無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

我的教育心讀書(shū)心得篇一

總感覺(jué)工作比較繁忙,，對(duì)一些教育類的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義,，也激不起多少閱讀的興趣,，久而久之，更是無(wú)從讀起,，至今,，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧,，《我的教育理想》讀書(shū)心得,。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè),，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),。

作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述,。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。讀完之后,，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理,。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲!否則,，拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我,，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力,，心得體會(huì)《我的教育理想》讀書(shū)心得》,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū),、再讀書(shū),。”感覺(jué)自己還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆,、善于反思,，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題,，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂(lè),。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色,。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì),。總之,，我相信,，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近.

我的教育心讀書(shū)心得篇二

朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,，他認(rèn)為理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越與提升,，理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，就要洞察現(xiàn)實(shí),、把握現(xiàn)實(shí)?！独硐搿芬粫?shū)的'指導(dǎo)思想,，是作者在通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀,，為中國(guó)的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對(duì)心目中的理想學(xué)校,、理想教師,、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生,、理想父母的描述,，就是作者通過(guò)共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí),，來(lái)揭示現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校,、教師、校長(zhǎng),、學(xué)生,、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì),，從而將作者的學(xué)校觀,、教師觀、學(xué)生觀,、父母觀展現(xiàn)在讀者面前,。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾,，又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法,，讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。

要想做一名理想的教師,，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲,！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢,？這就要求：一定要勤于讀書(shū),，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū),、再讀書(shū),。”勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,，一個(gè)要成為大家的教師,，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起,，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū),。

我的教育心讀書(shū)心得篇三

上次去鄭州買回來(lái)很多教育專著，其中有高萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》一書(shū),。我十分敬重高老師的學(xué)養(yǎng),，他那厚重的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)、濃郁的書(shū)香氣息很令人欽敬,，上次有幸與他共進(jìn)午餐后更有了這種深刻感受,。

這幾天一直在讀這本書(shū)，很是陶醉,。今天重點(diǎn)是布置考試,，滿腦子充塞了瑣務(wù)，一天過(guò)得昏昏沉沉的,。傍晚回到家又習(xí)慣性地拿起此書(shū),，一讀就讓人神清氣爽了起來(lái)。

讀的這篇是談品牌教育的,，談到教育體制改革那部分很讓人共鳴,。確實(shí)，教育體制的滯后,，導(dǎo)致了大鍋飯、鐵飯碗的畸形存在,，從而壓抑了廣大教師創(chuàng)造力的發(fā)揮與進(jìn)取動(dòng)力,，造成了教育資源的極大浪費(fèi)，這正是從教者自己也難以接受的現(xiàn)實(shí),。優(yōu)秀者不能脫穎而出,，庸俗者尸位素餐，慢慢累積成了教育肌體的巨大病灶,，使中國(guó)的教育出現(xiàn)了飽受詬病的尷尬局面,，這還在其次,，想象他對(duì)整個(gè)民族未來(lái)幾十年的惡劣影響，那才是錐心刺骨的痛,。

看來(lái),，高老師說(shuō)的和我的一些想法也是不謀而合的。比如將“合理流動(dòng)”,、“危機(jī)意識(shí)”引入體制改革,，這也是我這幾年一直極力宣揚(yáng)的思想?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，這真是哲言,，當(dāng)然也能應(yīng)用于教師群體;有了危機(jī)意識(shí),，那些努力追求“待遇最大化、休閑最大化,、付出最小化”的惰性群體的利益一旦受到觸動(dòng),，出現(xiàn)了待崗甚至是下崗的局面，教育就絕對(duì)不會(huì)是一潭死水了,。整個(gè)教師隊(duì)伍的能動(dòng)性與創(chuàng)造力一旦發(fā)揮起來(lái),，那真是中國(guó)教育揚(yáng)眉吐氣的時(shí)刻!

高老師不愧是學(xué)者型校長(zhǎng)，不僅僅自己人文素質(zhì)很高,，看問(wèn)題也很有哲學(xué)眼光,。能深處“廬山”之中而閱盡“廬山”的“峰嶺”奇姿，能于“廬山”變化莫測(cè)的云山霧海中找到直達(dá)山頂?shù)拇蟮?，真是讓人有種感佩!

我的教育心讀書(shū)心得篇四

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假中對(duì)朱永新老師的《我的教育理想》的認(rèn)真閱讀,，深深地感覺(jué)到他的教育思想是對(duì)我們靈魂的比較深刻洗禮，從而讓自己更加努力地向名師們靠近,，堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教育工作者的理想,。

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人,，同時(shí)教育為了人的一切,，這是我們的核心理念。一切為了人的發(fā)展也是

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朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我,。只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師,，每一個(gè)學(xué)生都要成功,，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué)，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,，最后有大的成就,。每個(gè)老師都要成長(zhǎng)，相當(dāng)多的人能夠成功,，有一部分人能夠成材,，成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,，在成長(zhǎng)著,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著。這是我們追求的一種境界,。

著名教育家朱永新的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎迹ㄟ^(guò)這段時(shí)間對(duì)朱永新老師的《我的教育思想》的認(rèn)真學(xué)習(xí),，體味了朱老師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,、“建設(shè)書(shū)香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。

以下是朱永新新教育思想給我的觸動(dòng)：

1,、朱永新老師認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,，理念：教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”，教育本該是生活的基本方式,，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,，在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃,。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！保瑧?yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的,。新教育希望通過(guò)自己的努力,，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,，整合的智慧,，高尚的德性，豐富的情感,。在這樣的基本理念下,，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，相信教師與學(xué)生的潛力,，重視精神狀態(tài),、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,。

3、朱永新曾說(shuō)：“我過(guò)去是研究教育的,。在研究人類教育史的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒(méi)有變過(guò),。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng),，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感,。

