確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)課程實施方案篇一

根據(jù)上級指示精神,，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況,，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實現(xiàn)高效課堂,，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機制,，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展,。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

1,、樹立“以學(xué)促教,，以學(xué)定教”的教學(xué)評價觀，通過“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價課堂教學(xué)效率,。

2,、樹立人人“有尊嚴(yán),、有追求、有潛能,、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,，凸現(xiàn)學(xué)校“發(fā)掘?qū)W生潛能,、發(fā)展學(xué)生個性,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值”的辦學(xué)理念。

（二）重建課堂教學(xué)模式,。

1,、規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無效性,，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感,，落實“學(xué)為主體、教為主導(dǎo),、練為主線,、當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)原則，做到因材施教,、因?qū)W施教,。

2、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，切實遵守教學(xué)規(guī)范,，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程，以“學(xué)到了什么,、學(xué)到什么程度,、學(xué)得好不好、會不會學(xué)”為教學(xué)原點,，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。

（三）促進師生素質(zhì)提升。

1、提升教師素質(zhì),，讓教師更新觀念,，不但重知識的結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng),，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟,，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進。

2,、提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生“動”起來,，讓課堂“活”起來,，讓學(xué)習(xí)“樂”起來,，讓效果“好”起來；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性,、能動性和創(chuàng)造性不斷生成,、張揚,、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月26日—12月16日）

1,、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：

副組長：

組員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在副校長辦公室主任由黃紹筆副校長擔(dān)任,，負責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作，聯(lián)系電話：

校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范,，深入開展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障,。

2、制定出適合本校實際的課堂改革實施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的組織要求和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等；制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議,、教研組組長、教師骨干代表會議,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識，隨后召開全校教師教改動員大會,，更新觀念,，明確目標(biāo)。

4,、組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進行培訓(xùn),、聽課取經(jīng)。

5,、廣泛宣傳發(fā)動,，召開教師研討會，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗的心得體會,，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動,，營造濃厚的教改氛圍,。

6、搜集課改的相關(guān)資料,，并編印下發(fā)到老師手中,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7,、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實驗教師集體進行討論交流,，初步確定備課樣式，設(shè)計出預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式。

8,、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時增加黑板面積，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室,。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實驗階段（20xx年12月19日—20xx年1月20日）

搞試點,。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定，首先在全鎮(zhèn)18個教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,，具體安排如下：

（4）高加村小學(xué)四年級1個班,，任課老師是：黃紹球、胡安天,；

（7）昌墩村小學(xué)二年級1個班,，任課老師是：趙衛(wèi)忠,、王謹(jǐn)。

試點班級要先行先試,，大膽實踐,。同時也采用自愿原則，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式,，實驗班成功的經(jīng)驗將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣,。

第三階段：全面實施階段（20xx年2月——20xx年7月）

1、抓好備課,，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。

3,、積極研究課堂教學(xué),，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課,、示范課,、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力,，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法,，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示,，精練高效地進行反饋矯正,，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

4,、抓好檢查落實,，全面提高質(zhì)量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查,、督促工作,，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率,，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究,，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力,。防止在課堂上,，因教師對教材重難點把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,，學(xué)習(xí)不深入,，甚至出現(xiàn)錯誤。

5,、加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動,，即教導(dǎo)處在進行聽課安排時，對每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課,、展示課、反饋課三個課型進行全程聽課指導(dǎo),。

第四階段：總結(jié)提升交流階段（20xx年9月——20xx年12月）

對新課堂教學(xué)模式進行階段總結(jié),、反思。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式，并進行推廣,。

1、總結(jié)經(jīng)驗,。及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動中的成功經(jīng)驗,，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,，促進全體教師共同提高,。

2,、深入研究,。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題,，進一步制定措施,，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入,，取得更大的成績,。

3、獎勵先進,。學(xué)校召開階段性成果表彰會,，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵,，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。

（一）課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組,。

以落實小組合作教學(xué)為主要形式,，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺，生生互動,，師生互動,，組內(nèi)互動，組組互動,。落實互幫,、互查，小組內(nèi)聯(lián)動,，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份。

根據(jù)班級的大小,，把學(xué)生均衡地分為7—8組（兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣、個性等方面）,，每組6—8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生，編號1,、2,、3、4…,，每個成員在小組中都被賦予特定的職責(zé),。每組選拔組長一正一副，負責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查,，糾錯、輔導(dǎo)等。在授課過程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題,，當(dāng)學(xué)生的合作活動結(jié)束,，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況（包括口頭和書面的反饋），采取一定的措施,，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行評價,。評價合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，評價合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果,，并對有效合作,、成功合作的小組進行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭,，從而認(rèn)識到相互合作,、共同進步的意義。

（二）重點抓好小組合作學(xué)習(xí),。

1,、寧少勿濫，抓住契機,。要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可要可不要的不安排，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時機,，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。

2,、教給技巧,，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織,，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等,。

3,、備好合作，參與合作,。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容,、合作的形式，合作的時機等,。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與,、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中,。

4,、培養(yǎng)小組長。要對小組長進行培訓(xùn),，讓組長知道如何組織小組成員進行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作,。

5,、組織好小組的發(fā)言順序，先讓學(xué)困生發(fā)言,，再讓中游生發(fā)言,，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會,。

6,、加強小組展示的組織，如小組黑板展示時,，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負責(zé)訂正和評價,，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每個學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,。

（三）加大教師講解時間的調(diào)控力度。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問題,、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯的知識,；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,、沒問題不講、有問題學(xué)生沒研究之前不講,。課堂上要及時糾正錯誤,，給出正確答案。

（四）務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動,。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向,，時刻把握課改方向,，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對策。同時,，加大推門聽課的力度,，加強監(jiān)督和指導(dǎo)。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),，積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例,。以教研組為單位,，組織開展集體備課、說課,、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動,。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，堅持骨干先行,，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,，大膽實踐，不斷創(chuàng)新,，各個學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點,，創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的,、有利于提高教學(xué)效益的模式。

（五）以常規(guī)管理促課改,。

一方面,，要夯實課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到“三個整合”,，將教案改革,、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進行,。要從教案改革切入,，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，走“導(dǎo),、學(xué),、練”三案統(tǒng)一的路子。實行教學(xué)常規(guī)月查制度,，月查成績記入教師考核,。

（六）嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

增強作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選,。控制內(nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實效,，減輕學(xué)生負擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實教學(xué)核心內(nèi)容,；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用,；作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式，又有口頭,、實踐作業(yè)等,，并注意及時評價。

要進行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實踐與研究,。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點，集體確定作業(yè)內(nèi)容,，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度,。在第二天上學(xué)后采取組長查,、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果,；課前二分鐘進課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況,，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

（七）扎實開展集體備課。

集體備課的重點要放在研討每課時的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計（鉆研教材時遇到的疑難問題,；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題,；如何針對這些問題點撥,、歸納等）課堂作業(yè)內(nèi)容等。

實行課堂改革,，是一種實驗,，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進經(jīng)驗可供參考,，為了更好實行績效考核,，根據(jù)新要求,，修訂相關(guān)的各項管理制度。

小學(xué)課程實施方案篇二

沙灣小學(xué)是龍崗區(qū)一級小學(xué),，位于南灣街道沙坪北路,，占地面積約8850平方米。學(xué)校辦學(xué)底蘊深厚,，創(chuàng)辦于方案》,。

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念：“面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展,，培養(yǎng)特色人才,，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標(biāo)：開展以“實施自主發(fā)展教育,，形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動,，探索一條能夠充分調(diào)動學(xué)生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性,，促進完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑,，培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責(zé)任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人,。

同時構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系,，讓學(xué)生體驗做人的道理，培育學(xué)生正確的道德理念,、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責(zé)任感,；開發(fā)學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會,，提供平臺,，使每個學(xué)生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。

1.整體性原則

在制定德育課程計劃時,，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略,、課程內(nèi)容、實施途徑,，合理組織與調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門,、各個層級以及學(xué)校外部（家庭、社會）的力量,，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動,，取得最佳的教育效果；同時要強調(diào)整體育人,，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.層次性原則

從學(xué)校實際出發(fā),，從學(xué)生實際出發(fā),，在德育課程的設(shè)置中注重分層,、體現(xiàn)差異性，以滿足不同學(xué)生的需求,，從而取得更好的教育效果,。

3.創(chuàng)造性原則

打破傳統(tǒng)教育中不合理,、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛,，強化改革創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì),、特點,、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能,。

