為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程實(shí)施的方案篇一

為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案,。

二、課程實(shí)施目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究,、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能,，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)合作與分享,、尊重與欣賞，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然,、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來,，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三,、課程的內(nèi)容和實(shí)施辦法

第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容

研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,，聯(lián)系自然界、社會(huì)和人自身發(fā)展的實(shí)際問題,，要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí),、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題,、社會(huì)問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然,、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注,，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素,，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在整合,。大概分類如下：

(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù),、生態(tài)建設(shè),、能源利用,、農(nóng)作物改良,、動(dòng)物保護(hù),、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題,。

(2)社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題,，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究,、企業(yè)研究、社會(huì)管理,、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理,、人口研究,、城市規(guī)劃、交通建設(shè),、法制建設(shè)、政治制度,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究,、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。

(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題,，如鄉(xiāng)土文化研究,、民俗文化研究,、，歷史蹤跡研究,、名人思想與文化研究、校園文化研究,、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究,、東西文化比較研究,、民間文學(xué),、藝術(shù)研究,、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

(4)個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究,、學(xué)生群體研究,、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長,、班級(jí)制度與文化、流行文化,、時(shí)尚文化,、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題,。

(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的,，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的,、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題,，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù),、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù),、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題,。

2、課程特點(diǎn)

(1)開放性

實(shí)施主體開放(師生,、專家、家長);

活動(dòng)時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);

活動(dòng)空間開放(教室,、學(xué)校功能室、校外廠企,、街道、景觀等);

學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科,、社會(huì)、生活,、課題,、活動(dòng)設(shè)計(jì)……);

學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng),、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察,、討論等);

研究方式開放(參觀、訪問,、觀察、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn),、資料收集);

成果表達(dá)開放(論文,、報(bào)告,、方案,、展品……)。

(2)自主性

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合,、自主選題、自主探究,、自我評(píng)價(jià)”。

(3)探索性

研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定,、研究目標(biāo)的定位,、研究過程的安排、研究方法的采用,、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)“探究”完成,。

(4)實(shí)踐性

“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性,，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐,、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系,。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

1,、培訓(xùn)教育。特別是對(duì)于七年級(jí)學(xué)生,，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座,，課堂教學(xué),，網(wǎng)站,，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn),。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全,、禮儀、法制等方面的教育,。

2,、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣,，在老師指導(dǎo)下，從自然,、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性,、社會(huì)性,、探究性、開放性,、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性,、創(chuàng)造性,、科學(xué)性,、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性,，可以是文獻(xiàn)研究,、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì),、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查,、問題追蹤等。

3,、制訂計(jì)劃,。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格,，內(nèi)容包括課題名稱,、課題背景說明,、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工,、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃,、活動(dòng)步驟,、活動(dòng)場地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等,。

4、搜索資料,。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé),，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索,、參觀訪問,、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料,，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像,、攝像、錄音,、下載等。

5,、整理總結(jié),。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析,，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料做出處理,，如發(fā)現(xiàn)缺少材料,，可繼續(xù)進(jìn)行搜集,，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理,、分析、驗(yàn)證,、提煉等，形成課題成果,。課題成果的形式可以是研究報(bào)告,、小論文,、項(xiàng)目設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等,。

6,、交流評(píng)價(jià),。

各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開互評(píng)和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)定,，并推薦出優(yōu)秀課題參加級(jí)的優(yōu)秀成果展示,。

活動(dòng)實(shí)施的過程

1,、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全,、法制,、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,，注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,。

2、內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃,。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平,，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容,，并形成社會(huì)實(shí)踐小組,，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位,，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃,。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意,。

3、活動(dòng)實(shí)施,。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng)小組,，確定活動(dòng)主題，明確成員職責(zé),，制訂活動(dòng)計(jì)劃,。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展,。在活動(dòng)中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，相互協(xié)作,，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行,。要記錄活動(dòng)過程和活動(dòng)心得,。

