心得體會是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生物教學(xué)心得體會篇一

生物課作為中學(xué)學(xué)科之一,，扮演著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)對生命的敬畏之情的重要角色。作為一名任教多年的生物老師,，我深刻體會到生物教學(xué)的重要性和意義,。以下是我對于生物教學(xué)心得的體會。

首先,，生物教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,。生物科學(xué)的特點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力,。在我的生物課堂上,，我盡量提供足夠的實(shí)驗(yàn)和觀察機(jī)會，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)踐,，通過實(shí)際操作探究生物的奧秘,。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論和交流,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。通過這樣的方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握生物知識,，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作意識,。

其次，生物教學(xué)需要聯(lián)系實(shí)際生活,。生物課教的是有關(guān)生命的知識,，而生命存在于我們的周圍，與我們息息相關(guān),。因此,，在我的生物教學(xué)中，我時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物現(xiàn)象,，探索生物學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,。例如，在教授植物的過程中,，我邀請學(xué)生到校園里進(jìn)行植物觀察,，了解植物的特點(diǎn)和作用。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生從抽象的知識中找到實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值,，增強(qiáng)他們對生物學(xué)的興趣和熱愛,。

此外，生物教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)方法,。生物學(xué)科是一門注重實(shí)證研究和邏輯推理的科學(xué)學(xué)科,。在我的生物課堂上,，我時(shí)常組織學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等活動,，教授他們正確和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)處理方法,，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)精神。我還注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和批判思維能力,，讓他們能夠從生物學(xué)的角度去思考和分析問題,。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生掌握生物學(xué)知識,，更能夠培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力,。

再者，生物教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和情感教育,。生物學(xué)作為一門涉及生命的科學(xué),，涵蓋了眾多優(yōu)秀的科學(xué)家和創(chuàng)造者，他們留下了許多精彩的實(shí)踐和故事,。在我的生物課堂上，我善于利用多媒體,、實(shí)物和故事等資源,，生動地講述他們的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家和創(chuàng)新者的欽佩和學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，我也注重教育學(xué)生對自然界的敬畏之情和對生命的尊重。例如,，在教授動物保護(hù)的過程中,，我會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物的重要性和保護(hù)動物的必要性，讓他們了解到人與自然的和諧相處的重要意義,。

總結(jié)而言,，生物教學(xué)是一項(xiàng)既艱巨又充滿樂趣的事業(yè)。作為一位教師,，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐,，尋求更好的教學(xué)方法和途徑，為學(xué)生們帶去有趣又充實(shí)的生物學(xué)知識和體驗(yàn),。我相信,，通過同學(xué)們對生物的興趣和理解的不斷增加，將會有更多的學(xué)生對生物學(xué)有著更深的熱愛和關(guān)注,。

生物教學(xué)心得體會篇二

微格教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法,，它將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與當(dāng)今先進(jìn)的科技手段相結(jié)合，為學(xué)生提供了更加靈活,、自主的學(xué)習(xí)方式,。在生物學(xué)教學(xué)中,，微格教學(xué)也得到了廣泛應(yīng)用。通過實(shí)踐,，我深刻體會到了微格教學(xué)對學(xué)生的積極影響,，為此我將分享我的心得體會。

第二段：提供具體的微格教學(xué)體驗(yàn),。

在過去的一個(gè)學(xué)期中,，我利用微格教學(xué)法進(jìn)行了一系列的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，針對不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，學(xué)生們被分成小組,，并肩進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作,，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果,。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們親身參與,，思維迸發(fā),，不僅增強(qiáng)了他們的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作技巧，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)科興趣,。微格教學(xué)讓學(xué)生變成了實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者,，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。

第三段：學(xué)生的反饋與成果,。

通過微格教學(xué),，學(xué)生們不再是被動的接受者，而是更加積極主動地參與教學(xué)活動,。他們在實(shí)驗(yàn)過程中形成了緊密的合作關(guān)系,，互相協(xié)助、交流經(jīng)驗(yàn),，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,。他們的學(xué)習(xí)成果也得到了有效的體現(xiàn)，無論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是課堂討論,，學(xué)生們都呈現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和深度,。通過這種互動和交流，學(xué)生的合作意識,、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了全面提升,。

