時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇一

教學計劃、教學大綱和教科書互相聯(lián)系,，共同反映教學內(nèi)容,。以下是小編收集的語文教學計劃相關內(nèi)容，歡迎查看,！

一,、

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入這個所學校,。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的語文優(yōu)秀率為0%,，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

新學期了，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文,。這五篇課文,，既涉及理想，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇,；既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1,、掌握這個單元需要識記的生字。2,、學習朗讀方法,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣3,、整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生。

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想。在這個單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》）,，有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情,，在讀中明理。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索，反復咀嚼,，領悟課文深長的意味,。3、學習課文的表達技巧,，準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的'科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2,、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,，體會、珍惜家庭親情,。

3,、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文,。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話,、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

(一),、,，

第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（理想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學世界）,，第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動。

三,、

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

四、

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如,，教科書、教學掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡,，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風光,、文物古跡、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力,。

五、

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學習模式,；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

六,、

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇二

以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導,，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù),，認真落實教學，努力體現(xiàn)新課標的精神,，培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的精神,，力求做到理論和實踐相結(jié)合,，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學生學習語文,、體驗語文,、感悟語文的語文意識、文化意識,、思想意識和道德意識,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期任教七年級（7）語文,，共42人,，其中男生24人，女生18人,。從他們的小學畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看,，學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的,。在教學中,，學生缺乏自主、合作,、探究的學習方式,。因此，本學期的語文教學，應從兩個方面著手,，一要培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問等等,；二要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，注重單元主題和學生的人文體驗,。

第一單元：人與自我之一——生命體驗。

第二單元：人與自我之二——理想信念,。

第三單元：人與自然之一——自然美景,。

第四單元：人與自然之二——科學世界。

第五單元：人與社會之一——家庭親情,。

第六單元：人與社會之二——想象世界,。

教材主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。本冊以語文與生活（指自我,、自然和社會）的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中，使學生學有目標,，學有根據(jù),，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成,。

第二,，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。在內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),，自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識，而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,，展示獨特個性,，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,，突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動,，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,，突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文。教科書力求使學生學習的過程,，變成讀,、寫、聽,、說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,，力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

教材的教學目標,，不再是局限于教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，也是引子，重要的在于學生的情感體驗,。

1．在小學的基礎上擴大識字量,，累計認識3500個常用字,，掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2．關注綜合性學習活動,，與人交流要有針對性，用語文明得體,，要有吸引力,，善于打動別人；在生活中學作文,，多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚,，情感真摯，力求有創(chuàng)意地表達自己對自然,、社會,、人生的獨特感受和真切體驗。

3．大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,，提高寫作能力。

4．培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。培養(yǎng)學生語文朗讀能力（每分鐘不少于500字）,，能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎。

5．整體把握課文內(nèi)容,，理清文章思路,；練習概括課文的內(nèi)容重點；指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,；聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會和推敲課文重要詞句在語境的意義和作用；理解課文能有自己的情感體驗,，能領悟課文的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。

6．臨摹名家書法,，學寫規(guī)范的行楷字，提高書寫的速度,。

7．培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，關注語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1．重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2．營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在生活中學語文,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3．改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4．指導學生進行朗讀訓練，要求學生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者演講比賽,，增強口語交際能力，促進學生之間的相互交流,。

5．建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學習模式,；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍,。

6．督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。要養(yǎng)成練字,、練詞、練句的良好習慣,。語文中的一字一詞一句,，甚至一個標點，都是一個豐富多彩的語文世界,。寫作是語文教學的半壁江山,，是衡量語文水平的重要尺度，閱讀教學要引領學生學習文章的藝術技巧,，堅持長期積累寫作素材和藝術技巧,，為寫作奠定良好的基礎。

略

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇三

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看，學生的語文優(yōu)秀率不高,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，學生在這方面的能力明顯的不夠好。因此這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng),。

我們采用的是20xx年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,，課文用優(yōu)美的語言,，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然,、熱愛生活的情懷,。所選課文有《春》,、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?！?、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》,、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文,，想像文中描繪的情景，領略景物之美,；把握好重音與停連,，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果,。

