作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇一

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確拼讀“維持,、財(cái)富、精湛,、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德、號(hào)碼,、橡皮,、撥電話、悶悶不樂,、迷惑不解”等詞語(yǔ),。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文,。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力,。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解,。

兩課時(shí)

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎,？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案,。板書課題,。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音,，理解“中彩”的意思。

1.抽讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞,，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

按事情的發(fā)生,、經(jīng)過,、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容,。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

1.思考：父親中彩后,，“我”的心情有哪些變化,，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,。

3.指導(dǎo)試讀,，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥,。

抄寫生字詞,。

1.聽寫詞語(yǔ)。

2.抽讀課文,，勾出母親說的話,。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻。）

（1）合作學(xué)習(xí),，深入探究,。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流,。

（3）小組內(nèi)討論交流,。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

a課文說到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車,，而“我”家里很窮,，父親有那么渴望得到一輛汽車,，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下,。

b彩票上k字記號(hào)除了父親,，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等,。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng),。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

完成課后習(xí)題“小練筆”,。

提示：開展想像,，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言,、神態(tài)等幾方面寫成一段話,。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí),、講信用的日記,。

板書：

5.開頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中 起因：（神情嚴(yán)肅）

彩 事

那 經(jīng)過：（道德難題） 誠(chéng) 實(shí) 守 信

天 故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇二

今天我們學(xué)一篇有關(guān)誠(chéng)信的課文。

1,、板書課題齊讀2,、理解課題：“彩”：給的勝者的獎(jiǎng)品。

3,、你中獎(jiǎng)了嗎,？什么獎(jiǎng)品？今天課文中的獎(jiǎng)品是什么,？（奔馳轎車）

這輛車的分量怎樣,？（價(jià)值連城、昂貴,、……）

這次中彩對(duì)中獎(jiǎng)?wù)呤且淮卧鯓拥慕?jīng)歷,？（難忘、驚喜……）

打開書,，快速默讀課文,，看看課文可以分為幾個(gè)部分。

1,、提示：題目就可以幫助我們分段,。分為幾部分？（二,？三,？）

2,、討論第九自然段的歸屬問題,。

想想它分到那一段好,？9、10段聯(lián)系密切,，還是與下文聯(lián)系密切,？應(yīng)怎樣分？同位互說分段的理由,。（童年,、成年以后，打了電話,，題目的提醒）

一）讀讀第一自然段,，看看這是一家什么樣的人？

1“拮據(jù)”怎么理解,？結(jié)合生活實(shí)際距離說明,。

讀第一句：看出什么？（父親負(fù)擔(dān)重）從那看出,？

6人————1人結(jié)果是————很拮據(jù)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：認(rèn)識(shí)到這家的一個(gè)特點(diǎn)——————窮,！

2、再讀課文,，還認(rèn)識(shí)什么特點(diǎn)——————富,！你怎么理解？（精神富有）

讀母親的話,。母親“常?！卑参考胰耍闯鍪裁?？還能體會(huì)到什么,？

（體會(huì)到家境貧窮，但一家人誠(chéng)實(shí)守信）

你能舉個(gè)例子嗎,？————什么時(shí)候,、什么事、母親常說這句話,。創(chuàng)設(shè)情境朗讀,。

當(dāng)孩子抱怨沒有玩具時(shí)，母親常安慰孩子說—————————————

這句話成了他們家做人的尺度,，他們窮,，卻誠(chéng)實(shí)守信。

（二）人生富有戲劇性,，就是這樣一家人,，有一天,，卻中了一個(gè)大獎(jiǎng)，這對(duì)他們誠(chéng)實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn),。

1文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,？板書母親父親我

在車面前，看看他們做到誠(chéng)實(shí)守信了嗎,？

2,、先看母親：她經(jīng)受住到的考驗(yàn)了嗎？從那看出,？

學(xué)生找表現(xiàn)母親的句子,，指名讀

從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠(chéng)實(shí)守信了嗎,？說說自己的理解,。

（她沒有隱瞞事實(shí)）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）

3再看孩子：孩子做到了嗎,？從哪看出,？

“庫(kù)伯家富，我們家窮??！”在車的面前，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗(yàn),。

