我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇一

讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。

在“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語,，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡,。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡,、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育,。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛,。

我的體會(huì)：

一,、以教育為主題的美麗、可愛又動(dòng)人的故事,，應(yīng)該很多,，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作,，而且是基層的教育工作人員,，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,，也最深刻,，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理,，如同本書一樣,，一定叫好又叫座的一本好書,。

二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念,、一種行為模式,、一種習(xí)慣，而要常求突破,，要從不同角度,，正、反方面整體思考來解決問題,。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑,。

三,、看過的書頗多，很少再回味一遍,，重新再來;寫過的報(bào)告,、資料也不少，也很少再重新翻開研讀,，事實(shí)上偶而重新品味一番,，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,，忽略了反省與自覺的功夫,，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受,。

四,、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,，很多學(xué)生光會(huì)讀書,，不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人,，個(gè)人過度重視iq,，忽視eq;;是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒;可以和電腦,、機(jī)器,、實(shí)驗(yàn)室對話，卻無法與人溝通,。

從事教育工作,，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是“要”或者是“不要”?這個(gè)問題值得探討和研究,。

一,、教師的“要”：

(一)教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」,。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化。

(二)了解學(xué)生,、認(rèn)識(shí)學(xué)生,、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長、茁壯,，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系,，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力,。

(三)教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看,。

(四)教師要多憐愛和鼓勵(lì)

(五)教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會(huì),、學(xué)校,、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知

二,、教師的“不要”：

(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,，要珍惜羽毛。

(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。

(三)教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥,，有其極限。

(四)教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”,，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo),。

(五)教師不要悲觀,，要樂觀以對，充滿希望與理想,。

啟發(fā)：

(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育,，才有美好的回憶。

(二)堅(jiān)守崗位,，默默耕耘,、盡一己之力。

(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：1,、系統(tǒng)思考2,、自我增進(jìn)3、改善心智模式4,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),。

(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué),、多求取新經(jīng)驗(yàn),，落實(shí)教學(xué)工作。

(五)教師專業(yè)成長師德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,，必須落實(shí)在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果。

在《做最好的老師》中,，我找到了愛,，在愛中找到了教育。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二

20xx年xx月xx日,，在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng),，對我們來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,，我受益匪淺,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言,，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……,。贊嘆之余,，更多是深深的沉思。

閱讀,，是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,，讀好書,，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流,。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句,、精彩片斷多讀,，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容,、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi),、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀,，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高,，思想也得到升華,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力,。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣,；用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

1,、開展非富多彩的活動(dòng),。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯,，得到老師、家長和同學(xué)們的`認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

2,、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊,，富有韻律,，易讀易記，瑯瑯上口,，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背一詩（詞）,。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）,、“同人異文”（同一作者的詩詞）,、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí),，以感受為主,，理解為輔。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦，去想象,，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行。

3,、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng),、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇三

讀完了《做最好的老師》,，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。

在“愛的教育里”沒有乏味的說教,，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡,。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活,。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,，把讀者帶入一個(gè)愛的世界,，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛,。充滿了讓人羨慕的愛,。

我的體會(huì)：

一、以教育為主題的美麗,、可愛又動(dòng)人的故事,，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作,，而且是基層的教育工作人員,，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已,，如果有機(jī)會(huì)加以整理,，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書,。

二,、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式,、一種習(xí)慣,，而要常求突破，要從不同角度,，正,、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,，對任何事都要下功夫,，才不至于被外界所困惑。

三,、看過的書頗多,，很少再回味一遍，重新再來;寫過的報(bào)告,、資料也不少,，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番,，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起?只能意會(huì)不能言傳,。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫,，也常常在不知不覺當(dāng)中,，忽略了別人的感受。

四,、時(shí)代的產(chǎn)物中,，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書，很多學(xué)生光會(huì)讀書,，不會(huì)讀人;只會(huì)做事,、不會(huì)做人，個(gè)人過度重視iq，忽視eq;;是學(xué)術(shù)界的巨人,，卻是生活中的侏儒;可以和電腦,、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對話,，卻無法與人溝通,。

從事教育工作，針對教育問題而言,，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是“要”或者是“不要”?這個(gè)問題值得探討和研究。

一,、教師的“要”：

(一)教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化,。

(二)了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生,、適時(shí)的贊美和接納,、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長,、茁壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系,，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來而努力。

(三)教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng),、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。

(四)教師要多憐愛和鼓勵(lì)

(五)教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,、社會(huì)、學(xué)校,、學(xué)生,、教師與家長之認(rèn)知

二、教師的“不要”：

(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,，要珍惜羽毛,。

(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。

(三)教師不要妄想“教育萬能”,，不是萬能丹也不是特效藥,，有其極限。

(四)教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”,，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo),。

(五)教師不要悲觀,，要樂觀以對，充滿希望與理想,。

啟發(fā)：

(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育,，才有美好的回憶。

(二)堅(jiān)守崗位,，默默耕耘,、盡一己之力。

(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：1,、系統(tǒng)思考2,、自我增進(jìn)3、改善心智模式4,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),。

(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué),、多求取新經(jīng)驗(yàn),，落實(shí)教學(xué)工作。

(五)教師專業(yè)成長師德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,，必須落實(shí)在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果。

在《做最好的老師》中,，我找到了愛,，在愛中找到了教育。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇六

今天晚上,，我們升華讀書社舉行了20__年下學(xué)期首次讀書交流活動(dòng),，這是既中秋賞月活動(dòng)后又一次較正式的社團(tuán)活動(dòng)。

此次活動(dòng)包括社團(tuán)干事和普通會(huì)員在內(nèi)共有三十多人參與了其中,。地點(diǎn)也不得不由狹窄的辦公室轉(zhuǎn)移到一教前邊較寬闊的草坪,。晚7：50大家席地而坐開始暢談,。

本次活動(dòng)由學(xué)術(shù)部主辦，主要話題是“雨打薔薇花飄零”,，學(xué)術(shù)部主要負(fù)責(zé)人田海清做了簡潔的活動(dòng)主持,。

習(xí)習(xí)緩冷的秋風(fēng)，大家尚能保持著輕松和自在的心態(tài),。部長介紹了交流活動(dòng)的注意事項(xiàng),，鼓勵(lì)大家積極踴躍發(fā)言。前面同學(xué)的發(fā)言文學(xué)性還算較強(qiáng),，思想能夠保持在針對文學(xué)審美的層次上,。由于種.種因素的影響，我們將話題放寬了讓更多的社友便于發(fā)表自己的言論,。就自己家鄉(xiāng)雨的看法和感想大家各抒己見,，讓人的心思不知不覺飄回到自己遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)。

或許還有人沒能用流暢的語言完整的表達(dá)自己的感想,，或許也有人用自己純真的語言感動(dòng)了在場的每個(gè)人,，或許或者更多的同學(xué)同學(xué)只在默默的聆聽著他人的見解，我們可以看到,，有心到場的每份熱情,，期待抑或許然,。文學(xué)的美在我們的記憶深處,，有些時(shí)候被我們遺忘在記憶的角落里需要時(shí)時(shí)翻新，但是應(yīng)該看到的是,，它更多的存在在我們的生活周圍,。如羅丹所言,，需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛感受這一事實(shí)。

相信有一天我們也能如郁達(dá)夫,、郭沫若一樣用細(xì)膩干凈的文筆寫下看到的,、感受的一切，不管是一場秋雨,，還是,，僅僅路邊的一株迎春花。

交流的過程中,，會(huì)員也相互有了深如的認(rèn)識(shí),，正應(yīng)了那句話：讀書交友。

或者可以再深入一點(diǎn)：開有益卷,，做高尚人,。

前前前任會(huì)長的到來適時(shí)的鼓起了大家的熱情。鐘老能言善道,，簡直可以說是話霸而我們都只有聽和笑的份了,。,。沒辦法誰讓他恁得有這樣的機(jī)智和雄辯口才呢。他一來秋風(fēng)秋雨寒意冷清什么的都靠邊站了,，幽默說教忠告并帶一連串難于說清的感情的話著實(shí)感染了大片在場的的我們,。

