我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇一

生物課程是中學(xué)生認(rèn)識自然界的重要一環(huán)。作為生物教師,，我從教多年以來,，深感生物教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我在生物教學(xué)中的體會(huì)和心得,，以便提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng),。

首先,，生物教學(xué)應(yīng)注重生物概念的理解。學(xué)生對于生物概念的理解是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ),，因此,，我注重在課堂上詳細(xì)講解生物概念的定義和相關(guān)原理。我使用具體的例子和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解抽象的概念,，激發(fā)他們的思維和探索欲望,。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)課程,，親手進(jìn)行觀察和實(shí)踐,，以鞏固他們對生物概念的理解。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生物學(xué)的興趣明顯增加,，并且他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物知識。

其次,，生物教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，探究是生物學(xué)習(xí)的重要方法。為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，我積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀察和分析。我鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力,。在課堂上，我也致力于組織一些有趣的活動(dòng),，如實(shí)驗(yàn)展示和科學(xué)競賽,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這些科學(xué)探究的機(jī)會(huì),，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的生物知識,，還能夠培養(yǎng)自己的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

此外,，在生物教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力,。觀察是生物學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，通過觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生物現(xiàn)象并加深對生物知識的理解,。為了提高學(xué)生的觀察力,，我經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)、野外考察和生物展覽等活動(dòng),。同時(shí),，我通過與學(xué)生的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)他們提出深層次的問題,，培養(yǎng)他們的批判思維和分析能力,。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行生物探索,，如利用數(shù)字顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)等,。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，他們能夠更好地理解生物學(xué)的原理和應(yīng)用,。

另外,，與學(xué)生的互動(dòng)和關(guān)系也是生物教學(xué)的關(guān)鍵。作為教師,，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),，尊重學(xué)生的個(gè)性和觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生提問,，并愿意與他們分享我的知識和經(jīng)驗(yàn),。我常常組織小組活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問題，培養(yǎng)他們的交流和團(tuán)隊(duì)合作能力,。我還經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過與學(xué)生的良好親師關(guān)系和合作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高,，并且他們也更愿意向我請教和探討問題。

綜上所述,，生物教學(xué)需要注重生物概念的理解,、科學(xué)探究精神的培養(yǎng)、觀察力和思維能力的發(fā)展,，以及與學(xué)生的互動(dòng)和關(guān)系的建立,。作為生物教師，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)興趣,，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解自然界的奧秘,。只有通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和個(gè)性化的教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)他們成為未來的生物科學(xué)家和科技創(chuàng)新者,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇二

生物學(xué)是我心目中最有趣的學(xué)科之一。本學(xué)期,，我有幸參加了學(xué)校的微格教學(xué)實(shí)踐,，通過這個(gè)新穎的教學(xué)模式，我的生物學(xué)習(xí)收獲頗豐,。以下是我對于微格教學(xué)心得的總結(jié)和體會(huì),。

首先，微格教學(xué)為我提供了更多的參與機(jī)會(huì),。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生大多是被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，而且教學(xué)過程比較枯燥乏味,。然而,，在微格教學(xué)模式下，教師將課堂劃分為小組,，并為每個(gè)小組指派一個(gè)課題,。學(xué)生們可以自主討論和研究，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并爭論問題的正反面,。在組內(nèi)的互動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論,，充分發(fā)揮了個(gè)人的思考和表達(dá)能力,。這種積極性的互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與探究和思考生物的知識點(diǎn),。

其次，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),。在微格教學(xué)模式下,，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學(xué)習(xí),。通過與組員合作,，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補(bǔ)著自己的不足之處,。這種合作學(xué)習(xí)的過程,，充分體現(xiàn)了“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的道理,。盡管我們每個(gè)人的水平不同,，但通過合作學(xué)習(xí)，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合,，取得更好的成果,。

再次，微格教學(xué)培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力,。在微格教學(xué)實(shí)踐中,，我需要根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來,，我可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。同時(shí),，在組內(nèi)互相切磋和討論的過程中，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動(dòng)尋找解決方法,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力,。

此外，微格教學(xué)提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中,，實(shí)踐是非常重要的，它可以加深對生物知識的理解和記憶,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，大多是通過實(shí)驗(yàn)課程來進(jìn)行,。然而,，在微格教學(xué)中,，學(xué)生可以通過小組合作的方式進(jìn)行案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐活動(dòng),。這樣一來,，我們可以更加直觀地理解生物學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果,。

最后,，微格教學(xué)模式通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神,。在微格教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問題,，需要我們運(yùn)用專業(yè)的知識和思維方式去解決,。這樣的思考和探究過程，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能,。通過不斷地思考,、驗(yàn)證和改進(jìn)，我們能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方法,，不斷推動(dòng)生物學(xué)的發(fā)展,。

總而言之，微格教學(xué)是一種非常有益的教學(xué)模式,。它為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì),，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過微格教學(xué),，我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深層次的理解和體會(huì),，也更加熱愛生物學(xué)這門學(xué)科。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用微格教學(xué)的方式來提升自己的學(xué)習(xí)效果，并將這種學(xué)習(xí)方式推廣給身邊的同學(xué)們,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇三

一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策,，遵紀(jì)守法,，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律,，以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè),。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志,，真誠合作,，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民教師,。以“盡我所能,，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人,，認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生,。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行,，培養(yǎng)良好的師德,，樹立自己教書育人、為人師表的形象,。本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn),、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念,?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作,。

我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法,、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn),、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識體系,。上課時(shí)語言精煉,、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法,、構(gòu)思精巧有新意,，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題,，運(yùn)用舉一反三,。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點(diǎn),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求,，精選典型例題和案例,，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,，同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,，獲得成功的體驗(yàn)。我任教初二年級的兩個(gè)生物課,，共計(jì)18節(jié)課,，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上,，課時(shí)量比較大,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣,，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績,。

2、認(rèn)真反思,，及時(shí)總結(jié),，提高教育教學(xué)水平。

授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際等問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”,、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”,、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,，以提高學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí),，積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報(bào)刊發(fā)表,，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期,。

3、研究教法,，提高效益,，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

初二的生物課的集體備課活動(dòng),，按時(shí)開展,、取得實(shí)效，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,，討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn),、練習(xí)的選用,、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,，幫助學(xué)生把書看薄，沉淀知識,，形成能力,，完善知識結(jié)構(gòu)?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng),，“青年教師說課比賽活動(dòng)”,，大型“新教師招聘活動(dòng)”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥類保護(hù)專題講座,、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng),、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參加市,、區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)等,，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學(xué)能力,。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”,。

