人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級語文教學工作計劃部編篇一

【單元分析】

新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的,?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌?，文章通過作者少年時的一次經歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對?！渡纷骷倚恿肿拥纳⑽拿?，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟,?！锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣。

這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈,。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容,，理清文章脈絡,。

2、領會作者的寫作意圖,，提煉文章主旨,。

3、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。

4、學會朗讀,，做到讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

5,、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料,。

【單元分析】

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦,，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想。

本單元的選文,，同樣注意題材,、體裁、風格的多樣性,。《理想》是一首意象豐富,、滿含哲理的抒情詩,，告訴我們樹立理想的意義,。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性,?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧,?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界,?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學,、關于修身做人的格言,。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考,，反復咀嚼,，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句,。

2,、學會朗讀，力求把握好停頓,、重音,、語調、語速,、感情,。在讀中悟情，在讀中明理,。

3,、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨,。

4,、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),，或抒寫對祖國河山的`熱愛，或傳達對大自然的深情,。后2篇都是詩歌,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋,、贊秋,；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水,、詠春悲秋,、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境,，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣。

2,、整體感知內容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

3,、理清思路,，學習作品精巧的構思。

【單元分析】

既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，又兼顧知識和能力的提高,。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網,，搜集,、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法,。

2,、學會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內容的基礎上，

概括課文的要點,，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。

【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃,。濃濃親情,，動人心弦。天倫之樂,，其樂融融,。本單元以家庭、親情為主題,，選選了五篇課文,，分別是《風箏》、《羚羊木雕》,、《散步》,、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》,。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、能夠流利、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚,，語言連貫；注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能,、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,，營造了一個純真,、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,，表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特,?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪,。

總之,，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力,。

【教學重點】

1,、了解童話,、神話、寓言的基本特點,。

2,、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

七年級語文教學工作計劃部編篇二

鑒于上學期在教學時間與方法上的捉襟見肘，并縣學科成績雖然能位居全縣第一,，但由于平時訓練少，平均分偏低,，提升的空間還很大……在新的學期,，我力爭在落實好各項教學常規(guī)的同時，彌補不足,，完善過程,，以求更有效地開展新學期的教學工作。

1,、寒假期間,，我們學科組分頭進行備課，力爭把新學期的所有文章的學案全部準備完畢,，學期開始,，利用集體備課時間加以完善，節(jié)省了備課時間,，為提高教學效率打下良好的基礎,。

2、講解課文有所刪減,。對內容深刻,、內容豐富、語文典雅的文章,，多放手給學生去讀,、去思、去悟,、去練,，而一些簡單的文章要輕處理，只以“讀—積累—基礎訓練”的形式進行,，注重詳略,，突出重點,。

刪減文章如下：《丑小鴨》、《黃河頌》,、《艱難的國運與雄健的國民》,、《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》,、《福樓拜家的星期天》,、《竹影》、《觀舞蹈記》,、《登上地球之巔》,、《真正的英雄》、《華南虎》,、《馬》共11篇文章,。

以《左手倒影，右手年華》等優(yōu)秀的散文或小說為主,，去講去評,，讓學生去讀去悟去練筆，力爭每周有救命,，有表揚,，促進其閱讀，并力求把好的筆記統(tǒng)計下來,，放進網上的空間,。進行筆名命名活動，給學生講名家筆名的由來,，鼓勵學生根據(jù)自己的理想,、興趣、愛好,、寫作風格,、性格、思想等給自己起一個好的筆名,。這既是一個自我認識,、自我提升的過程，又是一個很有益的語文綜合性活動,。

檢查主要內容有：要求背誦的內容,，練習本的完善情況，每日的文學常識,、新學字詞的音形義,、文言文的解釋等等。力求把學科長做出的努力進行量化,，包括對本小組內差生督促,，平時對成員各項內容的檢查,，小組內差生乃至本組本學科成績的提高，兩周進行一次評價,，對學科長進行表揚甚至獎勵,。老師也進行抽查，以對每小組的自查情況進行檢查督促,。并及時進行加分量化,。