還有他洞穿世事般的良言忠告,，相信記在心里了的同學(xué)會(huì)收益終身,。

會(huì)長的離開活動(dòng)也到了尾聲。吩咐完有關(guān)事宜后,，活動(dòng)也可以就此結(jié)束了,。

此次交流會(huì)總的來說還算頗為成功,。但還有很多需要注意的不足,，日后得慢慢完善,。

有了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，希望下次能夠把活動(dòng)弄得更精彩,，讓每個(gè)到場的會(huì)員都有所思有所言，真正融入到文學(xué)的美學(xué)境界中,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇四

作為教師，從書本中獲取知識(shí)尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。自我校開展讀書交流活動(dòng)至今,，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng),，由要求變成習(xí)慣,，由自己讀到全體分享,。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｔ谶@一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

2,、《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目

全書分七個(gè)板塊,，這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行為修煉,、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識(shí)修煉,、“教學(xué)相長”班主任的管理修煉、“寓教于樂”班主任的語言修煉,、“親其師,，信其道”班主任的情感修煉、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉,。

透過學(xué)生的一舉一動(dòng),，能明了地看到班主任老師本質(zhì)、為人處世的態(tài)度,?？吹綄W(xué)生，就時(shí)刻提醒自己,，“學(xué)生是我的影子,，學(xué)生是我的翻版，學(xué)生好就是我的好,，學(xué)生不好就是我的不好”,。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn),。要想做一名合格的班主任,，就是首先要做好自己。

學(xué)生就像一本書,，需要我們花大量的時(shí)間去讀它,，要做好班主任的工作，就要致力于了解學(xué)生,，鉆研學(xué)生,。經(jīng)常這樣問自己：“你的學(xué)生喜歡你嗎？”

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇五

20__年__月x日,，在__雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng),，對我們來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,，各有特色的課,，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言,，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思,。

閱讀，是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,，讀好書,，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流,。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

一,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo),。我們要求教師在課文教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句,，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句,、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟,。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容,、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi),、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀,，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華,。

二,、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

1,、開展非富多彩的活動(dòng),。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯,，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2,、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背一詩(詞),。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”(同一題材的詩詞),、“同人異文”(同一作者的詩詞),、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí),，以感受為主,，理解為輔。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦，去想象,，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行。

3,、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同仁：

大家好!

非常高興迎來了各位在百忙之中蒞臨指導(dǎo)工作,，我們十分重視這次印江二小來我校進(jìn)行校際交流活動(dòng)，非常感謝你們來我校傳經(jīng)送寶，這是為我們提供了一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在此,，我代表對各位表示最真摯的感謝和最熱烈的歡迎。

xx縣有著七十多年的風(fēng)雨歷程,，從民德小學(xué),、第三小學(xué)演變?yōu)榻裉斓模嫉孛娣e1800余平方米,，是一所典型的縣城微格學(xué)校,，現(xiàn)有學(xué)生1200多人，教職工60余人,，省級骨干教師1人,，市級骨干教師13人，縣級骨干教師(學(xué)科帶頭人)16人,。

我校是xx縣“科普特色示范學(xué)?！薄x縣“花燈藝術(shù)傳承基地”,、xx縣小學(xué)教師“實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地”,。

學(xué)校先后榮獲全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新研究教育科研“先進(jìn)單位”稱號(hào)、中國當(dāng)代語文教育委員會(huì)“作文三步法”課題研究“先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào),、教育部關(guān)工委的“五好公民示范學(xué)校”等稱號(hào),。繼20xx年在貴州省中小學(xué)“祖國好〃家鄉(xiāng)美”主題實(shí)踐活動(dòng)榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)后,，《弟子規(guī)》在20xx年貴州省“祖國好〃家鄉(xiāng)美” 經(jīng)典誦讀活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);《百家姓》在20xx年貴州省中小學(xué)“祖國好〃家鄉(xiāng)美”經(jīng)典誦讀活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);《漢樂府》在20xx年貴州省中小學(xué)“祖國好〃家鄉(xiāng)美”經(jīng)典誦讀活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng),。

一直保持著“崇德、善教、樂學(xué),、創(chuàng)新”的良好校風(fēng),，堅(jiān)持用經(jīng)典文化打造書香校園,，辦出了自己的特色,，堅(jiān)守教學(xué)質(zhì)量這一生命線，并始終保持全縣前列,。在打造全縣小學(xué)教育窗口學(xué)校的道路上取得了一定的成果,。

印江二小的同仁們,，今天來我校進(jìn)行交流，我由衷地感到高興，對大家為增進(jìn)雙方友好作出努力的行動(dòng)，表示誠摯的謝意!、印江兩個(gè)比鄰的縣份,，我們是鄰居,，教育陣營的戰(zhàn)友，更是朋友。是朋友就需要雙方的真誠合作和大力支持,。在此，我希望發(fā)展相互間的友好合作關(guān)系,，并不斷加強(qiáng)合作,，不斷增進(jìn)的友誼,。讓我們攜手培育出校際聯(lián)誼的友誼之花!

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇七

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀,?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯,。”這是高爾基的一句名言,。不管怎么說,，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。的確,，書對人類真是太重要了,。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人,，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣,。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍,，這樣不但可以讓我們開闊眼界,，增長知識(shí)，提高寫作能力,，而且可以陶冶我們的情操,。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上,?！睂Γ瑫侵R(shí)的源頭,，是人類的精神食糧,。書籍，是嘹望世界的窗口,，改造靈魂的工具,，打開知識(shí)寶庫的鑰匙。讀書,，能使人愉快,，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類,，愛和平,。

書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的,。世上的書那么多,，價(jià)錢從幾元到幾千元,，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的,。書對人類的影響有多大,，自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn),，社會(huì)的發(fā)展,，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,，知識(shí)就是生產(chǎn)力,。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收,，又使文化繁榮昌盛。

努力讀書吧,，它是知識(shí)的源泉,。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

當(dāng)我看到這寫名人寫的名言之后,，我覺得我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了!

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文二

“習(xí)慣鑄造人格”,，若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書,，現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣,，我愿意將我的讀書的心得體會(huì)，與大家分享!

如何讀書才能樂?必須是不為功名利祿而讀,，若你是為升官發(fā)財(cái)而讀書定是無樂可言,。快樂的讀書應(yīng)是“乘其興之所適”,。古人云：“讀書太樂則散漫,，太苦則枯燥乏味?！边@兩者都可能導(dǎo)致精神偏枯如癡,，失去讀書的真樂。讀書不能盡信書,，也不能沉迷于書中不能自拔,。書，各有其趣,，各有不足,。作者的認(rèn)識(shí)，情緒各有偏頗,。如有的憤世妒俗,、慷慨激昂,，有的高談闊論、天馬行空,。如果長期沉迷于某一類書可能走火入魔,，不能自拔。書能移性情,，故君子應(yīng)博覽群書,、相互參照，以免偏聽不明,。情志誤譴,。讀書若信書，不如無書,。

讀書有樂必有苦,，正所謂好書難覓、知音難求,。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書之所以苦,，是因?yàn)槟慵鼻邢肓私庾髡咚枷雲(yún)s往往晦澀難解、意深難測;又因?yàn)橥饨缇实氖澜缣鷩W吵鬧,，讀書的冷板凳難坐;還因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無緣對話或相見恨晚,，書友天南海北難相聚。讀書成了一種孤獨(dú),。

讀書使我結(jié)實(shí)了許多知音,，從書中我看到了不一樣的世界。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文三

閱讀是人生最重要的活動(dòng)之一,，它和我們的生命相伴始終,。不管你愿意讀還是不愿意讀，都應(yīng)該讀,。讀書是一個(gè)人在房間里的旅行,，或說神游，或說白日夢,，一切全取決于自己,。讀書是一種休閑，一種娛樂的方式,，在書的海洋里暢游,，是一種快樂的事情。能淘到一本自己心儀的好書,，在書房里品嘗人生的酸甜苦辣咸,，是一種高雅的享受。宋代朱熹寫過一首《觀書有感》的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊;問渠那得清如許?為有源頭活水來,?！弊髡甙汛蜷_的書頁，比喻為一方清水池塘,，塘中水清如鏡,，能映出天地萬物美景，問池塘清水何來?原來這是源頭活水,。人們在讀書后,，時(shí)常有一種豁然開朗的感覺，讀書之趣正在于此,。

