無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園小班教育心得篇一

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,，幼兒園小班化教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題,。小班化教育作為一種教育模式，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義,。在我擔(dān)任幼兒園教師期間,，我深刻體會(huì)到了小班化教育的優(yōu)勢(shì)和幫助。本文將從三個(gè)方面展開(kāi),，分享我對(duì)小班化教育的理解和心得體會(huì),。

首先，小班化教育能夠更好地滿足每個(gè)幼兒的個(gè)體需求,。在大班教育中,，教師往往難以顧及每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣。而小班化教育則能夠更加關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)別差異,，并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。我曾經(jīng)教授過(guò)一位叫小明的學(xué)生，他在語(yǔ)言表達(dá)方面存在一定的困難,。在小班化教育中,，我能夠針對(duì)他的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他提高語(yǔ)言能力,。通過(guò)與他的密切互動(dòng),，小明取得了很大的進(jìn)步，不僅在語(yǔ)言表達(dá)方面有所提高,，還對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極性,。這也讓我深信，在小班化教育的環(huán)境下,，每個(gè)幼兒都能夠得到更好的個(gè)體化關(guān)注和支持,。

其次，小班化教育能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在小班化教育中,，班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，師生之間的溝通更為有利,。教師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并隨時(shí)掌握并解決出現(xiàn)的問(wèn)題,。而在大班教育中，教師往往難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題,，甚至有時(shí)候都不容易與孩子溝通。而小班化教育中,，孩子們更容易互動(dòng)并且積極參與到課堂中。我曾經(jīng)一次觀察了兩個(gè)班級(jí)的課堂,，一個(gè)是大班教育，一個(gè)是小班教育,。我發(fā)現(xiàn),，在大班教育中,，有些孩子容易走神或者不專心聽(tīng)講,；而在小班教育中,，孩子們更容易集中注意力,，積極參與到課堂活動(dòng)中,。這讓我深感小班化教育更有利于孩子的學(xué)習(xí)。

最后,，小班化教育培養(yǎng)了孩子的合作和交流能力。在小班化教育中,，孩子們更容易結(jié)識(shí)到更多的同齡朋友,，并且形成更加緊密的集體關(guān)系,。在班級(jí)活動(dòng)中，孩子們會(huì)分工合作,，共同完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，還提高了他們的交流能力和社交能力,。我曾經(jīng)帶領(lǐng)班級(jí)參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中克服困難,、相互幫助,，最終成功完成任務(wù)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的信心,，也培養(yǎng)了他們的合作與交流技巧,。這讓我意識(shí)到，在小班化教育中,，孩子們不僅學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神。

綜上所述,，小班化教育在幼兒園教育中發(fā)揮著極為重要的作用,。它能夠更好地滿足孩子們的個(gè)體需求，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)孩子們的合作與交流能力,。作為一名教育工作者,，我深刻認(rèn)識(shí)到小班化教育在幼兒發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值，我也將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的教育,。

幼兒園小班教育心得篇二

自由活動(dòng)時(shí)間無(wú)疑是孩子們的天堂，美麗可愛(ài)的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具,。一天,，區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始不久,，隨著一陣驚呼聲,，我連忙向聲源望去：只見(jiàn)那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,，霖霖在一旁哭,，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著,，急得滿頭大汗,，我連忙拿了一個(gè)小凳子,，幫他們拿下，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌,。

過(guò)了會(huì)兒,，寰寰走過(guò)來(lái)說(shuō)道：“老師,，老師,，企鵝又飛上去了,?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹,，明白他是故意的,，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮,，怎么又飛上去了,。你去把它弄下來(lái)好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子,，大步走去，爬上凳子,，自信的伸出小手,。夠,，夠,，再夠，可是怎么也夠不著,。于是滿臉疑惑的望著我說(shuō)：“老師，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑,，剛要開(kāi)口,，燕燕忙說(shuō)道：“因?yàn)槟銢](méi)老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,，連忙又端來(lái)了一個(gè)小凳子重疊上,，便向上爬,?？粗麚u搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙,。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐,。側(cè)身看去,，康老師對(duì)我搖了搖頭說(shuō)，“沒(méi)事,，他們會(huì)想到辦法解決的!”

望向寰寰,，我靜靜地看著他,，努力的一次次嘗試著爬上,，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,，有種似乎叫感動(dòng)，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦,。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議,。霖霖說(shuō)“還是不夠,，要再加高”;瑜瑜說(shuō)“不行,，不行，再高就爬不上去了,。”;有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說(shuō)“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕,，把他撞下來(lái)就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒(méi)撞下來(lái)，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧?kù)o,。

看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,，只要放手，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力,。

收理了思緒,，再次望向那群不知放棄為何物的孩子,。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,，努力著,。只見(jiàn)寰寰找李老師借來(lái)了撐衣干,，站在小凳子上，努力的夠著企鵝,。有的孩子扶著凳子,，有的孩子在旁指揮著：“向上”,，“向右點(diǎn)”,，“對(duì),，再向右點(diǎn),。”,，“呀，動(dòng)了,，再向上用點(diǎn)力,?！帮w下來(lái)了，飛下來(lái)了……”相擁,，拍手,，歡呼,，跳躍,，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅,。我看到了那洋溢的自豪,，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?/p>

這樣的故事,，每天每時(shí)每刻都在上演,，尊重孩子思考的權(quán)利,，不知道又有多少人能做到,。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒(méi)有耐心等待,。殊不知，犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,。它無(wú)意中剝奪了,，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花,。學(xué)習(xí),，生活應(yīng)該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利,，我們無(wú)權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造，哪怕是一丁點(diǎn)的成功,，也將會(huì)成為他們自豪的資本,，自信的源泉。沒(méi)錯(cuò)“思維的信心來(lái)源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”,，只有舍得放手,，孩子才能更加獨(dú)立，快樂(lè)的成長(zhǎng)!