第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》,、《散步》,、《散文詩二首》、《世說新語》二則,。這些文章中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧古今，兼顧中外,。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。學習本單元，要繼續(xù)重視朗讀,，把握文章的感情基調(diào),，注意語氣、節(jié)奏的變化,。在整體感知全文內(nèi)容的基礎上,，體會作者的思想感情。

第三單元,，主要是寫學習生活的,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟,。所選課文有《從百草原到三味書屋》,、《再塑生命的人》、《竊讀記》,、《論語》十二章,。本單元重點學習默讀，要求學生有一定的閱讀速度,，還要學會在閱讀中把握基本內(nèi)容,，了解文章大意。標題,、開頭,、結(jié)尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的。

第四單元,，主題是人生的價值與意義,，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步,，再走一步》,、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊,，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考,，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學習默讀,。在課本上勾畫出關鍵語句,，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上,，學會通過劃分段落層次,、抓關鍵語句等方法，理清作者思路,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇四

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,，學生的語文優(yōu)秀率不高,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，學生在這方面的能力明顯的不夠好,。因此這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析,。

我們采用的是20__年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語言,，描繪了多姿多彩的四季美景,，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷,。所選課文有《春》,、《濟南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?！?、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》,、《天凈沙-秋思》學習本單元要求學生重視朗讀課文,，想像文中描繪的情景，領略景物之美,；把握好重音與停連,，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果,。

第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》,、《散文詩二首》,、《世說新語》二則。這些文章中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧古今,，兼顧中外。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。學習本單元,，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào),，注意語氣,、節(jié)奏的變化,。在整體感知全文內(nèi)容的基礎上，體會作者的思想感情。

第三單元,，主要是寫學習生活的,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,，感受到永恒的童真,、童趣、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會,、領悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》,、《再塑生命的人》,、《竊讀記》、《論語》十二章,。本單元重點學習默讀,，要求學生有一定的閱讀速度，還要學會在閱讀中把握基本內(nèi)容,，了解文章大意,。標題,、開頭、結(jié)尾及文段中的關鍵語句都是閱讀時需要重點關注的,。

第四單元,，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》,、《走一步,，再走一步》,、《誡子書》,。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考,，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨,。本單元繼續(xù)學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標注,。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次,、抓關鍵語句等方法,，理清作者思路。

第五單元主要是如何與動物相處共存的問題,。課文有《貓》,、《鳥》、《動物笑談》,、《狼》,，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞,、對其命運的關注,，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突，有利天形成尊重動物,、善待生命的意識,。本單元繼續(xù)學習默讀，邊讀邊思考,，勾畫出重要語句或段落,，并學做摘錄。還要在把握段落大意,、理清思路的基礎上,，學會概括文章的中心思想。

第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。課文有《皇帝的新裝》,、詩二首《天上的街市》、《太陽船》以及《女媧造人》,、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文。在學習課文當中,，要練習快速閱讀,，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時,，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度,。

三,、教學目標。

掌握和運用知識能力的目標,。

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

四、教學資源開發(fā),。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如，教科書,、教學掛圖,、工具書，其他圖書,、報刊,，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡,，報告會、演講會,、辯論會,、研討會、戲劇表演,，圖書館,、博物館、紀念館,、展覽館,、布告欄、報廊,、各種標牌廣告,，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡,、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的'語文能力。

五,、教學措施,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學習模式；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學們分享自己的學習心得,，進行口語交流訓練,，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。

7,、早讀安排學生背誦必背內(nèi)容,，背誦名篇名句，并進行默寫,。

8,、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè)。

六,、及時進行教學總結(jié)及反思,。

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇五

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥,，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《新疆,，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地，引我們認識那位寬容的“大母親”;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,、《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學小品文,，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了,，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學習,，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”。

三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。如，“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流,、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折,、憂愁,。

三次大活動分別是：黃河，母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下,，又設計了若干層次的子課題,，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計,、自行組織,、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集,、篩選,、整理信息的能力。

黃河,、戲曲,、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學生將觸角伸人歷史,、地理、生物、文化,、科學等不同領域,，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。

當然,，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區(qū),、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞,。

