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小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇一

新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿新的活力,。我們的孩子社會交往活動少,，生活視野比較封閉,，個性心理較內(nèi)向、害羞,。我們應(yīng)該以平等的,、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心，以貼近農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。使學(xué)生有寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的全過程。

由于二年級小朋友年齡小,，好動好奇好玩,，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高,，但注意力難以集中,，思維以形象、直觀的方式為主,，需要輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與快樂的學(xué)習(xí)方式,。我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，要通過交往互動，點燃他們求知的火花,，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關(guān)鍵,，它能起到事半功倍的效果,。通過一段時間的教學(xué)，我覺得這以下這幾種方法比較適用,。

一、氣氛激趣

創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。在課堂上，采用巧妙的懸念,，舉一些貼切的事例,，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，活躍了課堂氣氛,。

二、故事激趣

為了活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣,，營造教學(xué)情景，結(jié)合課文內(nèi)容講故事,，如上語文三冊《識字4》時,，文中有幾個詞語很難理解，就是“固執(zhí)己見”,、“南轅北轍”,，先給學(xué)生講講故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理,，讓學(xué)生懂得無論做什么事情都要找準(zhǔn)方向方向?qū)︻^,，條件越好成績越大：方向錯了，適得其反,。

三,、猜想激趣

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，讓學(xué)生根據(jù)老師編的字謎猜一猜,，如（1）小丁頭上一頂帽（寧）,。（2）一只小羊_在木頭邊（樣）。（3）大門里邊是鬧市（鬧）,。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后,，我就告訴學(xué)生可以根據(jù)字的構(gòu)造自己編，根據(jù)自己的理解編字謎。通過學(xué)生自己動腦想,，對生字的記憶加深了,，這時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高，紛紛學(xué)著編：

（1）一只狗,，真少有,，頭尾都有口（器）。

（2）小狗長著四個口（器）,。

（3）水大好發(fā)電（淹）,。

還有編兒歌識字：（1）幾只小雞叫（嘰——嘰）。（2）一群小鳥叫（喳——喳）,。等等,。

四、競賽激趣

針對學(xué)生年紀(jì)小,，好勝心強(qiáng)的特點,，在課堂上安排一些競賽活動，如：讀書比賽,；朗讀比賽,；寫字比賽；背誦比賽等等,?！氨纫槐龋凑l做的又對又快”,；有時是小組比賽,；有時是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時鼓勵表揚,，讓同學(xué)來表揚表揚你的同學(xué),。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的競頭更足了，學(xué)習(xí)的興趣更濃,。對于那些做得差的同學(xué),，首先肯定他們的優(yōu)點和成績，然后加以指正,，指出他們不足的地方,，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續(xù)完成,。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅,。當(dāng)學(xué)生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強(qiáng)了,。

五,、用途激趣

學(xué)生對某門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣和渴求,，來源于知道它的用途。常給學(xué)生講知識的重要性,，如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助,，從學(xué)習(xí)的實用性來說，如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用,、施肥對莊稼的作用,，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也需要知道它,。所以學(xué)好知識無論什么時候都是很有用的,，學(xué)生聽了學(xué)習(xí)興趣更濃了。

教學(xué)已將近十年,，一直教高年級,，今年教二年級，對于低年級教學(xué),，本人應(yīng)積極探討學(xué)習(xí)。讀了以上這篇文章,，使我受益匪淺,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇二

在小學(xué)中,教師要讓學(xué)生在 學(xué)中玩,玩中學(xué)。小學(xué)二年級語文教學(xué)該如何進(jìn)行,？下面是本站帶來的小學(xué)二年級語文教學(xué)心得,，希望可以幫到大家。

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、

反義詞

二,、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒己見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

五、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。

新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿新的活力,。我們的孩子社會交往活動少,，生活視野比較封閉，個性心理較內(nèi)向,、害羞,。我們應(yīng)該以平等的、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心,，以貼近農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。使學(xué)生有寬松、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的全過程,。

由于二年級小朋友年齡小,，好動好奇好玩，他們的思維活躍,，要求參與的愿望較高,，但注意力難以集中，思維以形象,、直觀的方式為主，需要輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與快樂的學(xué)習(xí)方式,。我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，要通過交往互動，點燃他們求知的火花,，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),、探究的興趣。所以采用適用的激趣方法是一個關(guān)鍵,，它能起到事半功倍的效果,。通過一段時間的教學(xué)，我覺得這以下這幾種方法比較適用,。

一,、氣氛激趣

創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,，采用巧妙的懸念,，舉一些貼切的事例，由易到難,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，活躍了課堂氣氛。

二,、故事激趣

為了活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣，營造教學(xué)情景,，結(jié)合課文內(nèi)容講故事,，如上語文三冊《識字4》時，文中有幾個詞語很難理解,，就是“固執(zhí)己見”,、“南轅北轍”，先給學(xué)生講講故事,，通過生動有趣的故事闡明一個道理,，讓學(xué)生懂得無論做什么事情都要找準(zhǔn)方向方向?qū)︻^，條件越好成績越大：方向錯了,，適得其反,。