如果說(shuō)課堂教育是你成長(zhǎng)的階梯,，那么獨(dú)立思考的空間,，更是你自信、健康,，成長(zhǎng)的前提,。給你獨(dú)立思考空間,，讓你更自豪，信心,。這個(gè)舞臺(tái)是你的,，由你做主!

幼兒園教育體會(huì)

幼兒園小班教育心得篇三

美國(guó)學(xué)者史蒂芬,、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng),，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來(lái)?！叭纾簭埡鈹?shù)星星,、曹沖稱象、駱賓王作詩(shī),、愛(ài)迪生孵蛋,、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性,。然而,，沒(méi)有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家,。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命,。

教師要正確對(duì)待孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新思想,，要報(bào)有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,，勢(shì)必會(huì)把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路,，是他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”,，而是另外一種因襲,。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對(duì)他們過(guò)多的干預(yù),，不要提過(guò)多的不合實(shí)際的要求,，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。尊重幼兒,，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律,，這是我們教師在面對(duì)幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù),。

在對(duì)孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過(guò)程中,，要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，而不過(guò)分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果,，要使幼兒在創(chuàng)造過(guò)程中充滿興趣,，積極主動(dòng)發(fā)展。比如：孩子畫了綠色的太陽(yáng),，藍(lán)色的大樹(shù),，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試,，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣,，尊重他們創(chuàng)造的過(guò)程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段,，他們雜亂無(wú)章的涂抹，正是他們感知色彩,、形體的階段,，也是孩子不同與成人的可愛(ài)之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,，而是如何讓他們大膽的畫,，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能,。

總之,，孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式，而是運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,，開(kāi)發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展,，改變了孩子的思維方式,，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們?cè)谒季S的天空中自由翱翔,。

幼兒園教育體會(huì)

幼兒園小班教育心得篇四

習(xí)慣,，是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”,。國(guó)內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養(yǎng)習(xí)慣，做人做事,，需要種.種能力,，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多,，能力就越強(qiáng),?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益,。因此,，我們根據(jù)保教精神，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn),，為使其有章可循,，達(dá)到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)課程,，也取得了良好的教育效果,，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況總結(jié)如下：

一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣方面

生活習(xí)慣的好壞,，不僅影響幼兒的身心健康,，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小,，認(rèn)知水平較低,，當(dāng)我們天天對(duì)著孩子們說(shuō)出“要好好吃飯，好好睡覺(jué);懂禮貌,，講衛(wèi)生”這些要求時(shí),，孩子們會(huì)感到茫然，不知所措,。針對(duì)這一特點(diǎn),，我們就運(yùn)用孩子們喜歡的兒歌形式來(lái)引導(dǎo)孩子。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,，通過(guò)兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，也逐步樹(shù)立了良好的理念。

二,、幼兒良好生活自理方面

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格,。比如，開(kāi)展“誰(shuí)的小手最靈巧”,、“行動(dòng)大比拼”等競(jìng)賽,，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲,、鞋子、整理床鋪的技能,，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng),，同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心,，也激勵(lì)了能力弱的孩子繼續(xù)努力,。

三、幼兒文明禮貌習(xí)慣方面

禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng),，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí),。通過(guò)禮儀教育讓幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說(shuō)：“你好!”,，離園時(shí)向老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”,，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)。在班里,，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來(lái)客人了》等錄像,，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的,，應(yīng)該說(shuō)哪些話、做哪些事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),。通過(guò)一段時(shí)間潛移默化的引導(dǎo)、教育,，孩子們?cè)谶@一方面取得了驕人的進(jìn)步,。

四、幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣方面

培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面,，孩子們各個(gè)活動(dòng)區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī),。我們知道，無(wú)論是對(duì)桌面的還是區(qū)域里的操作材料,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”,，為下一次活動(dòng)提供方便。為此,，在班里每次活動(dòng)結(jié)束后,，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處,，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題,。同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

五,、幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是非常重要。當(dāng)我要告訴幼兒做什么的時(shí)候,，會(huì)先說(shuō)：“注意聽(tīng),，我只說(shuō)一次，看誰(shuí)最認(rèn)真”,，如此一來(lái),，幼兒就會(huì)很專心地聽(tīng)你講話，養(yǎng)成習(xí)慣后,，每當(dāng)老師講話的時(shí)候孩子們都會(huì)專心聽(tīng),。同時(shí)，適時(shí)的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,，也可以達(dá)到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用,。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)，只要我們善用一些激勵(lì)性的話語(yǔ),，就一定能收到良好的效果,。

幼兒期是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期,，使行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中,，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園教育感悟

幼兒園小班教育心得篇五

小班孩子年齡小,，基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做,，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理,，使他們失去鍛煉機(jī)會(huì)，要是讓孩子們都自己做,，孩子們又實(shí)在做不了,。為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力,。比如在午睡起床時(shí),，大部分孩子不會(huì)穿鞋,，都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總€(gè)孩子穿上一只鞋子,，并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的,，留下另一只讓他自己學(xué)著穿,，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)穿鞋子,，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子,，我一邊幫助指導(dǎo),，一邊及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子，不長(zhǎng)時(shí)間,，孩子們就會(huì)自己穿鞋子了,。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導(dǎo),，留一半讓孩子自己做,，讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展，促進(jìn)了孩子們的成長(zhǎng),，培養(yǎng)了孩子的自理能力,。

幼兒園小班教育心得篇六

自由活動(dòng)時(shí)間無(wú)疑是孩子們的天堂，美麗可愛(ài)的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具,。一天,，區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始不久，隨著一陣驚呼聲,，我連忙向聲源望去：只見(jiàn)那只企鵝抱枕,，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭,，寰寰急得趕緊伸手拿,，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗,，我連忙拿了一個(gè)小凳子,，幫他們拿下，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌,。

過(guò)了會(huì)兒，寰寰走過(guò)來(lái)說(shuō)道：“老師,，老師,，企鵝又飛上去了?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹,，明白他是故意的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮,，怎么又飛上去了,。你去把它弄下來(lái)好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子，大步走去,，爬上凳子,，自信的伸出小手。夠，夠,，再夠,，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說(shuō)：“老師,，為什么你剛才拿到了,，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開(kāi)口,，燕燕忙說(shuō)道：“因?yàn)槟銢](méi)老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,，連忙又端來(lái)了一個(gè)小凳子重疊上，便向上爬,?？粗麚u搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙,。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐,。側(cè)身看去，康老師對(duì)我搖了搖頭說(shuō),，“沒(méi)事,，他們會(huì)想到辦法解決的!”