初中182班,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

17,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

20,、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、進一步增進對語文課的認識,。

說明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具，是“學習和工作的基礎工具”,。語文課的任務就是進行語言知識教學,，培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力，課文只是例子,?！叭宋恼摗闭J為語文這個工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具,，它是人們思想,、情意、社會文化的負載工具,，人文性才是語文的本質(zhì)屬性,，語文課的任務主要是通過語言的學習,、感悟，培養(yǎng)情感,，陶冶審美情操,，弘揚中華民族的人文精神,，給學生“打下一個精神的底子”?！仞B(yǎng)論”認為語文不僅有工具性,，也有人文性,、實踐性,、綜合性，主張“文道統(tǒng)一”,，文中有道,，道中有文,，相輔相成，互相促進,。

在教學上,，要“帶學生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清楚,，從而進入文章的思想內(nèi)容,，再從思想內(nèi)容里走出來，進一步理解語言文字是怎樣運用的,。語文課的任務,，是全面提高學生的語文素養(yǎng)?！罢Z感論”認為培養(yǎng)語感是語文教學的首要任務,。但究竟什么是語感，語感有哪些特征,，語感與語文能力,、語文知識是什么關系，以及怎樣培養(yǎng)語感等,，目前還停留在研究、探索階段,。

2,、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙,。

3,、強化養(yǎng)成教育，加強積累,。繼續(xù)使用好《成長記錄》,，每周檢查：二-三段摘錄，并有學習評價和學習心得;2-3段字寫文章,，積累要有價值,。

4、增強自主,、合作,、探究意識，增強學習的主動性。

5,、加強課堂常規(guī)建設,，養(yǎng)成良好習慣。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇六

1.進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論;進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學;關注最新一年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢,。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索：重視文化積淀,、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學中的低效,、無效環(huán)節(jié);突出重點,，加強落實，使得本學期語文教學能夠更科學,、有序,、高效地進行。

2.進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標,，在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎上,，幫助學生適應初中的學習。根據(jù)第一學期檢測的數(shù)據(jù),，分析學生的進步和問題,，發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏加以改進。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時,，注重學習能力的培養(yǎng),。

3.充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時積極調(diào)動初一年級廣大語文教師的積極性,，積極借助校本教研及科研課題的研究,，探索多種形式相結(jié)合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動的質(zhì)量,，加強校際之間的相互交流,，促進不同層次學校的共同發(fā)展。

4.積極培養(yǎng)青年教師,，根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求,，為青年教師的學習、發(fā)展,、展示創(chuàng)造條件,、搭建平臺。

(一)知識積累與運用,。

1.識字與寫字,。

在學習與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式,，注重方法的多樣性,、趣味性,。注重引導學生在使用中、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語,，訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀,，提高書寫速度。

2.詩詞,。

注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導學生理解內(nèi)容,、意義并能進行初步的賞析(例：對詞語及畫面、意境的賞析),，作必要的積累,，默寫要注意結(jié)合語境意義。

3.文學常識,。

要與其他教學內(nèi)容聯(lián)系起來學習掌握,，可在有助于學生學習本學年段教學內(nèi)容的前提下，做適度拓展,。

4.語法知識及語言運用,。

(1)語法知識的教學內(nèi)容為“詞的分類”，要集中教授,，隨文鞏固,。

(2)語言運用的教學內(nèi)容為：修改病句——語序不當、邏輯不清,、表意不明,。

語言表達簡明、連貫,、得體——羅嗦,、重復的語句改得簡明;長句改為一組短句。

(二)現(xiàn)代文閱讀,。

1.教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容,。篩選、提取信息：根據(jù)要求及需要,，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對文本中多處內(nèi)容進行概括,。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進行整合式的解釋說明;對文本中深層含義進行解釋,。鑒賞評價：能夠?qū)ξ谋局械木植績?nèi)容和修辭方法、深層含義等進行賞析,、評價,。

2.在單元主題之下，打開學生視野,，適當補充課外篇目,，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀,、讀寫結(jié)合等課型的教學設計。

3.教學設計要注重教學目標的明確,、合理;注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性,、合理性;注重對教學內(nèi)容理解、把握的準確性,、深刻性。

