報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

20xx年9月,，我在實(shí)習(xí)的一所省級(jí)中學(xué)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的`調(diào)查,，為把握當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展趨勢(shì),、深化教學(xué)改革、教育教學(xué)本質(zhì),、教育教學(xué)實(shí)效,、實(shí)施素質(zhì)教育新途徑提供了客觀依據(jù)。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

2,、當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

3、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對(duì)策

學(xué)生問卷涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。在六中進(jìn)行問卷調(diào)查,，發(fā)出80份問卷,，收回70份問卷，接近理想的有效樣本數(shù),。

通過問卷調(diào)查,，分析了中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征。

（一）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大學(xué)生和中學(xué)生更有教育價(jià)值。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是自身素質(zhì),，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是考大學(xué),，16%的中學(xué)生考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特征。年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,。65%的學(xué)生賺的錢多,，25%的學(xué)生從高中畢業(yè)生身上賺的錢多，8%的學(xué)生從初中畢業(yè)生身上賺的錢多,。

2,、研究

調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，24%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與考上大學(xué),。意識(shí)淡化是一個(gè)階段,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了一部分。此外,，在調(diào)查中,，90%的學(xué)生有最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因與教師的教學(xué)方法密切相關(guān),；與本課程的實(shí)用價(jià)值密切相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)這些貼近現(xiàn)實(shí)生活,、實(shí)用的學(xué)科充滿熱情,，但對(duì)學(xué)術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語等學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程,，有45%的學(xué)生英語之后的生活幾乎是有用的。

3,、學(xué)習(xí)需求

目前,，專業(yè)知識(shí)是師生的熱門話題。在調(diào)查中,，大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有人知道92%的學(xué)生感興趣,，52%的學(xué)生想要老師。78%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多實(shí)用的科學(xué)技術(shù)知識(shí),，以便對(duì)他們未來的生活和工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果顯示,，99%的學(xué)生計(jì)劃高中畢業(yè)后上大學(xué),。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以前的中學(xué)生不同,。

1,、教育價(jià)值取向、實(shí)用主義和功利主義

成年人意識(shí)到教育的價(jià)值在于幫助的綜合素質(zhì),，生存和生活所需的文化科學(xué)知識(shí),，以及在未來社會(huì)中的競(jìng)爭力。在此基礎(chǔ)上,，經(jīng)濟(jì)條件和成績優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育,。

中學(xué)生教育價(jià)值觀的兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用主義和功利主義。中學(xué)生越來越追求未來教育產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，有些人從經(jīng)濟(jì)角度衡量自己課程的價(jià)值,，進(jìn)而決定在不同課程上的努力程度,。要求課程教學(xué)更加貼近生活和生產(chǎn)，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

中學(xué)生的認(rèn)知,、分析和判斷能力既不成熟，也不穩(wěn)定,。其實(shí)很多中學(xué)生的教育價(jià)值觀是混亂的,。原因如下：越來越多的大學(xué)生就業(yè)難，使他們對(duì)參加高考失去信心,；學(xué)術(shù)性強(qiáng)的高中文化課,，學(xué)生很難要求職業(yè)技能，很難產(chǎn)生內(nèi)在的刺激和興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí),。原因是越來越多的學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí),。

2、有很多縱向和橫向的學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查中,，中學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來期望的差異使他們的學(xué)習(xí)需求具有多層次性和橫向性。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度有不同的要求,。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生,，只要求基礎(chǔ)知識(shí)；被高職院?；蛘咚囆g(shù)院校錄取的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難度適中，學(xué)業(yè)成績適中,；追求大學(xué)教育的學(xué)生需要最大的知識(shí)能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,。學(xué)習(xí)的橫向需求是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度有寬泛的要求。它不僅要求學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程知識(shí),，還要求培養(yǎng)特殊技能和更實(shí)用的技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)的目的,，但是主觀的和非性的

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，89%的學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo),。對(duì)問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生自身的調(diào)查表明,，我和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主觀和非主觀的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主體性在于：認(rèn)識(shí)到未來城市就業(yè)的困難,。很,，這么大一個(gè)群體的想法是極其不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望將來能夠做生意,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的缺失主要是思想和行動(dòng)的缺失,。調(diào)查結(jié)果顯示，37%的高考學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出性別差異,，但表現(xiàn)出被動(dòng)等待學(xué)習(xí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

本次問卷分五部分進(jìn)行，第一部分是學(xué)生對(duì)思想政治理論課的整體,，第二部分是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與“思想政治理論課”的關(guān)系,，第三部分是學(xué)生的自我教育與課堂“思想政治理論課”的關(guān)聯(lián)，第四部分是思想政治理論課與學(xué)生日常生活的實(shí)踐,，學(xué)生道德認(rèn)知與“思想政治理論課”的關(guān)系,。

（一）大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的認(rèn)知

1.對(duì)于思想政治理論課的整體認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

（1）對(duì)思想政治理論課在高校教育中的地位認(rèn)識(shí),。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生認(rèn)為開展“思想政治理論課”是有必要且重要的,。由于現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使少部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的重要性認(rèn)識(shí)模糊,，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài),，有時(shí)是抽象肯定、具體否定,。

（2）對(duì)目前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及方式的分析,。通過調(diào)查可以看出，大部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的教學(xué)方式和內(nèi)容感到相對(duì)滿意,，并認(rèn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合是最適合的教學(xué)方式,。

