時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇一

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、《教學大綱》,，結(jié)合學生實際情況,，準確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量,。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2.抓好一輪專題復習，研究考試說明,，捕捉高考信息,。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復習,。指導學生參加零診和一診考試,，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,，增加高考經(jīng)驗,，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

(一)制定科學的復習計劃

在認真研究教材,、教綱和考綱,，分析學生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃,。

1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習,，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應(yīng)性練習,。

2.知識有所側(cè)重 注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習,。

3.注意教學分層 結(jié)合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫,，盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導,，關(guān)注學生的思想變化，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教，要求不同,，爭取每一個學生都有收獲,。

6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等

7. 鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導好復習。

(二)建立知識網(wǎng)絡(luò),確立教學專題

(三)選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計,、三維設(shè)計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實,，完善考點突破和高考真題沖浪等知識,，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么,，怎么考等問題,。

(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力

選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習,，每練必改,，每考必評。增強訓練的針對性,，收到更大效果,。

另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高 ;做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

(五)認真?zhèn)湔n,有的放矢

最后,，希望小編整理的高三數(shù)學上學期教學工作計劃對您有所幫助,，祝同學們學習進步。

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇二

xx班共有學生xx人xx班共有學生xx人,。學生基本屬于知識型,，相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差，學習習慣不太好,，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃,，學習不夠刻苦，各班都有少數(shù)尖子生,，但是每個班兩極分化非常嚴重,，差生面特別廣，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習能力都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)非常重,，目前形勢非常嚴峻。

1,、高考對數(shù)學的考查以知識為載體,，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

2、重視數(shù)學思想方法的考查,，重點考查轉(zhuǎn)化思想,、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想,、函數(shù)與方程思想,。高考數(shù)學實體的設(shè)計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設(shè)計試題,。

3,、高考試題注重區(qū)分度，同一試題,，大多沒有繁雜的運算,，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法,。

4,、注重應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題,，共28分,。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考查,，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法,，采用新的教學模式,。教學基本模式為：基礎(chǔ)練習——典型例題——作業(yè)——課后檢查。

(1)基礎(chǔ)練習：一般5道題,，主要復習基礎(chǔ)知識,，基本方法。要求所有的學生都過關(guān),，所有的學生都能做完,。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題,，要直接運用課前練習的基礎(chǔ)知識,、基本方法，由學生上臺演練,。例2思路要廣,，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法,，讓中下生讓能想到1種方法,。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解,。例4為綜合題,，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,，典型問題及下一節(jié)課的預習題,。

(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

3,、腳踏實地做好落實工作,。當日內(nèi)容，當日消化,，加強每天,、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練,，每章一章考,。通過周練重點突破一些重點、難點,，章考試一章的查漏補缺,，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生,。

6,、加強文科數(shù)學教學輔導的力度,，堅持每周有針對性地集體輔導一次,，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇三

高三第一輪復習一般以知識,、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主,，通過第一輪復習,，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用,，但知識較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下,，是知識系統(tǒng)化,、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期,，是促進學生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練,、檢測等要求較高,。

(1)集合、函數(shù)與導數(shù),。此專題函數(shù)和導數(shù),、應(yīng)用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練,。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大,，一般情況在客觀題中考查的導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合,，主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預計5課時)

(2)三角函數(shù),、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點,。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量,，難度都不大,，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點,，我們可以關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點,，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合。(預計2課時)

(3)數(shù)列,。此專題中數(shù)列是重點,，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。例如,，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù)、不等式的結(jié)合,，概率,、向量、解析幾何為點綴,。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題,。(預計2課時)

(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖,、空間點線面的關(guān)系,，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預計3課時)

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點,，以基本性質(zhì)、基本運算為目標,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時,，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練,，尤其是推理、運算變形能力的訓練,。(預計3課時)

(6)不等式,、推理與證明。此專題中不等式是重點,，注重不等式與其他知識的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導數(shù),、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(預計2課時)

(7)概率與統(tǒng)計,、算法初步,、復數(shù)。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力,。(預計3課時)

(8)高考數(shù)學思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化,、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)

