在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

本次問卷分五部分進(jìn)行，第一部分是學(xué)生對(duì)思想政治理論課的整體,，第二部分是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與“思想政治理論課”的關(guān)系，第三部分是學(xué)生的自我教育與課堂“思想政治理論課”的關(guān)聯(lián),，第四部分是思想政治理論課與學(xué)生日常生活的實(shí)踐,，學(xué)生道德認(rèn)知與“思想政治理論課”的關(guān)系。

（一）大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的認(rèn)知

1.對(duì)于思想政治理論課的整體認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。

（1）對(duì)思想政治理論課在高校教育中的地位認(rèn)識(shí),。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生認(rèn)為開展“思想政治理論課”是有必要且重要的。由于現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使少部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的重要性認(rèn)識(shí)模糊,，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài)，有時(shí)是抽象肯定,、具體否定,。

（2）對(duì)目前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及方式的分析。通過(guò)調(diào)查可以看出,，大部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的教學(xué)方式和內(nèi)容感到相對(duì)滿意,，并認(rèn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合是最適合的教學(xué)方式。

（3）對(duì)目前思想政治理論課考核方式的看法,。

由上圖可以看出有一半的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課目前的考試形式還可以,，有22%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意需要改進(jìn)，而大部分的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課考試的方法應(yīng)該改進(jìn)為理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn),。課堂外（課后）的實(shí)踐教學(xué),，是對(duì)班級(jí)授課教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)思想政治理論課中所學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論,，去體驗(yàn)、分析,、回答并解決現(xiàn)實(shí)生活中的思想問題和社會(huì)實(shí)際問題,。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

1.學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。約有70%的大學(xué)生沒有參加過(guò)學(xué)校在寒暑假組織的參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這說(shuō)明了大學(xué)舉辦方應(yīng)加強(qiáng)組織和宣傳力度,，讓更多的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐：大學(xué)生參加自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有打工,、青年志愿者活動(dòng)和做義工等,，這種自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，可為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)參考,。

3.對(duì)思想政治教育理論課指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知,。

由上圖可以看出大部分大學(xué)生認(rèn)為有必要將思想政治理論課內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而可以看出思想政治理論課對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,。

（三）學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系

1.大學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系,。

由上圖可以看出很大一部分大學(xué)生對(duì)自我教育了解一些，并認(rèn)為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切,。

2.大學(xué)生的自我教育：大部分大學(xué)生對(duì)自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能夠進(jìn)行自我教育和引導(dǎo),，并自行及時(shí)的調(diào)整,。

3.大學(xué)生自我教育與老師的指導(dǎo)。大學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)認(rèn)為自己應(yīng)是主導(dǎo)地位，同時(shí)希望老師像知心朋友般理解,、傾聽,、鼓勵(lì)并幫助學(xué)生。

（四）思想政治理論教育在日常生活的實(shí)踐

1.日常生活中對(duì)思想政治理論教育的實(shí)踐,。通過(guò)調(diào)查可以看出,，當(dāng)今大學(xué)生還是有學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論方面的書籍的，并且有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為日常生活中有必要實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,，而認(rèn)為最難實(shí)踐的地方是走出大學(xué)校園這個(gè)小社會(huì),。

2.日常生活中的自律督導(dǎo)：部分大學(xué)生認(rèn)為有必要建立學(xué)生自律監(jiān)督組織去監(jiān)督、規(guī)范大學(xué)生的日常生活行為,。

（五）道德與“思想政治理論課”

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知：大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該有并且是誠(chéng)實(shí)守信的,，但約有一半大學(xué)生指出校園里沒有網(wǎng)絡(luò)道德論壇，這是各高校網(wǎng)絡(luò)道德（教育）論壇還有待完善的地方,。

2.與人相處的道德認(rèn)知：大學(xué)生與人相處,、與社會(huì)接觸時(shí)有自己的理性思考，有自己的原則,。

3.對(duì)待道德沖突的認(rèn)知,。“在當(dāng)今的生活中,，你最關(guān)注的是,？”對(duì)于這一問題，有一半的大學(xué)生選擇了誠(chéng)信問題和擇業(yè)問題,。在與人交往,、與社會(huì)接觸的過(guò)程中，面對(duì)一些道德缺失現(xiàn)象時(shí)大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是：60.48%的大學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到厭惡,；17.52%的大學(xué)生能很快意識(shí)到,，但只要是不觸犯法律的問題就睜只眼、閉只眼,。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問題有：

1.總體重視程度不夠。思想政治理論課教學(xué)“重理論,、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)仍制約著高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的展開,，尤其是在高職院校中，很多的領(lǐng)導(dǎo)甚至思想政治理論課教師都認(rèn)為,，在專業(yè)技能和思想政治理論課教育重要性的排列中,，專業(yè)技能往往要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。在這樣的價(jià)值取向指引下,，絕大部分教師輕視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究和使用,，不太可能真正地、扎實(shí)地去研究實(shí)踐教學(xué)問題。另外,，有些教師不能適應(yīng)形勢(shì)變化的需要,，思想保守，怕出問題,，使得實(shí)踐教學(xué)一直不能很好地落到實(shí)處,。

2.大學(xué)生對(duì)“思想政治教育理論課”內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施存在疑問。調(diào)查結(jié)果顯示,，大部分大學(xué)生參加的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都沒有“思想政治理論課”理論作為指導(dǎo)，這與我們參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式有關(guān),。

3.基地建設(shè)不穩(wěn)定,，學(xué)生參與度不普及。長(zhǎng)期穩(wěn)定,、健康發(fā)展的基地建設(shè),，可以提高基地的育人效果。現(xiàn)實(shí)的情況是,，高職院校由于自身發(fā)展的需要,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地很重視，對(duì)思想政治理論課基地教育投入的力度比較缺乏,，而且管理上也經(jīng)常是非正規(guī)狀態(tài),，導(dǎo)致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性。

4.大學(xué)生在進(jìn)行自我教育的過(guò)程中存在問題,。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生對(duì)自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能進(jìn)行自我教育,，而調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我教育時(shí)需要有老師的指導(dǎo)和分析,。如何把不同的社會(huì)實(shí)踐形式與思想道德教育的不同方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師能結(jié)合具體的實(shí)踐形式進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),，將形式多樣的社會(huì)實(shí)踐形式作為社會(huì)主義思想政治教育的材料和渠道,，真正能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，這在很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中是做得很不夠的,。大學(xué)生在遇到道德缺失或道德沖突時(shí),，運(yùn)用“思想政治理論課”知識(shí)或者現(xiàn)行的社會(huì)準(zhǔn)則進(jìn)行處理時(shí)存在問題。

5.評(píng)價(jià)體系不系統(tǒng),，缺乏公正性,。在對(duì)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制的訪談中，很多同學(xué)反應(yīng),，學(xué)校許多大型的,、綜合性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)重形式、輕實(shí)效的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生都沒有通過(guò)定期的檢查,、考核,、考評(píng)等手段加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督，致使評(píng)價(jià)體系混亂,，主觀隨意性大,。

綜合調(diào)查結(jié)果和調(diào)研中所反映的“思想政治理論課”實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求，說(shuō)明了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有待改進(jìn),。但怎樣改進(jìn)以達(dá)到預(yù)期的目的,，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問題。高職院校的思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)要想教學(xué)質(zhì)量好,，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性,，必須對(duì)癥下藥，多管齊下,。因此,，對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下建議：