微格教學(xué)方法的引入，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會,。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力,，更重要的是激發(fā)了他們的主動探究欲望。在微格教學(xué)中，學(xué)生不再滿足只是被告知一些知識點(diǎn),，而是能夠深入理解實(shí)驗(yàn)背后的原理和科學(xué)思維方法,。這種觸發(fā)學(xué)生主動思考和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，將更好地滿足學(xué)生多樣化的需求,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,。

第五段：總結(jié)。

通過應(yīng)用微格教學(xué)法,，在生物學(xué)課程中我看到了學(xué)生們的積極變化,。他們逐漸充滿了對生物學(xué)的熱愛和探索的動力，不再抱怨學(xué)習(xí)生物無趣,。我相信,，在生物學(xué)教學(xué)中持續(xù)引入微格教學(xué)法，將進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成效,。此外,，微格教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

生物教學(xué)心得體會篇三

生物課的教學(xué)模式將更多的是學(xué)生的體驗(yàn)、討論,、交流,、調(diào)查、研究等活動,。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

地方生物特色是最好自然課程資源,。學(xué)生也是課程資源學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)等更是無形的課程資源,。學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己獨(dú)特的感受來到課堂進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。每名學(xué)生在教學(xué)活動中都是一個(gè)知識源蘊(yùn)藏著巨大的可開發(fā)的潛能,。教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境等資源，選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課程領(lǐng)域,，讓師生共同建構(gòu)知識的平臺,。充分發(fā)揮信息資源的作用，網(wǎng)絡(luò)在獲取信息和進(jìn)行交流方面的作用和價(jià)值越來越突出,。一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容都可以看作是課程資源,。

問題意識是指問題成為學(xué)生感知和思維的對象。新課程倡導(dǎo)“以問題為中心”的課堂教學(xué)模式,，通過設(shè)計(jì)真實(shí),、復(fù)雜、具有開放性的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究,、思考,，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

首先,，生物課教師要善于創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生主動參與探究的意識和愿望，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中研究,、質(zhì)疑,、討論和反思；教學(xué)內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生以解決問題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),；課堂問題的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、邏輯性,、趣味性,、開放性、發(fā)展性,，要貼近和聯(lián)系學(xué)生的生活和社會現(xiàn)實(shí),；教師要明確問題的目的性、科學(xué)性和針對性,，問題的呈現(xiàn)要有一定的難度和梯度水平,，并蘊(yùn)涵著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思維價(jià)值。

其次,，教師應(yīng)教給學(xué)生產(chǎn)生問題意識的思維方法,，讓學(xué)生明確問題的種類（低級認(rèn)知提問：知識提問、理解提問,、應(yīng)用提問,；高級認(rèn)知提問：分析提問、綜合提問,、評價(jià)提問）以及問題的目的性,、科學(xué)性、針對性,，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練提問技能,、技巧，使學(xué)生的問題意識逐步由模糊變?yōu)槊魑?，成為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的基礎(chǔ),。

最后，教師要掌握處理學(xué)生的回答的基本技巧,，以獎(jiǎng)勵(lì),、寬容、民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生的提問或回答,，恰當(dāng)?shù)亟o予成功的體驗(yàn),，為學(xué)生產(chǎn)生問題意識創(chuàng)造良好條件。

當(dāng)前,，倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活,、滿足學(xué)生的需要、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，適當(dāng)?shù)貪B透科學(xué),、技術(shù)和社會教育思想，讓學(xué)生懂得科學(xué),、技術(shù)和社會三者之間的相互影響和相互作用,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識，并能以正確的價(jià)值觀看待和解決科技發(fā)展帶來的'社會問題,。生物課教師對課堂的設(shè)計(jì),，首先，要根植于學(xué)生的生活世界,，在每節(jié)課的教學(xué)中盡可能地把社會問題或社會普遍關(guān)注的生物事例引入課堂,，并與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。同時(shí)要把視野指向課堂外,、學(xué)校外,，充分挖掘相關(guān)的課程資源，確定研究性的課題,，讓學(xué)生去調(diào)查,、去實(shí)踐、去研究,；也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,，建立一些長期合作的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地和學(xué)生實(shí)踐活動場所，把社會有教育意義的場所納入教學(xué)設(shè)施范疇,，讓學(xué)生走出校園,，走進(jìn)社會,，走進(jìn)生活,，從實(shí)踐中感受科技的力量，使學(xué)生的實(shí)踐與社會生活相聯(lián)系起來,。