朱永新新教育思想給我的啟示：

1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性,。那就是不人云亦云,，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張,。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性,。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),，并善于不斷調(diào)整自己的定位,，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì),。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力,。

2、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁,。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣,，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力,。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì),，不惟喜好論好惡,，不惟家境論高低。有人說(shuō),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

3,、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段,，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思,。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們,，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的,，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律,，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰,。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服,，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同,。

總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己不斷進(jìn)步,。

學(xué)習(xí),，尤其是走上工作崗位之后的學(xué)習(xí)，是每個(gè)人職業(yè)生涯中的大事,，這樣的學(xué)習(xí)是我們職業(yè)(專業(yè))成長(zhǎng)說(shuō)不可缺少的,。在每個(gè)人的職業(yè)生涯中，都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,，都會(huì)伴隨著不斷的困惑和疑慮,。這些困惑和疑慮，有些事我們經(jīng)過(guò)自己的思考努力可以解決的,，有些則是我們不能解決的,，甚至我們的同事、前輩也不能解決,。那這些問(wèn)題該如何解決呢?只有一個(gè)途徑學(xué)習(xí),，以先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取營(yíng)養(yǎng),，以這些營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富自己，提高自己,，發(fā)展自己,，進(jìn)而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。

業(yè)余時(shí)間我閱讀了朱永新教授的理論專著：《我的'教育理想》,。這本書(shū)內(nèi)容豐富,，知識(shí)全面,，是朱永新對(duì)教育的理解和感悟，許多見(jiàn)解都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育生活中的問(wèn)題提出的,，以及發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)教育的具體的政策和做法,，是一本很不錯(cuò)的書(shū)。

但是這本書(shū)對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō),，我感覺(jué)總的來(lái)說(shuō)作用不大,，尤其是不能解決教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些具體的問(wèn)題，書(shū)中提到的只是一些教育的理想,，理想是脫離現(xiàn)實(shí)的,，有些甚至和現(xiàn)實(shí)是背離的，所以對(duì)于一線教師在教育教學(xué)過(guò)程遇到的困惑的解決時(shí)沒(méi)有多大的作用的,。在這里我不是說(shuō)我做到了我心中理想的教師的要求,，只是我感覺(jué)作為教育來(lái)說(shuō)，他能發(fā)揮什么樣的作用,，尤其是在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用,，不是每個(gè)教師自身能決定的，這要取決于整個(gè)中國(guó)大的教育環(huán)境,。中國(guó)現(xiàn)在高考制度不變,，教師，尤其是高中的任課教師,，就只能踏踏實(shí)實(shí)地搞應(yīng)試教育,。用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)擠占學(xué)生的時(shí)間，擠占學(xué)生的休息時(shí)間,，擠占學(xué)生的玩耍時(shí)間,，讓學(xué)生在宿舍、教室和餐廳三點(diǎn)一線之間奔忙,，所有這些都是為了分,，為了考試中學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點(diǎn)，在學(xué)生的生命力除了分,，其他什么都不是,，什么都不該想，但是正是這些分,，給學(xué)生造成了多大壓力,，每次考試后，看著那些成績(jī)下降的學(xué)生,，他們苦悶,，他們情緒低落，甚至痛苦失聲,，我能做的是什么嫩,，只能好意安慰他們,、鼓勵(lì)他們，讓他們的心情好受一些,，緩解一下他們的壓力,。但是安慰之后，一轉(zhuǎn)身,，我就又開(kāi)始給他們壓力,，上課提問(wèn)他們，不會(huì)了抄寫(xiě)10遍,，我會(huì)繼續(xù)給他們發(fā)卷子,，催他們及時(shí)交作業(yè)。不光是我,，每個(gè)老師都是這樣在做，誰(shuí)也不會(huì)心慈手軟的,，看看我們祖國(guó)的花朵吧,，一個(gè)個(gè)十七八歲的生命，本應(yīng)該是活潑的生機(jī)勃勃的生命,，一個(gè)個(gè)變得老氣十足,，小老頭(太婆)似的，我看著他們的樣子,，一陣陣心痛,，但是我沒(méi)有辦法，心痛得只想丟下手中的粉筆,，心痛得甚至不想干教師,，但是我知道，即使我離開(kāi)講臺(tái),，還會(huì)有人補(bǔ)上,，別人可能比我做得更過(guò)火。所以,，我還是不能走,，我要留下來(lái)，我要想辦法,，讓我的學(xué)生在我的課堂上能學(xué)得快樂(lè)點(diǎn),，讓他們的成長(zhǎng)不只伴隨著壓力，不只伴隨著永遠(yuǎn)也舍棄不掉的分?jǐn)?shù),。

所以我一直在努力,，想讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，想讓他們知道,，他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)下降帶來(lái)的痛苦,，我愿和他們一起承受,。只要我的存在，能讓他們的痛苦減輕一點(diǎn),，能讓他們成長(zhǎng)得相對(duì)快樂(lè)一點(diǎn),，我就心滿意足了。

所以,，《我的教育理想》這本書(shū),，應(yīng)該讓那些制定教育政策的人看，應(yīng)該讓他們多看,，以盡快改革當(dāng)前的這吃人的教育體制,，解放我們的孩子，解放我們每一個(gè)教師,，讓我們都從考試分?jǐn)?shù)的夢(mèng)魘中走出來(lái),，去迎接教育生活的春天，我們都能看著孩子們想快樂(lè)的小鳥(niǎo),，飛翔在潔凈的藍(lán)天白云之下,，飛翔在春花爛漫中，飛翔在快樂(lè)的學(xué)生生涯,。

古人說(shuō)：讀,，讀，讀,，書(shū)中自有黃金屋,。沒(méi)想到，自從我讀了一些有關(guān)教育類的書(shū)籍,，還真在書(shū)中找到了黃金,，也給自己充了很多的電，教育教學(xué)中也有了很多的教育理論支撐,。日前,，我又讀了朱永新老師寫(xiě)的《我的教育理想》一書(shū)，讓自己有了一種重生的感覺(jué),。

作者對(duì)心目中的理想學(xué)校,、理想教師、理想校長(zhǎng),、理想學(xué)生,、理想父母的描述，揭示了現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校,、教師,、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母應(yīng)具有的素質(zhì),。這種切近實(shí)際教育從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法,，讀后使人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的使命感。作為一名教育工作者,，追求應(yīng)該是我們永恒的理想,。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。通讀全書(shū),，對(duì)我感觸較深的有如下幾點(diǎn)：

要做一名理想的教師，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行,。二要有豐富的學(xué)識(shí)。這是古往今來(lái)不變的真理,，以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓學(xué)生更有所學(xué),、有所獲!