三、猜想激趣

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,，讓學(xué)生根據(jù)老師編的字謎猜一猜,，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧),。(2),、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3),、大門里邊是鬧市(鬧),。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學(xué)生可以根據(jù)字的構(gòu)造自己編,，根據(jù)自己的理解編字謎,。通過學(xué)生自己動腦想，對生字的記憶加深了,，這時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高,，紛紛學(xué)著編：

(1)一只狗，真少有，頭尾都有口(器),。

(2)小狗長著四個口(器),。

(3)水大好發(fā)電(淹)。

還有編兒歌識字：(1)幾只小雞叫(嘰——嘰),。(2)一群小鳥叫(喳——喳),。等等。

四,、競賽激趣

針對學(xué)生年紀(jì)小,，好勝心強(qiáng)的特點，在課堂上安排一些競賽活動,，如：讀書比賽;朗讀比賽;寫字比賽;背誦比賽等等,。“比一比,，看誰做的又對又快”;有時是小組比賽;有時是男女生比賽,，對比賽優(yōu)勝者及時鼓勵表揚，讓同學(xué)來表揚表揚你的同學(xué),。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的競頭更足了,，學(xué)習(xí)的興趣更濃。對于那些做得差的同學(xué),，首先肯定他們的優(yōu)點和成績,，然后加以指正，指出他們不足的地方,，表揚他們的膽識,，然后讓他們繼續(xù)完成。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅,。當(dāng)學(xué)生的知識一點點增長的時候,，自信心也一步步增強(qiáng)了。

五,、用途激趣

學(xué)生對某門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣和渴求,，來源于知道它的用途。常給學(xué)生講知識的重要性,，如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助,，從學(xué)習(xí)的實用性來說，如農(nóng)民在田間地里農(nóng)藥的使用,、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它,，到各地去旅游觀光也需要知道它,。所以學(xué)好知識無論什么時候都是很有用的，學(xué)生聽了學(xué)習(xí)興趣更濃了。

教學(xué)已將近十年,，一直教高年級,，今年教二年級,對于低年級教學(xué)，本人應(yīng)積極探討學(xué)習(xí).讀了以上這篇文章,，使我受益匪淺,。

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和

工作總結(jié)

一、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié),，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二,、多種方式,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

三,、注重平時的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、

歇后語

名人名言

四、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦,、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f,，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中,，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單。教學(xué)中,，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

我是一名小學(xué)語文教師，擔(dān)任二年級語文,，我每一學(xué)期結(jié)束都認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和得失,。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，以及學(xué)生所學(xué)的知識和成績，制定教學(xué)計劃,，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué),，因材施教，以保證教學(xué)工作能順利地進(jìn)行,。

語文教學(xué)方面的知識非常深奧,。作為一名語文教師，要上好一堂語文課,，必須首先做到：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，抓住教學(xué)難點,，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容,。

2,、在教學(xué)時注意簡明、扼要,。語言力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的語言,，抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),，輕松掌握課本內(nèi)的知識,。

3、在教學(xué)時要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，教師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求,，不能放任自流。當(dāng)然,，也不能要求太嚴(yán),，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。

1,、 在教學(xué)課堂中,，建立起以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、探求,、以及動手動腦的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。因此,，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾,，師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2,、在教學(xué)過程中,，我采用了生動、活潑,、探究,、思考、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了語文教學(xué)實踐能力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3 ,、教師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情,，上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度,，將知識傳受給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華,。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待,，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致，在生活中無微不至,。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.,。

三 在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1,、興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維,、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。在教學(xué)實踐中,，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，在閱讀上多下功夫,，讀出感情，身臨其中,，多訓(xùn)練看圖寫話,，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理,。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2,、低年級的孩子天真活潑,，合群,，愛交朋友。根據(jù)這一特點,，教學(xué)時,，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”,、“小寶寶 ”或“小客人”,，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也可以 采取“玩游戲 ”的方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理,，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。

四,、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩,，玩中“學(xué)”

1,、心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢,。根據(jù)這一特征,，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅,。

2、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動,。在課堂中,，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

3,、如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時,，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”,、“說一說”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義,。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征,，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí),。復(fù)習(xí)生字筆順時,，可以用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“ 鴨 ”字的筆順,，口令如下：“鴨”字怎么寫?“鴨”字這樣寫： 豎,、橫折、橫,、橫,、豎，撇,、橫折勾,、點、豎折折勾,。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”,、“詞語開花”,、“摘蘋果”、 詞語接龍等游戲,。

我從事多年語文教學(xué),，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)為語文教學(xué)是一個非常繁鎖復(fù)雜的工作,，所以,，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿意的語文教師,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇三

一轉(zhuǎn)眼,，這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行一個月了?；仡欉@一個月的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,。