反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足,。主要的不足有以下幾點(diǎn)：

1,、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思。

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究工作做得不夠細(xì)和實(shí),，沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3,、生物教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,，但由于種.種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn),。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇四

生物教學(xué)是中學(xué)階段科學(xué)教育中不可或缺的一部分,，也是學(xué)生對于生命和自然界的認(rèn)知的重要途徑。作為一名生物教師,，多年來我一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量,，不斷探索和總結(jié)教學(xué)心得,，不斷完善教學(xué)方法和策略。在這個(gè)過程中,，我逐漸明確了教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性,。以下是我對生物教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

首先，確立明確的教學(xué)目標(biāo)是生物教學(xué)的關(guān)鍵,。生物科學(xué)是一個(gè)龐大的學(xué)科體系,，包括了大量的知識和概念。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,，為每一個(gè)教學(xué)單元設(shè)定清晰明確的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生明白自己要學(xué)習(xí)什么，學(xué)到什么程度,。例如,，在教授細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生能夠描述細(xì)胞的各個(gè)部分及其功能,，并通過實(shí)驗(yàn)觀察加深理解,。這樣的明確目標(biāo)有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維是生物教學(xué)不可或缺的一部分。生物科學(xué)需要學(xué)生具備一定的思考和分析問題的能力,。在教學(xué)過程中,，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索并解決問題,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維,。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物知識,。

另外,，采取多種教學(xué)手段是提高生物教學(xué)效果的重要途徑。生物教學(xué)不僅限于板書和講解,，還可以通過實(shí)驗(yàn),、圖表、影片等多種手段進(jìn)行教學(xué),。對于抽象的概念,，我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)和模型讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識,。同時(shí)，我也會(huì)利用電子教具和多媒體來展示生物現(xiàn)象,，加深學(xué)生的理解和記憶,。這樣的多樣化教學(xué)手段不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能夠激發(fā)他們的思考和探索欲望,。

此外,，教師的角色也非常重要。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,，而不是簡單的知識傳授者,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)，提出問題,，并通過討論和答疑來促進(jìn)學(xué)生對生物知識的理解,。我還會(huì)定期組織課外探索活動(dòng)，例如實(shí)地考察和科學(xué)競賽,，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,。通過這樣的方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

最后，定期評估和反思是提高生物教學(xué)效果的必要步驟,。我常常與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí),，我也會(huì)定期組織教學(xué)評估和教學(xué)觀摩活動(dòng),，通過學(xué)生的反饋和他人的意見來不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。只有不斷反思和改進(jìn),，才能提高生物教學(xué)效果,，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識。

綜上所述,，生物教學(xué)是一門既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇的工作,。從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸明確了教學(xué)目標(biāo),、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性,。同時(shí)，教師的角色和定期評估和反思也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,。只有不斷改進(jìn)和完善,，才能為學(xué)生提供更好的生物教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對生命和自然界的興趣和熱愛。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇五

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,，在全校師生的共同努力下,，20xx年 高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個(gè)班理綜也取得了優(yōu)異的成績,，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的 團(tuán)結(jié)合作，互幫互助,。回顧高三這一年,，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績有好有壞，在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn),。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),，不妥之處請批評指正。

一,、未雨綢繆,，齊心協(xié)力，精心備課,，提高效率

高 三生物組是一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,，研讀考綱,、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題 型,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段：章節(jié)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練,。一 輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識脈略,。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系 的構(gòu)建,，強(qiáng)調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練,。之后分派課件制作,、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫工作,，各位老師盡職盡責(zé)力求完 美的完成自己的工作,。

備 課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素,。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn) 的方法，一起篩選典型例題,，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課,、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反 饋?zhàn)约核话嗉壍膶W(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,，這樣既保持步調(diào)一致,，相互借鑒，資源共享,，又具有針對性,，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

二,、一輪復(fù)習(xí),，精心布置，重視基礎(chǔ),，突破難點(diǎn)

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本,。什么是根本?就是基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn),。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ),。要記住：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ),。

1,、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍,。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,，所向披靡一處不留,。

2、融會(huì)貫通,。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部,。要多思考，多嘗試,。

3、知識的運(yùn)用,。做題,，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識,。掌握各種解題思路,，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

4,、撿“渣子”,。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),，一方面強(qiáng)化知識,，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò),，彌補(bǔ)遺漏,。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5,、“翻餅烙餅”,。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生,。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。

三,、試卷批改,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，試卷講評,，講求方法

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強(qiáng)化考試。收上來的卷子當(dāng)天收,，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時(shí)性;判卷時(shí)對于模棱兩可的答案要嚴(yán)判，做到嚴(yán)謹(jǐn)性,。

上課之前做好以下準(zhǔn)備：1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)平均分,，最高分,、最低分，及格率,、優(yōu)秀率,、低分率，此外還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分,、0分的情況并記錄人名加以表揚(yáng)或批評,。2、進(jìn)行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路,，歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因(或?qū)忣}意識，或知識積累,，或語言表達(dá),，等等)以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢。3,、確定重點(diǎn),。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點(diǎn)和板塊重點(diǎn),，做到有的放矢,。

講評時(shí)卷要注意：1、趁熱打鐵,，做到及時(shí)性,。一旦時(shí)間過長,，學(xué)生就會(huì)淡忘，失去了講評的意義,。2,、選題典型，做到針對性,。選擇錯(cuò)誤率高,、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題進(jìn)行講解,，突出重點(diǎn),。3、融會(huì)貫通,，做到拓展性,。講評過程中，要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,，類比延伸,，調(diào)動(dòng)已有的知識積累，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),，使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織,、融會(huì)貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三,，觸類旁通,。4、再現(xiàn)情境,，做到互動(dòng)性。講評試卷時(shí)可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路,，還原考試情境,，甚至讓他們提問、質(zhì)疑,，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，也可使講評更貼近學(xué)生心理。5,、增強(qiáng)信心,，做到激勵(lì)性。學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚(yáng),，這樣學(xué)習(xí)情緒會(huì)高漲,。因此，我總是設(shè)法表揚(yáng)他們,。最高分,、一卷滿分,、二卷某題滿分、二卷最高分,、進(jìn)步最快等等,。

四、輔導(dǎo)與答疑,，具有針對性

輔 導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo),，幫助他們查漏補(bǔ)缺。因 此我在教學(xué)過程中,，認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo),，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面，分析每一道題的考查的知識點(diǎn),，以備學(xué)生質(zhì)疑時(shí)既提高答疑效率,，又一語中 的。