根據(jù)上學期對學生的綜合了解以及上學期年終考試成績，建立起學困生幫扶檔案,，并制定好規(guī)律性的幫扶策略,，力爭大面積提高班級的教學質量。

即除本節(jié)所準備的有關材料外,，課前必須準備好：課本,、練習本和詞典，養(yǎng)成隨時積累的習慣,、善于動手的習慣,。同時，在借鑒競業(yè)園模式的基礎上,，重點進行小組的優(yōu)化運作，促使學生全面積極參與,，有效教學,，同時把自己的教學特點融入其中，形成符合教育規(guī)律又符合自身實際的教學模式,。

別忘了：仍然要以指導學生閱讀為主,，短暫的勝利，往往會帶來最終的失利,。真正讓學生愛上閱讀,，愛上寫作，才是長久的語文教學之路,，那會讓學生在語文上走得更遠,，并永立不敗之地。

七年級語文教學工作計劃部編篇三

文章根據(jù)學校的要求,，便于正常的組織教學,，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力,，制定語文教學計劃如下：

本期繼續(xù)任教七（6）班語文,，這個班共有學生79人，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1、學生朗讀水平不高,，對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累；

2,、閱讀理解能力不高,；

3、寫作水平還待進一步提高,；

4,、相當一部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。

其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價

七年級語文學科教學計劃由收集及整理，轉載請說明出處七年級語文學科教學計劃語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。

七年級語文教學工作計劃部編篇四

現(xiàn)在我所任教的七年級一班、二班語文整體成績不太理想,，為了進一步提高學生學習語文的積極性,，進而提高學生的語文成績，特將本學期的工作計劃制定如下,。

這級學生成績較差,，并且習慣養(yǎng)成不理想書寫潦草，普通話,、閱讀都不滿意,。因此要想讓這級學生有質的突破，必須穩(wěn)抓基礎,，狠練基本功,，開展豐富多彩的活動充分激發(fā)學生學習語文的熱情和積極性，讓學生喜歡語文,，快樂的學習語文,。

對于教材，我打算將教材的順序略作改動,，先學習第五課《傷仲永》,，讓學生在這個令人嘆惜的故事中明白后天學習的重要性，從而對學生進行一次假期回歸的思想教育,，并且基于學生對文言文背誦,、翻譯等學習比較費工夫，放在前面學，可以時時復習,，對學生時時提醒,，既讓學生學習了課文，又讓學生領悟了道理,，還讓學生消除了對文言文的恐懼心理,。接下來再學習《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》，讓學生在充分體會詩歌美感的基礎上明白一些人生的道理,。每個單元都將需要背誦的篇目放在前面,，這樣能將背誦的學的比較扎實。

基礎知識,。對于每個單元都應該把基礎知識夯實,，有了扎實的基礎才能有大的提高。對于字詞,、文學常識,、經典語句等一定要做到爛熟于心，并且懂的運用,。

對于寫作,、口語交際、綜合性學習一定要落到實處,，這是學生檢驗自我知識和能力的有效平臺,，一定要利用好。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，堅決消除以前學生背作文的現(xiàn)象努力讓學生寫自己的故事,，說自己的.心情，讓學生有話可說,，有話會說,，話能說好，理能說透,。

名著導讀,。語文的學習在很大程度上取決于學生的閱讀面，因此應該加大學生的閱讀量,，擴大學生的知識面。結合學校舉行的“書香”行動,，給學生提供更多的圖書,，更多的時間，更多展示的機會,，讓書香潤澤學生的心靈,。

讓活動充盈語文的血管。生活就是語文,。語文的學習不能只單純的抓教材,，做習題,，而是應該讓豐富多彩的活動去扮靚語文充盈語文的血管。這些活動可以根據(jù)綜合性學習來進行也可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日,、重大事件紀念日等來舉行,。在活動中可以充分展示學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的熱情并可以互相激勵,、互相交流,，在活動中提高、升華,。

七年級語文教學工作計劃部編篇五

這學期,，我主要擔任七年五班的語文教學工作。為了使語文教學工作能夠更好的開展,，結合學生的實際情況,，特擬定本學期教學計劃如下：

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內經典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

本人這學期擔任七年五班語文教學工作,。

1,、學生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟中學語文的相關內容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務,。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7,、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學生情操,。 四、教學措施

1,、做好開頭扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫,，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領學生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。

2,、 從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣。

3,、 打牢寫作基礎,。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4,、 優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。精心備課,，尤其備好學生,，多表揚少批評。做到既教書又育人,。

5,、 積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,，從思想、習慣等方面,，多啟迪,，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法,。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼、耳,、口,、手、腦動起來的習慣,。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練,。

綜上所述,，是這學期我的教學工作設想，本人將結合教學計劃和學生情況,，認真開展語文教學工作,，使學生在思想素質和文化素質方面得到更好的發(fā)展!

