為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課程實施的方案篇一

為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,，結(jié)合我校實際,，特制訂茶亭中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

二,、課程實施目標

綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際,，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗,，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。通過本課程學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗,，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能,，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享,、尊重與欣賞,，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度,，關(guān)注自然,、關(guān)注社會、關(guān)注未來,，形成良好的社會責任感和使命感,。

三、課程的內(nèi)容和實施辦法

第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,，聯(lián)系自然界,、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源,，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí),、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題,、社會問題還是自我問題,，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會,、自我三者作整體關(guān)注,，充分挖掘研究課題所具備的自然因素,、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然,、社會和自我的內(nèi)在整合,。大概分類如下：

(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護,、生態(tài)建設(shè),、能源利用、農(nóng)作物改良,、動物保護,、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。

(2)社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題,，如學(xué)校規(guī)章制度研究,、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究,、社會管理,、社團活動、人群心理,、人口研究,、城市規(guī)劃、交通建設(shè),、法制建設(shè),、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展,、宗教研究,、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題,，如鄉(xiāng)土文化研究,、民俗文化研究、,，歷史蹤跡研究,、名人思想與文化研究、校園文化研究,、傳統(tǒng)道德研究,、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究,、民間文學(xué),、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題,。

(4)個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究,、學(xué)生群體研究,、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長,、班級制度與文化,、流行文化、時尚文化,、行為方式研究,、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。

(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的,，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系,，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題,，如遺傳與化學(xué),、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù),、基因工程與克隆技術(shù),、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題,。

2,、課程特點

(1)開放性

實施主體開放(師生、專家,、家長);

活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);

活動空間開放(教室,、學(xué)校功能室、校外廠企,、街道,、景觀等);

學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會,、生活,、課題、活動設(shè)計……);

學(xué)習(xí)手段開放(讀書,、上網(wǎng),、社會調(diào)查、實地考察,、討論等);

研究方式開放(參觀,、訪問、觀察、調(diào)查,、實驗,、資料收集);

成果表達開放(論文、報告,、方案,、展品……)。

(2)自主性

研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心,，強調(diào)學(xué)生的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、促進者,，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合,、自主選題,、自主探究、自我評價”,。

(3)探索性

研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定,、研究目標的定位、研究過程的安排,、研究方法的采用,、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成,。

(4)實踐性

“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一,，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看,，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐,、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活,，親身參與社會實踐活動。

研究學(xué)習(xí)的實施步驟

1,、培訓(xùn)教育,。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí),，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué),，網(wǎng)站,，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全,、禮儀,、法制等方面的教育。

2,、選擇課題,。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下,，從自然,、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題,。提倡課題的綜合性,、社會性、探究性,、開放性,、獨特性;強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性,、科學(xué)性,、可行性。鼓勵課題形式的多樣性,，可以是文獻研究,、觀察報告、項目設(shè)計,、科學(xué)實驗,、社會調(diào)查、問題追蹤等,。

3,、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格,，內(nèi)容包括課題名稱,、課題背景說明、課題的意義與價值,、小組成員及分工,、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃,、活動步驟,、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等,。

4,、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責,，通過圖書查詢,、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問,、問卷調(diào)查,、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄,，有條件的可進行錄像,、攝像、錄音,、下載等,。

5、整理總結(jié),。對搜集到的各種資料,，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解,，然后對資料做出處理,，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集,，在這一過程中,，學(xué)生可通過不斷的整理、分析,、驗證,、提煉等，形成課題成果,。課題成果的形式可以是研究報告,、小論文、項目設(shè)計,、實驗報告,、科技作品等。

6,、交流評價,。

各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定,，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示,。

活動實施的過程

1、活動前教育,。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全,、法制,、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,，注意自我保護;教育學(xué)生必須遵守法規(guī),，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,。

2,、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平,，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容,，并形成社會實踐小組,，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位,，制定小組活動計劃,，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃,。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意,。

3、活動實施,。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會,，組成活動小組，確定活動主題,，明確成員職責,，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動,，服從實踐地負責人領(lǐng)導(dǎo),，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,，各成員發(fā)揮團隊精神,，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行,。要記錄活動過程和活動心得。

4,、總結(jié)交流,。活動結(jié)束后,，小組完成社會實踐的報告,。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會,、感受等，先在小組內(nèi)交流,，然后組織小組間的交流,。形式由班級自定，可以是主題班會,、班級網(wǎng)頁,、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報,，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會,，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名,，三等獎5名,。 時間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。

