在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

在放寒假期間我參加了xx鄉(xiāng)xx村的幾項(xiàng)調(diào)查活動(dòng),。在調(diào)查期間讓我感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅,。在實(shí)踐期間我主要做了以下的工作,。

我們調(diào)查了xx村受教育狀況，村民中有30%的人受過初等教育,，10%的人受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有20個(gè)高中生,。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有80%的孩子八歲才上一年級(jí),。

我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況,，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜,、肉制品都自給,，只買一些油鹽醬醋。因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元左右,。

經(jīng)過這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸,，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈,，教育滯后的根源不在于觀念的落后，而在于經(jīng)濟(jì)的落后,。

在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育,。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué)。我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語,。搞調(diào)查時(shí),，他們總說：我的孩子能向你們一樣就好了，其實(shí)我們這么辛苦啥也不圖,，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西,，找一條好的出路。還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說：俺孩子能上到哪,。我供到哪,，就算砸鍋賣鐵也得上。

由此,，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想,，一個(gè)地區(qū)是否重視教育單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的,。對(duì)于農(nóng)村來說,，判斷讓人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,，但也正因?yàn)槁浜笏麄儽瘸抢锶烁释艿浇逃?，更渴望個(gè)個(gè)都考上大學(xué)！當(dāng)你看到xx村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上大學(xué)的時(shí)候,。你還會(huì)說他們不重視教育,，還在扳著手指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎？那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重視教育,，教育意識(shí)淡薄之類的帽子是不是過于武斷,，是否含有某種歧視成分呢,？不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村的學(xué)生，我才說這樣的話,，而這是我們調(diào)查的真實(shí)情況,，而且在這一方面我有過親身的體驗(yàn)。

從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束,。我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨,，一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,，鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至,，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷,，也感受到農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份慎重的情誼,。我們都想盡自己的最大努力為xx村的鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn),。但是對(duì)于有一些想法的我只是想得到卻無能為力幫助他們。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳xx村成功的經(jīng)驗(yàn)同時(shí),，提一些不夠成熟的建議,。

通過幾天的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常淡薄,，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深,。其實(shí)，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的,。

在我們調(diào)查完了以上項(xiàng)目之后,。我們還參加xx村旱災(zāi)的調(diào)查。自xx年10月以來,，持續(xù)的干旱,，無有效降水。使xx村遭受了百年一遇的特大干旱,。在我和村委會(huì)成員參觀過程中,。我們主要調(diào)查了，旱災(zāi)對(duì)越冬作物的影響,，如何應(yīng)對(duì)特大旱情,。目前為止，隨著春灌的展開,，小麥的干旱可以得到有效地緩解,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

20xx年9月，我在實(shí)習(xí)的一所省級(jí)中學(xué)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的`調(diào)查,，為把握當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展趨勢(shì),、深化教學(xué)改革、教育教學(xué)本質(zhì),、教育教學(xué)實(shí)效,、實(shí)施素質(zhì)教育新途徑提供了客觀依據(jù)。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

2,、當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

3、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對(duì)策

學(xué)生問卷涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。在六中進(jìn)行問卷調(diào)查,，發(fā)出80份問卷,，收回70份問卷，接近理想的有效樣本數(shù),。

通過問卷調(diào)查,，分析了中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征。

（一）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大學(xué)生和中學(xué)生更有教育價(jià)值,。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是自身素質(zhì),，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是考大學(xué)，16%的中學(xué)生考慮,。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特征。年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,。65%的學(xué)生賺的錢多,，25%的學(xué)生從高中畢業(yè)生身上賺的錢多，8%的學(xué)生從初中畢業(yè)生身上賺的錢多,。

2,、研究

調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，24%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與考上大學(xué),。意識(shí)淡化是一個(gè)階段,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了一部分,。此外,，在調(diào)查中,，90%的學(xué)生有最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因與教師的教學(xué)方法密切相關(guān),；與本課程的實(shí)用價(jià)值密切相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)這些貼近現(xiàn)實(shí)生活,、實(shí)用的學(xué)科充滿熱情,，但對(duì)學(xué)術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語等學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程,，有45%的學(xué)生英語之后的生活幾乎是有用的。

3,、學(xué)習(xí)需求

目前,，專業(yè)知識(shí)是師生的熱門話題。在調(diào)查中,，大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有人知道92%的學(xué)生感興趣,，52%的學(xué)生想要老師。78%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多實(shí)用的科學(xué)技術(shù)知識(shí),，以便對(duì)他們未來的生活和工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果顯示,，99%的學(xué)生計(jì)劃高中畢業(yè)后上大學(xué),。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以前的中學(xué)生不同,。

1,、教育價(jià)值取向、實(shí)用主義和功利主義

成年人意識(shí)到教育的價(jià)值在于幫助的綜合素質(zhì),，生存和生活所需的文化科學(xué)知識(shí),，以及在未來社會(huì)中的競爭力。在此基礎(chǔ)上,，經(jīng)濟(jì)條件和成績優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育,。

中學(xué)生教育價(jià)值觀的兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用主義和功利主義。中學(xué)生越來越追求未來教育產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，有些人從經(jīng)濟(jì)角度衡量自己課程的價(jià)值,，進(jìn)而決定在不同課程上的努力程度,。要求課程教學(xué)更加貼近生活和生產(chǎn)，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

中學(xué)生的認(rèn)知,、分析和判斷能力既不成熟，也不穩(wěn)定,。其實(shí)很多中學(xué)生的教育價(jià)值觀是混亂的,。原因如下：越來越多的大學(xué)生就業(yè)難，使他們對(duì)參加高考失去信心,；學(xué)術(shù)性強(qiáng)的高中文化課,，學(xué)生很難要求職業(yè)技能，很難產(chǎn)生內(nèi)在的刺激和興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí),。原因是越來越多的學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí),。

2、有很多縱向和橫向的學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查中,，中學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來期望的差異使他們的學(xué)習(xí)需求具有多層次性和橫向性。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度有不同的要求,。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生,，只要求基礎(chǔ)知識(shí)；被高職院?；蛘咚囆g(shù)院校錄取的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難度適中，學(xué)業(yè)成績適中,；追求大學(xué)教育的學(xué)生需要最大的知識(shí)能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)的橫向需求是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度有寬泛的要求,。它不僅要求學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程知識(shí),，還要求培養(yǎng)特殊技能和更實(shí)用的技術(shù)。

3,、學(xué)習(xí)的目的,，但是主觀的和非性的

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，89%的學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo),。對(duì)問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生自身的調(diào)查表明,，我和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主觀和非主觀的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主體性在于：認(rèn)識(shí)到未來城市就業(yè)的困難,。很,，這么大一個(gè)群體的想法是極其不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望將來能夠做生意,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的缺失主要是思想和行動(dòng)的缺失,。調(diào)查結(jié)果顯示，37%的高考學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出性別差異,，但表現(xiàn)出被動(dòng)等待學(xué)習(xí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

通過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí),，提高處理實(shí)際問題的能力,，了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備,，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

[實(shí)踐任務(wù)]

對(duì)計(jì)算機(jī)在人事管理方面的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)，并查閱資料為畢業(yè)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備.

[實(shí)踐內(nèi)容]

計(jì)算機(jī)在人事管理中的應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展,，科技的進(jìn)步,，作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息社會(huì),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),。伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用，計(jì)算機(jī)已在科研,、生產(chǎn),、商業(yè)、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑,，與此同時(shí),，單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降，然而辦公室里的人事費(fèi)用卻不斷增加,。在國外,，花費(fèi)在專業(yè)、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5,，這一現(xiàn)象使人們對(duì)辦公室自動(dòng)化的要求與日俱增,。我們必須在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的同時(shí)，盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備,、管理手段,、管理方法,。

手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢(shì)，使人們慢慢意識(shí)到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一股不可抗拒的洪流,。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,，人事管理現(xiàn)代化也勢(shì)在必行,。實(shí)現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段,?？茖W(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法,、信息方法,、控制論方法、社會(huì)學(xué)方法,、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,，而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù),。

電子計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),，已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具，在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用,。在我國,，已經(jīng)開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行人員工資管理、人事統(tǒng)計(jì)和查詢,、干部考評(píng)和人事檔案管理以及人才預(yù)測(cè)和規(guī)劃等,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

20xx年10月10日，我被分配到國保學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。期間積極努力,，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，順利完成實(shí)習(xí),。同時(shí)我在實(shí)習(xí)期間也做了深入的調(diào)查,，針對(duì)的是信息技術(shù)這門課程。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我投入了大量的思考，最終的調(diào)查結(jié)果將對(duì)我未來的職業(yè)生涯有很大的幫助,。

為了全面詳細(xì)的獲取資料,，我不僅局限于實(shí)習(xí)班的調(diào)查，還進(jìn)行了跨班跨年級(jí)的調(diào)查,。調(diào)查的一個(gè)重要形式是發(fā)放問卷,。同時(shí),，我也積極與學(xué)生交談，與老師交流,，以便更好地了解情況,。

在這里，我想介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法,。有些問題可能是前人描述過的，也可能是老師經(jīng)常講的,，但我覺得這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說是真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是之前的理論認(rèn)識(shí)。希望我的理解對(duì)我以后的工作有一定的影響,。

首先,，我們從教師的角度來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)。

我的學(xué)校是一所中學(xué),，一所小學(xué),，規(guī)模在這一帶中等。近年來,，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一直在增加,，所以教學(xué)質(zhì)量尤為重要。樂東縣很重視教育投入,，但是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),，所以學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況一般，設(shè)備有些落后,，但是可以進(jìn)行教學(xué),。有多媒體教室和計(jì)算機(jī)房等現(xiàn)代化教育設(shè)備。近年來,，該校學(xué)生成績有一定基礎(chǔ),，但對(duì)于普通班來說，班里學(xué)生水平參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。

我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是正確的,，符合教學(xué)的實(shí)際情況,。許多信息技術(shù)教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多問題，以便在課堂上向?qū)W生提問,，達(dá)到與學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中的一些信息技術(shù)老師告訴我，學(xué)生很懶,，不太注重學(xué)習(xí),，尤其是信息技術(shù)課程,，所以學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的信心在下降。況且學(xué)生條件有限,，有的以前沒接觸過電腦,。所以大部分學(xué)生基本不看課本。所以,，我們應(yīng)該在課堂上多提問,，這樣才能迫使他們加深印象。在教學(xué)過程中,，一定要給他們更多的操作時(shí)間,。一方面，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,，教師可以指導(dǎo)和交流,。另一方面，我們可以在課后進(jìn)一步探索相關(guān)內(nèi)容,。我在自己的實(shí)踐教學(xué)中采用了這種方法,，效果確實(shí)不錯(cuò)。

一個(gè)老師幾乎不可能讓所有的學(xué)生都學(xué)好信息技術(shù),。要看學(xué)生的具體情況和基礎(chǔ)水平,。根據(jù)個(gè)人情況，對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績特別差的學(xué)生,，有的老師會(huì)采取措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)降低難度,。但是老師精力有限,，不一定能照顧到每一個(gè)學(xué)生。老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過程中有偏差,，但也無能為力,。畢竟，有一根指揮棒將他們無形中捆綁在一起,。老師不能平等對(duì)待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師可以很坦白的告訴我，真的很難能可貴,。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待課堂教學(xué)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)至關(guān)重要,?；旧虾芏鄬W(xué)生課后都把信息技術(shù)落下了，所以老師提倡他們上課動(dòng),，留問題,，動(dòng)腦子，所以如果課后不練習(xí),，上課就是他們的全部,。在調(diào)查中，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù),，自己思考問題,，鞏固知識(shí)，達(dá)到實(shí)踐的效果,。在調(diào)查中,，我也發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師授課時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說我們學(xué)校有些班的學(xué)生記性不好,，缺乏自我意識(shí)。如果氣氛過于活躍,，教室會(huì)很吵,，難以抑制。而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,。實(shí)際效果是達(dá)到了，但是要花很多時(shí)間,，影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度談信息技術(shù),。

