方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)課程實施方案篇一

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史,、經(jīng)濟等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),，我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,，年齡偏大,，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,，全面推動學(xué)校的各項工作。

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長,。

校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選,、改編已有的課程,，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、成語故事、剪紙,、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程,。

1,、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,，個別選修課程也可以放在課余時間進行。

2,、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整,。

1、制訂方案

校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書,。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案,。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,，全體教師參與課程開發(fā)。

3,、加強培訓(xùn),，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績的教師予以表彰。

4,、協(xié)調(diào)社會,、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合,，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制,。

組長：牛家良（全面負(fù)責(zé)校本工作）

組員：崔運安 趙聯(lián)忠 馬賀華,、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負(fù)責(zé)校本工作）

小學(xué)課程實施方案篇二

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的.發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神,，學(xué)會自我防護,，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會健身，學(xué)會生存,，學(xué)會合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點，不斷拓展學(xué)生的知識面,，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦、動手,、動口,、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識,、方法,。總之,，讓學(xué)生通過各種活動,，在知識、品質(zhì),、能力,、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展,。

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展,。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們在各年級段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊,，結(jié)合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

5,、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案、教學(xué)計劃,、教學(xué)進度,、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實等材料,。

組長：a

成員：b

組長：c

成員：d

1,、每學(xué)期按15課時開發(fā)，有總體目標(biāo),。

2,、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)（必須有情感目標(biāo)）,，最好設(shè)有習(xí)題,。

3、按每學(xué)期訂一冊,，有課本封皮,、目錄。

4,、單元題目為小一號字,，課題為小三號字,，其他為四號字,。

5,、根據(jù)課程需要，可有插圖,。

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、校本課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果,。

4、課程的開發(fā)過程中,，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié),、改進和推廣,，并作好展示匯報工作。

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價,，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等,。

小學(xué)課程實施方案篇三

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,，我校進行了不懈地努力,，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實,，實施方案具體概括為：三落實一展示,。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié),，三至六年級為每周一節(jié),，以及每天下午到校后的10分鐘。

1,、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況,，制定切實可行的計劃，怎么教,，教什么,，做到胸中有數(shù)。

2,、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的,。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書法的書寫方法,，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4,、老師可以充分地利用多媒體,，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生,。

5,、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教,，盲目練習(xí),。

1、要本著循序漸進的原則,，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進,。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí),，做到持之以恒,。

3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí),，不斷提高書寫水平,。

每學(xué)期,，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與,，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容,。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線,。

從本學(xué)期3月8日開始進行,。

小學(xué)課程實施方案篇四

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進,，各學(xué)校在實施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招,、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動,，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本,，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動”起來，讓課堂氣氛“活”起來,。

一,、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展,。近年來,，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實踐研究”為引領(lǐng)，不斷在全校開展研究與實踐,。進一步深入到課堂教學(xué)中,，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點,，從理論上進一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從而在實踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育,。

二,、具體實施

總概括起來：一個轉(zhuǎn)變，兩個變革,，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1,、開展課改總動員

通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍,，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍,，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

2,、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動,。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念,。我校通過多次組織教師開會,，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素,，統(tǒng)一達成共識：除了改革,，我們別無選擇!

3、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識,、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

我校邀請一些骨干教師進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性,。同時,，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動，大大開拓了教師們的學(xué)識視野,，豐富了他們的實踐經(jīng)驗,。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會,。今年,，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學(xué)問題以及個人學(xué)習(xí)心得及時反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動員起來，一起齊參到課堂變革中,，我校通過拉桌子,，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說,，多給機會學(xué)生說，學(xué)生能說的教師不說,，讓學(xué)生能有更多的機會展示自我,。教師也要不站或少站講臺，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談,、探討問題,，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式,。

(四)“穩(wěn)步推進”原則

俗話說：萬事起頭難。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進入課改角色,，盡量讓大家少走彎路。同時,，我校還對班里的小組長實行三級培訓(xùn)：校級,、年級和班級培訓(xùn)，讓小組長盡快適應(yīng)上崗,，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚獎勵,，鼓勵優(yōu)秀激勵后進。

另外,，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教，又是學(xué),。集思廣益,，教學(xué)問題及時得到解決與實踐，有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法,，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時遇到問題就會更主動更積極去思考,。

