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教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

本次問卷分五部分進(jìn)行,，第一部分是學(xué)生對思想政治理論課的整體,，第二部分是社會實(shí)踐教學(xué)活動與“思想政治理論課”的關(guān)系，第三部分是學(xué)生的自我教育與課堂“思想政治理論課”的關(guān)聯(lián),，第四部分是思想政治理論課與學(xué)生日常生活的實(shí)踐,，學(xué)生道德認(rèn)知與“思想政治理論課”的關(guān)系。

（一）大學(xué)生對“思想政治理論課”的認(rèn)知

1.對于思想政治理論課的整體認(rèn)識和評價(jià),。

（1）對思想政治理論課在高校教育中的地位認(rèn)識,。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生認(rèn)為開展“思想政治理論課”是有必要且重要的。由于現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約,，使少部分大學(xué)生對“思想政治理論課”的重要性認(rèn)識模糊,，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài)，有時(shí)是抽象肯定,、具體否定,。

（2）對目前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及方式的分析。通過調(diào)查可以看出,，大部分大學(xué)生對“思想政治理論課”的教學(xué)方式和內(nèi)容感到相對滿意,，并認(rèn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合是最適合的教學(xué)方式。

（3）對目前思想政治理論課考核方式的看法,。

由上圖可以看出有一半的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課目前的考試形式還可以,，有22%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意需要改進(jìn)，而大部分的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課考試的方法應(yīng)該改進(jìn)為理論考試+社會實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn),。課堂外（課后）的實(shí)踐教學(xué),，是對班級授課教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對思想政治理論課中所學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論,，去體驗(yàn)、分析,、回答并解決現(xiàn)實(shí)生活中的思想問題和社會實(shí)際問題,。

（二）社會實(shí)踐活動內(nèi)容

1.學(xué)校組織的社會實(shí)踐教學(xué)活動,。約有70%的大學(xué)生沒有參加過學(xué)校在寒暑假組織的參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會實(shí)踐活動，這說明了大學(xué)舉辦方應(yīng)加強(qiáng)組織和宣傳力度,，讓更多的同學(xué)參與社會實(shí)踐活動,。

2.學(xué)生自發(fā)的社會實(shí)踐：大學(xué)生參加自發(fā)的社會實(shí)踐活動主要有打工、青年志愿者活動和做義工等,，這種自發(fā)的社會實(shí)踐活動內(nèi)容豐富,，可為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)參考。

3.對思想政治教育理論課指導(dǎo)社會實(shí)踐的認(rèn)知,。

由上圖可以看出大部分大學(xué)生認(rèn)為有必要將思想政治理論課內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會實(shí)踐活動,，從而可以看出思想政治理論課對社會實(shí)踐具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

（三）學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系

1.大學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系,。

由上圖可以看出很大一部分大學(xué)生對自我教育了解一些,，并認(rèn)為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切。

2.大學(xué)生的自我教育：大部分大學(xué)生對自己的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能夠進(jìn)行自我教育和引導(dǎo)，并自行及時(shí)的調(diào)整,。

3.大學(xué)生自我教育與老師的指導(dǎo)。大學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)認(rèn)為自己應(yīng)是主導(dǎo)地位,，同時(shí)希望老師像知心朋友般理解,、傾聽、鼓勵并幫助學(xué)生,。

（四）思想政治理論教育在日常生活的實(shí)踐

1.日常生活中對思想政治理論教育的實(shí)踐,。通過調(diào)查可以看出，當(dāng)今大學(xué)生還是有學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論方面的書籍的,，并且有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為日常生活中有必要實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,，而認(rèn)為最難實(shí)踐的地方是走出大學(xué)校園這個(gè)小社會。

2.日常生活中的自律督導(dǎo)：部分大學(xué)生認(rèn)為有必要建立學(xué)生自律監(jiān)督組織去監(jiān)督,、規(guī)范大學(xué)生的日常生活行為,。

（五）道德與“思想政治理論課”

1.對網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知：大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該有并且是誠實(shí)守信的，但約有一半大學(xué)生指出校園里沒有網(wǎng)絡(luò)道德論壇,，這是各高校網(wǎng)絡(luò)道德（教育）論壇還有待完善的地方,。

2.與人相處的道德認(rèn)知：大學(xué)生與人相處、與社會接觸時(shí)有自己的理性思考,，有自己的原則,。

3.對待道德沖突的認(rèn)知,?！霸诋?dāng)今的生活中，你最關(guān)注的是？”對于這一問題,，有一半的大學(xué)生選擇了誠信問題和擇業(yè)問題,。在與人交往、與社會接觸的過程中,，面對一些道德缺失現(xiàn)象時(shí)大學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度是：60.48%的大學(xué)生對這種現(xiàn)象感到厭惡；17.52%的大學(xué)生能很快意識到,，但只要是不觸犯法律的問題就睜只眼、閉只眼,。

從調(diào)查結(jié)果來看,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問題有：

1.總體重視程度不夠。思想政治理論課教學(xué)“重理論,、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)仍制約著高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的展開,，尤其是在高職院校中,，很多的領(lǐng)導(dǎo)甚至思想政治理論課教師都認(rèn)為,，在專業(yè)技能和思想政治理論課教育重要性的排列中，專業(yè)技能往往要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué),。在這樣的價(jià)值取向指引下,，絕大部分教師輕視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究和使用，不太可能真正地,、扎實(shí)地去研究實(shí)踐教學(xué)問題,。另外，有些教師不能適應(yīng)形勢變化的需要,，思想保守,，怕出問題，使得實(shí)踐教學(xué)一直不能很好地落到實(shí)處,。

2.大學(xué)生對“思想政治教育理論課”內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會實(shí)踐活動實(shí)施存在疑問,。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生參加的很多社會實(shí)踐活動都沒有“思想政治理論課”理論作為指導(dǎo),，這與我們參加的社會實(shí)踐活動內(nèi)容和形式有關(guān),。

3.基地建設(shè)不穩(wěn)定，學(xué)生參與度不普及,。長期穩(wěn)定,、健康發(fā)展的基地建設(shè),，可以提高基地的育人效果。現(xiàn)實(shí)的情況是,，高職院校由于自身發(fā)展的需要,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對專業(yè)實(shí)踐基地很重視，對思想政治理論課基地教育投入的力度比較缺乏,，而且管理上也經(jīng)常是非正規(guī)狀態(tài),，導(dǎo)致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性。