七年級語文教學工作計劃部編篇六

這學期我繼續(xù)擔任初一年級1、2班的語文教學工作,，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：

一、指導思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進素質教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學生的聽,、說、讀,、寫的能力;聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結合起來,，開展創(chuàng)新學習、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時,，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力,，以達到學生語文綜合素質的全面提高。

二,、教學的總要求

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三,、學生現(xiàn)狀分析

學生的語文水平有一定的差距,，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度,。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關,，學生自主學習的能力不是很強，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量,，讓孩子多接觸文學作品,，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣,。

四,、具體工作

1.提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n,，學生也要積極的配合

(1)認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都要弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

(2)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

(3)“受之以魚,，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題,。

2.組織好課堂教學

課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用,。關注學生群體,，充分調動學生的積極性，注意信息反饋,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，使用文明用語,，課堂提問面向全體學生，不忽略差生,，要適當?shù)脑O計簡單的問題調動他們的興趣和積極性,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

3.走進學生,，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作,。玩是孩子的天性,，對初一的學生來說,，由于本身愛動、好玩,，自控能力較差,，因此常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè),，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作,，尤其是在學困生的轉化上,，對其努力做到從友善開始，從贊美著手,，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心,。

4.由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長,，因此對整個教學工作的把握不是很到位,，教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周,，有時會使整個教學顯得很雜亂,，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足,，沒有調整好自己的心態(tài)和位置,，在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習,，博采眾長，提高教學水平,。

5.認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名師學習,，學習他們上課的技巧,，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

6.認真寫好教學手記與案例,，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學,。

在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績,，不辜負學校領導對我的期望,。

七年級語文教學工作計劃部編篇七

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。

第一單元 人與自我之一 生命體驗

第二單元 人與自然之二 理想信念

第三單元 人與自然之一 自然美景

第四單元 人與自然之二 科學世界

第五單元 人與社會之一 家庭親情

第六單元 人與社會之二 想象世界

第一,，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外。

可以看出,，教材選文文質兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。

第一周 開學工作（3）

在山的那邊 （3）

第二周 走一步，再走一步（3）

生命 生命（2）

第三周 紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動：這就是我（1）

第四周 綜合性活動：這就是我（2）

理想（2）

行道樹（2）

第五周 第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周 論語十則（3）

綜合性活動：漫游語文世界（4）

第七周 春（3）

濟南的冬天（3）

第八周 山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩歌五首（1）

第九周 古代詩歌五首（3）

綜合性活動：感受自然（3）

第十周 綜合性活動：感受自然（1）

期中考試

第十一周 化石吟（2）

看云識天氣（2）

綠色蟈蟈（2）

第十二周 月亮上的足跡（2）

山市（3）

第十三周 風箏（2）

工作計劃

散步（2）

詩兩首（2）

第十四周 世說新語兩則（3）

綜合性活動：我愛我家（3）

第十五周 綜合性活動：我愛我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周 皇帝的新裝（3）

詩兩首（3）

第十七周 女媧造人（2）

盲孩子和他的影子（3）

第十八周 元旦放假

第十九周 寓言四則（3）

綜合性活動：追尋人類的起源（4）

第二十周 期末考試

七年級語文教學工作計劃部編篇八

本學期學生將步入高二學習,，這是很關鍵的一年,。學生這一學年的學習對高三的學習有著重要的影響，包括學習習慣,、學習心理,、學習的信心與動力、學習的品質等等方面,，因而這學年的班主任工作尤其要抓緊,、抓好,，要做到目標明確,、計劃嚴謹、落實有效,，出成績,、出成果,。

1、開學初便要在班訓,、班風的基礎上,，結合學生的實際以及本學期學習的特點，確定本學期班級的奮斗總目標及階段性目標,，學生據(jù)此再確定個人的奮斗目標及實施計劃,，統(tǒng)一思想，激發(fā)同學們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而奮力拼搏,。

