報告是一種常見的書面形式,，用于傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議,。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理,、政府機構(gòu)等,。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇一

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石,，書是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食,，所以大家都離不開書本,。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異,，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……所以我們針對大學(xué)生的閱讀情況做了問卷調(diào)查,，希望通過我們的調(diào)查分析總結(jié)可以了解大學(xué)生的閱讀情況,，也希望可以對大學(xué)生今后的閱讀方向提供幫助。

我們針對大學(xué)生的閱讀的幾個方面進(jìn)行了調(diào)查,，具體是閱讀時間,、閱讀種類,、閱讀目的,、閱讀渠道這幾個方面進(jìn)行了調(diào)查，每個方面涉及了幾個小問題,，做成了問卷的形式,，每個問題都是有我們小組的成員共同想出來的，也方便我們做最后的總結(jié)分析,。調(diào)查問卷的具體內(nèi)容會附在報告的最后,，供領(lǐng)導(dǎo)們參考，希望會給我們多些的意見和指導(dǎo),，讓我們學(xué)到更多的知識,，豐富我們的實踐經(jīng)驗。

我們于放假之前分成兩個小組分別在燕山大學(xué),、歐美學(xué)院,、河北科技師范學(xué)院、東北大學(xué)秦皇島分校這四個學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查,，然后在暑假期間進(jìn)行總結(jié)整理分析,，得出大學(xué)生閱讀情況的概況。

在實踐過程中我們采用了兩種方式進(jìn)行調(diào)查,，一是室外調(diào)查,，就是請在校園中走動的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，二是去宿舍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。但調(diào)查中也是遇到了不少的問題,，有些同學(xué)還是不太樂意配合我們的活動,，不過我們還是會調(diào)查更多的同學(xué)繼續(xù)完成了我們的任務(wù)。

在進(jìn)行了一暑假的整理后,，我們得出了每個問題的百分比,，具體的數(shù)據(jù)我會附在總結(jié)報告之后，以供參考,。

下面我就我們的數(shù)據(jù)發(fā)表一下我的個人意見,。在閱讀時間方面，大部分同學(xué)還是有時間去閱讀一些課外書的,，但是持續(xù)時間不是很長,，在一個小時以下，但是也有一部分的同學(xué)會花費1~2個小時去閱讀,。學(xué)校的圖書館是個獲取各種知識的好地方,，我們應(yīng)該經(jīng)常去的，但是卻有一半的同學(xué)不是經(jīng)常去圖書館,，經(jīng)常去的人不是很多,，所以學(xué)校應(yīng)該采取措施去鼓勵大學(xué)生多去圖書館讀書，豐富自己的各方面知識,。在閱讀種類方面,，喜歡文學(xué)類和娛樂消遣類的同學(xué)還是居于多數(shù)的,，以豐富自己的課余精神生活,。但是在各種書籍花費的時間上，還是均勻分布的,，都是差不多的,。我們還對大學(xué)生最應(yīng)該讀什么進(jìn)行的提問,，選擇最多的還是應(yīng)用技術(shù)類和專業(yè)書籍，也是在預(yù)料之中的,。因為大學(xué)生來到大學(xué)畢竟是為了獲取專業(yè)知識才來的,，專業(yè)知識才是主要目的，是以后我們踏入社會進(jìn)行工作的基礎(chǔ),。所以我也是很同意大學(xué)生應(yīng)該多閱讀專業(yè)書籍的,，偶爾也可以讀一些其它方的書籍來豐富自己的.精神生活。在閱讀目的方面,，大部分同學(xué)還是為了滿足個人需要才去閱讀的,，比較喜歡去看課外書籍，但是很少的人是為了備考,，大多數(shù)人都是為了擴大自己的知識面,、充實自己、興趣愛好才去閱讀的,，我想這也是個好現(xiàn)象,，考試是一定的，但是不要所有讀書的直接目的都是為了考試,，在其它方面增強自己,，對考試也會有很大的間接的幫助的。所以我們應(yīng)該多讀書,，讀好書,，不要以考試為目的而讀書，那樣會成為書呆子,；要以豐富自己的各方面知識為目的而讀書,，提高自己，對自己的各方面能力都是有很大幫助的,。在閱讀渠道方面,，大學(xué)生閱讀的書籍都是來自圖書館的，這也是一個普遍的現(xiàn)象,。大學(xué)生出門在外,，所有的衣食住行都是在學(xué)校里，學(xué)校的一切都是便利之所,，大學(xué)的圖書館也不例外,。圖書館是離大學(xué)生最近的可獲取更多知識的知識寶庫，大學(xué)生首先會選擇那里,，只是無可厚非的,。所以，學(xué)校真的應(yīng)該更加重視圖書館的發(fā)展,，應(yīng)及時補充大學(xué)生所缺少的知識,，完善機構(gòu)，給大學(xué)生一個用之不竭的知識寶庫,。