1.提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化“思想政治理論課”在高校教育中的地位,。除有針對(duì)性地選取高職院校的思想政治理論課教材,，教學(xué)內(nèi)容保持基本的教育理論框架外，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，提高其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性,、時(shí)事性、實(shí)效性,、新穎性和趣味性等,。開展形式多樣的教學(xué)方式，形成“專題式——互動(dòng)式——虛擬課堂型——實(shí)踐型”的思想政治理論課教學(xué)模式,，并針對(duì)考核方式做出改進(jìn),，如改為“理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn)”作為考核方式，避免學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí),。一般而言,，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展是在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，由教學(xué)實(shí)施者進(jìn)行的有目的,、有計(jì)劃,、有組織的教學(xué)活動(dòng)。這項(xiàng)工作能夠切實(shí)有效地開展,，首先就取決于教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的認(rèn)識(shí)程度[6],。

2.根據(jù)“思想政治理論課”內(nèi)容，開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),。如社會(huì)實(shí)習(xí),、志愿活動(dòng),、調(diào)查研究等，也可以把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)?，F(xiàn)有的各類教育活動(dòng)（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等）有機(jī)結(jié)合起來(lái),。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn),，使大學(xué)生在活動(dòng)中獲取社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的直接體驗(yàn)，而且在實(shí)際運(yùn)用中消化學(xué)過(guò)的知識(shí),，促進(jìn)理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的真正目的，使馬克思主義“進(jìn)頭腦”,，內(nèi)化為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力,，這無(wú)疑就切實(shí)增強(qiáng)了其教育教學(xué)的實(shí)效性。

3.提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。教師應(yīng)在學(xué)生對(duì)他們自己的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)進(jìn)行自我教育的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),。同時(shí)，抓住學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律采取適合的手段進(jìn)行教學(xué),，這樣,，教師才能以堅(jiān)實(shí)豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說(shuō)服大學(xué)生，使教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)烈的理論魅力,，實(shí)現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的教學(xué)目的,。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主建設(shè)的自律監(jiān)督組織，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，并監(jiān)督,、規(guī)范學(xué)生日常生活行為，以此更好地在日常生活中實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,。如針對(duì)一些大學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行道德缺失,、道德沖突的辯論或模擬法庭實(shí)踐教學(xué)等。

5.政策制度保障,。

一是將實(shí)踐教學(xué)納入思想政治理論課課程體系中,，明確教學(xué)計(jì)劃，使其享有和理論課同等的待遇,，使教學(xué)計(jì)劃充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,。

二是建立實(shí)踐教學(xué)保障體系。包括經(jīng)費(fèi)保障,、組織領(lǐng)導(dǎo)保障,、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制保障等,。

三是實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制要健全，從過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)方面予以監(jiān)督和考查,，保證實(shí)踐教學(xué)能夠按照預(yù)期目標(biāo)順利開展,，端正執(zhí)行的方向，保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

20xx年10月10日,，我被分配到國(guó)保學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。期間積極努力,，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，順利完成實(shí)習(xí)。同時(shí)我在實(shí)習(xí)期間也做了深入的調(diào)查,，針對(duì)的是信息技術(shù)這門課程,。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我投入了大量的思考,，最終的調(diào)查結(jié)果將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯有很大的幫助,。

為了全面詳細(xì)的獲取資料，我不僅局限于實(shí)習(xí)班的調(diào)查,，還進(jìn)行了跨班跨年級(jí)的調(diào)查,。調(diào)查的一個(gè)重要形式是發(fā)放問卷。同時(shí),，我也積極與學(xué)生交談,，與老師交流，以便更好地了解情況,。

在這里,，我想介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法,。有些問題可能是前人描述過(guò)的,，也可能是老師經(jīng)常講的，但我覺得這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是之前的理論認(rèn)識(shí),。希望我的理解對(duì)我以后的工作有一定的影響。

首先,，我們從教師的角度來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué),。

我的學(xué)校是一所中學(xué)，一所小學(xué),，規(guī)模在這一帶中等,。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一直在增加,，所以教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。樂東縣很重視教育投入,，但是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，所以學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況一般,，設(shè)備有些落后,，但是可以進(jìn)行教學(xué)。有多媒體教室和計(jì)算機(jī)房等現(xiàn)代化教育設(shè)備,。近年來(lái),，該校學(xué)生成績(jī)有一定基礎(chǔ)，但對(duì)于普通班來(lái)說(shuō),，班里學(xué)生水平參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。

我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是正確的,，符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多信息技術(shù)教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多問題,，以便在課堂上向?qū)W生提問,，達(dá)到與學(xué)生交流的目的。調(diào)查中的一些信息技術(shù)老師告訴我,，學(xué)生很懶,，不太注重學(xué)習(xí)，尤其是信息技術(shù)課程,，所以學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的信心在下降,。況且學(xué)生條件有限,，有的以前沒接觸過(guò)電腦,。所以大部分學(xué)生基本不看課本。所以,，我們應(yīng)該在課堂上多提問,，這樣才能迫使他們加深印象。在教學(xué)過(guò)程中,，一定要給他們更多的操作時(shí)間,。一方面，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,，教師可以指導(dǎo)和交流,。另一方面，我們可以在課后進(jìn)一步探索相關(guān)內(nèi)容,。我在自己的實(shí)踐教學(xué)中采用了這種方法,，效果確實(shí)不錯(cuò)。

一個(gè)老師幾乎不可能讓所有的學(xué)生都學(xué)好信息技術(shù),。要看學(xué)生的具體情況和基礎(chǔ)水平,。根據(jù)個(gè)人情況,，對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生,，有的老師會(huì)采取措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),，適當(dāng)降低難度。但是老師精力有限,，不一定能照顧到每一個(gè)學(xué)生,。老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過(guò)程中有偏差，但也無(wú)能為力,。畢竟,，有一根指揮棒將他們無(wú)形中捆綁在一起。老師不能平等對(duì)待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師可以很坦白的告訴我,，真的很難能可貴。

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待課堂教學(xué),，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)至關(guān)重要?；旧虾芏鄬W(xué)生課后都把信息技術(shù)落下了,，所以老師提倡他們上課動(dòng)，留問題,，動(dòng)腦子,，所以如果課后不練習(xí)，上課就是他們的全部,。在調(diào)查中,，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù)，自己思考問題,，鞏固知識(shí),，達(dá)到實(shí)踐的效果。在調(diào)查中,，我也發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師授課時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)我們學(xué)校有些班的學(xué)生記性不好,，缺乏自我意識(shí),。如果氣氛過(guò)于活躍，教室會(huì)很吵,，難以抑制。而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,。實(shí)際效果是達(dá)到了，但是要花很多時(shí)間,，影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,，從學(xué)生的角度談信息技術(shù)。

在調(diào)查中,，大多數(shù)學(xué)生都偏愛他們的學(xué)習(xí),。沒有學(xué)生看信息技術(shù),，但我告訴同學(xué)，信息技術(shù)在考試中占了一定的分?jǐn)?shù),。雖然不多,，但畢竟高考多一分就是一分，人生道路不同,，更何況進(jìn)入社會(huì)后,，信息技術(shù)知識(shí)或多或少都會(huì)用到。鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù),。

學(xué)生一開始喜歡現(xiàn)代教學(xué)方法,，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法感興趣，但是等久了也沒關(guān)系,。在調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能重視他們。無(wú)論是成績(jī)好的同學(xué),，還是成績(jī)落后的同學(xué),，在這個(gè)問題上都有著相同的看法,。調(diào)查中有個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問我以后會(huì)不會(huì)當(dāng)老師,。我回答他們:“老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?。一般情況下，后進(jìn)生自我意識(shí)差,，經(jīng)常不聽話，自然會(huì)讓老師不高興,?！崩蠋熞彩侨?，有一定偏差很正常。但是在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)只要我們多關(guān)注后進(jìn)生,，他們就會(huì)被感動(dòng)，取得很大的進(jìn)步,。老師似乎應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生對(duì)于師生之間的交流非常重要,。良好的溝通有利于老師更好的教學(xué),，有利于學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)你教的課程。