在調(diào)查中,，大多數(shù)學(xué)生都偏愛他們的學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生看信息技術(shù),，但我告訴同學(xué),，信息技術(shù)在考試中占了一定的分?jǐn)?shù)。雖然不多,，但畢竟高考多一分就是一分,，人生道路不同，更何況進(jìn)入社會(huì)后,，信息技術(shù)知識(shí)或多或少都會(huì)用到,。鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

學(xué)生一開始喜歡現(xiàn)代教學(xué)方法,，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法感興趣,，但是等久了也沒關(guān)系。在調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能重視他們,。無論是成績好的同學(xué),，還是成績落后的同學(xué)，在這個(gè)問題上都有著相同的看法,。調(diào)查中有個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我以后會(huì)不會(huì)當(dāng)老師。我回答他們:“老師關(guān)注成績好的學(xué)生,，是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?。一般情況下，后進(jìn)生自我意識(shí)差,，經(jīng)常不聽話,，自然會(huì)讓老師不高興?！崩蠋熞彩侨?，有一定偏差很正常。但是在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)只要我們多關(guān)注后進(jìn)生,，他們就會(huì)被感動(dòng)，取得很大的進(jìn)步,。老師似乎應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生對(duì)于師生之間的交流非常重要。良好的溝通有利于老師更好的教學(xué),，有利于學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)你教的課程,。

大多數(shù)學(xué)生喜歡上課幽默的老師，不喜歡批評(píng)學(xué)生,，能和學(xué)生相處融洽,。他們都希望老師能多關(guān)注自己，甚至是成績不好的學(xué)生,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)想法，原諒他們的逆反心理,，和他們交好朋友,，而不是老師用居高臨下的態(tài)度對(duì)待他們。而且有些同學(xué)也喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的穿著和日常工作中發(fā)生的事情很感興趣,。看來我們作為教師,，應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，這樣我們才能更好地從事教學(xué)工作。

通過以上調(diào)查,，我認(rèn)為在未來的信息技術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意以下問題:

第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)的科目更感興趣時(shí),，他們才能很快地學(xué)習(xí)知識(shí)。老師可以在課堂上給出更生動(dòng)形象的例子,，讓學(xué)生有直觀的感受，而不僅僅是枯燥的理論理解,。對(duì)知識(shí)的分析要簡單,，舉例要貼近生活，要是當(dāng)下發(fā)生的,、人們關(guān)注的事情,，讓學(xué)生更好地討論，進(jìn)一步提高興趣,。

第二,，平等對(duì)待學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生,。無論學(xué)生成績好壞,，教師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅要求學(xué)生尊重老師，也要求老師尊重學(xué)生,。作為老師,，你要知道，只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好的尊重你,。此外，應(yīng)該積極鼓勵(lì)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí),。只要這樣的學(xué)生有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)得到表揚(yáng)。表揚(yáng)是促進(jìn)差生進(jìn)步的好方法,。在平時(shí)的教學(xué)中,，要盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,。即使是批評(píng)學(xué)生,，也要注意方法。語言最好不要犀利刻薄，不要傷害學(xué)生自尊心,。老師批評(píng)錯(cuò)誤恐怕很難向?qū)W生道歉,。其實(shí)學(xué)生的承受能力并不比老師差。真心向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的老師可能更受學(xué)生尊重,。我在調(diào)查過程中有這種感覺,。

第三，除了做好本職工作,，我覺得信息技術(shù)教師多參加學(xué)生組織的活動(dòng)更好,。在參與過程中與學(xué)生溝通，了解學(xué)生真實(shí)想法,，肯定學(xué)生組織成績,，更好的與學(xué)生融合。主動(dòng)與學(xué)生交談,，做學(xué)生的好朋友,，消除師生隔閡，促進(jìn)教育教學(xué)更好發(fā)展,。

以上是我這次實(shí)習(xí)期間的調(diào)查,。其中有些觀點(diǎn)可能并不正確，但這畢竟是我實(shí)際調(diào)查的結(jié)果,。我會(huì)借鑒一些優(yōu)秀老師的做法,，根據(jù)自己的實(shí)際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)中。我想只要我能以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解一下現(xiàn)在的教學(xué)情況,，解放思想，實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn),，我就能在不久的將來成為一名合格的人民教師，我希望我的想法能成為現(xiàn)實(shí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的20xx級(jí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)實(shí)習(xí)的基本情況。

1,、在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu)，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平,。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

1,、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心，認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng),。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生質(zhì)量高,，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的活動(dòng),，從中吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),、。

3,、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等輔助,，更是個(gè)個(gè)爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽多看,；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與,。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān),，地方方言太重，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、,，也提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)的意見、建議,。

1,、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí),，而且要求很嚴(yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2,、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭，為今后走上崗位,，適應(yīng)未來的環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，內(nèi)容不能銜接，不盡相同,，因此一開始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài)、等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，的選用,，中學(xué)生狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果。

4,、有的學(xué)生反映,，實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六

xx年的1月，今年的暑假如期而至,，在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了,，不乏有些激動(dòng)，這個(gè)想法呢,，就是對(duì)我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,，作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，這將是個(gè)極大的考驗(yàn),。

這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對(duì)中小學(xué)生,，其中小學(xué)生17個(gè)，初中生21個(gè),，高中生10個(gè),，調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,，教師授課,，學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況展開，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識(shí),，可謂一舉兩得,。

放假開始的前十天，我并沒有立刻返家,，而是在市區(qū)找了幾個(gè)家教工作,，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對(duì)家教的幾個(gè)孩子進(jìn)行了訪談,，回家后借助走親訪友之際,，又對(duì)很多孩子進(jìn)行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容,，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級(jí)部門的指示及支持,，幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運(yùn)用情況各有不同,。

從小學(xué)來看,，城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好，私立學(xué)校為提高招生率,，多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,，在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè)，并無對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用,。據(jù)學(xué)生所說,，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),，但都比較習(xí)慣原來的授課方式，不愿使用多媒體,。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中,，在音樂、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,，多媒體的應(yīng)用還算廣泛,，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品，這比較吸引小學(xué)生的眼睛,，易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師也相對(duì)省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn),。對(duì)于語文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,，而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用，如學(xué)生理解我好容易才過河和我不好容易才過河是一個(gè)意思,，學(xué)生產(chǎn)生疑問,，教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢，使學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻,。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,，但應(yīng)用還不是很廣泛，沒有最大限度發(fā)揮它的作用,。對(duì)于計(jì)算機(jī)開設(shè)情況,，條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就把課本發(fā)下來，在三年級(jí)左右就開設(shè),，從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí),，而農(nóng)村小學(xué)則從五年級(jí)才上計(jì)算機(jī)課，城市農(nóng)村依然有很大差距,。

從初高中來看,，文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,，它是個(gè)強(qiáng)大的工具,，對(duì)于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),，但使用率基本為0,，值得我們考慮為什么。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課,，每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時(shí),，計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課?？傮w來看,，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,，從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn)。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題,，這也源于調(diào)查并不是很廣泛,，然而國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展要靠教師,，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育,，這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向,。

歷時(shí)四天的暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，新生活又開始了,，但我會(huì)一直關(guān)注教育的發(fā)展,，我的夢(mèng)想就是成為教育行業(yè)的一個(gè)精英!我相信我會(huì)成為一名教育工作者，我會(huì)用自己的汗水和努力來提高自身價(jià)值,，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人!

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七

緊張而充實(shí)的教育實(shí)踐結(jié)束了,，留下的是滿滿的收獲和失望。在為期八周的實(shí)習(xí)中,，我與指導(dǎo)班主任,、學(xué)科老師和一群高中生建立了深厚的感情,。我從老師的教學(xué)方法中學(xué)到了如何做好備課和教課，從與學(xué)生的相處中學(xué)會(huì)了如何做好一名班主任,。我把在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，提高了自己。

xx年xx月xx日,，我們的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)正式開始實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué),。下面是這次實(shí)習(xí)的總結(jié),。

實(shí)習(xí)期間，我在揭陽一中17班到22班擔(dān)任信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師,。教學(xué)工作最基本的方面就是聽課,，而實(shí)踐教學(xué)工作的第一件事就是聽課。實(shí)習(xí)期間聽課不再是過去聽老師講課的內(nèi)容,，而是聽導(dǎo)師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路,；借鑒導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，處理班級(jí)的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等,。我第一次聽的課是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的陳老師教的,，他教了很多年。這節(jié)課講了photoshop中的套索工具,。內(nèi)容精煉,，節(jié)奏緊湊，課堂氣氛活躍,，讓我神清氣爽,。之后盡量去聽本科組不同年級(jí)不同老師的課，做詳細(xì)的記錄,，以便在最短的時(shí)間內(nèi)提升自己,。

教學(xué)的第二個(gè)方面是備課。一般來說,，練習(xí)的第一周,，以講課為主，但同時(shí)也要自己備課,，也就是備課,。備課是教學(xué)的開始。備課不僅與書的內(nèi)容有關(guān),，還與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān),。它還考慮了學(xué)生的原始知識(shí)水平、學(xué)生的接受能力,、學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),、教學(xué)情境等方面。首先和老師確認(rèn)要上哪一節(jié)課,，然后向老師要那一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),，避免進(jìn)度不一。我的教案包括怎么講每個(gè)環(huán)節(jié),，需要多少分鐘,，作業(yè)的內(nèi)容。然后我給了李老師,。李老師看了教案,，覺得沒什么嚴(yán)重的,。為了不影響我的思考,，他沒有給出任何建議。下一步是繼續(xù)努力,，確保你已經(jīng)完全記住了每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么,，要說什么,。

教學(xué)工作最重要的部分就是在平臺(tái)上講課，這是把之前的工作全部帶入實(shí)際環(huán)境的重要一步,。在這個(gè)過程中,，我們可以看到老師的真正實(shí)力，老師在之前的過程中是否認(rèn)真對(duì)待,，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé),。以前,，作為學(xué)生，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在,，當(dāng)老師是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。講座帶來的第一個(gè)也是最大的感受就是,，坐在講臺(tái)下面的同學(xué)不是和我們一起在微課教室里訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的同學(xué)。在以前的微課中,，學(xué)生能夠及時(shí)回答你想要的答案,，這與你的班級(jí)進(jìn)步是合作的。然而,，在真正的課堂上,，學(xué)生不會(huì)像他們自己的同學(xué)一樣隨意而迅速地回答我們的問題，而是真正地思考和等待我們的答案,。

教師不僅要傳授知識(shí),，還要管理課堂紀(jì)律，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體交流,。國慶過后,，我迎來了人生中真正的第一堂課——對(duì)——字的美化。剛開始的時(shí)候沒有平時(shí)的緊張,，但是不夠自然,，接不上老師的最后一節(jié)課，經(jīng)常因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足忘記打開收音機(jī)控制學(xué)生或者關(guān)掉收音機(jī),；有的班基礎(chǔ)比較好,，有的班基礎(chǔ)差。有的課是主動(dòng)互動(dòng)的,，有的課是安靜互動(dòng)的,。所以要針對(duì)不同的班級(jí)，不同的情況制定不同的計(jì)劃,。比如基礎(chǔ)差的課要盡量詳細(xì),，作業(yè)不要太多，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。課后老師也給了我很多有價(jià)值的建議,，比如時(shí)間控制的不夠好,，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂分組討論等。