以上都是我個人發(fā)表的意見,，供領(lǐng)導(dǎo)們參考和改進(jìn)。此次活動是我們大家共同努力完成的,，很辛苦,，但是也是很有滿足感的，我們覺得我們很成功,，充滿了成功的喜悅,。這次實踐也是讓我們學(xué)會了一些待人處事的基本禮貌，豐富了我們的社會經(jīng)驗,，我們想對我們以后的在社會上行走,，是有很大幫助的,。如果以后還有機會的話，我們會嘗試各種實踐活動,，豐富自己,，不斷的讓自己更加有能力。我相信我們會做到的,！

附：

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷

1.你認(rèn)為有沒有足夠的時間去閱讀課外書?a.有（80%）b.沒有（20%）2.你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?a.2小時以上（10%）b.12小時（38%）c.1小時以下（52%）

3.你經(jīng)常去圖書館讀書嗎?a.經(jīng)常去（23%）b.偶爾去（29%）c.不經(jīng)常去（43%）d不去（5%）

4,、你對自己現(xiàn)在課余閱讀時間分配

a、滿意（38%）b,、不太滿意（42%）c,、不滿意（15%）d、沒感覺（5%）

5.您最喜歡的課外讀物

a.文學(xué)類（25%）b.娛樂消遣類（30%）c.應(yīng)用技術(shù)類（20%）d.專業(yè)書籍（15%）e.科普類（10%）7.您認(rèn)為當(dāng)今社會大學(xué)生最應(yīng)該讀什么a.文學(xué)類（20%）b.娛樂消遣類（15%）c.應(yīng)用技術(shù)類（30%）d.專業(yè)書籍（30%）e.科普類（5%）

8.你在考慮課閱讀內(nèi)容時,是從何種角度出發(fā)?

a.滿足社會的需要（21%）b.滿足個人的需要（79%）9.你對課外書的看法:a.特喜歡,想看就看（18%）b.教喜歡,優(yōu)選擇性的看（55%）c.一般,看不看都行（22%）d.不喜歡,沒意義（5%）10.當(dāng)前你讀課外書的主要目的:a.備考（5%）b.擴大知識面（36%）c.充實自己（30%）d.興趣（29%）

11.你對大學(xué)生課外閱讀的態(tài)度是:

a.應(yīng)該多讀書（88%）b.讀不讀都一樣（10%）c.讀那多沒用,各種考試通不過還是白搭（2%）12.你認(rèn)為課外閱讀對自己的幫助:

a.很大（31%）b.一般（63%）c.不大（6%）d.沒有（0%）13.你所讀的課外書多來自:

a.圖書館借的（73%）b.書店買的（27%）14．您閱讀圖書的主要途徑是:

a,、特價書攤（4%）b,、上門推銷（1%）c、新華書店（26%）d,、校園書店（5%）e,、網(wǎng)上訂購（22%）f、書友會（2%）g,、其他：（40%）

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大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇二