大多數(shù)學(xué)生喜歡上課幽默的老師,，不喜歡批評(píng)學(xué)生，能和學(xué)生相處融洽,。他們都希望老師能多關(guān)注自己,，甚至是成績(jī)不好的學(xué)生，這種愿望甚至比其他學(xué)生更強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)想法，原諒他們的逆反心理,，和他們交好朋友，而不是老師用居高臨下的態(tài)度對(duì)待他們,。而且有些同學(xué)也喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的穿著和日常工作中發(fā)生的事情很感興趣,?？磥?lái)我們作為教師,，應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，這樣我們才能更好地從事教學(xué)工作。

通過(guò)以上調(diào)查,，我認(rèn)為在未來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下問題:

第一,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)的科目更感興趣時(shí),，他們才能很快地學(xué)習(xí)知識(shí),。老師可以在課堂上給出更生動(dòng)形象的例子，讓學(xué)生有直觀的感受,，而不僅僅是枯燥的理論理解。對(duì)知識(shí)的分析要簡(jiǎn)單,，舉例要貼近生活,，要是當(dāng)下發(fā)生的、人們關(guān)注的事情,，讓學(xué)生更好地討論,，進(jìn)一步提高興趣,。

第二，平等對(duì)待學(xué)生,，欣賞每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞,，教師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅要求學(xué)生尊重老師,，也要求老師尊重學(xué)生,。作為老師，你要知道,，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好的尊重你,。此外,，應(yīng)該積極鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí),。只要這樣的學(xué)生有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)得到表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是促進(jìn)差生進(jìn)步的好方法,。在平時(shí)的教學(xué)中,，要盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,。即使是批評(píng)學(xué)生,，也要注意方法,。語(yǔ)言最好不要犀利刻薄,，不要傷害學(xué)生自尊心,。老師批評(píng)錯(cuò)誤恐怕很難向?qū)W生道歉,。其實(shí)學(xué)生的承受能力并不比老師差,。真心向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的老師可能更受學(xué)生尊重,。我在調(diào)查過(guò)程中有這種感覺。

第三,，除了做好本職工作，我覺得信息技術(shù)教師多參加學(xué)生組織的活動(dòng)更好,。在參與過(guò)程中與學(xué)生溝通，了解學(xué)生真實(shí)想法,，肯定學(xué)生組織成績(jī),，更好的與學(xué)生融合,。主動(dòng)與學(xué)生交談,，做學(xué)生的好朋友,，消除師生隔閡，促進(jìn)教育教學(xué)更好發(fā)展,。

以上是我這次實(shí)習(xí)期間的調(diào)查,。其中有些觀點(diǎn)可能并不正確，但這畢竟是我實(shí)際調(diào)查的結(jié)果,。我會(huì)借鑒一些優(yōu)秀老師的做法,，根據(jù)自己的實(shí)際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)中。我想只要我能以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解一下現(xiàn)在的教學(xué)情況,，解放思想，實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn),，我就能在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師，我希望我的想法能成為現(xiàn)實(shí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

緊張而充實(shí)的教育實(shí)踐結(jié)束了,，留下的是滿滿的收獲和失望。在為期八周的實(shí)習(xí)中,，我與指導(dǎo)班主任,、學(xué)科老師和一群高中生建立了深厚的感情。我從老師的教學(xué)方法中學(xué)到了如何做好備課和教課,，從與學(xué)生的相處中學(xué)會(huì)了如何做好一名班主任,。我把在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高了自己,。

xx年xx月xx日,，我們的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)正式開始實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間,，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué),。下面是這次實(shí)習(xí)的總結(jié),。

實(shí)習(xí)期間，我在揭陽(yáng)一中17班到22班擔(dān)任信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師,。教學(xué)工作最基本的方面就是聽課,，而實(shí)踐教學(xué)工作的第一件事就是聽課。實(shí)習(xí)期間聽課不再是過(guò)去聽老師講課的內(nèi)容,，而是聽導(dǎo)師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路,；借鑒導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，處理班級(jí)的方法,，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等,。我第一次聽的課是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的陳老師教的，他教了很多年,。這節(jié)課講了photoshop中的套索工具,。內(nèi)容精煉，節(jié)奏緊湊,，課堂氣氛活躍,，讓我神清氣爽,。之后盡量去聽本科組不同年級(jí)不同老師的課,，做詳細(xì)的記錄，以便在最短的時(shí)間內(nèi)提升自己,。

教學(xué)的第二個(gè)方面是備課,。一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)的第一周,，以講課為主,，但同時(shí)也要自己備課，也就是備課,。備課是教學(xué)的開始,。備課不僅與書的內(nèi)容有關(guān)，還與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān),。它還考慮了學(xué)生的原始知識(shí)水平,、學(xué)生的接受能力、學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),、教學(xué)情境等方面,。首先和老師確認(rèn)要上哪一節(jié)課，然后向老師要那一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),，避免進(jìn)度不一,。我的教案包括怎么講每個(gè)環(huán)節(jié)，需要多少分鐘,，作業(yè)的內(nèi)容,。然后我給了李老師,。李老師看了教案，覺得沒什么嚴(yán)重的,。為了不影響我的思考,，他沒有給出任何建議。下一步是繼續(xù)努力,，確保你已經(jīng)完全記住了每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么,，要說(shuō)什么。

教學(xué)工作最重要的部分就是在平臺(tái)上講課,，這是把之前的工作全部帶入實(shí)際環(huán)境的重要一步,。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到老師的真正實(shí)力,，老師在之前的過(guò)程中是否認(rèn)真對(duì)待,，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)。以前,，作為學(xué)生,，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在,，當(dāng)老師是為了學(xué)生的學(xué)習(xí),。講座帶來(lái)的第一個(gè)也是最大的感受就是，坐在講臺(tái)下面的同學(xué)不是和我們一起在微課教室里訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的同學(xué),。在以前的微課中，學(xué)生能夠及時(shí)回答你想要的答案,，這與你的班級(jí)進(jìn)步是合作的,。然而，在真正的課堂上,，學(xué)生不會(huì)像他們自己的同學(xué)一樣隨意而迅速地回答我們的問題,，而是真正地思考和等待我們的答案。

教師不僅要傳授知識(shí),，還要管理課堂紀(jì)律,，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體交流。國(guó)慶過(guò)后,，我迎來(lái)了人生中真正的第一堂課——對(duì)——字的美化,。剛開始的時(shí)候沒有平時(shí)的緊張，但是不夠自然,，接不上老師的最后一節(jié)課,，經(jīng)常因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足忘記打開收音機(jī)控制學(xué)生或者關(guān)掉收音機(jī)；有的班基礎(chǔ)比較好，有的班基礎(chǔ)差,。有的課是主動(dòng)互動(dòng)的,，有的課是安靜互動(dòng)的。所以要針對(duì)不同的班級(jí),，不同的情況制定不同的計(jì)劃,。比如基礎(chǔ)差的課要盡量詳細(xì)，作業(yè)不要太多,，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。課后老師也給了我很多有價(jià)值的建議，比如時(shí)間控制的不夠好,，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂分組討論等,。

這次實(shí)習(xí)，我的學(xué)科老師是高一的備課組長(zhǎng),，他讓我試試,。每周有6節(jié)復(fù)課。其實(shí)復(fù)讀課很重要,。你可以在同一個(gè)班里有不同的教學(xué)方法,，然后互相比較，看哪種更適合,，哪種可以不斷改進(jìn),，最后越講越流暢。實(shí)習(xí)期間主要講了四門新課程,，兩門是網(wǎng)絡(luò)信息,，一門是作業(yè)。高一講美化文字,，藝術(shù)文字，文字中的文本框,，圖文并茂,。去藝術(shù)字，文本框,，插入圖片,，感覺時(shí)間很短，尤其是有些課基礎(chǔ)不好的時(shí)候,。短短40分鐘的一節(jié)課,，學(xué)習(xí)和完成作業(yè)真的很難，也給我?guī)?lái)了很大的挑戰(zhàn),。學(xué)生要想做好,，真的很難理解，也很難學(xué)得快。如何讓學(xué)生喜歡我的課,，我主要是找一些有趣又好看的圖片,，然后盡量讓作品好看，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣,。