4再看父親：父親做到誠(chéng)實(shí)守信了嗎,？

1）指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。

a中彩不高興b“k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興

句子找到了,，如果按照事情發(fā)展的順序,，應(yīng)該先些什么？板書：

寫“k”字擦“k”字開車還車

課文先寫了什么,？這是什么寫作順序,？———倒敘

2）指名讀寫“k”字的話

寫“k”字代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么,？—————表明一份約定,、一份事實(shí)。

（2）,、我是汽車修理工,，夢(mèng)想得到汽車；

（3）,、庫(kù)伯是有錢人,，我們家窮；

（4）、庫(kù)伯早就忘了買彩票的事,，何況彩票是我?guī)兔I的,；

（5）、擴(kuò)音器喊著我的'名字,，表明這輛車已屬于我,。

（6）、家里人可能也在知道此事后,，主張留下來,。

種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字,，所以，我看了又看,，才看到淡淡的k字,。

朗讀此部分句子。

3）父親多么希望那個(gè)k字不存在??！帶著這種心理，父親開車去了,。師生合作讀父親看車是的句子,。

指導(dǎo)讀“神情嚴(yán)肅”

嚴(yán)肅到什么程度？看圖,，再讀,，讀出心情的沉重。

“把我趕了下來”說明什么,？—————煩

父親開車去,，車得到了，為什么還這么煩,？

板書因車而“人”非

a他成了車的俘虜,！

b雖然k字擦掉，但陰影永遠(yuǎn)擦不掉,，一生將在不安中度過,，將受到良心的譴責(zé)。

c為了教育孩子的問題,，心靈壓上了一塊石頭,。

d擦掉k字，把自己一生誠(chéng)實(shí)守信的心靈毀了……,。

5我們來看,，在得與失面前，誰的比重大？

多年以后,，車會(huì)怎樣,？

父親得到車以后，會(huì)有什么結(jié)果,？—————失去信任,、孩子的尊敬、快樂……

父親不要車,，或得到什么,？—————————道義、信任,、友情,、家人的尊敬……

6拓展延伸

如果你是庫(kù)伯，你會(huì)說什么—————————————————

如果你是妻子,，你會(huì)說什么—————————————————

如果你是孩子,，你會(huì)說什么—————————————————

7齊讀最后一段。

理解最后一句話,，為什么這么說,？

小結(jié)：幸運(yùn)的中獎(jiǎng)也許就這一次，所以說是一生中最富有的時(shí)候,。

板書設(shè)計(jì)

5中彩那天

車寫k字

母親父親擦k字

我開車

誠(chéng)實(shí)守信還車

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇三

語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn),，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以,，課題導(dǎo)入后,，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣,？”（生活）“文中誰中彩啦,？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系,，明顯的對(duì)比,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑,、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中,。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”,。那這個(gè)難題到底是什么,？讀讀文章，找找原因,。

由矛盾直接切入文章的中心,，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,，采用多種形式朗讀課文,。

：通過朗讀，把握脈絡(luò),，突出重點(diǎn),，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知,。

2．想一想,，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來。

通過文章的前后對(duì)比,，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比,；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比,；自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢相對(duì)比；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比,。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,，面臨道德上的難題。

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)過程：

一,、讀一讀課文前面的提示語(yǔ),，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求,。

二,、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，默讀課文,，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,？并在書上做簡(jiǎn)單的批注,，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三,、在讀通課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià),。

1."早晨起來,，父親去市場(chǎng)上買來紅果……"說明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……"……有一點(diǎn)兒……"這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

2.對(duì)于制作工藝更是一絲不茍,，悶火,、洗石板、串葫蘆,、拉絲,、蘸糖的均勻，"吃一口讓人叫好"不怕冷,、不怕潮,。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢,，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣,，不做虧心買賣的商業(yè)道德,。

五、對(duì)文中的三處"萬年牢"分別進(jìn)行體會(huì)

1.聯(lián)系上下文說說它的意思

2.說說三處"萬年牢"中間的相互聯(lián)系

六,、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好,？他這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,，以提高認(rèn)識(shí)能力,。

七、板書設(shè)計(jì)

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高,、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