5,、評價考核,。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評,，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評,，學(xué)校學(xué)分認定委員會進行學(xué)分認定，教務(wù)處完成學(xué)分登記,。

四,、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：葉清華校長

組員：教務(wù)處、教研處,、政教處,、團委、總務(wù)處負責人及科組長,、年級組長

綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處,、教研處、政教處,、團委,、總務(wù)處、備課組,、班主任,、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心,，對學(xué)生進行指導(dǎo),。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合,，使課程實施規(guī)范化,、科學(xué)化,，使之具有可操作性，力求使課程順利進行,。

五,、教學(xué)的基本原則

綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,，遵循以下原則：

1,、自主性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者,，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化,。

2、開放性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生享有充分的心理安全,，在時間的安排、主題的確定,、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程,。

3,、實踐性原則 綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗,，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能,。

4、綜合性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動,，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐,，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5,、全員性原則 綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇,，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展,。

課程實施的方案篇二

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領(lǐng)域也需要相應(yīng)地展開變革,。因此,，最近幾年課程改革成為教育界熱門話題，為迎接未來,，我校也積極響應(yīng)國家政策,，開始實施新的課程改革方案。在過程中,，我獲得了許多經(jīng)驗和體會,，現(xiàn)將其分享如下。

第一段：課程改革的動機

課程改革的推進,，源自于追求學(xué)生全面發(fā)展和面對未來的需求,。學(xué)生們早已不再是單純地獲取知識的“容器”，而是社會發(fā)展和變動中的主體,。因此,，根據(jù)對教育發(fā)展規(guī)律的認識，加強課程改革的實施,，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標,，成為了當下的教育課題和方向。

第二段：課程改革的現(xiàn)狀和概述

我校開展的課程改革是一個全方位的改革,，包括考試制度的改變,，教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，課程內(nèi)容的優(yōu)化等,。所有這些方面都涉及到師生的各種實際行動和調(diào)整,，同時改革的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合型人才。

第三段：改革推進的困難

在推進課程改革的過程中,，困難和挑戰(zhàn)不可避免,。首先是師資力量問題。有些老師對新課程改革的了解程度,、教育教學(xué)的思路和方法還需要提高,。其次是學(xué)生對改革不適應(yīng)。之前的教學(xué)模式相對穩(wěn)定,，讓學(xué)生快速適應(yīng)新模式也面臨著一定困難,。因此，解決以上問題,，全員參與是必須的,，實行定期培訓(xùn)和交流，促進全員改進教育教學(xué)品質(zhì),。

第四段：實施課程改革的優(yōu)點

盡管實施課程改革有一定的困難和挑戰(zhàn),，但從教育質(zhì)量角度看,，改革有著大量的優(yōu)點。首先是老師的主觀能動性增加,，教學(xué)思路和方法得到了更新和發(fā)展,，提高了教學(xué)水平。其次,，學(xué)生增加了創(chuàng)新意識和實踐能力,，校企合作、社會實踐等實踐活動提高了課程的實用性,。此外,，新的考試模式也能在一定程度上反映出老師對學(xué)生全面能力培養(yǎng)的重視。

第五段：未來課程改革的發(fā)展

隨著“全面推進素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略,，未來的課程改革的目標是讓學(xué)生具備更多的綜合能力和創(chuàng)新能力,。改革的重心應(yīng)該向自主選擇和實踐能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性發(fā)展,。為此,，相應(yīng)的教學(xué)思路、方法以及教材體系都需要重新研發(fā)和完善,，其他學(xué)校的課程改革經(jīng)驗也需要學(xué)習(xí)和借鑒,。

總之，通過課程改革的實施,，老師和學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間,，新的課程模式、教育教學(xué)理念被深入地實踐和推進,，全校師生都距離未來更近。在未來的課程改革發(fā)展中,，唯有不斷探索,、創(chuàng)新，才能為學(xué)生的成長之路貢獻更多的力量,。

課程實施的方案篇三

在我參加“戰(zhàn)役課程實施方案”的過程中，我深刻地認識到了該方案的重要性和必要性,。在這個過程中,，我不僅從中獲得了知識，也收獲了豐富的心得和體會,。以下是我的五段式文章,，分享我的經(jīng)驗和感受。