這次實(shí)習(xí),，我的學(xué)科老師是高一的備課組長,，他讓我試試。每周有6節(jié)復(fù)課,。其實(shí)復(fù)讀課很重要,。你可以在同一個(gè)班里有不同的教學(xué)方法，然后互相比較,，看哪種更適合,，哪種可以不斷改進(jìn)，最后越講越流暢,。實(shí)習(xí)期間主要講了四門新課程,，兩門是網(wǎng)絡(luò)信息，一門是作業(yè),。高一講美化文字,，藝術(shù)文字，文字中的文本框,，圖文并茂,。去藝術(shù)字，文本框,，插入圖片,，感覺時(shí)間很短，尤其是有些課基礎(chǔ)不好的時(shí)候,。短短40分鐘的一節(jié)課,，學(xué)習(xí)和完成作業(yè)真的很難，也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),。學(xué)生要想做好,，真的很難理解，也很難學(xué)得快,。如何讓學(xué)生喜歡我的課,，我主要是找一些有趣又好看的圖片，然后盡量讓作品好看,，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣,。

由于學(xué)校課程安排的問題，每周只有一節(jié)新課,，考試期間也沒有信息技術(shù)課,，但是實(shí)習(xí)總共八周,，除了一周的講課和一周的總結(jié)，真正上課的時(shí)間最多是四周,，也就是四節(jié)新課。而且四節(jié)中有兩節(jié)是給學(xué)生在網(wǎng)上找資料的,，于是我和高二的陳老師商量給我上課,，陳老師欣然同意，于是我就去了高二的photoshop里的圖層蒙版,。第一節(jié)有點(diǎn)緊張,，有些重點(diǎn)沒有突出。課后,，老師給了我很多寶貴的意見,。比如我選的材質(zhì)可能沒有突出這個(gè)類的蒙版工具，因?yàn)檫@些材質(zhì)可以用其他工具完成,，也沒有提到蒙版是針對(duì)哪一層的,。

實(shí)習(xí)期間經(jīng)常問老師，大學(xué)里老師教我們的教學(xué)方法是怎么實(shí)現(xiàn)的,。在揭陽地區(qū),，這里的學(xué)生習(xí)慣于老師從小就告訴他們所有的知識(shí)，而不是老師讓他們自己思考,。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。教師不僅要把所有的知識(shí)灌輸給學(xué)生，還要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。他們不應(yīng)該在練習(xí)前告訴他們會(huì)遇到什么問題以及如何解決。這些道理老師都懂,，但是很難貫徹,。很多老師說學(xué)生能理解知識(shí)，學(xué)生能應(yīng)用知識(shí),。我深深感受到了老師的無奈,。老師推薦后，我經(jīng)常聽年輕老師的,，因?yàn)槟贻p老師有新的想法,，所以我可以從新老師身上學(xué)到更多。

教學(xué)工作最重要的階段是檢查教學(xué)效果——練習(xí)和作業(yè),，從中我可以了解到我的課堂上存在的問題,，然后根據(jù)這些檢查和填空。信息技術(shù)更注重實(shí)踐,。在實(shí)習(xí)學(xué)校,，我教20分鐘,，20分鐘。我的教學(xué)方法是讓學(xué)生盡可能的去探索,。我在全班40分鐘里把自己的發(fā)言時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi),。一般情況下，在介紹之后,，會(huì)給學(xué)生一個(gè)討論和探索的任務(wù),。時(shí)間看實(shí)際情況。然后學(xué)生將操作并解釋討論的結(jié)果,。接下來就是再總結(jié)一遍,，然后讓學(xué)生再練習(xí)一遍，重復(fù)以上環(huán)節(jié),。平時(shí)批改作業(yè)的過程中,，我會(huì)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，在下節(jié)課開始的時(shí)候給學(xué)生看,，讓學(xué)生知道自己的作業(yè),。當(dāng)我檢查作業(yè)時(shí)，我給學(xué)生高分,。其實(shí)我的目的是鼓勵(lì)學(xué)生做作業(yè),，給他們一點(diǎn)壓力。

以上是教育教學(xué)的全過程,。在這個(gè)過程中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心聽取導(dǎo)師的建議,，用心修改教案,，專注講課，耐心回答學(xué)生的問題,，再修改教案,，認(rèn)真批改作業(yè)。我對(duì)這一系列環(huán)節(jié)非常重視,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)思路清晰，得到了導(dǎo)師的肯定,。實(shí)習(xí)期間,，我深深體會(huì)到，作為老師,，一定要操作熟練,。俗話說，給學(xué)生一滴水,，要有一桶水,。我的專業(yè)知識(shí)需要更多的提高,，這樣才能更有利于我的教學(xué)水平。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八

我市現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校208所,，其中：小學(xué)168所(含教學(xué)點(diǎn)51個(gè)),，初中40所(含九年一貫制學(xué)校6所，十二年一貫制學(xué)校4所,，完全中學(xué)7所),。20xx-2014學(xué)年度，全市小學(xué)師生比1:14.7,，其中：城區(qū)小學(xué)師生比1：18.2,，農(nóng)村小學(xué)師生比1:12.7;全市初中師生比1:10.6,，其中：城區(qū)初中師生比1:15.4,，農(nóng)村初中1:7.3。

(二)發(fā)展?fàn)顩r

1.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長,。市委,、市政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，認(rèn)真落實(shí)“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制,，財(cái)政教育投入保持穩(wěn)定增長,。20xx年，全市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)撥款59438.1萬元,，比20xx年53060.6萬元增長了12 %,，20xx年義務(wù)教育生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)6878元，比20xx年5886元增長了16.9 %,。城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)(農(nóng)村小學(xué)585元/生,、年，初中785元/生,、年;城市小學(xué)384元/生,、年，初中530元/生,、年)按時(shí)足額撥付到位,。“兩免一補(bǔ)”范圍不斷擴(kuò)大,，城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生同等享受免除學(xué)雜費(fèi),、課本費(fèi)。全市農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生,，全部享有生活補(bǔ)助并及時(shí)打卡發(fā)放到人,。

2.義務(wù)教育辦學(xué)條件不斷改善。全市義務(wù)教育校安工程建設(shè)于20xx年基本結(jié)束,，義務(wù)教育公辦學(xué)校的校舍,，分別進(jìn)行了加固或拆除新建,，義務(wù)教育學(xué)校校舍安全有了切實(shí)保障。自20xx年起,，我市計(jì)劃用5年左右時(shí)間,，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，從圖書(初中每生20冊(cè),，小學(xué)每生15冊(cè)),、多媒體教學(xué)設(shè)備(班班通)、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器及中小學(xué)教學(xué)器材(音樂,、體育,、美術(shù)、衛(wèi)生,、數(shù)學(xué),、地理)等4個(gè)項(xiàng)目，對(duì)全市義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)技術(shù)裝備,。目前,，已完成115所中小學(xué)裝備任務(wù)，完成率達(dá)73.72%,，余下學(xué)校將于20xx年底前全部完成,。

在不斷改善辦學(xué)條件，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的同時(shí),，多措并舉,，著力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)。結(jié)合城市發(fā)展建設(shè),，城區(qū)相繼新建了11所設(shè)施優(yōu)良,、功能比較完善的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，6所初中實(shí)施了擴(kuò)容和配套設(shè)施建設(shè);結(jié)合新農(nóng)村建設(shè),，全市12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué),，分別建設(shè)了集學(xué)習(xí)、健身,、娛樂等多功能為一體的“鄉(xiāng)村少年宮”;結(jié)合義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目,，在配齊配足常規(guī)教學(xué)設(shè)備、器材的前提下,，努力加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備配置,，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的普及率逐步提高，40所中小學(xué)更新了計(jì)算機(jī)教室,，37所中小學(xué)的教室安裝了教學(xué)電子“白板”,，全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源不斷擴(kuò)大。

3.義務(wù)教育師資隊(duì)伍得到加強(qiáng),。認(rèn)真貫徹落實(shí)《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,，按照新的標(biāo)準(zhǔn),，重新核定了全市中小學(xué)教師編制;建立教師正常補(bǔ)充機(jī)制，努力優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),。20xx年以來,，全市在師范類高校畢業(yè)生中，共招錄156名中小學(xué)教師,，重點(diǎn)向農(nóng)村義務(wù)教育缺科教師學(xué)校傾斜,，使中小學(xué)開齊課程的矛盾在一定程度上得到了緩解;充分發(fā)揮政策導(dǎo)向和激勵(lì)作用，鼓勵(lì)教師在農(nóng)村中小學(xué)任教,。對(duì)在農(nóng)村中小學(xué)工作的教師,，分別給予每月70元、100元的崗位補(bǔ)貼,，堅(jiān)持教師職務(wù)評(píng)聘須有農(nóng)村學(xué)校1年以上工作經(jīng)歷,，堅(jiān)持城區(qū)補(bǔ)充教師從農(nóng)村中小學(xué)公開選調(diào);扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),。健全完善了市,、鄉(xiāng),、校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，xx市教師培訓(xùn)基地通過了省級(jí)考評(píng)驗(yàn)收。僅20xx-2013學(xué)年度,，各層次,、各類別教師培訓(xùn)達(dá)9000人次，中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提升;推進(jìn)學(xué)校結(jié)對(duì)合作,，以強(qiáng)幫弱共同發(fā)展,。建立了城鄉(xiāng)間和跨區(qū)域中小學(xué)結(jié)對(duì)合作機(jī)制，城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)合作數(shù)量進(jìn)一步擴(kuò)大,，首批12所義務(wù)教育學(xué)校與廬陽區(qū)相應(yīng)學(xué)校順利對(duì)接,。結(jié)對(duì)學(xué)校圍繞教育理念、學(xué)校管理,、教學(xué)實(shí)踐,、學(xué)生活動(dòng)、質(zhì)量提升等方面,，進(jìn)行全面交流幫扶,，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)水平,。加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng),，打造一支骨干教師隊(duì)伍。全市擁有省級(jí)以上各類稱號(hào)優(yōu)秀教師33人,，市級(jí)學(xué)科帶頭人100人,，骨干教師330人,，師德先進(jìn)個(gè)人12人。一支由優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師等組成的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍已基本形成,。

4.素質(zhì)教育質(zhì)量提升成效明顯。深入貫徹落實(shí)黨的教育方針,，把立德樹人作為教育根本任務(wù),，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持德育為首的教育理念,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)初步形成,，以愛國主義讀書教育,、弘揚(yáng)雷鋒精神、傳承中華優(yōu)秀文化等活動(dòng)為載體的德育工作效果明顯,。中小學(xué)體育,、藝術(shù)教育進(jìn)一步加強(qiáng)，青少年科技活動(dòng)有效開展,。僅20xx年,，我市中小學(xué)在參加省及合肥市舉辦的各項(xiàng)競賽中，有近100項(xiàng)獲獎(jiǎng),。烔煬中學(xué)的機(jī)器人足球參賽隊(duì),，榮獲省一等獎(jiǎng)并代表我省參加全國比賽，獲得三等獎(jiǎng),。人民路小學(xué)的書法選手,，榮獲全國中小學(xué)生書法大賽二等獎(jiǎng)?；A(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn),，體育列入中考科目并得到加強(qiáng)，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展而富有個(gè)性成長的新課程體系基本形成,。中招制度改革不斷深化,，將省示范高中招生計(jì)劃的80%分解到全市初中學(xué)校，城區(qū)3所省級(jí)示范高中順利實(shí)行聯(lián)合招生,，進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育深入實(shí)施,。

