心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特別喜歡美術(shù)課,，他們有自己的豐富想象力,，本套課本編排也很好，稍加用心的話可以使每一節(jié)美術(shù)課既輕松愉快,，又能達(dá)到良好的效果,。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，這半年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好課,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。

一,、課前準(zhǔn)備

如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想,。在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，要讓學(xué)生樂在其中,。

為了上好《走迷宮》這堂課,，我在上課之前作好了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，積極利用多媒體工具。工作以來,，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的教師善于用不同教具來豐富課堂,，但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)，這需要我努力的學(xué)習(xí)知識(shí),，并需要長(zhǎng)期積累,。

二、課堂教學(xué)

游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式來達(dá)到目的,。

在《走迷宮》教學(xué)中，我首先通過讓學(xué)生上臺(tái)來玩走迷宮的游戲,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，并引出課題。讓學(xué)生知道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。然后告訴學(xué)生,，今天我們要一起來玩?zhèn)€更有意思，更有挑戰(zhàn)的游戲：《設(shè)計(jì)迷宮》,。以此在輕松引出課題的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

在課堂教學(xué)中,，第一步,，通過圖片讓學(xué)生了解到：迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道路難辨,，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。第二步,，讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點(diǎn)和終點(diǎn),；復(fù)雜的`路線（通路、岔路,、死路）,；障礙物；背景,；主題,。在教學(xué)中此環(huán)節(jié)時(shí)間安排略長(zhǎng)了點(diǎn)，可以再精煉,。以便留更多學(xué)生讓自己探索,。第三步,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟：

1、勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路,，注意道路的曲折,，

2,、將單弦改為雙線，畫障礙物,、

3,、檢查路線，構(gòu)思主題,，

4,、景物、背景,，上色,。再布置學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖,。

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng),，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng),，好玩,，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性,。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),，多組織一些游戲活動(dòng)，無疑對(duì)學(xué)生有極大的益處,。以及巧用游戲,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

三、作品評(píng)價(jià)

在教學(xué)作品展評(píng)環(huán)節(jié),，我采用競(jìng)爭(zhēng)的形式來讓學(xué)生自評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀評(píng)價(jià)者、優(yōu)秀作品,。來激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和評(píng)價(jià)欣賞熱情,。在拓展環(huán)節(jié),，我建議課后同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的迷宮與同學(xué)交流玩一玩、評(píng)一評(píng),，開展走迷宮的游戲活動(dòng),，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣,。在作業(yè)批改中，我以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)為宗旨,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

本堂課我覺得3個(gè)地方需改進(jìn)完善：

1,、運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意,，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果；在游戲中語言要突出重點(diǎn),；運(yùn)用兒童語言把講,、聽、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。

3,、“備學(xué)生”做得的不足,。備課教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，如哪些新知識(shí)學(xué)生自己能夠自主學(xué)習(xí),？哪些需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,？通過對(duì)學(xué)情的了解，確定哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),，哪些可以略講甚至不講,，從而很好地把握教學(xué)的起點(diǎn),，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出教學(xué)的重點(diǎn),，提高課堂教學(xué)的效率,。

在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)和教師基本素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，真正做到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二

20_年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽課,。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng),。在短短的一天時(shí)間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽了2節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三

在我上高中時(shí)，代數(shù)學(xué)是我最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)科之一,。它不僅提供了一種解決問題的方法,，而且還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題分析能力。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我逐漸理解了數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，并且學(xué)到了許多重要的數(shù)學(xué)概念和技巧。以下是我在代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中得出的幾個(gè)心得體會(huì),。

首先,，代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考問題并尋找解決方法。代數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，它通過符號(hào)和變量來表示問題中的未知數(shù)和關(guān)系,。通過使用變量，我可以用一種通用的方式表達(dá)問題,，而不是只局限于特定的數(shù)值,。這種抽象的思維方式讓我能夠更好地理解問題的本質(zhì)，并建立邏輯和推理的框架來解決問題,。無論是在數(shù)學(xué)問題中,，還是在生活中的問題中,，我都能夠更加理性地思考，并制定合理的解決方案,。