小學(xué)課程實施方案篇三

1,、知道云南的世居民族有哪些。

2,、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點,。

3、知道云南民族的構(gòu)成狀況,，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,，認(rèn)識到云南是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。

六,、難點:重點:樹立各少數(shù)民族一律平等,、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點;難點:各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點,。

七,、活動準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:有關(guān)的影、像資料,。

（一）拓展型課程

1．興趣活動

內(nèi)容：,、舞蹈、合唱,、畫畫,、地理風(fēng)貌，民俗等,。

2．專題教育每周2節(jié),。

第一周:喜慶的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(1);

第二周:云南的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(2);

第三周:精美的手工藝品及視頻資料;

第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(1);

第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(2);

第六周:云南的服飾與民居及視頻資料(1);

第七周:云南的服飾與民居及視頻資料(2);

第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(1);

第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(2);

第十周:云南的歌舞及視頻資料(1);

第十一周:云南的歌舞及視頻資料(2);

3、學(xué)習(xí)形式

觀看ppt,、視頻,，資料。

每學(xué)期安排不少于一周,。

4,、拓展型學(xué)習(xí)：

了解云南的發(fā)展史,，及一些常識。提高寫字質(zhì)量,。

（二）探究型課程

旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對云南文化,、藝術(shù)等的興趣，以及對問題由好奇到求索的探索精神,。這類課程尚處于摸索階段,，不是很成熟。

1,、要求

（1）面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重每一個學(xué)生的個性差異,，對不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

（2）校本課程的學(xué)習(xí)，突出自主,、合作和探究,，讓學(xué)生動態(tài)地觀察、實驗,、討論,、調(diào)查，體驗學(xué)習(xí)思考和積累的過程,，獲得成就感,。

（3）師生互動，共同發(fā)展,。在實施校本課程中,，教師應(yīng)不斷強化學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)發(fā)展的水平,。

（4）整合各類教育資源,，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)現(xiàn)有條件,，為師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供寬廣的時空,，創(chuàng)造有利的條件。

2,、途徑

（1）拓展型課程每周安排1節(jié),，用于拓展閱讀和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展,。

（2）組織豐富多彩的活動，每學(xué)期根據(jù)教育教學(xué)活動的需要，整體安排學(xué)生搜集資料，時間不少于2周。

（3）開放圖書館、供師生閱覽,，查閱資料,，搜集信息,。

3,、實施時間：20xx年9月

小學(xué)課程實施方案篇四

以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會的進步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程,，為學(xué)生的持續(xù),、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo),，使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，具有社會責(zé)任感,，努力為人民服務(wù)，具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法,，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

本著有利于全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，全面落實義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并為每個學(xué)生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件,。

一,、二年級開設(shè)：品德與生活3節(jié)，語文8節(jié),，數(shù)學(xué)4節(jié),，體育5節(jié)(包括體育活動)，音樂2節(jié),，美術(shù)2節(jié),，地方與學(xué)校課程2節(jié)。每周26課時,。

三,、四年級開設(shè)：品德與社會2節(jié)，語文7節(jié),，數(shù)學(xué)4節(jié),，英語2節(jié)，體育3節(jié),，音樂2節(jié),，美術(shù)2節(jié)，科學(xué)2節(jié)，綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié),，利用周末,、假日開展活動)，地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié),、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動),。每周30課時。

五,、六年級開設(shè)：品德與社會3節(jié),，語文6節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié),，英語2節(jié),，體育3節(jié)，音樂1.5節(jié),，美術(shù)1.5節(jié),，科學(xué)3節(jié)，綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié),，利用周末,、假日開展活動)，地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié),、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動),。每周30課時。

小學(xué)課程實施方案篇五

中小學(xué)課程實施方案,，做好方案更有利于工作的開展,，下面帶來中小學(xué)課程實施方案范文，希望可以幫到你,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家,、地方、學(xué)校三級課程管理,，增強課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方,、學(xué)校三級課程管理,，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),，落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識,。

開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,，結(jié)合本校的實際情況,，特制訂本方案。

一,、指導(dǎo)思想

學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”和江同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德;具有社會責(zé)任感,，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

三、課程設(shè)置的原則

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際,，科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生,，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性,、選擇性,。

1、均衡性設(shè)置課程

根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

2、加強課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗,，加強學(xué)科滲透,。

各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗的整合,，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。

設(shè)置綜合課程。

如：一年級設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學(xué)校,、社會,，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設(shè)藝術(shù)課程,，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗,，發(fā)展感受美,、創(chuàng)造美,、鑒賞美的能力,，提高審美情趣,。

綜合實踐活動還包括：信息技術(shù)教育、勞動等使學(xué)生通過親身實踐,，發(fā)展收集與處理信息能力,、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責(zé)任感,，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力,。

3、加強課程的選擇性

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程,。

新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個性發(fā)展,。

四、三級課程設(shè)置表

幾點說明：

1,、教學(xué)時間

全年52周,，教學(xué)時間40周,，每期分別20周,，假期(寒暑假,、節(jié)假日)10—11周;機動1—2周。

各學(xué)期20周教學(xué)時間安排：各年級每期上課18周,，復(fù)習(xí)考試1周,，綜合實踐活動1周。

2,、每周活動總量：每周按5天安排教學(xué),，周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時,、28課時),，每課時上課40分鐘。

3,、國家規(guī)定的學(xué)科類課程,、活動課程、綜合實踐課程,、地方課程、學(xué)校課程,，均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進行,。

4、班隊活動每周安排一課時(周一第六節(jié)),，主要進行常規(guī)教育,、開展中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際進行環(huán)境教育,、心理教育,。

5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時,，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中,。

6,、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則

7,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,，有機地進行思想道德教育,。

環(huán)境、健康,、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。

五,、保障措施

1,、組織保障

成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，即學(xué)校校務(wù)會,，它是學(xué)校課程決策機構(gòu),，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實際出發(fā),，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校年度課程實施方案》,，以及相配套的各項制度，同時指導(dǎo)各處室工作,。

教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機構(gòu),，主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行,、檢查,、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,，以促進課程合力的形成。

2,、經(jīng)費保障

學(xué)校管理,，不管是國家課程、地方課程的有效實施,，還是校本課程的合理開發(fā),，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費上的支持。

學(xué)校有新課程專項資金,，用于加強各室的建設(shè),、教師培訓(xùn)、課程實施于開發(fā)等方面

3,、制度保障

學(xué)校建立相應(yīng)制度,。

如：校本教研制度,、目標(biāo)管理制度,、教師、學(xué)生評價方案等,。

學(xué)校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況,，保障課程計劃的真正執(zhí)行,。

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(試行)》文件精神,，結(jié)合我校實際，制訂本實施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,，規(guī)范課程實施行為，推進素質(zhì)教育的深入實施;全面落實國家課程方案,，開全課程,、開足課時，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。

二、學(xué)校新課程實驗組織領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李傳濤

副組長：孫金偉

成 員：郭方旭,、趙祥濤

三,、新課程實驗的工作目標(biāo)和任務(wù)

1、嚴(yán)格按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求,，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實驗,，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。

2,、完善開發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度,，開發(fā)適合我校師生的校本課程,。

3、探索與新課程理念相適應(yīng)的評價與考試制度,，逐步形成,、完善促進學(xué)生發(fā)展的評價體系，積極探索對學(xué)校和教師的評價改革,，建立以教師自評為主,，校長、教師,、學(xué)生,、家長共同參與,，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評價體系和機制。

4,、以素質(zhì)教育的三個維度目標(biāo)(知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)的達成為導(dǎo)向,，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式,，構(gòu)成教學(xué)相長、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，特別鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，大力推進綜合實踐活動課程,，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，積極探索與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)、教研新模式,。

5,、加強德育探索與實踐，開辟在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中形成正確價值觀的德育新渠道,，努力開發(fā)道德教育,、法制教育、心理健康教育,、環(huán)境教育,、科技人文教育等校本德育課程，構(gòu)建與時代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系,。

6,、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐,、操作實施功能的新課程推進組織體系,，探索有效的校本教研、校本培訓(xùn),、校本管理形式,，以促進全體教職工樹立新的教育觀念，提高管理,、研究,、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力，形成一支實施新課程的優(yōu)秀教師隊伍,。

四,、新課程實施計劃表

五,、實施新課程理念評價

(一)對教師的評價

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。

而在新課標(biāo)理念下,，教師要貫徹教學(xué)設(shè)計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉(zhuǎn)變。

