心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物教學心得體會篇一

生物課作為中學學科之一,，扮演著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和培養(yǎng)對生命的敬畏之情的重要角色。作為一名任教多年的生物老師,，我深刻體會到生物教學的重要性和意義,。以下是我對于生物教學心得的體會。

首先,，生物教學需要引導學生主動參與,。生物科學的特點是鼓勵學生自己探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生自主學習的興趣和能力,。在我的生物課堂上,，我盡量提供足夠的實驗和觀察機會，讓學生親自動手進行實踐,，通過實際操作探究生物的奧秘,。我還鼓勵學生進行小組合作學習，進行討論和交流,，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力,。通過這樣的方法，學生能夠更好地理解和掌握生物知識,，同時培養(yǎng)他們的實踐能力和合作意識,。

其次，生物教學需要聯(lián)系實際生活,。生物課教的是有關(guān)生命的知識,，而生命存在于我們的周圍,，與我們息息相關(guān)。因此,，在我的生物教學中,，我時常引導學生觀察身邊的生物現(xiàn)象，探索生物學知識與日常生活的聯(lián)系,。例如,，在教授植物的過程中，我邀請學生到校園里進行植物觀察,，了解植物的特點和作用,。這樣的教學方法能夠讓學生從抽象的知識中找到實際應(yīng)用的價值，增強他們對生物學的興趣和熱愛,。

此外,，生物教學需要培養(yǎng)學生科學思維和科學方法。生物學科是一門注重實證研究和邏輯推理的科學學科,。在我的生物課堂上,，我時常組織學生進行觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析等活動,，教授他們正確和科學的實驗方法和數(shù)據(jù)處理方法,，培養(yǎng)他們的科學思維和科學精神。我還注重培養(yǎng)學生解決問題的能力和批判思維能力,，讓他們能夠從生物學的角度去思考和分析問題,。通過這樣的教學方法，不僅能夠幫助學生掌握生物學知識,，更能夠培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和解決問題的能力,。

再者，生物教學需要關(guān)注學生的興趣和情感教育,。生物學作為一門涉及生命的科學,，涵蓋了眾多優(yōu)秀的科學家和創(chuàng)造者，他們留下了許多精彩的實踐和故事,。在我的生物課堂上,，我善于利用多媒體、實物和故事等資源,，生動地講述他們的故事,，激發(fā)學生對科學家和創(chuàng)新者的欽佩和學習興趣。同時,，我也注重教育學生對自然界的敬畏之情和對生命的尊重,。例如，在教授動物保護的過程中，我會引導學生認識到動物的重要性和保護動物的必要性,，讓他們了解到人與自然的和諧相處的重要意義,。

總結(jié)而言，生物教學是一項既艱巨又充滿樂趣的事業(yè),。作為一位教師,，我將繼續(xù)努力探索和實踐，尋求更好的教學方法和途徑,，為學生們帶去有趣又充實的生物學知識和體驗,。我相信，通過同學們對生物的興趣和理解的不斷增加,，將會有更多的學生對生物學有著更深的熱愛和關(guān)注,。

生物教學心得體會篇二

微格教學是一種新興的教學方法，它將傳統(tǒng)的教學模式與當今先進的科技手段相結(jié)合,，為學生提供了更加靈活,、自主的學習方式。在生物學教學中,，微格教學也得到了廣泛應(yīng)用,。通過實踐，我深刻體會到了微格教學對學生的積極影響,，為此我將分享我的心得體會,。

第二段：提供具體的微格教學體驗。

在過去的一個學期中,，我利用微格教學法進行了一系列的生物學實驗,，針對不同的實驗項目，學生們被分成小組,，并肩進行實驗,。他們需要根據(jù)實驗流程進行操作,，并及時記錄實驗過程和結(jié)果,。在整個實驗過程中，學生們親身參與,，思維迸發(fā),，不僅增強了他們的動手能力和實驗操作技巧，同時激發(fā)了他們的學科興趣,。微格教學讓學生變成了實驗的主導者,，培養(yǎng)了他們的獨立思考和問題解決能力。