4,、總結(jié)交流?；顒?dòng)結(jié)束后,，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告,。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過程中的體會(huì)、感受等,，先在小組內(nèi)交流,，然后組織小組間的交流,。形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì),、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等,。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào),，評(píng)選出10個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)交流大會(huì),，評(píng)選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎(jiǎng)2名,，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名,。 時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。

5,、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料,，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng),，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng),，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,，教務(wù)處完成學(xué)分登記。

四,、課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：葉清華校長

組員：教務(wù)處、教研處,、政教處、團(tuán)委,、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及科組長,、年級(jí)組長

綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處,、教研處、政教處,、團(tuán)委,、總務(wù)處,、備課組,、班主任、科任教師,，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實(shí)施規(guī)范化,、科學(xué)化,，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。

五、教學(xué)的基本原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外,，還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,，遵循以下原則：

1、自主性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化,。

2,、開放性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生享有充分的心理安全,，在時(shí)間的安排,、主題的確定,、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間,，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程,。

3,、實(shí)踐性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景,，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用,，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能,。

4,、綜合性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng),，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度,、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實(shí)踐,，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5,、全員性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生,，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇,，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

課程實(shí)施的方案篇二

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，教育領(lǐng)域也需要相應(yīng)地展開變革。因此,，最近幾年課程改革成為教育界熱門話題,，為迎接未來，我校也積極響應(yīng)國家政策,，開始實(shí)施新的課程改革方案。在過程中,，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，現(xiàn)將其分享如下,。

第一段：課程改革的動(dòng)機(jī)

課程改革的推進(jìn),，源自于追求學(xué)生全面發(fā)展和面對(duì)未來的需求,。學(xué)生們?cè)缫巡辉偈菃渭兊孬@取知識(shí)的“容器”,，而是社會(huì)發(fā)展和變動(dòng)中的主體,。因此,，根據(jù)對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)課程改革的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),，成為了當(dāng)下的教育課題和方向,。

第二段：課程改革的現(xiàn)狀和概述

我校開展的課程改革是一個(gè)全方位的改革,，包括考試制度的改變,，教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，課程內(nèi)容的優(yōu)化等,。所有這些方面都涉及到師生的各種實(shí)際行動(dòng)和調(diào)整,，同時(shí)改革的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型人才,。

第三段：改革推進(jìn)的困難

在推進(jìn)課程改革的過程中,，困難和挑戰(zhàn)不可避免,。首先是師資力量問題。有些老師對(duì)新課程改革的了解程度,、教育教學(xué)的思路和方法還需要提高。其次是學(xué)生對(duì)改革不適應(yīng),。之前的教學(xué)模式相對(duì)穩(wěn)定,，讓學(xué)生快速適應(yīng)新模式也面臨著一定困難,。因此,，解決以上問題,，全員參與是必須的,，實(shí)行定期培訓(xùn)和交流,，促進(jìn)全員改進(jìn)教育教學(xué)品質(zhì),。

第四段：實(shí)施課程改革的優(yōu)點(diǎn)

盡管實(shí)施課程改革有一定的困難和挑戰(zhàn),，但從教育質(zhì)量角度看,，改革有著大量的優(yōu)點(diǎn),。首先是老師的主觀能動(dòng)性增加,，教學(xué)思路和方法得到了更新和發(fā)展，提高了教學(xué)水平,。其次，學(xué)生增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，校企合作,、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)提高了課程的實(shí)用性。此外,，新的考試模式也能在一定程度上反映出老師對(duì)學(xué)生全面能力培養(yǎng)的重視,。

第五段：未來課程改革的發(fā)展

隨著“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略,，未來的課程改革的目標(biāo)是讓學(xué)生具備更多的綜合能力和創(chuàng)新能力。改革的重心應(yīng)該向自主選擇和實(shí)踐能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變,，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性發(fā)展,。為此,，相應(yīng)的教學(xué)思路,、方法以及教材體系都需要重新研發(fā)和完善,，其他學(xué)校的課程改革經(jīng)驗(yàn)也需要學(xué)習(xí)和借鑒。