以《考試說明》,、《考綱》為指導，制定詳實科學,、可操作性強的教學計劃,，并在4月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練,、強化主干知識的復習,，進行一定數(shù)量的模擬檢測。

具體措施：

(一).明確“主體”,，突出重點,。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹,，研究深入,，把握到位，明確大方向,。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,，抓好數(shù)學基本思想、數(shù)學基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”,。總體上,，形成良好知識網(wǎng)絡(luò),。同時總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境,，提高應(yīng)試技巧。

(二)把好教學質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學,，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分,、備教學的起點,、重點、難點,、交匯點,、疑點，備習題,、高考題的選用,、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等,。集備時，一人主講,、全組聽評,、反復修改、二次定稿,。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主,，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升,。從各種材料中選出具有“針對性,、典型性、新穎性”的題目,，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力,。相互學習，資源共享,。全力促進集體備課與個人研究相結(jié)合,，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學生主體地位,、重視數(shù)學思想方法的滲透,、突出變式練習與一題多解，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,，提高學生的應(yīng)變能力,。

(三)、定期檢測,、細心批改,，有效講評。眾所周知,，取得成績的關(guān)鍵是落實,，每日有訓練、每周有檢測,，限時完成,，及時批閱反饋。只要布置就有檢查,，通過對學生學案試卷的細心批改,，科學統(tǒng)計分析,，找準病因(知識、方法技能,、書寫規(guī)范性等)，認真講評,，并且對個別學生進行個別輔導,。

(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用. 2.變?nèi)娓采w為重點講練,，突出高考“熱點”問題. 3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實,。4,、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教,。五個“重在”是指：1,、重在解題思想的分析，即在復習中要及時將幾種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;2,、重在知識要點的梳理,，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到,，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,，及時梳理;3、重在解題方法的總結(jié),，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類,、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;4,、重在學科特點的提煉,，數(shù)學以概念性強，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點,，在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點;5,、重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分,，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應(yīng)該得的分丟了,，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答,。

(五),、注重應(yīng)試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸,，但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚?，在平時的復習考試中應(yīng)做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強接替表述的規(guī)范性，準確運用數(shù)學語言,，盡量做到容易提不丟分,，解題中出現(xiàn)不恰當?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分,，是考生得分的主要來源,，是進一步解高考題的基礎(chǔ)，要確?；A(chǔ)分,、拿下力爭分、不丟零碎分,。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來,，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗,，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題,，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y),，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零,，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點都不會解,，也已拿到本題三分之一的分數(shù)。

(4)克服“會而不對,，對而不全”的問題

不怕難題不得分,，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”,。盡管解題思路正確甚至很巧妙,，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐,，只有重視解題過程的語言表述,，“會做”題才能“得分”。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間,，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了,，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難,，入手易,，但是深入難，解到底難,，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處,，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分。

(六)科學研究教育策略,，做好學生的心理導航工作,。隨著高考日日臨近，學生的緊張,、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異,，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調(diào)節(jié),，為我們的學生保駕護航。

總之,，第二輪復習過程中,，要充分體現(xiàn)分類指導、分類要求的原則,，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學生的實際,，要密切注意學生的信息反饋,，防止過分拔高，加重負擔,。二輪復習是對我們教師的教學水平,，研究水平的大檢閱。

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇四

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導下,，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內(nèi)容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預習,、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先,，練習題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性,。多做限時練習，有效的提高了學生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。

第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導下,，讓學生自己對基礎(chǔ)知識,、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、完整化；在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,，熟練掌握各種典型問題的通性、通法,。只有真正改變教師一包到底,，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的,。

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇五

針對這一問題備課組在xx校長,、xx主任的領(lǐng)導下，在xx主任的具體指導下,，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。

集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。

復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,。

同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

三

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。

在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。

課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生,；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。

練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做限時練習,，有效的提高了學生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。

（1）第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導下,，讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理,，使之達到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、完整化；在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法,。

只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習,，才能真正達到夯實“雙基”的目的,。為此，我們延長第一輪的復習時間,，減少第二輪的時間,，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。