（3）對(duì)目前思想政治理論課考核方式的看法。

由上圖可以看出有一半的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課目前的考試形式還可以,，有22%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意需要改進(jìn),，而大部分的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課考試的方法應(yīng)該改進(jìn)為理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn)。課堂外（課后）的實(shí)踐教學(xué),，是對(duì)班級(jí)授課教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，是對(duì)思想政治理論課中所學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論,，去體驗(yàn),、分析、回答并解決現(xiàn)實(shí)生活中的思想問題和社會(huì)實(shí)際問題,。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

1.學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),。約有70%的大學(xué)生沒有參加過學(xué)校在寒暑假組織的參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這說明了大學(xué)舉辦方應(yīng)加強(qiáng)組織和宣傳力度,，讓更多的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

2.學(xué)生自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐：大學(xué)生參加自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有打工,、青年志愿者活動(dòng)和做義工等，這種自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富,，可為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)參考,。

3.對(duì)思想政治教育理論課指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。

由上圖可以看出大部分大學(xué)生認(rèn)為有必要將思想政治理論課內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，從而可以看出思想政治理論課對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,。

（三）學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系

1.大學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系。

由上圖可以看出很大一部分大學(xué)生對(duì)自我教育了解一些,，并認(rèn)為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切,。

2.大學(xué)生的自我教育：大部分大學(xué)生對(duì)自己的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能夠進(jìn)行自我教育和引導(dǎo),，并自行及時(shí)的調(diào)整。

3.大學(xué)生自我教育與老師的指導(dǎo),。大學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)認(rèn)為自己應(yīng)是主導(dǎo)地位,，同時(shí)希望老師像知心朋友般理解、傾聽,、鼓勵(lì)并幫助學(xué)生,。

（四）思想政治理論教育在日常生活的實(shí)踐

1.日常生活中對(duì)思想政治理論教育的實(shí)踐。通過調(diào)查可以看出,，當(dāng)今大學(xué)生還是有學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論方面的書籍的,，并且有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為日常生活中有必要實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容，而認(rèn)為最難實(shí)踐的地方是走出大學(xué)校園這個(gè)小社會(huì),。

2.日常生活中的自律督導(dǎo)：部分大學(xué)生認(rèn)為有必要建立學(xué)生自律監(jiān)督組織去監(jiān)督,、規(guī)范大學(xué)生的日常生活行為。

（五）道德與“思想政治理論課”

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知：大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該有并且是誠實(shí)守信的,，但約有一半大學(xué)生指出校園里沒有網(wǎng)絡(luò)道德論壇,，這是各高校網(wǎng)絡(luò)道德（教育）論壇還有待完善的地方。

2.與人相處的道德認(rèn)知：大學(xué)生與人相處,、與社會(huì)接觸時(shí)有自己的理性思考,，有自己的原則。

3.對(duì)待道德沖突的認(rèn)知,?！霸诋?dāng)今的生活中，你最關(guān)注的是,？”對(duì)于這一問題,，有一半的大學(xué)生選擇了誠信問題和擇業(yè)問題。在與人交往,、與社會(huì)接觸的過程中,，面對(duì)一些道德缺失現(xiàn)象時(shí)大學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度是：60.48%的大學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到厭惡；17.52%的大學(xué)生能很快意識(shí)到,，但只要是不觸犯法律的問題就睜只眼,、閉只眼。

從調(diào)查結(jié)果來看,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問題有：

1.總體重視程度不夠,。思想政治理論課教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)仍制約著高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的展開,，尤其是在高職院校中,，很多的領(lǐng)導(dǎo)甚至思想政治理論課教師都認(rèn)為，在專業(yè)技能和思想政治理論課教育重要性的排列中,，專業(yè)技能往往要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué),。在這樣的價(jià)值取向指引下，絕大部分教師輕視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究和使用,，不太可能真正地,、扎實(shí)地去研究實(shí)踐教學(xué)問題。另外,，有些教師不能適應(yīng)形勢(shì)變化的需要,，思想保守，怕出問題,，使得實(shí)踐教學(xué)一直不能很好地落到實(shí)處,。

2.大學(xué)生對(duì)“思想政治教育理論課”內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施存在疑問。調(diào)查結(jié)果顯示,，大部分大學(xué)生參加的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都沒有“思想政治理論課”理論作為指導(dǎo),，這與我們參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式有關(guān)。

3.基地建設(shè)不穩(wěn)定,，學(xué)生參與度不普及,。長期穩(wěn)定、健康發(fā)展的基地建設(shè),，可以提高基地的育人效果?，F(xiàn)實(shí)的情況是，高職院校由于自身發(fā)展的需要,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地很重視,，對(duì)思想政治理論課基地教育投入的力度比較缺乏，而且管理上也經(jīng)常是非正規(guī)狀態(tài),，導(dǎo)致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性,。

4.大學(xué)生在進(jìn)行自我教育的過程中存在問題。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生對(duì)自己的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能進(jìn)行自我教育,，而調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我教育時(shí)需要有老師的指導(dǎo)和分析。如何把不同的社會(huì)實(shí)踐形式與思想道德教育的不同方面有機(jī)地結(jié)合起來,，教師能結(jié)合具體的實(shí)踐形式進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),，將形式多樣的社會(huì)實(shí)踐形式作為社會(huì)主義思想政治教育的材料和渠道，真正能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,，這在很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中是做得很不夠的,。大學(xué)生在遇到道德缺失或道德沖突時(shí)，運(yùn)用“思想政治理論課”知識(shí)或者現(xiàn)行的社會(huì)準(zhǔn)則進(jìn)行處理時(shí)存在問題,。

5.評(píng)價(jià)體系不系統(tǒng),，缺乏公正性。在對(duì)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制的訪談中,，很多同學(xué)反應(yīng),，學(xué)校許多大型的、綜合性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)重形式,、輕實(shí)效的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。無論是對(duì)于教師還是學(xué)生都沒有通過定期的檢查、考核,、考評(píng)等手段加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督,，致使評(píng)價(jià)體系混亂，主觀隨意性大,。