我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間,，堅持下去,。多聽、多說,、多讀,、多寫，多查字典,?！苯o英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段,，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,，通過閱讀能力的提升，促進(jìn)英語水平的提高,。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn),，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ),。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽,、說,、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,，語言知識的不斷增加,，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加，最終達(dá)到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的,。就短期目標(biāo)而言,，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四,、六級考試,，而就長期目標(biāo)而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息,，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展,。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng),。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題,，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式,。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

在學(xué)期初的第一堂課上,在沒有任何引導(dǎo)的情況下,，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進(jìn)行閱讀,通過仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題,。

(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀,。

(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動,。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典,。

(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記,。

(7)有很多同學(xué)讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。

經(jīng)過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:

關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1,、2,、3);

閱讀技巧方面的問題(問題4、5);

閱讀理解方面的問題(問題6,、7),。

那么為什么會存在這樣的問題呢？

首先,，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,，主要有以下原因。

1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,，還沒有達(dá)到熟練運用詞匯的程度。因此,，在閱讀過程中,，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上,，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢,，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過,，大學(xué)階段主要是對語法的靈活運用,，但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時,，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系,，以至造成理解上的偏差。

2,、知識面和文化背景知識的障礙,。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾,，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識,，只好從字面上理解,。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史,、習(xí)俗,、政治、經(jīng)濟,、名勝等各種背景知識,，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識，如果閱讀時不具備這些知識,，必然會影響到對句子段落的理解,，并出現(xiàn)誤解。

3,、語感差,。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強語感,。語感在閱讀理解中非常重要,良好的語感會加深對語言的理解,就會讀得快、讀得多,反過來再次增強語感,這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力,就會自如地應(yīng)對考試中的閱讀理解,。如果閱讀量小,就會語感差,影響對文章的理解,。

4、缺乏大量閱讀,。只靠課堂學(xué)習(xí),，沒有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話,。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身,。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn)。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀,，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時間讀或根本就不讀,，錯誤地認(rèn)為只要背會精讀課本上單詞，會做練習(xí)就足夠了,。其結(jié)果是課外閱讀量越少,，對語言的基本形式,，諸如語匯,、語法和句型就越陌生，讀得也越慢,，理解也越差,。

接著是閱讀習(xí)慣方面存在問題的原因。

在閱讀中視線跟隨指頭或筆頭的移動而移動,，或者頭腦中一直讀出并聽到每個詞的發(fā)音,，回視前文，重復(fù)閱讀,。這種方式是指在閱讀的過程中遇到某些生詞或?qū)σ欢挝淖忠饬x不明確時,，反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過的部分。這樣會分散注意力,，不利于讀者抓住文章的要旨或主題,，減少讀者的閱讀興趣；遇到生詞就查字典,。該習(xí)慣會使學(xué)生喪失獨立思考和解決問題能力的自我訓(xùn)練,。

其次是從閱讀技巧方面存在的問題分析原因。

閱讀總是有目的,，不是為了消遣就是為了獲取信息,，或是為了提高閱讀能力，以應(yīng)付考試,，獲得好分?jǐn)?shù),。不同的閱讀目的決定了不同的閱讀方法。確定了閱讀的目的，方能有的放矢,，解決想要解決的問題,。社會學(xué)家把它概括為“一把鑰匙開一把鎖”如果你的閱讀目的是為了獲取某一具體的信息的話，就應(yīng)該以略讀著手,，先確定段落中心思想,，而后在相應(yīng)的段落里尋找自己想要的信息，而不是盲目地從頭到尾找尋信息,。如果你想找一本你以為值得一讀的好書,，就應(yīng)先瀏覽全書，再確定是否要加以細(xì)讀,。如果你想提高自己的英語水平,，就應(yīng)先了解作品作者的風(fēng)格特點，再細(xì)細(xì)品味,，賞析,。好的作品能引發(fā)人去思索遐想;能產(chǎn)生共鳴的效果，人生的感悟,；能引人入勝,，開卷有益。