4.落實《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用,，引導學生從不同的角度,，以不同的方式來閱讀，加大學生的閱讀量,，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣,。

(三)文言文閱讀。

1.引導學生體會文言文學習的特點：理解文意,，既要重視詞義,、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點詞語,、句,、段、篇的積累,。

2.注重培養(yǎng)文言語感,，采用多種讀書方式，引導學生多朗讀,、出聲讀,。

3.注重培養(yǎng)學生看注釋、查字典等自己解疑(學習)的學習方式及學習習慣,。

4.適當補充一些文言片段,，擴大學生的視野，增加學生的文化積淀,，同時增加學生對文言文的興趣,，減少其畏難情緒。

(四)寫作,。

1.根據(jù)教材的寫作要求,，指導學生把人物寫生動，把事件寫具體,。

2.加強對學生審題立意,、選材組材等能力的指導訓練。

3.堅持多種形式的課外練筆,，把寫作指導,、訓練與課外練筆打通,，加強評點。

(五)綜合性學習,。

1.在口語交際,、綜合實踐活動、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習,。

2.著重訓練學生根據(jù)情境,，合理、得體地進行表達的語言能力,。例如采訪,、轉(zhuǎn)述等。

期中之前：第一,、二,、三單元。

期中之后：第四,、五,、六單元。

詳見每月“活動表”,，如有臨時變更,，另作通知。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇七

本冊教材分組編排,，全冊共分8組,。每組包含導語、渴例,、語文園地三大部分教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，即富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。同時加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展。

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊精選課文,，將課文分為精讀,、略讀兩類。教材安排了32篇課文,，精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習,。教材后面還選了8篇內(nèi)容豐富,、時代感強的課文。它們是：《延安,，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家港》《一個蘋果》等,。

本冊教材要求學會的字200個（安排在精讀課文中，標明在課后方格中）,，只要求認讀,、不要求會寫的80個（在課后的橫條中列出）。生字和多音字均隨課文注音,。為了幫助學生理解課文,，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶愛美情趣,，教材編繪了多幅插畫,，它們也是教材的重要組成部分。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中4個是固定的欄目：“口語交際”,、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”,。另外有寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺,、成語故事，分別在8個語文園地中安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導收集|了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學習交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫，學習在口頭和書面語言中運用認識生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考；有一定的識字能力,。

10,、在教師的指導下，能把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。能用普通話清楚明白地講述一件要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口頭交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

1重視字的教學,。

要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務，使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。此外,，要加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2繼續(xù)加強詞句訓練,。

要注意以下幾個方面：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。3思考·練習的教學。

思考練習題重視對學生的自主學習,、獨立思考,、合作學習的`引導，要充分利用思考·練習中的問題,，啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，以便更好地理解課文內(nèi)容進,。

4,、要加強朗讀、默讀的訓練,。

要多讀少講,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，要重在引導學生入境入情。

教學中,，要做到從看圖入手,，看圖和學文相結(jié)合。要充分發(fā)揮圖文互補的作用,?？磮D時，借助文字明確觀察順序和重點,；學文時,，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)畫面，以提高看圖和學文的效果,。

教師要放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

讀寫例話提示了本組課文的訓練重點,，同時擔負著指導閱讀或習作的任務,。它屬于獨立閱讀性質(zhì),，可以由學生自學完成。指導學生學習讀寫例話,，可以先讓學生自己讀讀,，了解例話在讀寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解,；最后聯(lián)系自己的讀寫實際,，組織討論、交流,，鼓勵學生說出啟發(fā)和體會,，重在引導學生把學習例話的收獲運用于今后的讀寫實踐。

“讀讀背背”中分別安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、古詞等內(nèi)容，重在積累語言,，只要熟讀成誦即可,。“閱讀”主要目的是逐步提高學生的閱讀能力,。要引導學生根據(jù)短文后面的思考題,，邊讀邊想，嘗試自己回答問題,，最后再討論,、交流?！翱谡Z交際”要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生產(chǎn)生聽說的愿望,，知道怎樣去說,，要采取多種形式，盡可能地讓每一個學生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,。