（2）第一輪復習必須面向全體學生,，降低復習起點,。

在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、直覺猜想、歸納抽象,、符號表示,、運算求解、演繹證明,、體系構(gòu)建等諸多方面,，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷,、分析解決能力,；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度,，狠抓復習的針對性,、實效性，提高復習效果,。

（3）近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學實學活,。

要把復習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思考,、數(shù)學基本方法解題,。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練,，因此,，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

（4）要強化運算能力,、表達能力和閱讀理解能力的訓練,，今年高考對運算能力的要求明顯加大。

課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓練,，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇六

一,、教學目標：

1,、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

二,、教學資源分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學廣角,、整理和復習等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學,，使學生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習,，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容,。通過簡單事例,，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后,，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

教學重難點：

1、能比較熟練地進行四則運算,，會使用簡便算法,，會解學過的過程。

2,、掌握幾何體形的特征,，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積,，并能應(yīng)用,。

3、掌握統(tǒng)計的初步知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

4、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題,。

三,、學生基本情況分析：

我所任教的六年一班共有30學生人，其中男生12人,，女生18人,。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣,，空間觀念較強,。上課時都能積極思考、主動,、創(chuàng)造性的進行學習,。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看,，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大,，針對這些情況,，本學期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率,。

四、教學方法設(shè)計：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、提倡學法的多樣性,，關(guān)注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5,、學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

8,、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

9,、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學,、會學,，讓學生掌握學習方法。

10,、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問題情境,，設(shè)計符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

五、教學進度與課時分配,。

根據(jù)課程計劃和教學內(nèi)容合理安排教學進度,，不隨意增減課時。確保教學質(zhì)量,。

六|、教學評價方案

(一)主要針對學生在課上的學習狀態(tài)來評價,。

1,、看學生的學習狀況，學生學習的主動性是否被激起,，能積極地以多種感觀參與到學習活動之中,，精神振奮，有強烈的求知欲望,。

2,、看學生的參與狀態(tài)，學生參與學習活動中的數(shù)量,、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標志,，學生要全員參與，有效參與,。

3,、看學生的學習方式。是否由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,，是否由個體學習到主動合作學習;是否由接受性學習變?yōu)樘骄啃詫W習,。

4、看學生在自主,、合作,、探究學習上的表現(xiàn),。學生在學習過程中，是否全身心地投入,、是否發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，積極解決問題,，是否敢于質(zhì)疑,，善于合作、主動探究并有實效,，是否圍繞某一問題彼此間能交流,、討論、傾聽,，提出有效建議,。

5、看學生學習的體驗與收獲,。學生在學習過程中,，90%以上的學生能夠相互交流知識,、交流,、體會，交流情感由自悟――覺悟――感悟――醒悟,，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力,。

量化評價評價標準：第1項8分;第2項3分;第3項6分;第4項8分;第5項2分;第6項8分,，總計35分,。

(二)教學效果評價

1,、看教學目標達成度如何，教師是否高度關(guān)注學生的知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展,。

2,、看教學效果的滿意度，學生在教師的指導下,，積極主動參與，90%以上的學生掌握了有效的學習方法,，獲得了知識，發(fā)展了能力,，有積極的情感體驗,。

3,、看課堂訓練題設(shè)計，檢測效果好,。

量化評價標準：第1項4分;第2項7分;第3項4分?？傆?5分。

1.數(shù)學教師新學期工作計劃

2.小學數(shù)學教師新學期工作計劃

3.高一新學期數(shù)學教師工作計劃

4.小學數(shù)學教師新學期工作計劃

5.數(shù)學教師工作計劃

6.數(shù)學教師教學工作計劃

7.數(shù)學教師工作計劃個人

8.數(shù)學教師20工作計劃個人

9.數(shù)學教師工作計劃個人

10.小學數(shù)學教師工作計劃

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇七

高三（4）班是數(shù)學基礎(chǔ)在年級5個班中排名第四,，數(shù)學單科尖子生少,，部分同學的基礎(chǔ)知識基本方法尚未得到好的掌握,，另有7-10人數(shù)學基礎(chǔ)較弱，學習動力不足,，遺忘速度較快,，學習數(shù)學中有畏難情緒,。