即：

1,、教師是給學(xué)生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者;

2,、教師是豐富生動的問題情境的創(chuàng)設(shè)者;

3,、教師是課堂研討氛圍的營造者;

4,、教師是學(xué)生的探索計劃的指導(dǎo)者;

5、教師是學(xué)生探索過程中的鼓勵者;

6,、教師是學(xué)生實驗過程中的合作者;

7,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者;

8、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價者,。

(二)對教學(xué)手段的評價

(1)是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具;

(2)是否給學(xué)生構(gòu)建了一個自主科學(xué)探究的平臺;

(3)是否擴展了學(xué)生獲得知識的渠道;

(4)是否實現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動;

(5)是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(6)是否給學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件,。

(三)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價

1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來;

2,、是否每個層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié);

3,、教師與學(xué)生能否交融情感,，體現(xiàn)師生互動;

4、學(xué)生是否主動參與;

5,、活動過程中學(xué)生是否有體驗,，學(xué)生注意力是否集中;

6、學(xué)生能否獨立思考,，能否發(fā)現(xiàn)問題,，能否從多角度解決問題;

7、學(xué)生是否有創(chuàng)新思維的火花,，是否能提出探究性問題,，是否有獨到見解,。

六,、在新課程理念的指導(dǎo)下開展教研活動

在新課程實施的過程中，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論,，還要根據(jù)新課標(biāo)的要求,，積極探索新的教學(xué)方式,，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實開展教學(xué)研究工作,，關(guān)注教師自身發(fā)展,，提高老師整體素質(zhì),，不斷把老師個人智慧,、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為老師集體的財富。

實施新課標(biāo)要求教師的教應(yīng)由“教教材”的傳統(tǒng)方向向“用教材”的理念轉(zhuǎn)變,。

1,、各學(xué)科實行集體備課制。

小學(xué)課程實施方案篇六

為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》精神,，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,，扎實推進素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量,，在上級教育主管部門指導(dǎo)下,，結(jié)合我校的實際情況，開展新一輪課程改革實驗,，特制定本方案如下：

全面貫徹教育方針,，全面推進素質(zhì)教育。進一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，適應(yīng)社會進步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,，為學(xué)生的持續(xù),、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為加快實踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗,。

1,、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校積極實施“科研興?！?、“質(zhì)量興校”的戰(zhàn)略,，在深化教育改革,，推進教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績,。

2,、近幾年來，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設(shè),，先后建成了校園網(wǎng),、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備,。學(xué)校在資源庫建設(shè)初見成效,，為實施新課程奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3,、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作,，多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師，目前擁有省,、市級骨干教師多名,，為實施新課程提供了強大的智力支撐。

組長：夏志云

成員：學(xué)校全體教師

1,、培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民,。

使學(xué)生具有愛主義、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識,，遵守國家的法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,；具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力、人文素養(yǎng),；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心,。

2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍,。

教師是實施新課程的最重要,、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進新課程,、實踐新課程,，而且要通過這一場革命與洗禮，徹底更新教育觀念,，使所有的教師與新課程一起成長,。

3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵,、具有一定的親和力的校本課程,，初步建立起合理并不斷完善的課程體系,。

在新一輪課程改革的進程中，我們除了要用好新教材外,，還應(yīng)適應(yīng)新的要求，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的,、滿足學(xué)生實際需要的校本課程,，以課程開發(fā)為突破口，真正實現(xiàn)教師不僅是教材的利用者,、執(zhí)行者,，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo)。

學(xué)校將針對教師的實際情況,，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性,，通過專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,，進行新課程的校本培訓(xùn)工作,。

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的,，一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果,。我們首先要注重改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，組織教師開展反思與討論,，提高認(rèn)識，強化責(zé)任,，進行一次教育理念的“啟蒙運動”,，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來,，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力,。

其次，我們將堅定不移地推進了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,，還應(yīng)注意改變我們每天正在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為,。在新課程的實施過程中，我們將通過名師聯(lián)動,、專家引路,、教師研討的方式,，加強課堂教學(xué)的研究，力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性,、獨立性,、能動性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

再次,，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護航,。學(xué)校將從課程改革的實際需要出發(fā)，加強管理,、評價制度改革,，并且在實踐中不斷完善，使之與觀念更新,、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,，互相推進。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價值取向,，因此在課程改革中,，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個過程：

一、是與綜合實踐活動相結(jié)合,。將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐、信息技術(shù)教育,、勞動教育納入到校本課程的編制范圍,，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。

二,、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合,。中小學(xué)德育工作的主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國主義教育,、法制教育,、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育,、公民道德教育,，校本課程的設(shè)計可與德育工作有機結(jié)合。

三,、是與團隊活動相結(jié)合,。結(jié)合學(xué)校特點，結(jié)合團隊開展的“綠色承諾”,、“體驗教育”,、“新世紀(jì)我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程,。

四、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合,。我們將結(jié)合興趣小組活動,，開展豐富多彩的.活動，使之形成自己的校本特色,。

五,、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性,，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活,、亮麗,。

評價是課程改革的核心與源動力，我們將從三個方面加大評價制度的改革與探索,。

一,、是重視評價的導(dǎo)向性。

面對課程改革的新形勢,，我們將從制度層面改革評價體制,、分配體制，以制度建設(shè)為導(dǎo)向,，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實施上來,。在實施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性,、激勵性和正確的引導(dǎo)性,。

二、是重視評價的情感性,。

教師也是教學(xué)活動中的主體,，實施新課程必須全心全意的依靠教師，實施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強與教師的溝通,，在理解信任、使用發(fā)展之中促進新課程的開展,。實踐證明,，學(xué)校管理者心向教師，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,，順應(yīng)每個學(xué)生的個性，促進每個學(xué)生的健康成長,，在和諧,、民主,、充滿人情味的氛圍中，促進了新課程的實施,。

三,、是重視評價的發(fā)展性。

人總在追求自身價值的實現(xiàn)中獲得前進的動力,，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識到：新課程的實施是一次重新洗牌的過程,，對所有的教師來說，這既是一種挑戰(zhàn),，又是一次難得的發(fā)展機遇,，誰在這場變革中及早啟動，誰就能贏得主動,。

四,、加強課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進課改的實施,。

新課程的實施對于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求,。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,，今后,，我們將把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點與突破口,，全面優(yōu)化課程資源,。我們將把握“自力更生、分步實施,、軟硬兼顧,、適度超前”的原則，加快信息化步伐,。

“自力更生”即依靠自身挖潛,，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資，另一方面,，要加強自身造血功能,，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益,。同時,，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點,?！胺植綄嵤本褪菍W(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實施,。我們將在前已經(jīng)初步實現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,，加大投入,，將重點放到終端的建設(shè)上，不斷提高使用效率,?！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r注重軟件的建設(shè)。一是利用好電教教材費,，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,，將各個年級各門學(xué)科的音像資料配成系列，滿足新課程實施的需求,；三是加大校本素材的建設(shè)力度,，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件，充實學(xué)校的軟件庫,。實踐表明教師自制的軟件更有針對性和實效性,，更能夠提高一個學(xué)校的信息教育水平。

第一階段：

1,、認(rèn)真總結(jié)前一段時間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，分析我校實施課程改革實驗的有利條件和不利因素,，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實驗方案,。

2、成立課程改革實驗組織機構(gòu),，明確分工,，制定課程改革的相關(guān)管理制度。

3,、召開全鎮(zhèn)課程改革動員大會,，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進行課程改革實驗的培訓(xùn)工作。

4,、配齊課程改革實驗所需要的各種軟硬件設(shè)備,。

5、做好宣傳工作,，向家長,、向社會宣傳課程改革的重大意義，營造良好的課改氛圍,。

第二階段：

1,、做好一年級新課程、新教材的實驗工作,。

2,、做好課程改革的實驗項目的申報與立項工作，進步規(guī)范教育科研工作,，以科研促課改成果的形成,。

3,、結(jié)合國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，積極開展綜合實踐活動,，爭取取得一定的實驗效果,。

4、組織校內(nèi),、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動,，組織多層次的教學(xué)研討活動，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機會,。

5,、組織人員參加區(qū)級各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競賽活動。

6,、積極進行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價方式的研究,。

第三階段：

1、進一步進行新課程相關(guān)內(nèi)容的實踐與研究,。

2,、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作，總結(jié)實驗成果并上報,。

3,、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實驗工作總結(jié)交流大會，通過多種形式宣傳新課程的研究成果,。