本冊的習作練習安排了8次，指導習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,。要引導學生寫熟悉的人,、事,、景、物,，表達真情實感,。要鼓勵學生大膽想象。教師要根據(jù)實際,，靈活運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件?！皩嵺`活動”要充分體現(xiàn)學生的自主實踐,，激發(fā)學生主動探究的興趣。自找合作伙伴,，通過個人或小組的努力來完成任務,，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。開展語文實踐活動要因地制宜,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇八

本學期我擔任七零五班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：

七零五班58人,，這個班級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學,，個別甚至不學。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的'能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

8、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。

第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3),。

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永,。

第三周綜合性學習：成長的煩惱,。

第四周黃河頌(3)最后一課(4),。

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2),。

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(3),。

第八周綜合性學習：我也追“明星”(3)復習(4)。

第九周期中考試,。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3),。

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4),。

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3),。

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學習：漫話探險(2)。

第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4),。

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3),。

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4),。

第十九周期末復習。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇九

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心境,，踏入這個所學校。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情景來看,。學生的語文優(yōu)秀率不到10%，并且學生的口頭表到和書面表達的本事都不是很高,?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中進取倡導自主,、合作,、探究的學習方式?？墒菍W生在這方面的本事明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是理解式學習。

綜合以上情景來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要進取發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

二,、教材分析。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元。

新學期了,，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文資料,，并且提高朗讀的本事，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文,。這五篇課文，既涉及夢想,，有涉及夢想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情景,，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字,。2,、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣3,、整體把握課文資料,，領會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自我的生活體驗,，學會思考人生,。

第二單元,。

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎樣樹立夢想,，實現(xiàn)夢想,。在這個單元中，有的課文謳歌夢想(《夢想》),，有的闡述信念(《我的信念》),，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不一樣側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)夢想,，豐富自我的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情景,，要求在學習中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情,，在讀中明理。2,、要聯(lián)系自我的人生體驗,，深入思索，反復咀嚼,，領悟課文深長的意味,。3、學習課文的表達技巧,，準確把握文章中敘述與議論之間的關系,。

第三單元。

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀，在整體感知資料大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。并且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法,。

第四單元,。

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，資料豐富多彩，都與自然科學人文密切相關,。

本單元的特點是科學知識的普及,，所以，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的資料要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要資料,，提高現(xiàn)代文閱讀的本事,。

第五單元。

這個單元中,，我們能夠感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而完美的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

學習本單元，要抓住幾個要點,，1,、能夠流利、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚,，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。2,、在理解關鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文資料,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元,。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達必須的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候，要激活自我的想象力,，并聯(lián)系自我的生活體驗,，深入理解課文,。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話,、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的本事,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

(一),、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關注人類，關注自然,。

第一單元是人與自我之一(生命體驗),，第二單元是人與自我之二(夢想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景),，第四單元是人與自然之二(科學世界),，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界),。并且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習整合在一齊,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一齊,。

(二),、進取倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神,，所以教科書在資料設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異,。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。

(三)、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

(四)、教材選的課文體裁,、風格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

三,、教學目標。

掌握和運用知識本事的目標(一),、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。(二),、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。(三),、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路,，并且閱讀很多的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。(四),、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要提高的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生構(gòu)成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的本事，進取開發(fā)學生的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習禮貌得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，資料具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

四,、教學資源開發(fā),。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡,，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L光,、文物古跡,、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都能夠成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。所以,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文本事,。

五、教學措施,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造簡便、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生構(gòu)成良好的人生觀。

3,、改善自我的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的本事。能夠分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)立自主,、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫忙,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀很多的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自我的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

六、教學總結(jié)及反思,。

在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析，并且進取尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷提高,。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——期中考試,，完整第一,、二、三和第四單元的開始,，期中考試——期末,，完成剩余單元課文及表達的教學。

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七年級語文教學計劃第一學期部編版篇十

本期擔任七年級41,、42班語文教學,。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比較優(yōu)秀,，上課踴躍發(fā)言,，新學期初始，大家的學習積極性都很高,，相當一部分同學在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務,。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢于大膽地展示自己,，遇到問題能夠迅速作出反應,；42班相對沉穩(wěn)一些，習慣有準備的課堂展示,，表現(xiàn)出來更精彩,。不足的是，學生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學習,，上課作筆記的習慣,，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，力求為學生營造快樂的學習氛圍,，保持學生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘?qū)W生潛力,。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生多讀,，多說，多摘抄,，有計劃地開始語言基礎的積累工作,，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,，并掌握科學的思想方法,。

