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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得篇一

一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)月了,?；仡欉@一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,。

一直以來(lái)，我都很注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字,，又如“林”字的偏旁,，學(xué)生總是分不清是“點(diǎn)”還是“捺”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě),。又如，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，雖然收到的教學(xué)效果不佳,，但我還是堅(jiān)持,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。雖然學(xué)生們還是不能完全配合，但我還會(huì)堅(jiān)持的,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為十二個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都會(huì)進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。課后我要求同學(xué)積累,。

1,、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

2,、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解,。

在近一個(gè)月的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也有所提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。我會(huì)繼續(xù)努力的,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得篇二

一、適度使用學(xué)具,。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法,，乘法對(duì)他們不說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也有一定的技巧,，如在擺小棒的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)目相同的,，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅,，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法,。可見(jiàn),，學(xué)具使用的恰到好處,，有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué),，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力,。

二,、從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué),?？梢哉f(shuō)，如果在實(shí)際生活中,，你拿課本的應(yīng)用題來(lái)考學(xué)生,，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)試時(shí)他們就是解答不出來(lái)呢,？有一些應(yīng)用題中,，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意，也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

三,、充分利用游戲、小組討論,。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式,，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，同學(xué)自己互相量身高，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐能力。

四,、營(yíng)造良好的課堂氛圍,。班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位,，只有營(yíng)造一種活潑,、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng),、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn),，教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣,、富有情趣的課外活動(dòng),，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng),，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力,，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

從而收集到有意義的信息和知識(shí),。如統(tǒng)計(jì)村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量,，學(xué)生在比較中，感到生活的變化,、祖國(guó)的發(fā)展,。

六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué),。數(shù)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,，學(xué)好好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力，提高人們學(xué)習(xí)其它社會(huì)學(xué)科的能力,。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外,，還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語(yǔ)文,、音樂(lè),、常識(shí)、英語(yǔ)等,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。

由于本人從事教學(xué)工作不久,，存在許多不足之處，一切還在探索當(dāng)中,。展望未來(lái),，爭(zhēng)取通過(guò)努力耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得篇三

求同組老師意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出，加強(qiáng)師生交流,，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；最后,，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,，注重營(yíng)造課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量,，提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決,。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,，通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持,，效果顯著。第三,、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí),，有針對(duì)性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到有的放矢。

（一）在課堂教學(xué)中,，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，不讓差生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作,。利用博客平臺(tái),，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高差生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教,。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。

（一）本學(xué)期,，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加）,，基本都能輕松地獨(dú)立完成,。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤,，每天的31份作業(yè)中,，全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間,。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,，如插班生z,，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右,。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng),，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，總是費(fèi)盡唇舌,，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通,，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后,。

（三）班上近一半的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍,，善于思考,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。

（二）加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。

國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官,。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”,，其身價(jià)不謂顯赫,，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此,，無(wú)論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了,。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí),、模仿,。如領(lǐng)讀,，我讀一句，讓幼兒讀一句,，邊讀邊記,；第二通讀，我大聲讀,，我大聲讀,，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿,；第三賞讀,，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音,，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng),，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味,。

“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼,，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂,，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè),。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義,?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?；《論語(yǔ)》中的“有酒食,，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐,，何至于此,？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn),、有德行的長(zhǎng)輩,。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法,?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近,?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng),。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載,，首見(jiàn)于《禮記？曲禮》,，有“從于先生,，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng),、資深之傳授知識(shí)者”,，與教師、老師之意基本一致,。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好,？針對(duì)不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得篇四

本冊(cè)課本圍繞識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀，背誦,、寫(xiě)話(huà),、口語(yǔ)交際等重點(diǎn),，作了由淺入深,、由易到難的安排，使學(xué)生循序漸進(jìn),、扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功,。下面就兩方面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期教學(xué)方面的淺顯心得。