4,、制定下一階段課程改革的工作計劃。

小學(xué)課程實施方案篇七

學(xué)校提高課程的整體質(zhì)量,，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展,，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色,。

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案,。

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能,；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生,，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生的發(fā)展,。

（一）國家課程

1,、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）,、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育、音樂,、美術(shù)開全課程,，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時間35周,，學(xué)校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動,、運動會等,。復(fù)習(xí)考試時間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周,。

2,、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,，由班主任教師自行安排,。

3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

4,、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展,。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。

（二）地方課程與學(xué)校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程,、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。

3,、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,，在三,、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā)。

4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，包括戲曲,、手工等。

5,、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正,，干凈，容易認(rèn),，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能使人細心，容易集中意志,，善于體貼人,。草草了事、粗枝大葉,、獨行專斷是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家,，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,，三、五年級加設(shè)毛筆書法課,。

（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1,、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,，上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4,、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學(xué)課,。

5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課,、書法課。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間,。

（二）、校本教研

為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,，安排任課教師語文每周一,、三，數(shù)學(xué)每周二,、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,，并由教研組長寫出活動記錄,。

（三）、目標(biāo)管理

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性。

2,、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文,、數(shù)學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會,、科學(xué)、英語,、不留課下書面作業(yè),。

3、以上措施通過教師評估考核實施,。

學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時,。

小學(xué)課程實施方案篇八

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心。今天本站小編給大家整理了小學(xué)課程實施方案,，僅供參考,。

一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況,，特制訂本方案,。

二、課程設(shè)置的原則

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生,，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個性發(fā)展。

三,、課程實施

(一)國家課程

1,、除綜合實踐活動課外，品德與生活(社會),、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育、音樂,、美術(shù)開全課程,，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時間35周,，學(xué)校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動,、運動會等,。復(fù)習(xí)考試時間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周,。

2,、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,，由班主任教師自行安排,。

3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

4,、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展,。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。

(二)地方課程與學(xué)校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程,、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè),。

3、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三,、五年級開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā)。

4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，包括戲曲,、手工等。

5,、

國學(xué)

四,、制度保障

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1,、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,，上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4,、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學(xué)課,。

5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課,、書法課。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間,。

(二)、校本教研

為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,，安排任課教師語文每周一,、三，數(shù)學(xué)每周二,、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三)、目標(biāo)管理

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面

教案

2,、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文,、數(shù)學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會,、科學(xué)、英語,、不留課下書面作業(yè),。

3,、以上措施通過教師評估考核實施,。

五、課程計劃實施

1,、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時,。

2,、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況

一、指導(dǎo)思想

以課改為載體,，在學(xué)校課程開發(fā)中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改同成長。

二,、學(xué)校課程實施的目標(biāo)

1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識,、品質(zhì)、能力,、個性等方面得到和諧,、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

2.教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。

三,、學(xué)校課程實施的原則

1.人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2.整體性原則

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，學(xué)校課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長,。

3.發(fā)展性原則

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程,。

4.科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際,，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，解決遇到的實際問題和困難,，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策,，邊實驗邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作。

四、學(xué)校課程實施的方法措施

1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2.充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3.仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4.制定學(xué)校課程開設(shè)計劃,，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃,，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃，撰寫教案,。

5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本,，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演,、競賽,、參觀、講故事,、游戲等),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)校課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果。

五,、學(xué)校課程實施的評價

1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負責(zé)課題的檢查評價。

2.對學(xué)校課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。

4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六,、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2.請進來——聘請校外有關(guān)師資,。

3.自學(xué)——通過提供書籍、資料,、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

七,、資源包的開發(fā)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，學(xué)校課程的資源包必不可少,，因此，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包,，學(xué)校進行資助,，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。

八,、配套措施

1.教導(dǎo)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

2.學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。

3.校本課程計入教師工作量,，按工作實績進行獎勵,。

4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材,。認(rèn)真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,，結(jié)合自身實際,，積極有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

一,、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上,，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性,。在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因,，促進學(xué)生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,。

二,、學(xué)校課程實施的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體,，以課堂教學(xué)為主陣地,，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式,，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式,。既面向全體，又分層實施,，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,，以博學(xué)的追求激勵人,，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人,，樂學(xué)創(chuàng)新,。

三、學(xué)校課程實施的具體行動

(一)樹立基本的課程理念

1,、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想,、博學(xué)之追求,、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、追求教育民主與公平,，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施,，強調(diào)多元性,、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德,、智,、體、美,、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性,、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)

1,、遵循時代性,、基礎(chǔ)性、選擇性原則,，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容,。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來,，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

2,、立足于“自主,、合作、體驗,、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化,、有層次,、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境,。

3,、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合,，重激勵促進元素,，豐富和完善“享受教育”主題,。

(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

1、成立由校長負責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。

2,、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng),。

3,、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習(xí)課程,，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4,、建立學(xué)校課程評價制度,，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量,。

四,、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),，規(guī)范日常教學(xué)行為,。

2、明確教研組,、備課組,、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù),。

3,、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新,。

4,、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè),。

小學(xué)課程實施方案篇九

小學(xué)勞動課主要有兩個目的，一是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,，使學(xué)生熱愛勞動,，二是學(xué)會做一些力所能及的勞動，掌握簡單的勞動技能,。因而在課程設(shè)置上,，內(nèi)容與我們的日常生活密切相關(guān),，專業(yè)性不是很強；對技術(shù)的要求上,，主要是掌握一些簡單的技能,，鍛煉動手能力，技術(shù)性不是很強,；在對科學(xué)原理的闡述上,，力求簡略、概括,，不必細致深入,。小學(xué)的身心特點，決定他在學(xué)習(xí)的過程中,，精力集中比較差,，抽象思維、理論思維尚在建立的初步,。我們在小學(xué)勞動課教學(xué)中,，可以巧妙運用多媒體手段，揚長避短,，提高小學(xué)勞動課教學(xué)的效果,。

網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、資源共享的優(yōu)點,，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以非常便捷地搜索所要的相關(guān)資料,。在《盆栽菊花》課中，我把在網(wǎng)絡(luò)中收集的多種菊花的資料,，通過多媒體把多式多樣的菊花品種,、各式各樣的菊花形狀展示給學(xué)生，擴大了學(xué)生的知識面,，激發(fā)了學(xué)生對菊花的喜愛之情,，因而很多學(xué)生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花,。我在課堂上講解種植要領(lǐng),，和學(xué)生一起種了一盆菊花。不少學(xué)生意猶未盡,，回到家后,，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花,。既從勞動中獲得了樂趣,，又種下了美的希望。

小學(xué)生的精力集中比較差,，重復(fù)單調(diào)的教學(xué)手法容易使學(xué)生感到興趣索然,。把學(xué)習(xí)對象通過課件擬人化,，使學(xué)生進入一個童話般的世界，與學(xué)習(xí)對象就有了一種近似人與人之間的直接交流,，可以使學(xué)生在興趣盎然的游戲中學(xué)習(xí),，且印象非常深刻。如在《電風(fēng)扇的使用與保養(yǎng)》課中,，我設(shè)計了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了,，窗外樹葉飄零，一臺電風(fēng)扇站在墻角,，扇盤設(shè)計為面部,，表情孤單落寞，沾滿灰塵,；圖（2）一個小朋友走過來了,，電風(fēng)扇開口說話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎,？”,；圖（3）小朋友把電風(fēng)扇拆卸下來，小心地擦干凈灰塵,；圖（4）小朋友把擦干凈的電風(fēng)扇重新裝好后,，電風(fēng)扇又對小朋友說：“冬天就要來了，給我穿上衣服好嗎,？”,；圖（5）小朋友給電風(fēng)扇罩上防塵罩，電風(fēng)扇面表情變?yōu)楦吲d,，并說“謝謝你的照顧”,。通過這一組課件的展示，使學(xué)生饒有興趣地學(xué)會了怎樣保養(yǎng)電風(fēng)扇,，并且記憶非常深刻,，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。

有的事物的變化發(fā)展是肉眼看不見的,，利用多媒體的手段,，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來，解剖事物發(fā)展變化的原理,，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。在《腌制咸鴨蛋》課中，我設(shè)計了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈,；圖（2）把洗凈的鴨蛋一一對光驗照,，無渾濁發(fā)黑的則留下來；圖（3）把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進了鴨蛋的肚子中,，一部分鹽分子追殺殘余的細菌；圖（5）一個月后,，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬,，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件后,，學(xué)生不但了解了制作過程,，還認(rèn)識到了其中的原理，激發(fā)了他們的動手制作的欲望,，效果非常好,。

小學(xué)課程實施方案篇十

小學(xué)課程實施一直是本著全面性的原則，旨在面向全體學(xué)生,，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。下面是本站小編整理的小學(xué)學(xué)校課程實施方案,，希望對大家有所幫助!