由于學(xué)校課程安排的問題,，每周只有一節(jié)新課，考試期間也沒有信息技術(shù)課,，但是實(shí)習(xí)總共八周,，除了一周的講課和一周的總結(jié)，真正上課的時(shí)間最多是四周,，也就是四節(jié)新課,。而且四節(jié)中有兩節(jié)是給學(xué)生在網(wǎng)上找資料的，于是我和高二的陳老師商量給我上課,，陳老師欣然同意,，于是我就去了高二的photoshop里的圖層蒙版。第一節(jié)有點(diǎn)緊張,，有些重點(diǎn)沒有突出,。課后，老師給了我很多寶貴的意見,。比如我選的材質(zhì)可能沒有突出這個(gè)類的蒙版工具,，因?yàn)檫@些材質(zhì)可以用其他工具完成，也沒有提到蒙版是針對(duì)哪一層的,。

實(shí)習(xí)期間經(jīng)常問老師,，大學(xué)里老師教我們的教學(xué)方法是怎么實(shí)現(xiàn)的。在揭陽(yáng)地區(qū),，這里的學(xué)生習(xí)慣于老師從小就告訴他們所有的知識(shí),，而不是老師讓他們自己思考。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。教師不僅要把所有的知識(shí)灌輸給學(xué)生,，還要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。他們不應(yīng)該在練習(xí)前告訴他們會(huì)遇到什么問題以及如何解決,。這些道理老師都懂，但是很難貫徹,。很多老師說(shuō)學(xué)生能理解知識(shí),，學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)。我深深感受到了老師的無(wú)奈,。老師推薦后,，我經(jīng)常聽年輕老師的,，因?yàn)槟贻p老師有新的想法，所以我可以從新老師身上學(xué)到更多,。

教學(xué)工作最重要的階段是檢查教學(xué)效果——練習(xí)和作業(yè),，從中我可以了解到我的課堂上存在的問題，然后根據(jù)這些檢查和填空,。信息技術(shù)更注重實(shí)踐,。在實(shí)習(xí)學(xué)校，我教20分鐘,，20分鐘,。我的教學(xué)方法是讓學(xué)生盡可能的去探索。我在全班40分鐘里把自己的發(fā)言時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi),。一般情況下,，在介紹之后，會(huì)給學(xué)生一個(gè)討論和探索的任務(wù),。時(shí)間看實(shí)際情況,。然后學(xué)生將操作并解釋討論的結(jié)果。接下來(lái)就是再總結(jié)一遍,，然后讓學(xué)生再練習(xí)一遍,，重復(fù)以上環(huán)節(jié)。平時(shí)批改作業(yè)的過(guò)程中,，我會(huì)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè),，在下節(jié)課開始的時(shí)候給學(xué)生看，讓學(xué)生知道自己的作業(yè),。當(dāng)我檢查作業(yè)時(shí),，我給學(xué)生高分。其實(shí)我的目的是鼓勵(lì)學(xué)生做作業(yè),，給他們一點(diǎn)壓力,。

以上是教育教學(xué)的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心聽取導(dǎo)師的建議，用心修改教案,，專注講課，耐心回答學(xué)生的問題,，再修改教案,，認(rèn)真批改作業(yè)。我對(duì)這一系列環(huán)節(jié)非常重視,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)思路清晰，得到了導(dǎo)師的肯定。實(shí)習(xí)期間,，我深深體會(huì)到,，作為老師，一定要操作熟練,。俗話說(shuō),，給學(xué)生一滴水，要有一桶水,。我的專業(yè)知識(shí)需要更多的提高,，這樣才能更有利于我的教學(xué)水平。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

20xx年9月,，我在實(shí)習(xí)的一所省級(jí)中學(xué)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的`調(diào)查，為把握當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展趨勢(shì),、深化教學(xué)改革,、教育教學(xué)本質(zhì)、教育教學(xué)實(shí)效,、實(shí)施素質(zhì)教育新途徑提供了客觀依據(jù),。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

2,、當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

3,、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對(duì)策

學(xué)生問卷涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。在六中進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出80份問卷,，收回70份問卷,，接近理想的有效樣本數(shù)。

通過(guò)問卷調(diào)查,，分析了中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征,。

（一）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大學(xué)生和中學(xué)生更有教育價(jià)值,。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是自身素質(zhì)，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是考大學(xué),，16%的中學(xué)生考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特征,。年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,。65%的學(xué)生賺的錢多,，25%的學(xué)生從高中畢業(yè)生身上賺的錢多，8%的學(xué)生從初中畢業(yè)生身上賺的錢多,。

2,、研究

調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，24%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與考上大學(xué),。意識(shí)淡化是一個(gè)階段,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了一部分,。此外,，在調(diào)查中，90%的學(xué)生有最討厭的課程,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因與教師的教學(xué)方法密切相關(guān),；與本課程的實(shí)用價(jià)值密切相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)這些貼近現(xiàn)實(shí)生活,、實(shí)用的學(xué)科充滿熱情，但對(duì)學(xué)術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語(yǔ)等學(xué)科不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程，有45%的學(xué)生英語(yǔ)之后的生活幾乎是有用的,。

3,、學(xué)習(xí)需求

目前，專業(yè)知識(shí)是師生的熱門話題,。在調(diào)查中,，大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有人知道92%的學(xué)生感興趣,，52%的學(xué)生想要老師,。78%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多實(shí)用的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，以便對(duì)他們未來(lái)的生活和工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果顯示,，99%的學(xué)生計(jì)劃高中畢業(yè)后上大學(xué)。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以前的中學(xué)生不同,。

1、教育價(jià)值取向,、實(shí)用主義和功利主義

成年人意識(shí)到教育的價(jià)值在于幫助的綜合素質(zhì),，生存和生活所需的文化科學(xué)知識(shí)，以及在未來(lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力,。在此基礎(chǔ)上,，經(jīng)濟(jì)條件和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育。

中學(xué)生教育價(jià)值觀的兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用主義和功利主義,。中學(xué)生越來(lái)越追求未來(lái)教育產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，有些人從經(jīng)濟(jì)角度衡量自己課程的價(jià)值，進(jìn)而決定在不同課程上的努力程度,。要求課程教學(xué)更加貼近生活和生產(chǎn),，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

中學(xué)生的認(rèn)知,、分析和判斷能力既不成熟,，也不穩(wěn)定。其實(shí)很多中學(xué)生的教育價(jià)值觀是混亂的,。原因如下：越來(lái)越多的大學(xué)生就業(yè)難,，使他們對(duì)參加高考失去信心；學(xué)術(shù)性強(qiáng)的高中文化課,，學(xué)生很難要求職業(yè)技能,，很難產(chǎn)生內(nèi)在的刺激和興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。原因是越來(lái)越多的學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí),。

2,、有很多縱向和橫向的學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查中，中學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)期望的差異使他們的學(xué)習(xí)需求具有多層次性和橫向性,。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度有不同的要求。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生,，只要求基礎(chǔ)知識(shí),；被高職院校或者藝術(shù)院校錄取的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難度適中,，學(xué)業(yè)成績(jī)適中；追求大學(xué)教育的學(xué)生需要最大的知識(shí)能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),。學(xué)習(xí)的橫向需求是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度有寬泛的要求,。它不僅要求學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程知識(shí),，還要求培養(yǎng)特殊技能和更實(shí)用的技術(shù)。