4.大學(xué)生在進(jìn)行自我教育的過程中存在問題,。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生對自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能進(jìn)行自我教育,，而調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我教育時(shí)需要有老師的指導(dǎo)和分析,。如何把不同的社會實(shí)踐形式與思想道德教育的不同方面有機(jī)地結(jié)合起來，教師能結(jié)合具體的實(shí)踐形式進(jìn)行有針對性的引導(dǎo),，將形式多樣的社會實(shí)踐形式作為社會主義思想政治教育的材料和渠道,，真正能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，這在很多社會實(shí)踐活動之中是做得很不夠的,。大學(xué)生在遇到道德缺失或道德沖突時(shí),，運(yùn)用“思想政治理論課”知識或者現(xiàn)行的社會準(zhǔn)則進(jìn)行處理時(shí)存在問題。

5.評價(jià)體系不系統(tǒng),，缺乏公正性,。在對廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課社會實(shí)踐的評價(jià)機(jī)制的訪談中，很多同學(xué)反應(yīng),，學(xué)校許多大型的、綜合性的實(shí)踐教學(xué)活動重形式,、輕實(shí)效的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。無論是對于教師還是學(xué)生都沒有通過定期的檢查、考核,、考評等手段加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督,，致使評價(jià)體系混亂，主觀隨意性大,。

綜合調(diào)查結(jié)果和調(diào)研中所反映的“思想政治理論課”實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求,，說明了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有待改進(jìn)。但怎樣改進(jìn)以達(dá)到預(yù)期的目的,，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問題,。高職院校的思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)要想教學(xué)質(zhì)量好，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對性,，必須對癥下藥,，多管齊下,。因此，對增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下建議：

1.提高認(rèn)識,，強(qiáng)化“思想政治理論課”在高校教育中的地位,。除有針對性地選取高職院校的思想政治理論課教材，教學(xué)內(nèi)容保持基本的教育理論框架外,，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，提高其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)事性,、實(shí)效性,、新穎性和趣味性等。開展形式多樣的教學(xué)方式,，形成“專題式——互動式——虛擬課堂型——實(shí)踐型”的思想政治理論課教學(xué)模式,，并針對考核方式做出改進(jìn)，如改為“理論考試+社會實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn)”作為考核方式,，避免學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí),。一般而言，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展是在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)下,，由教學(xué)實(shí)施者進(jìn)行的有目的,、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動,。這項(xiàng)工作能夠切實(shí)有效地開展,，首先就取決于教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的認(rèn)識程度[6]。

2.根據(jù)“思想政治理論課”內(nèi)容,，開展相關(guān)的社會實(shí)踐教學(xué)活動,。如社會實(shí)習(xí)、志愿活動,、調(diào)查研究等,，也可以把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校現(xiàn)有的各類教育活動（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,、暑期社會實(shí)踐活動,、社團(tuán)活動等）有機(jī)結(jié)合起來。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn),，使大學(xué)生在活動中獲取社會現(xiàn)實(shí)生活的直接體驗(yàn),，而且在實(shí)際運(yùn)用中消化學(xué)過的知識,，促進(jìn)理論知識與社會生活的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的真正目的，使馬克思主義“進(jìn)頭腦”,，內(nèi)化為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力,，這無疑就切實(shí)增強(qiáng)了其教育教學(xué)的實(shí)效性。

3.提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)在學(xué)生對他們自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)進(jìn)行自我教育的過程中進(jìn)行引導(dǎo),。同時(shí),，抓住學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律采取適合的手段進(jìn)行教學(xué)，這樣,，教師才能以堅(jiān)實(shí)豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說服大學(xué)生,，使教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)烈的理論魅力，實(shí)現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的教學(xué)目的,。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主建設(shè)的自律監(jiān)督組織,，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，并監(jiān)督,、規(guī)范學(xué)生日常生活行為,，以此更好地在日常生活中實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容。如針對一些大學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行道德缺失,、道德沖突的辯論或模擬法庭實(shí)踐教學(xué)等,。

5.政策制度保障。

一是將實(shí)踐教學(xué)納入思想政治理論課課程體系中,，明確教學(xué)計(jì)劃,，使其享有和理論課同等的待遇，使教學(xué)計(jì)劃充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,。

二是建立實(shí)踐教學(xué)保障體系,。包括經(jīng)費(fèi)保障、組織領(lǐng)導(dǎo)保障,、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制保障等,。

三是實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制要健全，從過程和結(jié)果兩個(gè)方面予以監(jiān)督和考查,，保證實(shí)踐教學(xué)能夠按照預(yù)期目標(biāo)順利開展,，端正執(zhí)行的方向，保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

“教育是立國之本，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力,?！薄霸倏嗖荒芸嗪⒆樱俑F不能窮教育”,。其實(shí)在塔臥鎮(zhèn)幾個(gè)村走訪教育情況的時(shí)候,，我們就已經(jīng)看到了一些問題的端倪，在這一部分里,，我們將從整體的角度來對永順縣的教育提出一些問題,，并給出一些初步的建議解決辦法,。

在走訪農(nóng)戶的過程中，我們深深地意識到,，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民非常愿意他們的孩子能夠好好讀書,，將來讀高中，進(jìn)大學(xué),，走出家鄉(xiāng),，去看外面的世界，然后回來報(bào)效家鄉(xiāng),。但是,，由于貧困，他們不得不讓家里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生放棄進(jìn)一步的深造,，讓他們改上中?；蛑苯油獬龃蚬ぁ]有能力同時(shí)供養(yǎng)兩個(gè)孩子上大學(xué)的,，只能忍痛讓其中一個(gè)孩子暫時(shí)犧牲自己,，打工掙錢來維持家里的生活。

我們認(rèn)為,，解決這個(gè)問題的短期辦法是,，各級政府設(shè)立一定的助學(xué)金提供給因貧困而不得不放棄深造機(jī)會的孩子們，幫助他們完成學(xué)業(yè),。從長遠(yuǎn)來看,，應(yīng)該通過多種渠道來使孩子們的教育引起社會的廣泛關(guān)注。農(nóng)村要發(fā)展,，要致富,，最重要的就是發(fā)展教育，科教興國是永恒不變的真理,。只有教育上去了,，村子才能富起來。

永順的教育投入力度近些年來已經(jīng)在逐步加強(qiáng),，但由于教育底子薄,，基礎(chǔ)差，還需要在未來很多年持續(xù)性的投入,，并盡可能地加強(qiáng),。因此，我們希望各級政府能加大對教育的投資,，最好多設(shè)立一些教育基金等,，為教育事業(yè)的發(fā)展，多提供一些幫助。

窮人的孩子早當(dāng)家,。由于貧窮,，這里的學(xué)生大都發(fā)奮讀書，把考取大學(xué)作為擁有新生活的跳板,?？既〈髮W(xué)后一般都會在大城市里找到一份良好的工作，極少回到家鄉(xiāng),。這樣就導(dǎo)致大量人才外流,，使得永順缺乏振興經(jīng)濟(jì)的各類人才，進(jìn)一步阻礙了教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