其次,，要設(shè)計(jì)多種有效可行的策略。教師要讓討論,、實(shí)踐,、調(diào)查、訪談、辯論,、社會實(shí)踐,、角色扮演等教學(xué)形式走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在參與各種教學(xué)活動中對生活,、對社會,、對實(shí)踐有切身的體驗(yàn)、感悟,、反思和評斷,。注重科學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合，謀求科學(xué)世界向?qū)W生生活的回歸,。

新課程關(guān)注的是“人”的發(fā)展,，把教學(xué)的本質(zhì)定位在交往上師生人格上完全平等，沒有高低,、強(qiáng)弱之分,，通過交往，實(shí)現(xiàn)相互溝通,、相互影響,、相互補(bǔ)充、相互理解,，從而達(dá)到共識,、共享和共進(jìn)。在教學(xué)活動中,，學(xué)生要與教師共同參與,、共同探究，要進(jìn)行師生對話,，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)者和幫助者的角色,。

生物教學(xué)心得體會篇四

生物學(xué)是我心目中最有趣的學(xué)科之一。本學(xué)期,，我有幸參加了學(xué)校的微格教學(xué)實(shí)踐,，通過這個(gè)新穎的教學(xué)模式，我的生物學(xué)習(xí)收獲頗豐,。以下是我對于微格教學(xué)心得的總結(jié)和體會,。

首先，微格教學(xué)為我提供了更多的參與機(jī)會,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生大多是被動學(xué)習(xí)的角色，而且教學(xué)過程比較枯燥乏味,。然而,，在微格教學(xué)模式下,，教師將課堂劃分為小組，并為每個(gè)小組指派一個(gè)課題,。學(xué)生們可以自主討論和研究,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并爭論問題的正反面,。在組內(nèi)的互動中,，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論，充分發(fā)揮了個(gè)人的思考和表達(dá)能力,。這種積極性的互動使我更加主動地參與探究和思考生物的知識點(diǎn),。

其次，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),。在微格教學(xué)模式下,，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學(xué)習(xí),。通過與組員合作,，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補(bǔ)著自己的不足之處,。這種合作學(xué)習(xí)的過程,，充分體現(xiàn)了“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的道理,。盡管我們每個(gè)人的水平不同,，但通過合作學(xué)習(xí)，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合,，取得更好的成果,。

再次，微格教學(xué)培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力,。在微格教學(xué)實(shí)踐中,，我需要根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣一來,，我可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法,。同時(shí),，在組內(nèi)互相切磋和討論的過程中，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并主動尋找解決方法,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，我培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力,。

此外，微格教學(xué)提供了更多的實(shí)踐機(jī)會,。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中,，實(shí)踐是非常重要的，它可以加深對生物知識的理解和記憶,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，實(shí)踐機(jī)會較少，大多是通過實(shí)驗(yàn)課程來進(jìn)行,。然而,，在微格教學(xué)中，學(xué)生可以通過小組合作的方式進(jìn)行案例分析,、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐活動。這樣一來,，我們可以更加直觀地理解生物學(xué)知識,，鞏固學(xué)習(xí)成果。

最后,，微格教學(xué)模式通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、獨(dú)立探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神,。在微格教學(xué)實(shí)踐中,，我們經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問題，需要我們運(yùn)用專業(yè)的知識和思維方式去解決,。這樣的思考和探究過程,，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過不斷地思考,、驗(yàn)證和改進(jìn),，我們能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方法，不斷推動生物學(xué)的發(fā)展,。

總而言之,，微格教學(xué)是一種非常有益的教學(xué)模式。它為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會,，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供了更多的實(shí)踐機(jī)會,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。通過微格教學(xué)，我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深層次的理解和體會,，也更加熱愛生物學(xué)這門學(xué)科,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)運(yùn)用微格教學(xué)的方式來提升自己的學(xué)習(xí)效果，并將這種學(xué)習(xí)方式推廣給身邊的同學(xué)們。

生物教學(xué)心得體會篇五

生物教學(xué)是中學(xué)階段科學(xué)教育中不可或缺的一部分,，也是學(xué)生對于生命和自然界的認(rèn)知的重要途徑,。作為一名生物教師,，多年來我一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量,，不斷探索和總結(jié)教學(xué)心得，不斷完善教學(xué)方法和策略,。在這個(gè)過程中,，我逐漸明確了教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性,。以下是我對生物教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會,。

