每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師申請書篇一

尊敬的領導：

我于1999年7月畢業(yè)于湖南省教育學院,，于1999年8月分配到江永縣松柏中學工作,。20xx年8月因工作的需要來到江永上江圩中學任教，然后響應國家支援山區(qū)教育號召,，又于20xx年8月來到江永縣松柏中學支教,。20xx年9月又從新回到江永縣上江圩中學任教。這些年來,，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下,，工作能力和思想認識有了極大的提高。在這十五年間我從一個剛畢業(yè)的學生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師,。

教書之余,，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》,、《心理學》,、《中學青年教師》、《教育報（中學版）》等相關書籍認真學習,，還利用暑假期間參加教學方面的函授學習,，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學能力,。并多次參加校,、縣、市級的各種培訓,，使自己的業(yè)務水平有了很大的進步并達到了培訓開發(fā)區(qū)教師計算機的能力,，因此得到學校領導和老師們的好評。

在生活和工作上,，我嚴格要求自己,，注意自己的一言一行,，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己,，重視“為人師表”的職業(yè)形象,，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩,，努力保持正派的工作作風,，與校領導和同事們和睦相處，講團結,、講正氣,，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們,、同事們的橋梁和紐帶,，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友?，F(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請縣級骨干教師的資格,，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為謝,！

在教學中我對備課,、上課,、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作積極認真的完成,，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,，努力做到課前準備好,、課中講解透、課后督促檢查嚴,。課堂上力求貼近學生生活,，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的實踐能力,。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法,，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高,。在教學和班級管理中取得了較突出的成績四、業(yè)務水平方面自我于20xx年當任班主任以來,，堅持面向全體學生的原則,，同時注意培優(yōu)輔差。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致,，在處理學生事務中堅持做到了“公平,、公正,、無私”，受到了學生的好評,。對優(yōu)生,，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想,，及時調(diào)整不適應的學習方法,，防止不良的意識的侵蝕，對差學習或思想上有困難的學習做到不歧視,、不放棄,，耐心教育，悉心指導,，在學習和生活上給予關心和幫助,。熱愛學生，講究工作方法,，工作有計劃,、有重點、有總結,。

努力的同時,，也獲得了學校和老師們的認同，于20xx年我獲得了中學一級教師資格,。從20xx年至今我每年都獲得了優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任的光榮稱號,。我認為我具備了骨干教師的評選條件，特提出參評骨干教師的申請,，請予批準,。

骨干教師申請書篇二

一、教學方面：在教學中我對備課,、上課,、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作積極認真的完成，并在實踐之中注意查缺補漏,，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,，努力做到課前準備好、課中講解透,、課后督促檢查嚴,。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法,，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高,。在教學和班級管理中取得了較突出的成績：

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

骨干教師申請書篇三

尊敬的領導：

一學期來,，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點,；備教材,、備學生、備教法,；能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標,。

1,、班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文,；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

一學期來,，工作有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做到,。

以上便是我的工作基本情況,，結合學校領導所宣讀的評選條件，我認為我符合優(yōu)秀教師評選資格,，希望領導能給予我當選優(yōu)秀教師的機會。

此致

敬禮,！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

骨干教師申請書篇四

我叫xxx,，女，今年30歲，小學高級教師,。xx年7月畢業(yè)于鳳翔師范,，現(xiàn)本科學歷，縣級教學能手,，寶雞市小學語文骨干教師,，青年教師教學能力市級達標者，系xxx中心小學教師,。

從教11年來,，忠誠黨的教育事業(yè)，精心教書,，潛心育人,，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，保質(zhì)保量完成學校布置的各項工作任務,，教學效果較好，所帶班級的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列,。

