由讀引情”。古詩(shī)的情感常常蘊(yùn)含在富有音樂(lè)美的語(yǔ)言之中,。要通過(guò)反復(fù)朗讀,、吟唱才能入境、察情,。因此,，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)把朗讀作為一根主線貫穿始終。起始階段齊聲讀,，個(gè)別讀;深入學(xué)習(xí)階段邊理解邊朗讀;學(xué)完全詩(shī)后讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀,?？傊?，要讓學(xué)生讀得瑯瑯上口,，滾瓜爛熟，聲情并茂,，方肯罷休,。

盡管整堂課我都努力地按照設(shè)計(jì)時(shí)的想法在做，但備課還是顯得過(guò)于理想化了些,，沒(méi)有更多的考慮自己班級(jí)學(xué)生的整體水平(包括理解及朗讀水平)!所以整篇課文在教學(xué)時(shí)間的安排上還是出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,。前面松了些，后面有些趕,。另外,，在讓學(xué)生朗讀上也有“蜻蜓點(diǎn)水”之嫌。有些浮于表面,，顯得程式化了,。如果時(shí)間安排更好的話，應(yīng)該照顧到整個(gè)班級(jí)學(xué)生的朗讀,，并有針對(duì)性地指導(dǎo),。更好地來(lái)體現(xiàn)備課中的“由讀引情”的理念。最后,，課件設(shè)計(jì)中也有小小的不足,，安排教師范讀是我設(shè)計(jì)了配樂(lè)錄音。但教學(xué)后發(fā)現(xiàn),，教師范讀部分始終還是自己來(lái)讀比較適合!

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇八

時(shí)間匆匆流逝,，在惋惜和感嘆過(guò)后，才發(fā)現(xiàn)自己前面走過(guò)的路,，收益甚少,。聽(tīng)了一些優(yōu)秀教師,、教育專家、教研員的講座,。我的心里豁然開(kāi)朗,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)和想法。

回顧過(guò)去,，勞累,、著急、無(wú)奈,，一直困擾著我,。自己每天晚上都像學(xué)生寫(xiě)作業(yè)一樣備課、批作業(yè)到九點(diǎn)多,，課堂上又聲嘶力竭地大聲訓(xùn)斥,。可學(xué)生呢,？課堂上多數(shù)在擺弄小東西,，很少有回答出有價(jià)值的答案。課后作業(yè)完不成,。一篇課文要上三節(jié)課,。考試結(jié)果卻不盡人意,。為此,，我著急上火，可學(xué)生仍然無(wú)動(dòng)于衷,。更是只布置學(xué)生觀察,、寫(xiě)，根本不會(huì)有的放矢的指導(dǎo),。學(xué)生寫(xiě)出的文章要么干巴巴的不具體,，要么兔子尾巴式的?？戳藦堉魅蔚淖魑慕贪?，聽(tīng)了相關(guān)專家的講座，我感到了一股新鮮的血液在體內(nèi)涌動(dòng),。

展望未來(lái),，自信、希望,、有效一直激勵(lì)著我,。認(rèn)真鉆研教材，做到集思廣義,，及時(shí)與同學(xué)科老師進(jìn)行集體備課,。針對(duì)教研室提出的教學(xué)模式,，理清思路，按照教,、扶,、放的思路，提高課堂效率,。把預(yù)習(xí)課文放在課前,，讓學(xué)生做到四會(huì)，即會(huì)讀生字,、會(huì)組詞,、會(huì)讀課文、會(huì)做批注,。當(dāng)成作業(yè)布置給學(xué)生,，抓好信息反饋，及時(shí)了解情況,，教給學(xué)生相應(yīng)的.方法,。指導(dǎo)盡量細(xì)一些，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě),。批改借鑒任君梅老師的方法,，抓兩處亮點(diǎn),，提一點(diǎn)建議,。讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)作文有新的認(rèn)識(shí)：只要我努力，就有收獲,！我沒(méi)有白忙活,，老師表?yè)P(yáng)了我呢！原來(lái)寫(xiě)作業(yè)并不難??！

我堅(jiān)信：有我的不懈努力，有領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo),，有好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生,，就沒(méi)有不高效的課堂！

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫(huà)上句號(hào),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的總結(jié)與說(shuō)明：

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉,，管理較容易,。從學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多,，后進(jìn)生也不少,。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1、少部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握,，生字詞但是關(guān),；

2、閱讀潛力普遍不高,，朗讀水平較差,，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重；

3,、書(shū)寫(xiě)馬虎,，作業(yè)不夠認(rèn)真。

1,、制定教學(xué)計(jì)劃,。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受潛力,，構(gòu)成較高的語(yǔ)言表達(dá)潛力,；學(xué)會(huì)從資料提要中體會(huì)思想，分清文章主次,；會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě),、會(huì)閱讀,。對(duì)不同的課禮貌確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類(lèi)型與學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，我安排了不同的教學(xué)方法,。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3,、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每一天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促,。透過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí),。

（2）正確的上課方法,。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,，用心思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做筆記,。

（3）寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來(lái)越好,，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀,。

4,、針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

（1）,、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),。

（2）,、課文朗讀：課堂上用了超多的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

（3）閱讀：從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問(wèn)題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

（4）為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟潛力,，并進(jìn)行記憶積累。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比較理想的成績(jī)：

1,、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2,、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用潛力有所提高,。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加,。

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情,，有節(jié)奏,，有停頓。

總之,，當(dāng)前新的課堂教學(xué),，應(yīng)提倡靈活的教學(xué)，執(zhí)教者務(wù)必做到胸有成竹“有課標(biāo),、有教材,、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散,。用心與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生成為老師的朋友。讓師生之間,、家校之間能步調(diào)一致,，為著共同的目標(biāo)而努力。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思篇十