1、本冊教科書共6個單元30課,，其中精讀課文15課,，略讀課文（標*號）15課。每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。

課外練筆要求學生形成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢,，每周一檢查,。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。

口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3,、綜合性學習安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹,、漫游語文世界,、感受自然、談上月球的奧秘等等,。

4,、單元目標

第一單元：側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校,，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c,。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志,，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中,。

第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,，有的闡述信念,，有的論述人生價值。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多?？梢詭椭鷮W生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路,。

第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚,，風格清新優(yōu)美,，具有較高的認識價值和審美價值,?？梢砸龑W生作拓展閱讀：課文出處,，作家作品，初步建立學生的文學意識,，接受美的熏陶，愛上文學,。

第四單元：本單元繼第三單元之后,，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成?？梢杂欣丶ぐl(fā)學生對未知世界探索的興趣,，培養(yǎng)科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩,；《看云識天氣》是科普說明文,；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品,，也屬科普小品,；《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,，開展“探索月球奧秘”的活動,，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文,，應以部分人的興趣帶動全員參與,，結(jié)合地理、生物,、歷史等其他科目,，學以致用，培養(yǎng)學生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神,。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的,。貼近學生生活和情感，而且選文題材,、體裁,、風格豐富多樣。既有散文,、詩歌,，還有小故事；既有現(xiàn)代文,、文言文,，還有翻譯的作品；既有像魯迅,、冰心,、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文,。這樣的課文學生也愛讀,，也容易理解，關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導,，達到情感教育目標,。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話,、詩歌,、神話,、寓言故事，都屬于文學作品,，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的,，應該讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別?？蓢L試運用續(xù)寫,、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力,，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論,、爭辯,，大膽說出自己的看法。

1,、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

2、積極參加每周的集體備課活動,，做到提前準備并積極發(fā)言參與探討,；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想，充分準備知識點,；課堂上根據(jù)學生反應,，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,；課后認真做好“教學反思”，以資下次改進,；每周至少聽兩節(jié)課,，學習他人長處，并及時總結(jié)自己教學過程中的不足之處,。

3、打牢寫作基礎,。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆,。

5,、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，提高學生的口頭表達能力,。

6,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學生本期至少讀六本文學名著,，除教師指定之外,，自選兩本，做好摘抄讀書筆記,。每周要求完成四至五則摘抄,，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,，多讀多記,。

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲,，說的多不如學生記得牢,。

8、注意每課檢查落實,，搞好階段性復習和總結(jié),。

9、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶,。

10、教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索,。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力不斷的提高,。

【見統(tǒng)一進度表】,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇十一

我所任教的初四（1）和初四（2）兩個班，兩班是平行班,。

初四（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看,，初四（1）班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。優(yōu)生較少,，差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低,，上學期未平均分只有65分多點,。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般,，仍然處在朦朧狀態(tài),，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好,。有三五個屬于無能為力型,，所有的科目都是在混日子，語文也不例外,。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，或根本對學習毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

初四（2）班48人經(jīng)過一個學年的學習,，語文成績的分配有較大變化，上學期末考試班級平均70分,。

思想方面：該班大部分學生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，但由于仍然怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求,，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關,。

學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比較自覺學習，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),，而且能主動自學其他有關的東西,；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺,，對待老師布置的作業(yè),，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑,，但有時不能做好準備工作,，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉,，上課時也比較愛說笑和開小差,，在家愛看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差,，有的還不能按時完成,。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)打基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手,，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多動,。

培養(yǎng)審美情趣,。

5、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

9、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

10、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

11、根據(jù)新課改精神,，推行語文素質(zhì)教育,。

12、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

13,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

14,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,，重點作業(yè)多加評講。

15,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

16、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

17、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

18、課前三分鐘演講,，包括新聞消息,，小故事，成語解說,，智力造句等,，鍛煉表達能力。

19,、組織3－4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

20,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

21,、開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,、演講會,，辦手抄文學報。

2,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

23,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

略,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇十二

本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。人生,，是一個令人深思的話題，閱讀這些課文,，要引導學生體味人生,，關愛生命。追求美好的人生，是我們共同的目標,。