另外書(shū)中的幾句話深深打動(dòng)了我，我不由得按著書(shū)中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問(wèn)自已,，發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn),。于是，在以后的工作中,，我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己,，要求自己，促進(jìn)自己,。

我深信：教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!

讀完朱永新老師所著作的《我的教育理想》一書(shū)，如同下過(guò)一場(chǎng)春雨,，滋潤(rùn)著我的心田,，使我的心不斷變得柔軟、柔軟,、再柔軟……它又像一把鑰匙,，開(kāi)啟了我記憶的大門。徜徉在書(shū)中,，自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上,，聆聽(tīng)著周圍孩童純真無(wú)憂的歡笑，任紛亂的思緒飄飛，漸漸地,，那個(gè)在記憶中塵封多年的日日月月,，又開(kāi)始燦爛、明麗起來(lái),。

那時(shí)的自己剛滿19歲,，花一樣的年齡，帶著初為人師的美麗心情,，帶著對(duì)“老師”這一職業(yè)所有的向往與憧憬,，踏上了三尺講臺(tái)。雖然被分配到了一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),，但這并不妨礙我去實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng),，一個(gè)關(guān)于“老師”的夢(mèng)。

“老師,，快來(lái)看,，這里的花兒開(kāi)了!”“老師，小草發(fā)芽了!”“老師,，陽(yáng)光真溫暖啊!”……這是孩子們對(duì)我的招喚，更是對(duì)于春天的呼喚,。在那所鄉(xiāng)村小學(xué),，“天高皇帝遠(yuǎn)”,，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)去檢查,，更沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)課,，我和學(xué)生的舞臺(tái)在三尺講臺(tái)之外,，盡情地享受著大自然給予的快樂(lè),。春天，帶他們走近田間，追趕春姑娘的腳步;秋天,，跟他們一起體會(huì)豐收的喜悅;冬天，我又會(huì)和孩子們堆雪人,、打雪仗……真真正正是一個(gè)“孩子王”。

當(dāng)時(shí)全?？偣膊坏?00名學(xué)生,。早晨，我會(huì)帶著全校的孩子們一起跑操;課間,，我又教他們從沒(méi)做過(guò)的廣播體操;“六一”兒童節(jié),，我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，教孩子們跳舞,，組織他們表演節(jié)目;春季運(yùn)動(dòng)會(huì),，我跟他們一起訓(xùn)練，時(shí)不時(shí)還來(lái)一場(chǎng)比賽;課堂之外,，我還會(huì)自編自演,，教在同一個(gè)院子里的幼兒園小朋友唱歌、跳舞……那時(shí)的自己,，真是熱力四射,、激情無(wú)限啊!而年輕的自己，也給這所學(xué)校帶來(lái)了新鮮,。

只要我在學(xué)校,，學(xué)校里的男生、女生們總是匆匆吃過(guò)午飯后喜歡到我的宿舍玩,。有時(shí)我跟他們談天說(shuō)地;有時(shí)什么也不說(shuō),，就用錄音機(jī)放歌給談們聽(tīng)，其實(shí)都是當(dāng)時(shí)自己喜歡的流行歌曲，孩子們卻聽(tīng)得入迷。傍晚，吃過(guò)晚飯,，他們又會(huì)聚集到我的宿舍做作業(yè),、聊天,、嬉鬧，玩夠了就一起回去,。偶爾也有女生會(huì)住在我那里,，美其名曰“跟老師做伴”,。

兩年,，我在這所學(xué)校待了兩年,。這兩年,，是我人生中過(guò)得最悠閑、最愜意、最詩(shī)情畫(huà)意的時(shí)光。雖然后來(lái)也會(huì)為期末考試班級(jí)倒數(shù)的成績(jī)哭得稀里嘩啦,，但年輕的自己擦干眼淚,，還是隨心而去。我和孩子們真摯的感情勝于一切?，F(xiàn)在,，那些孩子早已長(zhǎng)大，有時(shí)他們見(jiàn)了我,，脫口而出的是我的名字,，或許，他們從沒(méi)把我當(dāng)做老師,，只是朋友,、玩伴。

后來(lái),，農(nóng)村學(xué)校合并,，我又來(lái)到了現(xiàn)任的中心小學(xué)，一干就是10年,。在這十年中,，我明白了“教育”的含義很多，很深,。我明白了“老師”的責(zé)任很重,，“老師”的舞臺(tái)應(yīng)該更寬廣。我開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣備課,，怎樣上課,，怎樣教孩子們更多，教學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)步提升,。有得必有失,，漸漸被磨滅的，是自己那一顆孩童般純真的心靈,。

通過(guò)品讀朱永新教授《我的教育理想》,，深感他的教育思想是對(duì)我靈魂的深刻洗禮，從而激勵(lì)我要成為一名優(yōu)秀的教育工作者,，也更加堅(jiān)定了我努力向名師靠近的決心,。

我的理想很簡(jiǎn)單：做一個(gè)幸福的人。而我的教育理想就是通過(guò)幸福的教育，教育出幸福的學(xué)生;做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，深受學(xué)生的喜歡,。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育理想呢?首先要做一名這樣的老師：