(五)實行“實踐—研究—再實踐”原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動,，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動,，各學(xué)科做好考勤與活動記錄，做到定時、定點,、定內(nèi)容,，共同探討教育教學(xué)困域。

2,、定時制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法，并進行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí),，對教師在課堂教學(xué)實施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路。

3,、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時說課與點評,。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊伍的士氣,，更加堅定了課改的信念,。

4、推門聽課,，促進成效

課改一段時間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流,，讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路。

5,、做好課改檢查課

在課改過程中,，我校將定時進行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對全校的教師在課改后進行課堂教學(xué)進行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,，然后再進行第二次檢查,，直至達標(biāo)。

三,、具體措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo),，積極做好宣傳工作

1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任,，組員由各教研組長,、年級組長及學(xué)校骨干教師組成，具體開展此項工作,。

2,、加強宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍,，召開家長會,，爭取家長和社會的廣泛支持，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境,。

(二)學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念，走進新課程

1,、要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著,，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo),、主體任務(wù)，確定課改的理念和策略,，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2、進行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路,，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進行培訓(xùn),。

(三)把握新課程方案,，積極主動做好工作

1,、根據(jù)新的課程計劃,，設(shè)置本學(xué)年的課程，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清新老教材的變化,。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，用新課程的理念來改革教學(xué)，要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施水平。

四,、實驗階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進行新課程實施前的各項準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實踐課堂教學(xué)的變革,、教學(xué)方式的變革。

第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實驗的經(jīng)驗,，對實驗進行全面回顧總結(jié),，實行“實踐——研究——再實踐”的原則，繼續(xù)深化推廣,。

小學(xué)課程實施方案篇五

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義,。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。我校為農(nóng)村小學(xué),，由于各方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè),、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距,。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問題,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,，發(fā)現(xiàn),，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨厚的自然資源,、較強活動能力的農(nóng)村教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢?！袄绵l(xiāng)土資源,，開發(fā)校本課程”，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會資源,、學(xué)校資源和家庭資源,，開發(fā)校本課程，這是很有必要的,，也十分有效的,。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,；強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,；通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1．在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

2．了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3．能主動參與,、樂于探究、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4．初步學(xué)會進行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力,。

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進學(xué)生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué),、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1．課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因為學(xué)生生活在進化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學(xué)習(xí)操作。

2．教學(xué)方法的活動性,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。

3．課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中,，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充,、調(diào)整。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1．主體性原則,；

2．開放性原則；

3．量力而行原則,。

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗,。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進行集中安排（如春游,、秋游,、考察、采摘等）,。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

1．成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2．對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3．各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4．我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化,；評價過程動態(tài)化,；評價個體主動化；評價方式質(zhì)性化,；評價行為日?；辉u價結(jié)果效益化,。

1．完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2．鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3．校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

4．組織實施,，落實實施計劃。

5．每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進行評估,，并給予適當(dāng)獎勵,。

6．加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

7．加強校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進和推廣,。

1．教師必須有計劃,、有進度、有教案,。

2．教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

3．教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。

4．任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗,。

5．每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題,，及時總結(jié)校本課程的實施情況。

第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）問卷調(diào)查

1．設(shè)計三份調(diào)查問卷（學(xué)生,、家長,、教師）了解大家的需求。

2．對問卷進行分析,，找到需要解決的問題,。

（三）初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項目,。

第二階段：實施階段

（一）根據(jù)擬定項目、選定組長,、明確人員分工,、制定開發(fā)方案。

（二）各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作,，完成項目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會上討論。

（三）修改綱要,，開始撰寫課程計劃,、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等,。

（五）課程文本,、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后,，由學(xué)校報鎮(zhèn)課程審議委員會審議,。

（六）鎮(zhèn)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。

（七）,、技術(shù)顧問定期來校上課,。

（八）、定期組織學(xué)生到田間,、大棚,、石材廠、采摘園實地學(xué)習(xí),。

小學(xué)課程實施方案篇六

以省市育人工作座談會要求為指導(dǎo),，緊緊圍繞20__年暑期校長讀書會精神，以教育質(zhì)量為核心,，深入開展教學(xué),、教研活動，加強教學(xué)質(zhì)量管理和校本教研管理,，不斷深化教育教學(xué)改革,，全面提高教師教學(xué)能力。

