范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇一
新一輪課程改革,使小學(xué)語文教學(xué)充滿新的活力,。我們的孩子社會(huì)交往活動(dòng)少,,生活視野比較封閉,個(gè)性心理較內(nèi)向,、害羞,。我們應(yīng)該以平等的、真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心,,以貼近農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。使學(xué)生有寬松、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵(lì)學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的全過程,。
由于二年級(jí)小朋友年齡小,,好動(dòng)好奇好玩,他們的思維活躍,,要求參與的愿望較高,,但注意力難以集中,思維以形象,、直觀的方式為主,,需要輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與快樂的學(xué)習(xí)方式。我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,,要通過交往互動(dòng),,點(diǎn)燃他們求知的火花,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),、探究的興趣,。所以采用適用的激趣方法是一個(gè)關(guān)鍵,它能起到事半功倍的效果,。通過一段時(shí)間的教學(xué),,我覺得這以下這幾種方法比較適用。
一,、氣氛激趣
創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感,,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,,采用巧妙的懸念,,舉一些貼切的事例,由易到難,,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),,活躍了課堂氣氛,。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生興趣,,營造教學(xué)情景,結(jié)合課文內(nèi)容講故事,,如上語文三冊(cè)《識(shí)字4》時(shí),,文中有幾個(gè)詞語很難理解,就是“固執(zhí)己見”,、“南轅北轍”,,先給學(xué)生講講故事,通過生動(dòng)有趣的故事闡明一個(gè)道理,,讓學(xué)生懂得無論做什么事情都要找準(zhǔn)方向方向?qū)︻^,,條件越好成績?cè)酱螅悍较蝈e(cuò)了,適得其反,。
三,、猜想激趣
在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),,讓學(xué)生根據(jù)老師編的字謎猜一猜,,如(1)小丁頭上一頂帽(寧)。(2)一只小羊_在木頭邊(樣),。(3)大門里邊是鬧市(鬧),。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后,我就告訴學(xué)生可以根據(jù)字的構(gòu)造自己編,,根據(jù)自己的理解編字謎,。通過學(xué)生自己動(dòng)腦想,對(duì)生字的記憶加深了,,這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高,,紛紛學(xué)著編:
(1)一只狗,真少有,,頭尾都有口(器),。
(2)小狗長著四個(gè)口(器)。
(3)水大好發(fā)電(淹),。
還有編兒歌識(shí)字:(1)幾只小雞叫(嘰——嘰),。(2)一群小鳥叫(喳——喳)。等等,。
四,、競賽激趣
針對(duì)學(xué)生年紀(jì)小,好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,在課堂上安排一些競賽活動(dòng),,如:讀書比賽,;朗讀比賽;寫字比賽,;背誦比賽等等,。“比一比,,看誰做的又對(duì)又快”,;有時(shí)是小組比賽;有時(shí)是男女生比賽,,對(duì)比賽優(yōu)勝者及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),,讓同學(xué)來表揚(yáng)表揚(yáng)你的同學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的競頭更足了,,學(xué)習(xí)的興趣更濃,。對(duì)于那些做得差的同學(xué),首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績,,然后加以指正,,指出他們不足的地方,表揚(yáng)他們的膽識(shí),,然后讓他們繼續(xù)完成,。讓每個(gè)人都嘗試到成功的快樂和喜悅。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)增長的時(shí)候,,自信心也一步步增強(qiáng)了,。
五、用途激趣
學(xué)生對(duì)某門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和渴求,,來源于知道它的用途,。常給學(xué)生講知識(shí)的重要性,如學(xué)好生字對(duì)我們以后的閱讀都有非常大的幫助,,從學(xué)習(xí)的實(shí)用性來說,,如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用、施肥對(duì)莊稼的作用,,在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它,,到各地去旅游觀光也需要知道它。所以學(xué)好知識(shí)無論什么時(shí)候都是很有用的,,學(xué)生聽了學(xué)習(xí)興趣更濃了,。
教學(xué)已將近十年,一直教高年級(jí),,今年教二年級(jí),,對(duì)于低年級(jí)教學(xué),本人應(yīng)積極探討學(xué)習(xí)。讀了以上這篇文章,,使我受益匪淺,。
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇二
在小學(xué)中,教師要讓學(xué)生在 學(xué)中玩,玩中學(xué)。小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)該如何進(jìn)行,?下面是本站帶來的小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得,,希望可以幫到大家。
一轉(zhuǎn)眼,,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決,。我思考一二,,做以下的總結(jié)。
一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,,“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫,。又如,,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、
反義詞
的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。二,、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,,自主感悟,,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,,自己解答,,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,,人人思考,。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,,在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,,都可以試試,。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,,而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。
五、突出章節(jié)過關(guān),,拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進(jìn)行檢測,,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,,使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開展了一系列的語文活動(dòng)。1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,,abb式,aabb式,,abab式,,abac式,abcc式,,aabc式,,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,,學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。