教育,，我的理想，我的夢,。我始終堅持讀書學習,，善于思考，勤于研究,，努力使自己成為一個學習者,、研究者、反思者,、創(chuàng)造者,，成為具有教育智慧的教師是我永遠的追求。20xx年10月-20xx年7月承擔省級立案課題校本課程開發(fā)與實施的研究,，并代表鎮(zhèn)教委撰寫該課題研究的階段性,、結題性研究報告。20xx年3月參與鎮(zhèn)小學校本課程讀本《與圣賢為友與經(jīng)典同行中華經(jīng)典詩文誦讀》的編寫工作,，這大大提高了我的專業(yè)知識和專業(yè)能力,，被教研室授予教育科研先進個人稱號。多次在縣全員分級同職稱賽教和反思大賽中獲一二三獎,，十余篇論文分別獲省市縣級獎勵,，被眉縣教研室、教育局先后授予優(yōu)秀教研組長,、教學新秀,、教學骨干,、教學能手及書香型教師稱號，20xx年被市教育局評為市級青年教師教學能力達標者,。

春華秋實,，一次次的成功與欣喜也使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè)。現(xiàn)在,，我對自己提出了更高的要求,，也是一名普通教師高層次的追求，申請加入寶雞市小學骨干教師行列,。假如能夠如愿,，我將無愧于這個光榮稱號!如有差距，我將癡心不改,，追求不止!

申請人：

日期：xx年xx月xx日

骨干教師申請書篇五

尊敬的學校領導：

你們好,！

很高興有這次評選區(qū)級骨干教師的大好機會，這是一次提升自己教育教學理念,，豐富自己教學經(jīng)驗的好時機,。因此，我誠懇的申請加入?yún)^(qū)級骨干教師的光榮行列,。

教育,，我的理想，我的夢,。我始終堅持讀書學習,，善于思考，勤于研究,，努力使自己成為一個學習者,、研究者、反思者,、創(chuàng)造者,，成為具有教育智慧的教師是我永遠的追求。

大賽獲一等獎,，我自己被評為市優(yōu)秀科技輔導員,。我所帶的班級被評為湛河區(qū)文明班集體。我自己也被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任,。

20xx-xx-9

骨干教師申請書篇六

我叫,，女，今年30歲,，小學高級教師,。1997年7月畢業(yè)于鳳翔師范，現(xiàn)本科學歷,，縣級教學能手,，寶雞市小學語文骨干教師,，青年教師教學能力市級達標者,，系中心小學教師,。

從教20xx年來，忠誠黨的教育事業(yè),，精心教書,，潛心育人，工作兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，保質(zhì)保量完成學校布置的各項工作任務，教學效果較好,，所帶班級的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列,。

教育，我的理想,，我的夢,。我始終堅持讀書學習，善于思考,，勤于研究,，努力使自己成為一個學習者、研究者,、反思者,、創(chuàng)造者，成為具有教育智慧的教師是我永遠的追求,。20xx年10月—20xx年7月承擔省級立案課題“校本課程開發(fā)與實施的研究”,，并代表鎮(zhèn)教委撰寫該課題研究的階段性、結題性研究報告,。20xx年3月參與鎮(zhèn)小學校本課程讀本《與圣賢為友與經(jīng)典同行——中華經(jīng)典詩文誦讀》的編寫工作,，這大大提高了我的專業(yè)知識和專業(yè)能力，被教研室授予“教育科研先進個人”稱號,。多次在縣全員分級同職稱賽教和反思大賽中獲一二三獎,，十余篇論文分別獲省市縣級獎勵，被眉縣教研室,、教育局先后授予“優(yōu)秀教研組長”,、“教學新秀”、“教學骨干”,、“教學能手”及“書香型教師”稱號,，20xx年被市教育局評為市級青年教師教學能力達標者。

春華秋實,，一次次的成功與欣喜也使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè)?，F(xiàn)在,，我對自己提出了更高的要求，也是一名普通教師高層次的追求,，申請加入寶雞市小學骨干教師行列,。假如能夠如愿，我將無愧于這個光榮稱號!如有差距,，我將癡心不改,，追求不止!