第一段：介紹

“戰(zhàn)役課程實施方案”是一項重要的學(xué)習(xí)計劃,，旨在教授學(xué)生有關(guān)軍事等領(lǐng)域的知識和技能,。我在參加過程中體會到了該計劃的重要性和價值,，它不僅啟迪了我的思想，還幫助我提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和戰(zhàn)略規(guī)劃技巧,。

第二段：提高領(lǐng)導(dǎo)力

在實施方案中,，我感到最顯著的好處是加強了我的領(lǐng)導(dǎo)力。該計劃強調(diào)協(xié)作和團隊工作,，要求學(xué)員共同學(xué)習(xí),，合作開展各項任務(wù)。對于我來說,，在這個過程中,，我學(xué)會了如何更好地領(lǐng)導(dǎo)，如何與團隊成員合作,，以共同實現(xiàn)目標,。我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格得以改進，我變得更具效率,，更富有成就感,。

第三段：提升戰(zhàn)略規(guī)劃技巧

此外，實施方案的另一個重要方面是教授戰(zhàn)略規(guī)劃技巧,。通過學(xué)習(xí)各種模型和工具,，如五力分析、SWOT分析和策略圖表等,，我發(fā)現(xiàn)我能夠更嚴謹?shù)胤治霾⒔鉀Q問題,，從而更好地滿足團隊的需求。這些技巧和工具有助于我在處理其他復(fù)雜的項目時提取信息,，制定計劃,，并最終取得成功。

第四段：彌補知識空白

“戰(zhàn)役課程實施方案”對我來說也打破了一些知識瓶頸,。在課程中,，我學(xué)到了一些以前從未涉及過的領(lǐng)域，比如現(xiàn)代戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn),，以及如何更好地通過協(xié)作來應(yīng)對這些挑戰(zhàn),。除此之外，我也學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃方面的知識,。這些知識不僅幫助我更好地理解這些概念,，也使我有機會在我的工作中實踐，并增強了我的實踐能力,。

第五段：總結(jié)

綜上所述，“戰(zhàn)役課程實施方案”對我產(chǎn)生的影響是深遠的。通過該計劃,，我學(xué)到了如何更好地領(lǐng)導(dǎo)和進行戰(zhàn)略規(guī)劃,，并學(xué)習(xí)到了許多實用的、不同領(lǐng)域的知識,。我深深地體會到了分享知識的力量,，以及彌補知識空白的重要性。最后,，我相信“戰(zhàn)役課程實施方案”這種學(xué)習(xí)方式會幫助更多人獲得實用技能,，并在他們的職業(yè)或個人生活中取得成功。

課程實施的方案篇四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,。綜合實踐活動課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破;綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與其他課程具有等價性與互補性;綜合實踐活動課并非是一門可有可無的課程，也不是隨意性的自由活動,。在實踐教學(xué)中,，通過學(xué)習(xí)課程改革綱要，不斷摸索新課程實踐經(jīng)驗,，逐步提高我校綜合實踐活動課的整體實力,。

一、指導(dǎo)思想

以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心,，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神,，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標，根據(jù)學(xué)校工作意見,，以新課程理念為指導(dǎo),，以綜合實踐活動為陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為宗旨,，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集研究性學(xué)習(xí),、社會實踐,、社區(qū)服務(wù)、社團活動,、信息技術(shù)教育為一體,，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系,。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實踐活動教程,。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略,，因此我校的綜合實踐活動課主要采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合,。在具體實施過程中,，根據(jù)需要靈活安排，主要做法有：教師組織學(xué)生全員參與,，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo);走出校門開展實地活動,，將綜合實踐活動時間與社會、與某學(xué)科緊密結(jié)合,、相互交叉,。

三、課程內(nèi)容安排

(一) 課程設(shè)置思路

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力,、綜合能力,。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,。如果用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣，這是綜合實踐活動的重要使命,。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合。當前高中學(xué)生關(guān)心國家大事,、關(guān)注社會熱點問題,，對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解,。綜合實踐活動課程把社會熱點問題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解，這也是綜合實踐活動的主旨所在,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動,，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動,、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化研究等。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合,。綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,，而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的，如結(jié)合國旗下講話,、赤中精神等開展行為習(xí)慣,、文明道德、時事熱點,、自主管理等主題的綜合實踐活動,。