在高三的沖刺階段,，每天的理綜測驗(yàn)讓一些學(xué)生慌了手腳,，面對不如意的成績，一次次的挫敗,，他們心急如焚又不知該如何做,。這時(shí)做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué),，在考單科時(shí)成績很高,，但最初答理綜時(shí)成績很不理想，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來不及做,。我及時(shí)點(diǎn)明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎，再殺回馬槍”,?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突破不了時(shí)就要主動(dòng)放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間,。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快,。22班的趙璐同學(xué)是一名好手,，但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個(gè)建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，中低等題目要保證不錯(cuò)，再攻克難題,。也就是“多出妙手不如減少失誤”,。要取得出色的成績，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇六

生物教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)文明的重要環(huán)節(jié)。作為一名生物教師,，多年的授課經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識到生物教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性,。下面我將從生物教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用,、學(xué)生的參與度,、教學(xué)資源的利用以及教師自身的素質(zhì)等幾個(gè)方面，談一談我的一些心得體會(huì),。

首先,，生物教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵。我認(rèn)為要圍繞著“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則,，選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題作為教學(xué)內(nèi)容,。例如，在講解植物組織結(jié)構(gòu)時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們利用手鏡去觀察身邊的植物葉片,，通過實(shí)踐操作的方式加深他們對植物結(jié)構(gòu)的理解。此外,，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,，例如在生態(tài)環(huán)境教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題,、提出疑問,，通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)研究的方式培養(yǎng)他們對生物科學(xué)的興趣和探索精神,。

其次,，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是提高生物教學(xué)效果的重要手段。生物是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,，因此我注重在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法,，如講述、實(shí)驗(yàn),、討論等,。例如,，在講授遺傳學(xué)時(shí)，我會(huì)通過案例分析的方式引發(fā)學(xué)生的思考,，培養(yǎng)他們的科學(xué)推理能力和問題解決能力,。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我會(huì)積極組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析,，鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理能力,。

第三，學(xué)生的參與度是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo),。在生物教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，使他們成為課堂的主人,。我會(huì)提前準(zhǔn)備好趣味性的引導(dǎo)問題,，組織學(xué)生積極展示、討論和互動(dòng),，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考,。同時(shí)，我也提倡學(xué)生間的互助合作,，通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)等形式,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神。

第四,，教學(xué)資源的利用是提高生物教學(xué)效果的重要手段,。生物教學(xué)中，教學(xué)資源的利用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,。我會(huì)積極利用生物教材、多媒體教學(xué)課件,、網(wǎng)絡(luò)資源等教育資源,，以多種形式向?qū)W生傳遞生物知識。在課堂講解中,，我會(huì)配以精美的圖片,、動(dòng)畫和視頻來講解生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程。此外,，我也會(huì)利用實(shí)驗(yàn)室和植物園等場地,，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、考察和科學(xué)探究活動(dòng),，使他們能夠感受到生物知識的魅力,。

最后，作為一名生物教師,，教師自身的素質(zhì)也是影響生物教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,。自身的專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)熱情都是教師必備的素質(zhì)。我注重自身的學(xué)習(xí)和提升,，不斷更新教學(xué)知識和技能,。同時(shí)，我也注重與同行的交流和分享,，參加教研活動(dòng),，開展教學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，生物教學(xué)是一門有挑戰(zhàn)性的工作，但也充滿樂趣,。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,，我的教學(xué)心得體會(huì)告訴我，只有不斷地探索和創(chuàng)新,，才能提高生物教學(xué)效果,，培養(yǎng)出更多對生物科學(xué)感興趣、具有創(chuàng)新思維的學(xué)生,。從生物教學(xué)的內(nèi)容選擇到教學(xué)方法的運(yùn)用,，再到學(xué)生的參與度和教師自身的素質(zhì)提升，只有全方位的努力才能實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的最終目標(biāo),。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇七

從初一新生入學(xué)開始,，課程表上就多出了一門全新的學(xué)科——生物學(xué)。剛踏入初中的七年級學(xué)生,，有強(qiáng)烈的好奇心,，求知欲強(qiáng)，想象力豐富,，這是學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)和必要的動(dòng)力,。但是他們?nèi)狈Ρ匾膶W(xué)科學(xué)習(xí)方法與自我學(xué)習(xí)能力，面對這種情況,，就需要老師做足準(zhǔn)備,，帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識生物學(xué)，熱愛生物學(xué),，靈活運(yùn)用生物學(xué),。經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我對初中生物教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、在課前搜集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片,、視頻資料等,，在課堂上展示并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、總結(jié)。在剛開始學(xué)習(xí)“生物的特征”時(shí),，我就在課前準(zhǔn)備好了機(jī)器人,、生石花等一些生物和非生物的圖片，讓同學(xué)通過小組探究,，自己總結(jié)出有關(guān)生物的特征,，這樣的方式形象有趣，有助于加深同學(xué)對生命現(xiàn)象和特征的理解,。在學(xué)習(xí)“開花和結(jié)果”時(shí),，同學(xué)們會(huì)覺得“受精的過程”有些難懂，我準(zhǔn)備了一個(gè)植物傳粉受精過程的視頻,，形象的視頻加上生動(dòng)的旁白講解,，學(xué)生易于理解，突破了難點(diǎn),。

二,、生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從一開始便要注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng),。使用顯微鏡是一個(gè)最基本的操作能力,，學(xué)習(xí)的.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，也要通過臨時(shí)裝片的制作去探索和發(fā)現(xiàn),，這一部分的內(nèi)容,，由于是無法用肉眼直接觀察到的微觀世界，也一直是學(xué)習(xí)上的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在課堂上講過理論之后,，要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，每人都親自動(dòng)手操作顯微鏡,，他們會(huì)在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并引起注意,。剛開始制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)，在載玻片上滴加清水還是生理鹽水,，這個(gè)點(diǎn)學(xué)生經(jīng)?；煜谥谱髋R時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)后,，錯(cuò)誤率大大減少了,，究其原因，是學(xué)生在親自動(dòng)手之后,，記住了自己滴加的是什么液體,，實(shí)驗(yàn)過程明顯加深了對基礎(chǔ)的掌握。