1,、樹立意識：終身學(xué)習(xí),、為生服務(wù)、立德樹人,。

2,、探索“知心課堂”，提高課堂實效,，促教師專業(yè)成長,。

2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，努力達到目標(biāo)值,。

3,、配合學(xué)校特色項目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材,。

4,、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長,。

1,、加強師德教育，構(gòu)建和諧隊伍

以立德樹人為主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校自身特點,，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，以先進促奮進,，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿意的學(xué)校,，做家長滿意的人民。

2,、實踐探索“知心課堂”,，不斷提高課堂實效。

“課前準(zhǔn)備基于學(xué)情,，教學(xué)組織顧及全體,，評價激勵關(guān)注個體，師生關(guān)系體現(xiàn)親善”,，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設(shè)想,。教導(dǎo)處和各教研組要強化課堂教學(xué)研討、交流,，沉下心來做“真教研”,，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等,，引領(lǐng)全體教師不僅要重視自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程,，更要高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能動性，牢固樹立“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”,、“學(xué)生才是課堂的主人”意識,。要根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和接受能力，準(zhǔn)確地研判學(xué)情,，在教學(xué)目標(biāo)上“重基礎(chǔ)”,，在教學(xué)內(nèi)容上“降重心”,，教師要淺淺地教，使“學(xué)生學(xué)有信心,、學(xué)有所獲,。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間,，讓學(xué)生能靜靜地讀,、好好地想、慢慢地練,，進一步提高課堂效率,。

3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn),，提升教師人生價值,。

做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導(dǎo),、指導(dǎo)教師視實際發(fā)展情況進行目標(biāo)調(diào)整,，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標(biāo)導(dǎo)向”的作用,。展開“雙翼”,，“飛”起來?！半p翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力,，全體教師要通過自覺、反復(fù)地聽(聽課,、聽講座,、聽報告)、讀(讀專著,、讀教輔),、寫(寫反思、寫案例,、寫論文),、研(研究教材、研究學(xué)生,、研究課題)等不斷吸納新理論,、實踐新理念。通過信心鼓勵,、培訓(xùn)支持,、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標(biāo),、有重點地培養(yǎng)出骨干教師,、學(xué)科帶頭人,。

4、做好項目研究,，保證特色層次,。

一要做好課題研究。我?！缎W(xué)開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題,。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持,，同時,，發(fā)展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會,。因此,，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”,。二要做好課程開發(fā)研究,。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導(dǎo)過程中，加強研究,、探討,，不斷提煉、收集,、整理善行教育的系列主題,、內(nèi)容及序列目標(biāo)，教導(dǎo)處,、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。

5,、鼓勵教師讀書,，不斷提煉自身

倡導(dǎo)教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記,、組織讀書沙龍等,，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性,、主動性,。本學(xué)年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學(xué)”,，與全體教師分享心得體會,。

1、開展一人一課活動,。

2,、專題交流,。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。

3,、觀摩研討,。人人上一堂常態(tài)課。

4,、實踐反思,。課后反思，總結(jié)經(jīng)驗,。

5,、論文撰寫、課題研究,。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng),。

1,、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

2、營造濃郁校本培訓(xùn)氛圍,，讓老師從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)環(huán)境，在經(jīng)費,、設(shè)施,、時間、地點安排給予保證,。

3,、評價及考核，教師參與校本培訓(xùn)全程記錄,，將納入績效考核中,。每次培訓(xùn)做到次次記錄，次次簽到,。

4,、建立校本培訓(xùn)檔案資料

小學(xué)課程實施方案篇七

一、指導(dǎo)思想：

二,、設(shè)置原則

（一）全面性原則：面向全體學(xué)生,，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（二）主體性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，形成推動學(xué)生積極,、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

（三）自主性原則：根據(jù)國家提供的.課程科目和課時的比例,，結(jié)合學(xué)校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃,，形成具有學(xué)校特色的課程,。

三、課程目標(biāo)：

基礎(chǔ)上,，促進學(xué)生學(xué)有特長,。會合作、從小意識到自己與他人的依存關(guān)系,；在尊重與維護自己的同時尊重他人,；培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展,。會健身,、依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲,、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時,；懂得勞逸結(jié)合,、健康第一等道理，促使學(xué)生德,、智,、體、美,、勞五育全面發(fā)展,。

（二）課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀,，不斷深化對新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識,，遵循教育客觀規(guī)律,，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段,，實踐新課程理念,，探索新課程實施的有效途徑。