閱讀可以改變一個(gè)人的氣質(zhì),，因?yàn)樽x書可以改變一個(gè)人的情操觀、價(jià)值觀,。讀書的過程是吸收,、貯存的過程，不斷充實(shí)自我的過程,，經(jīng)常在讀書中悟,，在生活中悟，日積月累便會(huì)有收獲,。讀一切可讀之書,，重點(diǎn)觀照那些經(jīng)典,，經(jīng)典之所以為經(jīng)典,，因?yàn)槠渲械闹腔鬯枷胧墙?jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)了的，是最值得后人學(xué)習(xí)與吸取的,。知識(shí)性的東西會(huì)隨著時(shí)間而不斷更新,，但思想性的東西、智慧性的東西,，越經(jīng)過時(shí)間的沉淀,，越有學(xué)習(xí)的價(jià)值。經(jīng)典要精讀,，這樣才能吃透;但不必苦求強(qiáng)記,，今日看幾篇、明日看幾篇,，時(shí)間長了自然有益,。讀書要邊讀邊寫，把讀書時(shí)的所感所想,、或?qū)械睦Щ?，隨手記下來。當(dāng)你的個(gè)人學(xué)識(shí)修養(yǎng)，包括對社會(huì)的認(rèn)識(shí),、人性的感悟積累到一定程度以后,，你的氣質(zhì)自然和別人不一樣。

閱讀可以為自己創(chuàng)造另一個(gè)不一樣的世界,。一個(gè)人有自己的事業(yè)不夠,，還要有自己的家庭、自己的愛好,，如閱讀,、音樂、體育,、收藏等,，在你工作不順心的時(shí)候，你至少可以在家里,、在書房里,，從閱讀中得到溫馨、得到慰籍,、得到欣賞,、陶醉和補(bǔ)償;在出現(xiàn)莫名其妙的逆境時(shí)，你可以看看書,、聽聽音樂,、找朋友打打球，寫兩篇有人生感悟的打油詩,，聊以自娛,，當(dāng)你有了以閱讀等興趣組成的多元世界，你就會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地,。

熱愛是讀書的最高稟賦,。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)讀書是自身的需要，只有讀書才能打發(fā)寂寞的時(shí)光從而獲得心靈的愉悅時(shí),，那是讀書的最高境界,。讀書要成為一種自覺和習(xí)慣，一生不斷領(lǐng)悟讀書的樂趣,。家中收藏圖書的書房,，是你心靈快樂旅游的海洋、是你與偉人對話的窗口,、是你前進(jìn)道路上的加油站,、是你送給孩子的精神食糧、是你與愛人一生相愛的見證,。因?yàn)橛辛藷釔?，你就無所謂刻苦,，因?yàn)橛辛伺d趣，你有了不竭的讀書動(dòng)力,。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天,，讀書這件事情，對非從事文學(xué)專業(yè)的人而言,，越來越成為一種奢侈,。所以讀書更多的要從興趣出發(fā)，更自由的是隨心所欲,，那是尋找內(nèi)心親近的靈魂的沖動(dòng),。孩子的讀書興趣尤其要保護(hù)，讓孩子的閱讀從功利的應(yīng)試教育下解脫出來,，保護(hù)孩子那因?yàn)椤皭邸倍a(chǎn)生的閱讀和寫作的興趣,，只要有愛，什么都可以成為學(xué)術(shù)和職業(yè),，既然不知道孩子將來會(huì)做什么,，那還不如暫且讓他堅(jiān)持按自己的興趣讀書，讓孩子讀自己感到“好玩”的書,，選擇所愛,，且堅(jiān)持所愛，一切好玩的東西皆可能成為未來“吃飯的家伙”,。

人生需要清醒劑,，要使自己保持清醒，唯有讀書,。當(dāng)你感到倦怠,、不思進(jìn)取時(shí)，讀書會(huì)令你奮起;當(dāng)你忘乎所以,、傲慢自得時(shí),，讀書會(huì)提醒你謙遜冷靜;當(dāng)你遭遇坎坷,、舉步維艱時(shí),，讀書會(huì)指點(diǎn)你：“過了今天就是明天”;當(dāng)你面對誘惑、感到迷惑不解時(shí),，讀書會(huì)告訴你,，無欲則剛，只有一身正氣,，方能固守清白!

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文四

大家都要讀蒙學(xué):何謂蒙學(xué)?中國古代向來重視兒童教育,，自兒童出生起就注重其道德的培養(yǎng)和知識(shí)的增長。所謂“蒙以養(yǎng)正”或“養(yǎng)正于蒙”,，就是要求兒童智慧蒙開之際施以正當(dāng)?shù)慕逃?。或者說要及時(shí)地用正當(dāng)?shù)慕逃龁⒌蟽和闹腔邸⑴嘤齼和钠返?，使之健康成長,。所以，中國古代稱兒童教育為“童蒙教育”,，或“蒙養(yǎng)教育”,。這一點(diǎn)，和現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的早期教育和幼兒教育所見略同,。

蒙學(xué)的發(fā)展離不開蒙學(xué)教材,。自周秦開始，中國已著手于蒙學(xué)教材的編寫,，此后各朝都編寫過一些影響的教材,。流傳至今，最具影響力的頭三名當(dāng)數(shù)《三字經(jīng)》,、《百家姓》,、《千字文》，合稱“三,、百,、千”。加上《名賢集》,、《弟子規(guī)》,、《神童詩》、《小兒語》,、《增廣賢文》,、《閨訓(xùn)千字文》、《朱柏廬治家格言》,，堪稱中國古代蒙學(xué)十大經(jīng)典巨獻(xiàn),。

站在現(xiàn)代的角度，這十篇蒙學(xué)不但沒有過時(shí),，反而具有相當(dāng)?shù)慕逃饬x,。它不但是教育蒙童的寶貴財(cái)富，更是成人學(xué)習(xí)為人處世,，用來勵(lì)志鼓氣,，不斷提升素養(yǎng)的法寶。省局去年在服刑人員中開展的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)就印證了這一效果和作用,。

這十篇蒙學(xué),，首推《三字經(jīng)》。此書結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),、文字簡練,、三字或三字倍數(shù)成句,、句句葉韻，讀來瑯瑯上口,。許多人少年背誦,，竟終生不忘?！度纸?jīng)》以千余字涵蓋學(xué)習(xí)教育,、倫理道德、名物常識(shí),、經(jīng)史諸子,、歷史次弟、勤勉好學(xué)范例,，許多語句代代傳誦,，婦孺皆知。比如本文開頭提到的“子不教,、父子過;教不嚴(yán),，師之惰”及“玉不琢，不成器”等等,。此書影響十分深遠(yuǎn),，有趣的是毛澤東同志為南京路上好八連的題詞也借用了《三字經(jīng)》的體例。此書載譽(yù)“千古一奇書”當(dāng)名副其實(shí),。

《千字文》以全書千字而得名,。令人折服的是，千字無一重復(fù)字,，涵蓋天文史地,、動(dòng)植物名稱、農(nóng)業(yè)知識(shí)和道德規(guī)范,。更可貴的是,，它奉行拿來主義，吸收了不少民間流行的成語諺語,，增加了它的親民性,。

《千字文》由于時(shí)代久遠(yuǎn)，沒有國學(xué)功底的人讀來或許有點(diǎn)難度,。但文章開篇“天地玄黃,，宇宙洪荒,。日月盈昃，辰宿列張。”的描寫讓人一下就感受到它的輝宏氣勢，恰如電影常用的大場景自然景觀的表達(dá)，一下就把人拉入一種深遠(yuǎn)意境,。里面的“上下和睦,，夫唱婦隨,。”“聆音察理，鑒貌辯色”?！按鞑幌?，淵澄取映”等等歷經(jīng)千年還是那么經(jīng)典,。其中的道德規(guī)范,、人生哲理,，比如家庭和睦、鄰里友善,、誠實(shí)守信,、樂于助人、養(yǎng)生健身等,，讀來讓人受益匪淺,。特別是文中對自然現(xiàn)象的描述，使人如身臨其境,。可見古人對環(huán)境與人早有研究,，環(huán)保理念以及天人合一的思想早已深入人心。

《百家姓》的流行是在于它的實(shí)用性,。宗法觀念和農(nóng)村手工業(yè)、商業(yè)的初步發(fā)展，商品和貨幣交往漸趨頻繁等需要熟讀《百家姓》，牢記眾多姓氏。