第三段：學生的反饋與成果,。

通過微格教學,，學生們不再是被動的接受者，而是更加積極主動地參與教學活動。他們在實驗過程中形成了緊密的合作關(guān)系,，互相協(xié)助,、交流經(jīng)驗，共同解決實驗中遇到的問題,。他們的學習成果也得到了有效的體現(xiàn),，無論是實驗報告還是課堂討論，學生們都呈現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和深度,。通過這種互動和交流,，學生的合作意識、溝通能力和團隊協(xié)作能力得到了全面提升,。

微格教學方法的引入,，在實驗環(huán)節(jié)中為學生的自主學習提供了更多的機會。它不僅培養(yǎng)了學生的實踐動手能力,，更重要的是激發(fā)了他們的主動探究欲望,。在微格教學中，學生不再滿足只是被告知一些知識點,，而是能夠深入理解實驗背后的原理和科學思維方法,。這種觸發(fā)學生主動思考和自主學習的教學方式，將更好地滿足學生多樣化的需求,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,。

第五段：總結(jié)。

通過應(yīng)用微格教學法,，在生物學課程中我看到了學生們的積極變化,。他們逐漸充滿了對生物學的熱愛和探索的動力，不再抱怨學習生物無趣,。我相信,，在生物學教學中持續(xù)引入微格教學法，將進一步改善學生的學習體驗和成效,。此外,，微格教學還有助于培養(yǎng)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力,，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。

生物教學心得體會篇三

生物課的教學模式將更多的是學生的體驗、討論,、交流,、調(diào)查、研究等活動,。因此,，教學設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面入手：

地方生物特色是最好自然課程資源,。學生也是課程資源學生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗等更是無形的課程資源。學生都帶著自己的經(jīng)驗背景,，帶著自己獨特的感受來到課堂進行交流和學習,。每名學生在教學活動中都是一個知識源蘊藏著巨大的可開發(fā)的潛能。教師根據(jù)當?shù)氐奈镔|(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境等資源,，選擇教學內(nèi)容進入課程領(lǐng)域,，讓師生共同建構(gòu)知識的平臺。充分發(fā)揮信息資源的作用,，網(wǎng)絡(luò)在獲取信息和進行交流方面的作用和價值越來越突出,。一切與學生的學習經(jīng)驗有關(guān)的內(nèi)容都可以看作是課程資源。

問題意識是指問題成為學生感知和思維的對象,。新課程倡導“以問題為中心”的課堂教學模式,，通過設(shè)計真實、復雜,、具有開放性的問題情境,，引導學生參與探究、思考,，讓學生通過一系列問題的解決來實現(xiàn)課程目標,。

首先，生物課教師要善于創(chuàng)設(shè)科學探究的教學情境,，激發(fā)學生主動參與探究的意識和愿望,，引導學生在探究過程中研究、質(zhì)疑,、討論和反思,；教學內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn)，引導學生以解決問題的形式進行學習,；課堂問題的設(shè)計要有啟發(fā)性,、邏輯性、趣味性,、開放性,、發(fā)展性，要貼近和聯(lián)系學生的生活和社會現(xiàn)實,；教師要明確問題的目的性,、科學性和針對性,，問題的呈現(xiàn)要有一定的難度和梯度水平,，并蘊涵著促進學生發(fā)展的思維價值。

其次,，教師應(yīng)教給學生產(chǎn)生問題意識的思維方法,，讓學生明確問題的種類（低級認知提問：知識提問,、理解提問、應(yīng)用提問,；高級認知提問：分析提問,、綜合提問、評價提問）以及問題的目的性,、科學性,、針對性，引導學生訓練提問技能,、技巧,，使學生的問題意識逐步由模糊變?yōu)槊魑蔀榘l(fā)展學生創(chuàng)新思維品質(zhì)的基礎(chǔ),。

最后,，教師要掌握處理學生的回答的基本技巧，以獎勵,、寬容,、民主、平等的態(tài)度對待學生的提問或回答,，恰當?shù)亟o予成功的體驗,，為學生產(chǎn)生問題意識創(chuàng)造良好條件。