總之,，通過課程改革的實(shí)施，老師和學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,，新的課程模式,、教育教學(xué)理念被深入地實(shí)踐和推進(jìn),，全校師生都距離未來更近。在未來的課程改革發(fā)展中，唯有不斷探索,、創(chuàng)新，才能為學(xué)生的成長之路貢獻(xiàn)更多的力量,。

課程實(shí)施的方案篇三

在我參加“戰(zhàn)役課程實(shí)施方案”的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了該方案的重要性和必要性,。在這個(gè)過程中,，我不僅從中獲得了知識(shí),，也收獲了豐富的心得和體會(huì),。以下是我的五段式文章,，分享我的經(jīng)驗(yàn)和感受,。

第一段：介紹

“戰(zhàn)役課程實(shí)施方案”是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，旨在教授學(xué)生有關(guān)軍事等領(lǐng)域的知識(shí)和技能,。我在參加過程中體會(huì)到了該計(jì)劃的重要性和價(jià)值,，它不僅啟迪了我的思想,，還幫助我提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和戰(zhàn)略規(guī)劃技巧,。

第二段：提高領(lǐng)導(dǎo)力

在實(shí)施方案中，我感到最顯著的好處是加強(qiáng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力,。該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)工作,，要求學(xué)員共同學(xué)習(xí),，合作開展各項(xiàng)任務(wù),。對(duì)于我來說,，在這個(gè)過程中,，我學(xué)會(huì)了如何更好地領(lǐng)導(dǎo),，如何與團(tuán)隊(duì)成員合作,，以共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格得以改進(jìn)，我變得更具效率,，更富有成就感。

第三段：提升戰(zhàn)略規(guī)劃技巧

此外,，實(shí)施方案的另一個(gè)重要方面是教授戰(zhàn)略規(guī)劃技巧,。通過學(xué)習(xí)各種模型和工具,，如五力分析,、SWOT分析和策略圖表等，我發(fā)現(xiàn)我能夠更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治霾⒔鉀Q問題,，從而更好地滿足團(tuán)隊(duì)的需求。這些技巧和工具有助于我在處理其他復(fù)雜的項(xiàng)目時(shí)提取信息,，制定計(jì)劃,，并最終取得成功,。

第四段：彌補(bǔ)知識(shí)空白

“戰(zhàn)役課程實(shí)施方案”對(duì)我來說也打破了一些知識(shí)瓶頸,。在課程中，我學(xué)到了一些以前從未涉及過的領(lǐng)域,，比如現(xiàn)代戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)，以及如何更好地通過協(xié)作來應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),。除此之外,，我也學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃方面的知識(shí),。這些知識(shí)不僅幫助我更好地理解這些概念,，也使我有機(jī)會(huì)在我的工作中實(shí)踐,，并增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力,。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，“戰(zhàn)役課程實(shí)施方案”對(duì)我產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的,。通過該計(jì)劃,，我學(xué)到了如何更好地領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃,，并學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的,、不同領(lǐng)域的知識(shí),。我深深地體會(huì)到了分享知識(shí)的力量,，以及彌補(bǔ)知識(shí)空白的重要性,。最后,，我相信“戰(zhàn)役課程實(shí)施方案”這種學(xué)習(xí)方式會(huì)幫助更多人獲得實(shí)用技能,，并在他們的職業(yè)或個(gè)人生活中取得成功,。

課程實(shí)施的方案篇四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破;綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程,，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程,，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性;綜合實(shí)踐活動(dòng)課并非是一門可有可無的課程,，也不是隨意性的自由活動(dòng),。在實(shí)踐教學(xué)中,，通過學(xué)習(xí)課程改革綱要,，不斷摸索新課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，逐步提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體實(shí)力,。

一,、指導(dǎo)思想

以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心,，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神,，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)校工作意見,，以新課程理念為指導(dǎo),，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為陣地,，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為宗旨,，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,，集研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng),、信息技術(shù)教育為一體,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合,，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教程。