三、生物的學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活,，解決實(shí)際問題,。學(xué)習(xí)“植物的生長”時(shí)的一個(gè)知識點(diǎn)：植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽,，缺少某種無機(jī)鹽,，植物就不能正常生長，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀,。如果只是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,，學(xué)生一定記不住，我找到了平時(shí)養(yǎng)花時(shí),，出現(xiàn)不良癥狀葉片的照片,，并在課堂上提問：“大家會(huì)給我什么好的建議”?于是學(xué)生當(dāng)起了“小醫(yī)生”，對相應(yīng)的癥狀下起了“藥方”,，記住了葉片缺乏無機(jī)鹽的癥狀,，教學(xué)效果良好。

生物就是這樣一門生動(dòng)有趣,、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,，與我們的衣、食,、住,、行等各方面息息相關(guān)。因此,，我會(huì)經(jīng)常反思,、總結(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法,，讓同學(xué)們感覺到：生物課程的學(xué)習(xí),，是一個(gè)充滿樂趣的奇幻之旅。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇八

本人在一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,，我積極參加學(xué)校和年級組組織的各種會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn),，虛心領(lǐng)會(huì)每次會(huì)議精神，并做好了會(huì)議筆記,，在各種會(huì)議中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。我深知要教育好學(xué)生,，教師必須以自己的人格,，行為去感染學(xué)生。我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，我把學(xué)生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動(dòng)、勤懇,、責(zé)任性強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

二,、教育教學(xué)方面

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿,，最高的榮譽(yù)。作為一名教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng).在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。

三,、教育科研方面

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。在教學(xué)中注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì),，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化,，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

四,、成績與反思

我擔(dān)任的工作是802班的生物教學(xué),。在教學(xué)中，學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有的同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在,，說明還有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有形成要把學(xué)習(xí)搞好的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。針對這種情況,，在下學(xué)期的工作中,，應(yīng)增加個(gè)別輔導(dǎo)的力度，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名中學(xué)生物老師，我參加了最近舉辦的生物教學(xué)大賽,。這個(gè)比賽是為了激發(fā)教師的生物教學(xué)熱情,、提高教學(xué)水平而舉辦的,。在這次比賽中，我深感受益匪淺,，不僅對于生物教學(xué)思路有了新的認(rèn)識和理解,，還收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。在這篇文章中,，我將分享我的比賽經(jīng)歷和心得體會(huì),。

首先，這次比賽讓我深刻認(rèn)識到生物教學(xué)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的工作,。在比賽中,，我與其他老師們進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)，聽取了他們的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn),。通過與他們的討論和互動(dòng),，我意識到生物教學(xué)需要不斷更新知識,、跟進(jìn)最新科學(xué)研究和技術(shù)進(jìn)展,。同時(shí)，我們還需要了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略,。

其次，比賽中我也收獲了許多實(shí)用的教學(xué)技巧,。一位老師分享了他采用課堂討論的方法教授生物知識,。他告訴我們，通過課堂討論,，可以激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。我在比賽中嘗試了這個(gè)方法,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極參與,，思考問題更為深入，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

另外,，我也從比賽中認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。在比賽中,，我注意到一些老師教授生物知識時(shí),，不僅僅注重學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,、提出自己的解決方案和實(shí)施方法,。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題,。

此外,，比賽還強(qiáng)調(diào)了如何將生物知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。在比賽中,，一位老師分享了他教授生物課程時(shí),，會(huì)將一些生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)融入到教學(xué)中。他告訴我們,，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn),，學(xué)生可以親自觀察和體驗(yàn)生命現(xiàn)象，加深對生物知識的理解和記憶,。我在比賽中跟隨他的方法進(jìn)行了實(shí)踐,，學(xué)生們對于生物的興趣和理解都有了很大的提高。

最后,，參加這次比賽讓我認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的重要性,。在比賽中，我看到了許多優(yōu)秀的生物教師正在不斷學(xué)習(xí)和探索,。他們參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)方法和理論,。我意識到作為一名生物教師,，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述，生物教學(xué)大賽是一場非常有意義和有益的活動(dòng),。我通過這次比賽,，不僅深化了對生物教育的認(rèn)識和理解，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法,。我將把這次比賽中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到我的日常教學(xué)中,，提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,，為他們的未來發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十

生物課的教學(xué)模式將更多的是學(xué)生的體驗(yàn)、討論,、交流,、調(diào)查、研究等活動(dòng),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

地方生物特色是最好自然課程資源。學(xué)生也是課程資源學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)等更是無形的課程資源,。學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景,，帶著自己獨(dú)特的感受來到課堂進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。每名學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)知識源蘊(yùn)藏著巨大的可開發(fā)的潛能。教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境等資源,，選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課程領(lǐng)域,，讓師生共同建構(gòu)知識的平臺。充分發(fā)揮信息資源的作用,，網(wǎng)絡(luò)在獲取信息和進(jìn)行交流方面的作用和價(jià)值越來越突出,。一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容都可以看作是課程資源。

問題意識是指問題成為學(xué)生感知和思維的對象,。新課程倡導(dǎo)“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式,，通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜,、具有開放性的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考,，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

首先，生物課教師要善于創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究的意識和愿望,，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中研究,、質(zhì)疑,、討論和反思；教學(xué)內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生以解決問題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),；課堂問題的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、邏輯性,、趣味性,、開放性、發(fā)展性,，要貼近和聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí),；教師要明確問題的目的性、科學(xué)性和針對性,，問題的呈現(xiàn)要有一定的難度和梯度水平,，并蘊(yùn)涵著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思維價(jià)值。

其次,，教師應(yīng)教給學(xué)生產(chǎn)生問題意識的思維方法,，讓學(xué)生明確問題的種類（低級認(rèn)知提問：知識提問、理解提問,、應(yīng)用提問,；高級認(rèn)知提問：分析提問,、綜合提問、評價(jià)提問）以及問題的目的性,、科學(xué)性,、針對性，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練提問技能,、技巧,，使學(xué)生的問題意識逐步由模糊變?yōu)槊魑蔀榘l(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的基礎(chǔ),。

最后,，教師要掌握處理學(xué)生的回答的基本技巧，以獎(jiǎng)勵(lì),、寬容,、民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生的提問或回答,，恰當(dāng)?shù)亟o予成功的體驗(yàn),，為學(xué)生產(chǎn)生問題意識創(chuàng)造良好條件。