在肯定成績的同時(shí)，必須清醒認(rèn)識(shí)到我市義務(wù)教育與先進(jìn)縣區(qū)相比,，與新形勢(shì)下人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼,，還有相當(dāng)差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)中小學(xué)現(xiàn)有布局不夠合理

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，xx市區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大,，入住人口日益增多,，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女逐年增加，城區(qū)學(xué)齡人口不斷上升,。同時(shí),，受此影響農(nóng)村學(xué)齡人口下降。全市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)有布局與適齡兒童少年就學(xué)不相適應(yīng)問題比較突出,。

1.主城區(qū)公辦初中布點(diǎn)不夠，容量不足,，大班額嚴(yán)重,。城區(qū)現(xiàn)有公辦初中8所，位于主城區(qū)6所,，城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)2所,。近年來，城區(qū)義務(wù)教育公辦學(xué)校就學(xué)人數(shù)逐年增加,，20xx至20xx年平均每年遞增4%,，每年增加在校生約700人，其中：初中學(xué)校每年增加200人,。20xx年,，城區(qū)公辦初中在校生7564人。從學(xué)生分布情況看,，主城區(qū)二,、三,、四,、七中四所學(xué)校在校生6673人，占城區(qū)公辦初中在校生總數(shù)88.22%,。就其規(guī)模容量而言,，二、三,、四,、七中四所學(xué)校初中總規(guī)模為108個(gè)班，標(biāo)準(zhǔn)容量5400人,，而實(shí)際在校生已超標(biāo)準(zhǔn)容量1273人,，導(dǎo)致各校班學(xué)額都在58人以上，均超過了省定50人以下的班額標(biāo)準(zhǔn),，三中和七中甚至存在60人以上的過大班額問題,。就主城區(qū)初中現(xiàn)有布局來說，城東區(qū)域僅有油泵廠學(xué)校且為單班規(guī)模,、辦學(xué)條件又相對(duì)較差,，已不能適應(yīng)該區(qū)域適齡兒童少年上學(xué)需求,。同時(shí)，隨著城東區(qū)域的建設(shè)發(fā)展,，就學(xué)供需矛盾將更加突出,。

2.農(nóng)村小學(xué)布點(diǎn)多，生源少,，教育資源分散,。由于進(jìn)城入住人口和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女不斷增加，農(nóng)村學(xué)齡人數(shù)逐年減少,，20xx至20xx年平均每年遞減4.6%,，每年減少在校生約1500人(小學(xué)800人，初中700人),。農(nóng)村中小學(xué)布局雖然作了不斷調(diào)整,，但就目前現(xiàn)狀而言，布點(diǎn)多,、生源少,、教育資源分散的問題依然明顯，尤其在小學(xué)表現(xiàn)突出,。20xx年,，全市農(nóng)村完全小學(xué)97所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)51個(gè),，僅完全小學(xué)數(shù)則占全市完全小學(xué)總數(shù)82.9%,，而農(nóng)村小學(xué)在校生22640人，卻只占全市小學(xué)在校生總數(shù)53.98%,。從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生分布情況看,，全市17所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在校生11771人，而另外80所村級(jí)完小和51個(gè)教學(xué)點(diǎn)的在校生只有10721人,。據(jù)調(diào)查,，在80所村級(jí)完小中，50名學(xué)生以下學(xué)校有18所;在51個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)中,，20名學(xué)生以下教學(xué)點(diǎn)有35個(gè),，其中10名學(xué)生以下的還有24個(gè)。這些規(guī)模過小的完全小學(xué)和教學(xué)點(diǎn),，不僅占有了相當(dāng)?shù)慕逃Y源,，也成了我市推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的瓶頸。

(二)城鄉(xiāng)間,、校際間辦學(xué)條件差距仍然較大

一是城鄉(xiāng)間學(xué)校辦學(xué)條件差距較大,。近年來，城區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件有了很大改善。20所小學(xué)有11所為新建的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué),，8所初中有6所實(shí)施了改造工程,，具有良好辦學(xué)條件的中小學(xué)已達(dá)到了61%。農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件雖然也得到一定改善,，但與省頒辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求,，與主城區(qū)學(xué)校相比，依然落后,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，農(nóng)村現(xiàn)有113所義務(wù)教育學(xué)校中，55所農(nóng)村中小學(xué)教輔用房不足,，須設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室,、電腦室、圖書室,、音樂室,、美術(shù)室、語音室等沒有配齊,，其中：38所學(xué)校僅有教室和辦公室,，相應(yīng)功能室嚴(yán)重缺失;所有學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，相當(dāng)一部分學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場僅僅是一塊圈地,，體育教學(xué)和學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)難以正常開展;38個(gè)農(nóng)村中小學(xué)食堂,，有27個(gè)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，未能取得餐飲許可證,。

二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件差距較大,。城區(qū)仍有11所義務(wù)教育公辦學(xué)校的辦學(xué)條件相對(duì)薄弱，尤其是油泵廠學(xué)校和亞父初中,，僅有一幢教學(xué)樓,，缺乏基本的配套設(shè)施。農(nóng)村大多數(shù)村級(jí)完小在教學(xué)輔助用房,、功能室配置,，校園道路、運(yùn)動(dòng)場地等基礎(chǔ)設(shè)施方面也都相對(duì)較差,，明顯落后于中心小學(xué)。

(三)義務(wù)教育學(xué)校教師結(jié)構(gòu)失衡

目前,，我市義務(wù)教育階段中小學(xué)教師隊(duì)伍主要存在結(jié)構(gòu)性不合理,。

一是學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不夠合理。表現(xiàn)在音樂,、體育,、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科專任教師嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市義務(wù)教育階段音樂教師50人,，體育教師157人，美術(shù)教師93人,，信息技術(shù)教師19人,。從這些教師任教學(xué)校看,，主要集中在城區(qū)中小學(xué)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校,。農(nóng)村絕大多數(shù)學(xué)校缺乏音、體,、美,、信息技術(shù)等學(xué)科教師，開齊開足規(guī)定的課程難以有效落實(shí),。按照部頒課程計(jì)劃測(cè)算,，須增配音樂教師73人、體育教師15人,、美術(shù)教師38人,、信息技術(shù)教師74人。

二是教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市初中、小學(xué)51歲以上的教師占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的23.5%,，而30歲以下的教師只占7.6%,。農(nóng)村中小學(xué)51歲以上的教師，大部分是七,、八十年代教育規(guī)模擴(kuò)張時(shí)吸收的民辦轉(zhuǎn)正教師,，普遍存在教育觀念更新不夠、使用現(xiàn)代教育設(shè)備能力較差,、教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低等問題,，也對(duì)教育創(chuàng)新、增強(qiáng)教育活力產(chǎn)生直接影響,。

(四)義務(wù)教育信息化建設(shè)滯后

一是校園網(wǎng)絡(luò)連通不足,。我市中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入161所中小學(xué)，還有37所小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)寬帶沒有接入,，寬帶開通率只有80%;再根據(jù)省定標(biāo)準(zhǔn),，義務(wù)教育6—12班級(jí)的學(xué)校要配備1—2個(gè)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行計(jì)算，我市義務(wù)教育學(xué)校計(jì)算機(jī)教室缺少近90間,。

二是計(jì)算機(jī)數(shù)量生機(jī)比偏低,。目前,，我市計(jì)算機(jī)生機(jī)比為15.2：1，師機(jī)比為3.9:1,，與省定生機(jī)比12:1,和師機(jī)比1:1標(biāo)準(zhǔn)相比,，缺少學(xué)生用機(jī)1000臺(tái)，缺少教師用機(jī)2730臺(tái),。

三是信息化設(shè)施缺乏,。我市現(xiàn)有學(xué)校廣播系統(tǒng)98套，監(jiān)控系統(tǒng)54套,，對(duì)照省定基本標(biāo)準(zhǔn),，校園廣播系統(tǒng)缺48套，監(jiān)控系統(tǒng)缺92套,。對(duì)于其他語音教室,、課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、電子閱覽室,、在線課堂教室,、校園電視系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等選配標(biāo)準(zhǔn)我市基本沒有配備,，缺口更大,。

(五)教育教學(xué)目標(biāo)管理缺位

一是教育主管部門自身指導(dǎo)、監(jiān)管缺乏精細(xì),。在義務(wù)教育改革和發(fā)展上,，按照上級(jí)規(guī)定動(dòng)作部署多，創(chuàng)新超前舉措少;在教育教學(xué)管理建設(shè)上,，宏觀條款要求多,，出臺(tái)細(xì)化辦法少;在中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范監(jiān)管上，以文轉(zhuǎn)文,、以會(huì)貫徹多,，具體檢查督促督辦少。

二是一些學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和競爭意識(shí)淡薄,。一些學(xué)校校長辦學(xué)思想模糊,，沒有清晰的辦學(xué)理念和明確的發(fā)展目標(biāo)，自以為學(xué)校設(shè)施落后,，師資力量弱,，只求平安無事，不求提高辦學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，教育教學(xué)管理粗放,，工作缺乏計(jì)劃性、統(tǒng)籌性,，只應(yīng)付主要科目教學(xué),，不能開齊開足全部課程，藝體和實(shí)踐活動(dòng)不正常,，學(xué)生素質(zhì)教育要求難以落實(shí),，教育教學(xué)質(zhì)量低下。

三是少數(shù)學(xué)校執(zhí)行辦學(xué)行為規(guī)范不嚴(yán),。少數(shù)學(xué)校貫徹落實(shí)辦學(xué)行為規(guī)范自覺性和主動(dòng)性不足,，應(yīng)有管理制度未建立，已有規(guī)章制度執(zhí)行不到位,，學(xué)校管理松散,，對(duì)教師教育教學(xué)放任自流，缺少檢查,、督促,、考核等監(jiān)管機(jī)制，違規(guī)辦學(xué)行為時(shí)有發(fā)生,。

(六)校園安全保障比較薄弱

校園安全是教育管理的第一要?jiǎng)?wù),，發(fā)展教育的同時(shí)更要全力維護(hù)廣大師生的生命安全。我市校園安全形勢(shì)基本良好,，但仍存在影響校園安全的薄弱方面,，主要表現(xiàn)在：

一是校園安全管理隊(duì)伍不完善。校園及學(xué)生安全管理涉及面廣,，范圍大,，頭緒多，任務(wù)繁雜,。我市校園及學(xué)生安全工作任務(wù)主要由學(xué)校的政教處,、總務(wù)處或德育處承擔(dān)，有的學(xué)校涉及到幾個(gè)部門,，管理人員也都是處室負(fù)責(zé)人兼任,，容易造成主次不分，職責(zé)不明,，多頭管理,，相互推逶的混亂局面。因此市教育局和各校成立專門的校園及學(xué)生安全管理機(jī)構(gòu),，配備專職的管理人員,，是做好校園及學(xué)生安全工作的保障。

二是校園安全防范設(shè)施不到位,。全市義務(wù)教育階段學(xué)校共有學(xué)生食堂48個(gè),，由于硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，32個(gè)食堂不具備辦理餐飲許可證條件,，食品安全存在隱患,。多數(shù)學(xué)校未安裝視頻監(jiān)控設(shè)備,，少數(shù)學(xué)校視頻監(jiān)控?cái)?shù)量不足，所有學(xué)校視頻監(jiān)控未接入公安網(wǎng),，未安裝一鍵式報(bào)警設(shè)施,。校園專職保安配備率雖然達(dá)到了100%，但仍有92所學(xué)校專職保安只配備1名,，達(dá)不到校園安全防范要求,。少數(shù)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校仍不能達(dá)到全封閉管理，安全防范存在隱患,。全市規(guī)模較大的學(xué)校沒有編制配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)人員,，達(dá)不到國家十部委局頒布的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的要求。

