每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇一

班級是學校的基本單位，班級管理的好壞關(guān)系著整個學校的教育質(zhì)量,。而作為班級管理的中堅力量,，班主任的作用不言而喻。班主任要全面負責班級的管理,、教育和指導工作,，發(fā)揚集體主義精神，增進班級凝聚力和自我管理能力,，創(chuàng)造良好的班級氛圍,。本文就班級管理與班主任原則與心得進行探討。

第二段：班級管理的原則

班級管理是一項綜合性的工作,。首先,，班級管理應(yīng)以學生為本，體現(xiàn)以人為中心的教育理念,，尊重,、關(guān)愛學生，樹立正確的人生觀,，引導學生進行全面發(fā)展,。其次，班級管理要注重團隊合作,，班級內(nèi)部成員應(yīng)該互相支持,、互相尊重、互相鼓勵,，實現(xiàn)共同發(fā)展,。還有，班級管理要把握科學的管理方法,，加強學生管理流程,，依據(jù)學生個性和認知特點進行全方位教育，提高學生素質(zhì),，提高班級凝聚力,。最后，班級管理要與學校的教育目標相一致,，確保整個班級的教育目標與學校教育目標相協(xié)調(diào),，打造一個與教學目標完美對應(yīng)的班級教育體系。

第三段：班主任的管理策略與方法

班主任的管理策略與方法是班級管理的核心,，班主任不僅需要協(xié)調(diào)班級相關(guān)事宜,，還需要制定代表班級的行動計劃和動員班級成員充分掌握計劃。班主任要關(guān)注學生心理特點,，使學生感到被理解和尊重,。同時，班主任要與學生交流,，通過了解學生特點,，考慮學生的個性和需求,，根據(jù)學生的特點制定個性化的教育和指導計劃。班主任還應(yīng)發(fā)揮自己的領(lǐng)導力,，合理分配資源和任務(wù),，使班級成員的工作更加明確，更輕松,，進而增加班級的凝聚力,。

第四段：班級管理的熱門問題及解決方法

班級管理中常見的問題包括學生缺勤、遲到等違紀行為,，班級成員之間的紛爭,，學習成績低下等等。針對這些問題,，在班級管理中,，班主任需要制定具體的管理措施，如制定相關(guān)規(guī)章制度,，解決成員之間的紛爭,，更好地發(fā)揮正面影響，提高學生的學習積極性,。同時,，班級成員的學習成績，怎樣輔導學生合理規(guī)劃個人學習時間,，培養(yǎng)學生的自學能力非常重要,。班主任可以采取多種方法，如個別輔導,、集體智慧,、線上線下相結(jié)合等有針對性的方法，提高學生的學習成績,。

第五段：班主任的感悟與心得

班主任的工作本身非常有挑戰(zhàn)性,，每天都需要處理大量瑣碎的事情。讓學生在班級中快樂學習是班主任最重要的工作之一,。班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，引導學生正確的世界觀,、價值觀,、自我認識，培養(yǎng)學生的思辨能力和探索精神,，讓更多的學生走向成功,，這才是班主任的真正價值。

結(jié)語：

班級管理與班主任的工作具有非常重要的社會意義和教育意義,。尤其在當今社會,，班級管理與班主任的工作也面臨著困難和挑戰(zhàn),，但在各位班主任積極參加培訓、摸索探究以及多年的管理生活中,，班級管理管理模式已經(jīng)越來越國際化,、非常化,、協(xié)作化,、雙贏化。以良好的班級,、良好的教育和良好的社會 responsibility 為背景,，班主任肩負著培養(yǎng)和引導未來主人公的重任，他們在推進班級教育的同時也推動著整個社會的進步,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇二

我心目中的班主任是這樣的：博學,、多才、多藝,，激情四溢,，能與學生打成一片，兼有父的威嚴,、母的慈愛,。但對比自己，好象都不相符,。一直以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn),，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分,，因此只能在實踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索,，總結(jié)經(jīng)驗，自我反省,，不斷磨練,，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享,。

作為一個個性魅力有限,，組織管理能力一般的老師，要當好班主任,，除了完善自己,，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較注意在學生中積極主動宣傳他們的優(yōu)點和科研成果,，使學生從內(nèi)心產(chǎn)生對他們的敬佩之情,。及時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作,，這樣大家更會與我心往一處想,，勁往一處使,，班級就容易管理了。關(guān)系協(xié)調(diào),、感情融洽才能心心相印,，科任老師會及時將所了解的學生的思想動態(tài)、學習風氣,、課堂氣氛等反映回來,，班級管理就更能有的放矢。當自己工作中有失誤時,，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣,，自己就要冷靜聽取他們的提醒、建議甚至批評,，一定要誠懇虛心,，真相面前，不要認為這是給自己難堪,，更不能用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非,，給自己開脫。