一、以朱永新教授所言的理想教師做標(biāo)桿,，不斷努力靠近,。“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，尊重同事，尊重領(lǐng)導(dǎo),，善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師,。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師,。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師”。

二,、正確的角色定位,。在當(dāng)今時(shí)代，教師是一個(gè)設(shè)計(jì)者,，要為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)適合他學(xué)習(xí)的環(huán)境;教師是一個(gè)指導(dǎo)者,，要使學(xué)生在信息海洋中不迷失方向;教師是一個(gè)幫助者,，學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要相信他們自己能夠解決,。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，我們要以專注、期待,、鼓勵(lì)的目光看著發(fā)言的人;學(xué)生的紅領(lǐng)巾歪到一邊去了,，我們會(huì)為他扶正;課外活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)加入學(xué)生游戲的行列,。要成為伙伴就要讓他們喜歡你,，那么學(xué)生喜歡什么樣的老師?答案肯定不是唯一的，不同的學(xué)生,，不同學(xué)段的學(xué)生,，關(guān)注點(diǎn)有所差異，諸如講課精彩,，幽默風(fēng)趣,，博學(xué)多才,，和藹可親,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，寬容大度,，公平公正……教師想讓學(xué)生喜歡,，首先要喜歡學(xué)生，因?yàn)椤矚g’是相互的,。老師喜歡學(xué)生,，學(xué)生會(huì)加倍地喜歡老師?！?/p>

三,、每日三問(wèn)，自省吾身,。用今天的自己與昨天的自己比,。反思今天的自己是不是比昨天更有能力教育好學(xué)生?今天上的課是不是比昨天更精彩?今天找學(xué)生談心是不是比昨天更能說(shuō)到學(xué)生的心坎兒里?今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心、耐心?今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)別人的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?……雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向"理想的教師"這一境界靠近,。

四、既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂,。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)性等等,。

五、教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界,。成人世界和孩子世界是不一樣的,，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè),，要和他們共同成長(zhǎng),，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,，才能與他們溝通,，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài),。不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),，容易造成師生之間的距離感。

六,、教師要有一種大格局,、高境界，不能只盯著眼前的一點(diǎn)小利益,。要有高境界必須多讀書(shū),。雖然我們不能將名山大川都走遍，做不到行萬(wàn)里路但我們可以讀萬(wàn)卷書(shū),，其價(jià)值是一樣的,。只有我們成為了一個(gè)探索自然，熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)人類的人，才能培養(yǎng)出具有這樣一種心境和品格的好孩子們,。

一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功,，一個(gè)是相信自己能夠成功。只要堅(jiān)持不懈,，我們便會(huì)不斷地向"理想的教師"這一境界靠近,。

我的教育心讀書(shū)心得篇五

假期里，細(xì)讀了朱永新先生的《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》一書(shū),，本書(shū)是作者關(guān)于教育的宏觀思考及對(duì)于理想之教育的藍(lán)圖描繪,。書(shū)中,，作者對(duì)理想的德育、智育,、體育,、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述,；同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校,、教師、校長(zhǎng),、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒,。

讀過(guò)之后，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思,。書(shū)中寫(xiě)到這樣一件事：,，“第三屆國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)調(diào)查”對(duì)來(lái)自41個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大約50萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，結(jié)果顯示,，新加坡學(xué)生在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面均名列第一,，并且遙遙領(lǐng)先。然而新加坡政府并沒(méi)有沾沾自喜,，他們清醒地認(rèn)識(shí)到高分是一柄雙刃劍,。新加坡副總理李顯龍專門發(fā)表講話說(shuō)，我們需要重新檢驗(yàn)我們?cè)u(píng)估學(xué)生的方式,，僅僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)并作為國(guó)家教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是片面的,。而我國(guó)現(xiàn)在的智育弊端也是如此,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，“唯知識(shí)論”、“唯分?jǐn)?shù)論”的畸形智育依然泛濫,，有些地方的教育行政部門還以學(xué)校的考試成績(jī)作為評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn),，甚至大搞分?jǐn)?shù)排名?？荚嚦煽?jī)成為學(xué)校的生命線,，教師的生命線，分?jǐn)?shù)成為學(xué)生唯一的榮耀或恥辱,，有人竟將此上升為“理論”：“考試才是硬道理”,。由此，學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)的機(jī)器和考試的機(jī)器,，他們的身心受到了嚴(yán)重的摧殘,。反思自己的教學(xué)中，常常也會(huì)成為“唯分?jǐn)?shù)論”的代言人,，變得急功近利,，時(shí)常會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄,，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、身心的健全,。我深知這樣的智育對(duì)于一個(gè)孩子的`反展是殘酷的,，然而往往又有一種“身不由己”的感覺(jué)?；蛟S,，在社會(huì)這種大背景下，我們教育者應(yīng)學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn),。

著名學(xué)者徐惟誠(chéng)先生在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的序言中寫(xiě)到：“（教育者）首先要認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人，是人才,，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟,，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書(shū),，通過(guò)讀書(shū)獲得一定的扎實(shí)的知識(shí)，更需要終身讀書(shū)的興趣,，求知的欲望,，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到所學(xué)要的知識(shí),，有能力吸取這些知識(shí),。”所以,，在現(xiàn)狀下,，讓我們把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：解放孩子們的頭腦、解放孩子們的雙手,、解放孩子們的眼睛,、解放孩子們的嘴、解放孩子們的空間,、解放孩子們的時(shí)間,。讓我們共同追尋理想的教育，讓我們的學(xué)生擁有一顆富有智慧的頭腦,，成為一個(gè)在精神上永遠(yuǎn)幸福的人,。

我的教育心讀書(shū)心得篇六

讀了《我的教育理想》一書(shū)，細(xì)心品味作者的教育理念,，是我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟,。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心,。