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求,，結(jié)合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學(xué)改革,，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

一、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率,。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。教學(xué)設(shè)計上，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展,。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,。

二、學(xué)校課程實施的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體,，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動,，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方式,，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,，又分層實施,，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,，以博學(xué)的追求激勵人,，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人,，樂學(xué)創(chuàng)新,。

三、學(xué)校課程實施的具體行動

(一)樹立基本的課程理念

1,、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想,、博學(xué)之追求、博樂之心態(tài),，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實施,，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施,，體現(xiàn)德,、智,、體、美,、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性,、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)

1,、遵循時代性,、基礎(chǔ)性、選擇性原則,，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

2,、立足于“自主、合作,、體驗,、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ),、多樣化,、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境,。

3、實行多元評價方式,，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合,，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題,。

(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

1,、成立由校長負責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2,、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3,、有計劃,、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習(xí)課程,，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺,。

4、建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理,，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量,。

四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

1,、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革,，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2,、明確教研組,、備課組、骨干教師,、一般教師的教學(xué)任務(wù),。

3、發(fā)揮教師潛能,，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新,。

4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè),。

一、指導(dǎo)思想

以課改為載體,，在學(xué)校課程開發(fā)中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改同成長。

二,、學(xué)校課程實施的目標(biāo)

1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識,、品質(zhì)、能力,、個性等方面得到和諧,、全面,、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

2.教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。

三,、學(xué)校課程實施的原則

1.人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2.整體性原則

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，學(xué)校課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長,。

3.發(fā)展性原則

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材,、教師成長,、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展,。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4.科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際，實事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究,，科學(xué)決策,，邊實驗邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作。

四,、學(xué)校課程實施的方法措施

1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性。

2.充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化,。

3.仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4.制定學(xué)校課程開設(shè)計劃,，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃,，撰寫

教案

5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演,、競賽、參觀,、講故事,、游戲等)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6.學(xué)校課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果。

五,、學(xué)校課程實施的評價

1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負責(zé)課題的檢查評價。

2.對學(xué)校課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。

4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六,、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2.請進來——聘請校外有關(guān)師資,。

3.自學(xué)——通過提供書籍、資料,、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

七,、資源包的開發(fā)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，學(xué)校課程的資源包必不可少,，因此，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包,，學(xué)校進行資助,，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。

八,、配套措施

1.教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

2.學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作,。

3.校本課程計入教師工作量,，按工作實績進行獎勵。

4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件,。

一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況,，特制訂本方案,。

二,、課程設(shè)置的原則

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性,、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個性發(fā)展,。

三、課程實施

(一)國家課程

1,、除綜合實踐活動課外,，品德與生活(社會)、科學(xué),、語文,、數(shù)學(xué)、英語、體育,、音樂,、美術(shù)開全課程，開足課時,。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時間35周，學(xué)校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動,、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,，寒暑假,、國家法定節(jié)假日共13周。

2,、晨會,、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動,，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排,。

3,、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4、一至六年級的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。

(二)地方課程與學(xué)校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程,、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè)。

3,、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,，在三,、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā)。

4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，包括戲曲,、手工等。

5,、

國學(xué)

四、制度保障

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1,、為促進國家課程方案的實施,，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時,。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4,、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學(xué)課,。

5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課,、書法課。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

(二),、校本教研

為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二,、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三)、目標(biāo)管理

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性,。

2,、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù),。但語文,、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會、科學(xué),、英語,、不留課下書面作業(yè)。

3,、以上措施通過教師評估考核實施,。

五、課程計劃實施

1,、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時,。

2,、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況

小學(xué)課程實施方案篇十一

以課改為載體，在學(xué)校課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長,。

二,、學(xué)校課程實施的目標(biāo)

1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì),、能力,、個性等方面得到和諧、全面,、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

2.教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長,。

三、學(xué)校課程實施的原則

1.人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2.整體性原則

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3.發(fā)展性原則

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材,、教師成長、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展,。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程,。

4.科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際，實事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難,，檢查調(diào)查研究,，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作,。

四、學(xué)校課程實施的方法措施

1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2.充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3.仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4.制定學(xué)校課程開設(shè)計劃,，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃,，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃，撰寫教案,。

5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本,，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演,、競賽,、參觀、講故事,、游戲等),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)校課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果,。

五、學(xué)校課程實施的評價

1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負責(zé)課題的檢查評價,。

2.對學(xué)校課程的評價，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等,。

4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六,、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法,。

1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2.請進來——聘請校外有關(guān)師資,。

3.自學(xué)——通過提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

七,、資源包的開發(fā)

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少,，因此,，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，自己動手開發(fā)資源包，學(xué)校進行資助,，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展,。

八、配套措施

1.教導(dǎo)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2.學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作,。

3.校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵,。

4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件。

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小學(xué)課程實施方案篇十二

本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色,、資源狀況以及學(xué)生,、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,，由學(xué)校統(tǒng)一安排,，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主,，以體驗性學(xué)習(xí)實踐活動為主要特征的新型課程,。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì),，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,，具有十分重要的意義。注重普及,，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德,，以球益智,，以球練志，以球養(yǎng)性,，以球會友,，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動,，激發(fā)學(xué)?；盍Γ巴黄埔稽c,，帶動全局”,，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌,。

二,、調(diào)查分析

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性,、選擇性,、開放性、特色性和創(chuàng)造性,，教師與家長是最重要的課程資源,。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗,、智慧等,，了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查,、分析，了解學(xué)生的生活,、經(jīng)驗,、需求、興趣,、愛好,、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,，絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球為中心,，輻射到田徑、書法,、繪畫,、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,，能使學(xué)生的愛好,、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù),、補充,，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。

三,、背景分析

1,、良好的歷史論證。我校自以來,，一直參加縣舉行的乒乓球比賽,，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史,，乒乓球運動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,，學(xué)生參與積極性較高。

2,、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全,。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付,，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練,。

3、教練隊伍合理,。建設(shè)低,、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊，建立專職和兼職教練機制,，建設(shè)合理的陪練隊伍,。

4、社會支持,。充分利用社會資源,，加強了社會乒乓球力量的吸收。

5,、家長認(rèn)可,。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運動的積極意義，認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性,，他們從經(jīng)濟上,、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。

四,、總體目標(biāo)

校本課程的開發(fā),，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，形成對自然、對社會,、對自我的責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析,、整理信息,、解決問題及欣賞、創(chuàng)造,、實踐和創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練好基本功,，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會做人,、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造,。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo),。

五、校本課程開發(fā)的原則

1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,，以學(xué)生自主活動為主，讓學(xué)生樂于參與,，多給學(xué)生創(chuàng)造空間,，尊重學(xué)生的意愿，促進學(xué)生個性發(fā)展,。

2.靈活開放性原則,。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間,、因材施教,，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、方法,、程序，以生成性課程資源為主,，在實施校本課程的實踐過程中,，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性,、廣域性和可變性,。

3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域,，將校本課程與各學(xué)科的縱向,、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu),，發(fā)揮校本課程的最大功能,。

4.活動、實踐,、探究性原則,。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動,、勇于實踐,、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神,，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展,。

5.整合性原則,，校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運用，讓學(xué)生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗,。

6.特色性原則

在校本課程的開發(fā)中,，學(xué)校應(yīng)揚長避短，針對學(xué)校具體情況,，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計,，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征,、生活經(jīng)驗和文化背景,，同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情,、傳統(tǒng)習(xí)俗等,。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學(xué)校,，彰顯學(xué)校特色,。

六、基本結(jié)構(gòu)

包括基本知識,、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分,。

1.基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識,。2.基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球,、推擋、搓球,、拉球等),。3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲,，逢斜變直,、逢直變斜，調(diào)左壓右,、調(diào)右壓左等等,。

七、組織實施

1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負責(zé)人,負責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。

成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊大隊輔導(dǎo)員),，負責(zé)調(diào)查,、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實施,。

2.成立校本課程工作研究小組

組長:(副校長)副組長：(教科室副校長,分管音,、體、美教學(xué))成員：(體育教師，負責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施)(體育教師,，負責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))