申請人：

日期：xx年xx月xx日

骨干教師申請書篇七

尊敬的領導：

我于1995年7月畢業(yè)于xxxx，于1995年8月分配到xxxx工作,。20xx年8月因工作的需要來到xxx任教,，然后又于20xx年8月來到xxx任教。這些年來,，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下,，工作能力和思想認識有了極大的提高。在這十七年間我從一個剛畢業(yè)的學生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師,。

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一,、教學方面：在教學中我對備課、上課,、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作積極認真的完成,，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,，努力做到課前準備好,、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活,，最大限度地運用自己的所學知識,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力,。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題,，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高,。在教學和班級管理中取得了較突出的成績：

二,、個人素養(yǎng)方面：教書之余,，我自覺學習與教育相關的知識,，自己購買了《教育學》、《心理學》,、《中學青年教師》,、《教育報（中學版）》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加教學方面的函授學習,，以拓寬自己的知識面,，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學能力。并多次參加校,、縣,、市級的各種培訓，使自己的業(yè)務水平有了很大的進步并達到了培訓開發(fā)區(qū)教師計算機的能力,，因此得到學校領導和老師們的好評,。

三、思想政治方面：在生活和工作上,，我嚴格要求自己,，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓,，時刻提醒自己,，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做,，盡量不給學校添麻煩,，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處,，講團結,、講正氣，日常注意關心學生的冷暖,，用愛心構筑與學生們,、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生,、每一位老師都成為好朋友?，F(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請縣級骨干教師的資格,，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為謝,！

申請人：xxx

20xx年x月x日

骨干教師申請書篇八

尊敬的各位領導,，你們好！

我是xx幼兒園中一班老師xxx,，本人于20xx年就讀廣西民族中等專業(yè)學校學前教育,，并于同年參加工作，就職于xx鎮(zhèn)幼兒園,。為了使自己快速成長,，能學到更多東西，所以我選擇加入xx幼兒園這個團隊,。自參加工作至今,，已有近三年的教育工齡。幾年來,，我在幼教工作上兢兢業(yè)業(yè),，辛勤付出，感到既充實而又快樂,！

教書育人,，為人師表，是教師的責任何天職,。自參加工作以來,，我以不斷加強師德行為修養(yǎng)為自己行師重教的最高行為準則，對孩子高度負責,。讓每一個孩子都能像花兒一樣在黨的陽光雨露下健康成長,。我用微笑和耐心去感染每一個孩子，用寬容的心去理解孩子,。他們乖巧懂事,，勤學好問，班級常規(guī)也很棒,，得到了家長的肯定和贊揚,。同時，也得到了同事,、園長的認可,！

我把優(yōu)美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教學方法帶到了幼兒園，我將會以繪畫的形式記錄下我在幼教生涯中這完美的一筆,！

為了使自己所從事的工作有更大的發(fā)展,，我從提高自身素質(zhì)出發(fā)，在原有的文化程度基礎上，利用課余時間,，學習鋼琴,、舞蹈，我還報讀了廣西師范大學函授學前教育專業(yè),。在學習中不斷完善自己,，為事業(yè)發(fā)展奠定了堅實的理論基礎。

工作中,，以黨的政治方針為宗旨,，認真貫徹黨對幼兒教育的路線、方針,、政策,，以培養(yǎng)下一代為自己工作的最高理想，把黨的工作指導思想全面貫徹到教育事業(yè)中去,。以“一切未來孩子,，為了孩子一切’’為行為的最高準則，以自身遵紀守法的實際行動啟發(fā)幼兒,，使他們從小樹立了不求索取，樂于奉獻的良好行為習慣,。

在這一個學期里,，我出色的完成了教育教學，得到了家長和領導的肯定與支持,。在工作中,，我也存在著不足之處，例如課程不太熟悉,。我將以唐麗芬老師為榜樣,，學習她好的教育方法，虛心向她請教工作上遇到的問題,，來彌補自己的不足之處,，取長補短，不斷完善自己,。

我想以我個人的能力,，申請xx幼兒園骨干教師。如果我任職后,，一定會做到認真工作,，起到帶頭作用。除了自身工作要做好之外,，我還要把我好的教學理論和方法以及繪畫基本功與其他老師交流探討,，互相學習。盡我最大的能力去幫助同事，為幼兒園做貢獻,。希望領導能給我提供一個更好的平臺與學習機會,，發(fā)揮自己的潛能，爭取更大的突破,！