新一輪課程改革,,使小學(xué)語文教學(xué)充滿新的活力,。我們的孩子社會(huì)交往活動(dòng)少,生活視野比較封閉,,個(gè)性心理較內(nèi)向,、害羞。我們應(yīng)該以平等的,、真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心,,以貼近農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。使學(xué)生有寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),,讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的全過程,。
由于二年級(jí)小朋友年齡小,,好動(dòng)好奇好玩,他們的思維活躍,,要求參與的愿望較高,,但注意力難以集中,思維以形象,、直觀的方式為主,,需要輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與快樂的學(xué)習(xí)方式。我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,,要通過交往互動(dòng),,點(diǎn)燃他們求知的火花,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),、探究的興趣,。所以采用適用的激趣方法是一個(gè)關(guān)鍵,它能起到事半功倍的效果,。通過一段時(shí)間的教學(xué),,我覺得這以下這幾種方法比較適用。
一,、氣氛激趣
創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感,,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,,采用巧妙的懸念,,舉一些貼切的事例,由易到難,,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),,活躍了課堂氣氛。
二,、故事激趣
為了活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生興趣,營造教學(xué)情景,,結(jié)合課文內(nèi)容講故事,,如上語文三冊(cè)《識(shí)字4》時(shí),文中有幾個(gè)詞語很難理解,,就是“固執(zhí)己見”,、“南轅北轍”,先給學(xué)生講講故事,,通過生動(dòng)有趣的故事闡明一個(gè)道理,,讓學(xué)生懂得無論做什么事情都要找準(zhǔn)方向方向?qū)︻^,條件越好成績?cè)酱螅悍较蝈e(cuò)了,,適得其反,。
三、猜想激趣
在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),,讓學(xué)生根據(jù)老師編的字謎猜一猜,,如(1)、小丁頭上一頂帽(寧),。(2),、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3),、大門里邊是鬧市(鬧),。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后,我就告訴學(xué)生可以根據(jù)字的構(gòu)造自己編,,根據(jù)自己的理解編字謎,。通過學(xué)生自己動(dòng)腦想,對(duì)生字的記憶加深了,,這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高,,紛紛學(xué)著編:
(1)一只狗,真少有,,頭尾都有口(器),。
(2)小狗長著四個(gè)口(器)。
(3)水大好發(fā)電(淹),。
還有編兒歌識(shí)字:(1)幾只小雞叫(嘰——嘰),。(2)一群小鳥叫(喳——喳)。等等,。
四,、競賽激趣
針對(duì)學(xué)生年紀(jì)小,好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,在課堂上安排一些競賽活動(dòng),,如:讀書比賽;朗讀比賽;寫字比賽;背誦比賽等等?!氨纫槐?,看誰做的又對(duì)又快”;有時(shí)是小組比賽;有時(shí)是男女生比賽,對(duì)比賽優(yōu)勝者及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),,讓同學(xué)來表揚(yáng)表揚(yáng)你的同學(xué),。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的競頭更足了,學(xué)習(xí)的興趣更濃,。對(duì)于那些做得差的同學(xué),,首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績,然后加以指正,,指出他們不足的地方,,表揚(yáng)他們的膽識(shí),,然后讓他們繼續(xù)完成。讓每個(gè)人都嘗試到成功的快樂和喜悅,。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)增長的時(shí)候,,自信心也一步步增強(qiáng)了。
五,、用途激趣
學(xué)生對(duì)某門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和渴求,,來源于知道它的用途。常給學(xué)生講知識(shí)的重要性,,如學(xué)好生字對(duì)我們以后的閱讀都有非常大的幫助,,從學(xué)習(xí)的實(shí)用性來說,如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用,、施肥對(duì)莊稼的作用,,在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它,到各地去旅游觀光也需要知道它,。所以學(xué)好知識(shí)無論什么時(shí)候都是很有用的,,學(xué)生聽了學(xué)習(xí)興趣更濃了。
教學(xué)已將近十年,,一直教高年級(jí),,今年教二年級(jí),對(duì)于低年級(jí)教學(xué),本人應(yīng)積極探討學(xué)習(xí).讀了以上這篇文章,,使我受益匪淺,。
隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,,我本著將理論與實(shí)踐,,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),,又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言,,作為一名語文教師,,我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和
工作總結(jié)
如下:一、積極聽課,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,善于反思,。
聽課,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,,我共聽課共20節(jié),,每聽一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,,在別人的課堂中汲取到了精華,,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,,在我的意識(shí)里,我覺得只要是自己能努力去做好的,,就一定要竭盡全力地做,,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),,同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,,讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中,,我在每一課教學(xué)后,,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),,每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),,我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二,、多種方式,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師,,有了興趣,,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,,樂于表演,。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中,。
三,、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,,成語,、諺語、
歇后語
,、名人名言