綜合調(diào)查結(jié)果和調(diào)研中所反映的“思想政治理論課”實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求,，說明了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有待改進(jìn)。但怎樣改進(jìn)以達(dá)到預(yù)期的目的,，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問題,。高職院校的思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)要想教學(xué)質(zhì)量好，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性,，必須對(duì)癥下藥,，多管齊下。因此,，對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下建議：

1.提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化“思想政治理論課”在高校教育中的地位。除有針對(duì)性地選取高職院校的思想政治理論課教材,，教學(xué)內(nèi)容保持基本的教育理論框架外,，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提高其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性,、時(shí)事性,、實(shí)效性、新穎性和趣味性等,。開展形式多樣的教學(xué)方式,，形成“專題式——互動(dòng)式——虛擬課堂型——實(shí)踐型”的思想政治理論課教學(xué)模式,，并針對(duì)考核方式做出改進(jìn)，如改為“理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn)”作為考核方式,，避免學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí),。一般而言，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展是在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)下,，由教學(xué)實(shí)施者進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃,、有組織的教學(xué)活動(dòng),。這項(xiàng)工作能夠切實(shí)有效地開展，首先就取決于教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的認(rèn)識(shí)程度[6],。

2.根據(jù)“思想政治理論課”內(nèi)容,，開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如社會(huì)實(shí)習(xí),、志愿活動(dòng),、調(diào)查研究等，也可以把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)?，F(xiàn)有的各類教育活動(dòng)（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等）有機(jī)結(jié)合起來,。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn),，使大學(xué)生在活動(dòng)中獲取社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的直接體驗(yàn)，而且在實(shí)際運(yùn)用中消化學(xué)過的知識(shí),，促進(jìn)理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的真正目的，使馬克思主義“進(jìn)頭腦”,，內(nèi)化為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力,，這無疑就切實(shí)增強(qiáng)了其教育教學(xué)的實(shí)效性。

3.提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。教師應(yīng)在學(xué)生對(duì)他們自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)進(jìn)行自我教育的過程中進(jìn)行引導(dǎo),。同時(shí),，抓住學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律采取適合的手段進(jìn)行教學(xué)，這樣,，教師才能以堅(jiān)實(shí)豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說服大學(xué)生,，使教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)烈的理論魅力，實(shí)現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的教學(xué)目的,。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主建設(shè)的自律監(jiān)督組織,，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，并監(jiān)督、規(guī)范學(xué)生日常生活行為,，以此更好地在日常生活中實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,。如針對(duì)一些大學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行道德缺失、道德沖突的辯論或模擬法庭實(shí)踐教學(xué)等,。

5.政策制度保障,。

一是將實(shí)踐教學(xué)納入思想政治理論課課程體系中，明確教學(xué)計(jì)劃,，使其享有和理論課同等的待遇,，使教學(xué)計(jì)劃充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案。

二是建立實(shí)踐教學(xué)保障體系,。包括經(jīng)費(fèi)保障,、組織領(lǐng)導(dǎo)保障、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制保障等,。

三是實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制要健全,，從過程和結(jié)果兩個(gè)方面予以監(jiān)督和考查，保證實(shí)踐教學(xué)能夠按照預(yù)期目標(biāo)順利開展,，端正執(zhí)行的方向,，保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

20xx年10月10日,，我被分配到國保學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。期間積極努力，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，順利完成實(shí)習(xí),。同時(shí)我在實(shí)習(xí)期間也做了深入的調(diào)查，針對(duì)的是信息技術(shù)這門課程,。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我投入了大量的思考，最終的調(diào)查結(jié)果將對(duì)我未來的職業(yè)生涯有很大的幫助,。

為了全面詳細(xì)的獲取資料,，我不僅局限于實(shí)習(xí)班的調(diào)查，還進(jìn)行了跨班跨年級(jí)的調(diào)查,。調(diào)查的一個(gè)重要形式是發(fā)放問卷,。同時(shí)，我也積極與學(xué)生交談,，與老師交流,，以便更好地了解情況。

在這里，我想介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法,。有些問題可能是前人描述過的，也可能是老師經(jīng)常講的,，但我覺得這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說是真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是之前的理論認(rèn)識(shí)。希望我的理解對(duì)我以后的工作有一定的影響,。

首先,，我們從教師的角度來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)。

我的學(xué)校是一所中學(xué),，一所小學(xué),，規(guī)模在這一帶中等。近年來,，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一直在增加，所以教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。樂東縣很重視教育投入,，但是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，所以學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況一般,，設(shè)備有些落后,，但是可以進(jìn)行教學(xué)。有多媒體教室和計(jì)算機(jī)房等現(xiàn)代化教育設(shè)備,。近年來,，該校學(xué)生成績有一定基礎(chǔ)，但對(duì)于普通班來說,，班里學(xué)生水平參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。

我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是正確的,，符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多信息技術(shù)教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多問題,，以便在課堂上向?qū)W生提問,，達(dá)到與學(xué)生交流的目的。調(diào)查中的一些信息技術(shù)老師告訴我,，學(xué)生很懶,，不太注重學(xué)習(xí)，尤其是信息技術(shù)課程,，所以學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的信心在下降,。況且學(xué)生條件有限，有的以前沒接觸過電腦。所以大部分學(xué)生基本不看課本,。所以,，我們應(yīng)該在課堂上多提問，這樣才能迫使他們加深印象,。在教學(xué)過程中,，一定要給他們更多的操作時(shí)間。一方面,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,，教師可以指導(dǎo)和交流。另一方面,，我們可以在課后進(jìn)一步探索相關(guān)內(nèi)容,。我在自己的實(shí)踐教學(xué)中采用了這種方法，效果確實(shí)不錯(cuò),。