3,、學(xué)習(xí)的目的,，但是主觀的和非性的

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，89%的學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo),。對(duì)問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生自身的調(diào)查表明,，我和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主觀和非主觀的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主體性在于：認(rèn)識(shí)到未來(lái)城市就業(yè)的困難,。很,，這么大一個(gè)群體的想法是極其不現(xiàn)實(shí)的。此外,，40%的學(xué)生希望將來(lái)能夠做生意,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的缺失主要是思想和行動(dòng)的缺失。調(diào)查結(jié)果顯示,，37%的高考學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出性別差異,，但表現(xiàn)出被動(dòng)等待學(xué)習(xí)。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

xx年的1月,，今年的暑假如期而至,，在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了，不乏有些激動(dòng),，這個(gè)想法呢,，就是對(duì)我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查，作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言,，這將是個(gè)極大的考驗(yàn),。

這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對(duì)中小學(xué)生，其中小學(xué)生17個(gè),，初中生21個(gè),，高中生10個(gè)，調(diào)查主要是通過(guò)走親訪友和家教之余完成,，訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,，教師授課，學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況展開,，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長(zhǎng)了見識(shí),，可謂一舉兩得。

放假開始的前十天,，我并沒有立刻返家,，而是在市區(qū)找了幾個(gè)家教工作，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對(duì)家教的幾個(gè)孩子進(jìn)行了訪談,，回家后借助走親訪友之際,，又對(duì)很多孩子進(jìn)行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容,，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級(jí)部門的指示及支持,，幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運(yùn)用情況各有不同,。

從小學(xué)來(lái)看，城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好,，私立學(xué)校為提高招生率,，多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好，在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),，并無(wú)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用,。據(jù)學(xué)生所說(shuō)，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),，但都比較習(xí)慣原來(lái)的授課方式,，不愿使用多媒體。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中,，在音樂,、美術(shù)等這些藝術(shù)課中，多媒體的應(yīng)用還算廣泛,，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品,，這比較吸引小學(xué)生的眼睛，易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師也相對(duì)省了些力氣,，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,，而多媒體電腦被當(dāng)成萬(wàn)能工具箱使用,，如學(xué)生理解我好容易才過(guò)河和我不好容易才過(guò)河是一個(gè)意思，學(xué)生產(chǎn)生疑問,，教師通過(guò)電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,，但應(yīng)用還不是很廣泛,，沒有最大限度發(fā)揮它的作用。對(duì)于計(jì)算機(jī)開設(shè)情況,，條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就把課本發(fā)下來(lái),，在三年級(jí)左右就開設(shè)，從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí)，而農(nóng)村小學(xué)則從五年級(jí)才上計(jì)算機(jī)課,，城市農(nóng)村依然有很大差距,。

從初高中來(lái)看，文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,，它是個(gè)強(qiáng)大的工具,，對(duì)于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),，但使用率基本為0,，值得我們考慮為什么。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課,，每當(dāng)快考試或是期中末考試來(lái)臨時(shí),，計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課?？傮w來(lái)看,，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高，從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn),。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題,，這也源于調(diào)查并不是很廣泛，然而國(guó)家的發(fā)展靠教育,，教育的發(fā)展要靠教師,，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)發(fā)展教育，這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向,。

歷時(shí)四天的暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了,，新生活又開始了，但我會(huì)一直關(guān)注教育的發(fā)展,，我的夢(mèng)想就是成為教育行業(yè)的一個(gè)精英!我相信我會(huì)成為一名教育工作者,，我會(huì)用自己的汗水和努力來(lái)提高自身價(jià)值，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人!

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六

一,、基本概況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的20xx級(jí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)實(shí)習(xí)的基本情況。

1,、在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu)，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平,。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

二,、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見和建議

1,、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心,，認(rèn)真，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng),。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的活動(dòng)，從中吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),、,。

3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等輔助,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽多看,；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與,。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。,。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范，字跡太了草,，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

三、實(shí)習(xí)生自己的情況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、,，也提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)的`意見、建議,。

1,、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí),，而且要求很嚴(yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2,、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭，為今后走上崗位,，適應(yīng)未來(lái)的環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，內(nèi)容不能銜接，不盡相同,，因此一開始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài)、等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，的選用,，中學(xué)生狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果。

4,、有的學(xué)生反映,，實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七

一直以來(lái)，西部的發(fā)展相對(duì)東部都極其緩慢,，尤其是教育,，更是受到多方關(guān)注，我們國(guó)家也不斷倡導(dǎo)學(xué)生及社會(huì)的力量去幫助西部,。我們此次支教采用家訪的形式,，通過(guò)和村民聊天，關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展的原因,，得出如下幾個(gè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論：

一個(gè)地方教育的興衰,，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景，文化背景,，交通地理背景有著密切的聯(lián)系,。從被調(diào)查的埡垅村情況來(lái)看，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué),，而是出去打工,，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，沒考上,，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差,，還有就是，讀書無(wú)用論的影響,。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重,，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工，一些初中都沒有上的孩子在外打工回來(lái),，蓋了新房子,，很是讓一些家庭羨慕，一些孩子就認(rèn)為上完初中也是出去打工,，上完小學(xué)也是打工,，同樣是打工，早出去,，可以早點(diǎn)改變家庭現(xiàn)狀,，所以就輟學(xué)了。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué),，考不上孩子才只好去打工,，因?yàn)楹芏啻迕穸荚谕獯蚬ぃ惨庾R(shí)到文化水平的重要性,，所以比過(guò)去更支持孩子教育,。

從這可以看出,，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系很大，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū),，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而,，不可否認(rèn)，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對(duì)滯后,，這還在一定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率。90%以上的家庭,，孩子沒有繼續(xù)讀書的原因是孩子沒有考上,，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)原因”，很少一部分是因?yàn)椤昂⒆幼约翰辉缸x書了”,。有很多感人的例子,，有的家庭孩子多，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹,。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多,，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué)，有的是因?yàn)榘职秩ナ?，為了支撐家庭,，孩子輟學(xué)出去打工，還有因?yàn)樾睦韷毫μ?，一學(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué),。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后，村民的文化水平也不高,，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性,，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件。

總的來(lái)說(shuō),，從社會(huì)環(huán)境問題這一方面看，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，首先得發(fā)展好經(jīng)濟(jì),，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境，提高教師素質(zhì),，逐步改變對(duì)教育的落后的看法,，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的益處;其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件,，減輕村民的負(fù)擔(dān),，，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利,。(這點(diǎn)村里做的很好,，還免費(fèi)給孩子提供一頓午餐,，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢)

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，當(dāng)然就離不開研究學(xué)校和老師,。研究學(xué)校的“辦校歷史,、學(xué)校聲譽(yù)、班子隊(duì)伍狀況,、管理現(xiàn)狀”,，然后才能根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問題,，并提出相應(yīng)的改革措施;教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)氛圍、責(zé)任感,、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證,，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用,，所以村里只開了一三五年級(jí)，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任,，熬時(shí)間等著調(diào)走，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫作和拼音,。在整個(gè)織金縣都采取的是獎(jiǎng)懲制度，教學(xué)成績(jī)突出的老師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),，教學(xué)成績(jī)差的教師給予現(xiàn)金懲罰,，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子，教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個(gè)地方,，錢都給了鎮(zhèn)上的學(xué)校建校舍,，建食堂等等，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)去了,，這樣導(dǎo)致了好的更好，差的更差,，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了,，這樣使教師的教學(xué)成績(jī)更難以提高，所以每年都得被罰,，老師的教學(xué)積極性都不高,，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走。