其次,，代數(shù)學(xué)教給了我許多數(shù)學(xué)概念和技巧。在代數(shù)學(xué)中,，我學(xué)習(xí)了如何使用方程和不等式來描述數(shù)學(xué)關(guān)系,。方程和不等式是代數(shù)學(xué)中的基本工具，它們可以用來解決各種實(shí)際問題,。通過解方程和不等式,，我可以找到問題的答案，例如找到線與線的交點(diǎn)或者確定函數(shù)的定義域和值域,。此外,，代數(shù)學(xué)還教給了我如何使用變量和系數(shù)，以及如何代數(shù)化復(fù)雜的問題,。這些概念和技巧都對(duì)我在解決問題時(shí)起到了非常重要的作用,。

第三，代數(shù)學(xué)開拓了我的數(shù)學(xué)思維方式,。學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了許多代數(shù)結(jié)構(gòu)和模式。例如,，二次方程的圖像形狀和根的性質(zhì),，以及多項(xiàng)式函數(shù)的行為模式。通過觀察和研究這些結(jié)構(gòu)和模式,，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。代數(shù)學(xué)讓我從傳統(tǒng)的計(jì)算中解放出來，開始關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)和可以推廣到其他問題中的規(guī)律,。這種數(shù)學(xué)思維方式對(duì)于我后來的學(xué)習(xí)和研究都起到了積極的推動(dòng)作用,。

第四，代數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。在代數(shù)學(xué)中,，我們經(jīng)常遇到需要解決實(shí)際問題的情況。我們可以通過建立方程或不等式來描述問題,，然后使用數(shù)學(xué)技巧來解決它們,。例如，我們可以用一元一次方程來解決關(guān)于時(shí)間,、速度,、距離等的實(shí)際問題。代數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和工程等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我培養(yǎng)了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,。

最后,，代數(shù)學(xué)給予了我解決復(fù)雜問題的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)的過程中,，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),，尤其是在解決復(fù)雜的方程或不等式時(shí)。然而,，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸掌握了解決這些問題的方法和技巧。每當(dāng)我成功解決一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí),，我都會(huì)感到極大的滿足和成就感,。這種經(jīng)歷讓我相信，只要付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí),，我就能夠面對(duì)任何困難并找到解決問題的方法,。

總之，代數(shù)學(xué)讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本概念和技巧，還培養(yǎng)了抽象思維,、問題解決和數(shù)學(xué)思維的能力,。代數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛，它可以幫助我解決實(shí)際問題,，并為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是,，代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何克服困難并保持積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn),。代數(shù)學(xué)讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)之美，并激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的深入研究的興趣和熱情,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都至關(guān)重要。然而,，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑和厭煩,。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，并形成了一些心得體會(huì),。

首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心。數(shù)學(xué)是一門需要不斷聯(lián)系和鞏固的學(xué)科,，只有通過反復(fù)練習(xí)才能真正掌握其中的規(guī)律和方法,。因此，我們需要保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不能因?yàn)橐粫r(shí)困難而放棄,。同時(shí)，數(shù)學(xué)也需要耐心,，有時(shí)候我們需要花大量的時(shí)間才能解決一個(gè)問題,，但只要堅(jiān)持下去，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的努力是值得的,。

其次,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思維。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背,，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力,。數(shù)學(xué)問題往往需要運(yùn)用我們的邏輯思維和分析能力來解決。通過多做題目,，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力,，讓我們的思維更加敏捷和靈活。同時(shí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要我們具備探究和發(fā)現(xiàn)的精神,，通過自己的思考和實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法,。

第三,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要合理的方法和技巧。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們可以通過掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧來提高效率,。比如，在解決復(fù)雜問題時(shí),，我們可以嘗試找尋問題的共性或特殊性,；在做數(shù)學(xué)題時(shí)，可以先抽象出問題的關(guān)鍵點(diǎn),，再進(jìn)行計(jì)算,；在進(jìn)行證明時(shí)，可以逆向思維,，從結(jié)論出發(fā)找尋證明的線索,。通過這些方法和技巧的應(yīng)用，我們可以事半功倍地解決數(shù)學(xué)問題,。

最后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極的思維態(tài)度,。數(shù)學(xué)是一門需要積極思考的學(xué)科，我們需要主動(dòng)思考問題和解決方法,，而不是依賴其他人的答案,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，困難和挫折是難免的,，但我們需要堅(jiān)持信心,，并且相信通過不斷努力和思考，最終可以解決問題,。同時(shí),，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們也要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷修正自己的思維和方法,。

總而言之，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持,、耐心,、善于思維、掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,，并保持積極的思維態(tài)度,。這些都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信我們都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),，并享受到數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣和成就感。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五