文章中作者從我心中的理想學(xué)校開(kāi)始,，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè),，它是指向未來(lái)的,。教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無(wú)上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”,?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”,。只有充分把握處于未來(lái)社會(huì)中心的教育走向,，洞悉未來(lái)教育發(fā)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康,、有序,、高效的發(fā)展，才能使中國(guó)的教育改革站得更高,、看得更遠(yuǎn),。教育的理想是為了理想的教育。

作為一名教育工作者,，追求卓越的精神是我們永恒的主題,。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。但是,，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。作為一名教育工作者,，我門更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育,？教育為了什么,？《我的教育理想》一書(shū)從各個(gè)角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言討論了“教育”這個(gè)課題,?！段业慕逃硐搿芬粫?shū)有十五個(gè)論題，分上,、中,、下三篇,。

上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,，包括理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長(zhǎng),、理想的學(xué)生,、理想的父母等五個(gè)論題，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”,。相信無(wú)論是教師,、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看了,，都會(huì)有所啟發(fā),。中篇是從教育政策的層面，對(duì)目前中國(guó)教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問(wèn)題在宏觀上的探索,，旨在為教育的決策提供理論參照,，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望，是教育理想的進(jìn)一步深化,，是對(duì)教育理想的理性探求,。下篇?jiǎng)t從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)未來(lái)教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心,，也體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思,，展現(xiàn)了作者在把握整個(gè)教育的時(shí)間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。

通讀全書(shū),，我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：

第一,，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

第二,，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合,。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開(kāi)放性的統(tǒng)一,。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,，提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容,、方法,、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。

第三,，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合,。

第四，教育熱情與教育沉思相結(jié)合,。

此外,，《理想》一書(shū)的文風(fēng)也清新自然,，不落俗套。作為以史見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者,，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯,、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí),，既無(wú)玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋,、推究，又無(wú)艱澀難懂,、半生不熟的古文式語(yǔ)句,，更無(wú)洋腔洋調(diào)，讀來(lái)令人平白生趣,，津津有味,。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn),。而這一點(diǎn),，確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信：教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,，理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌,！

我的教育心讀書(shū)心得篇七

高萬(wàn)祥校長(zhǎng)在《我的教育苦旅》自序里這樣說(shuō):“教育是一種旅程。囿于條件和功力,二十多年來(lái),我總是浮光掠影,走馬觀花,急匆匆趕路,有欣喜,、瀏覽,也有遺憾和‘心苦’,。”這也許是這本書(shū)得名的原因吧,。

這本書(shū)從“精神雕像”,、“人就是目的”、“語(yǔ)文的詩(shī)意”三個(gè)方面闡述了他對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文的情愫,。

如今,想辦學(xué)校的教育家沒(méi)有錢,辦不起;有錢想辦學(xué)校的又不懂教育,。教育受到太多的行政干預(yù)。一邊是理想中的新教育,、活教育,、真教育,一邊是世俗的假教育、偽教育,、反教育,。有教育情懷的懂教育的大家面對(duì)如此的教育現(xiàn)實(shí),除了擔(dān)憂、思考,肯定還有痛苦的掙扎,。高校長(zhǎng)從蘇霍姆林斯基、陶行知,、夏丏尊等大家身上找到了精神的支撐,。他說(shuō):“要是沒(méi)有他們?cè)谑聵I(yè)上的幫助和精神上的相伴,我的生活將會(huì)如同沒(méi)有陽(yáng)光一樣暗淡,。”可見(jiàn)人在行走的路上是特別需要精神引領(lǐng)的,。

高校長(zhǎng)很信奉康德的“人就是目的,。”和杜威的“教育的目的就是教育的過(guò)程,?！痹趯W(xué)校管理上,他積極營(yíng)造書(shū)香校園,努力辦一所真正讀書(shū)的學(xué)校。從他為全校教師購(gòu)書(shū),、送書(shū),從他們的“一,、二、三,、四,、五”人文教育工程(三年高中,讓學(xué)生人人有一副好口才,背二百首古典詩(shī)詞,聽(tīng)三十場(chǎng)名人報(bào)告,讀四十本文學(xué)名著,看五十部經(jīng)典影片)就可以看出他所追求的是真正的為人的教育,學(xué)生絕非創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)器。

在高校長(zhǎng)寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候,他已脫離了語(yǔ)文課堂,當(dāng)了全職校長(zhǎng),但他在中學(xué)語(yǔ)文教育方面的實(shí)踐和思考,卻是帶給我們的一筆財(cái)富,。他的“學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)發(fā)展”的“生活化創(chuàng)造性作文”的實(shí)踐是成功的,從學(xué)生們的身上可以得到印證,。

“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這也許是高校長(zhǎng)通過(guò)此書(shū)要告訴我們的教育信條。

我的教育心讀書(shū)心得篇八

讀完了朱永新教授的著作我的教育理想,，他書(shū)中的幾句話深深地打動(dòng)了我：教育需要激情,，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn);教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷;教育需要活力,，需要以年輕的心跳昂奮地工作;教育需要恒心,，需要毫不懈怠地追求與探索。

作為已從教四年的教師,，我發(fā)現(xiàn),，自己還存在著許多不足。讀了這本書(shū)后不我對(duì)人生,、對(duì)教育,，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我更深知,，自己離這個(gè)理想的要求還相差甚遠(yuǎn),，但我在工作中還是一直在努力著，在追求著,。

勤奮學(xué)習(xí),、充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。一個(gè)有理想的教師,，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。作為一個(gè)教師,，需要個(gè)方面的知識(shí),，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,。所以一名好教師應(yīng)該有著深厚的文化底蘊(yùn),，還應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,。我在這方面做的還不夠,，今后應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，不斷充電,，才能成為一個(gè)熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)學(xué)生的好老師，才能教育好孩子們,。