一個(gè)老師幾乎不可能讓所有的學(xué)生都學(xué)好信息技術(shù),。要看學(xué)生的具體情況和基礎(chǔ)水平。根據(jù)個(gè)人情況,，對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績特別差的學(xué)生，有的老師會(huì)采取措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),，適當(dāng)降低難度,。但是老師精力有限，不一定能照顧到每一個(gè)學(xué)生,。老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過程中有偏差,，但也無能為力。畢竟,，有一根指揮棒將他們無形中捆綁在一起,。老師不能平等對(duì)待學(xué)生，這一點(diǎn)老師可以很坦白的告訴我,，真的很難能可貴,。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待課堂教學(xué),，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)至關(guān)重要,。基本上很多學(xué)生課后都把信息技術(shù)落下了,，所以老師提倡他們上課動(dòng),，留問題，動(dòng)腦子,，所以如果課后不練習(xí),，上課就是他們的全部,。在調(diào)查中，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù),，自己思考問題,，鞏固知識(shí)，達(dá)到實(shí)踐的效果,。在調(diào)查中,，我也發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師授課時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說我們學(xué)校有些班的學(xué)生記性不好,，缺乏自我意識(shí)。如果氣氛過于活躍,，教室會(huì)很吵,，難以抑制。而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,。實(shí)際效果是達(dá)到了，但是要花很多時(shí)間,，影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度談信息技術(shù),。

在調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都偏愛他們的學(xué)習(xí),。沒有學(xué)生看信息技術(shù),，但我告訴同學(xué)，信息技術(shù)在考試中占了一定的分?jǐn)?shù),。雖然不多,，但畢竟高考多一分就是一分，人生道路不同,，更何況進(jìn)入社會(huì)后,，信息技術(shù)知識(shí)或多或少都會(huì)用到。鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù),。

學(xué)生一開始喜歡現(xiàn)代教學(xué)方法,，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法感興趣，但是等久了也沒關(guān)系,。在調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能重視他們。無論是成績好的同學(xué),，還是成績落后的同學(xué),，在這個(gè)問題上都有著相同的看法。調(diào)查中有個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我以后會(huì)不會(huì)當(dāng)老師,。我回答他們:“老師關(guān)注成績好的學(xué)生,，是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挕Ｒ话闱闆r下,，后進(jìn)生自我意識(shí)差,，經(jīng)常不聽話，自然會(huì)讓老師不高興,?！崩蠋熞彩侨耍幸欢ㄆ詈苷?。但是在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)只要我們多關(guān)注后進(jìn)生，他們就會(huì)被感動(dòng),，取得很大的進(jìn)步,。老師似乎應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生對(duì)于師生之間的交流非常重要,。良好的溝通有利于老師更好的教學(xué),，有利于學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)你教的課程。

大多數(shù)學(xué)生喜歡上課幽默的老師,，不喜歡批評(píng)學(xué)生,，能和學(xué)生相處融洽。他們都希望老師能多關(guān)注自己,，甚至是成績不好的學(xué)生,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)想法,，原諒他們的逆反心理,，和他們交好朋友，而不是老師用居高臨下的態(tài)度對(duì)待他們,。而且有些同學(xué)也喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的穿著和日常工作中發(fā)生的事情很感興趣?？磥砦覀冏鳛榻處?，應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，這樣我們才能更好地從事教學(xué)工作,。

通過以上調(diào)查，我認(rèn)為在未來的信息技術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意以下問題:

第一,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)的科目更感興趣時(shí)，他們才能很快地學(xué)習(xí)知識(shí),。老師可以在課堂上給出更生動(dòng)形象的例子,，讓學(xué)生有直觀的感受，而不僅僅是枯燥的理論理解,。對(duì)知識(shí)的分析要簡單,，舉例要貼近生活，要是當(dāng)下發(fā)生的,、人們關(guān)注的事情,，讓學(xué)生更好地討論，進(jìn)一步提高興趣,。

第二,，平等對(duì)待學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生,。無論學(xué)生成績好壞,，教師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅要求學(xué)生尊重老師，也要求老師尊重學(xué)生,。作為老師,，你要知道，只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好的尊重你,。此外，應(yīng)該積極鼓勵(lì)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí),。只要這樣的學(xué)生有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)得到表揚(yáng),。表揚(yáng)是促進(jìn)差生進(jìn)步的好方法,。在平時(shí)的教學(xué)中，要盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,。即使是批評(píng)學(xué)生，也要注意方法,。語言最好不要犀利刻薄,，不要傷害學(xué)生自尊心。老師批評(píng)錯(cuò)誤恐怕很難向?qū)W生道歉,。其實(shí)學(xué)生的承受能力并不比老師差,。真心向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的老師可能更受學(xué)生尊重,。我在調(diào)查過程中有這種感覺。

第三,，除了做好本職工作,，我覺得信息技術(shù)教師多參加學(xué)生組織的活動(dòng)更好。在參與過程中與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生真實(shí)想法,，肯定學(xué)生組織成績，更好的與學(xué)生融合,。主動(dòng)與學(xué)生交談,，做學(xué)生的好朋友，消除師生隔閡,，促進(jìn)教育教學(xué)更好發(fā)展,。