二,、時(shí)間安排

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,，因此我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,。在具體實(shí)施過程中,，根據(jù)需要靈活安排,，主要做法有：教師組織學(xué)生全員參與,，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo);走出校門開展實(shí)地活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與社會(huì),、與某學(xué)科緊密結(jié)合,、相互交叉,。

三、課程內(nèi)容安排

(一) 課程設(shè)置思路

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題,，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力,、綜合能力,。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,。如果用研究的眼光看待、分析,、認(rèn)識(shí)身邊的小事,，不僅會(huì)理解小事的教育意義,，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合,。當(dāng)前高中學(xué)生關(guān)心國家大事,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,，對(duì)一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見解,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,。我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動(dòng),、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化研究等,。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo),，而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的,，如結(jié)合國旗下講話、赤中精神等開展行為習(xí)慣,、文明道德,、時(shí)事熱點(diǎn),、自主管理等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6,、綜合利用各種資源,、運(yùn)用多種方式,。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,。我們要充分利用圖書資源。對(duì)于山區(qū)高中學(xué)生來說,，上網(wǎng)瀏覽還不會(huì)或者不夠熟練,，因此,，應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源,，挖掘社區(qū)中人力資源,、地域資源,、歷史文化資源等;我們要充分利用教師資源;發(fā)揮學(xué)校教師的特長，讓教師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對(duì)象來看,，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式,、學(xué)校合作探究的方式,、跨學(xué)校合作的方式,。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、調(diào)查研究,、參觀訪問,、實(shí)驗(yàn)演示,、表演交流、測(cè)量制作,、社會(huì)宣傳,、服務(wù),、總結(jié),、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),。

(二)課程內(nèi)容范圍

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)施以學(xué)生為核心,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì),、學(xué)生與自我三種關(guān)系的整體整合,，最終指向?qū)W生個(gè)性健全發(fā)展,。進(jìn)一步來說,， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r,、學(xué)校的差異以及學(xué)生的個(gè)性差異而不同，選擇切入點(diǎn),。

1,、積極開展研究性學(xué)習(xí),。

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動(dòng)獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科研方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成一種積極的,、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)具有時(shí)代使命感,，不同時(shí)代有不同的主題，如環(huán)境教育,、價(jià)值觀教育,、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷滲透到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

2、參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，走出教室、走出課堂參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲取直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系、不斷提升學(xué)生的精神世界,、道德意識(shí)和能力,，使學(xué)生的人格臻于完善，如社會(huì)考察,、社會(huì)調(diào)查,、參觀訪問等，讓學(xué)生開放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐,，在體驗(yàn)與探究活動(dòng)中不斷成長,，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善,。

3,、進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育。

勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn),、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體,、以信息技術(shù)教育為手段，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,，使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。

4,、加強(qiáng)信息技術(shù)教育,。

信息技術(shù)不僅是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的重要手段，而且是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力,，形成健康向上的信息倫理,。

在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、元旦文娛晚會(huì),、校園歌手大賽)、學(xué)生間交往活動(dòng),、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等,，這些活動(dòng)在開展過程中與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富,、形式多樣的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容,。

5、豐富學(xué)生文體生活與社團(tuán)活動(dòng),。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)大力加強(qiáng)學(xué)生文體生活，豐富社團(tuán)活動(dòng),，以促進(jìn)精彩的校園生活,。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校園文化生活,，又可以讓學(xué)生的能力得到充分鍛煉,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高與發(fā)展。