“愛(ài)”,，只是一個(gè)字，但做起來(lái),，卻談何容易,，那需要真心的付出。一個(gè)親切的笑容,，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作,，一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)候，往往都能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在感情的火花,。要多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛(ài)的教育，才有美好的回憶,。要堅(jiān)守崗位,，默默耕耘、盡一己之力,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn),，落實(shí)教學(xué)工作,。以收到身教言教的效果。

作為一名人民教師,，整天面對(duì)著天真爛漫的.幼兒來(lái)說(shuō),，喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過(guò),。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變,，教師對(duì)幼兒的寬容成了一種時(shí)尚和美德,，從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)誤的孩子,，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正,，從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷,。這也是一種愛(ài),。

在這本書(shū)中我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育,，這本書(shū)還讓我明白了許多做人的道理,，使我收益匪淺。

我的教育心讀書(shū)心得篇九

總感覺(jué)工作比較繁忙,，對(duì)一些教育類的書(shū)籍置若罔聞,，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教,，沒(méi)什么實(shí)在的意義,，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之,，更是無(wú)從讀起,，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作,，想來(lái)真是慚愧,。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè),，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),。

作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述,。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師,；是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師,；是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師,。

讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師,？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,，這是古往今來(lái)不變的真理,。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！惟其如此,，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲,！否則,，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書(shū),，充實(shí)自我,，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū),、再讀書(shū),。”感覺(jué)自己還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆,、善于反思,，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近,。朱教授在論及“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,，他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

教師只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂(lè),。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色,。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì),。

總之,，我相信，只要我付出努力,，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近,。

我的教育心讀書(shū)心得篇十

按照學(xué)校科研處的要求,，每個(gè)月讀一本書(shū)的計(jì)劃,，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢(mèng)》——我的教育理想一書(shū),，收獲頗豐，現(xiàn)在將讀書(shū)心得體會(huì)表達(dá)出來(lái),，激勵(lì)自己做好本職工作,，做一名理想的教師。

教師走上教育崗位以后,，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo),，一旦有了這樣的目標(biāo)并永遠(yuǎn)鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),，達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)理想的教師,，應(yīng)該是個(gè)天生不安分,、會(huì)做夢(mèng)的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動(dòng),、愿望,、使命感、責(zé)任感,，不斷給自己找“麻煩”,，擁有詩(shī)意的教育生活。今后,，我要做一個(gè)工作充滿激情的教師,，一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的教師，一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的教師,，一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師,。

自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信,，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致,，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”,。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信,，不能由于一時(shí)挫折而喪失自信,。今后，我不但要自己充滿信心,，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難,，找到屬于自己的成功的道路,，使自己的人生更加有意義,。

這個(gè)社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)和合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”,。我們要進(jìn)行教師和教師的合作,，教師和學(xué)生的合作，教師和家長(zhǎng)的合作,，教師跟校長(zhǎng)的合作,，教師和社會(huì)的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作,，共同教育學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)互惠,，取得教育的效果,。

愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。在教育工作中,，我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng),，每天面對(duì)的是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體，只要我們用愛(ài)心去挖掘他們身上的潛力,，定會(huì)收到若干倍的回報(bào),。今后，我要全部投入教育,，把愛(ài)心無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生,，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

不能只限于做教書(shū)匠,，而應(yīng)該爭(zhēng)做一個(gè)教育家,，追求卓越，始終創(chuàng)新,，做教育上的有心人,。今后要形成自己的工作特色，并保持住,，與時(shí)俱進(jìn),，教書(shū)育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格,、體系,，成為教育大家。

我的教育心讀書(shū)心得篇十一

《我的教育理想(增補(bǔ)本)》被專家學(xué)者及廣大教師舉薦為教師,、校長(zhǎng),、教育工作者必讀名著,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的我的教育理想教育讀書(shū)心得，希望大家喜歡!

最近,，拜讀了蘇州大學(xué)朱永新教授《我的教育理想》一書(shū),，深為其思想之深邃、理念之新穎,、見(jiàn)解之獨(dú)到而折服,。朱教授在這本書(shū)中指出“要想具有人文情懷，讀書(shū)顯得尤為重要,。一個(gè)不讀書(shū)的人,，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神,，首先要從接受人類文明的最精華的東西——書(shū)開(kāi)始入手,。”

近年來(lái),，在和學(xué)生讀書(shū)共勉,、互相增益的過(guò)程中，我時(shí)時(shí)體驗(yàn)著讀書(shū)帶給自己的充實(shí)和愉快,，也深切地感悟到讀書(shū)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要,。有人說(shuō)：“書(shū)中自有精神食糧，書(shū)中自有生命質(zhì)量,，書(shū)中自有美德滋養(yǎng),。”由此可見(jiàn),，讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng),、充實(shí)、提升人文精神不可或缺,，概括起來(lái)講,，讀書(shū)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有如下三個(gè)方面的作用：

一、讀書(shū),，讓學(xué)生視野開(kāi)闊,。開(kāi)學(xué)伊始，我與學(xué)生相約：本學(xué)期老師要以大朋友的身份和同學(xué)們進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,，新學(xué)期誰(shuí)讀的書(shū)多,，誰(shuí)的