等等,,內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí),,孩子們還能將意思說出來,,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì),。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),收到了較好的效果,,我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。四,、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,,學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,,經(jīng)常抓,,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,,注重口語交際面試,,口語的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測,,體現(xiàn)了考核的全面性,。
古詩文的背誦、積累,,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,,積累一定的詞匯,,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中,??梢哉f,一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效,。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí),、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,在工作中,,我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,,做一名語文教師很不簡單。教學(xué)中,,我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄,,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),,都需要我不斷地去摸索去嘗試,,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,,我會(huì)更加努力,,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
我是一名小學(xué)語文教師,擔(dān)任二年級(jí)語文,,我每一學(xué)期結(jié)束都認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和得失,。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,以及學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和成績,,制定教學(xué)計(jì)劃,,并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),因材施教,,以保證教學(xué)工作能順利地進(jìn)行,。
語文教學(xué)方面的知識(shí)非常深?yuàn)W。作為一名語文教師,,要上好一堂語文課,,必須首先做到:
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的語言形式,,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,,導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),,抓住教學(xué)難點(diǎn),,不偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容,。
2,、在教學(xué)時(shí)注意簡明、扼要,。語言力求做到以少勝多,,言簡意賅,,用一段簡明的語言,抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,,使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),輕松掌握課本內(nèi)的知識(shí),。
3,、在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的語言,,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴,。
二,、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,不能放任自流,。當(dāng)然,,也不能要求太嚴(yán),以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響,。
1,、 在教學(xué)課堂中,建立起以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,、探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、探求,、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力,并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的,。因此,,我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,,教師成了學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾,,師生互動(dòng),,生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),,教室中沒有了死氣沉沉氣氛。
2,、在教學(xué)過程中,,我采用了生動(dòng)、活潑,、探究,、思考、訓(xùn)練等方法,,讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了語文教學(xué)實(shí)踐能力,。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
3 、教師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,要有激情,,上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度,將知識(shí)傳受給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華,。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,,把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待,,在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致,在生活中無微不至,。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.,。
三 在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。有了興趣,,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,。在教學(xué)實(shí)踐中,,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,在閱讀上多下功夫,讀出感情,,身臨其中,,多訓(xùn)練看圖寫話,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。使他們樂意去學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣,。
2,、低年級(jí)的孩子天真活潑,合群,,愛交朋友,。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),,可以將生字形象地稱為“小娃娃”,、“小朋友”、“小寶寶 ”或“小客人”,,讓學(xué)生有一種親切感,。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也可以 采取“玩游戲 ”的方式,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理,,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境,能使學(xué)生富有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。
四,、課堂教學(xué)中變換形式,讓學(xué)生在“學(xué)”中玩,,玩中“學(xué)”
1,、心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短,,無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,,要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,,就不能只以單一形式進(jìn)行,不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅,。