學(xué)校的圍墻是去年新建的,，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室,，一間已改成食堂,，一間放雜物，一間改為圖書館兼活動(dòng)室,，所以剩下三間教室,，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以，里面的桌子都很破舊,，學(xué)校也只是外觀尚可罷了,。

沒有的`年級(jí)，孩子們都得去別的村上學(xué),，步行要一個(gè)小時(shí),。一般家里的爸爸媽媽都在外打工，所以孩子沒有家長(zhǎng)管教,，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的,，村民的文化不高，所以即使爸媽在家的,，也無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助，能做的也只是督促學(xué)習(xí),，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正,。

當(dāng)然，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問題,，比如學(xué)校的資金不足,，教學(xué)設(shè)施待完善，師資流失比較嚴(yán)重,，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等,。村里的教育還需校長(zhǎng)和教師們以及村委會(huì)繼續(xù)努力改善。

一個(gè)地方的教育成效如何,，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系,。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都渴望得到關(guān)注,，他們是極其缺愛的,。有一個(gè)例子是這樣的，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭,，用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái)，那個(gè)女孩不哭,，兩個(gè)女孩就用釘子扎她,，將她弄哭了。由此可以看出,，孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注,，甚至用一些不好的方法,。

心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生顯得都比較差,，他們沒有明確的人生目標(biāo),，沒有好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不好不知道怎么改變,，心理有困惑不知道怎么去努力解決,，意志不夠堅(jiān)定，面對(duì)困難往往不知道怎么解決,，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮,。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象，自大,，驕傲,，喜歡炫耀，有些孩子還不懂得尊重人,，孩子們不知道謙讓,，經(jīng)常因?yàn)閾屚娴臇|西大打出手。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見,，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo),，通過(guò)讓學(xué)生喜歡老師，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展,。

對(duì)于“知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平”這方面,，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大，創(chuàng)新能力不夠高,，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們沒有多少用處,。我想，在這種情況下,，老師的引導(dǎo)是非常必要的,。老師應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生、社會(huì),、國(guó)家,、責(zé)任等方面進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解,，從而樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生的各方面得到提高,。

不可否認(rèn),，在黨和國(guó)家的高度重視下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的發(fā)展,。但是，我們也要清楚看到所存在的一些問題,。孩子們的要求很簡(jiǎn)單,，只要老師用心對(duì)待孩子，孩子就會(huì)喜歡你,，通過(guò)讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子,，改變孩子的缺點(diǎn)和不足，都說(shuō)老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎,，切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的幫助,。

通過(guò)反思,，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足，經(jīng)過(guò)總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐,，我想這些問題以后會(huì)慢慢得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q,。也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn)，同時(shí)也希望通過(guò)我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部,，支援西部。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八

一直以來(lái),，西部的發(fā)展相對(duì)東部都極其緩慢,，尤其是教育，更是受到多方關(guān)注,，我們國(guó)家也不斷倡導(dǎo)學(xué)生及社會(huì)的力量去幫助西部,。我們此次支教采用家訪的形式，通過(guò)和村民聊天,，關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展的原因,，得出如下幾個(gè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論：

一：社會(huì)環(huán)境問題

一個(gè)地方教育的興衰，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景,，文化背景,，交通地理背景有著密切的聯(lián)系。從被調(diào)查的埡垅村情況來(lái)看,，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué),，而是出去打工，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好,，沒考上,，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差,，還有就是，讀書無(wú)用論的影響,。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工,，一些初中都沒有上的孩子在外打工回來(lái),，蓋了新房子，很是讓一些家庭羨慕,，一些孩子就認(rèn)為上完初中也是出去打工,，上完小學(xué)也是打工，同樣是打工,，早出去,，可以早點(diǎn)改變家庭現(xiàn)狀，所以就輟學(xué)了,。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué),，考不上孩子才只好去打工，因?yàn)楹芏啻迕穸荚谕獯蚬?，也意識(shí)到文化水平的重要性,，所以比過(guò)去更支持孩子教育。

從這可以看出,，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系很大,，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū)，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而,，不可否認(rèn),，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對(duì)滯后,，這還在一定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率,。90%以上的家庭，孩子沒有繼續(xù)讀書的原因是孩子沒有考上,，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)原因”,，很少一部分是因?yàn)椤昂⒆幼约翰辉缸x書了”。有很多感人的例子,，有的家庭孩子多,，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多,，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),，有的是因?yàn)榘职秩ナ溃瑸榱酥渭彝?，孩子輟學(xué)出去打工,，還有因?yàn)樾睦韷毫μ螅粚W(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué)。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后,，村民的文化水平也不高,，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件,。

總的來(lái)說(shuō),，從社會(huì)環(huán)境問題這一方面看，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，首先得發(fā)展好經(jīng)濟(jì),，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境，提高教師素質(zhì),，逐步改變對(duì)教育的落后的看法,，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的益處;其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件,，減輕村民的負(fù)擔(dān),，，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利,。(這點(diǎn)村里做的很好,，還免費(fèi)給孩子提供一頓午餐，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢)

二：學(xué)校和老師現(xiàn)狀問題

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，當(dāng)然就離不開研究學(xué)校和老師,。研究學(xué)校的“辦校歷史、學(xué)校聲譽(yù),、班子隊(duì)伍狀況,、管理現(xiàn)狀”，然后才能根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問題,，并提出相應(yīng)的改革措施;教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)氛圍,、責(zé)任感,、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查,。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用，所以村里只開了一三五年級(jí),，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任，熬時(shí)間等著調(diào)走,，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫作和拼音,。在整個(gè)織金縣都采取的是獎(jiǎng)懲制度，教學(xué)成績(jī)突出的老師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),，教學(xué)成績(jī)差的教師給予現(xiàn)金懲罰,，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子，教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個(gè)地方,，錢都給了鎮(zhèn)上的學(xué)校建校舍,，建食堂等等,，加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)去了,，這樣導(dǎo)致了好的更好,，差的更差，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了，這樣使教師的教學(xué)成績(jī)更難以提高,，所以每年都得被罰，老師的教學(xué)積極性都不高，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走,。

學(xué)校的圍墻是去年新建的，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室，一間已改成食堂,，一間放雜物，一間改為圖書館兼活動(dòng)室，所以剩下三間教室,，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以，里面的桌子都很破舊，學(xué)校也只是外觀尚可罷了。

沒有的年級(jí),，孩子們都得去別的村上學(xué)，步行要一個(gè)小時(shí),。一般家里的爸爸媽媽都在外打工,，所以孩子沒有家長(zhǎng)管教，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的,，村民的文化不高,，所以即使爸媽在家的,，也無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助，能做的也只是督促學(xué)習(xí),，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正,。

當(dāng)然，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問題，比如學(xué)校的資金不足，教學(xué)設(shè)施待完善,，師資流失比較嚴(yán)重，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等,。村里的教育還需校長(zhǎng)和教師們以及村委會(huì)繼續(xù)努力改善,。

三：學(xué)生素質(zhì)問題

一個(gè)地方的教育成效如何,，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大部分孩子都渴望得到關(guān)注,，他們是極其缺愛的。有一個(gè)例子是這樣的,，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭,，用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái)，那個(gè)女孩不哭,，兩個(gè)女孩就用釘子扎她,，將她弄哭了。由此可以看出,，孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注,，甚至用一些不好的方法。

心理素質(zhì)方面,，大部分學(xué)生顯得都比較差,，他們沒有明確的人生目標(biāo)，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，成績(jī)不好不知道怎么改變,，心理有困惑不知道怎么去努力解決，意志不夠堅(jiān)定,，面對(duì)困難往往不知道怎么解決,，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象,，自大,，驕傲，喜歡炫耀,，有些孩子還不懂得尊重人,，孩子們不知道謙讓，經(jīng)常因?yàn)閾屚娴臇|西大打出手,。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見,，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生喜歡老師,，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展,。

