報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

教育實踐調(diào)查報告篇一

xx學(xué)校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師,，由在鄉(xiāng)下辦xx班獲得的成功,，看到了培訓(xùn)類學(xué)校廣闊的發(fā)展前景，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗,。于是毅然辭去了小學(xué)教師的職務(wù),，單x匹馬開拓培訓(xùn)班市場。由于xxx問題,，加上對市內(nèi)環(huán)境的不夠熟悉,，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難,。正因為如此,，使我有機會能夠加入其中,，成為其中的一員,，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛,，品嘗到得到初期回報的甜蜜果實,。

xx教育學(xué)校是一所針對中小學(xué)生全面素質(zhì)教育培養(yǎng)的一所專類學(xué)校,。與同類學(xué)校相比,，寬闊的教學(xué)地點,，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,，完備的教學(xué)設(shè)施，更為重要的是：在聘請的十三位教學(xué)指導(dǎo)員里,，有3位國家級重點教師,，6位省級學(xué)科帶頭人，三位碩士生,，一位曾在新東方等大型培訓(xùn)學(xué)校任教,，擁有8年英語培訓(xùn)經(jīng)驗的老師。這些同類培訓(xùn)學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢,，是新紐約素質(zhì)教育學(xué)校在短短的3個月里在同類學(xué)校中迅速崛起,，在廣大師生中擁有良好的口碑。

但是俗話說金無足赤人無完人,，由于創(chuàng)辦時間短,，前期調(diào)查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學(xué)地點相對偏僻,，各種規(guī)章制度不夠完善,，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個瓶頸期,。決定一個培訓(xùn)類學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源,，而新紐約的生源在迎接一個入學(xué)高峰后，一直在40人左右停滯不前,。而寒假時間短,，過年走親訪友占用時間，加上天氣惡劣和大部分學(xué)生希望在寒假得到休息等種種原因,，使寒假培訓(xùn)一直以來成為各類培訓(xùn)班的淡季,，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓(xùn)學(xué)校選擇在寒假歇班,，或者只開設(shè)較少班種,。鑒于新紐約創(chuàng)辦時間較短，前期宣傳力度不夠,，若在寒假歇班,，則會造成前期投入大部分流失。而開學(xué)后,，各類培訓(xùn)學(xué)校均加大宣傳力度,，新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景,。因此校長決定繼續(xù)追加宣傳資金,，加大宣傳力度，針對寒假時間短的現(xiàn)實狀況,，開設(shè)節(jié)前強化補習(xí)班以及寒假作業(yè)xx班,，開展補三送一活動，即若在語數(shù)外,，物理,，作文六個班里任選三個，即能免費參加寒假作業(yè)xx班,。在力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下,，盡力爭取新生源，擴大學(xué)校的影響力,。

在x學(xué)x校的宣傳頁上,，我有幸加入設(shè)計團隊，提出了自己的建議,，并得到采納和實施,。設(shè)計靈感來自于家里大門貼的福,。因為春節(jié)即將到來，家家戶戶均要買福貼于門上,，以得福氣和喜意,。針對此情況，我們設(shè)計出紅底黃的福,，兩個角上寫上初中小學(xué)生全面發(fā)展,，新紐約素質(zhì)教育學(xué)校，福下寫上學(xué)校地址和聯(lián)系電話,?？偣灿∷⒘巳Х?，均是由我發(fā)出,。

由于校長對市內(nèi)環(huán)境的不熟悉，在發(fā)xx的過程中完全依照自己的衡量和判斷,。針對接受人群和獲益對象,，我選擇了市一中，市五中,，市六高初中部,，以及一小和二小，世紀廣場,，百佳超市和亞興超市12號和13號店,。由于小學(xué)生此時已經(jīng)放假，我通過關(guān)系打聽到了家長xxx學(xué)生通知書的時間,，然后在校門口蹲點守候,，將xxx發(fā)到了每一位家長的手中。通過與超市相關(guān)人員的積極交涉,，使部分xxx能夠以超市xx的方式,，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到x。xx而針對初中生,，除了在校門口守候之外,，還通過人際關(guān)系，使相關(guān)老師深入學(xué)生中間進行了有力宣傳,。而于晚上人們散步時間段在世紀廣場進行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時,，有時間和精力去讀xxxx，使宣傳達到最大效果,。

這次假期社會實踐我以“善用知識,，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力,，豐富假期生活”為宗旨,，利用假期參加有意義的社會實踐活動,，接觸社會，了解社會,，從社會實踐中檢驗自我,。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的,。

一是要有虛心的態(tài)度,，以踏踏實實做事的原則去做領(lǐng)導(dǎo)交給自己的事情，三人行必有我?guī)?，要善于學(xué)習(xí)別人的長處,，找出自己的不足。這是在新紐約學(xué)校中,，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財富,。