2,、確立學習、生活,、紀律,、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，在班干部會上審議完善,，再通過班會課組織同學們討論并進一步完善,，以使各種規(guī)范更符合學生學習生活的實際。同時也以這種方式組織同學們認真學習各種規(guī)范要求,，深入體會這些要求,，為今后緊張有序的學習生活奠定基礎。

1,、一周之后,，由全班同學選出新的班委、組建新的團支部,，調整原有的班委和團支部,，讓一部分熱心班級服務的同學吸收進班委和團支部，以讓更多的同學有機會在班干部隊伍中得到訓練,。

2,、定期開班委和團支部會議，總結提升,，改進工作,，提高效率。

4,、創(chuàng)造機會,，讓班干部真正得到鍛煉。

1,、班委設置

班長（1名) 副班長（2名）學習委員（1名）體育委員（1名）勞動委員（1名）紀律委員（兼）科技委員（1名）

2,、團支部設置

支部書記（1名） 宣傳委員（2名）生活委員（1名）文藝委員（1名）

班委會時間： 單周日晚新聞時間 團支部會議時間：雙周五晚新聞時間

隨著學生的陸續(xù)返校，我們新的一學期又開始了,。根據(jù)四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉化的特殊階段,，因此我打算在本學期的班主任工作中強化以下兩個重點：培養(yǎng)得力的班干部,，并進一步規(guī)范加強班級的日常管理。在班級管理中要突出以下三個特色：養(yǎng)成教育有特色,，書香活動出特色,，班級管理要特色。所以,，我將本學期的工作安排如下：

進一步貫徹小組管理模式,，充分發(fā)揮好小組長的作用。為達到這個目標,。首先我要選拔,、培養(yǎng)和使用班干部。選拔培養(yǎng)班級的積極分子,，物色班干部,，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己,。在工作過程中不斷指出他們的不足,，給予及時培養(yǎng)和教育。班干部定期輪換,，讓更多的學生有得到鍛煉的機會,，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力,。同時還要培養(yǎng)良好的班風,。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論,。這種班風,、輿論對學生有很大的教育作用。為此,，在本學期我把培養(yǎng)良好的班風放在了班級工作的首位,。而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論,，壞事在班上就得不到支持,，就會很快被制止，學風,、班風就可以達到鞏固的目的,。

在本學期中，在學習上我要把工夫下在平時,。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè),，了解學生的學習態(tài)度和進度，并積極與各任課教師溝通,。當學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚,；當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調查原因,，幫助他趕上去,。盡最大努力的調動每一位學生的學習積極性，使班級形成良好的“你追我趕”的學習氛圍,。并開展互幫互助,，使班級兩極分化現(xiàn)象減少。

做為一名班主任,，我還是一個新手,，在工作中仍有許多的不足。但當我寫下這篇計劃時,，我是下定了決心要好好干這一學期的班主任工作,。最后寫給自己一句話：記住，工作是做給你自己的,！加油,！你是最棒的！

七年級語文教學工作計劃部編篇九

七x班學生情況分析：

本班共有x 名學生,，其中男生 x人,，女生 x人。女生各方面習慣較好,，文明守紀,，男生天真活潑、調皮好動,，上課注意力集中時間較短,。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業(yè),，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差,，需加強培養(yǎng)引導,。

七x班學生情況分析：

本班共有學生x 名，其中男生 x人,，女生x 人,。全班學生集體榮譽感強，上進心強,，大部分同學能按時上學,，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講,，積極回答問題,，課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進行良好的小學教育,，這部分學生學習基礎較差,，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導,。

這些同學從小學六年級剛升入中學,，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學校考來我們這邊讀書,，所以大多數(shù)基礎較差,，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠理想,，特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七、八門科目,，學習任務加重,，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改進教學方法,，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。

（一）培養(yǎng)習慣，夯實基礎知識

1,、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

3、識字寫字,。

（1）說出基本筆畫的名稱,。

（2）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述課文,，語句連貫,。

（5）能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（二）明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃

本學期學習目標：

1,、練出一手好字,；

2,、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；

3,、讀幾本名著,；

4,、提高敘事寫人的作文水平,。

本學期教學設想：

1,、美文積累,，間日在課堂上進行美文背、聽,、寫,；

2、國學積累,，每周背誦一首古詩,，閱讀一篇短小簡易的文言故事；

3,、隨筆,，每日一寫，不拘長短,，每周必須有一篇不少于500字,；

4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘,。字寫得不好的,，練習正楷，正楷寫好的,，練習行楷或行書,。

1、樹立正確的教育觀,，認真學習新課程標準,，把知識性和思想性結合起來,。

2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

3,、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性,，使學生樂學,。

4、采用靈活多樣的教學方法,，提高學生學習主動性,，使他們注意力集中，學得有趣,。

5,、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣,。

6,、注重對學生基礎知識的教學,，針對重點,、難點，進行有針對性的教學設計,，精心設計練習題,，不搞題海戰(zhàn)術。

七年級語文教學工作計劃部編篇十

篇

初中語文七年級（下）教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃,。

一,、教材分析

二、學生狀況分析

所教學生,，經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高,。

2,、學習比較盲目，目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重,。

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

三,、學期目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步構成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

潛力的目標：

在上學期學習語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體的說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法,，具有必須的語言感受潛力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的潛力，讀文言文課文,，要了解資料,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

四、教學措施

根據(jù)學生的狀況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、潛力之間以及知識、潛力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文潛力。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

五,、教學進度表

第一周1.從百草園到百味書屋（3）2.爸爸的花兒落了（2）

第二周3.丑小鴨（2）4.詩兩首（2）5.傷仲永（2）

第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱（3）6..黃河頌（3）

第四周7.最后一課（2）8.艱難的國運與雄健的國民（2）9.土地的誓言（2）

第五周10.木蘭詩（3）綜合性學習寫作口語交際：黃河，母親河（3）

第六周11.鄧嫁先（3）12.聞一多先生的說和做（3）

第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬（2）

第八周14.福樓拜家的星期天（2）15.孫權勸學（3）

第九周綜合性學習（2）復習（4）

第十周期中考試

第十一周16.社戲（2）

第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）

第十三周19.觀舞記（2）20.口技（2）綜合性學習寫作：戲曲大舞臺（2）

第十四周21.偉大的杯具（2）22.在沙漠中心（2）23.登上地球之巔（2）

第十五周24.真正的英雄（2）25.短文兩篇（2）綜合性學習：漫話探險（2）

第十六周26.貓（2）27.斑羚飛渡（2）

第十七周28.華南虎（2）29.馬（2）

第十八周30.狼（2）綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（2）

第十九周復習

第二十周考試

一,、指導思想,。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學,，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二,、學生基本狀況,。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到xx%，且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高,，自主探究合作的潛力也不行,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

三,、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生構成習慣,。口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排3次,，資料涉及學習查閱資料,、調查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4,、寫字集中安排了2次,，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次。

5,、單元目標

第一單元：敘事性的單元,。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動,。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分,。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法。

第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。教學設計：幫忙學生理清思路,，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元,。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據(jù)實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程,。

第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié),、描述環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的用心性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學,，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，透過閱讀,、討論、設疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀潛力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、超多閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

五、教學措施

1,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

2、要注意教學資料的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此構成一個學習的共同體,。

4,、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……透過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

5,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的潛力。

7,、打牢寫作基礎,。除課堂外,，鼓勵學生多寫心靈，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

9,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好,。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言潛力的同時,，發(fā)展思維潛力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

11,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

12、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。

13、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶,。

六,、進程安排

1、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合。

3,、搞好階段性復習和總結,。

一、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下資料：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了超多的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié)，全面思考,、組織單元,。

綜合性學習，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都帶給了若干個活動,，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪,。這樣，既有選取的余地,，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設開放而有活力的語文課程帶給了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞,。

二,、學生狀況分析

一、二班,，經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行,。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2,、學習比較盲目，目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重,。個性是有兩個考20分左右的差生,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

三、教學設想

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次、要注意教學資料的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此構成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，透過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

四,、教學措施

根據(jù)學生的狀況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、潛力之間以及知識,、潛力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維潛力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文潛力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學資料對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫忙中下生提高學習興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學習語文,。

16、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達潛力

五、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

５,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文潛力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

六、教學進度表

第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）

第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）

第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱

第四周黃河頌（3）最后一課（4）

第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周綜合性學習寫作口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）

