報(bào)告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一
xx學(xué)校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師,，由在鄉(xiāng)下辦xx班獲得的成功，看到了培訓(xùn)類學(xué)校廣闊的發(fā)展前景,，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。于是毅然辭去了小學(xué)教師的職務(wù)，單x匹馬開拓培訓(xùn)班市場,。由于xxx問題,，加上對市內(nèi)環(huán)境的不夠熟悉，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難,。正因?yàn)槿绱?，使我有機(jī)會(huì)能夠加入其中，成為其中的一員,，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛,，品嘗到得到初期回報(bào)的甜蜜果實(shí)。
xx教育學(xué)校是一所針對中小學(xué)生全面素質(zhì)教育培養(yǎng)的一所專類學(xué)校,。與同類學(xué)校相比,，寬闊的教學(xué)地點(diǎn)，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,，完備的教學(xué)設(shè)施,，更為重要的是：在聘請的十三位教學(xué)指導(dǎo)員里，有3位國家級重點(diǎn)教師,，6位省級學(xué)科帶頭人,，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓(xùn)學(xué)校任教,，擁有8年英語培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師,。這些同類培訓(xùn)學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢,，是新紐約素質(zhì)教育學(xué)校在短短的3個(gè)月里在同類學(xué)校中迅速崛起,，在廣大師生中擁有良好的口碑,。
但是俗話說金無足赤人無完人,，由于創(chuàng)辦時(shí)間短,，前期調(diào)查階段準(zhǔn)備不夠,，社會(huì)人脈狹隘,，教學(xué)地點(diǎn)相對偏僻,，各種規(guī)章制度不夠完善,，對任課老師管理度不夠等弱點(diǎn),，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個(gè)瓶頸期,。決定一個(gè)培訓(xùn)類學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源，而新紐約的生源在迎接一個(gè)入學(xué)高峰后,，一直在40人左右停滯不前,。而寒假時(shí)間短，過年走親訪友占用時(shí)間,，加上天氣惡劣和大部分學(xué)生希望在寒假得到休息等種種原因,，使寒假培訓(xùn)一直以來成為各類培訓(xùn)班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況,。一般類培訓(xùn)學(xué)校選擇在寒假歇班,，或者只開設(shè)較少班種。鑒于新紐約創(chuàng)辦時(shí)間較短,，前期宣傳力度不夠,，若在寒假歇班，則會(huì)造成前期投入大部分流失,。而開學(xué)后,，各類培訓(xùn)學(xué)校均加大宣傳力度，新紐約又會(huì)面臨湮沒于宣傳熱潮,，不能突出自身特色的嚴(yán)峻前景,。因此校長決定繼續(xù)追加宣傳資金，加大宣傳力度,，針對寒假時(shí)間短的現(xiàn)實(shí)狀況,，開設(shè)節(jié)前強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班以及寒假作業(yè)xx班，開展補(bǔ)三送一活動(dòng),，即若在語數(shù)外,，物理，作文六個(gè)班里任選三個(gè),，即能免費(fèi)參加寒假作業(yè)xx班,。在力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源,，擴(kuò)大學(xué)校的影響力,。
在x學(xué)x校的宣傳頁上，我有幸加入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),，提出了自己的建議，并得到采納和實(shí)施,。設(shè)計(jì)靈感來自于家里大門貼的福,。因?yàn)榇汗?jié)即將到來，家家戶戶均要買福貼于門上,，以得福氣和喜意,。針對此情況,，我們設(shè)計(jì)出紅底黃的福，兩個(gè)角上寫上初中小學(xué)生全面發(fā)展,，新紐約素質(zhì)教育學(xué)校,，福下寫上學(xué)校地址和聯(lián)系電話?？偣灿∷⒘巳Х?，均是由我發(fā)出。
由于校長對市內(nèi)環(huán)境的不熟悉,，在發(fā)xx的過程中完全依照自己的衡量和判斷,。針對接受人群和獲益對象，我選擇了市一中,，市五中,，市六高初中部，以及一小和二小,，世紀(jì)廣場,，百佳超市和亞興超市12號和13號店。由于小學(xué)生此時(shí)已經(jīng)放假,，我通過關(guān)系打聽到了家長xxx學(xué)生通知書的時(shí)間,，然后在校門口蹲點(diǎn)守候，將xxx發(fā)到了每一位家長的手中,。通過與超市相關(guān)人員的積極交涉,，使部分xxx能夠以超市xx的方式，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到x,。xx而針對初中生,，除了在校門口守候之外，還通過人際關(guān)系,，使相關(guān)老師深入學(xué)生中間進(jìn)行了有力宣傳,。而于晚上人們散步時(shí)間段在世紀(jì)廣場進(jìn)行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時(shí)，有時(shí)間和精力去讀xxxx,，使宣傳達(dá)到最大效果,。
這次假期社會(huì)實(shí)踐我以“善用知識，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，提高實(shí)踐能力,，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，接觸社會(huì),，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我,。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少,。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的,。
一是要有虛心的態(tài)度，以踏踏實(shí)實(shí)做事的原則去做領(lǐng)導(dǎo)交給自己的事情,，三人行必有我?guī)?，要善于學(xué)習(xí)別人的長處，找出自己的不足,。這是在新紐約學(xué)校中,，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財(cái)富。
二是要有樂觀精神,，勇敢的面對不可知的困難,。我是在新紐約最困難的時(shí)候加入的，但是其創(chuàng)辦者從來沒有把困難放在眼里,，他只把想出對策,，解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時(shí)仍然告訴我們不要放棄,，待人接物時(shí)臉上永遠(yuǎn)洋溢著真誠的笑容,，心中堅(jiān)定不移的相信一定會(huì)迎來寒冬過后生機(jī)盎然的春天。
三是要放低自己,，每一個(gè)人都有自己值得驕傲的地方,，在當(dāng)今社會(huì)，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人,，而不是憑借夸夸而談,，自以為是的背景和沒有實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)歷。要自信而不自大,，狂放而不狂妄,，不拘小節(jié)而非不以為意。你可以是任何角色：掃地的,，擦桌子的,，買外賣的，發(fā)xxx的,，策劃的,，設(shè)計(jì)的，賬目明細(xì)的,，等等等等,。大丈夫能屈能伸，要讓別人相信80后的孩子,，并非他們所想像的那么自不量力,，自驕自大!