"村子里太苦,，能到外面去，干嘛回來?誰不想讓自己的孩子過點(diǎn)好日子!"現(xiàn)在不管城里,、鄉(xiāng)下,，做父母的談起兒子女兒，都以能在北京,、上海,、深圳工作為榮，出國留學(xué)的更不用說,，那是父母的驕傲,，乃至親戚朋友的驕傲，也是師長們勸勉后輩努力學(xué)習(xí)的典范,。

關(guān)于這個(gè)問題,，我們認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)在校學(xué)生的責(zé)任感,，加深他們在讀書的同時(shí)能感受到振興家鄉(xiāng)的使命感,。同時(shí)，永順縣應(yīng)多制定一些鼓勵本地學(xué)子畢業(yè)后回鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政策,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

新中國成立50年來,，本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展，教師隊(duì)伍的數(shù)量不斷提高,。全市有教職工近14000人,，僅榆陽區(qū)就有2203名，其中初中中專任教率達(dá)79.5%,，高中達(dá)93%,。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級教學(xué)能手，特級教師,，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就。同時(shí),，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng),，包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類的師范教育體系,，努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍。

近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強(qiáng)迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,?！耙虿氖┙獭钡慕逃砟钤诂F(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性，更不贊成渡船過河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣!”

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化、程式化,。90年代初,，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化，評卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來進(jìn)行閱卷,，即開頭,、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式,。有人戲稱其為“三股文”,，其慘狀可想而知。高考的“標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化”,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的,、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認(rèn)識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā)，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動性，使教育過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識,、追求,、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的能動過程,。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育,，我們必須從教育思想，教育制度,，課程模式,，教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，努力做到以下方面：

1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革保守的教育觀念

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，形成新的教育觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀、人才觀,，在教育思想上來一次徹底的革新,，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

2,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)

課程改革要趨向教科書多樣性，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課、選修課,、活動課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹立較強(qiáng)的課程意識,，改變過去那種“重教學(xué),，輕課程”的現(xiàn)象，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

《市中學(xué)教育現(xiàn)狀社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》由為您精心整理，供大家閱讀參考!

教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題,。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡,。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造,。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見。首先從國家財(cái)政支出的'分配上,，教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長,。本市2015年財(cái)政收入計(jì)劃增長30.7%，總支出增長36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29.7%,，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少。其次在各部門之間,，那些如政府,，電力，交通等有資源支配權(quán)利的部門,，在辦公室和職工住房,、待遇、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)常看到這樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地,，足球場是一片荒田,，實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育,。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補(bǔ)貼式教育。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化,、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費(fèi)教育,。以本市2014年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例,，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期，借讀費(fèi)500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費(fèi)140元,，代辦費(fèi)95元。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期,，借讀費(fèi)800元/學(xué)期,，擇校費(fèi)8000元，課本作業(yè)本費(fèi)150元,，代辦費(fèi)80元,。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi)，建校費(fèi)等,。而補(bǔ)課費(fèi),，考試費(fèi)，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用,。

教育收費(fèi)的逐年上升,，直接加重了家長的負(fù)擔(dān)，特別是農(nóng)民家長的負(fù)擔(dān),。在中國二元經(jīng)濟(jì)體制長期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi)，且力不從心,。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué),，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入。如果再多一個(gè)或幾個(gè),，這個(gè)家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費(fèi)高的問題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。

近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強(qiáng)迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性，更不贊成渡船過河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來進(jìn)行閱卷,，即開頭、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認(rèn)識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問題。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā),，發(fā)展。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動性,，使教育過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識、追求,、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、自我發(fā)展的能動過程,。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育，我們必須從教育思想,，教育制度,，課程模式，教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，努力做到以下方面：

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀,、人才觀，在教育思想上來一次徹底的革新,，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

課程改革要趨向教科書多樣性，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課、選修課,、活動課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹立較強(qiáng)的課程意識,，改變過去那種重教學(xué),，輕課程的現(xiàn)象，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建三主教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以發(fā)展為主線。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、能動性,、創(chuàng)造性。教師要積極改變自己的教風(fēng),，拋棄自我權(quán)威中心意識,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

改革教育體制,，首先是完善考試制度，招生制度,，特別是高考制度和模式,，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵機(jī)制,。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評價(jià)機(jī)制，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。

全社會提倡創(chuàng)新精神,，營造濃厚的社會環(huán)境和氛圍。鼓勵人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境,。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性，注意引導(dǎo)孩子提出問題,，并自己去解決問題,。鼓勵其動手能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的形成,。

總之,，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時(shí)代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求,，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求，是實(shí)施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題,。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡,。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng),；而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造。

為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革,，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就，又有存在的問題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一,、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

二,、中學(xué)教育資源分配不均，城鄉(xiāng)差距拉大

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見,。首先從國家財(cái)政支出的分配上，教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長,。本市20xx年財(cái)政收入計(jì)劃增長30,。7%，總支出增長36,。6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29。7%,，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少,。其次在各部門之間，那些如政府，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門,，在辦公室和職工住房、待遇,、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，足球場是一片荒田,，實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),，室內(nèi)的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育,。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。

三,、中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升,，家長難承重?fù)?dān)

建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補(bǔ)貼式教育。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化,、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費(fèi)教育,。以本市城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例,，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期，借讀費(fèi)500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費(fèi)140元,，代辦費(fèi)95元,。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期,，借讀費(fèi)800元/學(xué)期，擇校費(fèi)8000元,，課本作業(yè)本費(fèi)150元,，代辦費(fèi)80元。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi)，建校費(fèi)等,。而補(bǔ)課錢,，考試費(fèi)，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用,。

教育收費(fèi)的逐年上升,，直接加重了家長的負(fù)擔(dān)，特別是農(nóng)民家長的負(fù)擔(dān),。在中國二元經(jīng)濟(jì)體制長期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),，且力不從心,。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個(gè)或幾個(gè),，這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費(fèi)高的問題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。

四,、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大，素質(zhì)有待提高

近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強(qiáng)迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬能公式,，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生。她不要求張揚(yáng)個(gè)性,，更不贊成渡船過河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣。

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標(biāo)準(zhǔn)化、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化,、呆板化、程式化,。90年代初,，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化，評卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來進(jìn)行閱卷,，即開頭,、中間部分、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文,，其慘狀可想而知。高考的標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的,、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認(rèn)識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā)，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動性，使教育過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識,、追求,、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的能動過程,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六

近年來,，隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知,，有目共睹的,。特別是黨的十九大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道,。目前,，在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進(jìn)程,。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來,，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返,，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面,，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的巨大障礙,。為此,，對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查,。

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過調(diào)查，得到豐富的,、個(gè)性化的信息,。然后經(jīng)過歸納、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì),。