當(dāng)前,，倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活,、滿足學(xué)生的需要、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，適當(dāng)?shù)貪B透科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)教育思想，讓學(xué)生懂得科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)三者之間的相互影響和相互作用,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識，并能以正確的價(jià)值觀看待和解決科技發(fā)展帶來的'社會(huì)問題,。生物課教師對課堂的設(shè)計(jì),，首先，要根植于學(xué)生的生活世界,，在每節(jié)課的教學(xué)中盡可能地把社會(huì)問題或社會(huì)普遍關(guān)注的生物事例引入課堂,，并與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。同時(shí)要把視野指向課堂外,、學(xué)校外,，充分挖掘相關(guān)的課程資源，確定研究性的課題,，讓學(xué)生去調(diào)查,、去實(shí)踐、去研究,；也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,，建立一些長期合作的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)場所,，把社會(huì)有教育意義的場所納入教學(xué)設(shè)施范疇，讓學(xué)生走出校園,，走進(jìn)社會(huì),，走進(jìn)生活，從實(shí)踐中感受科技的力量,，使學(xué)生的實(shí)踐與社會(huì)生活相聯(lián)系起來,。

其次，要設(shè)計(jì)多種有效可行的策略,。教師要讓討論,、實(shí)踐、調(diào)查,、訪談,、辯論、社會(huì)實(shí)踐,、角色扮演等教學(xué)形式走進(jìn)課堂,，讓學(xué)生在參與各種教學(xué)活動(dòng)中對生活、對社會(huì),、對實(shí)踐有切身的體驗(yàn),、感悟、反思和評斷,。注重科學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合,，謀求科學(xué)世界向?qū)W生生活的回歸。

新課程關(guān)注的是“人”的發(fā)展,，把教學(xué)的本質(zhì)定位在交往上師生人格上完全平等,，沒有高低,、強(qiáng)弱之分,，通過交往，實(shí)現(xiàn)相互溝通,、相互影響,、相互補(bǔ)充、相互理解,，從而達(dá)到共識,、共享和共進(jìn)。在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生要與教師共同參與,、共同探究，要進(jìn)行師生對話,，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)者和幫助者的角色,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十一

生物教學(xué)大賽是一個(gè)展示學(xué)生生物知識和實(shí)踐能力的舞臺,，每一年，都有眾多的學(xué)生參與其中,。我也曾參加過一次生物教學(xué)大賽,，這給我留下了深刻的印象。通過這次比賽,，我不僅提高了自己的知識水平,，還感受到了科學(xué)競賽的魅力。

第二段：準(zhǔn)備

參加生物教學(xué)大賽需要充分的準(zhǔn)備,。首先,，我對比賽的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的了解，明確了要求和評分標(biāo)準(zhǔn),。然后,，我進(jìn)行了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，包括復(fù)習(xí)教材,、查閱相關(guān)資料,、解答歷年試題等。同時(shí),，我還和同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)賽,，通過模擬比賽的形式提高自己的應(yīng)試能力。這段時(shí)間的準(zhǔn)備為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：比賽經(jīng)歷

生物教學(xué)大賽的比賽形式多種多樣,，有知識競答、實(shí)驗(yàn)操作,、創(chuàng)新能力發(fā)揮等不同環(huán)節(jié),。我在比賽中經(jīng)歷了緊張刺激的知識競答環(huán)節(jié)，需要在有限的時(shí)間內(nèi)回答問題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我深刻體會(huì)到了知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)的重要性，還鍛煉了自己在有限時(shí)間內(nèi)迅速思考和運(yùn)用知識的能力,。另外,，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我需要熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟,，準(zhǔn)確地操作儀器和材料,，這對我的實(shí)驗(yàn)技能提出了更高的要求。通過這些環(huán)節(jié)的經(jīng)歷,，我不僅檢驗(yàn)了自己的知識掌握程度,，還了解了自己在實(shí)踐操作上的不足之處。

第四段：收獲與反思

通過參加生物教學(xué)大賽，我不僅提高了自己的知識水平,，還鍛煉了自己的應(yīng)試能力和實(shí)踐能力,。我在比賽中遇到了很多問題，有些問題答錯(cuò)了,，有些問題時(shí)間不夠回答完整,，這使我對自己的不足有了更加清晰的認(rèn)識。同時(shí),，我也從其他同學(xué)身上學(xué)到了很多,，尤其是那些在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，他們深入的思考和靈活的應(yīng)對方式給了我很多啟發(fā),。通過比賽的經(jīng)歷,，我明白了成功不是偶然的，只有通過不斷的努力和實(shí)踐,，才能達(dá)到相應(yīng)的高度,。

第五段：展望

生物教學(xué)大賽過程中的挑戰(zhàn)和收獲讓我更加熱愛生物學(xué)科，也激發(fā)了我對科學(xué)競賽的興趣,。我希望將來能夠繼續(xù)參加更多的生物教學(xué)大賽,，不斷提高自己的實(shí)踐能力和學(xué)科水平。同時(shí),，我也希望通過參加生物教學(xué)大賽,，可以激發(fā)更多的同學(xué)對生物學(xué)科的興趣和熱愛，引領(lǐng)更多的人走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十二

為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作,，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍,、內(nèi)容呈現(xiàn),、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論,。通過培訓(xùn),，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在以往的教學(xué)中,，無論是教的方式還是學(xué)的方式,，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值,。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色,，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法,，放手讓學(xué)生自己去探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流,，在實(shí)踐中去求得新知,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力,，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué),。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉,，這才是增進(jìn)健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué),，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的,，采用灌輸,、強(qiáng)制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài),。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識,，運(yùn)用知識、拓展知識,，注重知識與知識之間的承接,。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),，如自主學(xué)習(xí),、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識、開拓思維的能力,。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí),。

當(dāng)今的體育教學(xué),，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師,，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評價(jià),，對上課是很有意義的。

在這次學(xué)習(xí)中,，通過分層次分階段的完成作業(yè),，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野,，豐富了我的閱歷,。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫,，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問題,，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法,，如何關(guān)注學(xué)生差異,，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng),。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓(xùn),，十分榮幸,。我學(xué)到了許多知識，身心愉悅,、收獲頗多,。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了許多教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,，不但使我接觸到了最新的教育,、教學(xué)理念和提升自己的專業(yè)理論水平，而且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會(huì)和感想：

整個(gè)這次培訓(xùn)過程中充溢了專家們對新課程理念的深刻闡釋,，觀點(diǎn)新穎,，簡介獨(dú)到，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻收益匪淺,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的.認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”,，不斷地去探索,，在教中學(xué)，在教中研,，走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