望向寰寰，我靜靜地看著他,，努力的一次次嘗試著爬上,，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,，有種似乎叫感動(dòng),，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議,。霖霖說(shuō)“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說(shuō)“不行,，不行,，再高就爬不上去了?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說(shuō)“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕,，把他撞下來(lái)就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒(méi)撞下來(lái)，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧?kù)o,。

看到這,，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手,，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,，只要放手,，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。

收理了思緒,，再次望向那群不知放棄為何物的孩子,。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,，努力著,。只見(jiàn)寰寰找李老師借來(lái)了撐衣干，站在小凳子上,，努力的夠著企鵝,。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”,，“向右點(diǎn)”,，“對(duì)，再向右點(diǎn),?！保把?，動(dòng)了,，再向上用點(diǎn)力?！帮w下來(lái)了,，飛下來(lái)了……”相擁，拍手,，歡呼,，跳躍，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅,。我看到了那洋溢的自豪,，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?/p>

這樣的故事，每天每時(shí)每刻都在上演,，尊重孩子思考的權(quán)利,，不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒(méi)有耐心等待,。殊不知,，犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,。它無(wú)意中剝奪了,，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花,。學(xué)習(xí),，生活應(yīng)該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利,，我們無(wú)權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎迹?chuàng)造,，哪怕是一丁點(diǎn)的成功，也將會(huì)成為他們自豪的資本,，自信的源泉。沒(méi)錯(cuò)“思維的信心來(lái)源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”,，只有舍得放手,，孩子才能更加獨(dú)立,，快樂(lè)的成長(zhǎng)!

如果說(shuō)課堂教育是你成長(zhǎng)的階梯，那么獨(dú)立思考的空間,，更是你自信、健康,，成長(zhǎng)的前提,。給你獨(dú)立思考空間,，讓你更自豪，信心,。這個(gè)舞臺(tái)是你的，由你做主!

幼兒園小班簡(jiǎn)短教育心得5

幼兒園小班教育心得篇七

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,，既會(huì)有愉快的創(chuàng)造，又會(huì)遇到各種挫折,，即所謂“碰釘子”。心理學(xué)上認(rèn)為它是“當(dāng)個(gè)人從事有目的的活動(dòng)受到障礙或干擾時(shí)所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)”,挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一,。世上的事情往往這樣：成果未成，先嘗苦果,；壯志未酬，先遭失敗,。拒絕挫折，就等于拒絕成功,，如果在幼年時(shí)期受到積極的挫折教育,，就會(huì)理順受挫折的情緒,，給自己開(kāi)拓出可以容納自己奮進(jìn)的心境,；如果在幼年時(shí)期缺乏積極的挫折教育,，長(zhǎng)大后一旦遇到高考落榜、招工無(wú)名等挫折時(shí)，就會(huì)爆發(fā)“人生危機(jī)”

現(xiàn)在,，不少獨(dú)生子女的家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),、衣、食,、住等,，而忽視了孩子的獨(dú)立生活能力,、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神,，而這些“精神上的東西”，正是適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才所必須的，也是孩子心理發(fā)展所需要的；因此我們要重視挫折教育,。

1.孩子對(duì)挫折正確的認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵,，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步,。幼兒年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是具體形象的,。我們對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育時(shí),，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品,，或者是家長(zhǎng),、教師的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過(guò)失敗而成功的小故事,，幼兒通過(guò)這些真實(shí)可感的事實(shí)直觀了解事物發(fā)展的過(guò)程，真實(shí)感知挫折,，認(rèn)識(shí)到生活有順有逆,、有苦有樂(lè)，從而對(duì)挫折有初步的認(rèn)識(shí),，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折,，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折,、勇于克服困難的能力和主動(dòng)接受新事物，承認(rèn)并敢于面對(duì)挫折的信心,。

2. 幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者應(yīng)該給孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì),，讓他們意識(shí)到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的,。如有一次,，班里要玩球結(jié)果不夠,，我請(qǐng)了一向比較膽小的妞妞去其它班借借看,，她當(dāng)時(shí)就顯得有些膽怯但還是去了,。我用雙眼余光瞥著小家伙只見(jiàn)她徑直往隔壁班走去,，快走到門口時(shí),，妞妞終于忍不住回過(guò)頭來(lái)搜尋我。眼看著她幾乎就要退縮了,，我故意別過(guò)頭去,，假裝沒(méi)有看見(jiàn)。徐老師滿面笑容地招呼著妞妞,，她猶豫了片刻，終于鼓起勇氣說(shuō)了要借皮球,。當(dāng)拿著自己借來(lái)的皮球給我時(shí)，她呵呵呵地笑了,，沒(méi)想到平時(shí)與人說(shuō)話都不敢今天還幫老師做了事,。我輕輕拍拍妞妞的頭,，隨后又向她豎起大拇指，將她大大地夸獎(jiǎng)了一番,。無(wú)論是快樂(lè),、失望,，還是痛苦,，都要讓孩子自己去體驗(yàn),、去經(jīng)歷,。孩子畢竟是孩子,，他們會(huì)做錯(cuò)事,、說(shuō)錯(cuò)話，那不要緊,，我們要告訴他們，人在小時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,，就是那些有名的科學(xué)家小時(shí)候也常犯錯(cuò)誤,，他們也會(huì)遭遇失敗、挫折,，如愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦……重要的是在遇到困難,、失敗的時(shí)候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對(duì)未來(lái)各種各樣的挑戰(zhàn),，去適應(yīng)日新月異的時(shí)代的變遷。