以上是我這次實(shí)習(xí)期間的調(diào)查。其中有些觀點(diǎn)可能并不正確,，但這畢竟是我實(shí)際調(diào)查的結(jié)果,。我會(huì)借鑒一些優(yōu)秀老師的做法，根據(jù)自己的實(shí)際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)中,。我想只要我能以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解一下現(xiàn)在的教學(xué)情況，解放思想,，實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn)，我就能在不久的將來成為一名合格的人民教師,，我希望我的想法能成為現(xiàn)實(shí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

一、調(diào)查概述20xx年8月28日至9月30日,，我有幸有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）實(shí)習(xí)一個(gè)多月,。我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是語文老師的教育實(shí)習(xí),，一個(gè)是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作,，虛心請(qǐng)教辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師,，取得了不錯(cuò)的效果。同時(shí)我也用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一個(gè)調(diào)查,，針對(duì)的是現(xiàn)時(shí)代的語文教學(xué)現(xiàn)狀,。通過調(diào)查研究，初步了解了語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，為深化教學(xué)改革,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（1）具體目標(biāo)

1,、從語文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,。

2、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語文的發(fā)展,。

3,、從學(xué)生心理角度探索語文教學(xué)該何去何從。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：我以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文老師為主要調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象是我的指導(dǎo)老師王艷,、年級(jí)主任張俊美、二年級(jí)班主任黃立平和兩位新老師：費(fèi)仲和孫勤,。

三,、調(diào)查的結(jié)果

1、從語文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,。首先,，從小學(xué)語文教師自身方面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的現(xiàn)狀。相處一個(gè)多月,，發(fā)現(xiàn)初三語文老師的文化水平是大專,。從教務(wù)處了解到的情況來看，這個(gè)小學(xué)大部分老師都有大專文憑,，只有少數(shù)老師有本科文憑,。這證明小學(xué)語文老師的一般文憑并不高。另外,，有些人的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),。這些情況更令人擔(dān)憂。其次,，從目前小學(xué)語文教師的教學(xué)中,，我們可以看到語文教學(xué)的現(xiàn)狀。在教學(xué)方法上,，初三語文教師基本采用問答和講授的方法,，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師采用自學(xué)輔導(dǎo)和情境教學(xué)的方法，取得了較好的效果,。在使用教學(xué)設(shè)備方面,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法仍然很原始：教師與學(xué)生交談，很少使用多媒體和掃描儀等先進(jìn)手段,。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是這種教學(xué)方法效果不理想,，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)減少,。以多媒體教學(xué)為例,，課堂上學(xué)生的目光被大屏幕吸引，很少有學(xué)生再看書,。學(xué)生愛看一些圖片,，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字,。這種教學(xué)方法也讓老師偷懶,。大多數(shù)老師在多媒體課上很少在黑板上寫字。有的老師下課不在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生不做筆記,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)是閱讀和寫作。使用多媒體等先進(jìn)設(shè)備無形中降低了寫作的重要性,，而很多學(xué)生的自我意識(shí)并不高,。基本上老師寫就寫,，不動(dòng)就不動(dòng),。為了提高學(xué)習(xí)效率，他們只能拋棄先進(jìn)的設(shè)備,，轉(zhuǎn)而采用舊的方法,。事實(shí)也證明，采用舊方法是正確的,，符合教學(xué)的實(shí)際情況,。此外，舊方法有其獨(dú)特的靈活性,，可以根據(jù)教室的實(shí)際情況隨時(shí)改變教室內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進(jìn)設(shè)備所沒有的。從教學(xué)態(tài)度來看,，小學(xué)的孩子還沒有定型,，思想不穩(wěn)定。不僅一個(gè)班的學(xué)生語文成績差異很大,，而且不同時(shí)期的個(gè)人語文成績也有很大差異,。小學(xué)語文老師不認(rèn)為學(xué)生可以分幾個(gè)班。他們平等對(duì)待所有的學(xué)生,，希望所有的學(xué)生都能學(xué)好漢語,。他們對(duì)所有的孩子都很耐心。他們盡最大努力讓他們理解,，所以他們改變他們的方式讓他們感興趣,。老師們沒有放棄成績特別差的學(xué)生。他們認(rèn)為他們不能放棄任何學(xué)生,。當(dāng)然,，老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過程中有失偏頗,，但也無能為力。老師能坦誠的告訴我不能平等對(duì)待學(xué)生,，真的很難能可貴,。在語文教學(xué)過程中，初三語文老師非常重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)和單詞教學(xué),，因?yàn)槌跞龑W(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué),，有一段時(shí)間不能適應(yīng)沒有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的課本，所以要保證自己認(rèn)識(shí)單詞后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求上,，初三的老師可以說是非常嚴(yán)格，是為了讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更好的適應(yīng)以后更高年級(jí)的要求,。