四是要敢于放棄，抓住稍縱即逝的良機(jī)。這是從老板身上學(xué)來的,。生命何其短暫，看中了一件事情,，決定了認(rèn)準(zhǔn)了一件事情之后,，剩下的就是要力排眾議勇敢去做，成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西,，永于抓住一般人看不到鍥機(jī),。而這是深思熟慮之后的結(jié)果，并非一時(shí)沖動(dòng)的舉動(dòng),。
以上是我自己覺得在這次假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)到的在社會(huì)立足必不可少的經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目,。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會(huì),。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,，而不是閉門造車,。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題,，分析問題,，解決問題的能力。為認(rèn)識社會(huì),，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二
“教育是立國之本,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力,。”“再苦不能苦孩子,，再窮不能窮教育”,。其實(shí)在塔臥鎮(zhèn)幾個(gè)村走訪教育情況的時(shí)候，我們就已經(jīng)看到了一些問題的端倪,，在這一部分里,，我們將從整體的角度來對永順縣的教育提出一些問題，并給出一些初步的建議解決辦法。
在走訪農(nóng)戶的過程中,，我們深深地意識到,，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民非常愿意他們的孩子能夠好好讀書，將來讀高中,，進(jìn)大學(xué),，走出家鄉(xiāng)，去看外面的世界,，然后回來報(bào)效家鄉(xiāng),。但是，由于貧困,，他們不得不讓家里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生放棄進(jìn)一步的深造,，讓他們改上中專或直接外出打工,。沒有能力同時(shí)供養(yǎng)兩個(gè)孩子上大學(xué)的,，只能忍痛讓其中一個(gè)孩子暫時(shí)犧牲自己，打工掙錢來維持家里的生活,。
我們認(rèn)為,，解決這個(gè)問題的短期辦法是，各級政府設(shè)立一定的助學(xué)金提供給因貧困而不得不放棄深造機(jī)會(huì)的孩子們,，幫助他們完成學(xué)業(yè),。從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)該通過多種渠道來使孩子們的教育引起社會(huì)的廣泛關(guān)注,。農(nóng)村要發(fā)展,，要致富，最重要的就是發(fā)展教育,，科教興國是永恒不變的真理,。只有教育上去了，村子才能富起來,。
永順的教育投入力度近些年來已經(jīng)在逐步加強(qiáng),，但由于教育底子薄，基礎(chǔ)差,，還需要在未來很多年持續(xù)性的投入,，并盡可能地加強(qiáng)。因此,，我們希望各級政府能加大對教育的投資,，最好多設(shè)立一些教育基金等，為教育事業(yè)的發(fā)展,，多提供一些幫助,。
窮人的孩子早當(dāng)家,。由于貧窮，這里的學(xué)生大都發(fā)奮讀書,，把考取大學(xué)作為擁有新生活的跳板,。考取大學(xué)后一般都會(huì)在大城市里找到一份良好的工作,，極少回到家鄉(xiāng),。這樣就導(dǎo)致大量人才外流，使得永順缺乏振興經(jīng)濟(jì)的各類人才,，進(jìn)一步阻礙了教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
"村子里太苦,，能到外面去,，干嘛回來?誰不想讓自己的孩子過點(diǎn)好日子!"現(xiàn)在不管城里、鄉(xiāng)下,，做父母的談起兒子女兒,，都以能在北京、上海,、深圳工作為榮,，出國留學(xué)的更不用說，那是父母的驕傲,，乃至親戚朋友的驕傲,，也是師長們勸勉后輩努力學(xué)習(xí)的典范。
關(guān)于這個(gè)問題,，我們認(rèn)為,，應(yīng)該加強(qiáng)在校學(xué)生的責(zé)任感，加深他們在讀書的同時(shí)能感受到振興家鄉(xiāng)的使命感,。同時(shí),，永順縣應(yīng)多制定一些鼓勵(lì)本地學(xué)子畢業(yè)后回鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政策。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三
《市中學(xué)教育現(xiàn)狀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》由為您精心整理,，供大家閱讀參考!