代數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支,，貫穿于我們求解數(shù)學(xué)問題的始終,。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我深刻感受到了它的重要性和應(yīng)用價(jià)值,。在這個(gè)過程中,，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和解決問題的能力,。在以下幾個(gè)方面,，我將分享我對(duì)代數(shù)學(xué)的一些心得體會(huì)。

首先,，代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何去抽象和概括問題。代數(shù)學(xué)通過符號(hào)和變量的引入,，使得我們可以將實(shí)際問題抽象為一般的數(shù)學(xué)表達(dá)式,。通過這種抽象和概括，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì)和結(jié)構(gòu),，從而更有效地解決問題,。例如,，在解方程的過程中，我們常常將未知數(shù)表示為變量,，并利用代數(shù)運(yùn)算的性質(zhì)來求解,。這樣一來，我們就可以忽略具體的數(shù)值,，而更專注于數(shù)學(xué)的本質(zhì),。代數(shù)學(xué)幫助我們將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)化，以便更好地在解決問題中進(jìn)行思考,。

其次,，代數(shù)學(xué)讓我懂得了推理和證明的重要性。代數(shù)學(xué)不僅要求我們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來推導(dǎo)和證明數(shù)學(xué)結(jié)論,。通過推理和證明，我學(xué)會(huì)了用邏輯的方式處理數(shù)學(xué)問題,，并找到問題解決的合理路徑,。代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)公理和定理，以及如何展開自己的推理過程,。通過證明,，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的方法,。代數(shù)學(xué)讓我明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不僅僅是記憶和運(yùn)算,，更應(yīng)該是理解和思考。

第三,，代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何用數(shù)學(xué)語言來描述和解決實(shí)際問題,。數(shù)學(xué)是一種全球通用的語言，代數(shù)學(xué)更是充分展示了數(shù)學(xué)語言的威力,。通過代數(shù)學(xué),，我們可以用簡(jiǎn)潔而精確的符號(hào)來描述和解決實(shí)際問題。例如,，在求解幾何問題時(shí),，我們經(jīng)常會(huì)借助代數(shù)運(yùn)算和方程來找到問題的解。代數(shù)學(xué)讓我明白,，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和工具,，我們能夠更好地組織和歸納問題，從而得到準(zhǔn)確而清晰的答案,。代數(shù)學(xué)讓我體會(huì)到,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅僅局限于學(xué)科領(lǐng)域，更是貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

第四,，代數(shù)學(xué)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。代數(shù)學(xué)在解決問題中蘊(yùn)含著無窮的樂趣和挑戰(zhàn),。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我通過數(shù)學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)了問題中隱藏的規(guī)律和趣味,。解決一個(gè)看似復(fù)雜的代數(shù)方程,，是一次挑戰(zhàn)和探索的過程。在這個(gè)過程中,，我可以嘗試不同的解法和思路,，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和奇妙。代數(shù)學(xué)讓我明白,，數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)科的積累,，更是一種思考和探尋的方式。代數(shù)學(xué)讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，讓我愿意投身于數(shù)學(xué)的世界,。

最后，代數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和執(zhí)著的品質(zhì),。代數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)致耐心的學(xué)科,，解決數(shù)學(xué)問題需要我們有足夠的毅力和決心。通過數(shù)學(xué)的推導(dǎo)和計(jì)算,，我深刻感受到了這種堅(jiān)持和執(zhí)著的重要性,。有時(shí)候，解決一個(gè)代數(shù)問題需要我們進(jìn)行多次嘗試和推理,，也需要投入大量時(shí)間和精力,。但是，當(dāng)我們終于找到問題的解時(shí),，那種成就感和喜悅是無法用言語表達(dá)的,。代數(shù)學(xué)讓我明白，只有堅(jiān)持不懈地努力,，才能夠在數(shù)學(xué)的世界中找到真理和美麗,。

通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)對(duì)于思維能力和解決問題能力的培養(yǎng),。代數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了抽象和概括問題,，推理和證明數(shù)學(xué)結(jié)論，用數(shù)學(xué)語言描述和解決實(shí)際問題,，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，并培養(yǎng)了我堅(jiān)持和執(zhí)著的品質(zhì)。我相信這些在代數(shù)學(xué)中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六