二是要有樂觀精神，勇敢的面對不可知的困難,。我是在新紐約最困難的時候加入的,，但是其創(chuàng)辦者從來沒有把困難放在眼里，他只把想出對策,，解決困難的措施放在心中,。在收支差距及其大時仍然告訴我們不要放棄，待人接物時臉上永遠洋溢著真誠的笑容,，心中堅定不移的相信一定會迎來寒冬過后生機盎然的春天,。

三是要放低自己，每一個人都有自己值得驕傲的地方,，在當(dāng)今社會,，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人，而不是憑借夸夸而談,，自以為是的背景和沒有實踐經(jīng)歷的學(xué)歷,。要自信而不自大，狂放而不狂妄,，不拘小節(jié)而非不以為意,。你可以是任何角色：掃地的，擦桌子的,，買外賣的,，發(fā)xxx的，策劃的,，設(shè)計的,，賬目明細的，等等等等,。大丈夫能屈能伸,，要讓別人相信80后的孩子,，并非他們所想像的那么自不量力，自驕自大!

四是要敢于放棄,，抓住稍縱即逝的良機,。這是從老板身上學(xué)來的。生命何其短暫,，看中了一件事情,，決定了認準了一件事情之后，剩下的就是要力排眾議勇敢去做,，成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西,，永于抓住一般人看不到鍥機。而這是深思熟慮之后的結(jié)果,，并非一時沖動的舉動,。

以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學(xué)到的在社會立足必不可少的經(jīng)驗和項目。

大學(xué)是一個教育我,、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸,。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會,。實踐是學(xué)生接觸社會,，了解社會，服務(wù)社會,，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑,。親身實踐，而不是閉門造車,。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍,。增強了認識問題，分析問題,，解決問題的能力,。為認識社會，了解社會,，步入社會打下了良好的基礎(chǔ),。

教育實踐調(diào)查報告篇二

“教育是立國之本，是經(jīng)濟發(fā)展的原動力,?！薄霸倏嗖荒芸嗪⒆樱俑F不能窮教育”,。其實在塔臥鎮(zhèn)幾個村走訪教育情況的時候,，我們就已經(jīng)看到了一些問題的端倪,，在這一部分里，我們將從整體的角度來對永順縣的教育提出一些問題,，并給出一些初步的建議解決辦法,。

在走訪農(nóng)戶的過程中，我們深深地意識到,，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民非常愿意他們的孩子能夠好好讀書,，將來讀高中，進大學(xué),，走出家鄉(xiāng),，去看外面的世界，然后回來報效家鄉(xiāng),。但是,，由于貧困，他們不得不讓家里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生放棄進一步的深造,，讓他們改上中?；蛑苯油獬龃蚬ぁ]有能力同時供養(yǎng)兩個孩子上大學(xué)的,，只能忍痛讓其中一個孩子暫時犧牲自己,，打工掙錢來維持家里的生活。

我們認為,，解決這個問題的短期辦法是,，各級政府設(shè)立一定的助學(xué)金提供給因貧困而不得不放棄深造機會的孩子們，幫助他們完成學(xué)業(yè),。從長遠來看,，應(yīng)該通過多種渠道來使孩子們的教育引起社會的廣泛關(guān)注。農(nóng)村要發(fā)展,，要致富,，最重要的就是發(fā)展教育，科教興國是永恒不變的真理,。只有教育上去了,，村子才能富起來。

永順的教育投入力度近些年來已經(jīng)在逐步加強,，但由于教育底子薄,，基礎(chǔ)差，還需要在未來很多年持續(xù)性的投入,，并盡可能地加強,。因此，我們希望各級政府能加大對教育的投資,，最好多設(shè)立一些教育基金等,，為教育事業(yè)的發(fā)展,，多提供一些幫助。

窮人的孩子早當(dāng)家,。由于貧窮,，這里的學(xué)生大都發(fā)奮讀書，把考取大學(xué)作為擁有新生活的跳板,?？既〈髮W(xué)后一般都會在大城市里找到一份良好的工作，極少回到家鄉(xiāng),。這樣就導(dǎo)致大量人才外流,，使得永順缺乏振興經(jīng)濟的各類人才，進一步阻礙了教育發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展,。

"村子里太苦,，能到外面去，干嘛回來?誰不想讓自己的孩子過點好日子!"現(xiàn)在不管城里,、鄉(xiāng)下,，做父母的談起兒子女兒，都以能在北京,、上海,、深圳工作為榮，出國留學(xué)的更不用說,，那是父母的驕傲,，乃至親戚朋友的驕傲，也是師長們勸勉后輩努力學(xué)習(xí)的典范,。

關(guān)于這個問題，我們認為,，應(yīng)該加強在校學(xué)生的責(zé)任感,，加深他們在讀書的同時能感受到振興家鄉(xiāng)的使命感。同時,，永順縣應(yīng)多制定一些鼓勵本地學(xué)子畢業(yè)后回鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)的政策,。

教育實踐調(diào)查報告篇三

《市中學(xué)教育現(xiàn)狀社會實踐調(diào)查報告》由為您精心整理，供大家閱讀參考!