經(jīng)過這十天的短期培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，要做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。知識也有保質(zhì)期,，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對于一個(gè)教師來說,，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的。因此,，我們廣大教師必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念,。提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處,，才能取得個(gè)好的效果。

這次培訓(xùn)給我一個(gè)深刻的體會(huì)就是做為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的教師,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀。我們必須去多讀書讀新書,，豐富自己的知識,，提高自己的修養(yǎng)。我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的一面,。因此,，作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。

在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，新課改使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。課堂，不再是老師的天地,，講臺,，不再是老師的舞臺。自主,、合作,、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過不懈的努力,，樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，提升了自己才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十三

生物教學(xué)比賽是一種很有趣的教學(xué)活動(dòng),，既可以提高學(xué)生對生物知識的掌握，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心,。最近,，我參加了一場生物教學(xué)比賽，給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這次比賽中,，我不僅學(xué)到新的知識，還培養(yǎng)了自己的合作能力和競爭意識,。以下是我對這次比賽的心得體會(huì),。

第二段：備戰(zhàn)過程

在準(zhǔn)備這次比賽的過程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。我們小組的成員都有自己擅長的領(lǐng)域,，因此在劃分任務(wù)時(shí)，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。有的同學(xué)擅長整理材料,，有的同學(xué)擅長設(shè)計(jì)圖表，有的同學(xué)擅長歸納總結(jié),。我們互相合作,，互相學(xué)習(xí)，最終完成了一份完整而精彩的比賽策劃書,。這個(gè)過程中,，我意識到團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高工作效率，還可以讓團(tuán)隊(duì)的成員之間更好地相互配合,，共同成就一個(gè)目標(biāo),。

第三段：比賽經(jīng)歷

在比賽的那一天,，我充分感受到了緊張和刺激。在比賽中,，我們小組負(fù)責(zé)呈現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，通過親自操作展示我們在實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)和結(jié)論。這是一項(xiàng)要求高度專業(yè)和精準(zhǔn)的任務(wù),，一旦有疏漏,，就會(huì)影響整個(gè)展示的質(zhì)量和效果。在緊張的情況下,，我努力保持冷靜,，按照之前的安排，和小組成員密切配合,。我們在展示過程中相互扶持,，互相提醒，最終成功完成了展示,，并獲得了評委的認(rèn)可。

第四段：收獲與反思

這次比賽讓我學(xué)到了很多新的知識,。不僅在備戰(zhàn)的過程中,，我了解了更多相關(guān)的生物知識，還在比賽中,，通過觀察其他參賽隊(duì)伍的展示,，學(xué)到了一些新穎的實(shí)驗(yàn)方法和技巧。同時(shí),，這次比賽也讓我意識到自己的不足之處,。通過和其他優(yōu)秀的參賽者交流和比較，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有很大的提升空間,。因此,，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，提高自己的表達(dá)能力和與他人合作的能力,。

第五段：總結(jié)

通過這次生物教學(xué)比賽的經(jīng)歷,，我不僅提高了自己的生物知識水平，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識,。在備戰(zhàn)過程中,，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過與團(tuán)隊(duì)成員的互相配合,，最終完成了一份出色的策劃書,。在比賽中，我面對緊張的局面,，努力保持冷靜,，并和團(tuán)隊(duì)成員密切配合,，最終成功完成了展示。這次比賽給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，我將會(huì)努力克服自己的不足,，提高自己的能力，成為一個(gè)更好的生物教學(xué)者,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十四

近日,，我參加了學(xué)校組織的生物教學(xué)大賽。這是一次極為有意義的經(jīng)歷,，通過大賽的參與與觀察,，使我對生物教學(xué)認(rèn)識到了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的參賽心得,，就這次生物教學(xué)大賽的相關(guān)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享,。

首先，在準(zhǔn)備階段,，我通過閱讀大量的生物教學(xué)資料,，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了有關(guān)知識點(diǎn)和教學(xué)方法。其中,，我特別注重了生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作技巧,。在實(shí)踐中，我認(rèn)真研究了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)現(xiàn)過程,，并進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)練習(xí),，以保證在比賽時(shí)的流程和效果都能夠得到最佳展示。同時(shí),，我還積極參與了生物教學(xué)研討班,，與老師和同學(xué)們共同探討和交流，進(jìn)一步拓寬了自己的視野,。

其次,，在比賽現(xiàn)場，我感受到了生物教學(xué)的獨(dú)特魅力,。在觀摩其他選手的比賽過程中,，我目睹了不同教學(xué)方法的實(shí)施和效果。有的選手采用了多媒體教學(xué),，借助圖文并茂的圖片和動(dòng)畫,，生動(dòng)地展示了生物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)；有的選手則以實(shí)驗(yàn)為主,，結(jié)合實(shí)際操作,，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)生物現(xiàn)象；還有的選手則喚起同學(xué)們的探索精神，通過問答和小組討論,，培養(yǎng)了同學(xué)們的思考習(xí)慣,。我從中受益匪淺，感受到生物教學(xué)的多樣性和靈活性,，也看到了不同方法的各自優(yōu)勢,。在比賽時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況選擇最適合的教學(xué)方法,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，是獲勝的重要因素。

再次,，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，我領(lǐng)悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性。在與同學(xué)們進(jìn)行問答和互動(dòng)交流時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他們對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生物知識充滿了好奇和熱情,。而作為教師，我要盡量調(diào)動(dòng)他們的積極參與,，啟發(fā)他們的思考和發(fā)現(xiàn),，讓他們在實(shí)踐中真實(shí)地感受到生物知識的奧妙和樂趣。因此,，我特別注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,。我耐心聽取他們的疑惑和問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn),，同時(shí)也給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。通過這種互動(dòng),，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求,，也能夠更好地對他們進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果,。

最后,，參賽中的失敗也是我成長的機(jī)會(huì)。在比賽過程中,，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn),。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)操作不順利，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果不盡如人意,；有時(shí)候表達(dá)不清晰,，讓同學(xué)們對知識點(diǎn)的理解產(chǎn)生偏差。但我并沒有因此氣餒,，而是努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并及時(shí)向老師和同學(xué)們請教，尋求幫助和支持。通過這些失敗和困難,，我認(rèn)識到生物教學(xué)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過程,，只有積極面對問題并不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能不斷提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，參加生物教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì)，通過大賽的經(jīng)歷,，我對生物教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和領(lǐng)悟,。準(zhǔn)備階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，使我加深了對生物實(shí)驗(yàn)的理解和掌握,；觀摩其他選手的比賽過程,，讓我領(lǐng)略到了不同教學(xué)方法的魅力；與同學(xué)們的互動(dòng)交流,，使我感悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性,；參賽中的失敗也使我有機(jī)會(huì)成長和提高。這次大賽的經(jīng)歷將成為我未來教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富,，我將積極運(yùn)用這次經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，不斷完善自己的教學(xué)方法，努力提高生物教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十五