這個單元寫的是作者對人生的憧憬,、體驗和思考，閱讀這些文章,，要引導學生體味人生,，關愛生命。

(一)單元內(nèi)容特點,。

1,、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》,、《走一步,，再走一步》、《短文兩篇》,、《紫藤蘿瀑布》,、《童趣》。

2,、《在山的那邊》是詩歌,，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑,，成年的感悟和信念,，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓,，堅持奮斗,，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數(shù)座山,。

《走一步,，再走一步》是外國作品，是過來人的經(jīng)驗之談,。在人生的道路上,，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零,，化難為易,，走一步，再走一步,，定能戰(zhàn)勝困難,。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起,，抒寫理性地思考,，表達了頑強,、樂觀、積極向上的人生態(tài)度,。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運,，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸,、個人的不幸都不足畏懼,，人生應該是豁達的、樂觀的,、奮發(fā)的,、進取的。

《童趣》是一片古代文言文,，是對童年時代的各種情趣的回憶,。人是有精神活動的，在精神作用之下,，自能享受無窮的樂趣,。

同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通,。

3,、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng),、信念等相聯(lián)系,，一起構(gòu)成對學生的人生教育和引導。

(二)知識結(jié)構(gòu),。

1、字詞學習,。

2,、閱讀教學。

3,、朗讀訓練,。

4、綜合性活動,。

1,、學習朗讀的技巧和方法，做到讀音準確,、停頓恰當,，能初步讀出語氣。

2,、整體把握課文內(nèi)容,，領會作者的寫作意圖,，體會作品優(yōu)美的語言和關鍵詞語對表達文章主旨的作用。

3,、領會課文作者對人生的憧憬和體驗,，聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題;關愛生命,，熱愛生活,，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。

4,、在綜合性學習活動中全方位,、多方面的訓練學生的能力。

(一)教學重點,。

1,、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確、停頓恰當,、語氣合適和情感準確,。

2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗,、感悟,，領會作者的寫作意圖。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗,，思考人生的大問題;關愛生命，熱愛生活,，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步,。

4、在全班同學面前能大方的介紹,、展示自己,。

(二)教學難點。

1,、掌握朗讀的技巧和方法,，做到讀音準確、停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

2、領會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理,。

3,、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。

1,、字詞部分,，可以放手讓學生自己去掌握,，教師只做引導、督促,。

2,、閱讀教學，教師要注重引導,，特別是在學習方式,、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉(zhuǎn)變。對經(jīng)典文章要深入分析,，學習作者寫作表達技巧,。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦,。

3,、朗讀訓練，教師要有示范,，更要有指導,。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀,，要求讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

4,、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，教師要認真的組織學生去嘗試,，多方面的訓練學生能力,。

5、要鉆研新課程標準,，吃透教材,，深挖教材，掌握好專業(yè)知識;要運用靈活的發(fā)展性的教學評價對學生的活動做出及時的,、正確的、引導性的評價;認真做好”工作,，認真批改作業(yè),，及時得到學生的反饋信息，適時調(diào)整教學方法,，教無定法,。

6、興趣是最好的老師,。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生愛上語文,，從而化被動為主動學習，以提高教學效率,。

教學內(nèi)容教學時數(shù)資源與媒體,。

在山的那邊2課時教材課后研討、練習冊,。

走一步,，再走一步3課時運用活動、自主學習和多媒體教學,。

紫藤蘿瀑布3課時多媒體教學,、自主探究、學習寫作技巧,。

童趣2課時結(jié)合生活體驗,、寫片段。

綜合性學習3課時自主學習,，利用優(yōu)秀名著,、文章，教師引導,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇十三

本學期我擔任七零五班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

七零五班58人，這個班級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

8,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周綜合性學習：成長的煩惱

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(3)

第八周綜合性學習：我也追“明星”(3)復習(4)

第九周期中考試,。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學習：漫話探險(2)

第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復習