在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性,、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生,、教師、家長等進(jìn)行了訪談,。

通過訪談和問卷調(diào)查,，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,。最近幾年,，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,，等到本來就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣,、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中,，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口校”,，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績,。在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣,，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建,。這般層層卡扣,，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,，加之某些教育官員的政績膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，六處完全小學(xué)中,，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué),，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的,，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后,。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大,、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題,。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中,，50歲以上占51.8%,。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低,，知識結(jié)構(gòu)老化,，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊,。六處小學(xué)中,，市,、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,，稍有改觀,。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心,。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),，談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急,。

“考,、考、考教師的法寶,，分,、分、分學(xué)生的命根”,。數(shù)十年來,，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū),、縣,、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率，統(tǒng)一排位,，排位的名次,、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”,，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”,。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo),，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30,。一天下來，師生心力交瘁,，苦不堪言,。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤,，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持,。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,，打群架、偷財(cái)物,、出入網(wǎng)吧,、集結(jié)團(tuán)伙,、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有,。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見,，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭,、社會都沒有對之引起足夠的重視,。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分,，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位,。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視發(fā)展職業(yè)教育,，習(xí)**指出：“發(fā)展職業(yè)教育既是當(dāng)務(wù)之急,，又是長遠(yuǎn)之計(jì)?！?0xx年年底,，夏寶龍書記在宣講十八大精神時(shí)強(qiáng)調(diào)，通過發(fā)展職業(yè)教育來提高勞動者素質(zhì),，進(jìn)而提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效益和勞動者收入,，是實(shí)現(xiàn)省委提出“四個(gè)翻一番”目標(biāo)的必由之路。

為推動中等職業(yè)教育的發(fā)展,，國家和省市先后就辦學(xué)條件,、專業(yè)設(shè)置、師資建設(shè)和校企合作等出臺了一系列相關(guān)政策。為進(jìn)一步加快我市職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展,，市人大常委會把職業(yè)教育調(diào)研列入20**年調(diào)研計(jì)劃,，組織專題調(diào)研小組對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研，先后聽取了市教育局,、人力社保局,、經(jīng)信局有關(guān)情況匯報(bào)，召開了中等職業(yè)學(xué)校(以下簡稱中職學(xué)校)和部分用工企業(yè)負(fù)責(zé)人座談會,，視察了部分中職學(xué)校,。期間，還組織教育,、財(cái)政,、人力社保等部門負(fù)責(zé)人和中職學(xué)校校長赴先進(jìn)地區(qū)考察職業(yè)教育工作。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一,、我市中職教育基本情況

近年來,，在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我市中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速,，每年都能夠?yàn)楦叩仍盒：臀沂猩a(chǎn)一線輸送約20xx名左右的合格畢業(yè)生,，中職畢業(yè)生現(xiàn)已成為我市實(shí)現(xiàn)“開放融合，創(chuàng)新實(shí)干,，奮力實(shí)現(xiàn)杭州西郊現(xiàn)代化生態(tài)市大跨越”的奮斗目標(biāo),，和打造“科技智慧臨安、生態(tài)宜居臨安,、文化活力臨安,、和諧幸福臨安”的一支生力軍。

總體來看,，我市職業(yè)教育主要以打造區(qū)域特色為主,，實(shí)行錯位發(fā)展，服務(wù)當(dāng)?shù)?。到目前為止,，我市現(xiàn)有公辦職業(yè)學(xué)校5所：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、昌化職高,、交口職高,、教師進(jìn)修學(xué)校職高部、電視中專(20**年停止招收新的全日制學(xué)生),。民辦職業(yè)學(xué)校1所：金盾職高,。部門辦職業(yè)學(xué)校2所：技工學(xué)校和衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校。其中中職技校和昌化職高是國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,，技工學(xué)校是省一級重點(diǎn)技校,。共有省級示范專業(yè)3個(gè),，分別是中職技校的工藝美術(shù)專業(yè)和電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)，昌化職高的機(jī)電應(yīng)用專業(yè),。杭州市示范專業(yè)4個(gè),，省級實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，市級實(shí)訓(xùn)基地3個(gè),，市級優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地3個(gè),。在專業(yè)設(shè)置上，全市中職學(xué)校開設(shè)了機(jī)電,、汽修,、數(shù)控、機(jī)械加工,、電子電工,、烹飪、旅游,、財(cái)會,、電子商務(wù)、美術(shù),、學(xué)前教育,、保安服務(wù)、護(hù)理,、計(jì)算機(jī),、文秘等近20個(gè)專業(yè),。其中機(jī)電機(jī)械類專業(yè)學(xué)生占最大比重,。

至20xx年底，臨安全市中等職業(yè)教育學(xué)校共有教職工408人,，其中專任教師386人,，專業(yè)課教師170人，占專任教師總數(shù)的44%,，專業(yè)課教師中,，“雙師型”教師128人，占專業(yè)課教師的75.3%,。近年來,，普職招生比例保持大體相當(dāng)，中職教育共有在校學(xué)生5084人,，我市中職學(xué)校畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本達(dá)到99%,。

二、目前存在的一些困難和問題

我市職業(yè)教育雖取得了長足的進(jìn)步,，但相比我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快轉(zhuǎn)型升級,、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化發(fā)展、青山湖科技城加快推進(jìn)、電子商務(wù)新型業(yè)態(tài)積極涌現(xiàn)等,，職業(yè)教育仍是我市教育工作的薄弱領(lǐng)域,，整體水平與滿足群眾多樣化學(xué)習(xí)需求相比還有一定的差距，教育質(zhì)量,、辦學(xué)規(guī)模,、結(jié)構(gòu)布局、辦學(xué)效益還不能很好的適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,。具體來講,，還存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.統(tǒng)籌發(fā)展力度還不夠大。近幾年,，受傳統(tǒng)思想觀念,、大學(xué)擴(kuò)招和從眾心理等諸多因素的影響，在社會上還一定程度上仍存在著輕職重普,、重學(xué)輕術(shù)的意識,，政府統(tǒng)籌管理明顯不足，職教發(fā)展缺乏強(qiáng)有力的體制,、機(jī)制支撐,。表現(xiàn)在：一是在組織領(lǐng)導(dǎo)上，我市尚未成立由政府主導(dǎo)的職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)小組,，分工協(xié)作,、齊抓共管、快速便捷的工作機(jī)制沒有真正形成,。二是在發(fā)展規(guī)劃和政策扶持上,，扶持中職教育發(fā)展的政策措施還不到位。三是在管理體制上,，存在多頭管理,、政出多門的問題。如：教育局管理電大,、職業(yè)高中,、成人文化技術(shù)學(xué)校及有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育,，人力資源與社會保障部門管理技工學(xué)校,、技能鑒定和有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，科協(xié)(農(nóng)培辦)又負(fù)責(zé)農(nóng)村勞動力培訓(xùn),，衛(wèi)生局管理衛(wèi)校等等,，沒有形成大職教的管理體系。由于缺乏政府統(tǒng)籌和宏觀管理,，中職教育資源的整合,、職教經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌安排,、部門之間的溝通配合、勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度落實(shí)等等一些重大問題得不到及時(shí)的決策和協(xié)調(diào),。尤其需要引起重視的是,，目前我市中職學(xué)校數(shù)量過多，辦學(xué)規(guī)模偏小,，教育資源分散,，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，已經(jīng)成為制約我市中職教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸和障礙,，中職教育資源整合已迫在眉睫,。