幼兒的活動(dòng)范圍有限,，許多挫折是現(xiàn)實(shí)生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進(jìn)行挫折教育的同時(shí),，還要注意有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景和機(jī)會(huì)，讓幼兒得到各方面的鍛煉,。為了提高幼兒對(duì)挫折承受能力，我們可設(shè)置難度不等的情境,，讓幼兒逐步經(jīng)受磨練,，有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力,。比如說(shuō)遠(yuǎn)足,、勞動(dòng)、競(jìng)賽,、批評(píng),、延遲滿足等活動(dòng)和手段,，可以鍛煉幼兒的意志，增強(qiáng)他們對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對(duì)待失敗,、打擊的能力,。

游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動(dòng),，在游戲活動(dòng)中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時(shí)可設(shè)置一些人為的障礙，讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里去取東西；和小朋友鬧矛盾怎么辦,；戶外游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒走“獨(dú)木橋”爬障礙物，在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關(guān)系沖突中排斥和被排斥的角色，讓他們體會(huì)不同的心理感受,，引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生沖突的原因并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法等等,。

幼兒的思維具有直觀性,，生動(dòng)活潑的形象往往更容易打動(dòng)幼兒。因此,，要善于利用生活中那些活的事例來(lái)教育孩子，樹(shù)立榜樣,。如在日常生活中,，常常會(huì)遇到幼兒摔傷,，擦傷等情況。這時(shí),，作為教師應(yīng)盡可能平靜地對(duì)幼兒說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師和你一起到保健室包一下好了,，下次注意一點(diǎn)就行了?！被蛘哒f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，很快就會(huì)好的,?！崩蠋熯@樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學(xué)會(huì)怎樣坦然地對(duì)待挫折,，怎樣勇敢地面對(duì)未來(lái)。

另外,，教師和家長(zhǎng)也要以身作則，以自己的行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣,，教育孩子勇于面對(duì)困難,，面對(duì)挑戰(zhàn),。游戲走“獨(dú)木橋”時(shí)丁丁會(huì)說(shuō)：“老師我怕,，我不走”,。這時(shí)我說(shuō)“別怕,，你可以的，你看能走過(guò)去,，你也一樣能做好?！被蛘哒f(shuō)“我相信你會(huì)跟張?chǎng)我粯佑赂业摹,！边@樣在榜樣的力量下,，孩子會(huì)變得的越來(lái)越有信心,，越來(lái)越勇敢,，增添了戰(zhàn)勝困難的自信,。這時(shí)，我的一句“你真行”就會(huì)變成孩子的“我真行”,。

與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己,，克服自我中心,。在同伴群體中,，幼兒往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折,，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等,，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何友好相處，如何合作,，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力,。另外，同伴之間的相互交流和指導(dǎo),，也能夠幫助幼兒更好地克服困難,、解決問(wèn)題,。

總之，教會(huì)幼兒面對(duì)挫折,，戰(zhàn)勝挫折，并非一朝一夕可得,，也并非刻意追求能成,，關(guān)鍵是順其自然,，順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律,。在生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒的承受挫折的能力，幼兒能獨(dú)立完成的一定使其獨(dú)立完成,，使其持之以恒,。任何放縱和遷就的行為都會(huì)造成幼兒的依賴思想，要讓幼兒在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)挫折學(xué)會(huì)克服困難,，戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

孩子在遇到困難和失敗時(shí),，往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)出畏縮,、退卻、逃避等行為,，因此，作為我們就應(yīng)該在平時(shí)有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些有一定難度的,，跳一跳就夠得到的任務(wù)，讓孩子去完成,。在孩子遇到困難退卻、逃避的時(shí)候可以有一些批評(píng),，以提高孩子的心理承受能力，而不是因?yàn)椴蝗绦?、舍不得孩子受委屈，就不愿意?duì)孩子的行為作出正確的評(píng)價(jià),。當(dāng)然,，在孩子承受挫折的時(shí)候，我們還是需要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，給他們面對(duì)挫折的勇氣。

幼兒個(gè)體素質(zhì)的差異是客觀存在的,，有些家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子提出過(guò)高的要求,，人為地設(shè)置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感,。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折,，孩子就會(huì)產(chǎn)生“無(wú)能”的感覺(jué)，感到事事失敗而喪失自信心,。在實(shí)施挫折教育時(shí)，一定要把握好“度”,，注意孩子在發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)有挫折不行,，挫折過(guò)多過(guò)大也不行。教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折,，在遭受挫折時(shí)保持心理平衡，想辦法戰(zhàn)勝挫折,，使身心得到健康發(fā)展。

幼兒園小班教育心得篇八

剛接觸學(xué)前教育時(shí),，我原本只是覺(jué)得照顧小是孩子是件簡(jiǎn)單的事，只要有耐心,，愛(ài)心，責(zé)任心,，再加上會(huì)一些基本技能就好,。經(jīng)過(guò)專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專業(yè)的闡述,，我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的,，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情,。

---老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事,。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái)。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí),，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程,。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí),，人文科學(xué)知識(shí),，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功,，浪費(fèi)人力物力,，且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展,。

老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子,，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助,。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代,，家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法,，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器,，成了最可悲的犧牲品,。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng),，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo),。

對(duì)于老師對(duì)指南的解讀,，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué),。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子直接感知，實(shí)際操作,，親身體驗(yàn)，在做中學(xué),，玩中學(xué)，生活中學(xué),。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力,，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

幼兒園小班孝道教育心得4

幼兒園小班教育心得篇九

一,、與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨(dú)立性較差,，依賴性強(qiáng),，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,，更由甚者是追著喂，哄著吃,。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,，口味的變化，環(huán)境的變化,，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”,，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,，久而久之，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào),，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長(zhǎng),。

我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食，向家長(zhǎng)做好宣傳教育,，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng),。