教育問題歷來是一個沉重的話題,。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個國家的發(fā)展大計，關(guān)系著一個民族的興衰存亡,。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個人的綜合素質(zhì)及至一個民族、一個國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個體,，它承擔(dān)著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造,。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見。首先從國家財政支出的'分配上,，教育經(jīng)費的增長幅度遠低于財政收入的增長,。本市2015年財政收入計劃增長30.7%，總支出增長36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29.7%,，其中用于教育經(jīng)費的飲很少。其次在各部門之間,，那些如政府,，電力，交通等有資源支配權(quán)利的部門，在辦公室和職工住房,、待遇,、福利等方面都遠遠優(yōu)于學(xué)校。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)常看到這樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地,，足球場是一片荒田,，實驗室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補貼式教育,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化,、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費教育。以本市2014年城市普通中學(xué)收費標準為例,，初中學(xué)費75元/學(xué)期,，借讀費500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費140元,，代辦費95元,。高中學(xué)費350元/學(xué)期，借讀費800元/學(xué)期,，擇校費8000元，課本作業(yè)本費150元,，代辦費80元,。此外還有個別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費，建校費等,。而補課費,，考試費，資料費則是每一所中學(xué)必收的一筆費用,。

教育收費的逐年上升,，直接加重了家長的負擔(dān),，特別是農(nóng)民家長的負擔(dān)。在中國二元經(jīng)濟體制長期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費就成了農(nóng)民家庭的主要消費，且力不從心,。如果一個家有兩個孩子上中學(xué),，就可以花去一個農(nóng)民或工人家庭一年的收入。如果再多一個或幾個,，這個家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費高的問題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。

近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作,，努力提高師資隊伍的整體水平,。

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實工作中演變?yōu)橐粋€萬能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚個性，更不贊成渡船過河，因為獨木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分數(shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標準化的不斷加強,，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標準化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標準化,，評卷標準化體現(xiàn)在按某種模式來進行閱卷,，即開頭、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標準化,、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中，我越來越認識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個重大問題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā),，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造，而是充分發(fā)揮其主動性,，使教育過程成為學(xué)生不斷認識、追求、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考,、自我發(fā)展的能動過程,。

在中學(xué)大力實施創(chuàng)新教育，我們必須從教育思想,，教育制度,，課程模式，教學(xué)方法上進行改革,，努力做到以下方面：

我們要以實施創(chuàng)新教育為突破口,，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀,、人才觀，在教育思想上來一次徹底的革新,，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

課程改革要趨向教科書多樣性，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課、選修課,、活動課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹立較強的課程意識,，改變過去那種重教學(xué),，輕課程的現(xiàn)象，從而推進創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建三主教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以發(fā)展為主線。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、能動性,、創(chuàng)造性,。教師要積極改變自己的教風(fēng)，拋棄自我權(quán)威中心意識,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

改革教育體制,，首先是完善考試制度，招生制度,，特別是高考制度和模式,，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵機制,。其次要形成以促進培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評價機制，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。

全社會提倡創(chuàng)新精神,，營造濃厚的社會環(huán)境和氛圍。鼓勵人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境,。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨立性，注意引導(dǎo)孩子提出問題,，并自己去解決問題,。鼓勵其動手能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的形成,。

總之,，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的需求,，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求，是實施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個中華民族素質(zhì)的需要,。

教育實踐調(diào)查報告篇四

通過參加社會實踐調(diào)查，可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞,、實事求是的思想品德,。下面是一篇關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的社會實踐調(diào)查報告，歡迎參閱!

通過我們的實地走訪,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入,、就業(yè)機會,、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進城打工,，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小,。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務(wù)農(nóng),，留在孩子身邊;第二類家庭是父母外出打工,，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童,。

先來看看第一類家庭,，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農(nóng)村的,，一般來說他們文化水平都很低,，只有小學(xué)或者初中，全家人靠務(wù)農(nóng)為生,。

在孩子小的時候,，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了干農(nóng)活,，影響了全家的生計,。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽,，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子,，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的,。當(dāng)孩子才四五歲,，還沒達到入學(xué)年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校,。父母只是想讓學(xué)校去管孩子,，好讓自己有更多時間去干農(nóng)活。由于孩子年齡小,，頭腦還沒發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度,，再加上缺少學(xué)前的智利開發(fā)，讓很多孩子輸在了起跑線上,，他們根本跟不上學(xué)校的進度,。