就目前監(jiān)獄教育改造工作實(shí)際來看,，我們應(yīng)該倡導(dǎo)服刑人員讀一讀《百家姓》。服刑人員最終要融入社會(huì),，知曉姓氏是是一種禮儀,。萬一看到“乜,、濮,、璩、閔”等姓氏不知怎么寫,、怎么讀，一定會(huì)讓對方十分不爽,。比如把“仉”(zhang)讀成“ji”,，把“仇”(qiu)讀成(chou)，這只能說孤陋寡聞,。其實(shí)這些姓氏早在幾百年前就有了,。

監(jiān)獄警察更要讀《百家姓》。視野的開闊,，與社會(huì)的接觸以及勞務(wù)加工的發(fā)展,，知曉姓氏對人的一種尊重。同時(shí),，讀《百家姓》是一門學(xué)好社會(huì)學(xué),，搞好人際關(guān)系的必修的一項(xiàng)基本功。不要鬧出這樣的笑話：一位老總遞來一張名片,，上書曹丘武總經(jīng)理,。你張口就來句曹總。碰到涵養(yǎng)好的曹丘總經(jīng)理或許會(huì)尷尬一笑,，修行淺的當(dāng)場就會(huì)告訴你曹丘是復(fù)姓,，把你鬧個(gè)大紅臉。這也提醒了曹姓的人如果不讀《百家姓》,，萬一取名叫曹丘,，曹牟什么的，就會(huì)一不小心改了姓,。這有悖于傳統(tǒng),，也違背了“行不改名、坐不改姓”的大丈夫宣言,。我們常見的復(fù)姓有歐陽,、長孫,、上官、諸葛,、司馬,、南舍、獨(dú)孤,、東方等,。其實(shí)很多復(fù)姓還是金庸先生的武俠小說普及的，如“獨(dú)孤,、東方,、南宮”等。最容易引起誤解的除了曹丘之外還有白馬,、曹牟,、夏侯、百里,、南門等等,。

為人父母當(dāng)看蒙學(xué)，須知言傳身教,，潛移默化的作用,，可以防止變成李剛;陶冶性情，為人處世,，修身養(yǎng)德要讀蒙學(xué),，讀來終生受益;提高語言文字能力和美學(xué)情趣更要學(xué)蒙學(xué)，讀來朗朗上口,，看來通俗通懂，普通人不會(huì)有難度,。蒙學(xué)作為國學(xué)中的入門學(xué),，不但適用于兒童，更適用于任何年齡,，任何階層,，任何文化程度。它給人的影響在一世,，受益于終生,。

我伯父年少時(shí)誦《三字經(jīng)》，而今年逾古稀仍能全文背誦,。我少時(shí)頑皮,，沒認(rèn)真學(xué)蒙學(xué)，至今追悔莫及,。而今年紀(jì)大了,，讀可以,，背不行，其中的道理深感尚未悟透,。

當(dāng)然,，蒙學(xué)作為封建時(shí)代的產(chǎn)物，不可避免地帶有封建迷信的東西,，這就需要我們加以批判吸取,。比如《神童詩》中的《勸學(xué)》首篇：“天子重英豪，文章教爾曹,。萬般皆下品,，唯有讀書高?！蔽〞?、唯上論要評判，并且,，時(shí)代發(fā)展了,，三十六行行行出狀元。但是讀書是必須尊崇的,，這個(gè)觀點(diǎn)永不過時(shí),。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文五

有人說，你在郁達(dá)夫故都的秋風(fēng)里漂泊,，你在朱自清朗月映照下的靜謐的荷塘里嬉戲,，你在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，你在潯陽江頭琵琶女的樂聲中回蕩……可我要說,，書,，你是我生活中一道永不磨滅的風(fēng)景，因?yàn)橛心?，我的生活變得更加亮麗?/p>

多少個(gè)閑適的午后,，我捧著一盞香茗，翻開泛黃的書頁,，靜靜地躺在古藤椅上,，與你進(jìn)行著悠遠(yuǎn)的約會(huì)。因?yàn)橛心?，我開始癡迷于李白的浪漫,，杜甫的沉郁，陶潛的悠然,，易安的憂愁……我飄飛的思緒,，不經(jīng)意鉆進(jìn)了你博大的心胸，眼前出現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界,，那里有太多太多的內(nèi)容——宦海的沉浮,，人世的變遷……積淀了你如此深后的底蘊(yùn),，鑄就了你如此光輝的精神!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)是你告訴我的,，“寧可枝頭抱香死,，何曾吹落北風(fēng)中”的氣節(jié)也是你告訴我的，當(dāng)你點(diǎn)燃小女孩手中的最后一根火柴時(shí),，我頓悟愛才是我們永恒的追求,，當(dāng)你把永不飄落的最后一片葉子呈現(xiàn)給我時(shí)，無私的博愛便深深地扎根于我的心中,，因?yàn)橛心?，我領(lǐng)悟了太多太多。

多少個(gè)詩意的夜晚,，“梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,，李清照的詞未吟完,，夜色就取代了暮色，占據(jù)了整個(gè)天空,，你和我徹夜的長談,，就在這雨聲中開始。雨絲沾濕了草木,，發(fā)出瑟瑟的聲響,，這便是“留得殘荷聽雨聲”;雨水匯入池塘，發(fā)出叮咚的聲音,，這便是“巴山夜雨漲秋池”;雨瀟瀟,，讓我想到了“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲憤。因?yàn)橛心?，我甚至想做一個(gè)在雨巷中穿行的女子,，在羅裙上繡下相思的紅線，在楊柳河岸獨(dú)品殘?jiān)聲燥L(fēng),，在唐詩宋詞織成的華美錦緞上留下簡短而意深的一筆。因?yàn)橛心?，我的性情竟被陶冶得如此空靈純凈!

哦,，書，有了你,，我的生活更加亮麗!我若真是一葉不系之舟,，那么我行程的終點(diǎn)，就在你廣闊無垠的胸前,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文六

三個(gè)心態(tài),，成就未來

“寶劍不磨要生銹,，人不學(xué)習(xí)要落后?！睂W(xué)習(xí)對于我們的第一直觀感受就是——枯燥乏味,，總覺得這就是個(gè)苦差事。當(dāng)今社會(huì),，無論是知識(shí)更新還是技術(shù)人才更新得都非?？欤绻覀儾蝗ダ^續(xù)學(xué)習(xí),、充電,，很有可能被我們的工作所淘汰。

公司領(lǐng)導(dǎo)體恤我們,，給我們每個(gè)人發(fā)了一本書,，讓我們用一年的時(shí)間去好好讀讀,、學(xué)學(xué)。拿到《紀(jì)律法則》這本書后，我也有之前的懶惰想法,，但是時(shí)間擠擠總是會(huì)有的，細(xì)細(xì)讀來,，里面的含義和案例非常貼近我們的工作實(shí)際,，與其說是在讀一本書，不如說是在與一位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的職場達(dá)人來了一場愉快的“下午茶”,。里面的故事娓娓道來,，沒有華麗的詞語，沒有跌宕的情節(jié),，仔細(xì)品味書中所講的道理,，為的就是要告訴我們做事要有紀(jì)律的約束，任何事情都需要有一個(gè)“度”,，如何做就能把握好分寸,、尺度，除去工作中不必要的麻煩和困擾?，F(xiàn)就書中的三處亮點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)：

一,、別讓經(jīng)驗(yàn)蒙住了雙眼。

書中引用了一個(gè)尋寶故事,，告訴我們：前人走過的路,，并不一定通往成功。每個(gè)人都有自己的特殊經(jīng)歷,，不同的觀點(diǎn),，不一樣的生活方式，產(chǎn)生的人生軌跡也截然不同。我們不能刻意地毫無保留地將別人的經(jīng)驗(yàn)套在自己身上,。魯迅先生的《拿來主義》在對待外來文化時(shí)提到了一句非常經(jīng)典的話：取其精華,，去其糟粕。這個(gè)何嘗不能運(yùn)用到我們的工作或者生活中呢?接受好的有用的,，摒棄有害的無用的,，并把它消化為已用。我們應(yīng)該看到的是吸取別人好的一些方面,，看看別人是如何通過自身的努力成就個(gè)人價(jià)值的,，反思自己在哪些方面還有不足，用以彌補(bǔ),，從而找到適合自己的發(fā)展方向,，不能一味地用別人的做事方式方法來影響自己對事物的看法和判斷。正如書中所說：經(jīng)驗(yàn)有時(shí)雖然很寶貴,，但我們決不能讓它蒙住雙眼而任它擺布,。