2,、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施,。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。在課堂中,,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,,使學(xué)生真正“動(dòng)”起來,做到在玩中學(xué)習(xí),,玩中思考,,玩中創(chuàng)新。
3,、如在教學(xué)新課程“二年級(jí)下冊(cè)語文園地六”時(shí),,教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué):出示課文左上方插圖,讓學(xué)生“看一看”,、“說一說”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義,。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征,,在教學(xué)中,要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí),。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí),,可以用“對(duì)口令”的游戲。如“丑小鴨”的“ 鴨 ”字的筆順,,口令如下:“鴨”字怎么寫?“鴨”字這樣寫: 豎,、橫折、橫,、橫,、豎,撇,、橫折勾,、點(diǎn)、豎折折勾,。這就是“對(duì)口令”,。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”,、“詞語開花”、“摘蘋果”,、 詞語接龍等游戲,。
我從事多年語文教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)為語文教學(xué)是一個(gè)非常繁鎖復(fù)雜的工作,,所以,在今后漫長的教學(xué)生涯中,,我還要不斷努力,,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,,不斷探究新的教學(xué)方法,,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老,。更好的為語文教學(xué)服務(wù),。爭取做一位人民滿意的語文教師。
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇三
一轉(zhuǎn)眼,,這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)月了,。回顧這一個(gè)月的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,,點(diǎn)滴作法涌上心頭。
一直以來,,我都很注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,又如“林”字的偏旁,,學(xué)生總是分不清是“點(diǎn)”還是“捺”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫。又如,,對(duì)打比方的造句,,對(duì)各種句式的變換,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,,對(duì)近,、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
根據(jù)新課程改革的精神,,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,,真正體現(xiàn)自主性,,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持多讀多想,,自主感悟,,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,雖然收到的教學(xué)效果不佳,但我還是堅(jiān)持,。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,,自己解答,并且讓他們分組討論交流,,人人做到參與,,人人思考。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,,可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,,在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。雖然學(xué)生們還是不能完全配合,,但我還會(huì)堅(jiān)持的,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,分為十二個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都會(huì)進(jìn)行檢測,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用,。課后我要求同學(xué)積累,。
1、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,,abb式,aabb式,,abab式,,abac式,abcc式,,aabc式,,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
2,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,,學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。
在近一個(gè)月的教學(xué)中,,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)也有所提高,,語文能力得到了增強(qiáng),,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的`基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力的,。
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇四
每個(gè)年齡階段的孩子有每個(gè)年齡的特點(diǎn),,從以前教的六年級(jí)的一下子到了從沒有接觸過的低年級(jí),這讓我有一些措手不及,。面對(duì)低年級(jí)的孩子,,總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識(shí)理解不了,比如說一些有趣的詩詞,,一些充滿文化氣息的對(duì)聯(lián),,再比如那些扣人心弦的現(xiàn)代詩歌。其實(shí)當(dāng)我摘下所謂“老師”的頭銜和他們平等的交流,,這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我和他們都是作者的朋友,,他們有著屬于自己的理解,有著自己的奇思妙想和浮想聯(lián)翩,。
周五下午的兩節(jié)讀書課是為學(xué)生的成長提供養(yǎng)分的時(shí)間,,我總是喜歡把自己讀到有趣的內(nèi)容和孩子們分享,這些內(nèi)容一定要可以激發(fā)孩子的思維和想象力的,。我利用快下課的十幾分鐘的時(shí)間,,在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》,但是我沒有寫古詩的題目,,我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺(tái),,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,,又叫明月送將來,。”我就是極其簡單的給孩子講了這首詩的大概意思,,因?yàn)槲覜]有想著二年級(jí)的孩子可以猜出描寫的是影子,。我曾經(jīng)讓六年級(jí)的孩子猜過,當(dāng)時(shí)在我的引導(dǎo)下六年級(jí)的孩子猜了出來。我想著二年級(jí)的孩子太小,,所以只是讓孩子活動(dòng)活動(dòng)腦子,,并沒有抱太大的希望。
可是讓我萬萬沒想到的是,,我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的是什么,?很多孩子在嘴里默默地讀著這首古詩,突然間幾個(gè)孩子爭先恐后的說這是影子,。緊接著,,我就對(duì)他們說“在一個(gè)美麗的亭子的周圍會(huì)有什么呢?或者說這個(gè)亭臺(tái)之所以美麗是因?yàn)槭裁??”在我的不斷引?dǎo)下,,孩子們猜測的興趣更加高漲了,幾個(gè)孩子七嘴八舌地說是花,,我說題目只有兩個(gè)字,,孩子們說是“花影”。當(dāng)他們猜出來的時(shí)候一個(gè)個(gè)自豪的表情溢于言表,,這可能就是所謂的“智力活動(dòng)”吧,。
我當(dāng)時(shí)驚呆的表情都可以做一個(gè)表情包了,因?yàn)樗麄兡軌蛘f出來是出乎我的意料的,。曾經(jīng)一直覺得他們懂得不會(huì)很多,,但是我知道他們的想象力是我不可比擬的,他們的感知能力也是超乎我們的想象的,。我們的孩子也是一位小小的讀者,,他們有著自己的理解,有著自己的感受,,俯下身子去聽一聽他們看到了什么,,他們感受到了什么,他們想象到了什么,!