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知務(wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運,。然而愿望是美好的,，生活的現(xiàn)實的。家長白天忙著干農(nóng)活,，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子,，由于家長的學(xué)歷水平都很低，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子,。就會出現(xiàn)這樣的情況，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候,，家長不知道該怎么辦,，也沒太放在心上。等到考試成績出來,，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠,，心急如焚。但是,，自己不會教,，也不會用正確方法引導(dǎo)孩子，很多家長就會去買一堆的習(xí)題書逼著孩子去做,。孩子做完以后,，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會,，沒有任何效果,，只是徒增孩子的負擔(dān)。家長看到孩子做了,，就以為自己幫助到了孩子,。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望,，漸漸的開始不耐煩,，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒,，對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響,。

在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為,，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書,，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會抽時間陪孩子學(xué)習(xí),，也不會關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難,。他們會做的大多只是，想起來時候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況,，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言,。走訪時遇到過這么一個學(xué)生,，由于學(xué)習(xí)跟不上，父母平時也沒關(guān)心他學(xué)習(xí),，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，開始和社會青年混在一起。開始逃課,，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課,。而粗心的`家長只是偶爾問問孩子學(xué)習(xí)的情況，孩子輕松的蒙混過關(guān),。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會時,，已經(jīng)過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回,，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回,。還有一些孩子,，他們在學(xué)校犯了錯，老師想找家長談?wù)?，但是家長忙于生計,，對老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流,，但是家長在孩子心中地位卻不高,，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子,，只能眼睜睜看著孩子越走越偏,。

家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實十分微妙，一方面,，每個家長都認為讀書重要,，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書,。而另一方面,，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊,，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了,，如果孩子會讀書家長會十分支持,，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了,。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績兩極分化的情況,，成績好的越來越好,，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績越來越差,。在城市,，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不理想，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí),，很多孩子得以跟上進度,，繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而,，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習(xí)班,，孩子自己因為貪玩又很少會主動提出來，因此學(xué)習(xí)一時跟不上的會越落越多,，這對很多孩子成長是不利的,。

再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶,。我們實地走訪出了解到,，爺爺奶奶輩的學(xué)歷大多是小學(xué)，很多連小學(xué)都沒有讀,，文化水平比留在農(nóng)村的父母還要低,。他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩,，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子,，隨著孩子來,。因此，孩子玩起來更加無所忌憚,，很多都因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè),，甚至有些還和社會青年混在一起。

實踐之前總有聽到報道,，說很多農(nóng)村孩子因為付不起學(xué)費而輟學(xué),，所以我們對經(jīng)濟狀況對學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn),，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育,，但是基本還能負擔(dān)。但是,，到了高中大學(xué)以后,，基本所有的父母都開始負債供孩子上學(xué)。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢，少數(shù)向國家貸款,?？梢姡傮w上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟壓力還是比較大的,。然而我們在教育局詢問是否有?？罱o予貧困孩子幫助時，我們了解到,，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎學(xué)金,，以及特困生提供助學(xué)金，一些社會團體也會給予一些幫助,。但是,，很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長意識淡薄,，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請,，這使得真正得到補助的家庭少之又少。在走訪家長中,，我們了解到,，幾乎所有家長認為：只要孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學(xué),。因此，對貧困生補助的不足并沒有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué),，但是很大程度上加重了父母的經(jīng)濟負擔(dān),。

我們一直覺得農(nóng)村重男輕女的思想根深蒂固，但走訪中我們有了新的認識,。我們詢問如果經(jīng)濟困難只能供一個孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)時會怎么選擇,，大多數(shù)的父母都表示無論如何都要供所有孩子上學(xué)，也有一部分表示供學(xué)習(xí)好的那個,，表示選擇男孩的少之又少,。

教育實踐調(diào)查報告篇五

教育問題歷來是一個沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個國家的發(fā)展大計,，關(guān)系著一個民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個人的綜合素質(zhì)及至一個民族,、一個國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個體,，它承擔(dān)著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng)；而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造,。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一,、中學(xué)教育投資規(guī)模擴大,，布局趨向合理

中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況,，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前,，全市12個縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué),，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué)，而每個縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽區(qū),，橫山，府谷,，神木還建有高級中學(xué)5所,。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。

二,、中學(xué)教育資源分配不均,，城鄉(xiāng)差距拉大

中學(xué)教育資源分配的不均勻，在調(diào)查中隨處可見,。首先從國家財政支出的分配上,，教育經(jīng)費的增長幅度遠低于財政收入的增長。本市20xx年財政收入計劃增長30,。7%,，總支出增長36。6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29,。7%，其中用于教育經(jīng)費的飲很少。其次在各部門之間,，那些如政府,，電力，交通等有資源支配權(quán)利的部門,，在辦公室和職工住房,、待遇、福利等方面都遠遠優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué)，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地,，足球場是一片荒田，實驗室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育,。這種城鄉(xiāng)差距嚴重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

三、中學(xué)教育收費逐年上升,，家長難承重擔(dān)