20__年7月17日至19日我參加了長(zhǎng)春市教育局在東北師大實(shí)驗(yàn)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn),，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家,、名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝,、王艷玲)，有的理論性太強(qiáng)(省教育學(xué)院孫興華),，但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點(diǎn)更深的了解,，最難得的是我聽到了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，與此同時(shí)我反思了以往工作中的不足,。作為一名教師,，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足,，但是經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了2011版課標(biāo)的內(nèi)容,，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。集合思想、對(duì)應(yīng)思想,、符號(hào)化思想,、化歸思想、類比思想,、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

在專家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材,，老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際,，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,?？芍^：量不在多，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

三,、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法,。通過趙美紅(東師實(shí)驗(yàn)校),，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說課，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。

四、感受壓力,，增強(qiáng)信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、改進(jìn)、調(diào)控,，才能有不斷的提升,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)作為一門普遍存在于我們學(xué)習(xí)生活中的學(xué)科,，在我們成長(zhǎng)的道路上占據(jù)著極其重要的地位。然而,，面對(duì)這個(gè)有時(shí)令人恐懼的學(xué)科,，我們需要從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一些心得體會(huì)，以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問題,。在我與數(shù)學(xué)的斗爭(zhēng)中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)是一門漸進(jìn)性的學(xué)科,。要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，就必須建立起扎實(shí)的基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科,，后續(xù)知識(shí)都是以前置才得以理解的。因此，我們要及時(shí)掌握好每一個(gè)概念和方法,，不留死角,。而要做到這一點(diǎn)，我們就需要耐心地逐步推進(jìn),，理解并掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié),。當(dāng)我們基礎(chǔ)牢固了，再面對(duì)更復(fù)雜的問題時(shí),，事半功倍,，信心也會(huì)大增。

其次,，數(shù)學(xué)需要大量的實(shí)踐和練習(xí),。就像學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣，只有通過大量的練習(xí),，才能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)的精髓,。通過練習(xí)，我們能夠更加深入地理解概念,，洞悉其中的規(guī)律,，培養(yǎng)出分析問題和解決問題的能力。而且練習(xí)也是一個(gè)反復(fù)驗(yàn)證和鞏固已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的過程,，通過不斷重復(fù),，我們能夠形成更加深入的記憶，使知識(shí)更加熟練地運(yùn)用,。

此外,，數(shù)學(xué)也需要靈活的思維方式。面對(duì)抽象的公式和符號(hào),，我們需要擁有靈活的思維方式來解決問題,。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，給予我們靈感無限的空間,。有時(shí)候,，一個(gè)問題可能會(huì)有多個(gè)解決方案，我們需要掌握合適的思維方法,，選擇最有效的解決方案,。刻板地套用公式和定理,，只能解決簡(jiǎn)單的問題,，而靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能夠幫助我們更好地攻克困難題，拓展思維的邊界,。

另外,，數(shù)學(xué)也需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總會(huì)有各種各樣的困難和挫折，灰心喪氣是很正常的心理狀態(tài),。但要想在數(shù)學(xué)中取得好的成績(jī),，我們首先要保持積極的態(tài)度，不輕易放棄,。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)需要理性思考和思維清晰的學(xué)科,，需要我們耐心思考并且推敲，再一次梳理我們的思路,，找到解題思路,。即便遇到了困難，我們要學(xué)會(huì)尋找解題的方法和途徑,，不斷嘗試和探索,，直到找到解決問題的方法。

最后,，數(shù)學(xué)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)并不只是一堆抽象的理論知識(shí),，它貫穿我們生活的方方面面,。我們需要從日常生活中找出數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。比如,，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣，規(guī)劃行程時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等等,，都涉及到數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的重要性,，并且更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和掌握它,。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我們?cè)鰪?qiáng)邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)我們耐心,、細(xì)致和創(chuàng)新的精神。通過建立扎實(shí)的基礎(chǔ),，大量的實(shí)踐和練習(xí),，靈活的思維方式，耐心毅力和將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合,，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的精髓,，從而取得更好的成績(jī)，并且在將來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,，一直被認(rèn)為是讓人頭疼的難題。然而，通過與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)者的討論,，我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解有著獨(dú)特的看法,。最近，我有幸聽了一位數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì),，頗受啟發(fā),，深思不已。在這篇文章中,，我將分享他的見解,，讓更多的人受益。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式,。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性,。聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,，他表示，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐和思考,。每次遇到數(shù)學(xué)問題,，他都會(huì)嘗試不同的解題方法，并深入思考問題的本質(zhì),。通過不斷地實(shí)踐和思考,，他的數(shù)學(xué)思維逐漸形成，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中,。這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學(xué)能力,，還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)的美妙之處在于其普適性和抽象性,。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,，他談到了他對(duì)數(shù)學(xué)美妙之處的感受。他認(rèn)為,，數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決問題的工具,，更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。無論是代數(shù),、幾何還是概率統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)都有其獨(dú)特之美。例如,，黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應(yīng)用,，而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律。通過欣賞數(shù)學(xué)的美妙,，他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加投入和努力,。