教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題,。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì),，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡,。
基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族,、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體,，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國民素質(zhì)的塑造。
為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革,，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就，又有存在的問題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：
中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況,，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。到目前,，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué),，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽區(qū),，橫山,，府谷，神木還建有高級中學(xué)5所,。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。
中學(xué)教育資源分配的不均勻，在調(diào)查中隨處可見,。首先從國家財(cái)政支出的'分配上,，教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長。本市2015年財(cái)政收入計(jì)劃增長30.7%,，總支出增長36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29.7%，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少,。其次在各部門之間,，那些如政府，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門,，在辦公室和職工住房、待遇,、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。
中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué)，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地,，足球場是一片荒田，實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育,。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。
建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補(bǔ)貼式教育,。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費(fèi)教育,。以本市2014年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,，借讀費(fèi)500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費(fèi)140元，代辦費(fèi)95元,。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期,，借讀費(fèi)800元/學(xué)期，擇校費(fèi)8000元,，課本作業(yè)本費(fèi)150元,，代辦費(fèi)80元。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi),，建校費(fèi)等,。而補(bǔ)課費(fèi)，考試費(fèi),，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用,。
教育收費(fèi)的逐年上升，直接加重了家長的負(fù)擔(dān),，特別是農(nóng)民家長的負(fù)擔(dān),。在中國二元經(jīng)濟(jì)體制長期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),，且力不從心,。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個(gè)或幾個(gè),，這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費(fèi)高的問題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。
近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低，既表現(xiàn)在知識的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師，整體上存在和學(xué)歷不高,，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù)、音樂等方面的專業(yè)教師,。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平，直接影響著祖國的幾代人,。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平。
中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬能公式,，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生。她不要求張揚(yáng)個(gè)性,，更不贊成渡船過河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。
隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng)，教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化,、呆板化,、程式化。90年代初,，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來進(jìn)行閱卷，即開頭,、中間部分,、結(jié)尾三段論模式。有人戲稱其為三股文,，其慘狀可想而知,。高考的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。
在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認(rèn)識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問題,。
創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā)，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性，使教育過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識,、追求,、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、自我發(fā)展的能動(dòng)過程。
在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育,，我們必須從教育思想,，教育制度，課程模式,，教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，努力做到以下方面：
我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，形成新的教育觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀、人才觀,，在教育思想上來一次徹底的革新,，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
課程改革要趨向教科書多樣性,，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性。大力推行必修課,、選修課,、活動(dòng)課三位一體的課程體系，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地,。教師要樹立較強(qiáng)的課程意識,，改變過去那種重教學(xué)，輕課程的現(xiàn)象,，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建三主教學(xué)模式,，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以發(fā)展為主線,。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、能動(dòng)性、創(chuàng)造性,。教師要積極改變自己的教風(fēng),，拋棄自我權(quán)威中心意識，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
改革教育體制，首先是完善考試制度,，招生制度,，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu),，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評價(jià)機(jī)制,，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。
全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神，營造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍,。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性,，注意引導(dǎo)孩子提出問題,，并自己去解決問題。鼓勵(lì)其動(dòng)手能力,，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的形成,。
總之，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件,，是時(shí)代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求,，是實(shí)施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四
通過參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,，可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞、實(shí)事求是的思想品德,。下面是一篇關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，歡迎參閱!