二,、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”,、“小手洗一洗”

讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法,。手接觸外界物體最多,，最容易受到污染。特別是孩子,，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上,，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病,。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要,。通過(guò)小競(jìng)賽,，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖,、打濕,、打肥皂、手心,、手背、手腕,，用清水洗凈,，甩手上的水),，剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，一不注意,，孩子們的袖子就弄濕了,，借此機(jī)會(huì),，我就給孩子們做示范——挽袖,，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三,，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì),，小手腕別忘記?！边@樣,，孩子們把洗手當(dāng)作游戲,，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

三,、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 ,。

1,、 及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素,，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

2,、 因人而異，實(shí)施不同的教育方法(1)榜樣示范法,。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn),，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們,，為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最愛(ài)吃了,，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們?shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái),，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。

(2)“打預(yù)防針”的方法,。

我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃,。對(duì)待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法,。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲,，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多,，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高,，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香,。這樣,，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃,，往往會(huì)吃得很香。

(3)逐漸加量的方法,。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的,，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法,。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法,。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花,，小貼畫、小卡片等,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過(guò)這一系列的措施,，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善,。

幼兒園小班教育最新心得3

幼兒園小班教育心得篇十

有好多的家長(zhǎng)反映,，本身的孩子“自私,、任性,、不會(huì)體貼人,。”我想這是大都獨(dú)生子女的通病,。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的,。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中，放縱,、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。

絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好,，就再也沒(méi)有另外要求了,。日常平凡,，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù),，父母也總是急忙避免,，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著,。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好,，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”,，這樣的“無(wú)私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了,。

其實(shí),，愛(ài)是一種互動(dòng)，也是一種交流,。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福,，端上一杯熱茶……讓孩子知道,，父母也需要他的體貼,。讓藐小的體貼成為習(xí)氣,，讓愛(ài)的交流成為時(shí)常,，也讓本身去享受孩子的體貼,。

讓本身的孩子來(lái)體貼本身，敬服本身吧,，讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然,、義不容辭,。因?yàn)?，一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母,，未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人,，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界!

幼兒園小班簡(jiǎn)短教育心得4

幼兒園小班教育心得篇十一

自由活動(dòng)時(shí)間無(wú)疑是孩子們的天堂,，美麗可愛(ài)的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具。一天,，區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始不久,，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見(jiàn)那只企鵝抱枕,，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭,，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著,，急得滿頭大汗,，我連忙拿了一個(gè)小凳子，幫他們拿下,，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌。

過(guò)了會(huì)兒，寰寰走過(guò)來(lái)說(shuō)道：“老師,，老師,，企鵝又飛上去了?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹，明白他是故意的,，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮，怎么又飛上去了。你去把它弄下來(lái)好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子,，大步走去，爬上凳子,，自信的伸出小手。夠,，夠，再夠,，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說(shuō)：“老師,，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑,，剛要開(kāi)口，燕燕忙說(shuō)道：“因?yàn)槟銢](méi)老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,，連忙又端來(lái)了一個(gè)小凳子重疊上，便向上爬,。看著他搖搖晃晃的身影,，我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐,。側(cè)身看去，康老師對(duì)我搖了搖頭說(shuō),，“沒(méi)事,，他們會(huì)想到辦法解決的!”

望向寰寰，我靜靜地看著他,，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠,。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動(dòng),，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議,。霖霖說(shuō)“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說(shuō)“不行,，不行,，再高就爬不上去了?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說(shuō)“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕，把他撞下來(lái)就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒(méi)撞下來(lái),，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧?kù)o,。

看到這,，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧,，只要我們放手,，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手,，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。

收理了思緒,，再次望向那群不知放棄為何物的孩子,。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,，努力著,。只見(jiàn)寰寰找李老師借來(lái)了撐衣干,，站在小凳子上,，努力的夠著企鵝,。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”,，“向右點(diǎn)”,，“對(duì),，再向右點(diǎn)?！?，“呀,，動(dòng)了,，再向上用點(diǎn)力?！帮w下來(lái)了,，飛下來(lái)了……”相擁,，拍手，歡呼,，跳躍，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅,。我看到了那洋溢的自豪，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?/p>

這樣的故事,，每天每時(shí)每刻都在上演,，尊重孩子思考的權(quán)利,，不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒(méi)有耐心等待,。殊不知，犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,。它無(wú)意中剝奪了，孩子探究的權(quán)利,，熄滅了他們創(chuàng)新的火花,。學(xué)習(xí),，生活應(yīng)該是孩子的自主行為,，自主探究是孩子的權(quán)利,，我們無(wú)權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎迹?chuàng)造,，哪怕是一丁點(diǎn)的成功，也將會(huì)成為他們自豪的資本,，自信的源泉,。沒(méi)錯(cuò)“思維的信心來(lái)源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”,，只有舍得放手，孩子才能更加獨(dú)立,，快樂(lè)的成長(zhǎng)!

如果說(shuō)課堂教育是你成長(zhǎng)的階梯，那么獨(dú)立思考的空間,，更是你自信、健康,，成長(zhǎng)的前提。給你獨(dú)立思考空間,，讓你更自豪，信心,。這個(gè)舞臺(tái)是你的，由你做主!