6、綜合利用各種資源,、運用多種方式,。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中,，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,。我們要充分利用圖書資源,。對于山區(qū)高中學(xué)生來說，上網(wǎng)瀏覽還不會或者不夠熟練,，因此,，應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容,。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源,、地域資源,、歷史文化資源等;我們要充分利用教師資源;發(fā)揮學(xué)校教師的特長,，讓教師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,，采用多樣的探究方式和活動手段,，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,，可以采用個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式,、跨學(xué)校合作的方式,。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、調(diào)查研究、參觀訪問,、實驗演示,、表演交流、測量制作,、社會宣傳,、服務(wù)、總結(jié),、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動。

(二)課程內(nèi)容范圍

綜合實踐活動課程的內(nèi)容的開發(fā)與實施以學(xué)生為核心,，實現(xiàn)學(xué)生與自然,、學(xué)生與他人和社會,、學(xué)生與自我三種關(guān)系的整體整合,，最終指向?qū)W生個性健全發(fā)展。進一步來說,， 綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)當?shù)厍闆r,、學(xué)校的差異以及學(xué)生的個性差異而不同，選擇切入點,。

1,、積極開展研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科研方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,，形成一種積極的、生動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)具有時代使命感，不同時代有不同的主題,，如環(huán)境教育,、價值觀教育、生活教育,、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到研究性學(xué)習(xí)活動之中，增強學(xué)生的動手操作能力,。

2,、參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐。

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，走出教室,、走出課堂參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力,、增強社會責任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,、不斷提升學(xué)生的精神世界、道德意識和能力,，使學(xué)生的人格臻于完善,，如社會考察,、社會調(diào)查、參觀訪問等,，讓學(xué)生開放性的主體體驗實踐,，在體驗與探究活動中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認識自我中不斷完善,。

3、進行勞動與技術(shù)教育,。

勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗,、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。這是一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體,、以信息技術(shù)教育為手段,，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和能力，使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力,。

4、加強信息技術(shù)教育,。

信息技術(shù)不僅是高中綜合實踐活動課程有效實施的重要手段,，而且是高中綜合實踐活動課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理,。

在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實踐活動課程還包括班團隊活動,、校傳統(tǒng)活動(田徑運動會、元旦文娛晚會,、校園歌手大賽),、學(xué)生間交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等,，這些活動在開展過程中與高中綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合,，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實踐活動課程內(nèi)容,。

5,、豐富學(xué)生文體生活與社團活動,。

在綜合實踐活動與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力加強學(xué)生文體生活,，豐富社團活動,，以促進精彩的校園生活。這樣一來,，既有助于形成豐富多彩的校園文化生活,，又可以讓學(xué)生的能力得到充分鍛煉，實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高與發(fā)展,。

總的說來,，結(jié)合綜合實踐活動課程的學(xué)科特點，綜合活動課程采用小組活動為基礎(chǔ),，并與年級活動,、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學(xué)組織形式,。在各單元中均采用小組學(xué)習(xí)的形式,，每一個小組圍繞一個共同的子主題(或次子主題)展開討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題,，交活動導(dǎo)師挑選,，活動導(dǎo)師根據(jù)探究的可行性和安全性考慮，幫助每一小組確定探究問題,，并與小組成員討論實施方案,，在實施中做好指導(dǎo)工作。小組成員根據(jù)子主題實際可進行調(diào)整,，組長民主產(chǎn)生,，每一個小組成員須承擔一定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后,，以匯報材料,，調(diào)查報告、設(shè)計方案,、研究報告等形式通過班級或年級交流,、展覽體現(xiàn)活動的成果。

課程實施的方案篇五

學(xué)校課程改革實施方案校實際情況,，針對新課程改革,，特擬定以下課改工作方案。

一,、指導(dǎo)思想

為落實上級文件精神,，大力推進新課程改革，順應(yīng)教育教學(xué)形勢發(fā)展,，更新教育教學(xué)觀念,，全面提高教師整體隊伍綜合素質(zhì),，結(jié)合我結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀，遵循“成就教師,，發(fā)展學(xué)生,，打造名校”的辦學(xué)思路,，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為目標,，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點,，逐步完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的小組自主,、互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供強有力的保證，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