對(duì)于“知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平”這方面，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大,，創(chuàng)新能力不夠高,，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們沒有多少用處。我想，在這種情況下,，老師的引導(dǎo)是非常必要的,。老師應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生、社會(huì),、國(guó)家,、責(zé)任等方面進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解,，從而樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生的各方面得到提高,。

四：反思

不可否認(rèn),，在黨和國(guó)家的高度重視下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的發(fā)展。但是,，我們也要清楚看到所存在的一些問題,。孩子們的要求很簡(jiǎn)單，只要老師用心對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)喜歡你,，通過(guò)讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子，改變孩子的缺點(diǎn)和不足,，都說(shuō)老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎，切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度,，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的幫助,。

通過(guò)反思，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足,，經(jīng)過(guò)總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐,，我想這些問題以后會(huì)慢慢得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q,。也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn),，同時(shí)也希望通過(guò)我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部，支援西部,。

[]

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇九

一,、調(diào)查概述20xx年8月28日至9月30日，我有幸有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）實(shí)習(xí)一個(gè)多月,。我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)是語(yǔ)文老師的教育實(shí)習(xí)，一個(gè)是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作,，虛心請(qǐng)教辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師，取得了不錯(cuò)的效果,。同時(shí)我也用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一個(gè)調(diào)查,，針對(duì)的是現(xiàn)時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查研究,，初步了解了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（1）具體目標(biāo)

1、從語(yǔ)文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,。

2,、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。

3,、從學(xué)生心理角度探索語(yǔ)文教學(xué)該何去何從,。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：我以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象是我的指導(dǎo)老師王艷,、年級(jí)主任張俊美,、二年級(jí)班主任黃立平和兩位新老師：費(fèi)仲和孫勤。

三,、調(diào)查的結(jié)果

1,、從語(yǔ)文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。首先,，從小學(xué)語(yǔ)文教師自身方面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的現(xiàn)狀,。相處一個(gè)多月，發(fā)現(xiàn)初三語(yǔ)文老師的文化水平是大專,。從教務(wù)處了解到的情況來(lái)看,，這個(gè)小學(xué)大部分老師都有大專文憑，只有少數(shù)老師有本科文憑,。這證明小學(xué)語(yǔ)文老師的一般文憑并不高,。另外，有些人的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),。這些情況更令人擔(dān)憂,。其次，從目前小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)中,，我們可以看到語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。在教學(xué)方法上,，初三語(yǔ)文教師基本采用問答和講授的方法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師采用自學(xué)輔導(dǎo)和情境教學(xué)的方法,，取得了較好的效果,。在使用教學(xué)設(shè)備方面，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法仍然很原始：教師與學(xué)生交談,，很少使用多媒體和掃描儀等先進(jìn)手段。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是這種教學(xué)方法效果不理想,，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)減少,。以多媒體教學(xué)為例，課堂上學(xué)生的目光被大屏幕吸引,，很少有學(xué)生再看書,。學(xué)生愛看一些圖片，記得很清楚,，但是忽略了旁邊的文字,。這種教學(xué)方法也讓老師偷懶。大多數(shù)老師在多媒體課上很少在黑板上寫字,。有的老師下課不在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生不做筆記。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)是閱讀和寫作,。使用多媒體等先進(jìn)設(shè)備無(wú)形中降低了寫作的重要性,，而很多學(xué)生的自我意識(shí)并不高?；旧侠蠋煂懢蛯?，不動(dòng)就不動(dòng)。為了提高學(xué)習(xí)效率,，他們只能拋棄先進(jìn)的設(shè)備,，轉(zhuǎn)而采用舊的方法。事實(shí)也證明,，采用舊方法是正確的,，符合教學(xué)的實(shí)際情況。此外,，舊方法有其獨(dú)特的靈活性,，可以根據(jù)教室的實(shí)際情況隨時(shí)改變教室內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所沒有的,。從教學(xué)態(tài)度來(lái)看,，小學(xué)的孩子還沒有定型,，思想不穩(wěn)定,。不僅一個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)差異很大，而且不同時(shí)期的個(gè)人語(yǔ)文成績(jī)也有很大差異。小學(xué)語(yǔ)文老師不認(rèn)為學(xué)生可以分幾個(gè)班,。他們平等對(duì)待所有的學(xué)生,，希望所有的學(xué)生都能學(xué)好漢語(yǔ)。他們對(duì)所有的孩子都很耐心,。他們盡最大努力讓他們理解,，所以他們改變他們的方式讓他們感興趣。老師們沒有放棄成績(jī)特別差的學(xué)生,。他們認(rèn)為他們不能放棄任何學(xué)生,。當(dāng)然，老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過(guò)程中有失偏頗,，但也無(wú)能為力,。老師能坦誠(chéng)的告訴我不能平等對(duì)待學(xué)生，真的很難能可貴,。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，初三語(yǔ)文老師非常重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)和單詞教學(xué)，因?yàn)槌跞龑W(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué),，有一段時(shí)間不能適應(yīng)沒有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的課本,，所以要保證自己認(rèn)識(shí)單詞后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求上,，初三的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)格,，是為了讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的適應(yīng)以后更高年級(jí)的要求,。

2,、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。我實(shí)習(xí)年級(jí)是初三,，學(xué)生都在十歲左右,。這個(gè)年齡的學(xué)生很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,，發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),，女生也不容易安靜下來(lái)。有很多同學(xué)在課堂上開小差,，動(dòng)作不大,，三年級(jí)是一個(gè)特殊的時(shí)間段。語(yǔ)文的學(xué)科只有從這個(gè)年級(jí)才真正發(fā)揮作用,。從這里開始,，他們?cè)谡Z(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是閱讀，更重要的是,，開始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,。如果他們上課注意力不集中，就根本無(wú)法掌握語(yǔ)文知識(shí),，這一點(diǎn)很重要,。因此,，在課堂上，吸引學(xué)生的注意力,，維護(hù)課堂秩序,，成了每一位初三語(yǔ)文老師的重頭戲。他們用激昂的聲音和跌宕起伏盡力吸引學(xué)生的注意力,，用目光在教室的每個(gè)角落徘徊,，用應(yīng)有的懲罰來(lái)維護(hù)課堂秩序。實(shí)習(xí)的時(shí)候上課就有這個(gè)毛病,。后來(lái)我也學(xué)會(huì)了用這種方法,，課堂效果不錯(cuò)。眾所周知,，在當(dāng)今的中學(xué),，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不感興趣，也不想學(xué),。他們以為自己從小學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)中文了,，還天天說(shuō)母語(yǔ)，尤其是理科生,。他們的想法更嚴(yán)重,。他們認(rèn)為自己不想當(dāng)作家，再好的文學(xué)也不會(huì)有多大用處,。另外,，他們考試分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。好在這種現(xiàn)象在小學(xué)并不常見,。我想從學(xué)生的角度說(shuō),，這可能是因?yàn)樾W(xué)生還小，接觸中文的少,。語(yǔ)文對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門很新的學(xué)科,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有著濃厚的興趣。當(dāng)然,，這種現(xiàn)象也離不開小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué),。每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都在竭盡全力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語(yǔ)文。他們盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

實(shí)習(xí)期間,，我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)班的同學(xué)去了三次多媒體教室,。通過(guò)這些課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法還是很喜歡,，很感興趣，但是自律意識(shí)相對(duì)較差,。當(dāng)他們到達(dá)新鮮的地方時(shí),，他們環(huán)顧四周，互相耳語(yǔ),，這使得課堂紀(jì)律難以維持,。另外，由于學(xué)校資源的問題,，多媒體教室也是理科實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材比較多，學(xué)生太好奇了,。盡管老師強(qiáng)調(diào)成千上萬(wàn),，還是會(huì)有同學(xué)拿著摸著。正因?yàn)槿绱?，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶學(xué)生使用先進(jìn)的設(shè)備,。