幼兒園小班孝道教育心得3

幼兒園小班教育心得篇十二

2012年1月13日,，春節(jié)臨近，佛山高明一小學(xué)12歲女學(xué)生跳樓身亡,。2012年7月10日下午，畢節(jié)市一個(gè)11歲的小學(xué)生,，因期末考試成績(jī)不理想，受到父親責(zé)罵后,，竟然留下遺書喝農(nóng)藥自殺,。2013年9月,，連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機(jī)，遭到拒絕后,，竟賭氣喝下了農(nóng)藥。2013年10月9日,，山東省臨沂市某中學(xué)的少女用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。2013年10月15日,，因偷祖母1700元買手機(jī)發(fā)現(xiàn)后被母罵 ，內(nèi)江13歲少年喝農(nóng)藥欲自殺,。

此類報(bào)道近年來(lái)常常見(jiàn)諸報(bào)端,，已逐漸成為困擾家長(zhǎng)、學(xué)校的社會(huì)問(wèn)題,，不得不讓人重視,、深思：為什么現(xiàn)在孩子會(huì)如此經(jīng)不起挫折,，如此漠視生命? 難道因?yàn)楦赣H的幾句打罵就喝農(nóng)藥,？因?yàn)樽约旱囊蟮貌坏綕M足就去自殺,？對(duì)于這些問(wèn)題剝繭抽絲，深入分析,，我們就會(huì)清楚意識(shí)到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育，承受挫折的能力越來(lái)越差,。

對(duì)于當(dāng)前孩子的教育問(wèn)題,，相信是很多父母困惑與苦惱的問(wèn)題,，對(duì)于孩子的挫折教育問(wèn)題,，也引發(fā)了我們?cè)S多思考。

當(dāng)前的孩子多是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負(fù),、怕孩子遭受挫折等，于是對(duì)孩子提供無(wú)微不至的關(guān)懷甚至是過(guò)度的保護(hù),。使得很多孩子依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的生活能力,，經(jīng)受不住一點(diǎn)小小的挫折,，聽(tīng)不得一句批評(píng)或斥責(zé)的話語(yǔ)。稍有委屈或失意,，就蹦出極端的行為，釀成生活的悲劇,。

在當(dāng)前我國(guó)教育的大背景下，仍以學(xué)習(xí)成績(jī),、學(xué)校業(yè)績(jī)?yōu)楹诵模m已提倡素質(zhì)教育,，但對(duì)于孩子的心理健康教育、安全教育,、生命教育還有些欠缺。孩子沒(méi)有一定的知識(shí)和能力來(lái)保護(hù)自己,、認(rèn)識(shí)自己,、約束自己、尊重生命,。由于生命觀念的淡漠，有些孩子因?yàn)楸焕蠋煾改概u(píng),、被同學(xué)朋友錯(cuò)怪、讀書不好或者厭學(xué),、沒(méi)有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭,。

家長(zhǎng)是孩子的第一老師,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)法替代的作用。所以家長(zhǎng)要明白：擁有健康的人格,，比學(xué)再多的知識(shí)都重要。在孩子的成長(zhǎng)中,，不要盲目寵愛(ài)、溺愛(ài),，一味遷就。要在家庭中讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)到挫折,，并隨時(shí)隨地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子進(jìn)行挫折意識(shí)的灌輸,，讓孩子意識(shí)到：在每一個(gè)人的生活,、學(xué)習(xí)和工作中，挫折是不可避免的,。挫折是失敗，也可能是被打擊,、受委屈，挫折是生活的組成部分,。對(duì)待挫折的正確態(tài)度應(yīng)該是眼界寬，心胸闊，氣不泄,，行不惰,。 “不經(jīng)磨難不成才”，要成功就必須戰(zhàn)勝挫折,。

家長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛(ài)好，讓孩子學(xué)會(huì)交朋友,。如果孩子在某一方面遇到了挫折,，他可以用他的興趣和愛(ài)好來(lái)排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙,，朋友可能幫其解決困難,，也可能幫著從另一個(gè)來(lái)看待問(wèn)題，從而避免悲劇的發(fā)生,。

學(xué)校在抓好知識(shí)教育同時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)展尊重生命,、珍惜生命的教育，讓孩子了解生命的價(jià)值,，去體驗(yàn)和感悟生命的意義，從小就明白生命比一切都重要,。老師要有更多的寬容和鼓勵(lì)，不要輕易給孩子貼上標(biāo)簽,，如“不用功,、沒(méi)有用、太差”等。關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子在遇到挫折,、困難時(shí)學(xué)會(huì)放松調(diào)節(jié)自己,；學(xué)會(huì)換位思考,，多角度看待問(wèn)題等。也可以在正確的教育思想指導(dǎo)下,，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設(shè)或利用某種情景,，提出某種難題，讓孩子通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)手來(lái)解決矛盾，從而使他們逐步形成對(duì)困難的承受能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

無(wú)論家長(zhǎng)還是老師,，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的時(shí)候一定適當(dāng)。如果制定的目標(biāo)太高,，難度太大，孩子感到自己無(wú)論如何都不能完成,，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感,、挫折感,、恐懼感，從而徹底否定自己,，起到反作用。所以,，挫折教育應(yīng)該考慮孩子的承受能力,。我們還要明白這種挫折教育要適可而止,，不是越多越好。

開(kāi)始,，循序漸進(jìn)。對(duì)缺乏信心的孩子,，或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子,，要減少挫折教育的數(shù)量而重點(diǎn)在于引導(dǎo),，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們振作起來(lái),。家長(zhǎng)和老師要注意在幫其走出困境時(shí)，給他們創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單的成功機(jī)會(huì),，增強(qiáng)其自信心。

挫折教育中,，我們要多利用榜樣的影響力,。榜樣的力量是無(wú)窮的,，在具體榜樣形象的感染下，孩子能加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí),，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自我完善的動(dòng)力,。家長(zhǎng)就是孩子最好的榜樣，家長(zhǎng)在遭受挫折時(shí)的表現(xiàn)最容易感染孩子,。其次,，中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣,，尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到,、見(jiàn)到,、接觸過(guò)的人物。此外,，孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例，更是不可多得的榜樣力量,。

對(duì)于每一個(gè)父母、老師來(lái)說(shuō),，孩子教育任重而道遠(yuǎn),。我們不應(yīng)只是教給孩子知識(shí)、技能,，更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨(dú)立人格,。為了孩子的成才，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，都來(lái)重視對(duì)孩子的挫折教育吧！我們也要告誡孩子們：生命只有一次,，一定要學(xué)會(huì)珍惜自己生命、尊重他人生命,。