3.實施層次

學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時,，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級,、班級乒乓球隊,，定期開展活動。課程實施分三個層次：

(1)面向全體學(xué)生,。在各年級開展乒乓球教學(xué),，低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強乒乓球課堂教學(xué)的研究,。

(2)建立班級乒乓球隊,。各班開展乒乓球活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,，利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球,。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。

(3)建立校級乒乓球隊,。選拔優(yōu)秀苗子,，進一步訓(xùn)練提高，利用課外活動進行訓(xùn)練,，提高技戰(zhàn)術(shù)水平,，提高競技能力。

4.師資培訓(xùn)

校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部,，對部分教師進行培訓(xùn),，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,，明確課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程實施,、課程常識,、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),，不斷拓寬其知識面,，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持,。三是對教師進行乒乓球技能訓(xùn)練,，形成實施課程的基本能力。

5.撰寫校本課程教案

負責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案,，交給校本課程工作研究小組初審,。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點、難點,、課前準(zhǔn)備,、教學(xué)過程及活動安排、教學(xué)效果等,。

6,、具體訓(xùn)練措施

(1)加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu),。校長親自抓,，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實訓(xùn)練計劃,。同時,，加強教練隊伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊伍,，聘請兼職教練,、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍,，提高訓(xùn)練的水平,。

(2)加大投入，加強硬件建設(shè),。積極爭取上級支持,，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全,，設(shè)備優(yōu)良,，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。

(3)加強課堂教學(xué)研究,，抓好普及,。學(xué)校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程,，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),，發(fā)揮課堂基地作用,，進行趣味性,、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,。

(4)科學(xué)選苗,，夯實基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊,，成立校中心隊,。隊員從一年級到九年級分成低,、中、高三個梯隊,。班級成立班級乒乓球隊,，每年代表班級參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動,。

(5)乒乓球文化建設(shè),，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報,，激勵學(xué)生們關(guān)注,、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,，把乒乓球基本動作,、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌,，講述乒乓球名家故事,，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍,。

(6)突破校本的訓(xùn)練模式,，拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,，二是派教師外出培訓(xùn),，同時，選送基礎(chǔ)好的苗子隊員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),，形成動態(tài)的訓(xùn)練機制,。

(7)積極組織參加各種比賽，提高競技水平,。參加每年的市校長杯乒乓球比賽,，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

八,、評價方法

1.對教師的評價

通過聽課,，查閱資料，調(diào)查訪問等形式,，對教師進行考核,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo),、教師,、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

(1)教師做到“四有”：有計劃,，有進度,、有教案,，有對學(xué)生的考勤評價記錄。

(2)教師應(yīng)該按學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求,，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)有資料意識,，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋,。

(4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗。

2.對學(xué)生的評價

對學(xué)生的評價主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn),、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果,。

(1)校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄,。

(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí),、實踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進行評價,，采用“優(yōu)秀,、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式,。

(3)學(xué)生成果可通過隊內(nèi)交流,、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案,。

九,、保障措施

1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組,，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員,。

2.學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料,、場地以及人員的聯(lián)絡(luò),。

3.學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與,，教育學(xué)生注意活動中的安全問題,。

十、乒乓球校本課程開發(fā)與實施取得的成果

學(xué)校乒乓球隊自19建隊以來,，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍,，一次獲市校長杯第六名,。目前,，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整,，以乒乓球運動為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程,，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌,。

小學(xué)課程實施方案篇十三

校本課程開發(fā)是指學(xué)校為了達到教育目的或解決學(xué)校的教育問題，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì),、特點,、條件以及可以利用和開發(fā)的資源。下面是有小學(xué)校本課程實施方案,，歡迎參閱,。

一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神,學(xué)會自我防護,，擁有健康體質(zhì),。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會健身,，學(xué)會生存，學(xué)會合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長,。

三、校本課程開發(fā)的原則：

1,、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點,，不斷拓展學(xué)生的知識面,，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦,、動手、動口,、理解能力的培養(yǎng),。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識、方法?？傊?，讓學(xué)生通過各種活動，在知識,、品質(zhì),、能力,、個性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。

3,、發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們在各年級段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

五,、方法措施：

1,、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3,、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐,。

5、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案,、教學(xué)計劃、教學(xué)進度、階段總結(jié),、跟蹤紀(jì)實等材料,。

六、校本課程開發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：a

成員：b

(二)工作小組：

組長：c

成員：d

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1,、每學(xué)期按15課時開發(fā),，有總體目標(biāo)。

2,、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo))，最好設(shè)有習(xí)題,。

3,、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮,、目錄,。

4、單元題目為小一號字,，課題為小三號字,，其他為四號字。

5,、根據(jù)課程需要,，可有插圖。

七,、課程的實施：

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程

教案

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、校本課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果,。

4、課程的開發(fā)過程中,，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進和推廣,，并作好展示匯報工作,。

八、校本課程的評價：

1,、教導(dǎo)處具體負責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進學(xué)生的個性發(fā)展,，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念,，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,，以彌補國家課程和地方課程的不足,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長,。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二,、實施目標(biāo)

1,、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深,、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發(fā)展個性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng)。

2,、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格,，熱愛生活中一切美好的事物。

3,、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信,，豐富精神生活,，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

三,、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動小組為載體,，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境,、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀,、英語口語,、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維

2,、生活技能類——折紙,、生活勞技、生活禮儀,、法伴我成長

四,、實施原則

1、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時,。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進學(xué)科知識的運用與綜合為目的,，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,，以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)。

五,、保障機制

(一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：戰(zhàn)元川,，全面負責(zé)校本課程開發(fā)工作，負責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo),。

副組長：梁娟,、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,，具體校本課程的設(shè)計與實施,。

成員：呂壯君、劉洋,、丁春鋒,、畢圣杰、邵娜,、曲春賢,、于宏偉

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

編委：王成芹、呂壯君,、于愛芳,、苗文靜,、谷靜,、高娃、高濤,、欒魯華,、曹正、鄭曉峰,、紀(jì)水英,、韓杰、曲春賢,。

六,、實施過程

(一)樹立正確的課程觀。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中,、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,。

(2)多方合力,，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案，審議課程綱要,、教材,、學(xué)科評價體系，負責(zé)過程管理,、分期

工作計劃

(二)認(rèn)真落實課程目標(biāo)

1,、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點,、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思,，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系,。

2,、任課教師精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程,，按時上好校本課,，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。

3,、每學(xué)期以年級組為單位,，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的,、有準(zhǔn)備,、有記錄、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,，全面參與,，形式靈活。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查,、參觀時,，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,，確保師生安全,。

(三)完成課程實施水平評價

1、對教師的評價注重過程性

從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進行評價,。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%),、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%),、博客(每月)總結(jié)(20%),、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實。

2,、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評價,，占學(xué)業(yè)總成績20%。

(2)課業(yè)完成情況評價,，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)的完成情況,。

(3)課程結(jié)業(yè)成績，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按a,、b、c,、d分四個等級

為促進學(xué)生特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,，采取觀察,、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施,。強調(diào)以下兩點：

一是組織階段性作品展覽,。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如,，學(xué)習(xí)筆記、

手抄報

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況,，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績,。(見附件4,、5)

以上課程既面向全體，又兼顧個體,，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性,。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì),、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝,、折紙,、剪紙等課程，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律,，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補充開設(shè)了二十多個興趣小組,，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔,。

第一部分前言

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體,。它是作為國家課程的一種重要補充。

(一)校本課程的性質(zhì)：

1,、以課程權(quán)力的下放為前程,。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師,。

3,、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

(二)校本課程開發(fā)的基本理念

1,、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要,，只有不斷開發(fā),，才會體現(xiàn)學(xué)校特色。

3,、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,，也很有必要，有利于促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

4,、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：

(1)能夠與時俱進地反映時代社會變化和學(xué)生需要。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實際,，具有更多的適應(yīng)性,。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。

(4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程,。

(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,，因為教師是課程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑,。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點,，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢，作為校本課程開發(fā)的龍頭,。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念,。學(xué)生需求什么,，我們就開發(fā)什么。

第二部分校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球,、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想,，目標(biāo)確定為：

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長。

2,、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展個性特長,。

(2)拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進身心健康。

(3)樹立健康第一,，終生健身的意識,，培養(yǎng)團隊精神和合作能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì),。

第三部分

一,、校本課程的評價辦法

按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：

1、學(xué)生評價,。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”記錄,，并作為“十佳學(xué)生”評比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

2、教師評價,。

(1)教師從教必須有計劃,、有進度、有教案，有考勤評價記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