三是校園安全隱患整改不徹底,。全市多數(shù)學(xué)校門前存在無證經(jīng)營食品和流動(dòng)攤點(diǎn)現(xiàn)象,，雖然經(jīng)過整治，但反彈現(xiàn)象嚴(yán)重,，極易造成學(xué)生群體性食物中毒事件,。少數(shù)接送學(xué)生車輛存在超員現(xiàn)象，學(xué)生上下學(xué)乘坐“三無”車輛時(shí)有發(fā)生,，城區(qū)部分學(xué)校上下學(xué)時(shí)段門前交通秩序比較混亂,，公路沿線少數(shù)學(xué)校門前警示標(biāo)志、減速帶等交通安全設(shè)施不完整,。未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,，“黑網(wǎng)吧”屢禁不止。

四是校園安全事故處置困難,。近年來,，校園安全事故偶有發(fā)生，但一旦發(fā)生后學(xué)校處理起來難度很大,，家長和社會(huì)總是將學(xué)校推上事故的風(fēng)口浪尖,，并且很少有家長愿意走司法途徑，導(dǎo)致調(diào)解過程漫長,，容易激起家長和學(xué)校的矛盾,，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。同時(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)受使用權(quán)限的制約,，無法支付因校園安全事故而需要支付的補(bǔ)償款,，增加了調(diào)解難度，增長了調(diào)解時(shí)限,，易引發(fā)校園傷害事故,。

當(dāng)前和今后幾年，我們要全面貫徹黨的十八屆三中全會(huì)有關(guān)深化教育改革發(fā)展的精神,，認(rèn)真落實(shí)《合肥市人民政府關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》,，明確工作目標(biāo),，強(qiáng)化落實(shí)措施，加快推進(jìn)步伐,，整改薄弱環(huán)節(jié),，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。

一要進(jìn)一步加強(qiáng)達(dá)標(biāo)建設(shè)，確保通過省和國家評(píng)估認(rèn)定,。按照省及合肥市統(tǒng)一規(guī)劃和要求,，我市20xx年要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展目標(biāo)，20xx年要接受安徽省義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估,，20xx年要完成國家義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)認(rèn)定,。深刻把握省與國家義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)要求，認(rèn)真分析,、判定我市每項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度和薄弱環(huán)節(jié),，攻堅(jiān)克難，切實(shí)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè),，進(jìn)一步提升達(dá)標(biāo)水平,，確保如期通過省和國家的達(dá)標(biāo)認(rèn)定。

二要科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局,，促進(jìn)教育資源有效整合,。根據(jù)城鄉(xiāng)地理環(huán)境、年度出生人數(shù),、學(xué)齡人口分布與流動(dòng)以及“三中全會(huì)”啟動(dòng)一方是獨(dú)生子女可生二孩政策產(chǎn)生出生人口變化趨勢(shì),，科學(xué)合理制定我市義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃。我局建議,，按照每1萬人口布點(diǎn)1所小學(xué),，每3萬人口布點(diǎn)1所初中的原則，到20xx年全市小學(xué)布局83所,，教學(xué)點(diǎn)29個(gè),，其中：城區(qū)完小16所，農(nóng)村完小67所,，教學(xué)點(diǎn)29個(gè);全市初中布局27所,，分校3個(gè)，其中：城區(qū)初中5所,，分校3個(gè),，農(nóng)村初中22所。制定xx市義務(wù)教育布局調(diào)整實(shí)施方案,，結(jié)合《xx市義務(wù)教育布局專項(xiàng)規(guī)劃》(巢政〔20xx〕50號(hào))文件精神,，依據(jù)《xx市城市總體規(guī)劃20xx-2030》為上位規(guī)劃,，計(jì)劃于20xx年11月底前完成專項(xiàng)規(guī)劃報(bào)審稿報(bào)送市政府審批,充分優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校布局和辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)教育資源有效整合,。

對(duì)城區(qū)要重點(diǎn)解決初中布點(diǎn)不夠,、容量不足的問題。一是加快實(shí)施三中,、七中擴(kuò)容工程建設(shè),，使三中達(dá)到36個(gè)教學(xué)班級(jí)規(guī)模,，七中達(dá)到60個(gè)教學(xué)班級(jí)規(guī)模,。二是要從20xx年起，停止市三中高中招生,，擴(kuò)大初中辦學(xué)規(guī)模,。三是結(jié)合撤并油泵廠學(xué)校和亞父初中,，盡快落實(shí)在城東區(qū)域擇址新建一所24個(gè)班級(jí)規(guī)模的初中。四是認(rèn)真落實(shí)有關(guān)省示范高中實(shí)行高,、初中分離辦學(xué)要求,，盡早將市四中的初中分離辦學(xué)列入建設(shè)項(xiàng)目，努力促進(jìn)城區(qū)初中布局規(guī)模與區(qū)域居住人口,、學(xué)齡人數(shù)相適應(yīng),。對(duì)農(nóng)村要重點(diǎn)解決學(xué)校布點(diǎn)多、生源少,、占有大量教育資源的問題,，通過推進(jìn)校車運(yùn)行，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中寄宿制建設(shè)等積極措施,，有效解決部分學(xué)生上學(xué)路途遠(yuǎn)的問題,，實(shí)行布局調(diào)整與校車運(yùn)行以及寄宿制學(xué)校建設(shè)同步推進(jìn)，有計(jì)劃地逐步撤并小學(xué)教學(xué)點(diǎn),、初中分部及規(guī)模小的完小和初中,，不斷優(yōu)化整合教育資源。到20xx年,，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)布局合理,、規(guī)模適度、又便于適齡兒童就學(xué)的辦學(xué)目標(biāo),。20xx年6月份,，我市已經(jīng)啟動(dòng)了黃麓鎮(zhèn)、壩鎮(zhèn)校車試運(yùn)行,，在秋季學(xué)期正式投入運(yùn)行,。20xx年起，每年擴(kuò)大3-4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，力爭到20xx年基本實(shí)現(xiàn)我市農(nóng)村義務(wù)教育校車運(yùn)行全覆蓋,。

三要進(jìn)一步提升標(biāo)準(zhǔn)化水平,，努力推進(jìn)信息化建設(shè)。在全面完成義務(wù)教育學(xué)校教育技術(shù)配置的基礎(chǔ)上,，制定xx市進(jìn)一步改善義務(wù)教育辦學(xué)條件三年行動(dòng)計(jì)劃,，進(jìn)一步加大投入，切實(shí)解決農(nóng)村部分義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)輔助用房不足,、功能設(shè)施不全的問題,，逐步完善農(nóng)村學(xué)校的校園道路、運(yùn)動(dòng)場地,、綠化和校園文化建設(shè)等基礎(chǔ)設(shè)施,。著力加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，到20xx年,，通過新建或利用停招的普通高中、職業(yè)高中進(jìn)行改擴(kuò)建成義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校,，使我市12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有1所功能完備辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化公辦寄宿制學(xué)校,，基本滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生住校學(xué)習(xí)需求。力爭到20xx年,，全市義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)水平進(jìn)一步提升,，并有40%的學(xué)校達(dá)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

努力加強(qiáng)中小學(xué)信息化建設(shè),，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)教研,、課堂錄播等現(xiàn)代教育措施,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室,、電子備課室建設(shè),，建設(shè)學(xué)校門戶網(wǎng)站,，配備教師計(jì)算機(jī)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用與研究,，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到廣泛共享,，促進(jìn)教育質(zhì)量進(jìn)一步提升,。到20xx年，基本完成“三通兩平臺(tái)”,，即：網(wǎng)絡(luò)校校通,、優(yōu)質(zhì)資源班班通,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺(tái),、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)任務(wù),，生機(jī)比達(dá)到9：1,，師機(jī)比達(dá)1：1 。在信息化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)同時(shí),，加強(qiáng)項(xiàng)目招投標(biāo)管理,，根據(jù)合肥市公共資源交易管理?xiàng)l例要求,，按照安徽省中小學(xué)校信息化基本標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)我市中小學(xué)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行配備，從項(xiàng)目采購要求,、技術(shù)參數(shù)的設(shè)置,、招投標(biāo)書的審核,，都明確責(zé)任人，相關(guān)資料及責(zé)任人在網(wǎng)站上進(jìn)行公示,，確保所需設(shè)備質(zhì)量過硬，價(jià)格合理,，充分發(fā)揮教育裝備在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,、推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、促進(jìn)教育公平中起到應(yīng)有的作用。

四要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，全面提升整體素質(zhì),。義務(wù)教育發(fā)展,，師資隊(duì)伍建設(shè)水平是關(guān)鍵。一是加大教師補(bǔ)充數(shù)量,，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性富余教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),。自20xx年起,，我市教育系統(tǒng)教職工已進(jìn)入退休高峰期，每年自然減員160—180人,，到20xx年“民轉(zhuǎn)公”教師將退休800人，屆時(shí),，師資力量將嚴(yán)重不足,。因此,，從現(xiàn)在起必須加大教師招聘力度，每年應(yīng)保證100—120人的招聘規(guī)模,，來滿足教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要。與此同時(shí),，要針對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美、信息技術(shù)教師結(jié)構(gòu)性偏缺這一現(xiàn)狀,，以加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)音,、體,、美、信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)為重點(diǎn),，結(jié)合新課程改革的需要,，從教育理論,、教學(xué)教法、專業(yè)技能、職業(yè)能力等方面有計(jì)劃組織專項(xiàng)培訓(xùn),。逐步解決好目前中小學(xué)音,、體,、美、信息技術(shù)等緊缺教師問題,，促進(jìn)師資隊(duì)伍學(xué)科教師合理配備,，基本保障學(xué)校按照部頒課程計(jì)劃,，開齊課程、開足課時(shí),。不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu),，提升教育傳承和教育創(chuàng)新能力,。二是把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教師使用、培養(yǎng),、管理的全過程,，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德操守,。制定師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德考評(píng)制度,，對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。三是建立中小學(xué)教師5年一周期的全員培訓(xùn)制度,，以“立足本校,、全員參與,、專家引領(lǐng)、自主研修”為原則,，鼓勵(lì)教師通過開展教科研實(shí)踐,、課題研究等多種方式全面提升素質(zhì),，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力,。四是著力壯大優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。切實(shí)加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn),、培養(yǎng)，通過設(shè)立名師工作室,、選拔學(xué)科帶頭人、骨干教師等辦法,，激勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出,，培養(yǎng)一批在市內(nèi)外、省內(nèi)外有較大影響的專家型教師,，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍,，到20xx年省級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到5人，合肥市級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到100人,，xx市級(jí)以上骨干教師達(dá)到義務(wù)教育專任教師總數(shù)4%。五是設(shè)立“xx市人民教育獎(jiǎng)勵(lì)資金”,，對(duì)在教育教學(xué)工作中成績顯著的優(yōu)秀教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì),。