建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補貼式教育。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化,、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費教育,。以本市城市普通中學(xué)收費標準為例,，初中學(xué)費75元/學(xué)期，借讀費500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費140元,，代辦費95元。高中學(xué)費350元/學(xué)期,，借讀費800元/學(xué)期,，擇校費8000元，課本作業(yè)本費150元，代辦費80元,。此外還有個別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費,，建校費等。而補課錢,，考試費,，資料費則是每一所中學(xué)必收的一筆費用。

教育收費的逐年上升,，直接加重了家長的負擔(dān),，特別是農(nóng)民家長的負擔(dān)。在中國二元經(jīng)濟體制長期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費就成了農(nóng)民家庭的主要消費，且力不從心,。如果一個家有兩個孩子上中學(xué),，就可以花去一個農(nóng)民或工人家庭一年的收入。如果再多一個或幾個,，這個家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費高的問題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。

四,、中學(xué)教育師資隊伍壯大,，素質(zhì)有待提高

近年來師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高,，專業(yè)技能偏低的問題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師,。教師是人類靈魂的工程師，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人,。所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作，努力提高師資隊伍的整體水平,。

五,、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實工作中演變?yōu)橐粋€萬能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚個性，更不贊成渡船過河,，因為獨木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生，學(xué)生用分數(shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標準化的不斷加強，教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標準化,、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化,、呆板化,、程式化。90年代初,，作文閱卷也走上了標準化,，評卷標準化體現(xiàn)在按某種模式來進行閱卷,，即開頭,、中間部分、結(jié)尾三段論模式。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標準化、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個重大問題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā)，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造，而是充分發(fā)揮其主動性,，使教育過程成為學(xué)生不斷認識,、追求、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、自我發(fā)展的能動過程。

教育實踐調(diào)查報告篇六

近年來,，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十九大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道,。目前,，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機制，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時還促進了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進程,。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來,，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返,，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎唯一的目標,，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長此以往,，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面,，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟,、社會發(fā)展的巨大障礙。為此,，對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調(diào)查,。

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標準化的無結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過調(diào)查，得到豐富的,、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納,、分析,、綜合、整理,，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式,，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計。

在訪談人群選擇上,，我們依據(jù)典型性,、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式,，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生、教師,、家長等進行了訪談,。

通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理,，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費嚴重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足,。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例,。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來就十分有限的經(jīng)費到了區(qū)、縣,、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中,，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口校”,，不遺余力地標榜個人政績,。在一篇教育調(diào)研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對,，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯的一所重點中學(xué)易地重建,。這般層層卡扣，最后到達農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微,。

由于教育經(jīng)費的嚴重短缺,，加之某些教育官員的政績膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),，遠程教育資源的共享成為了夢想。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，六處完全小學(xué)中,，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學(xué),，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的,，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后,。教師隊伍整體存在著年齡偏大,、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題,。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲,，其中，50歲以上占51.8%,。不僅年齡老化,，而且學(xué)歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化,，教育觀念落后,，教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中,，市,、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,，稍有改觀,。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心,。試想，這樣一支隊伍擔(dān)負著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),，談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時招聘代課教師,，以解燃眉之急,。

“考、考,、考教師的法寶,，分、分,、分學(xué)生的命根”,。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū),、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末,，拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,，統(tǒng)一排位,，排位的名次,、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”,，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”,。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo),，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來,，師生心力交瘁,，苦不堪言。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象,。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時,，竟然給予縱容和支持,。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架,、偷財物,、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團伙,、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有,。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見,，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭,、社會都沒有對之引起足夠的重視,。尤其是學(xué)校德育教育的嚴重缺失。

教育實踐調(diào)查報告篇七

社會調(diào)查報告是針對社會生活中的某一情況,、某一事件,、某一問題，進行深入細致地調(diào)查研究,，然后把調(diào)查研究得來的情況真實地表述出來,，以反映問題，揭露矛盾,，揭示事物發(fā)展的規(guī)律,，向人們提供經(jīng)驗教訓(xùn)和改進辦法,，為有關(guān)部門提供決策依據(jù)，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會信息的書面報告,。下面是閑散青年教育管理社會實踐調(diào)查報告,，可供大家閱讀參考！

隨著改革開放的不斷深化,，社會主義市場經(jīng)濟運行機制的逐步建立,，整個社會經(jīng)濟生活都發(fā)生了巨大的變化，這對當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,。過去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一,，很少產(chǎn)生分化，隨著黨和國家各項漁農(nóng)村政策的推出和落實,，廣大漁漁農(nóng)民的勞動積極性空前提高,，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化，漁農(nóng)民的身影活躍于第一,、二,、三產(chǎn)業(yè)，涉及多種產(chǎn)業(yè),。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲),，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進城(異地)打工者,，在漁農(nóng)村或進城鎮(zhèn)無固定職業(yè),、無固定收入的青年。本次調(diào)查采用問卷形式,，共發(fā)問卷42份,，收回36份，由于條件限制,，調(diào)查范圍不廣,。本文結(jié)合調(diào)研資料,，擬就新形勢下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述,，對影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析，并就此現(xiàn)狀,，談一談新時期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作,。