小學(xué)生很簡(jiǎn)單，正因?yàn)槿绱?，?dāng)一個(gè)稱職的老師一定要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候表?yè)P(yáng)他們,，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然,，不能只靠夸獎(jiǎng),。批評(píng)和懲罰在行為習(xí)慣的調(diào)整中也很重要。否則不會(huì)引起他們的注意,，甚至?xí)a(chǎn)生老師不怕的想法,。小學(xué)生也很敏感。不能因?yàn)槟贻p就認(rèn)為自己不懂,。其實(shí)他們都有一雙銳利的眼睛,。在調(diào)查中，小學(xué)生喜歡與自己思想接近的老師,。他們會(huì)尋找老師和他們共同的喜好,。如果有很多共同的喜好，就會(huì)更接近這個(gè)老師,，否則就會(huì)不熟,。他們最不喜歡的老師是那種不公平對(duì)待學(xué)生的老師。無(wú)論是富裕家庭的孩子還是貧窮家庭的孩子,，無(wú)論是好學(xué)生還是調(diào)皮學(xué)生,，在這個(gè)問題上的看法是一致的,。每個(gè)孩子都想通過(guò)自己的方式引起老師的注意，使用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,，也可能會(huì)讓老師產(chǎn)生不愉快的情緒,，后果是意料之外的?？梢哉f(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)起點(diǎn)都是好的，看老師怎么看,。實(shí)習(xí)的時(shí)候，看到過(guò)這樣的事情,。我的實(shí)習(xí)班里有一個(gè)叫李嘉龍的小男孩，他很調(diào)皮,。當(dāng)老師沒看見他時(shí),，他相當(dāng)克制。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向他時(shí),，他變得更加淘氣,。老師讓他頭疼,，因?yàn)樗偸窃谡n堂上插嘴,。根據(jù)我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是想引起老師的注意,，所以我更關(guān)注他的言行，并試圖在與他的每次談話中引導(dǎo)他走上正確的道路,。在我看來(lái)，要成為一名稱職的好老師,，我們應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，為他們找到合適的指導(dǎo),。這樣學(xué)生就不會(huì)頂撞老師，甚至不會(huì)頂撞老師所教的科目,。

小學(xué)生比較年輕，知識(shí)面比較窄,?？紤]到他們的接受能力，他們不能在課堂上把中國(guó)老師知道的所有課文都塞進(jìn)去。如果語(yǔ)文老師不關(guān)心這些,，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課失去興趣,，甚至討厭語(yǔ)文課,。實(shí)習(xí)期間,，我教的第一篇課文是《做一片美麗的葉子》,。文中有這樣一句話：每片葉子都在做同樣的工作把陽(yáng)光變成生命的乳汁，送給大樹,。在這里,，我們需要為他們拓展光合作用的含義，但不能說(shuō)得太深,。否則不僅語(yǔ)文課和語(yǔ)文課不一樣,，學(xué)生也聽不懂。于是,，我用自己的語(yǔ)言淺顯地講述了基本過(guò)程，只要求他們明白,，葉子做的是光合作用,。

學(xué)習(xí)壓力方面，我是小學(xué)實(shí)習(xí)生,，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,。教育局明確規(guī)定，他們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)六小時(shí),，家庭作業(yè)不得超過(guò)一小時(shí),。因?yàn)樵诩易鲎鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，分配給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了,，所以我覺得他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的,。但我不是他們，我也不能為他們出頭，所以我做了特別的理解,。據(jù)我所知,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)他們回家的作業(yè)量感到滿意，并能及時(shí)完成,。只有少數(shù)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因遲交作業(yè)或不交作業(yè),。但是，他們普遍認(rèn)為學(xué)校作業(yè)太多,，導(dǎo)致他們沒有時(shí)間玩,。我了解到硬筆書法練習(xí)冊(cè)必須在課后完成。大部分時(shí)間都要完成大練習(xí)冊(cè)的修改和補(bǔ)充練習(xí),。有時(shí)候,，作文的稿子或者臨摹必須在學(xué)校完成。針對(duì)這種情況,，我特意問了幾位老師,。老師們告訴我，他們不想這樣做,，但這也是一件無(wú)奈的事情,。一是因?yàn)榻逃纸o的作業(yè)時(shí)間太少，很多既定任務(wù)無(wú)法完成,；二是學(xué)生家庭作業(yè)問題多,，只能利用課后時(shí)間讓他們修改返工；第三,，學(xué)生的深造還是要看自己的成績(jī),。作業(yè)放松可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果，學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法理解,。這是從以前的會(huì)議中學(xué)到的,。

3、從學(xué)生心理角度探索語(yǔ)文教學(xué)該何去何從,。

小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知能力逐漸提高,，在教育的影響下，他們的方位感知,、空間感知和時(shí)間感知不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也發(fā)展很快,，從機(jī)械記憶到意義記憶,，從具體的形象記憶到抽象的單詞記憶能力，從不使用記憶策略到主動(dòng)使用策略幫助記憶,。小學(xué)生的口語(yǔ)也有了很大的發(fā)展,，能夠熟練掌握和運(yùn)用口語(yǔ),。在教育的影響下，他們逐漸掌握了書面言語(yǔ),，學(xué)會(huì)了寫,、讀、寫,。小學(xué)生思維的基本特征是從形象的具體思維過(guò)渡到邏輯的抽象思維,。小學(xué)低年級(jí)兒童的形象思維成分較多，高年級(jí)兒童的抽象思維成分較多,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生思維的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從具象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,。關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)的發(fā)展，及時(shí)給予引導(dǎo),，使其得到更好的發(fā)展,。及時(shí)掌握學(xué)生記憶能力的發(fā)展，讓他們多記憶,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生社會(huì)發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,，他們與老師和同學(xué)相處的時(shí)間越來(lái)越多,。在與老師同學(xué)的相處中，逐漸學(xué)會(huì)了一些與人相處,、與人合作,、與人競(jìng)爭(zhēng)的基本技能,。師生關(guān)系和同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的好壞不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感,，還影響學(xué)生的情緒和情感的發(fā)展,。小學(xué)也是個(gè)體自我概念逐漸形成的重要時(shí)期。他們的學(xué)業(yè)成敗,、對(duì)社會(huì)技能的掌握以及來(lái)自老師和同齡人的社會(huì)支持對(duì)他們的自信或自卑有很大的影響,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重塑造學(xué)生的人格素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí),。關(guān)注學(xué)生在人際交往中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)知能力逐漸發(fā)展，從關(guān)注行為的后果到綜合考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展,，尤其是觀點(diǎn)選擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越能夠站在他人的角度看待問題,，他們的道德和情感體驗(yàn)也越來(lái)越深刻,。

因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德表現(xiàn),，引導(dǎo)他們幫助學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀,。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。當(dāng)然,，要達(dá)到這個(gè)目的,，必須有一定的基礎(chǔ)：?jiǎn)卧~、單詞,、句子的基礎(chǔ)知識(shí),；表達(dá)能力；文學(xué)等常識(shí),。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和表達(dá)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀和表達(dá)能力,。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,，我認(rèn)為要改善目前條件下的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，必須從體制改革入手,，小學(xué)生減負(fù)不能只看家庭作業(yè)量,，最重要的是要注意教育局制定的作業(yè)量。其次,，要提高教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì),，培養(yǎng)一批關(guān)心學(xué)生的教師,。最后,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí),，獲得做人的知識(shí),。