在曾經(jīng)合作過的老師中,，有許多充滿個性魅力的老師,，學生與他們無話不談，這恰好彌補了我的不足,。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到許多學生學習生活中的細節(jié)瑣事,，一些看起來不值一提的小事，有時會成為我打開一個學生心靈的鑰匙,。

一個班級的凝聚力是非常重要的,，這種凝聚力不是與生俱來的，如果班主任能抓住適當?shù)臅r機,，找準癥結(jié),，對癥下藥，會收到事半功倍的效果,，使班級真正成為一個集體,。

記得高二353班組建后，衛(wèi)生情況考核分數(shù)常是中等,，我覺得還過的去,，就沒有特意檢點，可后來竟然成了17名,，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些學生看笑話,、說風涼話,。這可不只是衛(wèi)生的問題啊,，意識到這件事的嚴重性，那就必須好好處理,。于是我了解了具體情況,，知道了造成結(jié)果的一些客觀原因，之后做了細致周密的安排,，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,，這時及時召開班會總結(jié)成功的原因，因為他們做的好,，班會上發(fā)言人特別多,，特別踴躍，從工具的準備,，程序的安排,，班干部的作用，注重細節(jié),、責任心,、榮譽感、團結(jié)協(xié)作好多方面進行了總結(jié),。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學習上,，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個集體,，有了這個班,。學生的變化讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位,，不能全怪學生,。一些特殊事件，捕捉好,，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機,。

看過很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，認為要真正走進學生的心靈世界,，就是要和學生打成一片,。可我不行,，本來就缺少威嚴,，如果被學生摸清了虛實，自己在學生面前沒有任何神秘感可言,，怎么去管理,。因此我一般和處于學生若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當班主任的權(quán)威，權(quán)威沒了,，一切工作都會寸步難行,。維護權(quán)威有時要以退為進。遇到與特殊學生有沖突時,，自己先冷靜,，估量估量，實在不行,，先避其鋒芒,，日后慢慢圖之，失掉顏面,，難以挽回,。無論遇到什么情況，為了師生關(guān)系,，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍,，該讓的要讓一讓，這是自保的需要,，也是以后更好地開展工作的需要,。

若即若離這一點不能說是經(jīng)驗，因為它有明顯的不足,，有時候無法進入一些特殊學生的心靈,，對學生不熟悉的時候我不會輕易找他們談話，以己之心度學生之腹,，目標不明,，方向不清，到頭來,，一無所獲還是好的,，煮成“夾生飯”，學生離心離德害莫大焉,。新班級成立我一般和學生這么說“班主任不和你談話,，就證明你做的很好”以此來消除學生不被老師重視的感覺。

班主任是一個特殊的社會角色,，與一般教師相比,，他們承擔對班級管理和學生教育的責任更為艱巨，每天需要處理的事情很多,，在對學生思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理,，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的,，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當?shù)?。對他們的教育如果缺乏耐性,，動輒大發(fā)脾氣、拍桌子,、瞪眼睛,，不僅不能使問題得到解決,，相反還會給學生造成不應(yīng)有的傷害,。自己好心好意學生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感,、逆反的情緒,，和你對著干,最終使教育失敗。

在班級管理中,，有些學生屢教不改,，從現(xiàn)象上看，違反了班級紀律,，影響了班級管理,，但實質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問題,，要想做到準確把握學生的思想脈搏,，就必須克制自己的情緒，做耐心細致的了解工作,，做到有的放矢,。

因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心,，要善于駕馭自己的感情,，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學生特別是差生的反復教育轉(zhuǎn)化過程中,，耐住性子,，摸清病因，對癥下藥,。這樣才能獲得學生的尊敬,，也使學生自信、自尊,。學生犯錯時,，忌簡單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓勵,、鞭策?？隙▽W生微小的進步,，這一點非常重要,，其實否定學生的進步，就是否定我們自己的努力,，要有健康的心態(tài),，要知道教育過程是一個循序漸進的過程。

當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程,，其他老師的班級管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中,，有些方法也不一定適合自己和自己的班級,。當班主任不容易，既然站在這個位置就不能抱怨,，要有一顆平常心,，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒,，心情就舒暢了,。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，工作也就會逐漸得心應(yīng)手,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇三