幼兒園小班教育心得篇十三

父母是幼兒的第一個(gè)老師，父母對(duì)幼兒的教育十分重要,。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的家長(zhǎng)教育心得幼兒園小班的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀,。

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn),，一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑒，也一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育,。寶寶上幼兒園后,，在老師們的精心培育下,，正茁壯成長(zhǎng),。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｎ抑饕幸韵滤膫€(gè)方面的心得,。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段,。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于她的聰明活潑,，而在于她的自信,。自信有助于她現(xiàn)在與將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn),。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的,、漸進(jìn)的,、無(wú)形的過(guò)程,。在日常

生活

中,，父母的一個(gè)眼神,、一個(gè)手勢(shì),、一聲贊揚(yáng),，都是一種無(wú)形的力量,，可以鼓舞孩子的斗志,，增強(qiáng)孩子的信心,，激發(fā)孩子的

勇氣

。當(dāng)寶寶當(dāng)上小排頭時(shí),、取得小貼畫時(shí),、主動(dòng)幫我們做家務(wù)時(shí)??我們都會(huì)獎(jiǎng)給她一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神,。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長(zhǎng)著,。對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，

愛(ài)

孩子是天性,，是一件極其簡(jiǎn)單的事，但知道

怎樣

愛(ài)孩子,，卻是一件困難的事,。無(wú)數(shù)次的育兒實(shí)踐,，使我們懂得了“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵,。

互相尊重,。讓孩子懂得尊重老師,、尊重父母,，有助于孩子自覺(jué)矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要,、最神圣的人。樹(shù)立老師,、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺(jué)地,、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為,，有助于培養(yǎng)孩子良好的

學(xué)習(xí)

習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的寶貴財(cái)富,。讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師，2 要求家長(zhǎng)身體力行,，以身作則，尊重自己的老師,。凡是老師要求家長(zhǎng)支持配合的事情，父母都要全力支持和配合,，目的就是樹(shù)立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母,，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言,，懂得

什么

是“一諾千金”。一方面有利于樹(shù)立家長(zhǎng)的威望,，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì),。同時(shí),，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育,。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

引導(dǎo)教育?！案竿映升垺⒛竿渗P”,，這是為人父母者的期望。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的,，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子

幸福

健康地成長(zhǎng),。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著,。讓孩子自由地發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流,。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員,。在她遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足,、特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性開(kāi)展引導(dǎo),。我們的目的'不是為了她成名成家,，我們只希望她在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!

父母教育孩子的方式要協(xié)調(diào)一致,。很多家庭中爸爸和媽媽對(duì)孩子的教育態(tài)度不一致，我覺(jué)得在家庭教育中,，教育孩子以媽媽為主，爸爸為輔,，這里不是說(shuō)爸爸的教育不重要，相反,，爸爸在教育過(guò)程中起3 著舉足輕重的作用。在孩子心目中,，爸爸是家里的頂梁柱,，是我們家的男人,，說(shuō)話做事無(wú)不成為孩子的楷模,，因此在家庭教育中,，爸爸更應(yīng)該起好帶頭作用,，爸爸把握好大的方向的同時(shí),，媽媽注意細(xì)節(jié)上的教育，協(xié)調(diào)一致,，不出現(xiàn)矛盾的教育方式，這樣才能教育好孩子,。在我家也有過(guò)父母同時(shí)指責(zé)孩子的缺點(diǎn),，后面我意識(shí)到這樣會(huì)嚇壞孩子,，讓她沒(méi)有自信心的,。我覺(jué)得諸如這類的事情應(yīng)該盡量避免,。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不犯錯(cuò)，作為父母應(yīng)該有一顆包容之心,，包容她的缺點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)她改正錯(cuò)誤,，保持冷靜，不可采取過(guò)激的行為,，不然父母做再多的好事也頂不過(guò)做一件壞事，請(qǐng)各位父母謹(jǐn)記,。

以上是我育兒的四點(diǎn)粗淺心得,，我們深知，寶寶的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水,，真誠(chéng)感謝幫助我女兒獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們!

說(shuō)到育兒心得,，很慚愧，我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專家和前輩們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，摸索著與女兒在一同成長(zhǎng)而已。

我和女兒在出門上街時(shí),，總能看到有的孩子哭鬧著要家長(zhǎng)買這買那，而站在一旁的家長(zhǎng)則是滿臉的無(wú)可奈何!

其實(shí),，孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求,，我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對(duì)待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M足,，不合理的要求要給孩子講清楚道理小班家長(zhǎng)育兒

心得體會(huì)

小班家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)。在孩子想耍賴,，不聽(tīng)大人講道理的時(shí)候，可以不予以滿足,，先冷落他(她)。父母可以先嚴(yán)肅明確地對(duì)他(她)講耍脾氣是不對(duì)的,，是無(wú)濟(jì)于事的，給予他(她)警告和自己改正的機(jī)會(huì);如果他(她)還繼續(xù)鬧,，那末父母千萬(wàn)不要同他(她)多糾纏，離開(kāi)他(她),，讓他(她)一個(gè)人感到孤獨(dú)，意識(shí)到再這樣下去也沒(méi)效果,，等完全平靜后，才給他(她)講道理,。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子要什么給什么,，吃的、用的,、穿的,、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允,，而且以最快的速度滿足孩子的愿望,。孩子習(xí)慣了想要什么就能馬上得到,，得不到就會(huì)哭鬧、破壞東西,、發(fā)脾氣、打人、罵人,，而且不顧自己行為的后果。

而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或

其他

方面的請(qǐng)求時(shí),，我們會(huì)和孩子約定好，如果每天能好好吃飯,，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講,，需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子,、擺碗筷,、盛飯、澆花,、掃地、拖地等,，那末到時(shí)候我們就會(huì)給她買;而她呢，也會(huì)很樂(lè)意并很努力地去照約定執(zhí)行小班家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)心得體會(huì),。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待,，增強(qiáng)了控制自己的能力,，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力,，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的負(fù)責(zé)意識(shí)。

一切為了孩子的健康成長(zhǎng),，讓我們共同努力吧!