四,、實施保障

（一）完善組織機構(gòu),，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進行,。

組長：黃義海

副組長：常春燦

組員：鄧煥珍,、丁瑞青、王傳國,、索煥云,、楚秀平等

校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題,?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實施。

校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工,。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管,。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗,。

教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時,。按照學(xué)校課程計劃,，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排,?？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時間。

（二）完善管理制度,，規(guī)范常規(guī)管理

1,、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機，加強教學(xué)常規(guī)的管理,，以聚焦課堂為主線,，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),。

2、以校本研修為突破口,，開展合作共榮團隊的創(chuàng)建,，通過課題引領(lǐng)，主題研究,，同伴互助,，落實三類課程的實施和開發(fā)。

小學(xué)課程實施方案篇八

實施方案

2013年12月20日

1

目錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析2,、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

7,、學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)8、教學(xué)評估指標(biāo)體系

2

曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁

曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁

一,、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析

3

從參加鎮(zhèn)雄縣2012—2013學(xué)年抽測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量量化情況看我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都比本校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差,。部分班級在全鎮(zhèn)排名中間，只有少數(shù)在前面,。

3,、課堂教學(xué)

我校無固定教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)整個課堂教學(xué),，隨意課堂居多,，教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在，即教師講得多,，學(xué)生活動（練）的少,。低效、隨意,、滿堂灌的課堂隨處可見,，將每一位學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位實難得到體現(xiàn),，教師依舊是整個課堂的霸主，教師引導(dǎo)的作用難以發(fā)揮，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，以及缺乏過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo),。

4、生源

有一至六年級12個教學(xué)班721人,，各年級均設(shè)兩個教學(xué)班,，最大班級學(xué)生有81人，最小班級學(xué)生48人,，由于全鄉(xiāng)沒實現(xiàn)集中辦學(xué),，不同年級中途都有學(xué)生從鄉(xiāng)下各校相繼進入或轉(zhuǎn)出，每學(xué)年各年級學(xué)生的認(rèn)知差異較大,，生源基礎(chǔ)參差不齊,，受義務(wù)教育政策的影響，不管學(xué)生成績?nèi)绾味疾辉试S留級,，有的學(xué)生考10多分的也得升級,，大部分學(xué)生的學(xué)科知識欠帳太多，逐漸形成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象,，加之家長受打工潮的影響外出的居多,，學(xué)生留守在家也多，學(xué)生接受正常的家庭教育純粹太少,，故對正常實施教學(xué)增加了難度,。

5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備

我?，F(xiàn)有可用電子白板4個班級,，無活動室，教師沒有自制教具和學(xué)具的習(xí)慣,，連教室都沒有多余的,，硬件設(shè)施缺乏，僅有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備無法滿足教學(xué)的需要,。

（三）目標(biāo)意識和規(guī)范

我校學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強且課堂教學(xué)行為不規(guī)范,，教師解讀課標(biāo)、理解教材,、閱讀教師用書,、分析學(xué)情的工作做得很不到位。由于課堂教學(xué)目標(biāo)不明晰和具體,，難以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。在學(xué)校組織的公開課教學(xué)中，一般都存在以下現(xiàn)象：課堂教學(xué)目標(biāo)不明確,，教師的教學(xué)方法不得當(dāng),，對教材的整合不到位、重難點不突出,，以教為中心,、忽略學(xué)生的學(xué)，分層教學(xué)體現(xiàn)不明顯,、學(xué)生個性很難得到張揚,。

（四）管理機制

學(xué)校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教研制度》,、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)聽評課制度》,、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)備課制度》等一系列管理規(guī)定，但無更加具體性,、系統(tǒng)性,、完善性的教育教學(xué)管理評價方案，對教育教學(xué),、教研工作的過程和結(jié)果進行考核,、評比、獎勵都還不全面,，特別是對學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)的進一步規(guī)范措施不力,，教研活動制度不夠合理,。

（五）作業(yè)系統(tǒng)

（六）師生評價

評價方法單一。教師對學(xué)生評價主要以期末統(tǒng)一抽測為主,，單元抽測為輔,，學(xué)生對教師教學(xué)評價無標(biāo)準(zhǔn)，師生評價相當(dāng)片面而不夠深入,，在學(xué)科課堂教學(xué)中,，只存在簡單形式上的教師對學(xué)生進行評價和生生互評，僅有教師對于學(xué)生回答問題后的簡單評價,，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價標(biāo)準(zhǔn)和形式,。