總的說來,，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn),，綜合活動(dòng)課程采用小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，并與年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng),、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采用小組學(xué)習(xí)的形式，每一個(gè)小組圍繞一個(gè)共同的子主題(或次子主題)展開討論,，提出小組圍繞主題所要探究的幾個(gè)問題,，交活動(dòng)導(dǎo)師挑選，活動(dòng)導(dǎo)師根據(jù)探究的可行性和安全性考慮,，幫助每一小組確定探究問題,，并與小組成員討論實(shí)施方案，在實(shí)施中做好指導(dǎo)工作,。小組成員根據(jù)子主題實(shí)際可進(jìn)行調(diào)整,，組長民主產(chǎn)生，每一個(gè)小組成員須承擔(dān)一定的工作,。小組活動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果之后,，以匯報(bào)材料，調(diào)查報(bào)告,、設(shè)計(jì)方案,、研究報(bào)告等形式通過班級(jí)或年級(jí)交流、展覽體現(xiàn)活動(dòng)的成果,。

課程實(shí)施的方案篇五

學(xué)校課程改革實(shí)施方案校實(shí)際情況,，針對(duì)新課程改革，特?cái)M定以下課改工作方案,。

一,、指導(dǎo)思想

為落實(shí)上級(jí)文件精神，大力推進(jìn)新課程改革,，順應(yīng)教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展,，更新教育教學(xué)觀念，全面提高教師整體隊(duì)伍綜合素質(zhì),，結(jié)合我結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀,，遵循“成就教師，發(fā)展學(xué)生,，打造名?！钡霓k學(xué)思路，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo),，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn),，逐步完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的小組自主、互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

鑒于我校實(shí)際,，本年度在課改工作方面,，我們積極開展新課程改革，以學(xué)校為主陣地,，以課標(biāo)為突破口,，逐步轉(zhuǎn)變教師原有的舊的教學(xué)觀念,，解放思想,，大膽探索新的教學(xué)模式，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教導(dǎo)處為核心,，成立課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組,。具體成員如下：

組

長：段春輝

副組長：王碩浩

袁英才 組

員：全體教師

四、具體措施和要求

1,、召開課改專題會(huì)議,，明確課改的重要性，要求各科任教師從思想上重視課改,，積極響應(yīng)課改號(hào)召,，從自身做起，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，探究教育教學(xué)新模式,。

2、召開教研組長會(huì)議,，研究制定課改教研 計(jì)劃,，分工負(fù)責(zé)，落到實(shí)處,。

3,、以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)新課標(biāo),，談體會(huì),。

4、要求教師以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，建立以“問題設(shè)計(jì)---自主學(xué)習(xí)----探究合作----展示交流”為特征的新的教學(xué)模式認(rèn)真?zhèn)湔n,，科學(xué)撰寫教案，提高課堂教學(xué)效益,，確保課改的先進(jìn)性,、科學(xué)性和有效性。

5、以新一輪繼續(xù)教育為配合,，提高教師整體業(yè)務(wù)水平和能力,，認(rèn)真寫好課改

心得體會(huì)

6,、在課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的督導(dǎo)下,，以教研組為單位，抓好教師互相聽課,，互相評(píng)課工作,。

7、抓好本校示范課和公開課工作,，要求每個(gè)教研組,，安排兩節(jié)公開課，并做好評(píng)價(jià)記錄,。

8,、以備教改檢查為依據(jù)，召開學(xué)生座談會(huì)了解教師在課改中對(duì)新的教育教學(xué)理念的實(shí)施情況,，比如各科任教師在課堂上角色的轉(zhuǎn)換,、教學(xué)方式變化及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等，并做好會(huì)議記錄,，及時(shí)向教師反饋,。

9、修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，制定具體的評(píng)價(jià)措施,，為課改服務(wù)。

學(xué)校課程改革實(shí)施方案

南 社 中 學(xué)

2016.9

課程實(shí)施的方案篇六

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，教育也隨之不斷改革和創(chuàng)新,，而課程改革則是教育改革的重頭戲之一。隨著課程改革的實(shí)施,，學(xué)校的教育教學(xué)也發(fā)生了一系列的變化,，而我作為一名學(xué)生，在這次課程改革實(shí)施過程中,，有了一些深刻的體會(huì),，以下是我對(duì)課程改革實(shí)施方案的一些思考和心得體會(huì)。