通過我們的實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè),。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì),、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工,，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,，老的老小的小。其中有兩類家庭居多,，第一類是父母在家務(wù)農(nóng),，留在孩子身邊;第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶,，即留守兒童,。
先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作,，不得不留在農(nóng)村的,，一般來說他們文化水平都很低，只有小學(xué)或者初中,，全家人靠務(wù)農(nóng)為生,。
在孩子小的時(shí)候，父母雙方必須要有一個(gè)抽出時(shí)間來帶孩子,，這大大影響了干農(nóng)活,，影響了全家的生計(jì)。為了生計(jì),，父母沒有時(shí)間陪在孩子身邊讀書給孩子聽,，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對孩子價(jià)值觀形成,、智利開發(fā)影響是巨大的,。當(dāng)孩子才四五歲，還沒達(dá)到入學(xué)年齡時(shí),，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校,。父母只是想讓學(xué)校去管孩子，好讓自己有更多時(shí)間去干農(nóng)活,。由于孩子年齡小,，頭腦還沒發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度，再加上缺少學(xué)前的智利開發(fā),，讓很多孩子輸在了起跑線上,，他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度。
絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的,，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的,，生活的現(xiàn)實(shí)的,。家長白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長的學(xué)歷水平都很低,，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上,。等到考試成績出來,，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，心急如焚,。但是,，自己不會(huì)教，也不會(huì)用正確方法引導(dǎo)孩子,，很多家長就會(huì)去買一堆的習(xí)題書逼著孩子去做,。孩子做完以后，家長不會(huì)幫著孩子訂正,，原來不會(huì)的還是不會(huì),，沒有任何效果，只是徒增孩子的負(fù)擔(dān),。家長看到孩子做了,，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后,，家長又將大失所望,，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子,，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒,，對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見,。農(nóng)村父母認(rèn)為,，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心,，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是,，想起來時(shí)候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況,，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言,。走訪時(shí)遇到過這么一個(gè)學(xué)生,，由于學(xué)習(xí)跟不上，父母平時(shí)也沒關(guān)心他學(xué)習(xí)，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，開始和社會(huì)青年混在一起,。開始逃課，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課,。而粗心的`家長只是偶爾問問孩子學(xué)習(xí)的情況,，孩子輕松的蒙混過關(guān)。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會(huì)時(shí),，已經(jīng)過去了兩個(gè)月,。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會(huì)將孩子越推越深,，直至無力挽回,。還有一些孩子，他們在學(xué)校犯了錯(cuò),，老師想找家長談?wù)?，但是家長忙于生計(jì)，對老師的幫助并不配合,。即使有些家長能和老師進(jìn)行信息交流,，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長,，家長無法管教孩子,，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。
家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙,，一方面,，每個(gè)家長都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書,，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書,。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長的觀念中,，在他們身邊,，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢,。這種微妙的心態(tài)造成了,，如果孩子會(huì)讀書家長會(huì)十分支持，如果孩子讀書成績不理想,，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了,。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績兩極分化的情況，成績好的越來越好,，成績差的父母也會(huì)另謀出路,，孩子成績越來越差,。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不理想,，會(huì)想盡方法幫孩子報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí),，很多孩子得以跟上進(jìn)度，繼續(xù)學(xué)習(xí),。然而,，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會(huì)逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，孩子自己因?yàn)樨澩嬗趾苌贂?huì)主動(dòng)提出來,，因此學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上的會(huì)越落越多,，這對很多孩子成長是不利的。
再來看看另一類家庭,，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶,。我們實(shí)地走訪出了解到，爺爺奶奶輩的學(xué)歷大多是小學(xué),，很多連小學(xué)都沒有讀,，文化水平比留在農(nóng)村的父母還要低。他們根本不管孩子學(xué)習(xí),，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管,，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛孩子,，隨著孩子來。因此,，孩子玩起來更加無所忌憚,，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)，甚至有些還和社會(huì)青年混在一起,。
實(shí)踐之前總有聽到報(bào)道,，說很多農(nóng)村孩子因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，所以我們對經(jīng)濟(jì)狀況對學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查,。我們發(fā)現(xiàn),，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負(fù)擔(dān),。但是,，到了高中大學(xué)以后，基本所有的父母都開始負(fù)債供孩子上學(xué),。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢,，少數(shù)向國家貸款?？梢?，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的,。然而我們在教育局詢問是否有專款給予貧困孩子幫助時(shí),，我們了解到，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎(jiǎng)學(xué)金,，以及特困生提供助學(xué)金,，一些社會(huì)團(tuán)體也會(huì)給予一些幫助。但是,，很多困難的家庭并沒有在補(bǔ)助的范圍內(nèi),，加之農(nóng)村家長意識淡薄，很多可以得到補(bǔ)助的家庭并沒有提出申請,，這使得真正得到補(bǔ)助的家庭少之又少,。在走訪家長中，我們了解到,，幾乎所有家長認(rèn)為：只要孩子會(huì)讀書,，家長無論如何也會(huì)供孩子上學(xué)。因此,，對貧困生補(bǔ)助的不足并沒有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué),，但是很大程度上加重了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
我們一直覺得農(nóng)村重男輕女的思想根深蒂固,，但走訪中我們有了新的認(rèn)識,。我們詢問如果經(jīng)濟(jì)困難只能供一個(gè)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)怎么選擇，大多數(shù)的父母都表示無論如何都要供所有孩子上學(xué),，也有一部分表示供學(xué)習(xí)好的那個(gè),，表示選擇男孩的少之又少。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五