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇五
一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,,點(diǎn)滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決。我思考一二,,做以下的總結(jié),。
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,,“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫,。又如,,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近,、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,,多讀多想,自主感悟,,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果,。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,,并且讓他們分組討論交流,,人人做到參與,人人思考,。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,,可成績卻不錯(cuò)呢,?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,,在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,,都可以試試,。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,,而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐,,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
本期的教學(xué)內(nèi)容,,分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,,使之掌握,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,,才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng),。
1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,,abb式,aabb式,,abab式,,abac式,abcc式,,aabc式,,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,,學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解,。
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇六
會(huì)
期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,,感覺既漫長又短暫,整冊(cè)語文書三十二課的課文教學(xué),,四個(gè)識(shí)字教學(xué),八個(gè)語文樂園,,在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,,我本著將理論與實(shí)踐,,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),,又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言,,作為一名語文教師,,我也時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,,善于反思,。
再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識(shí)里,,我覺得只要是自己能努力去做好的,,就能讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《黃山奇石》《我是什么》等等,,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),,因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,也會(huì)讓孩子們銘記一輩子,。
上好一節(jié)課,,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,,從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中,我在每一課教學(xué)后,,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課,。
上好,。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí),,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,,我也會(huì)在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,,讓孩子們牢記每個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,,我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生.孩子們,認(rèn)真書寫,。
三,、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累,如好詞好句、成語,、歇后語等,在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
四,、存在不足與今后打算
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,。教學(xué)中,,我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄,,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階,!
-,,管理類,工作總結(jié)類,,工作計(jì)劃類文檔,,下載--
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇七
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,,我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,,虛心向同事們求教,,因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研,、探索,、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),,變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
一,、學(xué)生在玩中學(xué)語文,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
在識(shí)字方面,,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字,。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情,。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,,通過不斷的求異,激活學(xué)生思維,玩出價(jià)值,。如闖字的識(shí)字,,有的學(xué)生說:這是一只馬跑進(jìn)門了。
不是,,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。有的學(xué)生說:這是門跟門有關(guān)系,,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思…...一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實(shí)物上復(fù)現(xiàn);將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,,制成小報(bào);在班級(jí)中評(píng)選出識(shí)字大王等方法,、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的玩法。
二,、在寫字方面,,我把寫字當(dāng)作美的'鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整,、規(guī)范、漂亮,。
《課標(biāo)》中指出:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,,必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的門面,,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。
因此,,教學(xué)時(shí)我采用了讀字、范寫,、評(píng)議,、試寫的程序:讀字時(shí),讓學(xué)生討論寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)或你想提醒大家注意哪些地方等問題,,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),,讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧,。
小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)心得十篇八
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,,因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,,只要用心鉆研、探索,、反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,,變成孩子們的笑臉,,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的,、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
在識(shí)字方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字,。在教學(xué)中,,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情,。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,,通過不斷的求異,,激活學(xué)生思維,玩出價(jià)值。如闖字的識(shí)字,,有的學(xué)生說:這是一只馬跑進(jìn)門了,。
不是,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。有的學(xué)生說:這是門跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思…...一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,,學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字,;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實(shí)物上復(fù)現(xiàn);將課外識(shí)記的字剪一剪,、貼一貼,,制成小報(bào);在班級(jí)中評(píng)選出識(shí)字大王等方法,、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的玩法,。
《課標(biāo)》中指出:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。一個(gè)人的字寫得好與否,,不僅僅是個(gè)人的門面,,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。
因此,,教學(xué)時(shí)我采用了讀字、范寫,、評(píng)議,、試寫的程序:讀字時(shí),讓學(xué)生討論寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)或你想提醒大家注意哪些地方等問題,,整體把握寫字的規(guī)律,;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng),;讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧,。