2.校企合作機(jī)制還未建立。職業(yè)教育說到底是就業(yè)教育,，技術(shù)培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì),、社會發(fā)展最貼近，聯(lián)系最直接,、最密切,，受市場制約并與勞動力市場變化密切相關(guān)。但從整體上看,，我市中職學(xué)校與企業(yè),、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對接還不夠緊密及時(shí)，中職教育的市場針對性還不強(qiáng),，服務(wù)能力和培訓(xùn)提升能力還有待進(jìn)一步提高,。部門、學(xué)校,、企業(yè)還未建立分工協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制,，仍然停留在學(xué)校通過自身資源去尋找企業(yè)、企業(yè)無奈去學(xué)校被動的短時(shí)合作模式,。中職學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間信息,、人才,、技術(shù),、物資交流平臺還沒有建立，雙向交流不通暢,，導(dǎo)致學(xué)校在專業(yè)設(shè)置,、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求相脫節(jié),。同時(shí),，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地因資金短缺建設(shè)滯后，實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后,，嚴(yán)重制約了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),，難以勝任新技術(shù)條件下的現(xiàn)代企業(yè)需求,，無法輸送適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展要求的人才。校企合作辦學(xué)“學(xué)校熱,、企業(yè)冷”,。盡管《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，“行業(yè)組織和企業(yè),、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù),。”但由于缺乏有效的激勵機(jī)制,，加上有的企業(yè)用工技術(shù)含量相對較低,，及技術(shù)工市場無序競爭，企業(yè)參與的積極性不高,。目前,，我市大多數(shù)企業(yè)特別是制造業(yè)企業(yè)沒有專門的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地和經(jīng)費(fèi)，不太愿意將先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備供學(xué)生培訓(xùn)之用,，所以就出現(xiàn)學(xué)校需建符合新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地,，但缺乏資金，而企業(yè)需要符合新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的熟練工,，但又不愿意拿出場地設(shè)備和提供適當(dāng)?shù)馁Y金扶持,，導(dǎo)致“兩需兩難”的尷尬局面。

3.隊(duì)伍建設(shè)還相對比較滯后,。目前,，我市中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)主要存在兩個(gè)方面的問題：一是專業(yè)教師數(shù)量不足。我市職高有專任教師379人,，其中文化課教師209人,，專業(yè)課教師170人，專業(yè)教師占教師總數(shù)的比例為44.9%左右,，低于杭州市提出的60%的要求,，而技能型專業(yè)教師又恰恰是職業(yè)教育最迫切需要的。二是專業(yè)教師技能水平不高,。大多專業(yè)教師是從文化課教師轉(zhuǎn)型和近年對外招聘而來,，“雙師型”教師特別是高技能“雙師型”教師比例偏低。造成這一狀況的原因：主要是現(xiàn)行的教師人事管理體制不能適應(yīng)相對特殊的中職教育發(fā)展,，事業(yè)編制身份的限制和年齡上的要求,，使得一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師、技工無法由企業(yè)向?qū)W校流動,。另外,，由于中職學(xué)校專業(yè)教師本身就不足，一旦離崗培訓(xùn)就會影響學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，這也在一定程度上影響了教師的'培訓(xùn),，專業(yè)水平難以有明顯的提高,。

三、職業(yè)教育面臨的發(fā)展機(jī)遇

當(dāng)前,，國家和省市相繼出臺一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策,，我們要牢牢抓住機(jī)遇，依托現(xiàn)有基礎(chǔ),，堅(jiān)持以創(chuàng)新驅(qū)動引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展,。

要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要大力發(fā)展中等職業(yè)教育,。

浙江省制定的十二五職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和保障措施,，為我們提出新要求：到20**年,，建立基本適應(yīng)浙江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，質(zhì)量,、規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、效益比較協(xié)調(diào),，達(dá)到基本現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的中等職業(yè)教育體系,。

2.臨安經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對職業(yè)教育的需求不斷提高。臨安市委十三屆五次全會提出,，要全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展核心戰(zhàn)略,，為建設(shè)“四區(qū)”，加快實(shí)現(xiàn)杭州西郊現(xiàn)代化生態(tài)市建設(shè)大跨越提供強(qiáng)大動力,。今后一個(gè)時(shí)期,，我市將全面實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升計(jì)劃，集中扶持發(fā)展以高端裝備制造,、節(jié)能環(huán)保,、生物醫(yī)藥和新一代信息技術(shù)為主導(dǎo)的工業(yè)“3+1”產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)科技服務(wù),、健康養(yǎng)生,、文化創(chuàng)意、電子商務(wù),、現(xiàn)代物流,、軟件與信息六大服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)機(jī)器換人,、空間換地、電商換市和騰籠換鳥,，改造提升綠色照明,、電線電纜,、復(fù)合裝飾材料、精密元器件,、堅(jiān)果食品等五大傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),，以及實(shí)施新一輪農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展六大工程，提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平等,。這對人力資源的素質(zhì)提出了更高的要求,，迫切需要培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)勞動者和技能性人才,。當(dāng)前,，我市技能人才總量缺口還比較大、結(jié)構(gòu)不合理,，“技工荒”已成為產(chǎn)業(yè)界不得不面對的問題,。可以說,，發(fā)展職業(yè)教育既是當(dāng)務(wù)之急,，又是長遠(yuǎn)之計(jì)。

3.群眾自身發(fā)展對職業(yè)教育的依賴不斷提高,。提高勞動者素質(zhì),，增強(qiáng)其就業(yè)能力和工作能力，同樣需要職業(yè)教育的發(fā)展和支持,。未來幾年是我市經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展時(shí)期,，城市化進(jìn)程將不斷加速，新農(nóng)村建設(shè)也將全面扎實(shí)推進(jìn),，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移,，城鎮(zhèn)失業(yè)人員、外來進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民,，這些都需要通過職業(yè)技術(shù)教育來提升技能水平,。各行各業(yè)的在職人員也需要通過職業(yè)培訓(xùn)提升工作能力，即便是從事務(wù)農(nóng)的農(nóng)民也需要通過培訓(xùn)來掌握先進(jìn)的機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)的種養(yǎng)技術(shù),，適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展要求,。因此，職業(yè)教育的任務(wù)很重,，發(fā)展空間很大,。