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基石,。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,，他向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。他提到了數(shù)學(xué)在金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用,，用于解決復(fù)雜的投資和風(fēng)險(xiǎn)問題,。他還講述了數(shù)學(xué)在物理學(xué)和工程學(xué)中的應(yīng)用，用于解決實(shí)際問題,，并幫助人們更好地理解世界的運(yùn)行機(jī)制,。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)科,，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù),。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維需要實(shí)踐和思考,，而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛,，貫穿日常生活和科學(xué)領(lǐng)域,。我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)善于思考和解決問題,，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來的挑戰(zhàn),。因此,，讓我們牢記數(shù)學(xué)的美妙之處,，去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘，并將其運(yùn)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中,，讓數(shù)學(xué)成為我們的助力,，而不再是我們的絆腳石。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九

生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程,。在平常的教學(xué)中我們有這樣的體會(huì)，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階,，一步一步扎扎實(shí)實(shí),，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗,。

所以,，我們把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，檢查習(xí)慣：

（1）知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備,，該怎樣書寫,，養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,，學(xué)會(huì)檢查的方法,，做到注意細(xì)節(jié)。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣,，我做了以下工作：

學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔,，不墊墊板，作業(yè)本封面臟亂,、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想,，沒有認(rèn)真細(xì)致審題,，不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重,，做作業(yè)時(shí)不夠安靜,，邊說邊做，對(duì)作業(yè)質(zhì)量不重視,，不認(rèn)真檢查,，作業(yè)拖欠。

針對(duì)這些情況,，提出明確的作業(yè)要求,，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板,，選好用什么顏色的筆,，準(zhǔn)備出打草本。

對(duì)于作業(yè)本的保護(hù)和使用,，采用評(píng)比展覽的辦法,，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)包上書皮,，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評(píng),，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理,，評(píng)選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰,。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯(cuò),，但不允許“抄襲”,，通過家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識(shí)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,，不能依賴父母,、嚴(yán)禁拖拉,。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要做作業(yè)就要保證絕對(duì)的安靜,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望,，不知道該做什么,，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”,，他們僅僅有檢查的意識(shí)是不夠的,，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有檢查的習(xí)慣，沒掌握檢查的方法,。為此,，我們教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題,，應(yīng)該把題目抄下來,，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)放慢做題的速度,，注意觀察孩子們做完題目后的反應(yīng),，然后反饋，并及時(shí)表揚(yáng),，告訴他們,，做完后不說話安靜的坐好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤,，更好的方法是用筆再算一遍,，如果有時(shí)間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率,。

課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況,；作業(yè)時(shí),，堅(jiān)持先安排版面、再書寫,；計(jì)算結(jié)束,，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低,。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過程中,，我們自己設(shè)計(jì)、印制了“表揚(yáng)卡”,，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好,，課前準(zhǔn)備還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等,，有良好表現(xiàn)都可以獲得一張“表揚(yáng)卡”，集滿10張“表揚(yáng)卡”便可在教室的板報(bào)上貼上一朵紅花,，得到紅花的同學(xué)可以向老師申請(qǐng)一份小獎(jiǎng)品,。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視,。

從一個(gè)多月來孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看,，在學(xué)期初提出的“良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成,，相信在未來的堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為,，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析,。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù),、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位,，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及

教學(xué)

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維,?！?可見，理解數(shù)感,、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的,，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、有理數(shù),、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的,，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如,，一百萬有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng),，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題,。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的,。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察,、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題,，獲得或提高適應(yīng)生活的能力,。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法,。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛,。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間,，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯,、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間,，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量,，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等,。因此，加強(qiáng)估算,，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值,。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算,，淡化筆算,。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué),。

在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段,，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何,，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),。學(xué)生的思維能力、思想方法,、習(xí)慣,、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此,，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分,，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型,，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確,、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題,，能有效發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)心得體會(huì)400字