首先感謝學校給我一次向大家學習的機會,，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的,，無經(jīng)驗可談,。在座的各位，都是經(jīng)驗豐富的班主任,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉,。我受劉玉江老師，劉清濤老師,，周憲東老師,，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報,。但我深知自己做的還很不夠,，有很多地方還有待提高。所以,，我又感到慚愧,。

下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位老師共勉吧! “找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣,。我知道自己很笨,，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題,，我只坐享其成,。

第一“幫手”,，得益于學校，年級部,，政教處的指導和關(guān)心,。

班級工作千頭萬緒，叫人一時不知從何抓起,，這一點不用擔心,，不用犯愁，學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導,，只要嚴格落實政教處的各項要求,，班級管理就會步入正規(guī)，走向成功!總之跟學校,，年級部走省心省力，什么事他們給兜底,。

第二“幫手”,，我班各學科老師

班級成績的好壞，取決于所有的任課老師,，班級各學科老師的齊抓共管,，才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師,，班主任很省心,，什么事班主任還不知道呢就給及時解決了。反之,，又管理學生又勸架,，那真是忙死了?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡,，平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學科,，這樣我少了一份私心,，班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上,。

第三“幫手” 班干部隊伍

常言道：“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者,，執(zhí)行者,，監(jiān)督者。他們在班級時間最長,，了解情況最新最真,。只要他們幾個人和班主任一心了，班級沒事了,，班主任解放了,。因此，要培養(yǎng)一支有責任心,，敢于負責任的班干部隊伍尤為重要,。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力,，我在班上要求,，班干部就是第二班主任。你們看見我的時候,，我說了算,，看不見我的時候，班長說了算,，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,，良好班風在班干部的精心管理下很快形成,。

第四“幫手” 自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿，及時匯報班級最新情況,，摸清學生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題,，將問題消滅在萌芽狀態(tài),。在自習課或其他空余時間里，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。只要我想知道的事,，很少不能知道。

第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長

我開學第一天就說,，1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了,。不可能四個班主任同時有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天,，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時預防,。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,，我的班級一直不是太差。關(guān)于本人那點小小努力,，我想說,，認為作為一名班主任，要愛他的學生,，與他們同呼吸共命運,，我盡力做到：

1、從愛出發(fā),，嚴字當頭,。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動,，因為在我看來,，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁,，時刻督促他們,。我的班主任

寄語

2,、從愛出發(fā),，勤字為先。

我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿,。只要不懈努力,，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局,。班主任工作千頭萬緒,，大事小情，層出不窮,。作為班主任,，勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證,。從愛出發(fā),，勤字為先我做到了，也確實使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法,，相信這些不成熟的做法，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,，說出來只是希望領(lǐng)導老師們批評指正,，以期更好的做好今后的工作。無論何時,，無論何地,，有一點不會變，那就是：我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航,。

讓我們共同努力,。謝謝大家!

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎,，千絲萬縷,，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果,。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,，有時不禁喟然長嘆。其實,，我們無需抱怨,。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié),，恰恰就像一縷陽光,，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒,。班主任應(yīng)該從以下幾方面開展工作：

一,、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人,，再好的學生難免也有不足之處,，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂,，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處,，揚長避短，增強學習的信心,，捕捉閃光點,，抓住契機，鼓勵上進,，有助于樹立學生的自信心,。對學生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好,，不論多么細小的瑣碎之事,，都要加以表揚。記得有一回,，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌,。第二天早自習，我表揚了這位同學,。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的,。因為,，以后的講桌一直是那么整潔，就連學生課桌都一直擦得那么干凈,，擺得那么整齊,。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多,，對于這樣一個學生,，我主動找她談心，了解她的家庭背景,，告訴她我想幫她,，同學們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了,，也樂意和同學交流了,。認真聽課了,，馬上表揚;作業(yè)全對了，馬上表揚;時間長了,，學生也受到我的影響,，關(guān)注起他的進步來了，上課回答問題對了,，師生一起響起鼓勵的掌聲,。慢慢的，她進步了,，笑容掛滿了她的臉,。

二、關(guān)注學生的一言一行

教師節(jié)那天,，我收到了很多的禮物,，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝,，是一張掛著風鈴的彩畫,、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師,，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉,。”我心里暗暗猜測,，是哪位學生這么有心?展開附帶的便簽,，看到署名，我暗暗的詫異,，是她!一個我平常很少關(guān)注的中等生,。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫助!記得那一次,，我考試考得很差,，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任,，使我有信心堅持下去,。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索,，哦,，似乎是有這么一件事?？墒悄羌率悄敲吹奈⒉蛔愕?，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落,，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生,，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語,，在我只是舉手之勞,，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象?，F(xiàn)在這位學生已迎頭趕上,，成為了一名優(yōu)生。