萬年牢的人品：誠(chéng)實(shí),、守信

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇五

語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。所以,，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思,？你見過的中彩者什么樣,？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣,？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系,，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑,、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比,，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”,。那這個(gè)難題到底是什么,？讀讀文章，找找原因,。

由矛盾直接切入文章的中心,，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

1．讀一讀,。要求學(xué)生以小組為單位,，采用多種形式朗讀課文。

：通過朗讀,，把握脈絡(luò),，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn),，聯(lián)系上下文感知,。

2．想一想，畫一畫,。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來,。

通過文章的前后對(duì)比,，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的,。汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比,；幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢相對(duì)比,；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,，面臨道德上的難題,。

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇六

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確拼讀“維持,、財(cái)富、精湛,、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德、號(hào)碼,、橡皮,、撥電話,、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì),。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴,；

2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解,。

教學(xué)過程：

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎,？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案,。板書課題,。

讀課題,，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思,。

1.抽讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況,。

讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ),。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過,、結(jié)果,，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容,。

1.解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備,。

1.思考：父親中彩后,，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化,？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,。

3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥,。

2.抽讀課文，勾出母親說的話,。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么,？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,。）

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究,。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流,。

（4）各小組推薦代表在班上交流,，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

a課文說到庫(kù)伯家里很有錢,，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮,，父親有那么渴望得到一輛汽車,，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下,。

b彩票上k字記號(hào)除了父親,，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等,。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。二,、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

完成課后習(xí)題“小練筆”,。

提示：開展想像,，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法,、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話,。

聯(lián)系實(shí)際,，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記,。

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇七

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫(kù)伯先生,，來反映父親誠(chéng)實(shí),、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰,，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,，誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,，使文章首尾相銜,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí),。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),，十分適合朗讀訓(xùn)練。

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,。正確讀寫下面的詞語(yǔ)：維持、財(cái)富,、精湛,、器重、屬于,、百貨,、情形、道德,、號(hào)碼,、橡皮、撥電話,、悶悶不樂,、迷惑不解,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài),、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法,。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力。

4.懂得誠(chéng)實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì),。

體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠(chéng)實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題,?！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.大家見過彩票嗎,？如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同,，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了,，你會(huì)怎么樣,？(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)

3.出示課題：中彩那天,，注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。

二,、初讀課文,，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)檢查生字,、新詞的掌握情況。

(2)分節(jié)輪讀課文,，想想課文主要寫了一件什么事,？

2.按事情的發(fā)生,、經(jīng)過、結(jié)果,，給課文敘述的故事列出提綱,。

3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章,，可以采用抓住文章六要素的方法,，進(jìn)行課文的復(fù)述。

三,、學(xué)習(xí)課文1—2段,。

這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,，誰來告訴老師,，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù)),，你從哪里看出來的,？(1—2段)

1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句,。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)

2.再讀課文,，加深感受。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧,。

1.檢查生字詞的掌握。

2.復(fù)述課文,。

二,、根據(jù)問題自學(xué)課文。

1.中彩以后,，“我”和父親的心情一樣嗎,？找出有關(guān)的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么,？

3.為什么庫(kù)伯派人把車開走后,，父親反而“顯得特別高興”?

四、集體交流自學(xué)情況,。

1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn),。

(1)默讀課文4、5小節(jié),，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句,。

(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常,，這到底是為什么呢,？

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎,？”我迷惑不解地問,。

“留車”的理由：

(1)庫(kù)伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù),。

(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車,。

(3)庫(kù)伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道,。

(4)兩人都把此事忘了,。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“還車”的理由：

(1)父親在彩票上做了記號(hào),，說明父親就很誠(chéng)實(shí),。

(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

(3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣,，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān),。

3.為什么庫(kù)伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

五,、總結(jié)感悟,，拓展延伸

1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。”和課文最后一節(jié),，自由讀,。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣,，多一些誠(chéng)實(shí)的面容,，多一些守信的品質(zhì)。我相信,，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信,，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗；擁有誠(chéng)信,，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑,。

六,、課堂練習(xí)，完成課后小練筆,。

提示：展開想象,，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言,、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

中彩那天

留車

道德難題還車,！(誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)