一,、多元化的教學(xué)方法

課程改革實(shí)施以后,，老師的教學(xué)方式也有了很大的變化,，老師們開始采用更加多元化的教學(xué)方法，比如PBL,、協(xié)作學(xué)習(xí),，讓我們從被動(dòng)接受變成了積極參與者，從而提高了學(xué)習(xí)的效果,。通過多種教學(xué)方式的運(yùn)用,，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠鍛煉自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力,。

二,、學(xué)習(xí)興趣的提升

在課程改革的實(shí)施中，學(xué)習(xí)的方式越來越符合我們自己的興趣愛好,，老師們讓我們通過自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式,，通過這種方式,，學(xué)習(xí)變得更加有趣,，讓我們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如,，在歷史學(xué)科中,，老師用故事的形式來講述歷史事件，激發(fā)了我們對(duì)歷史的興趣,，讓我們更加主動(dòng)地去了解歷史,。

三、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

課程改革的實(shí)施符合了社會(huì)發(fā)展的需要,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課程的同時(shí)也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。通過開設(shè)一些新的課程來適應(yīng)社會(huì)的變化，例如信息技術(shù),、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)等課程,，讓我們可以更好地與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

四,、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課程改革的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，課程設(shè)置更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。例如,，在語文學(xué)科中，老師們鼓勵(lì)我們寫作,，讓我們?cè)趯懽髦邪l(fā)揮自己的創(chuàng)意和發(fā)散思維,，提高我們的創(chuàng)新能力。通過這些方法,，我們能夠更好地在日后面對(duì)各種問題,，提供更加獨(dú)特的解決方案,。

五、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著課程改革的實(shí)施,，學(xué)習(xí)環(huán)境也有了很大的改善,，學(xué)校為我們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備和資源，并且注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力,，使得我們有更大的自由度去選擇自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，更能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

總之,，課程改革的實(shí)施是為了讓學(xué)生更好地成長，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化,。作為一名在校學(xué)生,，我深刻地感受到了課程改革的實(shí)際貢獻(xiàn)和影響，我相信隨著課程改革的不斷推進(jìn),，我們會(huì)有更加多元化,、更加開放性、更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育體系,。

課程實(shí)施的方案篇七

膠南市大場鎮(zhèn)中心小學(xué)

2007年9月

定了學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案,。在評(píng)價(jià)過程中注重三種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相

結(jié)合：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，反思評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以確保校本課程的落實(shí)實(shí)施。

一,、評(píng)價(jià)方案的指導(dǎo)思想：

保證校本課程按計(jì)劃得以落實(shí),，對(duì)學(xué)校在校本課程實(shí)施方案的情

況進(jìn)行檢查、評(píng)估,，使學(xué)校在校本課程實(shí)施方面加以改進(jìn),、完善。

二,、評(píng)價(jià)方案的制定原則：

1,、體現(xiàn)校本課程改革的原則

校本課程作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，正是反映了這種教

育價(jià)值取向轉(zhuǎn)變的要求,?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：為增強(qiáng)課

程的適合性，進(jìn)行校本課程的開發(fā),。評(píng)價(jià)側(cè)重于三級(jí)課程在課程實(shí)施

方案中是否有所體現(xiàn),，實(shí)施中是否能夠開全、開足,。

2,、評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施中主體的多元性,；

校本課程的評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員：學(xué)校管理

者、任課教師,、學(xué)生及家長,。

3、評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施中主體的互動(dòng)性,；

如學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、教師描述性,、激勵(lì)性評(píng)價(jià),，學(xué)校不以評(píng)比為

目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)等等,。

4,、評(píng)價(jià)校本課程內(nèi)容的多元性；

學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一部分,。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力的發(fā)展,，以及身體、心理素質(zhì),、學(xué)習(xí)潛能,、積極情感體驗(yàn)等

方面的發(fā)展,。

5,、評(píng)價(jià)校本課程過程的動(dòng)態(tài)性

通過多層次,、多角度的評(píng)價(jià),，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強(qiáng)