當前,，倡導教學內(nèi)容應(yīng)貼近學生的生活,、滿足學生的需要、促進學生的發(fā)展,，適當?shù)貪B透科學,、技術(shù)和社會教育思想，讓學生懂得科學,、技術(shù)和社會三者之間的相互影響和相互作用,，培養(yǎng)學生關(guān)注社會的意識，并能以正確的價值觀看待和解決科技發(fā)展帶來的'社會問題,。生物課教師對課堂的設(shè)計,，首先，要根植于學生的生活世界,，在每節(jié)課的教學中盡可能地把社會問題或社會普遍關(guān)注的生物事例引入課堂,，并與教學內(nèi)容緊密結(jié)合。同時要把視野指向課堂外,、學校外,，充分挖掘相關(guān)的課程資源，確定研究性的課題,，讓學生去調(diào)查,、去實踐,、去研究；也可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況,，建立一些長期合作的教學實驗基地和學生實踐活動場所,，把社會有教育意義的場所納入教學設(shè)施范疇，讓學生走出校園,，走進社會,，走進生活，從實踐中感受科技的力量,，使學生的實踐與社會生活相聯(lián)系起來,。

其次，要設(shè)計多種有效可行的策略,。教師要讓討論,、實踐、調(diào)查,、訪談,、辯論、社會實踐,、角色扮演等教學形式走進課堂,，讓學生在參與各種教學活動中對生活、對社會,、對實踐有切身的體驗,、感悟、反思和評斷,。注重科學和生活的有機結(jié)合,，謀求科學世界向?qū)W生生活的回歸。

新課程關(guān)注的是“人”的發(fā)展,，把教學的本質(zhì)定位在交往上師生人格上完全平等,，沒有高低、強弱之分,，通過交往,，實現(xiàn)相互溝通、相互影響,、相互補充,、相互理解，從而達到共識,、共享和共進,。在教學活動中，學生要與教師共同參與,、共同探究,，要進行師生對話，實現(xiàn)教師指導者和幫助者的角色,。

生物教學心得體會篇四

生物學是我心目中最有趣的學科之一,。本學期，我有幸參加了學校的微格教學實踐,，通過這個新穎的教學模式,，我的生物學習收獲頗豐。以下是我對于微格教學心得的總結(jié)和體會,。

首先,，微格教學為我提供了更多的參與機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中,，學生大多是被動學習的角色,，而且教學過程比較枯燥乏味。然而,，在微格教學模式下,，教師將課堂劃分為小組，并為每個小組指派一個課題,。學生們可以自主討論和研究,，發(fā)表自己的觀點，并爭論問題的正反面,。在組內(nèi)的互動中,，每個學生都有機會參與討論，充分發(fā)揮了個人的思考和表達能力,。這種積極性的互動使我更加主動地參與探究和思考生物的知識點,。

其次，微格教學促進了學生之間的合作學習,。在微格教學模式下,，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學習,。通過與組員合作,，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補著自己的不足之處,。這種合作學習的過程,，充分體現(xiàn)了“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理,。盡管我們每個人的水平不同,，但通過合作學習，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合,，取得更好的成果,。

再次,，微格教學培養(yǎng)了我良好的自主學習能力。在微格教學實踐中,，我需要根據(jù)老師提供的學習材料和指導,，自主完成學習任務(wù)。這樣一來,，我可以自主規(guī)劃學習進度,，選擇適合自己的學習方式和方法。同時,，在組內(nèi)互相切磋和討論的過程中,，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動尋找解決方法,。通過這樣的學習方式,，我培養(yǎng)了主動學習的習慣，提高了自己的自主學習能力,。

此外,，微格教學提供了更多的實踐機會。在生物學的學習中,，實踐是非常重要的,，它可以加深對生物知識的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學模式中,，實踐機會較少,，大多是通過實驗課程來進行。然而,，在微格教學中,，學生可以通過小組合作的方式進行案例分析、實驗模擬等實踐活動,。這樣一來,，我們可以更加直觀地理解生物學知識，鞏固學習成果,。