2、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語文的發(fā)展,。我實(shí)習(xí)年級(jí)是初三,，學(xué)生都在十歲左右。這個(gè)年齡的學(xué)生很不成熟,。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察,，發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來,。有很多同學(xué)在課堂上開小差,，動(dòng)作不大，三年級(jí)是一個(gè)特殊的時(shí)間段,。語文的學(xué)科只有從這個(gè)年級(jí)才真正發(fā)揮作用,。從這里開始，他們?cè)谡Z文課的任務(wù)不僅僅是閱讀,，更重要的是,，開始學(xué)習(xí)如何使用語言。如果他們上課注意力不集中,，就根本無法掌握語文知識(shí),，這一點(diǎn)很重要。因此,，在課堂上,，吸引學(xué)生的注意力，維護(hù)課堂秩序,，成了每一位初三語文老師的重頭戲,。他們用激昂的聲音和跌宕起伏盡力吸引學(xué)生的注意力，用目光在教室的每個(gè)角落徘徊，用應(yīng)有的懲罰來維護(hù)課堂秩序,。實(shí)習(xí)的時(shí)候上課就有這個(gè)毛病。后來我也學(xué)會(huì)了用這種方法,，課堂效果不錯(cuò),。眾所周知，在當(dāng)今的中學(xué),，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語不感興趣,，也不想學(xué)。他們以為自己從小學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)中文了,，還天天說母語,，尤其是理科生。他們的想法更嚴(yán)重,。他們認(rèn)為自己不想當(dāng)作家,，再好的文學(xué)也不會(huì)有多大用處。另外,，他們考試分?jǐn)?shù)不會(huì)太低,。好在這種現(xiàn)象在小學(xué)并不常見。我想從學(xué)生的角度說,，這可能是因?yàn)樾W(xué)生還小,，接觸中文的少。語文對(duì)他們來說還是一門很新的學(xué)科,，對(duì)語文知識(shí)有著濃厚的興趣,。當(dāng)然，這種現(xiàn)象也離不開小學(xué)語文教師的教學(xué),。每一個(gè)小學(xué)語文老師都在竭盡全力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文,。他們盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語文學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間,，我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)班的同學(xué)去了三次多媒體教室,。通過這些課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法還是很喜歡,，很感興趣,，但是自律意識(shí)相對(duì)較差。當(dāng)他們到達(dá)新鮮的地方時(shí),，他們環(huán)顧四周,，互相耳語，這使得課堂紀(jì)律難以維持,。另外,，由于學(xué)校資源的問題，多媒體教室也是理科實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材比較多,，學(xué)生太好奇了,。盡管老師強(qiáng)調(diào)成千上萬，還是會(huì)有同學(xué)拿著摸著,。正因?yàn)槿绱?，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶學(xué)生使用先進(jìn)的設(shè)備。

小學(xué)生很簡單,，正因?yàn)槿绱?，?dāng)一個(gè)稱職的老師一定要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候表揚(yáng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步,。當(dāng)然,，不能只靠夸獎(jiǎng)。批評(píng)和懲罰在行為習(xí)慣的調(diào)整中也很重要,。否則不會(huì)引起他們的注意,，甚至?xí)a(chǎn)生老師不怕的想法。小學(xué)生也很敏感,。不能因?yàn)槟贻p就認(rèn)為自己不懂,。其實(shí)他們都有一雙銳利的眼睛。在調(diào)查中,，小學(xué)生喜歡與自己思想接近的老師,。他們會(huì)尋找老師和他們共同的喜好。如果有很多共同的喜好,，就會(huì)更接近這個(gè)老師,，否則就會(huì)不熟。他們最不喜歡的老師是那種不公平對(duì)待學(xué)生的老師,。無論是富裕家庭的孩子還是貧窮家庭的孩子,，無論是好學(xué)生還是調(diào)皮學(xué)生，在這個(gè)問題上的看法是一致的,。每個(gè)孩子都想通過自己的方式引起老師的注意,，使用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也可能會(huì)讓老師產(chǎn)生不愉快的情緒,，后果是意料之外的,。可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)起點(diǎn)都是好的,，看老師怎么看,。實(shí)習(xí)的時(shí)候，看到過這樣的事情,。我的實(shí)習(xí)班里有一個(gè)叫李嘉龍的小男孩,，他很調(diào)皮,。當(dāng)老師沒看見他時(shí)，他相當(dāng)克制,。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向他時(shí),，他變得更加淘氣。老師讓他頭疼,，因?yàn)樗偸窃谡n堂上插嘴,。根據(jù)我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是想引起老師的注意,，所以我更關(guān)注他的言行，并試圖在與他的每次談話中引導(dǎo)他走上正確的道路,。在我看來,，要成為一名稱職的好老師，我們應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā),，為他們找到合適的指導(dǎo),。這樣學(xué)生就不會(huì)頂撞老師，甚至不會(huì)頂撞老師所教的科目,。

小學(xué)生比較年輕,，知識(shí)面比較窄?？紤]到他們的接受能力,，他們不能在課堂上把中國老師知道的所有課文都塞進(jìn)去。如果語文老師不關(guān)心這些,，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文課失去興趣,，甚至討厭語文課。實(shí)習(xí)期間,，我教的第一篇課文是《做一片美麗的葉子》,。文中有這樣一句話：每片葉子都在做同樣的工作把陽光變成生命的乳汁，送給大樹,。在這里,，我們需要為他們拓展光合作用的含義，但不能說得太深,。否則不僅語文課和語文課不一樣,，學(xué)生也聽不懂。于是,，我用自己的語言淺顯地講述了基本過程,，只要求他們明白，葉子做的是光合作用,。

學(xué)習(xí)壓力方面,，我是小學(xué)實(shí)習(xí)生,，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生。教育局明確規(guī)定,，他們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間不得超過六小時(shí),，家庭作業(yè)不得超過一小時(shí)。因?yàn)樵诩易鲎鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí),，分配給語文的時(shí)間就更少了,，所以我覺得他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。但我不是他們,，我也不能為他們出頭,，所以我做了特別的理解。據(jù)我所知,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)他們回家的作業(yè)量感到滿意,，并能及時(shí)完成。只有少數(shù)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因遲交作業(yè)或不交作業(yè),。但是,，他們普遍認(rèn)為學(xué)校作業(yè)太多，導(dǎo)致他們沒有時(shí)間玩,。我了解到硬筆書法練習(xí)冊(cè)必須在課后完成,。大部分時(shí)間都要完成大練習(xí)冊(cè)的修改和補(bǔ)充練習(xí)。有時(shí)候,，作文的稿子或者臨摹必須在學(xué)校完成,。針對(duì)這種情況，我特意問了幾位老師,。老師們告訴我,，他們不想這樣做，但這也是一件無奈的事情,。一是因?yàn)榻逃纸o的作業(yè)時(shí)間太少,，很多既定任務(wù)無法完成；二是學(xué)生家庭作業(yè)問題多,，只能利用課后時(shí)間讓他們修改返工,；第三，學(xué)生的深造還是要看自己的成績,。作業(yè)放松可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果,，學(xué)生家長無法理解。這是從以前的會(huì)議中學(xué)到的,。