這學(xué)期,，我任教七xx三個(gè)年級的生物課，總體看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)計(jì)劃,，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教,，熱愛學(xué)生,，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才,。能真正做到為人師表,、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生,，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，認(rèn)真搞好教研活動(dòng),。

我一慣堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念,，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的方式將課堂還給學(xué)生,。

本人有一定的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是上課之前還是認(rèn)真?zhèn)湔n,，,，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué),?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué),。

每一個(gè)學(xué)期總有些新的收獲，能從學(xué)生身上,，從教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)到許多心得體會(huì),。也讓我發(fā)現(xiàn)了備學(xué)生其實(shí)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的過程，這個(gè)學(xué)期我認(rèn)真實(shí)施高效課堂模式,，關(guān)注學(xué)生的心理變化,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)方面有了很好的進(jìn)步,。

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

除此之外我也積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己,，充實(shí)自己,，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。及時(shí)組織教研活動(dòng),，對學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,，取得了較好的效果。

今后改善的方向：

1,、關(guān)注學(xué)生心理,，盡量能夠關(guān)注到所有學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作,，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十六

近日，我參加了一場生物教學(xué)比賽,，這是我第一次參加這樣的比賽，也是我第一次面對這樣的挑戰(zhàn),。通過比賽的經(jīng)歷,，我感受到了參與競爭的樂趣，也學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn),。在這篇文章中,，我將分享我在生物教學(xué)比賽中的心得體會(huì),。

第二段：準(zhǔn)備充分

參加生物教學(xué)比賽，首先要做的是充分的準(zhǔn)備,。我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從復(fù)習(xí)教科書到做題練習(xí)，每天都嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,。此外,，我還積極參加學(xué)校組織的生物講座和研討會(huì)，通過與老師和同學(xué)的交流,，不斷擴(kuò)大自己的知識面,。準(zhǔn)備的過程雖然艱辛，但也讓我深刻體會(huì)到“充實(shí)能帶來成就感”的道理,。

第三段：挑戰(zhàn)與成長

參加生物教學(xué)比賽,，需要面對的不僅僅是知識的考驗(yàn)，更是自信心的挑戰(zhàn),。在比賽進(jìn)行中,，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)緊張到無法正常表達(dá)，有時(shí)候也會(huì)迷失在問題當(dāng)中,。然而,，隨著比賽的進(jìn)行，我逐漸克服了這些困難,。通過反復(fù)的練習(xí)和模擬考試,，我提高了自己的解題能力和應(yīng)變能力，也對自己的知識有了更深入的理解,。這一切都讓我在比賽中有了很大的進(jìn)步,，讓我更加自信和堅(jiān)定。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

生物教學(xué)比賽中,，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的,。在比賽前，我與隊(duì)友商討了合作的策略,，分工明確,，互相鼓勵(lì)。在比賽中,，我們互相幫助,、密切配合，共同解答問題,。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅加快了我們的解題速度，也增強(qiáng)了我們的凝聚力,。通過與隊(duì)友一起努力,，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,，也學(xué)到了如何與人合作共同達(dá)到目標(biāo)。

第五段：取得的成績與總結(jié)

通過參加生物教學(xué)比賽,，我不僅從中獲得了知識,，也取得了不錯(cuò)的成績。雖然沒有獲得第一名,，但我知道,，比賽只是一個(gè)過程，重要的是在這個(gè)過程中學(xué)到了什么,。我學(xué)到了如何充分準(zhǔn)備和應(yīng)對挑戰(zhàn),，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和自信的重要性。這些都是我今后學(xué)習(xí)和生活中寶貴的財(cái)富,。通過總結(jié)比賽中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向，為以后的學(xué)習(xí)和參賽做好了充分的準(zhǔn)備,。

總結(jié)：

通過參加生物教學(xué)比賽,，我體會(huì)到了努力的重要性，也學(xué)到了如何面對挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作,。生物教學(xué)比賽不僅是一場競賽,，更是一次鍛煉，讓我感受到了取得進(jìn)步的喜悅,。我相信,，通過這次比賽的經(jīng)歷，我將能更加自信地面對未來的各種挑戰(zhàn),。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十七

又是一屆高考季,，回想自己的，同一年級,，卻以不同的角色亮相,。轉(zhuǎn)眼10年間，我從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣?，再一次重溫高三生活,，同樣的情境不一樣的心?

作為一名新手教師，我感覺到了壓力也化成了動(dòng)力,，雖然我任教的是b層班,，學(xué)生們基礎(chǔ)不太好，但我并沒有懈怠,。在第一輪復(fù)習(xí)階段(基本上按教材的順序),，我要求學(xué)生跟著我的思路一起從頭開始，把曾經(jīng)的未知化成已知,，雖然我有時(shí)會(huì)感到力不從心,，有時(shí)也會(huì)因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱,，但我總是一次一次地告訴自己不要?dú)怵H。我試圖去走進(jìn)他們,，和他們一起分擔(dān)憂愁,，我了解到：大部分學(xué)生不是不思進(jìn)取，他們正處在堅(jiān)持與放棄的邊緣線上,，學(xué),，進(jìn)不去;棄，傷不起,。雖然我明白學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力一般,，但潛能巨大。心理學(xué)研究表明：人的潛能激發(fā),，iq的作用占20%,，eq的作用占80%，于是在教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的eq,，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情,，創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個(gè)積極,、樂觀和平衡的心態(tài),，因而較長時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮潛能,。

然而高考是拿成績說話,，如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生們的分值是對我的極大地挑戰(zhàn)，經(jīng)過多次考試總結(jié)及和同事探討,，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面突破：

1,、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，包括復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法,、概括知識的方法等),、如何運(yùn)用時(shí)間、知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布,、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法,，學(xué)習(xí)起來主動(dòng),、輕松，有針對性,。

2、提高45分鐘的效率,。用生動(dòng)的語言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講精練,，使直觀性,、趣味性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的注意力也容易集中,，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺地掌握知識,，達(dá)到事半功倍的'效果。