最后,，微格教學模式通過引導學生積極思考、獨立探究,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神,。在微格教學實踐中，我們經(jīng)常遇到一些復雜的問題,，需要我們運用專業(yè)的知識和思維方式去解決,。這樣的思考和探究過程，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過不斷地思考,、驗證和改進,，我們能夠提出新穎的觀點和解決方法，不斷推動生物學的發(fā)展,。

總而言之,，微格教學是一種非常有益的教學模式。它為學生提供了更多的參與機會,，促進了學生之間的合作學習,，培養(yǎng)了學生的自主學習能力,，提供了更多的實踐機會,，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神。通過微格教學,，我對生物學的學習有了更深層次的理解和體會,，也更加熱愛生物學這門學科。我相信,，在今后的學習中,，我會繼續(xù)運用微格教學的方式來提升自己的學習效果，并將這種學習方式推廣給身邊的同學們,。

生物教學心得體會篇五

生物教學是中學階段科學教育中不可或缺的一部分,，也是學生對于生命和自然界的認知的重要途徑。作為一名生物教師,，多年來我一直致力于提高教學質(zhì)量,，不斷探索和總結(jié)教學心得,，不斷完善教學方法和策略,。在這個過程中，我逐漸明確了教學目標,、培養(yǎng)學生科學思維和采取多種教學手段的重要性,。以下是我對生物教學的幾點心得體會,。

首先，確立明確的教學目標是生物教學的關(guān)鍵,。生物科學是一個龐大的學科體系,，包括了大量的知識和概念。教師應(yīng)當根據(jù)學生的學習特點和水平,，為每一個教學單元設(shè)定清晰明確的教學目標,，讓學生明白自己要學習什么，學到什么程度,。例如,，在教授細胞的結(jié)構(gòu)和功能時，我會要求學生能夠描述細胞的各個部分及其功能，并通過實驗觀察加深理解,。這樣的明確目標有助于學生集中注意力,，提高學習效果。

其次,，培養(yǎng)學生科學思維是生物教學不可或缺的一部分,。生物科學需要學生具備一定的思考和分析問題的能力。在教學過程中,，我會采用啟發(fā)式教學方法,，鼓勵學生自主探索并解決問題。我會引導學生提出問題,、設(shè)計實驗,、收集數(shù)據(jù)并進行分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維,。通過培養(yǎng)學生的科學思維,，他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物知識。

另外,，采取多種教學手段是提高生物教學效果的重要途徑,。生物教學不僅限于板書和講解，還可以通過實驗,、圖表,、影片等多種手段進行教學。對于抽象的概念,，我會通過實驗和模型讓學生有更直觀的認識,。同時，我也會利用電子教具和多媒體來展示生物現(xiàn)象,，加深學生的理解和記憶,。這樣的多樣化教學手段不僅能夠提高學生的興趣，還能夠激發(fā)他們的思考和探索欲望,。

此外,，教師的角色也非常重要。教師應(yīng)當充當引導者和促進者的角色,，而不是簡單的知識傳授者,。我常常鼓勵學生積極互動，提出問題,，并通過討論和答疑來促進學生對生物知識的理解,。我還會定期組織課外探索活動，例如實地考察和科學競賽,，讓學生將課堂所學與實際相結(jié)合,。通過這樣的方式，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力,。

最后,，定期評估和反思是提高生物教學效果的必要步驟。我常常與同事交流教學經(jīng)驗,，互相借鑒和學習,。同時，我也會定期組織教學評估和教學觀摩活動,，通過學生的反饋和他人的意見來不斷改進和完善自己的教學方法,。只有不斷反思和改進，才能提高生物教學效果,，讓學生更好地掌握科學知識,。