看著她的進步,，我心里比吃了蜜糖還甜,。

三、習慣源于細節(jié)

著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了,，對班主任有了認可,，能接受領(lǐng)導了，我便開始實施班級治理方案,，我們都知道,，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心,，并且花費最大的力氣進行調(diào)制,。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟,、亂,、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣,。像敲筆桿,、吐口水、吐舌頭,、愛吃零食等不良習慣,，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責,，堅定不移的糾正、矯正,。生硬的說教有時會引起學生的反感,，要“對癥下藥”，以“導”代“管”,，我一面成立幫互監(jiān)督對子,，相互提醒、互相勉勵，課上課下,、校內(nèi)校外互相監(jiān)督,。多次家訪與家長面談，與學生談心,，效果非常好,。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了,。學生們上課的注意力更集中,，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞,，揮灑了汗水,，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨,，以慈母般的愛溫暖學生的心靈,。

共

3

3

1

2

3

幼兒園班主任班級管理心得體會篇四

自從改革開放以來,，我國的.教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學生的思想、品德,、學習,、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。

班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

要想管理好一個班集體,，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作,，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色,，學生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望。

學生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學生,。對于學生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長,、與同學的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生，用心去教育學生,，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲,。老師要想真正走進學生的心靈世界，的方法就是和學生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認識每一位學生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學生的心中激起一陣漣漪,。

不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學習進步,。同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進行家訪,，不應(yīng)該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴,。

教師要注重情感交流,，要樂于為學生服務(wù)，解決問題,。在與學生交流談心時,，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話,。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學生的尊重,。學會接納,，試著站在學生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,，給與學生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對,。

要帶好一個班級,，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體,。讓學生管理學生代溝少了,，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學生,。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學生,、學校,、家長、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學任務(wù)外,，更要關(guān)注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學生,，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇五

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定,。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動,，從中觀察,、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦,、有能力,、有口才、有吃苦精神,、有自信心,、有主人翁意識的人才，通過民主評議,，大家推選,，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責任心強,，有強烈的競爭意識，有工作的魄力,，同學們也對他們心服口服,。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責,。

每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,，找出存在的問題,，然后，我進行講評,。在講評中,，我側(cè)重表揚，突出教育,，重點是給予指導,。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，班級工作也井然有序,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣,，必須制定好班規(guī),。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部,、學生,、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來,。然后逐條讓全班同學討論,，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,，管理才能到位,，而才能真正做到行之有令，有令必行,，有令必止,，讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣,。

一個人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標,，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生,，讓學生明確學習的目的,，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標,，只有讓學生明確了自己的奮斗目標,，學生才會知道自己應(yīng)該做什么，如何做,。才會有學習,、生活的動力。

這雖是一種“無聲的教育”,，卻能達到無聲勝有聲的效果,，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”,，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表，言行一致,，以高尚的道德,，良好的個性教育學生，做到“以德感人,，以德服人,，以德育人”，我要求學生做到的,，我會首先做到,，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到,；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到，力求“己所不欲,，勿施于人“,。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信,。

表揚是最好的教育方式,。只有讓每一位學生都看見自己的優(yōu)點，才會樹立其自信心和自豪感,，才會有學習的興趣和動力,，多表揚，少批評,，所以我喜歡在每一周認真評選“班級之最”,。每周評選學習積極舉手的學生、積極回答問題的學生,、好人好事等,。讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高,，效果很好,，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象,，這樣良好的班風就能逐漸形成,。

要管理好班級，就要多與學生多交流和談心，多與家長溝通,，掌握學生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇六

古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。

一,、班主任要有平常心

平常心是一種冷靜、客觀,、理智,、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎(chǔ)之上,。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ),，責任心是工作取得成功的保障。然而,，有很多極具愛心和責任心的班主任,，工作卻不如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬,。原因何在呢,？缺少平常心。一位班主任缺少平常心,，他就會提出過高過嚴的要求,；就可能失去耐心、細心,、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素,。因此,，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心,。

二,、正確的學生觀有助于平常心的產(chǎn)生

1.班主任要尊重學生的個性

學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律,，即個性,。班主任只有在尊重學生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件,；意味著忽視差異性,、多樣性，把學生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的,；意味著學生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移,。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念,，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài),。

2.班主任要用聯(lián)系的觀點去分析學生

紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的,。學生的不良言行,、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的,，盡管他本身也存在一定的問題,，但他們也可能是受害者。因此,，班主任要理解同情有問題的學生,，多一些寬容，少一些苛刻,，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責任,。