四、意見和建議

臨安市委十三屆五次全會提出,，要全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展核心戰(zhàn)略,，為建設(shè)“四區(qū)”，加快實(shí)現(xiàn)杭州西郊現(xiàn)代化生態(tài)市建設(shè)大跨越提供強(qiáng)大動力,。市政府和相關(guān)職能部門要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動核心戰(zhàn)略,，把職業(yè)教育放在更加突出,、更加重要的位置，切實(shí)增強(qiáng)抓好職業(yè)教育改革發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感,。提出以下幾點(diǎn)意見和建議：

一是要進(jìn)一步強(qiáng)化統(tǒng)籌管理,。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢、高中階段教育發(fā)展情況和就業(yè)需求預(yù)測來進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo),、任務(wù)和有關(guān)政策措施,，為我市中職教育發(fā)展?fàn)I造良好的政策環(huán)境。要全面加強(qiáng)職業(yè)教育工作的組織協(xié)調(diào),，成立臨安市職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)職業(yè)教育管理辦公室，及時(shí)研究解決職業(yè)教育工作和發(fā)展中的重大問題,，并形成教育,、人力社保、經(jīng)信,、財(cái)政等多部門聯(lián)席例會制度,。要統(tǒng)籌管理中職學(xué)歷教育、成人技術(shù)培訓(xùn),，打破現(xiàn)有“條塊分割,、多頭管理、政出多門”的管理格局,，建立部門分工合作,、齊抓共管的工作機(jī)制，實(shí)行“職前,、職后教育兩輪驅(qū)動”的一體化管理,，為中職教育發(fā)展創(chuàng)造體制優(yōu)勢。要進(jìn)一步加強(qiáng)輿論引導(dǎo),，大力宣傳加快發(fā)展中職教育的重要性和中職教育在培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才和高素質(zhì)勞動者中的作用意義,，廣泛開展各種職業(yè)技能競賽活動，大力表彰獎勵優(yōu)秀技工人才和職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位,，引導(dǎo)群眾正確認(rèn)識職業(yè)教育,，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，形成全社會關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展的社會輿論環(huán)境,。

二是要進(jìn)一步優(yōu)化職教布局,。做大做強(qiáng)職業(yè)教育，走集團(tuán)化辦學(xué)之路是職教改革和發(fā)展的必然趨勢,。針對目前我市職業(yè)教育條塊分割,、規(guī)模偏小、專業(yè)重復(fù)、多頭培訓(xùn)的狀況,，進(jìn)一步調(diào)整我市職業(yè)教育的學(xué)校布局,，精簡中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量,，以臨安中職技校和昌化職高為基礎(chǔ)整合各類中等職業(yè)學(xué)校,。理由如下：

1.浙江省職業(yè)教育發(fā)展十二五規(guī)劃要求：全省以設(shè)區(qū)市為單位，到20**年基本完成中職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)階段性調(diào)整任務(wù),，形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級匹配程度高,，結(jié)構(gòu)合理、錯位發(fā)展,、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局,。到20**年，全省中職學(xué)校數(shù)量調(diào)整至350所左右,，校均規(guī)模達(dá)到20xx人以上,，逐步形成設(shè)區(qū)市市本級以專門化學(xué)校為主體、縣(市,、區(qū))綜合性學(xué)校與專門化學(xué)校相結(jié)合的格局,。臨安周邊縣市的職業(yè)教育都已完成或正在進(jìn)行布局調(diào)整和資源整合，如富陽整合成2所職業(yè)學(xué)校,，淳安整合成1所職教中心,，桐廬整合成2所職校，余杭臨平職高和技工學(xué)校合并等,。適時(shí)減少我市職業(yè)學(xué)校數(shù)量,，優(yōu)化組合職教資源，有利于促進(jìn)我市職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級,。

2.臨安生源數(shù)量不斷下降：我市現(xiàn)有戶籍人口53萬余人,，初中畢業(yè)生數(shù)已降至每年4000人左右，且逐年減少;按照普高招生比例約占55%,，再加上每年近300人的外流生源計(jì)算,，我市職高的生源每年大約只有1300人左右。如果職高數(shù)量過多,，會導(dǎo)致每所職高都出現(xiàn)招生困難,，更談不上職業(yè)學(xué)校上規(guī)模上檔次，且教學(xué)資源嚴(yán)重浪費(fèi),。

3.臨安狹長的地理區(qū)域特征：我市東西橫跨100余公里,，區(qū)域跨度大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展各具特點(diǎn),。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),，保留2所職高，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，既能滿足百姓和學(xué)生就近入學(xué)的愿望,，也有利于推進(jìn)校企合作,，促使我市職業(yè)學(xué)校更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會服務(wù)。

方案一：保持昌化職高的現(xiàn)有規(guī)模;做大中職技校,，把交口職高,、技工學(xué)校、電大中專部等整體并入中職技校,，過渡時(shí)期暫時(shí)設(shè)立全日制教學(xué)部和培訓(xùn)部,。

方案二：保持昌化職高的現(xiàn)有規(guī)模;建設(shè)職教中心，把中職技校,、交口職高,、技工學(xué)校、電大中專部等整體并入職教中心,。

三是要進(jìn)一步加大財(cái)政投入,。要調(diào)整公共財(cái)政的教育投入結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費(fèi)支出中職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)所占的比例,，為職教發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障,。要多渠道籌措職教經(jīng)費(fèi)，督促各類企業(yè)按照職工工資總額的1.5%—2.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，列入成本費(fèi)用,，專項(xiàng)用于職工培訓(xùn);調(diào)整農(nóng)業(yè)、科技,、扶貧經(jīng)費(fèi)和職工失業(yè)保險(xiǎn)基金的支出結(jié)構(gòu),，安排一定比例的資金統(tǒng)籌用于職工技能培訓(xùn)和其它各類職業(yè)培訓(xùn)。要落實(shí)中職學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi),。以創(chuàng)建促發(fā)展是目前國家,、省市各級部門推進(jìn)中職教育發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，為調(diào)動各校創(chuàng)建積極性,，為臨安中職教育快速發(fā)展搭建平臺,，對創(chuàng)建省改革發(fā)展示范學(xué)校、省級實(shí)訓(xùn)基地,、省級骨干專業(yè)和特色專業(yè)等上級部門有建設(shè)經(jīng)費(fèi)和配套要求的項(xiàng)目,，市財(cái)政應(yīng)按照相應(yīng)比例予以經(jīng)費(fèi)配套，實(shí)行?？顚Ｓ?。要統(tǒng)籌中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和管理，加大專項(xiàng)資金投入力度,，積極探索校企合作共建模式,，調(diào)動社會各方面力量共同參與,，集中財(cái)力重點(diǎn)扶持建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地，不斷滿足我市中職學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)和各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的需要,。另外,，要及時(shí)化解職業(yè)學(xué)校的債務(wù)負(fù)擔(dān)，助推職教事業(yè)在挖潛提質(zhì)上取得更大成效,。