二,、實施建議

(一)總體思路：

1、編寫教材或講義2,、制定計劃(課時)3,、落實教師4、分段實施5,、考試考核,。

(二)校本課程的課時

閱讀每周1課時足球每周1課時

三、組織機構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：盧鋒

副組長：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語文教師,、體育教師

四,、組織管理

1、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程,。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí),。

2、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容,?？梢詥为氶_班授課，也可以上大課,。

3,、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負責(zé),。

5、教研組負責(zé)編寫教材和匯集資料,。教務(wù)處負責(zé)安排教師授課及負責(zé)檢查和管理,，教研組長負責(zé)管理記錄授課情況。

第四部分

一,、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施,，提高教史的水平。

1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2、請進來--聘請校外有關(guān)師資,。

3,、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。

4,、自學(xué)--通過提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

二,、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1,、《足球》體育組

2,、《閱讀》語文組

三、相應(yīng)措施

1,、教科室,、教導(dǎo)處、年級組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2,、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家,、到校指導(dǎo)工作,。

3,、校本課程與國家課程(必修課程)一樣，計入教師工作量,，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件,。

小學(xué)課程實施方案篇十四

1、制定課時計劃與內(nèi)容

課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分,、由淺入深,、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則，每學(xué)期每個學(xué)生完成3個課題或項目設(shè)計,，其中兩個課題是學(xué)科內(nèi)的,，稱之為學(xué)科課題研究，它以學(xué)科知識為背景，強調(diào)學(xué)科滲透。時間8周,，另一個為綜合性課題，稱之為綜合實踐課題,，設(shè)計多學(xué)科或活動設(shè)計，時間月4－5周,，另外,，再用1－2周進行課題總結(jié)與成果評價，具體情況要與各學(xué)科特點相結(jié)合,。

2,、確定核心教師及其職責(zé)

教務(wù)處在初一、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師,。核心教師可由班主任擔(dān)任,，其職責(zé)是負責(zé)本班級學(xué)生課程開設(shè)的全面工作。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況,，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容,，課程的活動形式與評價等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動課程社團,。三是及時協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī),，落實與強化活動的常規(guī)教育。

3,、組建專家組和導(dǎo)師組

教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實施導(dǎo)師組,。專家組有學(xué)校資深教師特、高級教師,、教科研能力較強的教師與校外專家組成,。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成,，主要任務(wù)是負責(zé)課程的活動設(shè)計、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動的指導(dǎo)教師,。

4,、研究成果匯展與評價

根據(jù)課時計劃與活動安排，在綜合實踐活動完成后,，各活動小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進行成果交流與答辯,，專家組的成員要對課題進行成果書面評價或答辯。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展,。

（二）課程的過程實施

1,、課題小組的組織與確定

在各學(xué)科申報的社團成員基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo),，圍繞社團的活動主題,，個人依據(jù)各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項目制作小組,，數(shù)量約4-5個,。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建。在活動的初期,，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選,，在學(xué)生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團的活動目標(biāo)與宗旨,，自定主題,，自主選題，開展活動,。

2,、組織輔導(dǎo)報告和社團內(nèi)動員

課程開始實施時，各社團的指導(dǎo)教師還邀請家長,、社區(qū)的人員和高校的專家,，做研究指導(dǎo)報告，這是課程的基本組成部分,，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),。為配合課程實施，學(xué)校采取多種組織形式,，組織動員報告,，同時，須有班主任的積極配合和協(xié)助,。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》,、《如何進行調(diào)查研究》《如何進行課題報告的撰寫》等主題報告,。

3、個人選擇課題,，擬定計劃與方案

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，對課題設(shè)計的指導(dǎo)，要按照《課題開題報告表》的要求,，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計,，教師對報告表的內(nèi)容要進行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋。

4,、指導(dǎo)教師初審,，合并相近課題

指導(dǎo)教師在初審時，要求學(xué)生對明顯的錯誤或不合理的設(shè)計做出解釋,，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想,，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由，要求學(xué)生做出修改,，直到合理為止或者合并相近的課題小組,。初審?fù)瓿珊螅笇?dǎo)教師將在社團內(nèi),，公開社團內(nèi)的研究的,，課題名稱，并提出研究的要求,。

5,、確定組內(nèi)分工，設(shè)計活動方案

各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選,，將結(jié)果報告指導(dǎo)教師,。同時，課題小組在組長的組織下,，按照《課題開題報告表》的要求,，重新設(shè)計社會調(diào)查、課題研究或項目設(shè)計的方案,。

6,、開展開題報告會，進行方案評審

學(xué)生參加社團內(nèi)的開題報告會,，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評審,，接受教師評審組的質(zhì)詢，修改完善方案,。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求,，評審結(jié)束，必須為每個小組寫評價表,，為每個小組打分,，并對小組全體成員設(shè)計的方案要進一步完善,。

7、課題實施,，教師監(jiān)控與指導(dǎo)

小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進行,。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實現(xiàn),，每次小組活動時,，要要有書面形式的報告、活動記錄表,、訪談記錄表等,，教師對小組的活動實施狀況進行糾正和指導(dǎo)。

8,、撰寫研究報告,，完成項目設(shè)計和活動總結(jié)

各社團內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告,，項目設(shè)計報告以及調(diào)查報告等。課題小組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi),，將活動的過程性進行總結(jié),。既要進行課題組的整體小結(jié)，還要進行小組內(nèi)的研究成員的個人總結(jié),，在活動結(jié)束后,，將材料上交給指導(dǎo)教師。并開始著手完成小組課題研究報告,。

9,、社團內(nèi)展示、成果評價

各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式,，可采用文字,，模型，圖片,，聲像多媒體等,。展示時，各種成果可以在同學(xué)間相互交流,，同學(xué)間相互學(xué)習(xí),，交流后，各小組再進一步完善自己的研究成果,。指導(dǎo)教師按照課題成果的評價表,，對各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑，課題小組要進行說明和應(yīng)答,，指導(dǎo)教師對應(yīng)答表現(xiàn)進行適當(dāng)成績評價,。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實踐活動課題成果評價表》分開題報告,、方案設(shè)計、研究報告和應(yīng)答效果等幾個分項評價成績,，按一定的比例和權(quán)重,，進行求和，得到一個綜合成績,，此成績就為該學(xué)生的綜合實踐課程的成績,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯,，并舉行一次全年級的成果匯報展,。

10、年級成果展示,、答辯與報告會

指導(dǎo)教師按年級安排不同的比例,，選擇出水平性、代表性最強的成果進行展示和答辯,，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑,。學(xué)校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項獎勵。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排,。

（三）,、課程的管理

校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下，有計劃,、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作,，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系。

1,、教務(wù)處――日常管理

主要是主要負責(zé)綜合實踐活動的課程方案的組織與策劃,，組織教師進行綜合實踐活動的校本培訓(xùn)，以及各項規(guī)章制度的制定,。同時負責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),，各活動場館的定期開放。為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件,。

2,、年級組――協(xié)調(diào)管理

年級組在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，按計劃與嚴(yán)格落實課程活動計劃要求,，協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系,，處理好一些年級內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件。

3,、班主任――具體管理

班主任要協(xié)助作好本班級的學(xué)習(xí)動員,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，校本課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等,。

4,、學(xué)生――自主管理

學(xué)生在整個綜合實踐活動過程中，強調(diào)自律,、自控和自主探究能力的培養(yǎng),，通過自我約束、自我管理提高活動的質(zhì)量,。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工,，協(xié)調(diào)研究，相互促進,，確?；顒拥恼ｉ_展。

（四）,、課程的評價

評價是校本課程的重要環(huán)節(jié),，綜合實踐活動的評價目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評價應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評價為主,，注重學(xué)生主體參與的實踐過程，以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、創(chuàng)新性。評價的方式可以多樣化,，通過評價可以促進學(xué)生的發(fā)展，促進教師專業(yè)化程度的提高,。評價主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定,。

1、評價的基本理念

評價的整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動中去,。一方面,，將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型,、主題演講等作為評價它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),，另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會,。

評價主體的多元化

綜合實踐活動的評價主體是多元的,。教師,、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師都可以作為評價者,，在活動的評價過程中,，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評價，通過學(xué)生的自我反思性評價,，提高學(xué)生辨別是非的能力,、自我教育的的能力。綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向,，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對學(xué)生的各種活動方式要給予充分的肯定,，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。