教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題,。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡,。
基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng),；而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國民素質(zhì)的塑造。
為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革,，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就，又有存在的問題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：
一,、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理
中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。
二,、中學(xué)教育資源分配不均，城鄉(xiāng)差距拉大
中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見,。首先從國家財(cái)政支出的分配上，教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長,。本市20xx年財(cái)政收入計(jì)劃增長30,。7%，總支出增長36,。6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29。7%,，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少,。其次在各部門之間，那些如政府,，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門,，在辦公室和職工住房、待遇,、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。
中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)常看到這樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地,，足球場是一片荒田,，實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。
三,、中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升，家長難承重?fù)?dān)
建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補(bǔ)貼式教育,。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費(fèi)教育,。以本市城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,，借讀費(fèi)500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費(fèi)140元，代辦費(fèi)95元,。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期,，借讀費(fèi)800元/學(xué)期，擇校費(fèi)8000元,，課本作業(yè)本費(fèi)150元,，代辦費(fèi)80元。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi),，建校費(fèi)等,。而補(bǔ)課錢,，考試費(fèi)，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用,。
教育收費(fèi)的逐年上升,，直接加重了家長的負(fù)擔(dān)，特別是農(nóng)民家長的負(fù)擔(dān),。在中國二元經(jīng)濟(jì)體制長期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),，且力不從心,。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個(gè)或幾個(gè),，這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費(fèi)高的問題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。
四,、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大，素質(zhì)有待提高
近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。
五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化
中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬能公式,，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生。她不要求張揚(yáng)個(gè)性,，更不贊成渡船過河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣。
隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標(biāo)準(zhǔn)化、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化,、呆板化,、程式化,。90年代初,，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來進(jìn)行閱卷，即開頭,、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知。高考的標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的,、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。
在十多天的調(diào)查研究中，我越來越認(rèn)識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問題。
創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā),，發(fā)展。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，使教育過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識、追求,、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、自我發(fā)展的能動(dòng)過程,。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六
近年來,，隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施,，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的,。特別是黨的十九大以后,，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前,，在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。
然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返,，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高,。
農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面,，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。為此,，對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查,。
我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過調(diào)查,，得到豐富的,、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過歸納,、分析、綜合,、整理,，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,，正是想通過這種面對面的交談的方式,，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì),。
在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性,、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式,，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生、教師,、家長等進(jìn)行了訪談。
通過訪談和問卷調(diào)查,，經(jīng)過分析整理,，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺
農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,。最近幾年,，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例,。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,，等到本來就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣,、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中,，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),，在城區(qū)大興“示范校”,、“窗口校”,，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績。在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣,，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建,。這般層層卡扣,，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。