還車

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇八

1.探究問題一：通過三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象,？

2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬富翁？

（二）然后根據(jù)自己的理解,，在小組內(nèi)讀一讀,、演一演這三次對(duì)話。

（三）師生互評(píng),。

（四）總結(jié)課文：

是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán),，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬,，成為一位赫赫有名的石油大王,。

板書設(shè)計(jì)：7、尊嚴(yán)

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇九

1,、學(xué)習(xí)課文,，理解父親矛盾的心理，體會(huì)父親誠(chéng)實(shí),、正直的品質(zhì),。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

多媒體

誠(chéng)實(shí)

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

1,、釋：夢(mèng)寐以求

2,、說說課文中“夢(mèng)寐以求”所在句子的意思。

3,、生造句,，并說說自己“夢(mèng)寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。

(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn),，理解父親矛盾心理,，體會(huì)父親高尚的品質(zhì),。

1、出示自習(xí)題1：

第一天父親 我 ? ?(1)聽課文錄音2—5節(jié),，劃出父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn),。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn),。

(4)生質(zhì)疑,。

過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的,。

2,、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié),，父親碰到的“道德難題”是什么,？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫(kù)伯,？

(4)透過母親和我的對(duì)話,，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處,。

a 分角色朗讀,。

b 討論。

c 交流,。

d 教師通過多媒體小結(jié),。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),，他終于戰(zhàn)勝了自我,，中彩當(dāng)天就給庫(kù)伯打了電話。

3,、出示自習(xí)題1的后半題：

第一天第二天父親 我 ? ?(1)指名讀14—15節(jié),，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的`表現(xiàn)。

(2)生交流,。

(3)體會(huì)父親的品質(zhì),。

(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅,，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅,？

b 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開,？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

1,、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫(kù)伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親,，他們會(huì)說些什么呢,？

2,、生自由找伙伴交流。

3,、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示,。

(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇十

1,、掌握生字詞,；

2、理清文章順序,，讀通課文,，初步感知文意。

生字卡片

一,、導(dǎo)入揭題。

二,、初讀課文,，要求讀通讀順。

1,、范讀課文,。

2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況,。

3,、學(xué)生自由讀課文。

4,、指名接讀課文,，檢查讀書情況。

三,、自讀課文,，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序

四,、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)“拮據(jù)”,、“夢(mèng)寐以求”。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別,，讓學(xué)生感受到父親的誠(chéng)實(shí)、守信,。

教學(xué)策略：采用品讀感悟法,，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,。運(yùn)用辯論法,，針對(duì)難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理,，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性,，使語(yǔ)言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、汽車模型,、留、還的臺(tái)牌

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興,，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢,？今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》,。齊讀課題。

二,、由圖質(zhì)疑,，精讀課文，理解內(nèi)容

1,、課件出示插圖,，引出問題。

齊讀課題：

師：讀的真好,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎？

生：不知道,。

師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場(chǎng)去看一看,。

課件出示課文插圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖,。

1）旁邊的人是什么樣的表情,？

2）車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣？

看到他們截然不同的表情,，我想你們心中一定有話要說,，你想說就大膽地站起來說給我們聽。

生：為什么他中了彩還不高興：

板書：不高興

2,、出示閱讀要求,，讀文解疑,。

師：遇到問題了，你們想怎樣解決,？老師認(rèn)為讀書是最好的辦法,。出示閱讀提示。請(qǐng)大家自讀課文,，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子,，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

自讀課文,，讀后匯報(bào),。

3、引出道德難題,。引導(dǎo)歸納：留,？還。聯(lián)系上下文回答,。

板書：道德難題,。

生：選擇題。

師：那父親面臨的難題是什么,？

生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫(kù)伯,。

師：對(duì),，就是一個(gè)留和還的問題。

板書：留,？還,？

4、你們從哪些語(yǔ)句看出父親很想留下這輛車,。

生：我看了又看,，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。

師：這k字究竟淡到什么程度呢,？老師這有兩張紙條,，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下,。

指名辯認(rèn),。

師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看,，終于發(fā)現(xiàn)了,。

指導(dǎo)讀這句話，體會(huì)父親想留下汽車的心情,。

生：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。

引導(dǎo)聯(lián)系生活,，理解夢(mèng)寐以求。

師,；他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車,，干脆買一輛不就行了嗎？

生：不行,，因?yàn)?，第二次世界大?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù),。他買不起。