讀書(shū)筆記

散文

三,、讀書(shū)，令學(xué)生志向遠(yuǎn)大,。學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向是其將來(lái)成功的的重要因素之一?？鬃釉唬骸叭娍蓨Z帥也,，匹夫不可奪志也?！敝鞠?，之于人生是至關(guān)重要的。一個(gè)志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,，他的生活一定是充實(shí)而有意義的,，他的進(jìn)步就會(huì)插上奮斗不息的翅膀。那么,，對(duì)于一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言,，志向從何立起?單憑家長(zhǎng)和老師的幾句說(shuō)教遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們讀幾有關(guān)志向者的書(shū)見(jiàn)效。哥德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū),，就是在和高尚的人談話,?！睘榇耍彝扑]《為中華之崛起而讀書(shū)》,、《諾貝爾獎(jiǎng)百年英杰李政道》,、《居里夫人》、《愛(ài)因斯坦》,、《牛頓傳》等書(shū)給學(xué)生讀,，讓他們?cè)跁?shū)中與志向遠(yuǎn)大的偉人對(duì)話，受其熏陶從而逐步確立自己的遠(yuǎn)大理想,。有了志向,，才有明確的奮斗目標(biāo)，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)忍不拔,，因而也才有成功的可能,。我真誠(chéng)的希望我的學(xué)生們今后都能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng)、鼓舞下,，經(jīng)過(guò)不懈地努力,，一步步走向輝煌的明天。

今天的教師為什么要讀書(shū),，已經(jīng)無(wú)需講太多的大道理了,。因?yàn)樯鐣?huì)各界對(duì)我們所從事的職業(yè)和對(duì)我們自身的要求都越來(lái)越高了;因?yàn)樾抡n程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行;因?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展別無(wú)他途?！魏我粭l理由都要求教師必須讀書(shū),，讀萬(wàn)卷書(shū)。

然而,，十分可悲的是,，愿意讀書(shū)，每天都堅(jiān)持讀書(shū)的教師少之又少,，簡(jiǎn)直可用鳳毛麟角來(lái)形容了,。

顯然，目前要想讓教師們?cè)诮虒W(xué)之余回到書(shū)桌前讀書(shū),，關(guān)健恐怕不是在告訴教師們讀書(shū)如何重要,，更不是告訴教師們應(yīng)當(dāng)如何讀書(shū)，而是要設(shè)法激發(fā)教師們的內(nèi)在的閱讀動(dòng)力,。這就猶如要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，教師必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力一樣。

我們有必要對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的分析和思考：

一,、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作,。為了完成上級(jí)下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)有些是不及實(shí)際和蠻不講理的)，老師們被逼得喘不過(guò)氣來(lái)，只好整天在領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)”的喊叫聲中,，把自己的弦繃得緊緊的,。教學(xué)方法陳舊，加班加點(diǎn),，題海戰(zhàn)術(shù),，犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“同歸于盡”，什么創(chuàng)新精神,，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見(jiàn)鬼去吧!tmd!

二,、教師狹隘地生活著。每天從家到學(xué)校,，從學(xué)校到家,，兩點(diǎn)一線，周而復(fù)始,，漸漸形成了不變的生活軌跡,。雖說(shuō)這樣的生活仿佛遠(yuǎn)離了 社會(huì)的喧囂和浮躁，但又在不知不覺(jué)中形成了校園的陳腐和慵懶,。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活,，讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關(guān)己了。

四,、教師們忙碌地生活著,。備課，批閱作業(yè),，還有其他的各種中心工作需要完成,。我們已經(jīng)分不清八小時(shí)以內(nèi)和八小時(shí)以外了。另外,，成家后,，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身，真是讓人感覺(jué)好累好累,。唉!

面對(duì)著當(dāng)下我們教師的生存生活方式,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)前提：讓教師愿意讀書(shū)。

創(chuàng)設(shè)這個(gè)前提,，不是說(shuō)說(shuō)就可以行得通的。所謂強(qiáng)按牛頭不喝水,。但這確實(shí)又是一件極為關(guān)健的事,。可以這樣認(rèn)定,，什么時(shí)候教師們發(fā)自內(nèi)心地想讀書(shū)了,，我們的教學(xué)改革，我們的教學(xué)質(zhì)量，我們的教育對(duì)象就都有了希望,。

那么,，怎樣讓教師愿意讀書(shū)?

最根本的途徑當(dāng)然是從制度上提高優(yōu)秀教師的社會(huì)地位。如果我們確信讀書(shū)是優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)途徑,，那么我們首先就要使更多的教師愿意成為優(yōu)秀教師,，愿意為此而努力。

讓教師體驗(yàn)到讀書(shū)的歡樂(lè)也是有效的途徑之一,。教師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者,，教師的精神生命也需要發(fā)展、事業(yè)需要成功,。因此,，如果能夠讓教師從讀書(shū)中體會(huì)到歡樂(lè)，那么教師也會(huì)逐步地重拾書(shū)籍,，回到書(shū)桌前來(lái)的,。有針對(duì)性地讀書(shū)是最能體驗(yàn)到讀書(shū)的歡樂(lè)的,。

以上為王小娣寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì),。目前社會(huì)上教師的地位在精神方面很高很高了。如果我們的工資全國(guó)統(tǒng)一發(fā),，規(guī)定每個(gè)月五仟元保底,，對(duì)教學(xué)效果好的進(jìn)行重獎(jiǎng),，我想每個(gè)教師更會(huì)珍惜這個(gè)職業(yè)。

暑假,，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》,，收獲頗豐。

剛剛拿到書(shū),，只隨便翻了翻,，我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了，有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。下面我就將自己的點(diǎn)滴讀書(shū)心得敘述如下：從教以來(lái),，我曾不斷地激勵(lì)自己，力爭(zhēng)做一個(gè)教學(xué)方面過(guò)硬的教師,，這也算是我的理想了,。然而，今天讀了朱教授的書(shū),，卻發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)理想真的太渺小了,。朱教授認(rèn)為，理想教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信,、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,，是一個(gè)善于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師,。他的每一句話都好像是發(fā)自另一個(gè)自強(qiáng)的“我”的心聲。而現(xiàn)實(shí)中的我,，無(wú)論是哪一條都距離理想教師的目標(biāo)很遙遠(yuǎn),。