進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望,。

三,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：

1、對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)

學(xué)校根據(jù)校本課程在實(shí)施中的具體情況,，評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施的時(shí)

間安排是否合理,，教師和學(xué)生活動(dòng)是否充分；評(píng)價(jià)校本課程內(nèi)容的設(shè)

置是否能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要,，是否能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的自愿選

擇,，是否能夠體現(xiàn)教師的專長；課程在實(shí)施中能否根據(jù)教師的實(shí)際情

況和學(xué)生的需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

2,、對(duì)校本課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)

學(xué)校負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)、審議,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門要

明確各自在校本課程實(shí)施過程中的具體職責(zé),，認(rèn)真加以落實(shí)，保證校

本課程能夠按課程的設(shè)置計(jì)劃加以實(shí)施,。

3,、對(duì)校本課程實(shí)施措施的評(píng)價(jià)

校本課程在實(shí)施過程中要認(rèn)真加以落實(shí)，并采取得力的措施,。學(xué)

校優(yōu)先滿足校本課程在實(shí)施中教師學(xué)習(xí),、培訓(xùn)以及資源方面的需要。

課程實(shí)施的方案篇八

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展,，教育已經(jīng)悄然發(fā)生了巨大的變化,，無數(shù)的新思想、新理念,、新技術(shù)也不斷涌現(xiàn),。因此，教育體系也需要進(jìn)一步完善和提升,。2019年,，教育部頒布了課程改革實(shí)施方案，為我們的教育實(shí)踐帶來了積極的影響,。在這個(gè)過程中,，我收益頗豐，下面我將分享一下我的體驗(yàn)與感悟,。

第二段：內(nèi)容介紹

首先,，我們需要關(guān)注到課程改革實(shí)施方案的核心理念：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和能動(dòng)性，具有“多元發(fā)展,、多元評(píng)價(jià),、多元認(rèn)證”等特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,，教師不再是簡單的傳授知識(shí),，而是盡可能地提供學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我思考中更好地理解和吸收知識(shí),。同時(shí),，多元評(píng)價(jià)方式，包括考試,、課堂表現(xiàn),、綜合素質(zhì)評(píng)測(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

第三段：實(shí)際體驗(yàn)

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這種改革方案帶來了很多感動(dòng)。首先,，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng),，課堂氛圍更加開放,、活躍。學(xué)生在練習(xí)時(shí),，以往需要一味地背誦知識(shí)點(diǎn),，現(xiàn)在可以通過看視頻、實(shí)驗(yàn)探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和創(chuàng)新精神,。教師在課程設(shè)計(jì)中更加富有創(chuàng)造性地設(shè)置不同的課題和任務(wù)，讓學(xué)生在不同的任務(wù)和角色中發(fā)揮最大的能力和潛力,。在課堂上輪流表現(xiàn),、同學(xué)評(píng)價(jià)等方式，可以讓學(xué)生在更加自然的環(huán)境中展示自己的才華,，充分啟發(fā)學(xué)生的多元思維,。

第四段：變革尚待改進(jìn)

當(dāng)然，課程改革帶來的機(jī)遇僅僅是一個(gè)開始,。在實(shí)際操作中,，我們也面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)。比如,，教師在新的運(yùn)作機(jī)制下需要更加注重自身技能和素質(zhì)的提高,，以便更好地與學(xué)生交流和溝通。同時(shí),，在多元化評(píng)估下,，不同學(xué)生的特點(diǎn)和特長如何被更好地體現(xiàn)，也是一個(gè)需要考慮的問題,。因此,，未來在課程改革的推進(jìn)上還需要進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，并尋求更多的改進(jìn)方式,。