二,、工作目標

鑒于我校實際，本年度在課改工作方面,，我們積極開展新課程改革，以學(xué)校為主陣地,，以課標為突破口,，逐步轉(zhuǎn)變教師原有的舊的教學(xué)觀念，解放思想,，大膽探索新的教學(xué)模式,，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，以教導(dǎo)處為核心，成立課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組,。具體成員如下：

組

長：段春輝

副組長：王碩浩

袁英才 組

員：全體教師

四,、具體措施和要求

1、召開課改專題會議,，明確課改的重要性,，要求各科任教師從思想上重視課改，積極響應(yīng)課改號召,，從自身做起,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，探究教育教學(xué)新模式,。

2,、召開教研組長會議,，研究制定課改教研 計劃，分工負責,，落到實處,。

3、以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)新課標,，談體會。

4,、要求教師以新課標為準繩,，建立以“問題設(shè)計---自主學(xué)習(xí)----探究合作----展示交流”為特征的新的教學(xué)模式認真?zhèn)湔n，科學(xué)撰寫教案,，提高課堂教學(xué)效益,，確保課改的先進性、科學(xué)性和有效性,。

5,、以新一輪繼續(xù)教育為配合，提高教師整體業(yè)務(wù)水平和能力,，認真寫好課改

心得體會

6、在課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的督導(dǎo)下,，以教研組為單位,，抓好教師互相聽課，互相評課工作,。

7,、抓好本校示范課和公開課工作，要求每個教研組,，安排兩節(jié)公開課,，并做好評價記錄。

8,、以備教改檢查為依據(jù),，召開學(xué)生座談會了解教師在課改中對新的教育教學(xué)理念的實施情況，比如各科任教師在課堂上角色的轉(zhuǎn)換,、教學(xué)方式變化及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等,，并做好會議記錄，及時向教師反饋。

9,、修訂完善各項規(guī)章制度,，制定具體的評價措施，為課改服務(wù),。

學(xué)校課程改革實施方案

南 社 中 學(xué)

2016.9

課程實施的方案篇六

隨著社會的不斷發(fā)展和進步,，教育也隨之不斷改革和創(chuàng)新，而課程改革則是教育改革的重頭戲之一,。隨著課程改革的實施,，學(xué)校的教育教學(xué)也發(fā)生了一系列的變化，而我作為一名學(xué)生,，在這次課程改革實施過程中,，有了一些深刻的體會，以下是我對課程改革實施方案的一些思考和心得體會,。

一,、多元化的教學(xué)方法

課程改革實施以后，老師的教學(xué)方式也有了很大的變化,，老師們開始采用更加多元化的教學(xué)方法,，比如PBL、協(xié)作學(xué)習(xí),，讓我們從被動接受變成了積極參與者,，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。通過多種教學(xué)方式的運用,，我們不僅能夠掌握知識,，更能夠鍛煉自己的實際操作能力和解決問題的能力。

二,、學(xué)習(xí)興趣的提升

在課程改革的實施中，學(xué)習(xí)的方式越來越符合我們自己的興趣愛好,，老師們讓我們通過自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式,，通過這種方式，學(xué)習(xí)變得更加有趣,，讓我們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。例如，在歷史學(xué)科中,，老師用故事的形式來講述歷史事件,，激發(fā)了我們對歷史的興趣，讓我們更加主動地去了解歷史,。

三,、適應(yīng)社會發(fā)展的需要

課程改革的實施符合了社會發(fā)展的需要，學(xué)生們在學(xué)習(xí)課程的同時也能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。通過開設(shè)一些新的課程來適應(yīng)社會的變化,，例如信息技術(shù),、創(chuàng)新與設(shè)計等課程，讓我們可以更好地與時俱進,，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,。

四、增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

課程改革的實施對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助,，課程設(shè)置更加注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。例如，在語文學(xué)科中,，老師們鼓勵我們寫作,，讓我們在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和發(fā)散思維，提高我們的創(chuàng)新能力,。通過這些方法,，我們能夠更好地在日后面對各種問題，提供更加獨特的解決方案,。

五,、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著課程改革的實施，學(xué)習(xí)環(huán)境也有了很大的改善,，學(xué)校為我們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備和資源,，并且注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，使得我們有更大的自由度去選擇自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率,，更能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