最后是傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的影響,。在目前多數(shù)情況下,，閱讀理解教學(xué)以完成課本上的內(nèi)容為滿足，閱讀材料單一,；有限的課時,，機械的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高等主客觀因素，造成了學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量不夠,，閱讀面不廣,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,，部分教師還在運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行閱讀教學(xué)：講解閱讀材料中的生詞,，分析材料中的長、難句的結(jié)構(gòu),，要求學(xué)生回答材料后面提供的問題,。這種以教師為中心的課堂，學(xué)生只能是被動地聽課和做筆記,，進(jìn)行英語閱讀理解訓(xùn)練的機會較少或根本沒有,，而被動閱讀顯然是無法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

知道了原因,，我們就可以“對癥下藥”了,。以下就是我們提供的幾條提高大學(xué)生英語閱讀能力的對策,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇三

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍,、時間,、目的、種類,、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類,，勵志類,，專業(yè)類，旅游類,，科教類,，經(jīng)濟類，傳記類,，醫(yī)學(xué)類,，計算機技術(shù),，哲學(xué)類,。

從閱讀時間來看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下,，其他如“豐富知識”,、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

許多女大學(xué)生對社會政治,、經(jīng)濟,、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、簡便、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果證明,，我校學(xué)生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,、認(rèn)識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對生活憧憬的完美意愿和情感。

3,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

(二)經(jīng)過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1、閱讀的時間少

79.3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的`綜合文化素養(yǎng),。

近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩,，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。

【調(diào)查目的、結(jié)果】

“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標(biāo)對語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅僅要教會學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情景，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份,，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

【調(diào)查分析】

能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動筆;49.2%學(xué)生閱讀時能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時比較認(rèn)真,。由此可見,，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目，運用課堂時間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事,，定期讓他們交流閱讀體會。

2.閱讀資料單一：身為六年級學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%。閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比。

【調(diào)查反思】

1.家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進(jìn)城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。

2.家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩,，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀，認(rèn)為這就是課外閱讀,。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇四

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,，針對同學(xué)們讀書的范圍、時間,、目的,、種類、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù),。活動從學(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96.7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類，勵志類,，專業(yè)類,，旅游類，科教類,，經(jīng)濟類，傳記類,，醫(yī)學(xué)類,，計算機技術(shù),，哲學(xué)類。

從閱讀時間來看,，絕部分學(xué)生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下,，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明,、韓寒,、席慕容、安東尼等青春小說作家是學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女學(xué)生對社會,、經(jīng)濟、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑,、簡便,、娛樂性的文學(xué)類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,，在科技、事,、體育,、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看,，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途敬看，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%,。

調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太差別,。

（一）經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素

1,、我校學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們明白的是學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng),。

2、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,，也是學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識社會,、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對生活憧憬的完美意愿和情感,。

3、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也映了學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

（二）經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1,、閱讀的時間少

79.3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的,，要充實自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確,。

3,、經(jīng)典名著被冷落。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

近年來,，隨著學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩,，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯,，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導(dǎo)下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所映出的一些問題與不足提出好的提議,，更好的指導(dǎo)學(xué)生們讀好書,，好讀書!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇五

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍,、時間,、目的,、種類、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù),。活動從學(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96.7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看,，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類，勵志類,，專業(yè)類,，旅游類，科教類,，經(jīng)濟類,，傳記類，醫(yī)學(xué)類,，計算機技術(shù),，哲學(xué)類。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間,。

從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下,，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”,、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明,、韓寒,、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。

許多女大學(xué)生對社會政治,、經(jīng)濟、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑,、輕松,、娛樂性的文學(xué)類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，在科技,、軍事、體育,、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點看,，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。

從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%,，自己購買占34.5%,。

調(diào)查結(jié)果表明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

(一)通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,、認(rèn)識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感,。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會的`發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。

(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1,、閱讀的時間少

79.3%的同學(xué)每天閱讀時間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是非常有限的,，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我,。

2、閱讀目的不明確,。

3,、經(jīng)典名著被冷落。

通過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯誤,，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,，好讀書!