3,、全面復(fù)習(xí),、突出重點(diǎn)。生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)一般是在細(xì)胞,、新陳代謝,、遺傳和變異、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài),，生態(tài)系統(tǒng)這五大塊,。最后一道是選考題，因?yàn)榻滩挠嗁徍蜁r(shí)間問題,，這屆高三只安排了選修三課程,，分值占到15分，所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中也給予了最大的重視,。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力,。生物復(fù)習(xí)時(shí)間短,，內(nèi)容多，記憶的知識點(diǎn)多,，理科文讀特點(diǎn)明顯,。復(fù)習(xí)時(shí)要求老師要開闊視野，研究教學(xué)規(guī)律,，注重方式方法,。在復(fù)習(xí)時(shí)要應(yīng)用知識內(nèi)在聯(lián)系,，把知識點(diǎn)連成知識鏈，再把知識鏈串成知識面,，進(jìn)而形成知識網(wǎng),。并注意在講解知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓(xùn)練。講評時(shí)要加強(qiáng)對審題的指導(dǎo),、思路的引導(dǎo),，解題方法的啟示，同一知識點(diǎn)多角度的設(shè)問,，加強(qiáng)對文字信息,、圖形、圖表,、曲線等信息有效讀取,，正確應(yīng)用的指導(dǎo)，確實(shí)提高學(xué)生的理解能力和分析推理能力,。如,，遺傳是高考的重中之重。因此,，對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要加以詳細(xì)講解,、分析。要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的書寫和表達(dá)習(xí)慣,，對遺傳的表達(dá)的規(guī)范性也要引起足夠的重視,。同時(shí)遺傳的考查也側(cè)重對分析推理能力的考查，復(fù)習(xí)時(shí)要注重能力的訓(xùn)練,。

高三雖苦,，但用有限時(shí)間和精力，和學(xué)生一起共同成長,，也更能感受到自己身上的責(zé)任,，因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,，立足于生物學(xué)科,，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十八

本學(xué)期,，我擔(dān)作八年級四個(gè)班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十九

10月19日—20日,，我有幸參加了首都師范大學(xué)舉辦的“中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)”。本次研討會(huì)的主題是——新時(shí)代生物學(xué)基礎(chǔ)教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”,。一天半的會(huì)議,，日程安排緊湊，內(nèi)容豐富多彩,，近距離聆聽了生物學(xué)新課標(biāo),、新教材修訂的專家進(jìn)行新課標(biāo)的解讀、新教材的修訂說明,，學(xué)習(xí)了中學(xué)教學(xué)名師的優(yōu)秀教學(xué)案例交流,，在本次會(huì)議中收獲頗豐。

在談“高中生物學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施要點(diǎn)”時(shí),，劉教授談到要準(zhǔn)備從“三維目標(biāo)”到“學(xué)科核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變,。生物學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部,，在教學(xué)中，生物學(xué)素養(yǎng)的全部內(nèi)容并沒有刪減,。學(xué)科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標(biāo)準(zhǔn),，它的每一維度都包含了三維目標(biāo)；追求持久的學(xué)習(xí)成果和運(yùn)用能力,。這就要求教師認(rèn)真鉆研,、理解新課標(biāo)，在具體章節(jié)的教學(xué)時(shí),，參照新課標(biāo)的內(nèi)容要求,，通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)核心素養(yǎng)的.四個(gè)維度,?！捌诖龑W(xué)生：吃的透、記得住,、用的上”,，劉教師用簡單通俗的語言概括了新課標(biāo)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

對于新教材,，我們充滿期待。人教社趙占良研究員主要從三個(gè)方面介紹了高中生物學(xué)教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求,；分析原教材的及與不及,，在保持及的基礎(chǔ)上，在“不及”上下功夫,。修訂新要求主要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),，同時(shí)符合時(shí)代要求“科技新進(jìn)展，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”,，符合教學(xué)需求,，教材的修訂在廣泛深入調(diào)研教材的適切性的基礎(chǔ)上。生物學(xué)核心素養(yǎng)是原課標(biāo)的升級版,，更加明確也更加聚焦于學(xué)科的育人價(jià)值,。趙教授通過例舉部分章節(jié)教材內(nèi)容的變動(dòng)，包括問題探討,、教材圖片,，內(nèi)容刪減等，講述變動(dòng)的意圖,，指導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,。

本次會(huì)議有四位名師帶來的公開課交流，對于如何通過課堂教學(xué)落實(shí)新課標(biāo)給我們帶來了啟迪,。北京四中的陳月艷老師帶來的課題是高一《細(xì)胞學(xué)說》,。剛看到會(huì)議日程安排時(shí),，我心里就嘀咕：這個(gè)課題我們平時(shí)就是讓學(xué)生自主閱讀，然后通過問題討論交流,，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),，能上出什么新意呢？然而,，陳老師的課,，讓我用“驚嘆”來形容，原來“細(xì)胞學(xué)說”的內(nèi)容還可以這么上,。上課伊始,，陳老師用餐桌上的海參“真假辨認(rèn)”導(dǎo)入，自然地引入細(xì)胞發(fā)現(xiàn)過程中不可缺少的技術(shù)——顯微觀察,，也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀,。這一生活化的導(dǎo)入也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來陳老師從解剖學(xué)開始,，像講故事般將細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)過程娓娓道來,。整個(gè)故事中，有人物,、有情節(jié),、有背景、有“道具”,，我想在場的人都沉浸在這個(gè)故事中,，這是一種享受。這當(dāng)然xx于陳老師對研究資料的廣泛收集,，對情節(jié)的有效串聯(lián),。陳老師講到她在參觀大英博物館時(shí)，見到1665年羅伯特·胡克看到植物細(xì)胞所用的復(fù)式顯微鏡,，就用相機(jī)拍下來作為教學(xué)資料,，這啟示我們時(shí)時(shí)處處做“有心人”。

復(fù)旦附中xx老師帶來的是基于核心素養(yǎng)培育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究——《葉綠體色素提取與分離（實(shí)驗(yàn)）》,。趙老師將我們平時(shí)的體驗(yàn)式教學(xué)上成了探究式教學(xué),，通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園植物，發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題,，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。這可以為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。本節(jié)課很好落實(shí)了核心素養(yǎng)中的生命觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》,，也通過引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題,，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維,，提高了科學(xué)探究能力。

如何有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、社會(huì)責(zé)任,，這是我們每一位一線教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。希望通過我們的教學(xué),，使學(xué)生“吃的透,、記得住、用的上”,。