識(shí)字,、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)：

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀４3７個(gè)生字,。

⑵掌握本冊(cè)課本安排的常用偏旁?？谡Z(yǔ)交際的重點(diǎn)：

能在看圖或觀察事物后,，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà),。

難點(diǎn)：

⑴能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,。

⑵愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。閱讀重點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；理解常用詞語(yǔ)的意思,。

難點(diǎn)：能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，能主動(dòng)的進(jìn)行情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn),。逐步養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣,。

在寫(xiě)話(huà)方面，能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子,；能理順次序錯(cuò)亂的句子,。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà),。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,，它可以使學(xué)生終身受益,。我發(fā)現(xiàn)我本班的學(xué)生有很大一部分在讀寫(xiě)方面姿勢(shì)比較差，每一節(jié)課多要花不少時(shí)間在糾正學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)上,。因此,，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,。另外,，我發(fā)覺(jué)傾聽(tīng)、說(shuō)話(huà),、朗讀對(duì)于本班的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是弱項(xiàng),。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮,，朗讀時(shí)吐詞不清,，添字、漏字比較嚴(yán)重,。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病,。

2,、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要以“讀”為主,，恰當(dāng)安排好“讀,，講，練”的關(guān)系,，要讀得充分一些,，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些,。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢,？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x，講,，練”的關(guān)系呢,？怎樣使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于朗讀呢,？這些問(wèn)題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的,。

3、把寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)融入閱讀教學(xué)中,。

本冊(cè)的課文插圖都非常精美,，文字也很優(yōu)美，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖,，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用,，教會(huì)學(xué)生積累文中的好詞佳句,，靈活運(yùn)用到寫(xiě)話(huà)當(dāng)中來(lái),。也可以模仿文中的開(kāi)頭,、結(jié)尾的寫(xiě)作方式，進(jìn)行靈活運(yùn)用,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的寫(xiě)作水平將會(huì)很快地提高。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得篇五

教學(xué)是與學(xué)生溝通的橋梁,，你的教學(xué)吸引了誰(shuí),？二年級(jí)教材分析后,談一些自己的感觸。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書(shū)那是必須,，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖,，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，研究單元、章節(jié)和本課在全書(shū)中的地位和作用,，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把握教材知識(shí)的全貌才是一定。

2.備好課是上好課的前提,，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法,。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.在課堂教學(xué)中,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。注意多提一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

4,、作業(yè)設(shè)計(jì)符合“四性”：目的性、科學(xué)性,、量力性,、計(jì)劃性。精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),，作業(yè)分層設(shè)計(jì),。認(rèn)真批閱作業(yè),，并進(jìn)行講評(píng)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快,。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，重點(diǎn)是學(xué)困生,。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生,，使優(yōu)生更優(yōu),，使全體學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為老師,，我們必須對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，才更需要老師的幫助,。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是有竅門(mén)的,，只要“學(xué)困生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得篇六

時(shí)光如流水，本學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,，不斷地自我完善?，F(xiàn)作如下工作總結(jié)。

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書(shū)寫(xiě)整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),，如“旁”字下邊本該“方”而非“力” 字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě),。又如，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時(shí),，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與,，人人思考,。

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的,。有人說(shuō),，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段,，提醒學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，在最近學(xué)生閱讀量的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解,。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得篇七

說(shuō)起來(lái),，任教二年級(jí)語(yǔ)文已不是頭一回了?？墒菍?duì)于寫(xiě)字教學(xué)到底該如何把握時(shí)間,、方法，心中還是疑惑重重,。

細(xì)細(xì)想來(lái),，寫(xiě)字教學(xué)里可謂大有學(xué)問(wèn)。作為語(yǔ)文教師,，既不能放羊式地讓學(xué)生隨便寫(xiě)寫(xiě)了事,，又不能面面俱到、不厭其煩地逐個(gè)講解,，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間,，造成低效課堂教學(xué)。