二、不做“吃老本”的掉隊(duì)者,。

現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)快速膨脹，各種各樣的新事物紛至沓來,。如今,，后勤員工的整體素質(zhì)和綜合能力普遍提高。身邊的一些同事為了提高自己參加了研究生考試或是自學(xué)本科,，許多名牌大學(xué)的碩士生也進(jìn)入后勤,，從事著與我們一樣的工作。他們的工作能力強(qiáng),，會(huì)財(cái)會(huì),、懂營銷、會(huì)電腦,、懂英語,，俗話說，“長江后浪推前浪”,，這讓我時(shí)刻感受到壓力并發(fā)現(xiàn)自己與大家存在的差距,。書中提到“知識(shí)就像鮮奶，紙盒上貼著有效日期,，如果時(shí)間到了,，你還不更新，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)爛掉”,。這句話很有道理，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì),，職場如戰(zhàn)場,，競爭非常大,，若滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取,，吃老本很快就會(huì)落后,，落后就會(huì)變?yōu)楸粍?dòng)，被動(dòng)就會(huì)被淘汰,。面對壓力和競爭,，我們必須有勇氣敢于接受新同事、新事物,，改變自己的心態(tài),，掌握過硬的本領(lǐng)才是自身成長成才的硬道理?！敖裉斓呐?，明天的能力?！惫ぷ髦形覀儜?yīng)對自己嚴(yán)格要求,，精益求精，力求使自己的技能不斷提高,，使自己的工作盡善盡美,，有進(jìn)步、有創(chuàng)新,。同時(shí)也要注重繼續(xù)教育,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷豐富和更新自己的“知識(shí)庫”,。

三,、放下身段，路越走越寬,。

餐廳里每個(gè)學(xué)期都會(huì)更換或引進(jìn)一些新班組,、新成員。有名我校管理學(xué)院即將畢業(yè)的學(xué)生在本學(xué)期承包了麥道天香餐廳的一個(gè)檔口,，生意打理的井井有條,，做得還很紅火，很受學(xué)生們歡迎,。一個(gè)大學(xué)生本應(yīng)該是從事著與他專業(yè)相關(guān)或相近的工作,，或是走上三尺講臺(tái)成為老師，或是穿梭于整潔明亮的高檔寫字樓里的白領(lǐng),，又或者是悠閑自在的公務(wù)員,，而他卻要整天與油膩膩的食材打交道，這不枉費(fèi)了多年的寒窗苦讀和父母的心血。其實(shí)這也是個(gè)好現(xiàn)象,，換位思考一下,，如果這個(gè)創(chuàng)業(yè)者不放下自己的身段，一味地在幾十萬的就業(yè)大軍中奮戰(zhàn),，成功幾率很小,。“條條道路通羅馬”,，通往成功的途徑不止一種,，他在另外一個(gè)行業(yè)里放下自己的學(xué)歷，放下自己的身份,，通過自身的勤奮和努力獲得了成功,。我們現(xiàn)實(shí)生活中，常常也會(huì)有這樣類似的經(jīng)歷和想法,，臟活累活不愿干,，覺得丟面子失身份，不愿委曲求全,，很可能自己就把自己的發(fā)展之路堵塞了,。人們常說：三百六十行行行出狀元，成敗與否,，關(guān)鍵在于我們是否把心態(tài)調(diào)整好了,，我們的道路才會(huì)越走越寬，越走越敞亮,。

以上是本人幾點(diǎn)拙見,，回想自己多年來的工作和經(jīng)歷，仍有許多的不足和欠缺,。我真正地感覺到自己學(xué)的太少了,，不學(xué)習(xí)、不讀書,，視野就不會(huì)開闊,，不會(huì)站在另外一個(gè)角度去看世界、看事物,，只有不斷地提高和豐富自我,，才能成就個(gè)人價(jià)值。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文七

書——我們心靈的驛站

本文作者：夏雨@京殤(真名：高京)

讀書不知味,，不如束高閣;蠢魚爾何如,，終日食糟粕。

——(清)袁牧

大文學(xué)家莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍就好像天空沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀,?！薄Ｈ祟惖倪M(jìn)步離不開書,，在書的指引下,，人類的文明與智慧得以流傳和發(fā)揚(yáng)。書是人類的朋友,，更是人類的的導(dǎo)師。

書——打開我們通往知識(shí)殿堂的大門;書——引領(lǐng)我們遨游知識(shí)浩瀚的海洋;書——收留我們一路奔波心靈勞累的驛站,。喜歡讀書,，喜歡書那淡淡的墨香，喜歡書那包容萬象的穩(wěn)重;喜歡讀書,，喜歡讀書時(shí)暫時(shí)的心靈放松,，喜歡讀書時(shí)入境的心靈共振。喜歡讀書,，喜歡安靜,。

讀書好，好讀書,，讀好書,，書讀好，以書為友,，多讀書,，常讀書，總有好處,。這些真理永遠(yuǎn)不會(huì)被歲月的屐痕所泯滅,，反而隨著人們讀書實(shí)踐的深化和讀書經(jīng)驗(yàn)的積累，迸發(fā)出更為耀眼的火花,。即使到了今天電子讀物琳瑯滿目的時(shí)代,，“開卷有益”依然如故，因?yàn)闀Ｓ肋h(yuǎn)是一個(gè)廣闊的世界,，一個(gè)浩瀚的海洋,，一個(gè)蒼莽的宇宙……人民懂得，只有書籍,，才能提高個(gè)人素養(yǎng),，才能讓這么悠遠(yuǎn)的歷史連成纜索，才能推動(dòng)科技的進(jìn)程,。

我總結(jié)了幾點(diǎn)讀書的方法供大家參考,，不足之處望大家見諒：

1.泛讀：針對報(bào)紙，文摘,、刊物大可泛讀,，找到自己感興趣的點(diǎn)即可,。大體的把沒用的略過。這樣不僅能節(jié)省時(shí)間,，還能更有針對性的發(fā)現(xiàn)自己的需求點(diǎn),。閱讀時(shí)，不需要或暫時(shí)不需要掌握全部內(nèi)容(至少不需要第一遍閱讀就全面掌握內(nèi)容),。比如泛讀一本英語書,，可以跳過生詞、難句,，不用象精讀那樣見生詞就查字典;第一次閱讀象《易經(jīng)》這樣難啃的書,，只要理解一小部分哪怕只有1%都可以，而隨著知識(shí)面和閱歷的擴(kuò)展,，以后每閱讀一次,，都會(huì)增加一些理解。通過廣泛的瀏覽,，可以擴(kuò)大知識(shí)量和知識(shí)面,，使對瀏覽過的材料有了大致印象，等以后需要時(shí),，再根據(jù)印象查閱各種資料,，使以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有目的性;通過瀏覽還可以網(wǎng)羅知識(shí)，待以后一一整理,，建立廣泛的知識(shí)聯(lián)系,。為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和解決問題打下基礎(chǔ)。泛讀和精讀結(jié)合,，能取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.精讀：不動(dòng)筆墨不讀書，對于自己感興趣的書籍,，要精讀,，“從厚到薄”然后到“從薄到后”意思是拿到一本書后，做筆記,，查資料,，爭取每個(gè)概念，每個(gè)詞都要弄懂,，讀的越來越厚,，等這本書知識(shí)點(diǎn)大都明白后書也就在自己的歸納下薄了下來了。

3.選讀：書不在于多的有多少,，而在于悟出了多少,。時(shí)間短，選短篇,，讀一篇,，誤一篇,。時(shí)間長，讀經(jīng)典,，花點(diǎn)時(shí)間長經(jīng)驗(yàn),。人不讀書枉少年啊?！爸熳幼x書法”六條,，即循序漸進(jìn)，熟讀精思,，虛心涵泳,，切己體察，著緊用力,，居敬持志。循序漸進(jìn),，指讀書要按照書本的邏輯體系和學(xué)習(xí)者的智能水平,，有系統(tǒng)、有步驟地進(jìn)行,。熟讀精思,，指讀書要遵循記憶與思維相結(jié)合的原則。虛心涵泳,，指讀書要仔細(xì)認(rèn)真,，反復(fù)研磨，反復(fù)體會(huì),。切己體察,，指讀書要依靠自己的努力，重視書外的功夫,。著緊用力,，指讀書要抖擻精神，下苦功夫,，花大力氣,。居敬持志，指讀書要有專靜純一的心境和堅(jiān)定久遠(yuǎn)的志向,。朱子讀書法對于今天的人們?nèi)允亲阗Y借鑒的,。

生快事，莫如讀書,。它能讓我們知天地,、曉人生。它能讓我們陶冶性情,，不以物喜,，不以物悲,。書是我們精神的巢穴，生命的源泉,。古今中外有成就的人,，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng),。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣,，體會(huì)讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法,，這不是人生的第一大快事嗎?下面,，我就和大家再分享一下讀書的各種樂趣吧!

讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候,，或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候,，打開書一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對這個(gè)問題做了充分的論述,，正好騷到了你的癢處,。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在,。

讀書給人恬淡,、寧靜、心安理得的快樂,，是名利,、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑,，缺了它,，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文八

今天(4月23日),，是第24個(gè)世界讀書日。為了進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè),，學(xué)校希望每位老師,，每位學(xué)生，每位家長,，積極行動(dòng)起來,，開展“愛讀書，讀好書”的親子閱讀,、班級讀書會(huì)等活動(dòng),，紀(jì)念世界讀書日。

1995年,，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”,，致力于向全世界推廣閱讀,、出版和對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書,?！?/p>

這是聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長米拉格羅斯·德爾·科羅爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話,。自“世界讀書日”宣布以來,，得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng)，并發(fā)展為尤其重視針對青少年的活動(dòng),，目的是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣,、人文精神，引導(dǎo)他們尊重知識(shí),。因此,，在每年的4月23日，作家,、出版商,、教師、圖書管理員,、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生,、人道主義者,、大眾媒體，以及全球各國愛書的人已經(jīng)把讀書日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂節(jié)日,。

我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重書香校園的建設(shè),，學(xué)校成功舉辦了校園語文節(jié)，校園經(jīng)典誦讀節(jié),。本學(xué)期,，學(xué)校又把讀書俱樂部活動(dòng)、親子閱讀作為學(xué)校家庭教育節(jié)的重要內(nèi)容之一,。

我們認(rèn)為,，一個(gè)人的閱讀史就是他(她)的精神發(fā)育史。兒童閱讀是一個(gè)連接著傳統(tǒng)和當(dāng)代,，關(guān)系到未來公民素質(zhì)的偉大事業(yè),。世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家，從八十年代以來就紛紛將閱讀列為教育改革的重點(diǎn),，把兒童智力教育的重點(diǎn)放到了提高閱讀能力方面,。我們提出，讓孩子讀經(jīng)典的書,，做有根的人,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文九

讀書還有一個(gè)節(jié)日,，對喜愛讀書的人來說是個(gè)最開心的日子。

人為什么要讀書?讀書對人有什么作用?

讀書是可以凈化人的心靈,，有人要說了現(xiàn)在的人都讀過書,，為什么還有人犯罪?這就要分清什么是讀書。我們在學(xué)校里的讀書,，只是一種基本的學(xué)習(xí),，也是一種基本思想的教育。只有為讀書而讀書的人才會(huì)得到讀書的好處,，才會(huì)從書中得到做人的道理,。若僅僅為利益而讀書最后就不能得到書的凈化，最后會(huì)離開了書本,，忘了讀書的根本,，就會(huì)做出違背書上的教訓(xùn)，做出違背人性的事來,。要讓自己的心靈一直不受塵埃的污染,，就要一生讀書，你的心靈才會(huì)永遠(yuǎn)是純凈的,，美好的,，才會(huì)遠(yuǎn)離罪惡。

讀書使人聰慧,，讀書是一種學(xué)習(xí)前人的智慧,，長期在前人的智慧的熏陶下，再愚鈍的人恐怕也會(huì)變得聰明起來的,。這種熏陶不是一時(shí)的,，是一生的。明白這個(gè)道理的人才會(huì)聰慧一生!

現(xiàn)在的大學(xué)生,，受了高等教育,，卻還會(huì)犯罪。這就是功利讀書造成的,。為功利讀書的人,，遲早會(huì)在功利受損時(shí)露出自己的獸行來。為讀書而讀書的人,，不但會(huì)尊重自己也會(huì)尊重別人,，愛情自己的生命，也會(huì)愛惜別人的生命,。真正的讀書人是會(huì)一生遠(yuǎn)離功利的,，這才是讀書人的樂趣。有了功利，就不會(huì)得到讀書的快樂,。

功利讀書只是一時(shí)的行為,，一時(shí)利用書本，一旦目的達(dá)到就會(huì)廢了讀書,，最后終有一日成為功利的犧牲品,。一生不為功利去讀書，才會(huì)在精神上獲得一生的快樂,，心無雜念才會(huì)品到讀書的快樂,。

讀書是一種練功，靜功,。靜坐去雜念,，不僅能品到讀書的快樂還能練身修身。所以讀書不僅益心也益體,。

會(huì)讀書的人,，都能靜下心來，反思自己,，一個(gè)會(huì)讀書的人也會(huì)反思自己的行為,，靜而思之，這樣就會(huì)凈化自己的心和行,。讀書不思,，不是真正的讀書人;讀書必思，才會(huì)有收益,，才會(huì)把書上的知識(shí)和智慧溶化在自己的心中,，成為屬于自己的東西。

讀書人的心如明鏡,，心如陽光，溫暖自己也會(huì)溫暖別人!

希望每個(gè)人都成為一個(gè)真正的讀書人!

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)范文十

*科技報(bào)社黨支部按照省科協(xié)機(jī)關(guān)黨委的要求和統(tǒng)一部署,，組織全體黨員深入開展“多讀書,、讀好書”活動(dòng)。在認(rèn)真在閱讀省科協(xié)機(jī)關(guān)黨委推薦的必讀書目之外,，報(bào)社黨支部結(jié)合報(bào)社的工作實(shí)際和特點(diǎn),，在全體黨員和新聞業(yè)務(wù)骨干中開展“中國特色社會(huì)主義基礎(chǔ)理論和馬克思主義新聞?dòng)^”專題讀書活動(dòng)。黨支部購買了視頻輔導(dǎo)材料,，采取個(gè)人自學(xué),，集中輔導(dǎo)，小組討論的形式,，切實(shí)增強(qiáng)黨員和新聞業(yè)務(wù)骨干的黨性修養(yǎng),、道德情操、文化素養(yǎng)、能力素質(zhì)和政策水平,，促進(jìn)和推動(dòng)了報(bào)社事業(yè)的發(fā)展,。我個(gè)人通過這次“讀書活動(dòng)”學(xué)習(xí)了知識(shí)、開闊了視野,、提高了能力,、增長了才干，獲益匪淺,。

通過這次“讀書活動(dòng)”比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國特色社會(huì)主義基礎(chǔ)理論,，對馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)理論指導(dǎo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了中國特色社會(huì)主義的道路自信,、制度自信,、理論自信。更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義理論體系是我們黨繼往開來,、與時(shí)俱進(jìn),，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民沿著中國特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興唯一正確的理論。在這個(gè)理論體系指引下,，當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人和中國人民以一往無前的進(jìn)取精神和波瀾壯闊的創(chuàng)新實(shí)踐,，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗篇章,。近30年來,，我國以世界上少有的速度持續(xù)快速發(fā)展起來，社會(huì)主義和馬克思主義在中國大地上煥發(fā)出勃勃生機(jī),，給人民帶來更多福祉,，使中華民族大踏步趕上時(shí)代前進(jìn)潮流、迎來偉大復(fù)興的光明前景,。中國特色社會(huì)主義理論體系及其指導(dǎo)下的創(chuàng)新實(shí)踐,，既體現(xiàn)了中國建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義的特殊性，又必然會(huì)對世界社會(huì)主義和人類進(jìn)步事業(yè)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響,。通過學(xué)習(xí),，對“富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧、自由,、平等,、公正、法制,、愛國,、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更加全面的理解,。做為一科技新聞工作者,，如何在工作實(shí)踐中培育、宏揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，深感使命光榮,，責(zé)任重大。需要不斷加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí),，堅(jiān)持不懈的用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來武裝自己,，增強(qiáng)自身的精神力量。在寫稿,、選稿,、用稿的工作實(shí)踐中，要把弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,，開展愛國主義,、集體主義作為自已的一貫立場觀點(diǎn)，做為自己的責(zé)任和使命,。