利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比,，理解拮據(jù),。

三、引導(dǎo)辯論,，體會(huì)含義

1,、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”,，體會(huì)父親誠(chéng)實(shí),、守信的高貴品質(zhì)。

師：是啊,，父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車,，而自己又買不起，反正庫(kù)伯又不知道自己中了一輛汽車,，我看,，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰同意把汽車留下,。

師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫(kù)伯呢,？

（1）那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表，說說你們的理由,；

（2）請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu),、缺點(diǎn),？

辯論后：

師（問留方）現(xiàn)在請(qǐng)你們說還不還？

生：還,。

師：同學(xué)們,，我建議為他們最終選擇誠(chéng)信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

2,、小結(jié)提升,，正確導(dǎo)向

師：同學(xué)們，做人要誠(chéng)實(shí)守信,，一諾千金,，我國(guó)古人就曾說過：“與人交，言而有信,?！毕愀壑耸坷罴握\(chéng)也曾說過：“你只有對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，別人才會(huì)以誠(chéng)相待”,。

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇十一

1,、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富,、修理廠、方式,、贈(zèng)給,、擁擠、道德,、難題,、彩票、存根,、號(hào)碼,、回憶等。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法,。

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí),、守信的品質(zhì),，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義,。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì),。

理解母親說的兩句話,。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示

1,、自由讀,，劃出令你有感想的句子。

2,、交流：讀了這段文字,，你有什么要說的嗎？

3,、你特別欣賞什么,？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天,。

二,、大聲讀課文。

讀準(zhǔn)字音,，難讀的地方多讀幾次,，想方設(shè)法讀正確流利。

1,、自由讀,，老師巡視。

2,、出示要掌握的字詞

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

(1)指名讀,，你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)？

(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)

生計(jì),，就是生活,，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么,？(維持秩序,，維持生活……)精湛：精深、精通,、熟練你能說什么精湛,？(手藝精湛，工夫精湛……)

饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)

拮據(jù)：生活困難,。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法,？(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法

3,、用簡(jiǎn)單的話說說課文寫了一件什么事,？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何,？請(qǐng)你找出來,。(快速的課文)

5、反饋板書

父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興

我：興奮——疑惑不解-——明白

6,、看到板書：你有什么疑問,？

三、體會(huì)興奮,。

1,、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽,，用筆劃出我興奮的句子,。

2、匯報(bào)：抽生讀句子

3,、即然是這樣興奮,，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎,？齊讀,。

4、文中的我為什么這樣興奮,？請(qǐng)同學(xué)們讀1,、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5,、師總結(jié)：是啊,，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下,，居然中了一輛奔馳牌汽車,，真是雪中送炭啊,！

同學(xué)們,，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3,、4,、5自然段,。

6,、我是那么的高興，而父親呢,？父親為什么還悶悶不樂呢,？我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

2、引讀第6自然段,。

二,、體會(huì)迷惑不解。

1,、出示母親的話,，你從中明白了什么？板書：道德難題,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段,。

4,、出示自學(xué)提示

5、匯報(bào)：討論提出來的問題,。

道德難題指的是什么,？(獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的,；大獎(jiǎng)還給富裕的同事,，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事,，自己的良心就不安,。這又是一對(duì)矛盾。)

板書：留下送回

6,、你們的觀點(diǎn)如何

說出留下車和送回車的理由,，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù),。

適時(shí)引進(jìn)名言

人窮志不短,，黃金自饒梁。

君子愛財(cái),，取之有道,；小人愛財(cái)，抓到就要,。

有道之財(cái)方可取,，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7,、小練筆：同學(xué)們,，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢,？你會(huì)對(duì)兒子說什么呢,？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白,。

真情寫話：孩子,，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8,、你從中體會(huì)到什么,？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話,。

9,、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解,，但成年以后我明白了父親的做法,。齊讀第十自然段。