根據(jù)調(diào)查，長白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類型：(1)不愛讀書,，經(jīng)常曠課,，拉幫結(jié)伙，出入娛樂場所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后,，不能繼續(xù)升學(xué),，以及一些年齡較大,，無一技之長,，又怕吃苦或不愿從事體力重,、工資低而無業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工，難以實現(xiàn)就業(yè),，無固定收入,，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放,，改造效果不明顯的回籍青年。

從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看,，60%的青年是初中畢業(yè),，18%的青年是高中畢業(yè)，22%的青年是中專畢業(yè),。這較之從前,，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場,，在廣大青年擇業(yè)機會增加的同時,，而對以上學(xué)歷的青年來說，在激烈競爭的就業(yè)市場中,，擇業(yè)機會卻在不斷的降低,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè),。此外,，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒有穩(wěn)定收入來源，但已經(jīng)結(jié)婚成家,，可以想象,，隨著生活壓力的不斷增大，他們的負擔(dān)將越來越重,。

改革開放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接,，在眼界不斷開闊的過程中，他們的價值取向,、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化,，這種變化反映了社會進步的趨勢。從漁農(nóng)村閑散青年對婚姻與家庭意識來看,，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福,、傳宗接代”的保守思想，但對結(jié)婚費用來源問題仍比較依賴父母,，有這種想法的占70%,，這可能緣于他們本身較少的收入來源。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，約有60%的青年,，都希望能有更多的機會接觸外面的世界,，自己的社會交往面能更拓寬。

據(jù)漁農(nóng)村勞動力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看,，隨著市場經(jīng)濟規(guī)律和經(jīng)營活動開放,，許多漁農(nóng)村青年勞動力都有“厭漁厭農(nóng)”思想。從就業(yè)形勢看,，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%,，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%，喜歡從事工業(yè)工作的占12%,，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達67%,，72%的青年認為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高、生產(chǎn)條件不好,、生產(chǎn)勞動太辛苦,。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強烈愿望。有75%的青年認為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負擔(dān),，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價格,，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。

雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長輩相比相對較高,，但他們并不滿足,。因為他們普遍認為自己身邊的人比較富裕主要是因為“能力強、會經(jīng)營管理”和“有文化,、有技術(shù)”,，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，漁農(nóng)村閑散青年對自己受教育程度不滿意的占70%,，愿意接受再教育的占60%，可見他們樂于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識武裝自己,，愿意接受新事物和新的信息,，開闊自己的眼界。在文化生活中,，90%的青年文化娛樂用品大多是電視機,。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂活動、休閑雜志很受歡迎,，在他們文化消費中,，喜歡旅游消費的占70%,，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌,、前衛(wèi)和時尚。

由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識和實用技能,，在漁農(nóng)村中屬于弱勢群體,，不被重視,，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生，影響了他們的權(quán)利意識和社會參與積極性,。從“是否愿意加入共青團”的比例來看“無所謂”的回答占69%,，而“愿意或已交入團申請書”的占31%左右;從“對村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對社會不滿,，采取的行動方式”來看,，認為“要行使選舉權(quán)”的占40%，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動”占50%,。

(一)社會主義市場經(jīng)濟條件下,，經(jīng)濟成分、利益主體,、社會生活方式,、社會組織方式多樣化日趨明顯，這種形勢下對青年的競爭意識,、自立意識,、市場意識、效率意識提出了更高的要求,，而且伴隨著青年身份,、職業(yè)、角色的變化,，伴隨著對外開放,，青年在接受新的觀念，先進的技術(shù)時,，青年的人生觀,、價值觀、世界觀發(fā)生了變化,。

(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展,，一種集電話、電報,、電視,、傳真等優(yōu)點于一體的數(shù)字網(wǎng)走進人們的生活，這對當(dāng)代青年,，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力,，提出了更高的要求，在當(dāng)今激烈競爭的就業(yè)市場表現(xiàn)的尤為明顯,，誰掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多,，綜合能力強、學(xué)歷高，誰就能立于不敗之地,，事實上就業(yè)機會的相對提高也是針對上述青年來說的,。

(三)目前區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均,，青年的流動性大,。在經(jīng)濟基礎(chǔ)比較好的地方，緊張的工作,、向上的氛圍,、豐富多彩的生活，帶動了青年奮發(fā)進取,、積極向上;反之,，生活方式枯燥，生存能力逐漸變?nèi)?，甚至?xí)?dǎo)致社會不良行為,，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高,，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險高,、且辛苦，漁農(nóng)村青年掌握的實用技術(shù)不足,，對漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂觀態(tài)度,。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè),、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化，由過去樂于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展,。