五要完善義務(wù)教育管理體制，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)管理機(jī)制,。認(rèn)真貫徹落實(shí)安徽省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)安徽省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展等三項(xiàng)改革實(shí)施方案的通知》(皖教改[20xx]1號(hào))精神,，進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制,，在“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制下，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地中心學(xué)校為依托,，建立學(xué)區(qū)管理委員會(huì),，實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)區(qū)管理,?？朔F(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校只負(fù)有一定區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理，不具有統(tǒng)籌配置教育資源職能的局限性;解決部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在兩個(gè)中心學(xué)校分塊管理不統(tǒng)一的問題,。學(xué)區(qū)管理委員會(huì)在市教育行政部門的指導(dǎo)監(jiān)督下，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校的師資隊(duì)伍,、教育經(jīng)費(fèi)、教育資源,、教育教學(xué),、考核評(píng)價(jià)等實(shí)行統(tǒng)一管理,。負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行黨和國家的教育法律法規(guī)和方針政策，落實(shí)各級(jí)黨委,、政府和教育行政部門有關(guān)教育的規(guī)定和意見;負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育工作,，保證適齡兒童少年的入學(xué)率和鞏固率,，組織開展德、智,、體、美,、勞及教研,、培訓(xùn)等各項(xiàng)教育活動(dòng)，認(rèn)真履行學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校安全管理職責(zé);統(tǒng)籌學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源,，積極改善辦學(xué)條件，提高教育裝備水平,，加強(qiáng)學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的師資、經(jīng)費(fèi),、教育教學(xué)等重大事項(xiàng)，由學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校共同參加,、民主決策,、民主管理、民主監(jiān)督,。

六要加強(qiáng)學(xué)校教育管理,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。一是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)。探索建立適應(yīng)新形勢(shì)下的中小學(xué)校長培養(yǎng)機(jī)制,，引導(dǎo)校長確立先進(jìn)的辦學(xué)思想和現(xiàn)代學(xué)校管理理念，規(guī)范校長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格標(biāo)準(zhǔn),，確立校長任期管理目標(biāo),。二是進(jìn)一步建立和完善學(xué)校內(nèi)部管理制度,。出臺(tái)《xx市中小學(xué)校長管理辦法》和《xx市中小學(xué)教師管理辦法》，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校建立完善管理制度,，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行梳理,、健全和完善,，提高制度的執(zhí)行力。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育管理,。把立德樹人作為教育根本任務(wù)，樹立德育為首教育理念,，按照教育部《中小學(xué)生守則》要求,，出臺(tái)《xx市小學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》和《xx市中學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》,，將中小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，貫穿于生活,、學(xué)習(xí)、活動(dòng)之中,，努力提高其思想道德素質(zhì)。四是進(jìn)一步提高義務(wù)教育質(zhì)量,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，開齊開足國家課程，鼓勵(lì)學(xué)校特色辦學(xué),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展,。修訂完善《xx市義務(wù)教育教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》,，加強(qiáng)中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校堅(jiān)持正確辦學(xué)理念,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。五是全面規(guī)范辦學(xué)行為,。以《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,，加強(qiáng)對(duì)存在問題的整改,、督導(dǎo)、檢查,。遵循“積極鼓勵(lì),、大力支持,、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針,，保障民辦學(xué)校在師資培訓(xùn),、教研科研,、文體活動(dòng)、評(píng)先評(píng)優(yōu),、升學(xué)就業(yè)、社會(huì)優(yōu)待等方面,，與同級(jí)同類公辦學(xué)校享有同等權(quán)利,，進(jìn)一步做好民辦學(xué)校的服務(wù)和管理工作，規(guī)范其辦學(xué)行為,，促進(jìn)公、民辦學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展,。六是積極開展各種校園創(chuàng)建活動(dòng),。以開展創(chuàng)建活動(dòng)為抓手，促進(jìn)學(xué)校積極創(chuàng)建平安校園,、綠色校園、語言文字規(guī)范化示范校,、體育藝術(shù)2+1示范校,、數(shù)字化校園及特色學(xué)校、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。到20xx年,，創(chuàng)建xx市級(jí)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校48所,，素質(zhì)教育示范校達(dá)到30所;創(chuàng)建合肥市級(jí)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校24所,，素質(zhì)教育示范校達(dá)到15所。七是著力提高學(xué)生綜合素質(zhì),。貫徹“以人為本、德育為先”的素質(zhì)教育理念,，落實(shí)素質(zhì)教育提升“三化兩結(jié)合”要求,，即：“校本課程特色化,、實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化、素質(zhì)培養(yǎng)全面化,，學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,、學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合”,，著力推進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

七要強(qiáng)化校園安全管理,，提升安全防范能力,。為了有效地保障校園及學(xué)生的安全，我們必須制定行之有效的保障措施,。一是牢固樹立“生命至上,、安全第一”的理念。堅(jiān)持“黨政同責(zé),、一崗雙責(zé)、齊抓共管”的原則,，健全并落實(shí)xx市校園及學(xué)生安全管理規(guī)范和管理制度,，健全并演練校園及學(xué)生安全應(yīng)急預(yù)案,，構(gòu)建校園及學(xué)生安全工作保障體系，制定校園及學(xué)生安全工作考核目標(biāo),，積極開展校園及學(xué)生安全隱患排查整治,，建立和完善校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制,，加強(qiáng)師生安全宣傳教育、培訓(xùn),、心理健康教育、咨詢,、尊重生命教育和思想道德教育,，提升師生安全防范意識(shí)和能力，落實(shí)校園及學(xué)生安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制,，加大校園及學(xué)生安全指導(dǎo)和督查力度，建立健全全社會(huì)各方力量共同做好校園及學(xué)生安全工作的群防群治管理體系,。二是加大校園及學(xué)生安全“人防,、物防,、技防”建設(shè)投入。建立校園及學(xué)生安全管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍,。市教育局成立安全管理科,，學(xué)校成立安全保衛(wèi)處,，專職從事校園及學(xué)生安全管理，配備專職衛(wèi)生保健醫(yī)生,，配齊校園專職保安,。做到校園重點(diǎn)部位視頻監(jiān)控全覆蓋，校園報(bào)警設(shè)施和視頻監(jiān)控接入公安網(wǎng),。按照《xx市學(xué)校食堂安全管理導(dǎo)則》的要求，積極改善義務(wù)教育階段學(xué)校食堂硬件設(shè)施,，堅(jiān)持學(xué)生食堂自辦自管,，盡快實(shí)現(xiàn)大宗原材料統(tǒng)招、統(tǒng)購,、統(tǒng)配,、統(tǒng)送，落實(shí)食堂工作人員工資待遇,。全面推進(jìn)初中寄宿制學(xué)校建設(shè),，解決寄宿制學(xué)校宿舍管理人員經(jīng)費(fèi),，穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段小學(xué)校車運(yùn)營，全面消除學(xué)生上下學(xué)交通安全隱患,。逐步完善校園心理咨詢室建設(shè),，力爭到20xx年全市義務(wù)教育階段學(xué)校都有達(dá)標(biāo)的.心理咨詢室,。三是有效化解校園安全事故可能引發(fā)的社會(huì)矛盾，引入第三方調(diào)解機(jī)制,。成立校園及學(xué)生安全事故調(diào)處中心,，建立校園及學(xué)生安全事故管理制度和處置辦法,，設(shè)立不低于100萬元的校園及學(xué)生安全事故風(fēng)險(xiǎn)基金，積極化解家校矛盾,，限度地消除校園不安定因素。

八要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式,，以強(qiáng)帶弱共同發(fā)展,。積極探索形式多樣辦學(xué)模式,，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校幫扶帶動(dòng)薄弱學(xué)校共同發(fā)展,。一是進(jìn)一步推進(jìn)名校辦分校。在認(rèn)真總結(jié)市七中碧桂園分校辦學(xué)效果的基礎(chǔ)上,，再將市八中作為市七中分校進(jìn)行辦學(xué);城東區(qū)域初中建成后，則作為市三中分校辦學(xué),，形成教育資源互補(bǔ)，將薄弱學(xué)校建設(shè)成新優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校,。二是深入開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)合作。以我市與合肥廬陽區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)合作為范例,，深入開展城鄉(xiāng)中小學(xué)結(jié)對(duì)合作,，采取派員掛職、支教幫扶,、交流研討等方式，促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校在辦學(xué)理念,、學(xué)校管理,、教育教學(xué),、學(xué)生活動(dòng)等方面進(jìn)行充分合作，形成相互促進(jìn),、資源共享,、同步發(fā)展,。20xx年，推進(jìn)城區(qū)中小學(xué)分別和農(nóng)村各完(高)中,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,、中心小學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)合作;20xx年全市70%學(xué)校實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)合作;20xx年全市中小學(xué)結(jié)對(duì)合作率達(dá)100%,。

九要加大財(cái)政投入，為義務(wù)教育發(fā)展提供保障,。繼續(xù)落實(shí)好教育經(jīng)費(fèi)“兩個(gè)比例”(財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例;教育經(jīng)費(fèi)的支出占財(cái)政總支出的比例)和“三個(gè)增長”(財(cái)政經(jīng)常性收入增長,，財(cái)政教育撥款有所增長,，且高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長;生均教育經(jīng)費(fèi)有所增長;教師工資和生均公用經(jīng)費(fèi)有所增長)的法定要求，不斷加強(qiáng)財(cái)政對(duì)教育的投入,，為義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展提供資金保障,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇九

調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題,。

調(diào)查時(shí)間：2016年07月02日。

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園,。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友。

-,，管理類,，工作。

總結(jié),。

類,，工作計(jì)劃類文檔，下載--,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花,。

種點(diǎn)綴？”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),?！秉S進(jìn)說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯摹g愉的體驗(yàn),?！?/p>

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

完以后,，孩子會(huì)說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>

李教授說,，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,?！?/p>

應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里；隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡,？

“這些問題，我都讓他們自己去解決,?！辈軅フf，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到,。”

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定,，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派,，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評(píng)價(jià),?！澳悄隳兀科鹨粋€(gè)引導(dǎo)作用,？”記者問她,。“嚴(yán)格來說,，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助?！辈軅フf,，“我跟他們是平等的，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩,。”

學(xué)前教育不但要使幼兒全-,，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔，下載--,。

面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的,，不是來玩的”。

劉焱教授說,，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴,、繪畫等等。

-,，管理類,，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔,，下載--,。

盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說,，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道?！?/p>

出處,。

-，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔，下載--,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十

一,、調(diào)查概述20xx年8月28日至9月30日，我有幸有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）實(shí)習(xí)一個(gè)多月,。我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)是語文老師的教育實(shí)習(xí)，一個(gè)是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心請(qǐng)教辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師,，取得了不錯(cuò)的效果,。同時(shí)我也用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一個(gè)調(diào)查，針對(duì)的是現(xiàn)時(shí)代的語文教學(xué)現(xiàn)狀,。通過調(diào)查研究,，初步了解了語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為深化教學(xué)改革,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（1）具體目標(biāo)

1,、從語文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,。

2、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語文的發(fā)展,。

3,、從學(xué)生心理角度探索語文教學(xué)該何去何從。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：我以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文老師為主要調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象是我的指導(dǎo)老師王艷,、年級(jí)主任張俊美,、二年級(jí)班主任黃立平和兩位新老師：費(fèi)仲和孫勤。