因此,，在接下來(lái)的教學(xué)中,，我努力做到以下幾點(diǎn)：

孔子說(shuō)：不憤不啟，不悱不發(fā),。在寫(xiě)字教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察例字的每一筆畫(huà)在田字格所處的位置,，還有整個(gè)漢字的四圍在田字格余留的空白。每一個(gè)筆畫(huà)的長(zhǎng)短粗細(xì),，如“豎”是懸針豎還是垂露豎,，“撇”是豎撇還是斜撇，斜撇是短斜撇還是長(zhǎng)斜撇,。注意筆畫(huà)的穿插讓位,，如“林”字，二“木”并排站,，前“木”捺變點(diǎn),，整個(gè)字變得和諧緊湊。這樣的反復(fù)觀察,、對(duì)比,、推敲、感悟,，字的特點(diǎn)在學(xué)生的腦海中就會(huì)留下深刻的印象,，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)胸有成竹。每寫(xiě)完一字都與例字逐筆逐畫(huà)地進(jìn)行觀察對(duì)比，找出不足和差距,，在觀察對(duì)比中進(jìn)步,。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用生字固然重要,，但指導(dǎo)也應(yīng)有度,，尤其要注意學(xué)生在寫(xiě)字中出現(xiàn)的問(wèn)題，并隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo),。更重要的是保證學(xué)生能寫(xiě)會(huì),、寫(xiě)好本課的生字,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)字教學(xué),，對(duì)于漢字的筆畫(huà)規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，學(xué)生們都會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),。有了這種能力的鋪墊，寫(xiě)字教學(xué)根本沒(méi)必要面面俱到,，而應(yīng)有所側(cè)重,，突出難點(diǎn)，觸類(lèi)旁通,，舉一反三,，做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字,，避免逐字逐筆畫(huà)的指導(dǎo),。在進(jìn)行課文的寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先瀏覽,，反復(fù)推敲記憶,。堅(jiān)持少而精，以學(xué)定教,，找比較難寫(xiě)的字或筆畫(huà),，有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí),。

1.及時(shí)當(dāng)眾口頭評(píng)價(jià),，激活學(xué)生寫(xiě)字愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字信心,。

自信是成功之母,。賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性,，樹(shù)立其寫(xiě)字的自信心很重要,。教師在課堂上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生寫(xiě)完后會(huì)主動(dòng)讓教師批閱，并期待教師給予肯定性的贊揚(yáng),。面對(duì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的熱情,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)的、正面的,、激勵(lì)的,。教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言伸一伸大拇指，一個(gè)贊許的目光,，一個(gè)欣慰的微笑,，一個(gè)有力的點(diǎn)頭等，給學(xué)生傳遞一種“你能行,，你是最棒的”信息,，對(duì)學(xué)生表示肯定。久而久之,，學(xué)生內(nèi)在的寫(xiě)字愛(ài)好會(huì)被逐漸激發(fā),，他的寫(xiě)字熱情也就由被動(dòng)的的督促進(jìn)而演變成自主的練習(xí)，這樣教學(xué)的目的也就達(dá)到了,。

2.委婉評(píng)價(jià),，保持自尊，激勵(lì)興趣,。

有時(shí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也許會(huì)忽略了一些細(xì)微的方面,。教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些看似微不足道的方面，委婉指導(dǎo),、評(píng)價(jià),，這樣才能讓學(xué)生將準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)內(nèi)化。

在寫(xiě)字教學(xué)中,，可定期舉行“書(shū)法展”,，評(píng)選“寫(xiě)字能手”，編輯“班級(jí)字帖”等活動(dòng),。還可以結(jié)合班級(jí)情況,、學(xué)生情況，進(jìn)行相互評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中了解他人的優(yōu)點(diǎn),，自己的短處，達(dá)到提高寫(xiě)字實(shí)效,，起到事半功倍的作用,。

在教學(xué)過(guò)程中，教無(wú)定法,，貴在得法,。只要遵循課程標(biāo)準(zhǔn),，在寫(xiě)字中采用多元方法，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)字熱情,，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字信心,，他們就會(huì)在教師的引領(lǐng)下，在漢字這個(gè)奇妙絢麗的王國(guó)里,，一步步歡笑著,、跳躍著奔向充滿(mǎn)魅力的明天。