綜上所述，生物教學是一門既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作,。從個人的教學實踐中,，我逐漸明確了教學目標,、培養(yǎng)學生科學思維和采取多種教學手段的重要性,。同時，教師的角色和定期評估和反思也是提高教學效果的關(guān)鍵因素,。只有不斷改進和完善,，才能為學生提供更好的生物教學體驗，培養(yǎng)他們對生命和自然界的興趣和熱愛,。

生物教學心得體會篇六

本人在一學年的教育教學工作中,，我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓，虛心領(lǐng)會每次會議精神,，并做好了會議筆記,，在各種會議中認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,。我深知要教育好學生,，教師必須以自己的人格，行為去感染學生,。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,，我把學生的德育,美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責任性強，樂于接受學校布置的各項工作,。

二,、教育教學方面。

把學生教好,，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿，最高的榮譽,。作為一名教師,，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù),。因此,，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱,，仔細分析教材的編寫意圖,，認真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用,，注重對學生各種能力的培養(yǎng).在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑,。

三,、教育科研方面。

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念。在教學中注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

在工作中，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習,，不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習,，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學中不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時向書本學習,，向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平,，努力形成自己的課堂教學風格,。

四、成績與反思,。

我擔任的工作是802班的生物教學,。在教學中，學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有的同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考,，不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在，說明還有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，沒有形成要把學習搞好的強大內(nèi)驅(qū)力,。由此，導致部分同學學習成績很差,。針對這種情況,，在下學期的工作中，應(yīng)增加個別輔導的力度,，加強教學的針對性,，使每一個學生都有進步。

生物教學心得體會篇七

一直以來我都積極學習教育教學理論,。認真學習黨的方針,、政策，遵紀守法,，忠誠人民的教育事業(yè),，積極參與教學改革實驗,、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè),。遵守學校各項規(guī)章制度,，團結(jié)同志，真誠合作,，關(guān)心同學,，做合格的人民教師。以“盡我所能,，甘為人梯”為座右銘,，以“坦誠做人，認真讀書”為班訓嚴格要求學生,。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德,，樹立自己教書育人,、為人師表的形象。本學期,，結(jié)合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論,。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課,、開課等使自己在教育教學方面不斷進步,。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),。本學期,，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新課程理念,。”力求讓我的生物課堂教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量,。

1,、夯實基礎(chǔ)，突出重點,，抓好一輪復習工作,。

我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設(shè)計教學案,，幫助學生梳理知識重點,、難點、易錯點和易忽略點,，構(gòu)建完整的知識體系,。上課時語言精煉,、重點突出、難點突破有新法,、構(gòu)思精巧有新意，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,，透徹理解問題,，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶于記憶的特點,，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。在練習的選用方面,，結(jié)合高考對學生的解題要求,，精選典型例題和案例,，提高學生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,，同時對學困生作業(yè)降低了要求,，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗,。我任教初二年級的兩個生物課,，共計18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復習階段,，每周課時都在20節(jié)以上,，課時量比較大。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法,，使學生對生物更有興趣,，同時提高每一位學生的文化成績。

2,、認真反思,，及時總結(jié),，提高教育教學水平,。

授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,，設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”,、“物種入侵專題(生態(tài)學)”、“禽流感專題(設(shè)計題型)”,、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個高考熱點專題內(nèi)容,，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了,，以提高學生對高考新題型的適應(yīng)能力,，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。在及時總結(jié)教學工作的同時,，積極撰寫教育教學論文，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表,，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20xx年第一期,。

3、研究教法,，提高效益,，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

初二的生物課的集體備課活動,，按時開展,、取得實效,，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容,，討論上課復習思路、考查的重點難點,、練習的選用,、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案,，使每堂課都能讓學生有收獲,，幫助學生把書看薄，沉淀知識,，形成能力,，完善知識結(jié)構(gòu)?？傊?，不管在課堂教學，還是課外輔導中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動,，“青年教師說課比賽活動”，大型“新教師招聘活動”,，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座,、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動,、新課標觀摩課活動及參加市,、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加,，以提高全組教師的教育教學能力,。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導活動。對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”。

反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。主要的不足有以下幾點：

1,、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標。

3,、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在生物輔導課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,，但由于種.種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻,。