一直以來,，我都很注重基礎(chǔ)知識的掌握。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“林”字的偏旁,，學(xué)生總是分不清是“點”還是“捺”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時時保持多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，雖然收到的教學(xué)效果不佳，但我還是堅持,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。雖然學(xué)生們還是不能完全配合，但我還會堅持的,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為十二個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都會進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。課后我要求同學(xué)積累。

1,、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

2、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。

在近一個月的教學(xué)中,，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識也有所提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的`基礎(chǔ),。我會繼續(xù)努力的,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇四

每個年齡階段的孩子有每個年齡的特點，從以前教的六年級的一下子到了從沒有接觸過的低年級,，這讓我有一些措手不及,。面對低年級的孩子,，總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識理解不了，比如說一些有趣的詩詞,，一些充滿文化氣息的對聯(lián),，再比如那些扣人心弦的現(xiàn)代詩歌。其實當(dāng)我摘下所謂“老師”的頭銜和他們平等的交流,，這個時候我才發(fā)現(xiàn)我和他們都是作者的朋友,，他們有著屬于自己的理解，有著自己的奇思妙想和浮想聯(lián)翩,。

周五下午的兩節(jié)讀書課是為學(xué)生的成長提供養(yǎng)分的時間,，我總是喜歡把自己讀到有趣的內(nèi)容和孩子們分享，這些內(nèi)容一定要可以激發(fā)孩子的思維和想象力的,。我利用快下課的十幾分鐘的時間,，在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》，但是我沒有寫古詩的題目,，我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺,，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,，又叫明月送將來,。”我就是極其簡單的給孩子講了這首詩的大概意思,，因為我沒有想著二年級的孩子可以猜出描寫的是影子,。我曾經(jīng)讓六年級的孩子猜過，當(dāng)時在我的引導(dǎo)下六年級的孩子猜了出來,。我想著二年級的孩子太小,，所以只是讓孩子活動活動腦子，并沒有抱太大的希望,。

可是讓我萬萬沒想到的是,，我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的是什么？很多孩子在嘴里默默地讀著這首古詩,，突然間幾個孩子爭先恐后的說這是影子,。緊接著，我就對他們說“在一個美麗的亭子的周圍會有什么呢,？或者說這個亭臺之所以美麗是因為什么,？”在我的不斷引導(dǎo)下，孩子們猜測的興趣更加高漲了,，幾個孩子七嘴八舌地說是花,，我說題目只有兩個字,，孩子們說是“花影”,。當(dāng)他們猜出來的時候一個個自豪的表情溢于言表,，這可能就是所謂的“智力活動”吧。

我當(dāng)時驚呆的表情都可以做一個表情包了,，因為他們能夠說出來是出乎我的意料的,。曾經(jīng)一直覺得他們懂得不會很多，但是我知道他們的想象力是我不可比擬的,，他們的感知能力也是超乎我們的想象的,。我們的孩子也是一位小小的讀者，他們有著自己的理解,，有著自己的感受,，俯下身子去聽一聽他們看到了什么，他們感受到了什么,，他們想象到了什么,！

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小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇五

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒己見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇六

會

期末的臨近,，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學(xué),，四個識字教學(xué),八個語文樂園，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中,，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思,。

再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就能讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《黃山奇石》《我是什么》等等，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),。

二,、深入扎實地上好每一節(jié)課。

上好,。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生.孩子們,，認(rèn)真書寫,。

三、注重平時的積累

本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累,如好詞好句,、成語,、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運用,。

四,、存在不足與今后打算

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,。教學(xué)中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,！

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小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇七

由于經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐,，只要用心鉆研,、探索、反思,、總結(jié)經(jīng)驗,，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實,。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗:

一,、學(xué)生在玩中學(xué)語文,，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

在識字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認(rèn)字方法來獨立識字,。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字,，激起學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，玩出價值。如闖字的識字,，有的學(xué)生說:這是一只馬跑進(jìn)門了,。

不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。有的學(xué)生說:這是門跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思…...一個字有多種識記方法:看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實物上復(fù)現(xiàn);將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成小報;在班級中評選出識字大王等方法,、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的玩法,。

二,、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的'鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整,、規(guī)范,、漂亮,。

《課標(biāo)》中指出:寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的門面,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點。

因此,，教學(xué)時我采用了讀字,、范寫、評議,、試寫的程序:讀字時,，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)心得十篇八

由于經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教,，因為我知道課程是一種實踐,，只要用心鉆研、探索,、反思,、總結(jié)經(jīng)驗,，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的,、動態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗:

在識字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認(rèn)字方法來獨立識字。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字,，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，玩出價值。如闖字的識字,，有的學(xué)生說:這是一只馬跑進(jìn)門了,。

不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。有的學(xué)生說:這是門跟門有關(guān)系,，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思…...一個字有多種識記方法:看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字,；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上復(fù)現(xiàn),；將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成小報,；在班級中評選出識字大王等方法,、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的玩法,。

《課標(biāo)》中指出:寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的門面,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點,。

因此,，教學(xué)時我采用了讀字、范寫,、評議,、試寫的程序:讀字時，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題,，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對老師評頭論足,，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧,。