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一

對(duì)于我來說,，數(shù)學(xué)一向是一門十分讓人頭疼的科目。然而,，在多年的學(xué)習(xí)和探索之后,，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙之處。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科,，它不僅能訓(xùn)練我們的邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)我們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和重要性,。

首先，數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)邏輯思維能力起著至關(guān)重要的作用,。數(shù)學(xué)所涉及的問題通常都需要我們通過觀察和分析得出結(jié)論,，在此過程中我們需要運(yùn)用邏輯推理和系統(tǒng)化的思維方式來解決問題。這要求我們具備辨別問題關(guān)鍵信息的能力，條理清晰的思考和表達(dá)能力,。通過不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和解題,，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，使我們的思維更加縝密,，更加敏銳,。

其次，數(shù)學(xué)能夠教會(huì)我們耐心和堅(jiān)持不懈,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我們往往會(huì)面臨一些繁瑣和復(fù)雜的計(jì)算，有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)困難和錯(cuò)誤,。然而,，只有堅(jiān)持下去，我們才能找到解題的突破口,，最終得出正確的結(jié)果,。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和試驗(yàn)，在掌握基本概念和方法的基礎(chǔ)上逐步提高我們的運(yùn)算和推理能力,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí),，不放棄,，不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

另外,，數(shù)學(xué)的美妙在于它所展現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)性和普適性,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，它有著嚴(yán)格的定義和定理,，要求我們的推理和證明一步一步地嚴(yán)格推理和證明,。這種嚴(yán)謹(jǐn)性使得數(shù)學(xué)成為一門重要的科學(xué)工具，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的研究提供有力的支持,。無論是自然科學(xué),、工程技術(shù)還是社會(huì)科學(xué)，都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用和方法,。在實(shí)際生活中,，數(shù)學(xué)也無處不在，我們?cè)谟?jì)算機(jī),、手機(jī),、金融投資等方方面面都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)的美妙在于它是一門永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的科學(xué),，它的應(yīng)用范圍非常廣泛,。

最后,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和策略,。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我們能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力，加強(qiáng)我們的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí),，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新精神，給予我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和方法的能力,。

總的來說,，數(shù)學(xué)是一門無處不在的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和耐心堅(jiān)持的品質(zhì),，還展示了嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用性的特點(diǎn),。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高我們的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展,，為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要和有意義的,。讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界中享受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣吧,！

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二

數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門令人生畏的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困惑和挫敗,。然而,，通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭,。相反,，數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價(jià)值觀，改變了我的思考方式和觀察世界的視角,。

第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu),，它教會(huì)我思考問題的方法和邏輯推理。通過解決數(shù)學(xué)問題,，我學(xué)會(huì)了分析問題,、判斷問題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用,，而且在解決生活中的各種問題時(shí)也非常有幫助,。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了冷靜地思考并從不同的角度分析問題，找到最優(yōu)解決方案,。

第三段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維

數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,，它也蘊(yùn)含了創(chuàng)造性的思維。解決數(shù)學(xué)問題需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過思考數(shù)學(xué)問題,，我開始了解到有時(shí)候沒有一條正確的路徑,，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力,，使我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中更加具有創(chuàng)造力,。

第四段：數(shù)學(xué)的實(shí)用性

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的學(xué)科，它在日常生活中無處不在,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校,，還體現(xiàn)在購(gòu)物、理財(cái),、旅行等方方面面,。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進(jìn)行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實(shí)際問題,。比如在購(gòu)物中,，我可以運(yùn)用比較大小和計(jì)算折扣的技能來找到最劃算的商品；在理財(cái)方面,，數(shù)學(xué)幫助我進(jìn)行利率計(jì)算和預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn),；在旅行中，數(shù)學(xué)可以幫助我計(jì)算最短的路徑和最優(yōu)的出行時(shí)間,。數(shù)學(xué)的實(shí)用性讓我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種生活技能。

第五段：數(shù)學(xué)的耐心和堅(jiān)持

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持不懈,。每個(gè)數(shù)學(xué)問題都需要花費(fèi)時(shí)間和大量的練習(xí)才能掌握,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持到底的品質(zhì),。面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí),，我學(xué)會(huì)了一步一步地分解問題，一點(diǎn)點(diǎn)地解決它,。這種堅(jiān)持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度,。我相信只要付出努力，任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的,。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，它教給我邏輯思維、創(chuàng)造性思維,、實(shí)用性技能以及耐心和堅(jiān)持,。無論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問題,。因此,，我們應(yīng)該改變對(duì)數(shù)學(xué)的觀念,，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來,，我有幸搭上課改班車，參加了暑期小學(xué)數(shù)學(xué)課改培訓(xùn),。幾天下來,，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情，同時(shí)有以下心得,。

伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的啟動(dòng),，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下,，引發(fā)了課程目標(biāo),、教材編寫、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革,。

、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上,，提出"促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展"為總目標(biāo),。新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想,，誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確,。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題,、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生"經(jīng)歷了什么"、"體會(huì)了什么",、"感受了什么",。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),、學(xué)會(huì)"用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)",，學(xué)會(huì)"做數(shù)學(xué)"和"數(shù)學(xué)地思考"，發(fā)展學(xué)生的理性精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等,。

,、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),?；顒?dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論,。因此,，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化,，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

,、數(shù)學(xué)課程在評(píng)價(jià)體系上,，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)，關(guān)注過程,。 《標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中貫穿著評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終目的是為了"全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。"因此,，課程評(píng)價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過程。這樣的評(píng)價(jià)體系應(yīng)做到評(píng)價(jià)目標(biāo)多維性,，評(píng)價(jià)主體多元性,，評(píng)價(jià)方法多樣性，評(píng)價(jià)結(jié)果激勵(lì)性,。

但是在一線教師當(dāng)中,，很多人覺得這一次課程改革并不是完美的,，他們有很多的疑惑，本人通過近一年的實(shí)踐和思索,，覺得應(yīng)該反思我們一線教師的一些疑惑,。

一、“沒有必要改了,，改來改去還不是一樣,，我還是那樣教”

“沒有必要改了，改來改去還不是一樣,，只不過將以前的內(nèi)容重新打亂而已,，還不是那樣教??”這是我聽到的一位一線教師說的，其實(shí)我相信有一部分教師有這種想法,。真的是這樣嗎?大家這么說,，是不是不希望進(jìn)行課改呢?是，很多人都希望保持不變,，因?yàn)樽兞耍约阂惨?，覺得這是一種麻煩,。可能大家還沒有找到一種積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)這突如其來的新課程改革,，所以說不是沒有必要去改,，而是大家的心態(tài)問題而已。

這一次的課程改革勢(shì)在必行,，當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)在一年的發(fā)展相當(dāng)于過去好幾年的發(fā)展,，尤其是生物科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)正在逐漸融合并顯示出強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量,，已成為科學(xué)發(fā)展和技術(shù)革命的世紀(jì)標(biāo)志，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，我們國(guó)家要在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利就要加快我們發(fā)展的步伐,，這由勞動(dòng)者的素質(zhì)決定。勞動(dòng)者的素質(zhì)越高,，我們國(guó)力發(fā)展就會(huì)越快,。如何去提高國(guó)民的素質(zhì)呢?當(dāng)然主要依靠教育，特別是基礎(chǔ)教育,，這就要求我們的基礎(chǔ)教育與時(shí)俱進(jìn),，與國(guó)際接軌，融入更多更新的有科技含量的知識(shí)和信息,，提高我們學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。新教材中有一個(gè)明顯的變化：?jiǎn)渭冏R(shí)記的內(nèi)容少了,，生物學(xué)科的前沿發(fā)展的東西多了，學(xué)生自主探究思考的空間多了,。所以我們應(yīng)該更加深刻地去理解課改的相關(guān)信息,，堅(jiān)定改革的步伐。

二,、“這課本編得太亂了,，內(nèi)容顛三倒四，不成體系,，還是以前的課本好”

“編得太亂”“不成體系”“練習(xí)不配套,，還沒有講的內(nèi)容，練習(xí)先出來了”的說法也常聽到,。到底是課本編得不好,，還是我們沒有完全理解課程標(biāo)準(zhǔn)呢?我想我們應(yīng)該反思。就我們高中生物課程來說,，新教材的編寫不再按照傳統(tǒng)的普通生物學(xué)的體系來組織,，而是劃為幾個(gè)模塊。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。因此,，必修模塊對(duì)于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我們不需要學(xué)生去熟記普通生物學(xué)的體系,，現(xiàn)在我們的最大目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，讓學(xué)生懂得，如果遇到某個(gè)問題,，應(yīng)該在哪個(gè)領(lǐng)域才能找到相關(guān)的解決方案 ,。所以我們教師應(yīng)該從更高的高度認(rèn)識(shí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的教學(xué)要有一個(gè)模塊式的統(tǒng)籌安排,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來組織教學(xué),。