3.班主任要用發(fā)展的觀點去對待學生

學生的發(fā)展有兩個趨勢,，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅信絕大多數(shù)學生的好的發(fā)展前景,，給學生自由發(fā)展的空間,，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為,。學生時時刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點,?？吹桨l(fā)展，就有希望,；充滿希望,，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學生的變化,。

4.班主任要用全面的觀點去評價學生

學生的思想品德,、性格習慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優(yōu)點,，又不忽略缺點,；既注意主要方面，又旁及次要方面,，防止片面的觀點,。“人無完人,，金無足赤,。”有缺點的學生才是正常的學生,。班主任用全面的觀點看待學生,，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足,，并在指出缺點時把握分寸,，使有批評的教育成為成功的教育。

正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生,，理智地作出決策,，不急不躁，擁有一顆平常心,。

三,、正確的價值觀有助于平常心的保持

1.班主任要有正確的價值取向

2.班主任要樂于奉獻

總而言之，當一位班主任能正確對待學生,，又能淡泊名利的時候,，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,，是成功的有力保障,。因此，班主任不可缺少的,，除了愛心和責任心外,，還要有平常心。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇七

班主任是班級工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用,。

作為一個班主任怎樣使自已的工作上臺階,、上水平、上檔次呢,？實習期間擔任班主任工作,，在班主任日常管理工作中,，積極負責，認真到位,，事事留心,。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查,，作業(yè)上交,，早讀到課間紀律，課間操,，課堂紀律,，午飯，午休管理,，眼保健操,，自習課等等，每樣事物都負責到底,，細致監(jiān)督,。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學習目標,，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。我有這樣一個認識,，班主任對學生的思想教育工作,，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢,，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導,、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械囊稽c體會,。

1、獎罰適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任,，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學生的心靈,，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談,，有時是一個眼神,，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻會得到愛的回報,，但我們細想一下,，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生,，絕對孺子可教也,。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束,，這在實習中我也是有所體會的,。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段,，當然,，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時,，應(yīng)該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學生的獨立人格,，保護好學生的自信心、自尊心,，好的就是好的,，錯的就是錯的，不要一錯百錯,，全盤否定,；懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學生,，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說,，懲罰是手段,，教育才是目的。

2,、組織開展活動的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個學生發(fā)揮主體的積極性,，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的,；在我班,，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視,，心理學等理論告訴我們：在競賽活動中,，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),，對于我們每個同學來講,，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識,，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧,。在活動中進行教育,，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的`教育時機,，精心設(shè)計教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果。

3,、主題班會

在兩個月的實習期間我主持了一次班會和兩次情商課,。班會的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認識挫折,。通過班會和情商課,，當看見那些十二、三歲青春活潑的學生時,，我們都感覺自己似乎時光倒流回到初中時代,。初中的學生還不失去童真，善于思考問題,，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當作老師,，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流,。

通過兩個月的實戰(zhàn)磨練,，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了,。雖然我還有很多做的不是很好的地方,，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵,，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,，使虛擬教學變成真正的面對面的教學,。要想成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅要學識淵博，其它各方面如語言,、表達方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線，真正做到“傳道,、授業(yè),、解惑”，是一件任重道遠的事情,，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平,，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學生，幫助他們成長,。在教授他們知識的同時,，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在,！

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幼兒園班主任班級管理心得體會篇八

學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律,，即個性,。班主任只有在尊重學生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看,，而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性,、多樣性，把學生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移,。所以,，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài),。

2.班主任要用聯(lián)系的觀點去分析學生

紛繁復雜的社會猶如一口大染缸,，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行,、錯誤思想和異常情緒總是和家庭,、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題,，但他們也可能是受害者,。因此，班主任要理解同情有問題的學生,，多一些寬容,，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪,，應(yīng)該從各方面找一找責任,。

3.班主任要用發(fā)展的觀點去對待學生

學生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù),。班主任要堅信絕大多數(shù)學生的好的發(fā)展前景,，給學生自由發(fā)展的空間,，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為,。學生時時刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點,?？吹桨l(fā)展，就有希望;充滿希望,，就會耐心細致地去工作,。用一顆平常心去關(guān)注學生的變化。

4.班主任要用全面的觀點去評價學生

學生的思想品德,、性格習慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體,，因此要從總體上評價學生。既看到優(yōu)點,，又不忽略缺點;既注意主要方面,，又旁及次要方面，防止片面的觀點,?！叭藷o完人，金無足赤,?！庇腥秉c的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生,，就能在既欣賞學生的閃光點的同時,，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸,，使有批評的教育成為成功的教育,。

正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生，理智地作出決策,，不急不躁,，擁有一顆平常心。