總之,，課程改革的實施是為了讓學(xué)生更好地成長,，更好地適應(yīng)社會的變化。作為一名在校學(xué)生,，我深刻地感受到了課程改革的實際貢獻和影響,，我相信隨著課程改革的不斷推進，我們會有更加多元化,、更加開放性,、更加適應(yīng)社會發(fā)展需要的教育體系。

課程實施的方案篇七

膠南市大場鎮(zhèn)中心小學(xué)

2007年9月

定了學(xué)校校本課程實施評價方案,。在評價過程中注重三種評價標準相

結(jié)合：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，定性評價與定量評價相結(jié)合，反思評價與鼓勵評價相結(jié)合,，以確保校本課程的落實實施,。

一,、評價方案的指導(dǎo)思想：

保證校本課程按計劃得以落實，對學(xué)校在校本課程實施方案的情

況進行檢查,、評估,，使學(xué)校在校本課程實施方面加以改進、完善,。

二,、評價方案的制定原則：

1、體現(xiàn)校本課程改革的原則

校本課程作為全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，正是反映了這種教

育價值取向轉(zhuǎn)變的要求,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：為增強課

程的適合性,，進行校本課程的開發(fā),。評價側(cè)重于三級課程在課程實施

方案中是否有所體現(xiàn)，實施中是否能夠開全,、開足,。

2、評價校本課程實施中主體的多元性,；

校本課程的評價主體至少應(yīng)該包括四個方面的人員：學(xué)校管理

者,、任課教師、學(xué)生及家長,。

3,、評價校本課程實施中主體的互動性；

如學(xué)生自評,、互評,、教師描述性、激勵性評價,，學(xué)校不以評比為

目的,，而以研究或促進為目的的評價等等。

4,、評價校本課程內(nèi)容的多元性,；

學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實踐能力的發(fā)展,，以及身體、心理素質(zhì),、學(xué)習(xí)潛能,、積極情感體驗等

方面的發(fā)展。

5,、評價校本課程過程的動態(tài)性

通過多層次,、多角度的評價，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強

進一步提高和發(fā)展的愿望,。

三,、評價的內(nèi)容：

1、對課程設(shè)置的評價

學(xué)校根據(jù)校本課程在實施中的具體情況,，評價校本課程實施的時

間安排是否合理,，教師和學(xué)生活動是否充分；評價校本課程內(nèi)容的設(shè)

置是否能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要,，是否能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的自愿選

擇,，是否能夠體現(xiàn)教師的專長；課程在實施中能否根據(jù)教師的實際情

況和學(xué)生的需要做出適當?shù)恼{(diào)整,。

2,、對校本課程實施過程的評價

學(xué)校負責校本課程開發(fā)、審議,、實施,、評價的機構(gòu)和相關(guān)部門要

明確各自在校本課程實施過程中的具體職責，認真加以落實,，保證校

本課程能夠按課程的設(shè)置計劃加以實施,。

3、對校本課程實施措施的評價

校本課程在實施過程中要認真加以落實,，并采取得力的措施,。學(xué)

校優(yōu)先滿足校本課程在實施中教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及資源方面的需要,。

課程實施的方案篇八

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展,，教育已經(jīng)悄然發(fā)生了巨大的變化,，無數(shù)的新思想,、新理念、新技術(shù)也不斷涌現(xiàn),。因此,，教育體系也需要進一步完善和提升,。2019年，教育部頒布了課程改革實施方案,，為我們的教育實踐帶來了積極的影響,。在這個過程中,，我收益頗豐,，下面我將分享一下我的體驗與感悟。

第二段：內(nèi)容介紹

首先,，我們需要關(guān)注到課程改革實施方案的核心理念：強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和能動性,，具有“多元發(fā)展、多元評價、多元認證”等特點。在實際教學(xué)中,，教師不再是簡單的傳授知識,，而是盡可能地提供學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在自我思考中更好地理解和吸收知識,。同時,，多元評價方式,，包括考試,、課堂表現(xiàn),、綜合素質(zhì)評測等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

第三段：實際體驗

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種改革方案帶來了很多感動。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動,，課堂氛圍更加開放、活躍,。學(xué)生在練習(xí)時,，以往需要一味地背誦知識點，現(xiàn)在可以通過看視頻、實驗探究等方式進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和創(chuàng)新精神。教師在課程設(shè)計中更加富有創(chuàng)造性地設(shè)置不同的課題和任務(wù)，讓學(xué)生在不同的任務(wù)和角色中發(fā)揮最大的能力和潛力。在課堂上輪流表現(xiàn),、同學(xué)評價等方式,，可以讓學(xué)生在更加自然的環(huán)境中展示自己的才華，充分啟發(fā)學(xué)生的多元思維,。