小學(xué)課程實施方案篇九

提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛,，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。坐著寫字的時候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜,；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

（2）正確的書寫姿勢,，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。

3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。

4、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正,、整潔美觀”,。

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,，嘗試完整作品的書寫,。

三、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實備課,、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,，教學(xué)每周一課時,，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實好每天一練,。

四、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場書法比賽,、書法作品展覽,，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等,。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會,，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì),。

五,、書法課題研究與教研活動安排

20xx年9月：

1、安排課程表,，確定分擔(dān)班級,，明確教學(xué)要求,。

2、制定教學(xué)總體計劃（學(xué)年）和各班的具體計劃（學(xué)期）,。

3,、公開講授研究課（王景、汪建斌）,。

4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。

5,、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案,。

6、迎接市級課題的開題評估,。

20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動,。

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動。

書法專業(yè)課：王景,、余國鴻,、汪建斌、段詩文,。

書法文化課：胡俊玲,、占才勇、彭正軍,。

書法活動課：張勇,、葉大俊、王新春,。

20xx年12月：

1,、組織書法作品參觀活動。

2,、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動,。

3、公開講授研究課（段詩文,、王景,、余國鴻）。

20xx年1月：

1,、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動,。

2、七,、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討,。

3、課題研究第二階段工作總結(jié),。

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小學(xué)課程實施方案篇十

活動時間：第12周地點：學(xué)校參加對象：全體數(shù)學(xué)教師主持人：教研組長

一,、活動目標(biāo)

1、通過本次教研活動,，提高教師研究教材,，設(shè)計教學(xué)活動，組織教學(xué)活動的能力,；

2,、促進教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展,。

二、活動組織形式

針對我校教學(xué)教研組的情況,，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動，通過觀摩課,，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活,，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足,，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,。

三、活動過程

第一階段（準(zhǔn)備階段）

1,、教研組長教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》,；

3、上課教師做好充分準(zhǔn)備,，以吸引學(xué)生和聽課教師,；

4、教研組成員,，先通過聽上課教師說教材,，說教學(xué)活

動課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn),，從各自的認(rèn)識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā),，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時的調(diào)整數(shù)學(xué)活動方案,，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具,。

第二階段（實施階段）

活動時間：11月14日：15：15—15：55

地點：四（1）班

活動步驟與具體地注：

1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù),；

2,、由執(zhí)教者說課；

3,、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》,。

各個教師分工做好觀摩記錄：

（1）李汶娟：記錄數(shù)學(xué)活動開展的主要目的,，重要性、必要性和及時性,。

（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù),；

（3）李艷：記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；

（4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映,，各種表現(xiàn)的學(xué)生,；

（5）熊艷：講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。

4,、教師評課并進行摘錄：

議提出改進建議,。

第三階段：

根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論,，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,，共享資源，在互相學(xué)習(xí),，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量,。

我們相信,，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果,。

小學(xué)課程實施方案篇十一

一,、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案,。

二,、課程設(shè)置的原則

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展。

根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性,、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個性發(fā)展,。

三、課程實施

(一)國家課程

1,、除綜合實踐活動課外,，品德與生活(社會)、科學(xué),、語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體育,、音樂、美術(shù)開全課程,，開足課時,。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,，學(xué)校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,，寒暑假,、國家法定節(jié)假日共13周。

2,、晨會,、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動,，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排,。

3,、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課,，起始年級為三年級。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,，有機地進行思想道德教育。環(huán)境,、健康,、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。

(二)地方課程與學(xué)校課程

1,、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程,、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè)。

3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三,、五年級開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā),。

4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》,，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲,、手工等,。

5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正,，干凈,，容易認(rèn)，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能使人細(xì)心,，容易集中意志，善于體貼人,。草草了事,、粗枝大葉,、獨行專斷是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,，三,、五年級加設(shè)毛筆書法課。

四,、制度保障

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1,、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,，上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4,、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學(xué)課,。

5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課,、書法課。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間,。

(二)、校本教研

為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,，安排任課教師語文每周一,、三，數(shù)學(xué)每周二,、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三)、目標(biāo)管理

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性。

2,、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文,、數(shù)學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會,、科學(xué)、英語,、不留課下書面作業(yè),。

3、以上措施通過教師評估考核實施,。

五,、課程計劃實施

1、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時,，任課教師人均15課時。

2,、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況