評價內(nèi)容的過程性

綜合實踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價,。對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的，而不僅是針對問題得出結(jié)論,，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程,，對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識,，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗以及成功的體驗,?？傊⒅貙W(xué)生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度,，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平,，或者成人的認(rèn)識水平評價學(xué)生進行綜合實踐活動的最終結(jié)果的科學(xué)性。

2,、評價的方式

校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征,。無論何種方式，都是以觀察為先決條件,。通過觀察,、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ),，這是綜合實踐活動各項評價方式運用的基本要求。在具體的操作中,，“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評價方法,。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的實踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷,，及時總結(jié)活動過程的實際體會,。綜合實踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示,、研究報告答辯,、演示、表演,、競賽等,，通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評、學(xué)生之間的互評,，教師對學(xué)生的師評等多重方法,，以過程性和描述性評價為主，來實現(xiàn)綜合實踐活動成果的評價,。

3,、評價內(nèi)容

評價內(nèi)容一般包括以下幾方面：

學(xué)生參與活動的態(tài)度。

學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展?fàn)顩r,。

學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況,。

（五）、課程方案實施的幾點說明

為了貫徹和落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，在汲取我?，F(xiàn)有的活動課程實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步加強學(xué)科課程與活動課程的整合,，我校積極開展初中階段的校本課程的實驗工作,。通過實驗工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,；形成對自然,、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,；形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、主動探究的態(tài)度,、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用和實踐創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運,、社會問題,、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要,，并積極參與社會生活服務(wù)于社會,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感,，加強學(xué)校教育與社會發(fā)展需要,、科技進步、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系,，加強德育的針對性,、有效性和主動性，從而構(gòu)筑一個符合我校實際的校本課程體系,。校本課程在實施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個關(guān)系：

1,、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程,，活動的內(nèi)容超越書本,，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，增長學(xué)生對自然、對社會,、對自我的實際體驗,，發(fā)展綜合的實踐能力。因此,，綜合實踐活動的實施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗,，從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開實踐活動的全過程,。

2,、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵,。活動實施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，要求學(xué)生積極參與,、自主實踐,，同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo),，處理好學(xué)生的自主選擇,、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生在活動中形成問題意識,，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實踐,，深度探究”的原則,，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究下去,。

3、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系,。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色，學(xué)校要對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃,。通過活動的展開,，學(xué)生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題,、價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計,。有效實施綜合實踐活動要求教師必須認(rèn)識到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性，肯定其存在價值,，并加以運用,，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領(lǐng)域,。

4,、信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。實施綜合實踐活動,，要考慮到信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求,，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升活動的實施水平,，把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。同時把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實踐活動的`一種手段,，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實踐活動的全過程中,，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,，為學(xué)生創(chuàng)造反思性,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū),。

小學(xué)課程實施方案篇十五

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。所以,，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實行國家、地方,、學(xué)校三級課程管理”,，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程,。

我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念,，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人，有愛心,，掌握一定的文化科學(xué)知識的人,，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人,。

以課改為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，使學(xué)生在知識,、品質(zhì),、能力、個性等方面得到和諧,、全面,、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實素質(zhì)教育,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進教師專業(yè)化成長。

1,、人本性原則,。在課程選擇使用上以人為本,，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2、發(fā)展性原則,。校本課程力求最大限度促進學(xué)生全面發(fā)展,。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺，促進學(xué)生成長,，教師成長,，學(xué)校發(fā)展，社會發(fā)展,。

3,、科學(xué)性原則。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒有益的經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際，編寫實用性強的校本教材,。

4,、開發(fā)性原則。在課程的開發(fā)過程中,，利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校、家庭,、社會等多方面的資源,，充分調(diào)動教師家長,、專家積極參與課程開發(fā)，共同進行課程建設(shè),。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看,，隨著信息化社會的到來,，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間，電視劇,、動畫片對學(xué)生的影響遠比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大,，他們幾乎沒有時間進行課外閱讀，也沒有興趣進行課外閱讀,。即使有一點時間來閱讀,，也是隨意的,、盲目的、沒有人給予必要的指導(dǎo),，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海,，但魚龍混雜,，如果不加選擇,，盲目閱讀,，造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期,，他們有很強的求知,、求新、求奇的欲望,，想開拓自己的視野,。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題,。因此,，我校校本課程定為課外閱讀。

1,、有利于拓寬視野,，增加積累。

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累,，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,?！爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源,。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,，又可增加學(xué)生的語文知識積累。

2,、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

在語文教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的,。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣,。好習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧，想改也不容易,。”他還說：“養(yǎng)成好習(xí)慣,，直到終身由之的程度,，是一條規(guī)律?！钡拇_,進行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們教師統(tǒng)籌安排,，科學(xué)指導(dǎo)，那么,，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣,。

3,、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,，教學(xué)就成功了一半,，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點，就不以為苦,，從中獲得樂趣,。"一般來說，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的,，學(xué)生的課外閱讀是在自由,、無拘無束的心理環(huán)境中進行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅,，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受,，可以說，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足,，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1、目標(biāo)與要求

低年級：低年級學(xué)生識字量少,，獨立性差,，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物,、連環(huán)畫、卡通片等,，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師,、家長講），允許“一知半解”,。

中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些,，讓他們讀一些中外名篇名著，適當(dāng)作些摘記,，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會,、見解，督促他們做到勤動筆墨多讀書,，及時寫出自己的感受,，促進理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶,，汲取營養(yǎng)，提高鑒賞水平,。

2,、方法與途徑

（1）、指導(dǎo)選擇書籍,。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書,，比不讀還壞?！睆男W(xué)生的課外閱讀情況看,，隨機性比較強，一有機會就見什么讀什么,。讀什么樣的書才有益呢,？教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識性強,，有益于學(xué)習(xí)的讀物,，只有讀好書，才能陶冶情操,，提高素質(zhì),。其次是選擇針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合,，以一帶十,，相互促進，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸,。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后,，向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》；學(xué)了《草船借箭》,、《赤壁之戰(zhàn)》后,，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后,，可讓學(xué)生查閱資料,，了解啄木鳥、猴子,、狗,、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處,。

（2）,、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者,，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量,。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗,。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短,，識字量不大等因素,，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法,，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點,，采用形式多樣的方法去激發(fā)，去培養(yǎng),?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,，請讀這本書，激起學(xué)生強烈的閱讀愿望,。b,、巧設(shè)問題，引"魚"上"鉤",，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望,，以書為友，探索真知,。如公雞為什么會打鳴,？植物難道也會吃東西？c,、激將法,。老師故意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱,，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理，從而主動地去閱讀,、評賞,。d、以廣告形式介紹讀物,。如為了讓學(xué)生勤查字典,，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理,，下曉雞毛蒜皮,，假如你每天跟它學(xué)幾招，一定能成為世界奇才,。e,、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者,，給予一定的物質(zhì)獎勵,。f、現(xiàn)身說法,。以教師,、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀,。

( 3),、傳授閱讀方法。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果,，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定,，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀,，要一清二楚,。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書,？我想從中得到什么,？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法,。如果選擇的是知識性讀物,，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法,，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進行,，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標(biāo)題,，讀導(dǎo)語的方法,，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料,。如果選擇的是文情并茂的佳作,，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法,，對文中精美的字,、詞、句,、段通過反復(fù)朗讀,，仔細品味，加以吸收,。

( 4),、教會做讀書筆記卡。俗話說：“好記性不如爛筆頭,?！币虼耍谡n外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。做讀書筆記的方法要多樣，要根據(jù)不同年級提出不同的要求,。

三,、四年級以摘錄好詞佳句為主,，

五、六年級以摘錄句子,、片斷,，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主?？梢越虝W(xué)生做文摘卡片,。卡片上可摘錄書名,，作者,，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等,。

3,、評價與展示

組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性,，擴大閱讀成果,，防止學(xué)生放任自流，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動,，來展示課外閱讀的成果,，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如：（1）,、召開故事會,，評選故事大王，舉行閱讀,、朗讀、演講比賽,。

（2）,、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷,。

（3）、舉辦讀書筆記展覽評比會,，讓學(xué)生觀摩,，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

（4）,、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報,，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄,、名著簡介,、作者生平簡介等,。通過這樣的活動，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉,、存儲信息,，還增強了學(xué)生參與、競爭的意識,，同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展,。

顧問：曲中甫組長：惠新建

副組長：徐秋娟張曉文

組員：張水紅馮會琴趙春霞谷戰(zhàn)敏

高建峰王玲枝孟麗霞馮春草郭雍亞