3,、從學(xué)生心理角度探索語文教學(xué)該何去何從。

小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知能力逐漸提高,，在教育的影響下,，他們的方位感知,、空間感知和時(shí)間感知不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序,。小學(xué)生的記憶能力也發(fā)展很快,，從機(jī)械記憶到意義記憶，從具體的形象記憶到抽象的單詞記憶能力,，從不使用記憶策略到主動(dòng)使用策略幫助記憶,。小學(xué)生的口語也有了很大的發(fā)展，能夠熟練掌握和運(yùn)用口語,。在教育的影響下,，他們逐漸掌握了書面言語，學(xué)會(huì)了寫,、讀,、寫。小學(xué)生思維的基本特征是從形象的具體思維過渡到邏輯的抽象思維,。小學(xué)低年級(jí)兒童的形象思維成分較多，高年級(jí)兒童的抽象思維成分較多,。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生思維的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從具象思維過渡到抽象邏輯思維,。關(guān)注學(xué)生言語的發(fā)展，及時(shí)給予引導(dǎo),，使其得到更好的發(fā)展,。及時(shí)掌握學(xué)生記憶能力的發(fā)展，讓他們多記憶,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生社會(huì)發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,，他們與老師和同學(xué)相處的時(shí)間越來越多,。在與老師同學(xué)的相處中，逐漸學(xué)會(huì)了一些與人相處,、與人合作,、與人競(jìng)爭的基本技能。師生關(guān)系和同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的好壞不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣,、對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感，還影響學(xué)生的情緒和情感的發(fā)展,。小學(xué)也是個(gè)體自我概念逐漸形成的重要時(shí)期,。他們的學(xué)業(yè)成敗,、對(duì)社會(huì)技能的掌握以及來自老師和同齡人的社會(huì)支持對(duì)他們的自信或自卑有很大的影響。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重塑造學(xué)生的人格素質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。關(guān)注學(xué)生在人際交往中的表現(xiàn),，及時(shí)給予指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)知能力逐漸發(fā)展,，從關(guān)注行為的后果到綜合考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展,，尤其是觀點(diǎn)選擇能力的發(fā)展,，他們?cè)絹碓侥軌蛘驹谒说慕嵌瓤创龁栴}，他們的道德和情感體驗(yàn)也越來越深刻,。

因此,，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德表現(xiàn)，引導(dǎo)他們幫助學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀,。

語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力,。當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目的,，必須有一定的基礎(chǔ)：單詞,、單詞、句子的基礎(chǔ)知識(shí),；表達(dá)能力,；文學(xué)等常識(shí)。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三個(gè)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和表達(dá),。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀和表達(dá)能力。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，我認(rèn)為要改善目前條件下的語文教學(xué)現(xiàn)狀,，必須從體制改革入手，小學(xué)生減負(fù)不能只看家庭作業(yè)量,，最重要的是要注意教育局制定的作業(yè)量,。其次，要提高教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì),，培養(yǎng)一批關(guān)心學(xué)生的教師,。最后，要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L知識(shí),，獲得做人的知識(shí)。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的20xx級(jí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)實(shí)習(xí)的基本情況,。

1、在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2,、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu),，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平,。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,。

1,、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心,，認(rèn)真，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予,，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生質(zhì)量高,，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的活動(dòng)，從中吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),、,。

3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等輔助,，更是個(gè)個(gè)爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了,。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看,；第二階段實(shí)習(xí),，讓學(xué)生多參與。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、,，也提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)的意見、建議,。

1,、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí),，而且要求很嚴(yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上崗位,，適應(yīng)未來的環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3,、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，內(nèi)容不能銜接,，不盡相同,，因此一開始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài),、等均不了解，增加了實(shí)習(xí)的難度,。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，的選用，中學(xué)生狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果,。

4,、有的學(xué)生反映,，實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六

“教育是立國之本,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力,。”“再苦不能苦孩子,，再窮不能窮教育”,。其實(shí)在塔臥鎮(zhèn)幾個(gè)村走訪教育情況的時(shí)候，我們就已經(jīng)看到了一些問題的端倪,，在這一部分里,，我們將從整體的角度來對(duì)永順縣的教育提出一些問題，并給出一些初步的建議解決辦法,。

在走訪農(nóng)戶的過程中,，我們深深地意識(shí)到，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民非常愿意他們的孩子能夠好好讀書,，將來讀高中,，進(jìn)大學(xué)，走出家鄉(xiāng),，去看外面的世界,，然后回來報(bào)效家鄉(xiāng)。但是,，由于貧困,，他們不得不讓家里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生放棄進(jìn)一步的深造，讓他們改上中?；蛑苯油獬龃蚬?。沒有能力同時(shí)供養(yǎng)兩個(gè)孩子上大學(xué)的，只能忍痛讓其中一個(gè)孩子暫時(shí)犧牲自己，打工掙錢來維持家里的生活,。