由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,，加之某些教育官員的政績膨脹,，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展,，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,，成了擺設(shè),。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想,。
現(xiàn)狀二：師資力量薄弱
所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中,，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點(diǎn)外,，其他小學(xué),，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”,。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊,、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大,、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題,。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲,，其中，50歲以上占51.8%,。不僅年齡老化,，而且學(xué)歷偏低,，知識結(jié)構(gòu)老化,，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊,。六處小學(xué)中,，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,，稍有改觀,。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心。試想,，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),，談何容易?!
造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師,，以解燃眉之急。
“考、考,、考教師的法寶，分,、分,、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來,，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū),、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末,，拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,，統(tǒng)一排位,，排位的名次,、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”,，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),，老師們早晨5：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo),，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30,。一天下來,，師生心力交瘁,，苦不堪言,。
重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí),，竟然給予縱容和支持,。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,，打群架、偷財(cái)物,、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙,、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有,。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”,。由此可見,，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都沒有對之引起足夠的重視,。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失,。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七
社會(huì)調(diào)查報(bào)告是針對社會(huì)生活中的某一情況,、某一事件、某一問題,，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，然后把調(diào)查研究得來的情況真實(shí)地表述出來,，以反映問題,，揭露矛盾,，揭示事物發(fā)展的規(guī)律，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法,，為有關(guān)部門提供決策依據(jù),，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會(huì)信息的書面報(bào)告,。下面是閑散青年教育管理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，可供大家閱讀參考,！
隨著改革開放的不斷深化,，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步建立,，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生了巨大的變化,，這對當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,。過去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一,，很少產(chǎn)生分化,，隨著黨和國家各項(xiàng)漁農(nóng)村政策的推出和落實(shí),，廣大漁漁農(nóng)民的勞動(dòng)積極性空前提高，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化,，漁農(nóng)民的身影活躍于第一、二,、三產(chǎn)業(yè)，涉及多種產(chǎn)業(yè),。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲),，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者,、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進(jìn)城(異地)打工者,，在漁農(nóng)村或進(jìn)城鎮(zhèn)無固定職業(yè)、無固定收入的青年,。本次調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)問卷42份,，收回36份,，由于條件限制，調(diào)查范圍不廣,。本文結(jié)合調(diào)研資料,，擬就新形勢下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述,，對影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析,，并就此現(xiàn)狀,，談一談新時(shí)期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作,。
根據(jù)調(diào)查，長白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類型：(1)不愛讀書,，經(jīng)常曠課,，拉幫結(jié)伙,，出入娛樂場所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后，不能繼續(xù)升學(xué),，以及一些年齡較大，無一技之長,，又怕吃苦或不愿從事體力重、工資低而無業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工,，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè),，無固定收入，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放,，改造效果不明顯的回籍青年,。
從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看，60%的青年是初中畢業(yè),，18%的青年是高中畢業(yè),，22%的青年是中專畢業(yè),。這較之從前,，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場,，在廣大青年擇業(yè)機(jī)會(huì)增加的同時(shí)，而對以上學(xué)歷的青年來說,，在激烈競爭的就業(yè)市場中，擇業(yè)機(jī)會(huì)卻在不斷的降低,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè),。此外，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒有穩(wěn)定收入來源,，但已經(jīng)結(jié)婚成家，可以想象,，隨著生活壓力的不斷增大,，他們的負(fù)擔(dān)將越來越重。
改革開放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接,，在眼界不斷開闊的過程中，他們的價(jià)值取向,、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化,，這種變化反映了社會(huì)進(jìn)步的趨勢,。從漁農(nóng)村閑散青年對婚姻與家庭意識來看，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福,、傳宗接代”的保守思想,，但對結(jié)婚費(fèi)用來源問題仍比較依賴父母,，有這種想法的占70%，這可能緣于他們本身較少的收入來源,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，約有60%的青年,，都希望能有更多的機(jī)會(huì)接觸外面的世界,，自己的社會(huì)交往面能更拓寬。