首先，確立明確的教學(xué)目標(biāo)是生物教學(xué)的關(guān)鍵,。生物科學(xué)是一個(gè)龐大的學(xué)科體系,，包括了大量的知識和概念。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,，為每一個(gè)教學(xué)單元設(shè)定清晰明確的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生明白自己要學(xué)習(xí)什么，學(xué)到什么程度,。例如,，在教授細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我會要求學(xué)生能夠描述細(xì)胞的各個(gè)部分及其功能,，并通過實(shí)驗(yàn)觀察加深理解,。這樣的明確目標(biāo)有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維是生物教學(xué)不可或缺的一部分。生物科學(xué)需要學(xué)生具備一定的思考和分析問題的能力,。在教學(xué)過程中,，我會采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索并解決問題,。我會引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維,。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物知識,。

另外,，采取多種教學(xué)手段是提高生物教學(xué)效果的重要途徑,。生物教學(xué)不僅限于板書和講解，還可以通過實(shí)驗(yàn),、圖表,、影片等多種手段進(jìn)行教學(xué),。對于抽象的概念,，我會通過實(shí)驗(yàn)和模型讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識。同時(shí),，我也會利用電子教具和多媒體來展示生物現(xiàn)象,，加深學(xué)生的理解和記憶。這樣的多樣化教學(xué)手段不僅能夠提高學(xué)生的興趣,，還能夠激發(fā)他們的思考和探索欲望,。

此外，教師的角色也非常重要,。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,，而不是簡單的知識傳授者。我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極互動,，提出問題,，并通過討論和答疑來促進(jìn)學(xué)生對生物知識的理解。我還會定期組織課外探索活動,，例如實(shí)地考察和科學(xué)競賽,，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。通過這樣的方式,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

最后,，定期評估和反思是提高生物教學(xué)效果的必要步驟,。我常常與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí),。同時(shí),，我也會定期組織教學(xué)評估和教學(xué)觀摩活動，通過學(xué)生的反饋和他人的意見來不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,。只有不斷反思和改進(jìn),，才能提高生物教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識,。

綜上所述,，生物教學(xué)是一門既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇的工作。從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中,，我逐漸明確了教學(xué)目標(biāo),、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性,。同時(shí)，教師的角色和定期評估和反思也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,。只有不斷改進(jìn)和完善,，才能為學(xué)生提供更好的生物教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對生命和自然界的興趣和熱愛,。

生物教學(xué)心得體會篇六

本人在一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,，我積極參加學(xué)校和年級組組織的各種會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，虛心領(lǐng)會每次會議精神,，并做好了會議筆記,，在各種會議中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。我深知要教育好學(xué)生,，教師必須以自己的人格，行為去感染學(xué)生,。我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候,，我把學(xué)生的德育,美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責(zé)任性強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

二、教育教學(xué)方面,。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿,，最高的榮譽(yù),。作為一名教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識是最重要的任務(wù),。因此，我在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng).在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。

三,、教育科研方面。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。在教學(xué)中注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí),，及時(shí)消化,，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí),，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

四,、成績與反思。

我擔(dān)任的工作是802班的生物教學(xué)。在教學(xué)中,，學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有的同學(xué)上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在，說明還有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒有形成要把學(xué)習(xí)搞好的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。針對這種情況,，在下學(xué)期的工作中，應(yīng)增加個(gè)別輔導(dǎo)的力度,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

生物教學(xué)心得體會篇七

一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針,、政策，遵紀(jì)守法,，忠誠人民的教育事業(yè),，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律,，以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè),。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志,，真誠合作,，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民教師,。以“盡我所能,，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人,，認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生,。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行,，培養(yǎng)良好的師德,，樹立自己教書育人,、為人師表的形象。本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念,?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作,。

我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法,、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn)、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),，構(gòu)建完整的知識體系。上課時(shí)語言精煉,、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,，透徹理解問題，運(yùn)用舉一反三,。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。在練習(xí)的選用方面,，結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例,，提高學(xué)生綜合分析問題的能力,。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,，獲得成功的體驗(yàn)。我任教初二年級的兩個(gè)生物課,，共計(jì)18節(jié)課,，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上,，課時(shí)量比較大,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績,。

2,、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié),，提高教育教學(xué)水平,。

授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際等問題,，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”,、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”,、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容,，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽,、消化得了，以提高學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí),，積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報(bào)刊發(fā)表,，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期,。