四是要進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),。根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的指導(dǎo)意見》精神，繼續(xù)完善我市職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作,。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整根據(jù)“做強(qiáng)主體專業(yè),，拓展新興專業(yè),，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特,、做精,、做強(qiáng)”的要求,，強(qiáng)化主體專業(yè)建設(shè)，大力扶持與先進(jìn)制造業(yè),、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展急需的專業(yè);堅(jiān)持“一校一特色,、一校一品牌”：做大做強(qiáng)中職技校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè),、工藝美術(shù)專業(yè);昌化職高機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè),、旅游服務(wù)與管理專業(yè)和國石雕刻專業(yè);交口職高烹飪專業(yè)等骨干和特色專業(yè);積極拓展新能源、新材料等與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級密切相關(guān)的新興專業(yè);加快改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，調(diào)整市場需求過剩的專業(yè);加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè),，加大力度建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)需要的專業(yè)，形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級匹配程度高，結(jié)構(gòu)合理、錯位發(fā)展,、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局。

五是要進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。強(qiáng)化現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐教學(xué)、課程開發(fā)和學(xué)生管理能力。推進(jìn)人事制度改革，完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘辦法，建立健全教師工作評價(jià)體系,。改進(jìn)和完善專業(yè)課教師培訓(xùn)機(jī)制豐富教師培訓(xùn)模式,，推進(jìn)與企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員師徒結(jié)對、外出進(jìn)修等途徑培訓(xùn)的開展,，增強(qiáng)培訓(xùn)的自主選擇性,。構(gòu)建校企人力資源交流共享機(jī)制,。通過政府引導(dǎo)、部門配合,、行業(yè)支持,、校企合作，建立專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)鍛煉和企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員進(jìn)課堂支教的工作機(jī)制,，打造一支致力于培養(yǎng)企業(yè)適用人才的專兼職結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍,。同時(shí)，拓寬職校人才引進(jìn)渠道,，建立健全社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)機(jī)制,，切實(shí)解決中職學(xué)校技能型教師短缺瓶頸問題。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八

社會調(diào)查報(bào)告是針對社會生活中的某一情況,、某一事件,、某一問題，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究,，然后把調(diào)查研究得來的情況真實(shí)地表述出來,，以反映問題，揭露矛盾,，揭示事物發(fā)展的規(guī)律,，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法，為有關(guān)部門提供決策依據(jù),，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會信息的書面報(bào)告,。下面是閑散青年教育管理社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，可供大家閱讀參考,！

隨著改革開放的不斷深化,，社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步建立，整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生了巨大的變化,，這對當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,。過去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，很少產(chǎn)生分化,，隨著黨和國家各項(xiàng)漁農(nóng)村政策的推出和落實(shí),，廣大漁漁農(nóng)民的勞動積極性空前提高，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化,，漁農(nóng)民的身影活躍于第一,、二,、三產(chǎn)業(yè),，涉及多種產(chǎn)業(yè),。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲),，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進(jìn)城(異地)打工者,，在漁農(nóng)村或進(jìn)城鎮(zhèn)無固定職業(yè),、無固定收入的青年。本次調(diào)查采用問卷形式,，共發(fā)問卷42份,，收回36份，由于條件限制,，調(diào)查范圍不廣,。本文結(jié)合調(diào)研資料，擬就新形勢下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述,，對影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析,，并就此現(xiàn)狀，談一談新時(shí)期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作,。

根據(jù)調(diào)查,，長白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類型：(1)不愛讀書，經(jīng)常曠課,，拉幫結(jié)伙,，出入娛樂場所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后，不能繼續(xù)升學(xué),，以及一些年齡較大,，無一技之長，又怕吃苦或不愿從事體力重,、工資低而無業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工,，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，無固定收入,，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放,，改造效果不明顯的回籍青年。

從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看,，60%的青年是初中畢業(yè),，18%的青年是高中畢業(yè)，22%的青年是中專畢業(yè),。這較之從前,，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場，在廣大青年擇業(yè)機(jī)會增加的同時(shí),，而對以上學(xué)歷的青年來說,，在激烈競爭的就業(yè)市場中，擇業(yè)機(jī)會卻在不斷的降低,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)。此外,，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒有穩(wěn)定收入來源,，但已經(jīng)結(jié)婚成家，可以想象,，隨著生活壓力的不斷增大,，他們的負(fù)擔(dān)將越來越重。

改革開放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接,，在眼界不斷開闊的過程中,，他們的價(jià)值取向、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化,，這種變化反映了社會進(jìn)步的趨勢,。從漁農(nóng)村閑散青年對婚姻與家庭意識來看，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福,、傳宗接代”的保守思想,，但對結(jié)婚費(fèi)用來源問題仍比較依賴父母，有這種想法的占70%,，這可能緣于他們本身較少的收入來源,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，約有60%的青年,，都希望能有更多的機(jī)會接觸外面的世界,，自己的社會交往面能更拓寬。

據(jù)漁農(nóng)村勞動力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看,，隨著市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)營活動開放,，許多漁農(nóng)村青年勞動力都有“厭漁厭農(nóng)”思想。從就業(yè)形勢看,，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%,，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%，喜歡從事工業(yè)工作的占12%,，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達(dá)67%,，72%的青年認(rèn)為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高、生產(chǎn)條件不好,、生產(chǎn)勞動太辛苦。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強(qiáng)烈愿望。有75%的青年認(rèn)為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負(fù)擔(dān),，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格,，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。

雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長輩相比相對較高,，但他們并不滿足,。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為自己身邊的人比較富裕主要是因?yàn)椤澳芰?qiáng)、會經(jīng)營管理”和“有文化,、有技術(shù)”,，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，漁農(nóng)村閑散青年對自己受教育程度不滿意的占70%,，愿意接受再教育的占60%，可見他們樂于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識武裝自己,，愿意接受新事物和新的信息,，開闊自己的眼界。在文化生活中,，90%的青年文化娛樂用品大多是電視機(jī),。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂活動、休閑雜志很受歡迎,，在他們文化消費(fèi)中,，喜歡旅游消費(fèi)的占70%，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌,、前衛(wèi)和時(shí)尚,。