三、“內(nèi)容太少了,，我一個(gè)星期就能將一本必修教材講完”

新教材的編寫人員在一次教師培訓(xùn)的講座中說到,，目前有些教師覺得現(xiàn)在的教材內(nèi)容少了，就將舊教材里面課程標(biāo)準(zhǔn)刪掉的內(nèi)容重新拿出來講,，這種做法是非常不可取的,。新教材是將生物學(xué)最核心的內(nèi)容和最基礎(chǔ)的生物學(xué)概念提取出來,，目的是面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都能掌握生物學(xué)的精髓,，培養(yǎng)生物學(xué)素養(yǎng),，而不要求大家都去背那么多單純識(shí)記的繁復(fù)的東西，那些東西應(yīng)該是大學(xué)的專業(yè)內(nèi)容,，我們基礎(chǔ)教育是將我們的基礎(chǔ)搞好,。高中生物課程更加注重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師需要幫助學(xué)生理解生物科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀,，而不在于學(xué)生能背多少單純識(shí)記性的東西,。所以新課程實(shí)施時(shí)，更多的時(shí)間要還給學(xué)生,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn),，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，而不是我們爭(zhēng)分奪秒地找些多余的東西灌給學(xué)生,，侵占學(xué)生的時(shí)間,。我們要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦,，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等,。我們教師不要再做一個(gè)純粹的教書匠了，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)工程師,。

四,、“細(xì)胞核是細(xì)胞最大的細(xì)胞器，這不是胡說八道嗎,，現(xiàn)在的課本錯(cuò)誤太多了” 從這句話我們可以判斷兩點(diǎn)：一是我們的教師太依賴教材,，教材說什么就是什么，并且受傳統(tǒng)教材的影響根深蒂固;二是我們教師的知識(shí)要加快更新,?！凹?xì)胞核是細(xì)胞最大的細(xì)胞器”，大部分上過高中課程的生物教師都認(rèn)為這句話是不妥的,，因?yàn)樵谝郧暗慕滩膹膩砭蜎]有提到過細(xì)胞核是細(xì)胞器,。這真的是教材的錯(cuò)誤嗎?當(dāng)然不是,。由翟中和等編寫的高等教育出版社20xx年出版的《細(xì)胞生物學(xué)》第247頁寫到：“細(xì)胞核是真核細(xì)胞內(nèi)最大、最重要的細(xì)胞器”,，從這里我們看到,，不管以前的觀點(diǎn)如何，現(xiàn)在科學(xué)界已經(jīng)非常明確細(xì)胞核是細(xì)胞器,。我們一線教師的許多疑惑是由于我們的知識(shí)更新不夠快或是由于我們太受傳統(tǒng)教材的影響而造成的,，所以，我們應(yīng)該看到課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的時(shí)代性和更多地反映生物科學(xué)和技術(shù)的新進(jìn)展,，我們不要再固守以前的教材教學(xué),，我們要不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，形成一種終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

高中新課程實(shí)施一年以來，一線教師的疑惑當(dāng)然不止上面說的幾點(diǎn),，我只是拋磚引玉,，讓我們?nèi)w的一線教師都來反思一下我們自己，在新課改的過程中我們盡力了嗎?有這樣一個(gè)故事：有人對(duì)一個(gè)機(jī)會(huì)總是拿不定主意,，于是就去問別人,，問了10個(gè)人有9個(gè)人說不能做，因?yàn)樗麄儾粫?huì)去仔細(xì)了解情況,，還自以為聰明,，便妄下斷言。其實(shí)這是一個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),。自己隨波逐流,，機(jī)會(huì)就放棄了，其實(shí)我們不知道機(jī)遇多來之于新生事物,，而新生事物之所以新,，就是因?yàn)?0%以上的人還不知道，還未認(rèn)識(shí),，等大家都知道了就不是新生事物了,。

可能我們還在埋怨，可能我們還在固守不變,，可能我們還在猶豫??可新課改是勢(shì)在必行的,，是我們基礎(chǔ)教育需要甚至決定國(guó)家發(fā)展的一次新變革，我們要對(duì)此充滿信心,，將其看做新生事物,，新生挑戰(zhàn)，積極投身到課改當(dāng)中去，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)觀念,，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念,，適應(yīng)課改的大環(huán)境?！盀榱巳w學(xué)生”,，我們應(yīng)該這樣做。