豐子愷筆下的《白鵝》幽默風(fēng)趣,，活靈活現(xiàn),，語(yǔ)言生動(dòng)，全文讀起來(lái)給人一種喜愛(ài)之情,。

在教這課時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初讀課文，了解作者采用先總寫(xiě)后分寫(xiě)的方法來(lái)向我們描述了一只高傲的白鵝的,。然后讓學(xué)生抓住鵝的“高傲”這一特點(diǎn),，圍繞第二自然段“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲,、步態(tài)和吃相中,。”這一過(guò)度段,，來(lái)進(jìn)行課文學(xué)習(xí),，這樣使學(xué)生做到心中有數(shù)，知道從哪些方面展開(kāi)學(xué)習(xí),。 在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。并且讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行動(dòng)作表演幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果也好,。

1,、抓住重點(diǎn)詞句理解，體會(huì)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

例如：對(duì)文中所說(shuō)的“厲聲呵斥,、厲聲叫囂,、引吭大叫”幾個(gè)詞語(yǔ)的理解，我讓學(xué)生先比較這三個(gè)詞的不同點(diǎn),，啟發(fā)他們聯(lián)系生活中聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的一些叫聲,，回想一下，從聲音的大小,、距離的遠(yuǎn)近比較一下,，看看有什么變化?”聰明的孩子一思索就出來(lái)了：呵斥距離最近，聲音相對(duì)來(lái)說(shuō)要稍微輕些;叫囂樣子更兇,，聲音更大;大叫由于距離遠(yuǎn),，聲音就更響了。這樣學(xué)生對(duì)“厲聲呵斥”,、“厲聲叫囂”“引吭大叫”,。理解就很清楚了。然后我問(wèn)學(xué)生 ：“你們覺(jué)得作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)用在這里,，是對(duì)白鵝的喜歡還是對(duì)它的討厭呢?”學(xué)生通過(guò)自己的朗讀和理解后,，說(shuō)是作者對(duì)白鵝的喜歡之情，這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)讀懂了作者筆下的白鵝的可愛(ài)了,。接著我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)說(shuō)白鵝此時(shí)會(huì)怎樣想? 有的說(shuō)：“小偷,，你別想進(jìn)來(lái)，有我在呢!,?！庇械恼f(shuō)：“主人快出來(lái)看看哪，有人來(lái)了!”“快滾出去,，誰(shuí)讓你進(jìn)來(lái)了?我的主人不在,，不許你靠近一步……”還繪聲繪色的表演了起來(lái)。是呀,，就是因?yàn)檫@樣,，鵝的主人告訴我養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，果真沒(méi)錯(cuò),。

再往下學(xué),，我就引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)文表加自己的動(dòng)作表演體會(huì)作者筆下的白鵝。例如：在理解“鴨的步調(diào)急速,，有局促不安之相”與鵝“步調(diào)從容,，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”時(shí),，我讓一位同學(xué)扮演鴨,，另一位同學(xué)扮演鵝,，其他學(xué)生朗讀這段文字，兩個(gè)同時(shí)上臺(tái)表演,，模仿得很不錯(cuò),。看的學(xué)生也能在笑聲中很好地把握鵝步態(tài)的突出特點(diǎn),。還有,，學(xué)生在表演鵝吃飯的情節(jié)時(shí)，能把鵝吃飯時(shí)“三眼一板”,、“一絲不茍”“架子十足”,、“從容不迫”等表現(xiàn)得惟妙惟肖。一個(gè)個(gè)“鵝老爺”的形象出現(xiàn)在大家面前,。學(xué)生能在理解語(yǔ)句的同時(shí),，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這能很好地利用學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn),，充分展示學(xué)生的個(gè)性,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生思維的火花一旦點(diǎn)燃,，將碰撞出智慧與耀眼的光芒,。所以說(shuō)教師在課堂上要善于撥動(dòng)學(xué)生的心弦，充分挖掘?qū)W生的潛力,，運(yùn)用教材之外的教學(xué)資源,，進(jìn)行再開(kāi)發(fā)再創(chuàng)造、再利用,，會(huì)取得更加理想的教學(xué)效果,。

通過(guò)讀書(shū)和表演理解課文后，學(xué)生會(huì)從鵝的步態(tài),、吃相上領(lǐng)會(huì)到鵝的做事能力一定是胸有成竹,，不慌不忙，不為周?chē)挛?、環(huán)境所改變的一絲不茍的辦事作風(fēng)等,。

2、仿寫(xiě),，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

在學(xué)生熟讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生從作者描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)句中體會(huì)本課的寫(xiě)作方法,。為下一課學(xué)習(xí)做好鋪墊,，也為學(xué)生的習(xí)作打基礎(chǔ)。

我告訴學(xué)生,，作者是抓住白鵝的高傲這一特點(diǎn),，從叫聲,、步態(tài)和吃相三個(gè)方面分別來(lái)寫(xiě)白鵝的特點(diǎn)的,，那么你們能不能仿照作者的寫(xiě)作順序,，寫(xiě)一寫(xiě)自己看到過(guò)的小動(dòng)物，你們也采用總寫(xiě)分寫(xiě)的方式,，也抓住動(dòng)物的叫聲,、步態(tài)和吃相來(lái)寫(xiě)，這樣學(xué)生 就知道該從哪幾個(gè)方面入手去寫(xiě)了,。從他們交來(lái)的習(xí)作看,，有些學(xué)生也把自己看到的動(dòng)物描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，趣味十足,。頗有點(diǎn)風(fēng)趣的味道,。

在語(yǔ)文課的教學(xué)中，教師只要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變換不同的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松效果也好。