(五)隨著社會的多元化發(fā)展,，帶動了漁農(nóng)村閑散青年社會政治生活意識的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)在黨組織及團組織對于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱,，漁農(nóng)村閑散青年對社會公眾事業(yè)及集體活動的積極性與參與性明顯減少,，對團的意識等已今非昔比。

面對新世紀,，機遇與挑戰(zhàn)并存,，漁農(nóng)村青年的信念、素質(zhì),、境界,、能力都將受到全新考驗，面對當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀,，各級政府和社會有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注,、關(guān)懷和具體幫助,，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣、學(xué)技能,、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新,，努力提高自身的綜合素質(zhì),，找到人生的奮斗目標，成為自強,、自立,、自信的新一代漁農(nóng)村青年。

在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過廣大群眾的辛勤努力,，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同,，隨之,，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異。面對這種形勢,，我們應(yīng)真正做到強強聯(lián)合,、強弱聯(lián)合，共同發(fā)展,，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟發(fā)展好的區(qū)域,、企業(yè)、示范戶,，定期舉辦經(jīng)驗交流會,、結(jié)對幫扶，并通過廣播,、電視,、報紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進事跡，利用身邊的典型來激勵他們,，幫助他們開拓思路,，樹立成功的信心和方向，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過的歷程,，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，工作思路、方法,、經(jīng)驗,。同時也幫助他們進一步落實外部環(huán)境，如積極推進青年漁農(nóng)民民主選舉,、民主決策進程,，進一步擴大基層民主,，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨,，全面加強漁農(nóng)村精神文明建設(shè),，搞好精神文明“進村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動力,，營造良好的社會氛圍,。

漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力,，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩,，政府及社會在有關(guān)方面要對廣大漁農(nóng)村閑散青年進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育,，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的思想,、道德和行為規(guī)范。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，多渠道,、多層次建立培訓(xùn)基地，擴大培訓(xùn)覆蓋面,，同時也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò),，增加閑散青年獲取知識，提高技能的途徑,。漁農(nóng)村各級團組織要抓住逐步基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時機,，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營的青年致富能手,，依托已建的青年科技圖書站,、青年之家，創(chuàng)立讀書俱樂部等有形陣地,，廣泛開展形式多樣的讀書活動,，積極推進“青少年新世紀讀書計劃”，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識鋪路搭橋,，提供更多的機會和條件,，使這種學(xué)習(xí)更方便，更實用,，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求,，并形成規(guī)模，使其長遠穩(wěn)定地發(fā)展,，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念,，掀起“讀書、學(xué)技,、創(chuàng)業(yè),、成才”的新高潮,，各有關(guān)部門要采取切實措施加強對青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合“綠色證書”培訓(xùn),，實施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”,，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù),、善管理,、能經(jīng)營的復(fù)合型青年人才。各級團組織應(yīng)不失時機地組織青年崗位能手比賽,、現(xiàn)場觀摩等各種勞動技能操作和培訓(xùn),，以此不斷增強漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實踐能力,，在激烈的市場競爭中不斷增強自身的適應(yīng)力,，發(fā)展能力、競爭力,。

進一步加強科技服務(wù),，開展就業(yè)培訓(xùn)，增加就業(yè)機會,，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入,。就目前長白鄉(xiāng)而言，新引進的太平洋海洋工程外資項目給一度封閉的長白開啟的工業(yè)發(fā)展之路,，政府部門要緊緊扎住這個機遇大力開展各類培訓(xùn),、咨詢、指導(dǎo),，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運輸,、營銷、服務(wù)等行業(yè),，從政策,、資金、技術(shù),、信息等方面,，為漁農(nóng)村青年的增效增收，成長成才提供切實有效的服務(wù),，促進閑散青年實現(xiàn)就業(yè),。政府部門應(yīng)針對閑散青年的特征，增設(shè)文化體育娛樂設(shè)施,、場地,，提高閑散青年接觸文化、接受教育的機會,，減少社會不穩(wěn)定因素,。團組織應(yīng)以“三爭三創(chuàng)”等活動為抓手,，進一步增強服務(wù)意識，加大服務(wù)力度,，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系,，壯大青年義工服務(wù)隊伍，完善義工制度,，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動,，深入漁農(nóng)村基層切實為漁農(nóng)民提供文化、科技,、衛(wèi)生,、法律、廣播電視,、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)等方面的服務(wù),，積極開展科技傳播行動。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項方針政策,，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策,，用好政策，依法代表和維護漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益,。團組織要廣泛挖掘社會資源,，充分調(diào)動各方面的力量，對漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光,，真正認識,、理解他們，給予他們更多的“陽光雨露”,，讓他們在建設(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用,，實現(xiàn)自我價值。