第八周綜合性學習（3）復習（4）

第九周段考

第十周五一放假

第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的杯具（4）

第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學習：漫話探險（2）

第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八周綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）

第十九周復習

第二十周期末考試

七年級語文教學工作計劃部編篇十一

從上學期期末考試情況來看,，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高,，學生理解能力,，寫作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學生都是接受式學習,。七（1）班的學生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現(xiàn)教學目標。綜合來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng)。

七年級下冊全冊共六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

1、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

2、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識。

4,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法，了解描寫方法,、修辭方法和詞類的有關知識,。

5、培養(yǎng)學生的朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

6,、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

8,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,，要了解內容,，背誦一些基本篇目。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。讓學生互幫互助,，共同學習語文。

9,、實施課前三分鐘演講,，包括自我介紹，小故事,，成語解說等,，目的是鍛煉表達能力。

10,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

11,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心,。

七年級語文教學工作計劃部編篇十二

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃,。

一,、指導思想

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內經典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二、基本情況

本人這學期擔任七年級語文教學工作,。1,、學生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因。

第 1 頁 差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟忠學語文的相關內容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界,；第二單元,，多姿多彩的童年世界；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風格各異的四季風景,；第五單元,；經典名家的賞讀；第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

第 2 頁 特,；豐富多彩的語文活動,；走進高爾基和他的《童年》；搜集農諺,；爭當故事大王,；懷念冰心。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力。

三,、教學目標

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務,。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。

第 3 頁

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7,、閱讀課程標準推薦的名著，培養(yǎng)文學興趣,。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學生情操。

四、教學措施

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌,。

第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學不能只教課文,，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學，課堂全程

第 4 頁 跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進，不斷提升其效率,。

第五,、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位,。

第七、賞識教育,。

第 5 頁

七年級語文教學工作計劃部編篇十三

日子如同白駒過隙,，不經意間，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，該為接下來的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒,？下面是小編精心整理的七年級語文教學工作計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

我所任班級為七年級（1）個班,，學生有64名，這些同學由小學六年級剛升入中學,，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環(huán)境較好的學校去讀書,，所以余下的除個別同學樂于學習外，其余大多數(shù)同學基礎較差,，全班小考成績最高分：58,、5分，整體成績不夠理想,。

特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學的二,、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重,，使得有些同學難于承受,，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學方法,，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識,，為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎。

正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高,，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

總目標：

1,、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”，“有豐富的積累,，形成良好的語感”,。

2、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3,、豐富自己的精神世界,。

4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻,、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音,、形,、義，背誦重點課文和重點段落,。

掌握和運用知識能力目標：

領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結構，并能運用描寫,、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文,，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。

人文素質目標：

能正確運用語言文字進行交流表達,，學習課文中先進的人和事,，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng),，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報做筆記的習慣等。

具體目標：

（一）,、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽,、說、讀,、寫,。

（二）、本學期教學預期目標：

能寫出適量的教學反思,，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績,。

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣,，把學生引入學習情境，課文四至五篇,，可根據(jù)教學實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦）,，以豐富語文積累，以讀導寫,，設計開放性作文題,，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計,，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的`語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，為學生獨立學習、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。

第一單元

七年級語文教學工作計劃部編篇十四

1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣。

3,、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

4,、綜合性學習安排3次,，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

5,、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次,。

6,、單元學習目標

第一單元：敘事性的散文單元。

目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。

第二單元：寫人的散文單元,。

目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。

第三單元：寫景的散文單元,。

目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準確生動的語言,。

第四單元：小說單元。

目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物,。

第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。

第六七單元：古詩文單元,。

目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的'文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

1,、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育,，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、將新課程理念融于課堂教學之中,。根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

3,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力,。

4,、打牢寫作基礎。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5,、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆,。

6,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記,。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

1.每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。

2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合。

3.搞好階段性復習和總結,。

1-2周一單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

3-6周六單元文言文15課時

月假

詩詞5課時

國慶假

口語交際2課時

作文4課時

7-9周第一次期考

二單元課文10課時

月假

綜合性學習2課時

作文4課時

月假

詩詞五首5課時

口語交際2課時

作文3課時

第二次期考

口語交際2課時

作文3課時

口語交際2課時

作文4課時

口語交際2課時

作文4課時

20周復習考試