由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識和實(shí)用技能，在漁農(nóng)村中屬于弱勢群體,，不被重視,，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生，影響了他們的權(quán)利意識和社會參與積極性,。從“是否愿意加入共青團(tuán)”的比例來看“無所謂”的回答占69%,，而“愿意或已交入團(tuán)申請書”的占31%左右;從“對村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對社會不滿,，采取的行動方式”來看,，認(rèn)為“要行使選舉權(quán)”的占40%，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動”占50%,。

(一)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,，經(jīng)濟(jì)成分、利益主體,、社會生活方式,、社會組織方式多樣化日趨明顯,，這種形勢下對青年的競爭意識、自立意識,、市場意識,、效率意識提出了更高的要求，而且伴隨著青年身份,、職業(yè),、角色的變化，伴隨著對外開放,，青年在接受新的觀念,，先進(jìn)的技術(shù)時(shí)，青年的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀發(fā)生了變化。

(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展,，一種集電話,、電報(bào)、電視,、傳真等優(yōu)點(diǎn)于一體的數(shù)字網(wǎng)走進(jìn)人們的生活,，這對當(dāng)代青年，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力,，提出了更高的要求,，在當(dāng)今激烈競爭的就業(yè)市場表現(xiàn)的尤為明顯，誰掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多,，綜合能力強(qiáng),、學(xué)歷高，誰就能立于不敗之地,，事實(shí)上就業(yè)機(jī)會的相對提高也是針對上述青年來說的,。

(三)目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均,，青年的流動性大,。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地方，緊張的工作,、向上的氛圍,、豐富多彩的生活，帶動了青年奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上;反之,，生活方式枯燥，生存能力逐漸變?nèi)?，甚至?xí)?dǎo)致社會不良行為,，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn),。

(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高,、且辛苦,，漁農(nóng)村青年掌握的實(shí)用技術(shù)不足，對漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂觀態(tài)度,。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè),、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化，由過去樂于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展,。

(五)隨著社會的多元化發(fā)展,，帶動了漁農(nóng)村閑散青年社會政治生活意識的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)在黨組織及團(tuán)組織對于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱,，漁農(nóng)村閑散青年對社會公眾事業(yè)及集體活動的積極性與參與性明顯減少,，對團(tuán)的意識等已今非昔比。

面對新世紀(jì),，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，漁農(nóng)村青年的信念、素質(zhì),、境界,、能力都將受到全新考驗(yàn)，面對當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀,，各級政府和社會有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注,、關(guān)懷和具體幫助，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣,、學(xué)技能,、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新,，努力提高自身的綜合素質(zhì),，找到人生的奮斗目標(biāo)，成為自強(qiáng),、自立,、自信的新一代漁農(nóng)村青年。

在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過廣大群眾的辛勤努力,，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同,，隨之,，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異,。面對這種形勢，我們應(yīng)真正做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,、強(qiáng)弱聯(lián)合,，共同發(fā)展，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的區(qū)域,、企業(yè),、示范戶，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會,、結(jié)對幫扶,，并通過廣播、電視,、報(bào)紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進(jìn)事跡,，利用身邊的典型來激勵他們，幫助他們開拓思路,，樹立成功的信心和方向,，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，工作思路,、方法、經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也幫助他們進(jìn)一步落實(shí)外部環(huán)境,，如積極推進(jìn)青年漁農(nóng)民民主選舉、民主決策進(jìn)程,，進(jìn)一步擴(kuò)大基層民主,，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨,，全面加強(qiáng)漁農(nóng)村精神文明建設(shè),，搞好精神文明“進(jìn)村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動力,，營造良好的社會氛圍,。

漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力,，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩,，政府及社會在有關(guān)方面要對廣大漁農(nóng)村閑散青年進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育,，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想,、道德和行為規(guī)范。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，多渠道,、多層次建立培訓(xùn)基地,，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，同時(shí)也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò),，增加閑散青年獲取知識,，提高技能的途徑。漁農(nóng)村各級團(tuán)組織要抓住逐步基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時(shí)機(jī),，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向,，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營的青年致富能手，依托已建的青年科技圖書站,、青年之家,，創(chuàng)立讀書俱樂部等有形陣地，廣泛開展形式多樣的讀書活動,，積極推進(jìn)“青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃”，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識鋪路搭橋,，提供更多的機(jī)會和條件,，使這種學(xué)習(xí)更方便，更實(shí)用,，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求,，并形成規(guī)模，使其長遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展,，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念,，掀起“讀書、學(xué)技,、創(chuàng)業(yè),、成才”的新高潮，各有關(guān)部門要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn),，結(jié)合“綠色證書”培訓(xùn),，實(shí)施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn),，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù),、善管理、能經(jīng)營的復(fù)合型青年人才,。各級團(tuán)組織應(yīng)不失時(shí)機(jī)地組織青年崗位能手比賽,、現(xiàn)場觀摩等各種勞動技能操作和培訓(xùn)，以此不斷增強(qiáng)漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力,，在激烈的市場競爭中不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力,，發(fā)展能力、競爭力,。

進(jìn)一步加強(qiáng)科技服務(wù),，開展就業(yè)培訓(xùn),，增加就業(yè)機(jī)會，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入,。就目前長白鄉(xiāng)而言,，新引進(jìn)的太平洋海洋工程外資項(xiàng)目給一度封閉的長白開啟的工業(yè)發(fā)展之路，政府部門要緊緊扎住這個(gè)機(jī)遇大力開展各類培訓(xùn),、咨詢,、指導(dǎo)，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運(yùn)輸,、營銷,、服務(wù)等行業(yè)，從政策,、資金,、技術(shù)、信息等方面,，為漁農(nóng)村青年的增效增收,，成長成才提供切實(shí)有效的服務(wù)，促進(jìn)閑散青年實(shí)現(xiàn)就業(yè),。政府部門應(yīng)針對閑散青年的特征,，增設(shè)文化體育娛樂設(shè)施、場地,，提高閑散青年接觸文化,、接受教育的機(jī)會，減少社會不穩(wěn)定因素,。團(tuán)組織應(yīng)以“三爭三創(chuàng)”等活動為抓手,，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，加大服務(wù)力度,，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系,，壯大青年義工服務(wù)隊(duì)伍，完善義工制度,，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動,，深入漁農(nóng)村基層切實(shí)為漁農(nóng)民提供文化、科技,、衛(wèi)生,、法律、廣播電視,、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的服務(wù),，積極開展科技傳播行動。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策,，用好政策,，依法代表和維護(hù)漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益。團(tuán)組織要廣泛挖掘社會資源,，充分調(diào)動各方面的力量,，對漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認(rèn)識,、理解他們,，給予他們更多的“陽光雨露”，讓他們在建設(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。