記得大學(xué)剛剛畢業(yè)，我就滿懷對(duì)教師職業(yè)的憧憬,，滿懷對(duì)學(xué)生的愛(ài),，投入到自己的新的崗位?？墒枪ぷ骱蛯W(xué)習(xí)完全是兩回事,。原來(lái)在大學(xué)里，用功點(diǎn),，成績(jī)就可以考好,，而如今功也下了，可就是不見(jiàn)有多大起色,。由于受大學(xué)教育的影響,，我覺(jué)得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對(duì)的)，于是不論在課下還是在課上,，我都和自己的學(xué)生平等相處,。應(yīng)該說(shuō)這沒(méi)什么不合適的，可誰(shuí)知在此期間,，就有個(gè)別搗蛋鬼出來(lái)?yè)v亂,，偏偏和你唱反調(diào)。于是,，我不得不改變一開(kāi)始的那種和藹可親的形象,，逐漸主張對(duì)學(xué)生既要有表?yè)P(yáng)還要有批評(píng)。從那時(shí)起,，我才真正認(rèn)識(shí)到,，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點(diǎn)壓力與嚴(yán)厲，是很必要的,。是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是最真實(shí)的,，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨，更長(zhǎng)不成參天大樹(shù),。

雖然已經(jīng)看完了書(shū),，但有這么一段話，總是在我腦中浮現(xiàn)：“我們的不少教師,，沒(méi)有愛(ài)心,，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績(jī),，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候,，教師不去肯定他們,，激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’,。因此,，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上,，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，也不知道失去多少魯迅、郭沫若,，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才,。……”

回想自己這幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,，不能不說(shuō)自己也犯了朱教授所提到的錯(cuò)誤,，我也自認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的，可是真正的愛(ài)是什么樣的呢?難道是毫無(wú)情面的指責(zé)和苛求嗎?回答是否定的,。真正的愛(ài)學(xué)生,，就要對(duì)學(xué)生充滿了希望，該寬容的時(shí)候,，多寬容學(xué)生,，耐心去教導(dǎo)他們。

總之,，朱教授的《我的教育理想》以其樸實(shí)的語(yǔ)言,，豐富、充實(shí)的內(nèi)容,，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo),，為我所用,，爭(zhēng)取早日成為受學(xué)生愛(ài)戴的好教師,。我期待著這一天的到來(lái)。

《我的教育理想》是朱永新教授寫(xiě)的一本關(guān)于教育的書(shū),。拜讀之后,我對(duì)“我心中的理想教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深,，感受頗多。現(xiàn)就其中的兩點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí),。

1.朱永新說(shuō),，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,。我深有同感，完全贊同他的觀點(diǎn),。確實(shí),，現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征是競(jìng)爭(zhēng)，但別忘了,，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是合作,。社會(huì)是這樣，教師職業(yè)也是這樣,，一個(gè)不善于合的教師,，他走不了多遠(yuǎn)。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好,，但是缺乏合作精神,，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn),，即使自己再努力,，花再多的力氣，也不會(huì)有多大的出息,。教師與教師要合作,，教師與學(xué)生要合作，教師與家長(zhǎng)要合作,，教師與校長(zhǎng)要合作,。在競(jìng)爭(zhēng)中善于合作的教師。才是一個(gè)好教師,，才能實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù),。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績(jī)，其中一個(gè)重要的原因,，就是我們學(xué)校教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體,。

2.朱永新說(shuō),，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的教師,，愛(ài)教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),，你不愛(ài)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，你就不能從教師這個(gè)職停業(yè)整頓中獲得樂(lè)趣,。還有，要成為一位成功的教師,，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心,，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色,，當(dāng)孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時(shí)候,，我們要去肯定他們,，激勵(lì)他們，既使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,，其他方面表面不怎么好的時(shí)候,，也要耐心去幫助他們，愛(ài)他們,，不要他們一有缺點(diǎn)就對(duì)他們有怨氣,。這不是一個(gè)教育者的角色。所以,。我現(xiàn)在體會(huì)到,，要做好一位教師很重要的一點(diǎn)是要有愛(ài)心，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上,，很多問(wèn)題都會(huì)解決,。

讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“我會(huì)盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,，也會(huì)盡可能地去尊重每一位學(xué)生,。”

這句話透出了一個(gè)有愛(ài)心的教師的真諦——學(xué)會(huì)辨證地嚴(yán)格和去愛(ài)一個(gè)學(xué)生,。

我心中的理想教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說(shuō),，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來(lái)做準(zhǔn)備,，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時(shí)候,，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。

我心中的理想教師,，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰教師,。教師需要一種理想,，能否達(dá)到則是一個(gè)結(jié)果問(wèn)題。因?yàn)槿烁饔兄?，我不能勉?qiáng)自己一定要有成為理想的教師,，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個(gè)理想下指導(dǎo)教學(xué)工作,。我在順境時(shí)付諸我的理想,，我在逆境中時(shí)我堅(jiān)持我的理想，我可能一生在追逐這個(gè)理想,，即便是這樣,，我也感到滿足幸福。

最后,，從書(shū)中深刻體現(xiàn)了一個(gè)好的教師應(yīng)該胸懷理想,，充滿詩(shī)意，還要善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己,。到哪,，我們都要自信，甚至是“驕傲”,，我們要能夠感受到,，自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。一個(gè)人可以在交往中適當(dāng)自貶,，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)他追求的目標(biāo),，同樣,，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人,，就是摧毀他的自信,。朱永新教授認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功,。從這個(gè)意義上說(shuō),，人的生涯設(shè)計(jì)就是不斷設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖，不斷超越自我的過(guò)程,。超越自我的過(guò)程是學(xué)習(xí),、實(shí)踐和反思的過(guò)程，在網(wǎng)上,，我?guī)缀趺刻於汲闀r(shí)間參與話題的討論,，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升，一個(gè)人除了工作和生活,，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，因?yàn)檫@是創(chuàng)造性工作,、高效率工作的前提,。