3、研究教法,，提高效益,，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

初二的生物課的集體備課活動,，按時(shí)開展,、取得實(shí)效,，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,，討論上課復(fù)習(xí)思路,、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用,、階段性測試與周練的編寫等,，寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,，幫助學(xué)生把書看薄,，沉淀知識，形成能力,，完善知識結(jié)構(gòu),。總之,，不管在課堂教學(xué),，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動,，“青年教師說課比賽活動”,，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動”等等;同時(shí)還有鳥類保護(hù)專題講座,、植物葉脈標(biāo)本制作活動,、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動、新課標(biāo)觀摩課活動及參加市,、區(qū)教學(xué)研究活動等,，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學(xué)能力,。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”,。

反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：

1,、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思,。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細(xì)和實(shí),，沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

3、生物教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種.種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。

生物教學(xué)心得體會篇八

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,，在全校師生的共同努力下,，20xx年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個(gè)班理綜也取得了優(yōu)異的成績,，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的團(tuán)結(jié)合作，互幫互助,?；仡櫢呷@一年，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績有好有壞，在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn),。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會,，不妥之處請批評指正。

一,、未雨綢繆,，齊心協(xié)力,，精心備課，提高效率,。

高三生物組是一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,，研讀考綱,、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題型,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段：章節(jié)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練,。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識脈略,。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建,，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成,。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練,。之后分派課件制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案,、訓(xùn)練試題的編寫工作,，各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素,。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱，做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn)的方法,，一起篩選典型例題,，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反饋?zhàn)约核话嗉壍膶W(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒,，資源共享,，又具有針對性,，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

二,、一輪復(fù)習(xí),，精心布置，重視基礎(chǔ),，突破難點(diǎn),。

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本,。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),，還是基礎(chǔ)。

1,、地毯式掃蕩,。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

2,、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

3,、知識的運(yùn)用,。做題，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4,、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺,。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶,，一方面尋找差錯(cuò),，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

5,、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢,。

三、試卷批改,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，試卷講評，講求方法,。

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強(qiáng)化考試。收上來的卷子當(dāng)天收,，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時(shí)性;判卷時(shí)對于模棱兩可的答案要嚴(yán)判，做到嚴(yán)謹(jǐn)性,。

上課之前做好以下準(zhǔn)備：1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)平均分,，最高分,、最低分，及格率、優(yōu)秀率,、低分率,，此外還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚(yáng)或批評,。2,、進(jìn)行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路,，歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因(或?qū)忣}意識,，或知識積累，或語言表達(dá),，等等)以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢,。3、確定重點(diǎn),。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足,，并確定講評的知識重點(diǎn)和板塊重點(diǎn)，做到有的放矢,。

講評時(shí)卷要注意：1,、趁熱打鐵，做到及時(shí)性,。一旦時(shí)間過長,，學(xué)生就會淡忘，失去了講評的意義,。2,、選題典型，做到針對性,。選擇錯(cuò)誤率高,、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題進(jìn)行講解,，突出重點(diǎn),。3、融會貫通,，做到拓展性,。講評過程中，要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,，類比延伸,，調(diào)動已有的知識積累,，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò),。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三，觸類旁通,。4,、再現(xiàn)情境，做到互動性,。講評試卷時(shí)可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路，還原考試情境,，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性,，也可使講評更貼近學(xué)生心理,。5、增強(qiáng)信心,，做到激勵(lì)性,。學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚(yáng)，這樣學(xué)習(xí)情緒會高漲,。因此,，我總是設(shè)法表揚(yáng)他們。最高分,、一卷滿分,、二卷某題滿分、二卷最高分,、進(jìn)步最快等等,。

四、輔導(dǎo)與答疑,，具有針對性,。

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，癥結(jié)所在,，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺,。因此我在教學(xué)過程中,，認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo)，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面,，分析每一道題的考查的知識點(diǎn),，以備學(xué)生質(zhì)疑時(shí)既提高答疑效率,，又一語中的。

在高三的沖刺階段,，每天的理綜測驗(yàn)讓一些學(xué)生慌了手腳,，面對不如意的成績，一次次的挫敗,，他們心急如焚又不知該如何做,。這時(shí)做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué),，在考單科時(shí)成績很高,，但最初答理綜時(shí)成績很不理想，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來不及做,。我及時(shí)點(diǎn)明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎，再殺回馬槍”,?？荚嚂r(shí)難免會遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突破不了時(shí)就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間,。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快,。22班的趙璐同學(xué)是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個(gè)建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯(cuò),，再攻克難題,。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要。