生物教學心得體會篇八

在學校各級領(lǐng)導的精心部署和科學指導下,，在全校師生的共同努力下，20xx年高考取得了輝煌的成績,，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績，這得益于張艷,、于暉兩位班主任的狠抓嚴管,，兢兢業(yè)業(yè)，得益于高三生物備課組的團結(jié)合作,，互幫互助,。回顧高三這一年,，大小考試數(shù)不勝數(shù)，成績有好有壞,，在教學中有經(jīng)驗有教訓,。下面談?wù)勎业囊稽c體會,，不妥之處請批評指正,。

一、未雨綢繆,，齊心協(xié)力,，精心備課,，提高效率,。

高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,，研讀考綱,、考試說明,，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署制定復習計劃,。主要分為三個階段：章節(jié)復習、專題復習和模擬訓練,。一輪復習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重點梳理單元內(nèi)知識脈略,。二輪復習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修教材分專題，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建,，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成。三輪復習側(cè)重于綜合模擬訓練,。之后分派課件制作,、一輪復習學案、訓練試題的編寫工作,，各位老師盡職盡責力求完美的完成自己的工作,。

備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié)，更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素,。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復習課,、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反饋自己所交班級的學生對即將要復習內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致,，相互借鑒,，資源共享，又具有針對性,，為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ),。

二、一輪復習,，精心布置,，重視基礎(chǔ)，突破難點,。

復習時所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本,。什么是根本?就是基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點,。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ),。要記住：基礎(chǔ),，還是基礎(chǔ),。

1、地毯式掃蕩,。先把該復習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

2,、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部。要多思考,，多嘗試,。

3、知識的運用,。做題,，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路,，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

4,、撿“渣子”,。即查漏補缺。通過復習的反復,，一方面強化知識,，強化記憶，一方面尋找差錯,，彌補遺漏,。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5,、“翻餅烙餅”,。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生,。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢,。

三,、試卷批改，嚴謹認真,，試卷講評,，講求方法。

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試,。收上來的卷子當天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判,，做到嚴謹性,。

上課之前做好以下準備：1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計,。統(tǒng)計平均分,，最高分、最低分,，及格率,、優(yōu)秀率、低分率,，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分,、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。2,、進行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學生的答題思路，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識,，或知識積累,，或語言表達，等等)以明確學生在各個板塊復習中的總體優(yōu)勢和劣勢,。3,、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足,，并確定講評的知識重點和板塊重點,，做到有的放矢。

講評時卷要注意：1,、趁熱打鐵,，做到及時性。一旦時間過長,，學生就會淡忘,，失去了講評的意義。2,、選題典型,，做到針對性。選擇錯誤率高,、迷惑性大,、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點,。3、融會貫通，做到拓展性,。講評過程中,，要幫助學生借題發(fā)揮，類比延伸,，調(diào)動已有的知識積累,，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學生形成一個經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò),。力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通,。4,、再現(xiàn)情境，做到互動性,。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路,，還原考試情境，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑,，這樣既能調(diào)動學生的積極性，也可使講評更貼近學生心理,。5,、增強信心，做到激勵性,。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚,，這樣學習情緒會高漲。因此,，我總是設(shè)法表揚他們,。最高分、一卷滿分,、二卷某題滿分,、二卷最高分、進步最快等等,。

四,、輔導與答疑，具有針對性,。

輔導與答疑能夠根據(jù)學生提出的問題發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處,，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生有針對性地指導,，幫助他們查漏補缺,。因此我在教學過程中，認真準備晚自習輔導,，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面,，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質(zhì)疑時既提高答疑效率,，又一語中的,。

在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳,，面對不如意的成績,，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做,。這時做一些針對性的指導是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學，在考單科時成績很高,，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做,。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”?？荚嚂r難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間,。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r間是有限的,，在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快,。22班的趙璐同學是一名好手,，但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，中低等題目要保證不錯，再攻克難題,。也就是“多出妙手不如減少失誤”,。要取得出色的成績，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要,。