通過這次“讀書活動(dòng)”,，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義新聞?dòng)^的實(shí)質(zhì)是馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在新聞傳播領(lǐng)域的反映和體現(xiàn),。充分認(rèn)識(shí)到一名新聞工作者堅(jiān)持新聞宣傳的黨性原則,，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、宣傳紀(jì)律的必要性和重要性,，新聞宣傳工作要堅(jiān)持為人民服務(wù),、為社會(huì)主義服務(wù)、為全黨全國工作大局服務(wù),。作為科技報(bào)的一名新聞工作者就是要為科協(xié)中心工作服務(wù),，為全省的科技工作者服務(wù)，當(dāng)好科協(xié)的喉舌,，守好科普宣傳主陣地,，不斷探索科技宣傳工作的新思路，創(chuàng)新科技宣傳工作的新方法,，開拓科技宣傳工作的新形式。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)際工作中只有深入基層一線,，我的新聞報(bào)道才有現(xiàn)場的溫度,、思想的深度、傳播的廣度;只有貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近群眾，我的新聞報(bào)道才能打動(dòng)觀眾，引起群眾的廣泛共鳴,。在今后的工作中要進(jìn)一步深入踐行“走轉(zhuǎn)改”,，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱情歌頌我省科技工作者在改革和建設(shè)中的奮斗業(yè)績,，鼓舞全省科技工作者為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的“中國夢”而艱苦奮斗,。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇八

老子說：“授人以魚，不如授之以漁,，授人以魚只救一時(shí)之及,，授人以漁則可解一生之需?！蔽覀儗Υ嗽掝H有觸發(fā),，可將之引申到教學(xué)過程中去：教師的職責(zé)不在于如何教，而在于教學(xué)生如何學(xué),。教師如果把學(xué)生當(dāng)作容器,，只是一味地教，讓學(xué)生被動(dòng)地理解知識(shí),，那就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，更不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

陶行知先生亦認(rèn)為：教,、學(xué),、做三者要合一。教,，是引領(lǐng),，是引導(dǎo)，是為了學(xué),，最終是為了不教,。葉圣陶先生說：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’,。導(dǎo)者,，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之,，卒底于不待教師教授之謂也?！碧招兄壬惨酝f過：“教是為了不教”這就是教育的規(guī)律,。所以，要授之以法,，言之以理,，疏之以術(shù),，導(dǎo)之以行，引之以情,，道之以德,。《說文解字》曰：“學(xué),，覺悟也,。”學(xué),，是對教過程的理解和體悟,，是教的終極目的。做,，是為了鞏固學(xué)的成果,，是教與學(xué)的反饋，是情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)的過程,，是聯(lián)系實(shí)際的過程,，也是檢驗(yàn)教與學(xué)的正確與否的過程。這個(gè)過程從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)過程的第二次飛躍,。認(rèn)識(shí)過程的第二次飛躍比第一次飛躍具有更加重大的意義,。這是因?yàn)椋簝H有經(jīng)過第二次飛躍，才能把理論用于指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)對客觀世界的改造,。僅有經(jīng)過第二次飛躍，是理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐中去,，才能使之得到檢驗(yàn),，豐富和發(fā)展。

教,、學(xué),、做三者是學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí),、掌握知識(shí),、發(fā)展知識(shí)的過程，它們互為條件,、互為作用,、密不可分、相輔相成,、和諧融合,。其理由是：經(jīng)過認(rèn)知、體驗(yàn),、實(shí)踐,，促進(jìn)感悟，使之內(nèi)化于心,、外顯于行的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的主體認(rèn)知和行為的過程。所以,，教師的職責(zé)不在教,，而在教學(xué)生學(xué);教的資料、學(xué)的資料和做的資料必須和諧地統(tǒng)一起來;教師不但要將教法和學(xué)生學(xué)法聯(lián)絡(luò),，并且要將自己的學(xué)問聯(lián)系起來,。概而言之，教師的職責(zé)在于教學(xué)生如何學(xué),，教法必須貼合學(xué)法,，做到邊教邊學(xué)。其實(shí),，教師僅有“教學(xué)生學(xué)”,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，才能“探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿”,?！耙?yàn)橄壬荒芤簧皇栏鴮W(xué)生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生,，然而世界上新理無窮,，先生安能把天地間折奧妙為學(xué)生一起發(fā)明?”所以，從這個(gè)意義上講,，學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要,。有了這種能力，即使離開了教師,，離開了課堂,，他們照樣能獲取知識(shí)。

當(dāng)今是知識(shí)爆炸時(shí)代,，知識(shí)更新猶如快馬加鞭,，一日千里，教師要在傳授文化知識(shí)的同時(shí),，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，因而“授之以魚，不如授之以漁”,。學(xué)生僅有不斷地充電,、加油,、完善、更新,，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì),，此乃當(dāng)今社會(huì)所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。

“教學(xué)做合一”既是陶行知生活教育理論的方法論,，也是教學(xué)論,，其含義極其豐富。主要體此刻兩個(gè)方面：首先,，“它是生活的說明,。”陶行知說：“教學(xué)做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學(xué),?！薄皬南壬鷮W(xué)生的關(guān)系說，做便是教;從學(xué)生對先生的關(guān)系說,，做便是學(xué),。學(xué)生拿做來教，乃是真理;學(xué)生拿做來學(xué),，方是實(shí)學(xué),。”“從廣義的教育觀點(diǎn)看,，先生和學(xué)生并沒有嚴(yán)格的區(qū)別,。……會(huì)的教人,，不會(huì)的跟人學(xué),，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象。所以,，教學(xué)做是合一的,。”其次,，它又是方法的說明,。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教,，在做上教的是先生,，在做上學(xué)的是學(xué)生。所以，教學(xué)做是以作為中心的,，因而做是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

“教學(xué)做合一”，是理論聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)上的具體運(yùn)用和發(fā)展,。它改變了教師只管教,，學(xué)生只管學(xué)的分割狀況，改變了學(xué)生從屬于書本,，是讀書的.現(xiàn)象，改變了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的緊密結(jié)合，以生活為中心進(jìn)行教學(xué),，為了解決生活中提出的問題而去學(xué),，教學(xué)的目的是為了創(chuàng)造新的生活。陶行知先生這種以生活為中心,，實(shí)行教學(xué)做高度統(tǒng)一的思想,，在教育的目的上，保證了促進(jìn)人才的全面發(fā)展,，有利于培養(yǎng)首腦并用,，體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的新一代人才。

陶行知先生是中國近代教育史上一位偉大的教育家,。他以畢生的精力,，批判舊教育，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實(shí)踐,。對于我們教育工作者來說，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他的教育思想,，以服務(wù)于我們的教育事業(yè),。今日我們有幸拜讀《陶行知教育名著》，它猶如黎明的曙光,，引領(lǐng)我們走出教育的陰影和誤區(qū),，走向光明。學(xué)習(xí)陶行知的教育思想,，讓我們深深感到教育原先是如此的美麗,。

“生活即教育”，是陶行知先生生活教育理論的核心,。何謂生活教育呢?陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有,，生活所自營，生活所必需的教育,。教育的根本意義是生活之變化,。生活無時(shí)不變,，即生活無時(shí)不包含教育的意義?！边@就是說,，生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，因而生活是活生生的,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都源于生活,，都源于生活實(shí)踐，知識(shí)的內(nèi)涵與生活的內(nèi)涵是相等的,，所以他反對傳統(tǒng)教育以書本為中心,，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。所以,，生活教育就是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上誕生的,，是單純知識(shí)教育的對立物。