三,、調(diào)查的結(jié)果

1,、從語文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。首先,，從小學(xué)語文教師自身方面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的現(xiàn)狀,。相處一個(gè)多月，發(fā)現(xiàn)初三語文老師的文化水平是大專,。從教務(wù)處了解到的情況來看,，這個(gè)小學(xué)大部分老師都有大專文憑，只有少數(shù)老師有本科文憑,。這證明小學(xué)語文老師的一般文憑并不高,。另外，有些人的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),。這些情況更令人擔(dān)憂,。其次，從目前小學(xué)語文教師的教學(xué)中,，我們可以看到語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。在教學(xué)方法上，初三語文教師基本采用問答和講授的方法,，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師采用自學(xué)輔導(dǎo)和情境教學(xué)的方法,，取得了較好的效果。在使用教學(xué)設(shè)備方面,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法仍然很原始：教師與學(xué)生交談，很少使用多媒體和掃描儀等先進(jìn)手段,。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是這種教學(xué)方法效果不理想，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)減少,。以多媒體教學(xué)為例,，課堂上學(xué)生的目光被大屏幕吸引，很少有學(xué)生再看書,。學(xué)生愛看一些圖片,，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字,。這種教學(xué)方法也讓老師偷懶,。大多數(shù)老師在多媒體課上很少在黑板上寫字。有的老師下課不在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生不做筆記,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)是閱讀和寫作,。使用多媒體等先進(jìn)設(shè)備無形中降低了寫作的重要性，而很多學(xué)生的自我意識(shí)并不高,?；旧侠蠋煂懢蛯懀粍?dòng)就不動(dòng),。為了提高學(xué)習(xí)效率,，他們只能拋棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)而采用舊的方法,。事實(shí)也證明,，采用舊方法是正確的，符合教學(xué)的實(shí)際情況,。此外,，舊方法有其獨(dú)特的靈活性，可以根據(jù)教室的實(shí)際情況隨時(shí)改變教室內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進(jìn)設(shè)備所沒有的,。從教學(xué)態(tài)度來看，小學(xué)的孩子還沒有定型,，思想不穩(wěn)定,。不僅一個(gè)班的學(xué)生語文成績差異很大，而且不同時(shí)期的個(gè)人語文成績也有很大差異,。小學(xué)語文老師不認(rèn)為學(xué)生可以分幾個(gè)班,。他們平等對(duì)待所有的學(xué)生，希望所有的學(xué)生都能學(xué)好漢語,。他們對(duì)所有的孩子都很耐心,。他們盡最大努力讓他們理解，所以他們改變他們的方式讓他們感興趣,。老師們沒有放棄成績特別差的學(xué)生,。他們認(rèn)為他們不能放棄任何學(xué)生。當(dāng)然,，老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過程中有失偏頗,，但也無能為力。老師能坦誠的告訴我不能平等對(duì)待學(xué)生,，真的很難能可貴,。在語文教學(xué)過程中，初三語文老師非常重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)和單詞教學(xué),，因?yàn)槌跞龑W(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué),，有一段時(shí)間不能適應(yīng)沒有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的課本，所以要保證自己認(rèn)識(shí)單詞后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求上,，初三的老師可以說是非常嚴(yán)格,，是為了讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的適應(yīng)以后更高年級(jí)的要求,。

2,、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語文的發(fā)展。我實(shí)習(xí)年級(jí)是初三,，學(xué)生都在十歲左右,。這個(gè)年齡的學(xué)生很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察,，發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),，女生也不容易安靜下來。有很多同學(xué)在課堂上開小差,，動(dòng)作不大,，三年級(jí)是一個(gè)特殊的時(shí)間段。語文的學(xué)科只有從這個(gè)年級(jí)才真正發(fā)揮作用,。從這里開始,，他們?cè)谡Z文課的任務(wù)不僅僅是閱讀，更重要的是,，開始學(xué)習(xí)如何使用語言,。如果他們上課注意力不集中，就根本無法掌握語文知識(shí),，這一點(diǎn)很重要,。因此，在課堂上,，吸引學(xué)生的注意力,，維護(hù)課堂秩序，成了每一位初三語文老師的重頭戲,。他們用激昂的聲音和跌宕起伏盡力吸引學(xué)生的注意力,，用目光在教室的每個(gè)角落徘徊，用應(yīng)有的懲罰來維護(hù)課堂秩序,。實(shí)習(xí)的時(shí)候上課就有這個(gè)毛病,。后來我也學(xué)會(huì)了用這種方法，課堂效果不錯(cuò),。眾所周知,，在當(dāng)今的中學(xué),，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語不感興趣,，也不想學(xué)。他們以為自己從小學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)中文了，還天天說母語,，尤其是理科生,。他們的想法更嚴(yán)重。他們認(rèn)為自己不想當(dāng)作家,，再好的文學(xué)也不會(huì)有多大用處,。另外，他們考試分?jǐn)?shù)不會(huì)太低,。好在這種現(xiàn)象在小學(xué)并不常見,。我想從學(xué)生的角度說,，這可能是因?yàn)樾W(xué)生還小，接觸中文的少,。語文對(duì)他們來說還是一門很新的學(xué)科,，對(duì)語文知識(shí)有著濃厚的興趣,。當(dāng)然，這種現(xiàn)象也離不開小學(xué)語文教師的教學(xué),。每一個(gè)小學(xué)語文老師都在竭盡全力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文,。他們盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語文學(xué)習(xí),。

實(shí)習(xí)期間，我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)班的同學(xué)去了三次多媒體教室,。通過這些課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法還是很喜歡,，很感興趣，但是自律意識(shí)相對(duì)較差,。當(dāng)他們到達(dá)新鮮的地方時(shí),，他們環(huán)顧四周,，互相耳語，這使得課堂紀(jì)律難以維持,。另外,，由于學(xué)校資源的問題，多媒體教室也是理科實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材比較多,，學(xué)生太好奇了,。盡管老師強(qiáng)調(diào)成千上萬，還是會(huì)有同學(xué)拿著摸著,。正因?yàn)槿绱?，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶學(xué)生使用先進(jìn)的設(shè)備,。

小學(xué)生很簡單，正因?yàn)槿绱?，?dāng)一個(gè)稱職的老師一定要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候表揚(yáng)他們,，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然,，不能只靠夸獎(jiǎng),。批評(píng)和懲罰在行為習(xí)慣的調(diào)整中也很重要,。否則不會(huì)引起他們的注意,，甚至?xí)a(chǎn)生老師不怕的想法。小學(xué)生也很敏感,。不能因?yàn)槟贻p就認(rèn)為自己不懂,。其實(shí)他們都有一雙銳利的眼睛,。在調(diào)查中，小學(xué)生喜歡與自己思想接近的老師,。他們會(huì)尋找老師和他們共同的喜好。如果有很多共同的喜好,，就會(huì)更接近這個(gè)老師,，否則就會(huì)不熟,。他們最不喜歡的老師是那種不公平對(duì)待學(xué)生的老師。無論是富裕家庭的孩子還是貧窮家庭的孩子,，無論是好學(xué)生還是調(diào)皮學(xué)生,，在這個(gè)問題上的看法是一致的,。每個(gè)孩子都想通過自己的方式引起老師的注意,，使用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也可能會(huì)讓老師產(chǎn)生不愉快的情緒,，后果是意料之外的,。可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)起點(diǎn)都是好的,，看老師怎么看,。實(shí)習(xí)的時(shí)候,，看到過這樣的事情。我的實(shí)習(xí)班里有一個(gè)叫李嘉龍的小男孩,，他很調(diào)皮,。當(dāng)老師沒看見他時(shí),，他相當(dāng)克制。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向他時(shí),，他變得更加淘氣,。老師讓他頭疼,，因?yàn)樗偸窃谡n堂上插嘴。根據(jù)我的所見所聞,，我認(rèn)為李嘉龍只是想引起老師的注意，所以我更關(guān)注他的言行,，并試圖在與他的每次談話中引導(dǎo)他走上正確的道路,。在我看來，要成為一名稱職的好老師,，我們應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，為他們找到合適的指導(dǎo),。這樣學(xué)生就不會(huì)頂撞老師,，甚至不會(huì)頂撞老師所教的科目,。

小學(xué)生比較年輕,，知識(shí)面比較窄?？紤]到他們的接受能力，他們不能在課堂上把中國老師知道的所有課文都塞進(jìn)去,。如果語文老師不關(guān)心這些,，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文課失去興趣,，甚至討厭語文課。實(shí)習(xí)期間,，我教的第一篇課文是《做一片美麗的葉子》,。文中有這樣一句話：每片葉子都在做同樣的工作把陽光變成生命的乳汁,，送給大樹。在這里,，我們需要為他們拓展光合作用的含義,，但不能說得太深,。否則不僅語文課和語文課不一樣，學(xué)生也聽不懂,。于是,，我用自己的語言淺顯地講述了基本過程,，只要求他們明白，葉子做的是光合作用,。

學(xué)習(xí)壓力方面,，我是小學(xué)實(shí)習(xí)生,，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生。教育局明確規(guī)定,，他們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間不得超過六小時(shí),，家庭作業(yè)不得超過一小時(shí),。因?yàn)樵诩易鲎鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí),，分配給語文的時(shí)間就更少了，所以我覺得他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的,。但我不是他們，我也不能為他們出頭,，所以我做了特別的理解,。據(jù)我所知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)他們回家的作業(yè)量感到滿意,，并能及時(shí)完成,。只有少數(shù)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因遲交作業(yè)或不交作業(yè)。但是,，他們普遍認(rèn)為學(xué)校作業(yè)太多,，導(dǎo)致他們沒有時(shí)間玩,。我了解到硬筆書法練習(xí)冊(cè)必須在課后完成。大部分時(shí)間都要完成大練習(xí)冊(cè)的修改和補(bǔ)充練習(xí),。有時(shí)候,，作文的稿子或者臨摹必須在學(xué)校完成,。針對(duì)這種情況，我特意問了幾位老師,。老師們告訴我,，他們不想這樣做,，但這也是一件無奈的事情。一是因?yàn)榻逃纸o的作業(yè)時(shí)間太少,，很多既定任務(wù)無法完成,；二是學(xué)生家庭作業(yè)問題多,，只能利用課后時(shí)間讓他們修改返工；第三,，學(xué)生的深造還是要看自己的成績,。作業(yè)放松可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果，學(xué)生家長無法理解,。這是從以前的會(huì)議中學(xué)到的,。

3,、從學(xué)生心理角度探索語文教學(xué)該何去何從。

小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知能力逐漸提高,，在教育的影響下,，他們的方位感知,、空間感知和時(shí)間感知不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序,。小學(xué)生的記憶能力也發(fā)展很快,，從機(jī)械記憶到意義記憶,，從具體的形象記憶到抽象的單詞記憶能力，從不使用記憶策略到主動(dòng)使用策略幫助記憶,。小學(xué)生的口語也有了很大的發(fā)展,，能夠熟練掌握和運(yùn)用口語,。在教育的影響下，他們逐漸掌握了書面言語,，學(xué)會(huì)了寫,、讀、寫,。小學(xué)生思維的基本特征是從形象的具體思維過渡到邏輯的抽象思維。小學(xué)低年級(jí)兒童的形象思維成分較多,，高年級(jí)兒童的抽象思維成分較多,。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從具象思維過渡到抽象邏輯思維,。關(guān)注學(xué)生言語的發(fā)展，及時(shí)給予引導(dǎo),，使其得到更好的發(fā)展,。及時(shí)掌握學(xué)生記憶能力的發(fā)展，讓他們多記憶,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生社會(huì)發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)后,，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,，他們與老師和同學(xué)相處的時(shí)間越來越多,。在與老師同學(xué)的相處中，逐漸學(xué)會(huì)了一些與人相處,、與人合作,、與人競爭的基本技能,。師生關(guān)系和同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的好壞不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣,、對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感，還影響學(xué)生的情緒和情感的發(fā)展,。小學(xué)也是個(gè)體自我概念逐漸形成的重要時(shí)期,。他們的學(xué)業(yè)成敗、對(duì)社會(huì)技能的掌握以及來自老師和同齡人的社會(huì)支持對(duì)他們的自信或自卑有很大的影響,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重塑造學(xué)生的人格素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí),。關(guān)注學(xué)生在人際交往中的表現(xiàn),，及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)知能力逐漸發(fā)展,，從關(guān)注行為的后果到綜合考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展，尤其是觀點(diǎn)選擇能力的發(fā)展,，他們?cè)絹碓侥軌蛘驹谒说慕嵌瓤创龁栴}，他們的道德和情感體驗(yàn)也越來越深刻,。