　申請人：

年月日

骨干教師申請書篇九

尊敬的光山縣教育局：

我于1995年開始從事小學語文,、社會教學工作。本人自從參加工作以來,，一直熱愛教育事業(yè),，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作,，如期完成學校布置的各項教學任務,，教學成果較好，任教班級所帶的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列,。所帶班級班風好,，學風濃，曾多次被評為文明班級,。本人先后獲得了市級德育先進工作者,、縣級教育先進工作者、縣級優(yōu)秀班主任等稱號,。多次參加縣,、鎮(zhèn)級教學活動，取得優(yōu)異成績,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。在此,，我要特地感謝領導和同事對我的培養(yǎng)和幫助?，F(xiàn)在，我申請評選省級骨干教師的資格,，是對自己提出了更高的要求,，也是一名普通教師高層次的追求，假如我能夠有幸參入最后評審,，我將更加嚴格要求自己,，爭取盡自己的微薄之力，為光山教育爭光添彩,！

假如不能夠評上,，我想自己肯定在工作中還做得不夠,，以后將更加努力工作，爭取早日能獲得這一光榮的資格,！做一個博學,、善教而快樂的學者型教師，也是我一生的追求,！

希望領導批準我的申請,！

申請人：xxx

20xx年x月x日

骨干教師申請書篇十

尊敬的領導：

我于1995年７月畢業(yè)于xxxx，于1995年８月分配到xxxx工作,。20xx年8月因工作的需要來到xxx任教,，然后又于20xx年8月來到xxx任教。這些年來,，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下,，工作能力和思想認識有了極大的提高。在這十七年間我從一個剛畢業(yè)的學生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師,。

二,、個人素養(yǎng)方面: 教書之余，我自覺學習與教育相關的知識,，自己購買了《教育學》,、《心理學》、《中學青年教師》,、《教育報（中學版）》等相關書籍認真學習,，還利用暑假期間參加教學方面的函授學習，以拓寬自己的知識面,，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學能力。并多次參加校,、縣,、市級的各種培訓，使自己的業(yè)務水平有了很大的進步并達到了培訓開發(fā)區(qū)教師計算機的能力,，因此得到學校領導和老師們的好評,。

三、思想政治方面：在生活和工作上,，我嚴格要求自己,，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓,，時刻提醒自己,，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做,，盡量不給學校添麻煩,，努力保持正派的工作作風,，與校領導和同事們和睦相處，講團結,、講正氣,，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們,、同事們的橋梁和紐帶,，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友?，F(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請縣級骨干教師的資格,，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為謝,！

申請人：xxx

20xx年4月16日

骨干教師申請書篇十一

尊敬的領導：

我于1995年７月畢業(yè)于xxxx,，于1995年８月分配到xxxx工作。20xx年8月因工作的需要來到xxx任教,，然后又于20xx年8月來到xxx任教,。這些年來，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下,，工作能力和思想認識有了極大的提高,。在這十七年間我從一個剛畢業(yè)的學生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師。

教書之余,，我自覺學習與教育相關的知識,，自己購買了《教育學》、《心理學》,、《中學青年教師》,、《教育報（中學版）》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加教學方面的函授學習,，以拓寬自己的知識面,，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學能力。并多次參加校,、縣,、市級的各種培訓，使自己的業(yè)務水平有了很大的進步并達到了培訓開發(fā)區(qū)教師計算機的能力,，因此得到學校領導和老師們的好評,。

在生活和工作上，我嚴格要求自己,，注意自己的一言一行,，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己,，重視“為人師表”的職業(yè)形象,，自己能做的事自己做,，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風,，與校領導和同事們和睦相處,，講團結、講正氣,，日常注意關心學生的冷暖,，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶,，努力和每一個學生,、每一位老師都成為好朋友。現(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請縣級骨干教師的資格,，特向上級領導提出申請,，請領導給予批準為謝！

此致

敬禮!

申請人：xxx

20xx年xx月xx日