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇六

我們課題組對七年級62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,，統(tǒng)計分析結(jié)果令人擔(dān)憂。

存在的問題：

一,、農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生沒有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習(xí),，閱讀也只限于教科書。沒有很好的閱讀內(nèi)容,，沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí),。家長忙于生計，對學(xué)生的閱讀可以說置之不理,。學(xué)校教育顯得很是蒼白,。雖然我們學(xué)校有圖書室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求,，但是學(xué)生不愿意參與其中,。語文教師突入大量的時間和精力，收效甚微,。

二,、中學(xué)生對課外閱讀的投入嚴(yán)重不足。經(jīng)費上,，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費少得可憐,，與他們動輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時間上,，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時,，而且隨著年級的升高閱讀時間逐漸減少。興趣上,，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘,，還有不少學(xué)生挑動漫類,、武俠類、流行類等休閑或快餐文學(xué)來看,。其實,，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開拓視野,，增長見識,，尤其對提高語文成績效果明顯，但升學(xué)的壓力,，課業(yè)的繁重,，嚴(yán)重擠壓了他們的課外閱讀時間，而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的,，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀,，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情。因此,，學(xué)生的閱讀最直接的沖動是為了打發(fā)時間,，舒緩壓力;或者有一種投機的心態(tài)：想花盡量少的時間去獲得最多的收成。

三,、閱讀的隨意性影響了作品的品位,。學(xué)生閱讀的時間不多，進(jìn)行的寫作就更少了;讀了,，有了點想法或感觸,，就是懶得動筆。有時,，閱讀后也做一些摘抄,，但堅持不久;能堅持下來的，也是東抄西放,，沒有明確分類,。至于家長或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章,，然后一起聊一聊受,、心得，那更是鳳毛麟角,。就連我們的教材“課本”,，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒有真正用心去讀過,。

解決的對策：

我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，使他們愛上閱讀,，形成良好的閱讀動力。那么在這里面,，教師就要付出艱辛的勞動了,。

一、利用課前五分鐘引導(dǎo)學(xué)生美讀,。

教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前,，利用課前五分鐘時間，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文,。學(xué)生可以在報刊,、雜志、網(wǎng)絡(luò)上尋找,，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò),，方便、快捷,，可達(dá)到資源共享,。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后,，可針對美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識,。比如喜歡這篇文章的原因，文章對自己有什么啟發(fā)等,。教師對學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評價,。評價時最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這項工作必需要有耐心,、恒心，堅持下來才有可能取得良好的效果,。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時,，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌，進(jìn)行課前朗讀,，并要求學(xué)生對找到的詩歌進(jìn)行簡單的評價,。學(xué)生都能積極響應(yīng)。我對學(xué)生找到的詩歌進(jìn)行了審查,。最終形成了一冊描寫秋天的詩歌集子,，每首詩歌都注明由誰推薦。對學(xué)生也是一種震撼,，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn),。這對以后的教學(xué)幫助很大。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個方面的問題：

1,、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生,，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求,，而不是讓學(xué)生漫天尋找,。

2、美文找到后,，教師還要細(xì)心的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。讓學(xué)生讀得流暢、讀得有感情,。還應(yīng)該檢查學(xué)生對所選美文的理解程度,。這項工作比較瑣碎，但很必要,。

3,、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時間和選擇空間,。

二,、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書籍，并且進(jìn)行討論,。

這項活動要求教師和學(xué)生一起閱讀,，進(jìn)行比賽。利用課外時間進(jìn)行閱讀課活動展示,，要求每個學(xué)生發(fā)言,，教師也要對自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位,，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情,。最好是有所講評，有所總結(jié),，不要虎頭蛇尾,，草草了事。

三,、利用早讀時間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩歌,，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