賀今年4歲了,。這幾年也積累了一些育兒心得,，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

一,、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,，并非我們

想象

中的那么無(wú)憂無(wú)慮,。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬,、傷心這些情緒,，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受,，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,，更有自主性。

二,、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”,，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行,，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上,。這時(shí)候,，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的,，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下,。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的,，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下,。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,，她也不以為然，無(wú)所謂了,。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng),，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具,、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng),，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

好好的膽子不夠大,，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做,，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她,，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙,，可她拿著筆又不知怎么畫,，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上,，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫，畫圓呀,，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái),。

四,、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的,。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,，再在旁邊橫加指責(zé),，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,，那樣會(huì)很傷孩子的自尊,，從而產(chǎn)生逆反心理,。這種時(shí)候,，就應(yīng)該心平氣和地,、耐心地教育她,，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比,，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系,，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子,。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，以后一定會(huì)改正的。

五,、讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子,。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生,。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法,。當(dāng)然,，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育,，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育,，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展,。

幼兒園小班教育心得篇十四

陶藝在中國(guó)已經(jīng)有了很長(zhǎng)一段時(shí)間的歷史,，“陶器的出現(xiàn),，意味著人類對(duì)水,、火和泥土的征服。在喧囂的城市里,，制作陶器的過(guò)程已經(jīng)是一個(gè)享受安靜、平和,、安詳?shù)倪^(guò)程?！边@種過(guò)程在它漫長(zhǎng)的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)。

有人說(shuō)：“泥土是死的,，經(jīng)過(guò)人的手它便有了靈魂。”是的,，正是人類獨(dú)特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形，將泥土變成一個(gè)個(gè)洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品,。

但是它還不單單只是一門藝術(shù)，它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價(jià)值,，讓孩子們?cè)凇澳竽蟆⑼嫱妗敝蝎@得各方面的發(fā)展,。

孩子們做陶藝首先是他對(duì)泥土的興趣,。就如的物理學(xué)家楊振寧所說(shuō)：“成功的秘訣是興趣,，對(duì)少年兒童所從事的活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。興趣已經(jīng)形成,，它就會(huì)磁石般地吸引少年兒童去認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng),?！焙⒆觽兲焐鷮?duì)自然界的一些東西有著不可割舍的情感,，而且泥土有著極強(qiáng)的可塑性，它到了孩子們的手里以后,，孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀。而當(dāng)一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物,、人物出現(xiàn)在孩子眼前時(shí),，孩子們會(huì)從自己的作品中感受到成功的樂(lè)趣,。

在做陶泥的過(guò)程中,，你可以發(fā)現(xiàn)即時(shí)平時(shí)不太說(shuō)話的孩子也是非常的投入,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，泥土就是他的伙伴,。他將它想象成一只小狗，于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了,；他需要一只小貓，于是小貓也會(huì)在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來(lái),。雖然這些小貓,、小狗都不會(huì)說(shuō)話,，但那又有什么關(guān)系呢,？這可是他自己做得哦！

當(dāng)然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動(dòng)手能力,。就拿做泥條來(lái)說(shuō)吧，看起來(lái)就是把泥搓成一個(gè)長(zhǎng)條,，但它對(duì)中班初學(xué)陶泥的幼兒來(lái)說(shuō)可不是一件容易的事。在手里搓得時(shí)間長(zhǎng)了,，泥就會(huì)因?yàn)槭治樟四喟吞嗟乃侄兊眠^(guò)分干燥,，甚至?xí)嗔?。如果你用兩個(gè)手搓呢，那可更不行,，這樣會(huì)讓你的泥條一頭長(zhǎng)一頭短。所以在搓泥條時(shí)既要孩子們搓得快,，又要掌握一定的技巧才行,。

陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力。每個(gè)孩子心目中的物體形象都是不一樣的,，同是一只動(dòng)物，它可能是站著的,，它也可能是躺著的,，甚至可能是跑著的,。就像有一次孩子們?cè)谧鲂∝i時(shí),，有一個(gè)孩子在小豬的鼻子下面放了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥巴,，問(wèn)他這是什么，他告訴我說(shuō)這是小豬流出來(lái)的鼻涕,，讓人不禁為之一笑。再看那只小豬,，似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來(lái)。

所以讓孩子們學(xué)陶泥吧,，他們會(huì)獲得快樂(lè)，也會(huì)獲得發(fā)展,。

幼兒園小班教育心得篇十五

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的,。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆，希望大家喜歡,。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心,。小班的孩子小，他們的吃喝,、拉、撒、睡都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問(wèn)題,，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛(ài)好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開(kāi)心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，如：寶寶的飯量,，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流,，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子,。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流,，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作,。

總之,，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到,、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明,、更可愛(ài)、更健康,。

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的,，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好,，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些

心得體會(huì)

。

首先,，整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作,。特別是小班的孩子,，自控能力比較差，思想上老是開(kāi)小差,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停,，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,，需要認(rèn)真的教導(dǎo),。

其次,，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴,，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，讓幼兒充分的活?dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求,，共同健康的成長(zhǎng)。

然后,，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子，教育孩子,。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以,，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備,，都要充分,，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣,、思想品德以及語(yǔ)言,、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

此外不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好,、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭,、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)："寶貝,，真乖，老師愛(ài)你,，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼,。

我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心,，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。

曾經(jīng)以為,，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶,，面對(duì)他們的哭鬧,、不安,、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措,。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們,，愛(ài)他們，照料他們,。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化,。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò),。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心,。小班的孩子還小,，孩子的吃喝,、拉、撒,、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事,，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo),。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,，遇上這種情況的時(shí)候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛(ài)好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開(kāi)心，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子,。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作，日落而不息”,。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),，看到每一個(gè)忙碌的身影,，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們,。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛(ài),、更健康的成長(zhǎng)。