據(jù)漁農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看,，隨著市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)營活動(dòng)開放,，許多漁農(nóng)村青年勞動(dòng)力都有“厭漁厭農(nóng)”思想。從就業(yè)形勢看,，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%,，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%,，喜歡從事工業(yè)工作的占12%,，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達(dá)67%，72%的青年認(rèn)為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高,、生產(chǎn)條件不好、生產(chǎn)勞動(dòng)太辛苦,。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強(qiáng)烈愿望。有75%的青年認(rèn)為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負(fù)擔(dān),，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格,，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。
雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長輩相比相對較高,，但他們并不滿足。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為自己身邊的人比較富裕主要是因?yàn)椤澳芰?qiáng),、會(huì)經(jīng)營管理”和“有文化、有技術(shù)”，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn),。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，漁農(nóng)村閑散青年對自己受教育程度不滿意的占70%,，愿意接受再教育的占60%，可見他們樂于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識武裝自己,，愿意接受新事物和新的信息，開闊自己的眼界,。在文化生活中，90%的青年文化娛樂用品大多是電視機(jī),。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂活動(dòng),、休閑雜志很受歡迎,，在他們文化消費(fèi)中,，喜歡旅游消費(fèi)的占70%,，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌、前衛(wèi)和時(shí)尚,。
由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識和實(shí)用技能,，在漁農(nóng)村中屬于弱勢群體,，不被重視，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生,，影響了他們的權(quán)利意識和社會(huì)參與積極性,。從“是否愿意加入共青團(tuán)”的比例來看“無所謂”的回答占69%，而“愿意或已交入團(tuán)申請書”的占31%左右;從“對村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中,，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對社會(huì)不滿,，采取的行動(dòng)方式”來看，認(rèn)為“要行使選舉權(quán)”的占40%,，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動(dòng)”占50%,。
(一)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,，經(jīng)濟(jì)成分、利益主體,、社會(huì)生活方式,、社會(huì)組織方式多樣化日趨明顯,，這種形勢下對青年的競爭意識、自立意識,、市場意識,、效率意識提出了更高的要求,，而且伴隨著青年身份、職業(yè),、角色的變化,，伴隨著對外開放,，青年在接受新的觀念，先進(jìn)的技術(shù)時(shí),，青年的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀發(fā)生了變化,。
(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展,，一種集電話、電報(bào),、電視,、傳真等優(yōu)點(diǎn)于一體的數(shù)字網(wǎng)走進(jìn)人們的生活,，這對當(dāng)代青年，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力,，提出了更高的要求,，在當(dāng)今激烈競爭的就業(yè)市場表現(xiàn)的尤為明顯,，誰掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多，綜合能力強(qiáng),、學(xué)歷高,，誰就能立于不敗之地,，事實(shí)上就業(yè)機(jī)會(huì)的相對提高也是針對上述青年來說的,。
(三)目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均,，青年的流動(dòng)性大,。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地方,，緊張的工作,、向上的氛圍,、豐富多彩的生活,，帶動(dòng)了青年奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上;反之,，生活方式枯燥,，生存能力逐漸變?nèi)?，甚至?xí)?dǎo)致社會(huì)不良行為,，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn)。
(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高,，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高、且辛苦,，漁農(nóng)村青年掌握的實(shí)用技術(shù)不足，對漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂觀態(tài)度。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化,，由過去樂于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展,。
(五)隨著社會(huì)的多元化發(fā)展,，帶動(dòng)了漁農(nóng)村閑散青年社會(huì)政治生活意識的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)在黨組織及團(tuán)組織對于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱,，漁農(nóng)村閑散青年對社會(huì)公眾事業(yè)及集體活動(dòng)的積極性與參與性明顯減少，對團(tuán)的意識等已今非昔比,。
面對新世紀(jì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，漁農(nóng)村青年的信念,、素質(zhì)、境界,、能力都將受到全新考驗(yàn),，面對當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀,，各級政府和社會(huì)有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注、關(guān)懷和具體幫助,，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣,、學(xué)技能、學(xué)科學(xué),、求創(chuàng)新，努力提高自身的綜合素質(zhì),，找到人生的奮斗目標(biāo)，成為自強(qiáng),、自立,、自信的新一代漁農(nóng)村青年,。
在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過廣大群眾的辛勤努力，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化,。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同，隨之,，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異。面對這種形勢,，我們應(yīng)真正做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱聯(lián)合,，共同發(fā)展,，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的區(qū)域,、企業(yè),、示范戶,，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、結(jié)對幫扶,，并通過廣播、電視,、報(bào)紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進(jìn)事跡,，利用身邊的典型來激勵(lì)他們,，幫助他們開拓思路，樹立成功的信心和方向,，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，工作思路、方法,、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也幫助他們進(jìn)一步落實(shí)外部環(huán)境,，如積極推進(jìn)青年漁農(nóng)民民主選舉、民主決策進(jìn)程,，進(jìn)一步擴(kuò)大基層民主，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利,，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨，全面加強(qiáng)漁農(nóng)村精神文明建設(shè),，搞好精神文明“進(jìn)村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動(dòng)，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動(dòng)力,，營造良好的社會(huì)氛圍,。
漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高,，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力,，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩，政府及社會(huì)在有關(guān)方面要對廣大漁農(nóng)村閑散青年進(jìn)行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的教育,，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想,、道德和行為規(guī)范,。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，多渠道、多層次建立培訓(xùn)基地,，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面,，同時(shí)也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò)，增加閑散青年獲取知識,，提高技能的途徑,。漁農(nóng)村各級團(tuán)組織要抓住逐步基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時(shí)機(jī),，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向,，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營的青年致富能手,，依托已建的青年科技圖書站,、青年之家，創(chuàng)立讀書俱樂部等有形陣地,，廣泛開展形式多樣的讀書活動(dòng)，積極推進(jìn)“青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃”,，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識鋪路搭橋,，提供更多的機(jī)會(huì)和條件，使這種學(xué)習(xí)更方便,，更實(shí)用，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求,，并形成規(guī)模，使其長遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展,，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念，掀起“讀書,、學(xué)技、創(chuàng)業(yè),、成才”的新高潮,，各有關(guān)部門要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合“綠色證書”培訓(xùn),，實(shí)施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn),，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù)、善管理,、能經(jīng)營的復(fù)合型青年人才。各級團(tuán)組織應(yīng)不失時(shí)機(jī)地組織青年崗位能手比賽,、現(xiàn)場觀摩等各種勞動(dòng)技能操作和培訓(xùn)，以此不斷增強(qiáng)漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力,，在激烈的市場競爭中不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力，發(fā)展能力,、競爭力。
進(jìn)一步加強(qiáng)科技服務(wù),，開展就業(yè)培訓(xùn)，增加就業(yè)機(jī)會(huì),，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入。就目前長白鄉(xiāng)而言,，新引進(jìn)的太平洋海洋工程外資項(xiàng)目給一度封閉的長白開啟的工業(yè)發(fā)展之路，政府部門要緊緊扎住這個(gè)機(jī)遇大力開展各類培訓(xùn),、咨詢、指導(dǎo),，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運(yùn)輸、營銷,、服務(wù)等行業(yè)，從政策,、資金、技術(shù),、信息等方面，為漁農(nóng)村青年的增效增收,，成長成才提供切實(shí)有效的服務(wù)，促進(jìn)閑散青年實(shí)現(xiàn)就業(yè),。政府部門應(yīng)針對閑散青年的特征，增設(shè)文化體育娛樂設(shè)施,、場地,，提高閑散青年接觸文化、接受教育的機(jī)會(huì),，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素,。團(tuán)組織應(yīng)以“三爭三創(chuàng)”等活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,，加大服務(wù)力度,，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系，壯大青年義工服務(wù)隊(duì)伍,，完善義工制度,，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，深入漁農(nóng)村基層切實(shí)為漁農(nóng)民提供文化,、科技,、衛(wèi)生、法律,、廣播電視、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的服務(wù),，積極開展科技傳播行動(dòng),。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策,，用好政策,，依法代表和維護(hù)漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益。團(tuán)組織要廣泛挖掘社會(huì)資源,，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量,，對漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認(rèn)識、理解他們,，給予他們更多的“陽光雨露”,，讓他們在建設(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。
教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八
調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x號—x月x號
地點(diǎn)：xx鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)校
對象：部分中小學(xué)校部分老師,，學(xué)生，部分村民,。
調(diào)查目的:xx鎮(zhèn)是北方有名的工業(yè)城鎮(zhèn),，自其在上世紀(jì)八十年代起，開始大力發(fā)展鋼鐵工業(yè),，并獲得顯著的經(jīng)濟(jì)效益,，而xx更是成為了曾經(jīng)名揚(yáng)天下的“華夏第一村”。在經(jīng)歷了九十年代的“文革派”動(dòng)亂,，以及亞洲金融危機(jī)后,，如今的xx早已沒有了當(dāng)年的豪壯的風(fēng)采。
教育是一個(gè)國家和地方長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證,。而xx作為中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的先行者,，作為中國農(nóng)村改革的弄潮兒，以及作為研究中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的重要模板,。它能否保持強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力,，能否擁有受過良好教育的未來一代：是值得我們思考的! 調(diào)查過程：
如今，xx所轄26村街,，有中小學(xué)校,，幼兒園幾十個(gè)。但此次調(diào)查由于時(shí)間有限,，人員有限,，調(diào)查范圍只在xx鎮(zhèn)內(nèi)的幾所學(xué)校：xx鎮(zhèn)中學(xué)，津美小學(xué),，津海小學(xué),。 xx鎮(zhèn)中學(xué)曾經(jīng)是全縣有名的中學(xué)，在九十年代早期的時(shí)候曾經(jīng)有接近百分之八十的升學(xué)率(考入我縣最好的中學(xué)——靜海一中),，保送到天津一中,，南開中學(xué)等名校，要知道那時(shí)候,，學(xué)校的條件很苦,，任課老師的水平更是實(shí)在不敢恭維。但是那時(shí)候的學(xué)生真是“苦”學(xué)啊!據(jù)很多老師回憶,，對那些學(xué)生用聞雞起舞,，頭懸梁,，錐刺股來形容他們，最合適不過,。當(dāng)時(shí)各個(gè)小學(xué)都是和鎮(zhèn)中學(xué)在同一校區(qū),。直到九五年的時(shí)候各個(gè)小學(xué)才紛紛搬走，離開那擁擠簡陋的鎮(zhèn)中大院,。
而如今,，我回到我的母校(我的小學(xué)是在津美小學(xué)讀的，中學(xué)是在鎮(zhèn)中學(xué)),。這兩個(gè)地方我都是很多年沒有回去了,，而現(xiàn)在，許多我當(dāng)年的熟悉的東西早已不復(fù)存在,，一幢幢拔地而起的新教學(xué)樓,，粉刷的雪白的墻壁，隨著生源的不斷增加,，伴隨著大量資金的涌入,。如今在xx無論是什么學(xué)校，早已沒有了當(dāng)年“寒磣”的景象,，都是清一色的氣派,，豪華。
此次,，我更是走訪了我們鎮(zhèn)曾經(jīng)最特別的小學(xué)——津海小學(xué),。之所以特別，因?yàn)檫@里曾經(jīng)農(nóng)民工子弟最多的學(xué)校,。自從xx的經(jīng)濟(jì)騰飛以來,，大量的農(nóng)民工涌入，而xx的原住民不過只有幾千人,，而農(nóng)民工的數(shù)量高達(dá)四萬人(不完全統(tǒng)計(jì),，因?yàn)閤x有不少民工沒有戶口。這個(gè)數(shù)量僅僅指的是在xx鎮(zhèn)內(nèi)工廠的工作的工人),。有了大量的工人隨之而來的是大量的農(nóng)民工的子女,。幾年前，曾今一度因?yàn)楦哳~的'借讀費(fèi)用,，以及各種入學(xué)門檻而使大量的農(nóng)民工子女輟學(xué),，十多歲就去工廠上班，童工現(xiàn)象非常普遍,。而當(dāng)時(shí)的靜海小學(xué)卻獨(dú)自降低了入學(xué)門檻和解讀費(fèi)用，所以當(dāng)年很多農(nóng)民工家長可謂是蜂擁而至,。
同時(shí),，我也走訪了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迕?，還有一些外來人員。為的使我的調(diào)查更加客觀,。 調(diào)查結(jié)果及分析：
曾經(jīng)的xx,，是靠禹作敏等人靠血靠命才把這個(gè)江山打下來的，我這樣說一點(diǎn)也不為過,，如今很多老人如果一回想起當(dāng)年艱苦創(chuàng)業(yè)的景象,，都會(huì)不由的感慨，今不如昔啊!!!
今不如昔?我們該如何去理解?禹作敏等那些老一輩的創(chuàng)業(yè)者們他們沒一個(gè)有高中以上學(xué)歷的,，確切的說那些人們當(dāng)中有好多人連書都沒念過,。他們就是一群土的不能再土的窮農(nóng)民，對他們而言,，談什么文化,，談什么市場規(guī)律，談什么市場營銷!但是就是這群土農(nóng)民創(chuàng)造了曾經(jīng)的xx神話!我也是xx人,，我每當(dāng)想起這,，我都非常的自豪。對于xx的輝煌歷史,，我在此不再贅述,。