詩歌,，是中華民族燦爛的文化,，是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時間,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行背誦,，然后進(jìn)行朗誦比賽。這個活動我認(rèn)為很有必要，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會產(chǎn)生很大的影響,。這也是語文老師應(yīng)該做好的一個文化傳承的工作,。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與，一起努力,，讓我們的燦爛文化得以流傳,。這對于學(xué)生的寫作能力，也是極有幫助作用的,。

以上就是針對我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實際情況提出的一點看法,，還是需要在日常的教學(xué)活動中檢驗和完善的。我們會在課題研究中不斷探索,，不斷努力,，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇七

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)。

校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對象:校本部在校大學(xué)生,。

調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項目:課外閱讀的目的,、時間長短、閱讀場所,、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源。

（一）課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動,，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩,，范圍廣泛，種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%,、觀看影視58%、玩棋25%,、其他（2%）,。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動就是閱讀,！這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。

情況 1小時以內(nèi) 2小時 3小時 3小時以上 合計

人數(shù) 124 94 34 16 268

比例（％） 46.27 35.07 12.695.97 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計

組中值 0 1.53.5 4.5

人數(shù) 111348142 268

比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時間和閱讀量上,，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，35.07%的學(xué)生花2小時，12.69%的學(xué)生花3小時,，5.97%的學(xué)生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%,，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%,。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,，文學(xué)類占61.54%,，外語計算機占12.31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,，文學(xué)類68.75%,，外語計算機類7.81%；大三學(xué)生：

（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%，這也

是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性,、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上。

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識,，指導(dǎo)實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時,，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識,，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。從大學(xué)生的閱讀動機中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會,、認(rèn)識人生,、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,，我們也要注意到,，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知，文學(xué)類,、英語計算機類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語,、計算機等人才及知識的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報告十篇八

高爾基說,，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。常言也道，讀書破萬卷,，下筆如有神,。讀萬卷書，行萬里路,?？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學(xué)習(xí)書中文化知識,，對一個人的影響是很深遠(yuǎn)的,。大學(xué)生寒窗苦讀多年，走入大學(xué)生活,，在不同于初,、高中有升學(xué)壓力的情況下，大學(xué)生在校的時間就顯得十分的充裕和自由,。而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀,。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對時間的分配上出現(xiàn)了偏差。在此情況下,，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂,。那當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢？帶著對這個問題的疑問,，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機對本校30名大學(xué)生做了問卷調(diào)查,，旨在簡單的了解大學(xué)生對待閱讀的方向、態(tài)度,、方式和選擇取向等,。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問題。

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷,，隨機對30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。回收問卷30份,，有效問卷30份,。我們制作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本信息,，其二是對于閱讀情況的調(diào)查,。問卷提問采取單選，多選還有客觀意見3種形式,，題目共有16題,，前15題為單選和多選題,，最后一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到大學(xué)生對于大學(xué)生閱讀的想法,，彌補調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的不足,。

在調(diào)查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓,，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生,，并沒有涉及大三大四的學(xué)生,。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生,，僅有1/6為男生,。

（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1、調(diào)查主體的基本信息,。

調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生,，少部分為男生。由于調(diào)查地點屬于經(jīng)濟類院校,，所以所調(diào)查的學(xué)生專業(yè)屬經(jīng)濟類的占了一大半,，只有一小半學(xué)生專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程安排上,，有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié)及以上,，只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下，所以學(xué)生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上,，只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍,。

2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

在閱讀方式的選擇上,，由于計算機應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)上的更新快，更能跟上節(jié)奏,，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量,。但仍有80%的學(xué)生表示，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求,。在閱讀來源方面,，51%的大學(xué)生通過學(xué)校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學(xué)生通過書店得到書籍,。27%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)得到書籍,。12%的大學(xué)生通過借閱得到書籍。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的,。

3,、大學(xué)生每天的閱讀時間少及閱讀量很少,。

小時。有40%的大學(xué)生每天用半個小時至一個小時來閱讀,。能每天堅持用1—2個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學(xué)生只有27%,。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學(xué)生一周沒有一本書的閱讀量,。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量,。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

4,、大學(xué)生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè),，鞏固專業(yè)相關(guān)