第五段：結(jié)論

總之，課程改革實(shí)施方案的推出和實(shí)踐,，已經(jīng)為我國教育事業(yè)帶來了很大的啟示和機(jī)遇,。在實(shí)踐中，我們不斷總結(jié)和改進(jìn),，是希望未來我們的教育體系能夠更加完善和健康發(fā)展,，為更多的學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)和成長體驗(yàn)。因此,，我們需要一步一步積累經(jīng)驗(yàn),，不斷奔跑前行，創(chuàng)造更美好的教育未來,。

課程實(shí)施的方案篇九

為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能,，學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需要,，確立了“德育活動(dòng)課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系,?！暗赖轮v堂活動(dòng)課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實(shí)踐,，逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程,。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分,，道德講堂活動(dòng)課的開展,，在對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的青少年進(jìn)行世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

道德講堂活動(dòng)課的開展,，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，引領(lǐng)青少年正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。

課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主,，主題包括孝、感恩老師,、誠信,、愛國等，每個(gè)主題4課時(shí),。每學(xué)期有專門的教學(xué)計(jì)劃及規(guī)范的教學(xué)流程,。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”,、“誦經(jīng)典”,、“看視頻”

或“講故事”、“談感想”,、“行善舉”

一共6個(gè)環(huán)節(jié),。授課人可以是教師，也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人,。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所,，同時(shí)還需要聯(lián)系社會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)，開展“行善舉”活動(dòng),。

根據(jù)道德講堂活動(dòng)課程的性質(zhì)與特點(diǎn),應(yīng)重參與,、重過程,側(cè)重評(píng)價(jià)主體的多元性,以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性,。應(yīng)遵循以下評(píng)價(jià)原則：

（一）參與原則,。

道德講堂活動(dòng)要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核。

（二）過程原則,。

道德講堂活動(dòng)評(píng)價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí)踐體驗(yàn),重視在實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來,。

（三）自主原則。

道德講堂活動(dòng)課程的實(shí)施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),

讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的科學(xué)的自我評(píng)價(jià),使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實(shí)實(shí)在在的落實(shí),。

（四）激勵(lì)原則,。

對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定。

(一)注重收集,、分析學(xué)生活動(dòng)過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù),。

學(xué)生參與道德講堂活動(dòng)課都要填寫《道德講堂活動(dòng)報(bào)名表》、《道德講堂活動(dòng)簽到表》,、《道德講堂活動(dòng)感悟表》,、《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動(dòng)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù),。

（二）評(píng)價(jià)過程中需處理好多元主體評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系,。

道德講堂活動(dòng)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動(dòng)，它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會(huì)主體,。多元主體評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí),、發(fā)展?fàn)顩r的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。

課程實(shí)施的方案篇十

沙灣小學(xué)是龍崗區(qū)一級(jí)小學(xué),，位于南灣街道沙坪北路,，占地面積約8850平方米。學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)深厚,，創(chuàng)辦于方案》,。

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念：“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展,，培養(yǎng)特色人才,，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，制定實(shí)施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標(biāo)：開展以“實(shí)施自主發(fā)展教育,，形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實(shí)踐活動(dòng)，探索一條能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的自覺性,、自主性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識(shí)和責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人,。

同時(shí)構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系,，讓學(xué)生體驗(yàn)做人的道理，培育學(xué)生正確的道德理念,、誠實(shí)的行為品質(zhì)和高度的社會(huì)責(zé)任感,；開發(fā)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生展示優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，提供平臺(tái),，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。

1.整體性原則

在制定德育課程計(jì)劃時(shí),，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略,、課程內(nèi)容、實(shí)施途徑,，合理組織與調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門,、各個(gè)層級(jí)以及學(xué)校外部（家庭、社會(huì)）的力量,，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動(dòng),，取得最佳的教育效果；同時(shí)要強(qiáng)調(diào)整體育人,，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.層次性原則

從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，在德育課程的設(shè)置中注重分層、體現(xiàn)差異性,，以滿足不同學(xué)生的需求,，從而取得更好的教育效果。

3.創(chuàng)造性原則

打破傳統(tǒng)教育中不合理,、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛,，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì),、特點(diǎn),、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能,。