三,、體會(huì)明白,。

再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子,。

(2)練習(xí)生活理解句子,。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)你有幫助,！

教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突,，提出：作者的父親中了夢(mèng)寐以求的彩票時(shí),，為什么全家卻心事重重？這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,，使他們產(chǎn)生了好奇心,，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后,，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫(kù)伯,，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有,，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩,。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢？還是遵守道德信義,，把這輛汽車還給庫(kù)伯呢,？全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀、想想,、議議,，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣,，人窮志不短,，金錢有價(jià)道德無價(jià)。

在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí),，我激動(dòng)地說：“可庫(kù)伯是有錢人,，而我們家窮呀?！边@一情景中的“激動(dòng)”,，很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活,，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思？再問作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里,？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”，話說得不完整,。此時(shí),，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象,，把作者的話補(bǔ)充完整,。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來,。結(jié)果,，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色,?？梢姡诮虒W(xué)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，不僅使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高,，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。

中彩那天教案一等獎(jiǎng)篇十二

一,、看拼音,，寫詞語(yǔ)。

二,、比一比,，再組詞。

捎（）痕（）憶（）贈(zèng)（）

梢（）狠（）億（）增（）

據(jù)（）財(cái)（）富（）享（）

?。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ?/p>

三,、多音字組詞。

四,、根據(jù)意思選詞語(yǔ),。

拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢(mèng)寐以求教誨迷惑不解

1.心事重重，煩悶不快的樣子,。（）

2.缺少錢,。（）

3.睡夢(mèng)中都在尋找，追求,，形容愿望強(qiáng)烈,、迫切。（）

4.教導(dǎo),。（）

5.辨不清是非,，讓人很難理解。（）

6.面色發(fā)黃,，身體瘦弱,，形容不健康的樣子。（）

五,、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

（）的技術(shù)（）的工作（）的汽車

（）的人群（）的生活（）的神情

（）的時(shí)刻（）的體會(huì)

六、把下面的詞語(yǔ)連成句子,，并加上標(biāo)點(diǎn),。

1.興奮地與父親我想幾次上車共享時(shí)刻幸福這

2.面臨難題道德我們一個(gè)

3.財(cái)富一個(gè)人活得只要誠(chéng)實(shí)就有了等于一大筆

七、填成語(yǔ),，組地名,。

例：一技之（長(zhǎng)）（春）風(fēng)化雨

1.來日方（）（）里淘金

2.難能可（）（）春白雪

3.聲東擊（）（）居樂業(yè)

4.同舟共（）（）柯一夢(mèng)

5.后來居（）（）闊天空

6.不共戴（）（）津有味

八、把下面錯(cuò)亂排列的句子,，按照先后順序,，連成一段通順的話，再讀讀,。

1.我穿過院子向北屋走去,。屋門敞開著,，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。

2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧,？

3.院子里靜悄悄的,，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹,，枝葉長(zhǎng)得十分茂盛。

4.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人,，正在對(duì)一群孩子講著什么,。孩子們都睜大眼睛聽著，不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲,。

5.我輕輕地推開門,。

參考答案：

一、（享福）（財(cái)富）（彩票）（擁擠）

（安慰）（奔馳）（痕跡）（存根）

二,、捎（捎信）痕（傷痕）憶（記憶）贈(zèng)（回贈(zèng)）

梢（樹梢）狠（狠毒）億（億萬）增（增加）

據(jù)（依據(jù)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）富（富有）享（享受）

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三,、

四,、1.（悶悶不樂）

2.（拮據(jù)）

3.（夢(mèng)寐以求）

4.（教誨）

5.（迷惑不解）

6.（面黃肌瘦）

五、（精湛）的技術(shù)（干凈）的工作（嶄新）的汽車

（擁擠）的人群（拮據(jù)）的生活（嚴(yán)肅）的神情

（幸福）的時(shí)刻（深刻）的體會(huì)

六,、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時(shí)刻,。

2.我們面臨一個(gè)道德難題。

3.一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，就等于有了一大筆財(cái)富,。

七、1.來日方（長(zhǎng)）（沙）里淘金

2.難能可（貴）（陽(yáng)）春白雪

3.聲東擊（西）（安）居樂業(yè)

4.同舟共（濟(jì)）（南）柯一夢(mèng)

5.后來居（上）（海）闊天空

6.不共戴（天）（津）津有味

八,、應(yīng)該按5,、3、1,、4,、2的順序排列。