第四段：變革尚待改進

當然,，課程改革帶來的機遇僅僅是一個開始。在實際操作中,，我們也面臨著很多的困難和挑戰(zhàn),。比如，教師在新的運作機制下需要更加注重自身技能和素質(zhì)的提高,，以便更好地與學(xué)生交流和溝通,。同時，在多元化評估下,，不同學(xué)生的特點和特長如何被更好地體現(xiàn),，也是一個需要考慮的問題。因此,，未來在課程改革的推進上還需要進一步進行實踐和總結(jié),，并尋求更多的改進方式。

第五段：結(jié)論

總之,，課程改革實施方案的推出和實踐,，已經(jīng)為我國教育事業(yè)帶來了很大的啟示和機遇。在實踐中，我們不斷總結(jié)和改進,，是希望未來我們的教育體系能夠更加完善和健康發(fā)展,，為更多的學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)和成長體驗。因此,，我們需要一步一步積累經(jīng)驗,，不斷奔跑前行，創(chuàng)造更美好的教育未來,。

課程實施的方案篇九

為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能,，學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和發(fā)展需要，確立了“德育活動課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路,，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系,。“道德講堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索,、實踐，逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程,。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念,，是我們在新時代進行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，道德講堂活動課的開展,，在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年進行世界觀,、人生觀、價值觀,、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用,。

道德講堂活動課的開展，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念,，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)青少年正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主,，主題包括孝,、感恩老師、誠信,、愛國等,，每個主題4課時。每學(xué)期有專門的教學(xué)計劃及規(guī)范的教學(xué)流程,。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”,、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”

或“講故事”,、“談感想”,、“行善舉”

一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師,，也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人,。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時還需要聯(lián)系社會,，組織學(xué)生進行志愿服務(wù),，開展“行善舉”活動。

根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點,應(yīng)重參與,、重過程,側(cè)重評價主體的多元性,以及評價方法,、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評價原則：

（一）參與原則,。

道德講堂活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核,。

（二）過程原則。

道德講堂活動評價特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學(xué)生進行評價,并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來,。

（三）自主原則,。

道德講堂活動課程的實施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點,

讓學(xué)生學(xué)會積極的科學(xué)的自我評價,使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實實在在的落實。

（四）激勵原則,。

對學(xué)生的每一點進步都要給予及時的肯定,。

(一)注重收集、分析學(xué)生活動過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù),。

學(xué)生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》,、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》,、《社會實踐活動記錄表》等,。這些記錄是道德講堂活動課學(xué)習(xí)評價不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評價和反思的重要依據(jù)。

（二）評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關(guān)系,。

道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動,，它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí),、發(fā)展狀況的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我,。

課程實施的方案篇十

沙灣小學(xué)是龍崗區(qū)一級小學(xué)，位于南灣街道沙坪北路,，占地面積約8850平方米,。學(xué)校辦學(xué)底蘊深厚，創(chuàng)辦于方案》,。

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念：“面向全體學(xué)生,，促進全面發(fā)展,，培養(yǎng)特色人才，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標：開展以“實施自主發(fā)展教育,，形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動，探索一條能夠充分調(diào)動學(xué)生主體的自覺性,、自主性和創(chuàng)造性,，促進完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責任感,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人,。

同時構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標：通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系，讓學(xué)生體驗做人的道理,，培育學(xué)生正確的道德理念,、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責任感；開發(fā)學(xué)生的潛能,，為每個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會,，提供平臺，使每個學(xué)生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展,。

1.整體性原則

在制定德育課程計劃時,，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容,、實施途徑，合理組織與調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門,、各個層級以及學(xué)校外部（家庭,、社會）的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動,，取得最佳的教育效果,；同時要強調(diào)整體育人，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2.層次性原則

從學(xué)校實際出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā),，在德育課程的設(shè)置中注重分層,、體現(xiàn)差異性，以滿足不同學(xué)生的需求,，從而取得更好的教育效果,。

3.創(chuàng)造性原則

打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛,，強化改革創(chuàng)新意識,，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì),、特點、任務(wù)和培養(yǎng)目標創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系,，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能,。