教育實踐調(diào)查報告篇八

調(diào)查時間：20xx年x月x號—x月x號

地點：xx鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)校

對象：部分中小學(xué)校部分老師,，學(xué)生,，部分村民。

調(diào)查目的:xx鎮(zhèn)是北方有名的工業(yè)城鎮(zhèn),，自其在上世紀八十年代起,，開始大力發(fā)展鋼鐵工業(yè)，并獲得顯著的經(jīng)濟效益,，而xx更是成為了曾經(jīng)名揚天下的“華夏第一村”,。在經(jīng)歷了九十年代的“文革派”動亂，以及亞洲金融危機后,，如今的xx早已沒有了當(dāng)年的豪壯的風(fēng)采,。

教育是一個國家和地方長遠發(fā)展的根本保證。而xx作為中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的先行者,，作為中國農(nóng)村改革的弄潮兒,，以及作為研究中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的重要模板,。它能否保持強勁發(fā)展動力，能否擁有受過良好教育的未來一代：是值得我們思考的! 調(diào)查過程：

如今,，xx所轄26村街,，有中小學(xué)校，幼兒園幾十個,。但此次調(diào)查由于時間有限,，人員有限，調(diào)查范圍只在xx鎮(zhèn)內(nèi)的幾所學(xué)校：xx鎮(zhèn)中學(xué),，津美小學(xué),，津海小學(xué)。 xx鎮(zhèn)中學(xué)曾經(jīng)是全縣有名的中學(xué),，在九十年代早期的時候曾經(jīng)有接近百分之八十的升學(xué)率(考入我縣最好的中學(xué)——靜海一中),，保送到天津一中，南開中學(xué)等名校,，要知道那時候,，學(xué)校的條件很苦,，任課老師的水平更是實在不敢恭維,。但是那時候的學(xué)生真是“苦”學(xué)啊!據(jù)很多老師回憶，對那些學(xué)生用聞雞起舞,，頭懸梁,，錐刺股來形容他們，最合適不過,。當(dāng)時各個小學(xué)都是和鎮(zhèn)中學(xué)在同一校區(qū),。直到九五年的時候各個小學(xué)才紛紛搬走，離開那擁擠簡陋的鎮(zhèn)中大院,。

而如今,，我回到我的母校(我的小學(xué)是在津美小學(xué)讀的，中學(xué)是在鎮(zhèn)中學(xué)),。這兩個地方我都是很多年沒有回去了,，而現(xiàn)在，許多我當(dāng)年的熟悉的東西早已不復(fù)存在,，一幢幢拔地而起的新教學(xué)樓,，粉刷的雪白的墻壁，隨著生源的不斷增加,，伴隨著大量資金的涌入,。如今在xx無論是什么學(xué)校，早已沒有了當(dāng)年“寒磣”的景象,，都是清一色的氣派,，豪華,。

此次，我更是走訪了我們鎮(zhèn)曾經(jīng)最特別的小學(xué)——津海小學(xué),。之所以特別,，因為這里曾經(jīng)農(nóng)民工子弟最多的學(xué)校。自從xx的經(jīng)濟騰飛以來,，大量的農(nóng)民工涌入,，而xx的原住民不過只有幾千人，而農(nóng)民工的數(shù)量高達四萬人(不完全統(tǒng)計,，因為xx有不少民工沒有戶口,。這個數(shù)量僅僅指的是在xx鎮(zhèn)內(nèi)工廠的工作的工人)。有了大量的工人隨之而來的是大量的農(nóng)民工的子女,。幾年前,，曾今一度因為高額的'借讀費用，以及各種入學(xué)門檻而使大量的農(nóng)民工子女輟學(xué),，十多歲就去工廠上班,，童工現(xiàn)象非常普遍。而當(dāng)時的靜海小學(xué)卻獨自降低了入學(xué)門檻和解讀費用,，所以當(dāng)年很多農(nóng)民工家長可謂是蜂擁而至,。

同時，我也走訪了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迕?，還有一些外來人員,。為的使我的調(diào)查更加客觀。 調(diào)查結(jié)果及分析：

曾經(jīng)的xx,，是靠禹作敏等人靠血靠命才把這個江山打下來的,，我這樣說一點也不為過，如今很多老人如果一回想起當(dāng)年艱苦創(chuàng)業(yè)的景象,，都會不由的感慨,，今不如昔啊!!!

今不如昔?我們該如何去理解?禹作敏等那些老一輩的創(chuàng)業(yè)者們他們沒一個有高中以上學(xué)歷的，確切的說那些人們當(dāng)中有好多人連書都沒念過,。他們就是一群土的不能再土的窮農(nóng)民,，對他們而言，談什么文化,，談什么市場規(guī)律,，談什么市場營銷!但是就是這群土農(nóng)民創(chuàng)造了曾經(jīng)的xx神話!我也是xx人，我每當(dāng)想起這,，我都非常的自豪,。對于xx的輝煌歷史，我在此不再贅述。