對于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查，37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟類書籍,，非常符合財經(jīng)類院校學(xué)生的閱讀興趣,。在對書籍感興趣的原因調(diào)查中，也有24%的學(xué)生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān),?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性,，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)知識,，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍。

5,、大學(xué)生閱讀范圍廣泛,，但閱讀目的消遣性強。

對于閱讀的范圍選擇,，37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類的書籍,，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍。17%的大學(xué)生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀,。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的,。對于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的大學(xué)生選擇了小說類,，20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類,，27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟類，僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類,，剩下的大學(xué)生選擇其他類,。對于讀書的目的，56%的大學(xué)生選擇了加強自身知識的需要,，33%的大學(xué)生選擇了消遣,，打發(fā)時間，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦，同學(xué)傳閱多等外因影響,。

6,、大學(xué)生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。

有60%的學(xué)生都表示,，閱讀對自己有很大的作用,，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非常肯定的態(tài)度,，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小,。不過沒有一個學(xué)生表示閱讀沒有任何作用，所以大學(xué)生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的,。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1,、大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，這有利于學(xué)生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐,，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時隨地下載閱讀的好處，方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息,，減少了學(xué)生若想獲取書籍還要去尋找的時間,，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式,，但為了眼睛和身體的健康,，我們還是建議學(xué)生以書本閱讀為主，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個輔助,。

2,、大學(xué)生即使白天課程繁多沒有空余時間閱讀，但是大學(xué)生的時間還是相對的充裕自由的,，且沒有升學(xué)壓力的大學(xué)生應(yīng)該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情,，閱讀書籍不失為一個好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時間很少,，閱讀量偏小,，很大一個程度是因為大學(xué)生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀,。

3,、大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報刊亭,，便利店看到關(guān)于考證,，考公，考研等書籍暢銷和熱賣,。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強,，有很大一部分大學(xué)生閱讀書籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態(tài),，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活,，現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

4,、大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時間,，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時間的閱讀,，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂,，也是一種被動的閱讀。很多大學(xué)除選擇專業(yè)類書籍閱讀后,，課余時間多數(shù)是選擇小說類,，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非,，但當(dāng)我們多數(shù)時間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍,，那么閱讀就會出現(xiàn)反作用。

5,、大學(xué)生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會公共圖書館,，故為了充分鼓勵和培養(yǎng)大學(xué)生

閱讀興趣，學(xué)校和社會都應(yīng)該將圖書館建設(shè)完備,，給大學(xué)生提供一個良好的閱讀環(huán)境,，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

對于大學(xué)生而言,，現(xiàn)在社會要求的有綜合素質(zhì)的人才,，大學(xué)生理應(yīng)朝這個方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一,。很多大學(xué)生總是注重自己個人社交,，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對于一個人發(fā)展也同樣有著至關(guān)重要的作用,。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中,，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書,，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設(shè)性的建議,。可見大家對閱讀的重要性是相當(dāng)肯定的,，但出于各種各樣的原因,，大部分學(xué)生都沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，只是被動閱讀或消遣閱讀,，并沒有把閱讀落實到生活的方方面面,。我個人認(rèn)為,，我們大學(xué)生應(yīng)該給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務(wù),，并給予自己充分的閱讀時間,，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍,，我們應(yīng)該深入到各個層面去,，對于本專業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂,，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺詞：什么都懂一點,，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀,，才能增加自己的知識儲備量,，完善自己各方面的能力，才能成為對社會有用的人才,。

這次的調(diào)查結(jié)束了,，但給我們的思考并沒有結(jié)束。由于本次調(diào)查的問卷量少,，調(diào)查主體的局限性,，我們的調(diào)查報告會有很多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果,，活生生的事實還是略有體現(xiàn)，就是大學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的,。我們作為大學(xué)生,，沒有了升學(xué)的要求并且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求,，勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活,，而忘記自己上大學(xué)的目的。歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”,。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養(yǎng)自己,，成長自己,。