因此,，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德表現(xiàn)，引導(dǎo)他們幫助學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀,。

語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。當(dāng)然,，要達(dá)到這個(gè)目的,，必須有一定的基礎(chǔ)：單詞,、單詞、句子的基礎(chǔ)知識(shí),；表達(dá)能力,；文學(xué)等常識(shí),。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三個(gè)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和表達(dá),。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀和表達(dá)能力,。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為要改善目前條件下的語文教學(xué)現(xiàn)狀,，必須從體制改革入手,，小學(xué)生減負(fù)不能只看家庭作業(yè)量，最重要的是要注意教育局制定的作業(yè)量,。其次，要提高教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì),，培養(yǎng)一批關(guān)心學(xué)生的教師,。最后，要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L知識(shí)，獲得做人的知識(shí)。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十一

由于一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和識(shí)字能力比較低,，不易實(shí)施問卷調(diào)查,，所以我選擇的調(diào)查方法是訪談法（于教師）和觀察法（于學(xué)生）

通過本次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的小學(xué)生的注意力很不集中,，上課效率較高年級(jí)而言比較低,，所以教師大多采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法來吸引孩子的注意，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,。但經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)不管什么形式的獎(jiǎng)勵(lì)，都存在兩個(gè)明顯的弊端：

1,、“獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)”維持的時(shí)間很短,，時(shí)間過后,，小學(xué)生還是很難集中注意力聽講；

2,、小學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì),，爭著搶著回答問題,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，經(jīng)常導(dǎo)致預(yù)定教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成,。

所以,，我確定了我教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的選題——“關(guān)于低年級(jí)課堂教學(xué)中獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)用的調(diào)查報(bào)告”,。

本次我實(shí)習(xí)的班級(jí)是一（六）班，所以我所面對(duì)和接觸的小學(xué)生是比較年幼的,，平均年齡6——7歲,。對(duì)于這些剛?cè)雽W(xué)不足一年的小孩子來說，讓他們上課認(rèn)真坐著聽講是很難的,，在我第一周實(shí)習(xí)聽課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)任課教師在上課時(shí),，都會(huì)以在書上扣印章,、貼星星等方式對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，有了獎(jiǎng)勵(lì)，大部分學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，也使課堂氣氛輕松活躍,。

所以我在第二周實(shí)習(xí)講課時(shí),，每節(jié)課都會(huì)準(zhǔn)備一些各不相同的小東西作為獎(jiǎng)勵(lì),，以此來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，希望能夠幫助我更好地組織和管理課堂,。

經(jīng)過觀察和與老師的溝通,，我發(fā)現(xiàn)的問題是：由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂控制力還很弱，這種獎(jiǎng)勵(lì)雖然能幫助我短暫維持課堂紀(jì)律,，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性,，可它維持的時(shí)間很短，作用并不大,，而且,，小學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì),，爭著搶著回答問題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂,，預(yù)定教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成,。

所以,，在此我想就“如何讓獎(jiǎng)懲機(jī)制在低年級(jí)課堂教學(xué)中發(fā)揮最大效用”談一下自己的幾點(diǎn)看法。

“獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”源于斯金納的操作性條件作用理論中的強(qiáng)化理論,，即通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強(qiáng)反映概率,。

斯金納的操作性條件作用理論是操作（r）——強(qiáng)化（s）連結(jié)的過程,，強(qiáng)調(diào)的是跟隨操作后的強(qiáng)化。而強(qiáng)化理論是斯金納的最重要部分和基礎(chǔ),，在凡是能增強(qiáng)反映概率的刺激和事件都叫強(qiáng)化物,，積極強(qiáng)化通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強(qiáng)反映概率。

根據(jù)以上理論基礎(chǔ),，我提出的建議如下：

（一）教師要針對(duì)班上不同的學(xué)生提供不同的強(qiáng)化物系列,。

教師要注意觀察和了解學(xué)生對(duì)什么強(qiáng)化物感興趣，對(duì)不同的學(xué)生使用不同種類的強(qiáng)化物,。如：教師可以事先讓學(xué)生填寫一個(gè)問卷：“在課堂上你喜歡通過什么方式學(xué)習(xí),？你希望收到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì),？”等等，當(dāng)然,，這些問題還可以針對(duì)不同的年級(jí)加以修改,。

（二）在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新功課或新技能時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的幾點(diǎn)建議：

1、在學(xué)習(xí)的早期階段,，獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)正確的反應(yīng),。隨著學(xué)習(xí)的發(fā)生發(fā)展,，對(duì)比較正確的反應(yīng)優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸地轉(zhuǎn)到間隔式獎(jiǎng)勵(lì),。通過小步反饋幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo),，即“塑造”,，教師通過獎(jiǎng)勵(lì)每一步的成功以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、進(jìn)行即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，不要進(jìn)行延緩獎(jiǎng)勵(lì),。在行為主義學(xué)習(xí)理論中有一條重要的原理就是,，后果緊跟行為比后果延緩要有效的多,。即時(shí)反饋有兩個(gè)作用：首先它使行為和后果之間的聯(lián)系更為明確,，其次它增加了反饋的信息的價(jià)值。

3,、可適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)頻率,。因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平比較低，所以當(dāng)他們學(xué)習(xí)新功課或新技能時(shí)還是比較吃力的,，在此,，為了鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)頻率,，并盡力讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)接收到獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）定期與不定期獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合,。

因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的實(shí)施似無規(guī)律,，學(xué)生并不知道何時(shí)將得到獎(jiǎng)勵(lì)，他們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴較弱,，并且偶爾的獲獎(jiǎng)還使他們體驗(yàn)到一種出乎意料的驚喜,。所以在獎(jiǎng)勵(lì)完全停止后,，他們?nèi)阅鼙３窒喈?dāng)長時(shí)間的正確反應(yīng)。因此,，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的某些積極行為予以忽略,，給學(xué)生的積極行為以部分的間歇性的鼓勵(lì),。

當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)要與懲罰結(jié)合使用,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí),，也要對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生實(shí)施懲罰,，懲罰力度視情況而定。

（四）采取小組競賽獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

讓小組派代表比賽,，這個(gè)時(shí)候小學(xué)生都格外積極,，評(píng)比還包括了坐姿、發(fā)言等各個(gè)方面,，在保證課堂常規(guī)的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更可以提高課堂效率,。也可以采取評(píng)分制度,，紀(jì)律最好的小組加十分,，回答問題最積極的小組加十分等。

（五）將獎(jiǎng)勵(lì)融入到低年級(jí)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

如果在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)一個(gè)小評(píng)比,、小獎(jiǎng)勵(lì)，小學(xué)生的注意力就會(huì)相對(duì)集中,，課堂氣氛也會(huì)比較活躍,。

在課堂中,，不僅可以進(jìn)行大組比賽，還可以有個(gè)人評(píng)比,。對(duì)上課認(rèn)真聽講,，積極動(dòng)腦筋的小朋友給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),，頒發(fā)兌換券。累積到5張兌換券的學(xué)生,，就可以獲得一個(gè)小紅旗,，貼在班級(jí)評(píng)比欄中。

（六）獎(jiǎng)勵(lì)和教師期望效應(yīng)結(jié)合使用,。

教師期望效應(yīng)即“皮格馬利翁效應(yīng)”,，教師如果根據(jù)對(duì)某一學(xué)生的了解而形成一定的期望,，就會(huì)使該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)發(fā)生符合這一期望的變化。如：教師可以通過表現(xiàn)出某一學(xué)生（特別是“學(xué)困生”）的期望,，鼓勵(lì)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊感和自信心,，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十二

“教育是立國之本,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力,?！薄霸倏嗖荒芸嗪⒆樱俑F不能窮教育”,。其實(shí)在塔臥鎮(zhèn)幾個(gè)村走訪教育情況的時(shí)候,，我們就已經(jīng)看到了一些問題的端倪,，在這一部分里，我們將從整體的角度來對(duì)永順縣的教育提出一些問題,，并給出一些初步的建議解決辦法,。

在走訪農(nóng)戶的過程中,，我們深深地意識(shí)到，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民非常愿意他們的孩子能夠好好讀書,，將來讀高中,，進(jìn)大學(xué),，走出家鄉(xiāng)，去看外面的世界,，然后回來報(bào)效家鄉(xiāng),。但是,，由于貧困，他們不得不讓家里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生放棄進(jìn)一步的深造,，讓他們改上中?；蛑苯油獬龃蚬ぁ]有能力同時(shí)供養(yǎng)兩個(gè)孩子上大學(xué)的,，只能忍痛讓其中一個(gè)孩子暫時(shí)犧牲自己，打工掙錢來維持家里的生活,。

我們認(rèn)為,，解決這個(gè)問題的短期辦法是，各級(jí)政府設(shè)立一定的助學(xué)金提供給因貧困而不得不放棄深造機(jī)會(huì)的孩子們,，幫助他們完成學(xué)業(yè),。從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)該通過多種渠道來使孩子們的教育引起社會(huì)的廣泛關(guān)注,。農(nóng)村要發(fā)展，要致富,，最重要的就是發(fā)展教育,，科教興國是永恒不變的真理,。只有教育上去了，村子才能富起來,。

永順的教育投入力度近些年來已經(jīng)在逐步加強(qiáng),，但由于教育底子薄，基礎(chǔ)差,，還需要在未來很多年持續(xù)性的投入，并盡可能地加強(qiáng),。因此,，我們希望各級(jí)政府能加大對(duì)教育的投資,，最好多設(shè)立一些教育基金等，為教育事業(yè)的發(fā)展,，多提供一些幫助,。

窮人的孩子早當(dāng)家。由于貧窮,，這里的學(xué)生大都發(fā)奮讀書，把考取大學(xué)作為擁有新生活的跳板,?？既〈髮W(xué)后一般都會(huì)在大城市里找到一份良好的工作,，極少回到家鄉(xiāng)。這樣就導(dǎo)致大量人才外流，使得永順缺乏振興經(jīng)濟(jì)的各類人才,，進(jìn)一步阻礙了教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

"村子里太苦,，能到外面去,，干嘛回來?誰不想讓自己的孩子過點(diǎn)好日子!"現(xiàn)在不管城里,、鄉(xiāng)下，做父母的談起兒子女兒,，都以能在北京、上海,、深圳工作為榮,，出國留學(xué)的更不用說，那是父母的驕傲,，乃至親戚朋友的驕傲，也是師長們勸勉后輩努力學(xué)習(xí)的典范,。

關(guān)于這個(gè)問題,，我們認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)在校學(xué)生的責(zé)任感,，加深他們?cè)谧x書的同時(shí)能感受到振興家鄉(xiāng)的使命感。同時(shí),，永順縣應(yīng)多制定一些鼓勵(lì)本地學(xué)子畢業(yè)后回鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政策,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十三

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園,。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴,、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念,?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說，“但是我們卻不禁要問：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點(diǎn)自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴?”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,。“人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí)?！秉S進(jìn)說，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)?！?/p>

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具,。”

李教授說,，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。”

“這些問題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf,，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評(píng)價(jià)。“那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?”記者問她,?！皣?yán)格來說,，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,。”曹偉說,，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說,，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長找上門來提意見,，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”,。

劉焱教授說,，“提前開始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴、繪畫等等,。

盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說,，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道?！?/p>

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十四

我于xxxx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

（一）具體目標(biāo)

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

（二）調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí),，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí),；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。