其實(shí),，“教學(xué)做合一”與生活教育也有密切的關(guān)系,，所以，陶行知先生提倡“生活即教育”的思想,，這就是說,，生活是無窮無盡的，知識(shí)也是無窮無盡的,，活到老,，學(xué)到老。所以,，陶行知先生一針見血地指出,，“生活教育與生俱來，與生同去,。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”,。這就是說，“生活即教育”是一種終身教育,，與人生共始終的教育,。僅有在生活中，我們的教育才具有鮮明性,，脫離了實(shí)際生活,，教育就只是空洞的說教。歸根結(jié)底則是一句話：“生活即教育”是人類社會(huì)原本就有的,，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,，生活教育隨著人類生活的變化而變化，“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種.種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育,，教育在種.種生活中進(jìn)行,。所以，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還要教他們學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，也就是陶行知的教育名言：千教萬教,，教人求真，千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。這也是我們此刻所推崇的教育的目的。耽讀陶行知先生的這一席話,，讓我們對他的教育名言“生活即教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。他把生活教育提高到這么一個(gè)嶄新的高度,，讓人為之震撼,，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性,，這不就是我們此刻提倡的素質(zhì)教育嗎?在學(xué)習(xí)新課程理念,，開發(fā)校本課程，研究有效教學(xué)的今日,，我們回顧陶行知先生的話,，領(lǐng)悟教育家的教育理念，在學(xué)習(xí)中整合實(shí)踐與理論的研究,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自己提高,。

“生活即教育”，是陶行知先生對杜威“教育即生活”的創(chuàng)造性改造,，杜威“教育即生活”的本意是“教育即生長”,，教育即“人的心智，才能的不斷增長和完善,，教育是對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改造,。”杜威的“教育即生活”就是徹頭徹尾的形而上學(xué)思想,，是脫離客觀實(shí)際的唯心主義的教育思想,，而陶行知認(rèn)為“生活即教育，是承認(rèn)一切非正式的東西都在教育范圍以內(nèi),，這是極有力量的,。”是實(shí)踐與理論相結(jié)合的唯物主義教育思想，是實(shí)事求是的教育思想,。

陶行知又認(rèn)為“好生活就是好教育,，壞生活就是壞教育，是認(rèn)真的生活,，就是認(rèn)真的教育,。”這就要求我們有選擇地生活,，選擇生活就是選擇教育,，不是把教育簡單地生活化。任何生活都是教育,，但任何生活不都是我們夢想的教育,。僅有“健康的生活”才是我們健康的教育?！吧罱逃绷硪粚右饬x是人類需要什么,，我們就教育什么;社會(huì)需要什么，我們就教育什么;人生需要什么,，我們就教育什么,。學(xué)生需要面包，我們就得過面包生活,，受面包的教育,。學(xué)生需要戀愛，那么我們就對學(xué)生進(jìn)行戀愛教育,，學(xué)生進(jìn)入青春期,，就對學(xué)生進(jìn)行青春期教育?！吧罱逃蹦軌蛘业浆F(xiàn)實(shí)需要的根基,，“生活教育”也是學(xué)生需要的教育。在每年的教學(xué)情景調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡同現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的知識(shí),，學(xué)生喜歡能用生活的事件來解釋學(xué)科知識(shí)的教師。

所以,，我們在平時(shí)的教學(xué)中,，要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā),，選擇富有生活氣息的資料進(jìn)行教學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟學(xué)生感受生活,、學(xué)習(xí)探索的興致,，教師是一個(gè)活的教科書,，學(xué)生從“活”的書中能感受生活，感受生命,?！皫熣撸瑐鞯?授業(yè);解惑也”,。教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教師應(yīng)當(dāng)像一個(gè)有能源支持的火炬,，像一個(gè)有生命的蠟燭，在不斷的學(xué)習(xí)過程中,，不斷的豐富自己,，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度,，這樣才有可能在有限的從教生涯中,，為黨的教育事業(yè)，為祖國的教育事業(yè),，為人民的教育事業(yè),，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn)，陶行知的教育名言是我們教育之路的一盞明燈,，指引我們繼續(xù)奮行，引領(lǐng)我們繼續(xù)探索和領(lǐng)悟,。

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦,，也是“教學(xué)做合一”的最高境界，僅有愛其生,，才會(huì)親其師,，信其道?！盁釔勖恳粋€(gè)學(xué)生”,，是陶行知先生的第一面?zhèn)ゴ笃鞄谩Ｈ欢诮虒W(xué)中,，教師常常忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),，甚至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開心歡樂,，均不為教師所關(guān)心,。我們無論在教學(xué)資料的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上,，都要充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,，因?yàn)榍楦谢顒?dòng)的中心是愛,，愛是人類的永恒話題，教育的本質(zhì)是人與人的溝通,，人與人的交流,，聯(lián)系這種教育者與受教育者的紐帶就是愛，愛是每一位學(xué)生都期望得到的精神雨露,。柏拉圖在其《夢想國》中認(rèn)為,，人的心靈是由欲望、理性和精神構(gòu)成的,。欲望和理性,，主要調(diào)控人的物質(zhì)需求，而精神的追求則指向主體的存在被社會(huì)所認(rèn)可和肯定,。所以,，我們要“用心去愛每一位學(xué)生，不管他們是否漂亮;用心去愛每一位學(xué)生,，不管他們是否可愛;用心去愛每一位學(xué)生,，不管他們是否聰明?！瘪R克思主義認(rèn)為,，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。人的生命是由自然生命,、社會(huì)生命,、精神生命所構(gòu)成的。教育應(yīng)當(dāng)把育愛與教真有機(jī)地整合起來,，其終極價(jià)值是使人真正成為有自然情感,、社會(huì)情感、精神情感的人,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，使受教育者富有“愛滿天下”的人，熱愛黨,、熱愛國家,、熱愛自己、熱愛他人,、熱愛知識(shí),、熱愛智慧、熱愛自然,、熱愛社會(huì),、熱愛人類，熱愛事業(yè),、熱愛生活,。僅有育愛,，才會(huì)使受教育者動(dòng)之以情、曉之以理,，才會(huì)自覺去求取真知,，追求真理，學(xué)做真人,，踐行真事,。

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言?！皭邸笔翘障壬簧I(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力,，也是他崇高人格的表現(xiàn)。教育是人與人的交流,，是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與互學(xué),。陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人,。”教師和學(xué)生在人格上是相互平等尊重,，教育不只是教師把書本知識(shí)傳授給學(xué)生,，更不是教師把做的道理填鴨式地交給學(xué)生。新課標(biāo)的實(shí)施,，改變了以往的那種師道尊嚴(yán),，新穎的師生關(guān)系正在構(gòu)成。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要激發(fā)愛的情感,，經(jīng)常深入學(xué)生中間，進(jìn)行師生互動(dòng),，充當(dāng)學(xué)生的一員,，與他們交流,、溝通,、合作、互動(dòng),，讓學(xué)生的主體地位凸現(xiàn),，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。作為教師,，我們在人生的教學(xué)道路上用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。

我們深深感到，愛心是人間最真摯的感情,，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。播下愛的種子,，“被陽光照耀的地方才是溫暖的，被師愛撒播的眼睛才是明亮的,?！弊鳛橐幻逃撸约盒闹袘?yīng)當(dāng)充滿愛的陽光,，把愛的種子播種在泥土里,，讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。滴水,，能夠穿頑石;清泉,，能夠潤心田;愛心，能夠撥心弦,。愛是雨露,，她能滋潤人;愛是夏日，她能溫暖人;愛是奉獻(xiàn),，她的無私能讓幼苗茁壯地成長,。我們每個(gè)人都需要愛，期望得到愛的滋潤,，愛的溫暖,，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生,。

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！蔽覀儺?dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對學(xué)生少一份苛求,，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重,，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根,、發(fā)芽。

教師是陽光下最光輝的職業(yè),，擔(dān)負(fù)著黨的教育重任,，我相信，只要對學(xué)生有愛,、有信任,，心甘情愿地付出，默默地耕耘,，一切為了學(xué)生,、為了一切的學(xué)生,，不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為科研型,、學(xué)習(xí)型的教師,，成為學(xué)生的一頭源遠(yuǎn)流長的“活源頭”，用自己的愛編織著學(xué)生成長的搖籃,。在自己熱愛的崗位上兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，關(guān)心,、愛護(hù),、尊重每一位學(xué)生，用我們的愛心鑄造我們崇高的師魂!讓我們一起努力,，為托起明天的太陽而奮斗不息!