我們認(rèn)為,，解決這個(gè)問題的短期辦法是，各級(jí)政府設(shè)立一定的助學(xué)金提供給因貧困而不得不放棄深造機(jī)會(huì)的孩子們,，幫助他們完成學(xué)業(yè),。從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)該通過多種渠道來使孩子們的教育引起社會(huì)的廣泛關(guān)注,。農(nóng)村要發(fā)展,，要致富，最重要的就是發(fā)展教育,，科教興國是永恒不變的真理,。只有教育上去了，村子才能富起來,。

永順的教育投入力度近些年來已經(jīng)在逐步加強(qiáng),，但由于教育底子薄，基礎(chǔ)差,，還需要在未來很多年持續(xù)性的投入,，并盡可能地加強(qiáng)。因此,，我們希望各級(jí)政府能加大對(duì)教育的投資,，最好多設(shè)立一些教育基金等，為教育事業(yè)的發(fā)展,，多提供一些幫助,。

窮人的孩子早當(dāng)家。由于貧窮,，這里的學(xué)生大都發(fā)奮讀書,，把考取大學(xué)作為擁有新生活的跳板?？既〈髮W(xué)后一般都會(huì)在大城市里找到一份良好的工作,，極少回到家鄉(xiāng)。這樣就導(dǎo)致大量人才外流,，使得永順缺乏振興經(jīng)濟(jì)的各類人才,，進(jìn)一步阻礙了教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

"村子里太苦,，能到外面去,，干嘛回來?誰不想讓自己的孩子過點(diǎn)好日子!"現(xiàn)在不管城里,、鄉(xiāng)下,，做父母的談起兒子女兒，都以能在北京、上海,、深圳工作為榮,，出國留學(xué)的更不用說，那是父母的驕傲,，乃至親戚朋友的驕傲,，也是師長們勸勉后輩努力學(xué)習(xí)的典范。

關(guān)于這個(gè)問題,，我們認(rèn)為,，應(yīng)該加強(qiáng)在校學(xué)生的責(zé)任感，加深他們?cè)谧x書的同時(shí)能感受到振興家鄉(xiāng)的使命感,。同時(shí),，永順縣應(yīng)多制定一些鼓勵(lì)本地學(xué)子畢業(yè)后回鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政策。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七

調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題,。

調(diào)查時(shí)間：2016年07月02日,。

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友,。

-,，管理類，工作,。

總結(jié),。

類，工作計(jì)劃類文檔,，下載--,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴,、繪畫等等？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。

種點(diǎn)綴,？”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí),。”黃進(jìn)說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯摹g愉的體驗(yàn),?！?/p>

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

完以后,，孩子會(huì)說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>

李教授說,，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。”

應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里,；隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡？

“這些問題,，我都讓他們自己去解決,?！辈軅フf，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到,?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派,，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評(píng)價(jià),。“那你呢,？起一個(gè)引導(dǎo)作用,？”記者問她?！皣?yán)格來說,，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,?！辈軅フf，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全-,，管理類，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--。

面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說,，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長找上門來提意見,，“我讓孩子到這里來是受教育的,，不是來玩的”。

劉焱教授說,，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴,、繪畫等等。

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盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長,?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,?！?/p>

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教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八

xx年的1月,，今年的暑假如期而至，在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了,，不乏有些激動(dòng),，這個(gè)想法呢,，就是對(duì)我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,，作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，這將是個(gè)極大的考驗(yàn),。

這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對(duì)中小學(xué)生,，其中小學(xué)生17個(gè)，初中生21個(gè),，高中生10個(gè),，調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,，教師授課,，學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況展開，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識(shí),，可謂一舉兩得,。

放假開始的前十天，我并沒有立刻返家,，而是在市區(qū)找了幾個(gè)家教工作,，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對(duì)家教的幾個(gè)孩子進(jìn)行了訪談,，回家后借助走親訪友之際,，又對(duì)很多孩子進(jìn)行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容,，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級(jí)部門的指示及支持,，幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運(yùn)用情況各有不同,。

從小學(xué)來看,，城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好，私立學(xué)校為提高招生率,，多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,，在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),，并無對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用。據(jù)學(xué)生所說,，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),，但都比較習(xí)慣原來的授課方式，不愿使用多媒體,。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中,，在音樂、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,，多媒體的應(yīng)用還算廣泛,，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品，這比較吸引小學(xué)生的眼睛,，易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師也相對(duì)省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn),。對(duì)于語文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,，而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用，如學(xué)生理解我好容易才過河和我不好容易才過河是一個(gè)意思,，學(xué)生產(chǎn)生疑問,，教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢，使學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻,。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,，但應(yīng)用還不是很廣泛，沒有最大限度發(fā)揮它的作用,。對(duì)于計(jì)算機(jī)開設(shè)情況,，條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就把課本發(fā)下來，在三年級(jí)左右就開設(shè),，從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí),，而農(nóng)村小學(xué)則從五年級(jí)才上計(jì)算機(jī)課，城市農(nóng)村依然有很大差距,。

從初高中來看,，文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體，它是個(gè)強(qiáng)大的工具,，對(duì)于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板,、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué)，但使用率基本為0,，值得我們考慮為什么,。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課，每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時(shí)，計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課,?？傮w來看，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,，從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn),。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題，這也源于調(diào)查并不是很廣泛,，然而國家的發(fā)展靠教育,，教育的發(fā)展要靠教師，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育,，這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向,。

歷時(shí)四天的暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，新生活又開始了,，但我會(huì)一直關(guān)注教育的發(fā)展,，我的夢(mèng)想就是成為教育行業(yè)的一個(gè)精英!我相信我會(huì)成為一名教育工作者，我會(huì)用自己的汗水和努力來提高自身價(jià)值,，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人!