高三（5）班作為文科實驗班，學生數(shù)學基礎(chǔ)相對較好,，自覺性、自制力強,，學習氛圍好，有部分尖子生,，但除2到3人對數(shù)學有比較強烈的興趣外，其他同學并不十分冒尖,。

（1）注重對“三基”的考查,，重視課本,；

（2）注重學科內(nèi)容的交融，各知識點的綜合應(yīng)用,；

（3）注重考查數(shù)學思想方法，通性通解,，避免特殊技巧,；

（4）注重考查邏輯思維能力,，重視能力考查；

（5）注重考查學生創(chuàng)新能力,，應(yīng)用能力,；

（6）注重多層次多角度考查，試卷結(jié)構(gòu)從易到難,。

（1）抓基礎(chǔ)知識和基本方法,，通性通法，如歸納,，數(shù)形結(jié)合,，分類討論，分析,，綜合等,；

（2）研究《考試說明》，以說明為綱要,，但不要忘記教材。

（1）研究考綱，多練習往年高考題,，把握通性通法,，重視基礎(chǔ)知識,，基本思想，重要定理定義,，注意知識的橫向和縱向比較,，加強知識的交匯處選題。

（2）引導學生用好錯題本,，查漏補缺,。注意一題多解，舉一反三,，及時歸納,，觸類旁通。

（3）嚴格訓練學生規(guī)范答題格式,。要學生平時做題時想明白,，說清楚,，做準確,。

（4）講評試卷時精心準備，講評到位,。讓學生弄清楚題目考查知識點,，怎么審題，如何打開思路,，關(guān)鍵步驟在哪,，應(yīng)用那些技巧和方法，了解學生典型錯誤,。

（5）加強自習輔導,。對尖子生,，重點臨界生,，本科臨界生加強學習方法上，策略上，知識上還有心理上的指導,，鼓勵學生拼搏向前,。

（6）做好周密部署。第一輪講基礎(chǔ),，第二輪講思想方法,，追蹤熱點；第三輪做好熱身訓練,。

高三數(shù)學教師工作計劃上學期篇八

本學期,，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時,，為我校教學工作貢獻自己的力量,。以下是我的個人計劃：

一、加強學習,，提高認識

我們每一個人,，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德,?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求,。以前,，我缺乏對《規(guī)范》的學習，只知道埋頭工作,，我總是希望把工作做得盡善盡美,，但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成,，出現(xiàn)一些過激的語言或行為,。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德,。

因此,，我首先要加強學習，認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容,，讓《規(guī)范》的要求深入我心,，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,，不出現(xiàn)違反師德的行為,。

二、以身立教,，為人師表

師德中既有教師本人的品德,，又有作為教師的職業(yè)道德,。教師的工作對象是學生，教師的思想,、行為,、作風、儀表,、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生,。

因此，教師必須“美其德,，慎其行”,，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情,，自己必須做到,。本學期，學校在數(shù)學教師緊缺的情況下,，安排我接任二年級兩個班數(shù)學教學工作,。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重,，但我決不因為個人原因影響工作,，哪里有學生，哪里就有我,。

要求學生每天6：50到校,，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服,。在工作中,，時刻注意自己的形象，穿戴整潔,、樸素,、大方，舉止文雅,，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣,，同時,，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三,、加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板,，甚至吹毛求疵,，但不能原諒他們的不學無術(shù)?！?/p>

作為一名教師,，肩負著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù),，不僅要具備精深的專業(yè)知識,，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦,。隨著時代的前進,，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行,，也開始呼喚新時代的新型教師,。

因此，為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學生,、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號,，今后,，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下,，繼續(xù)深造,，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時,，深入學習《教育學》,、《心理學》，了解中學生的年齡和心理特征,，為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ),。

另外，在搞好教育教學工作的同時,，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師,。

四,、關(guān)愛學生，無私奉獻

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生,，獻給教育事業(yè),。

本學期，我擔任二年級兩個班數(shù)學教學工作,。雖然這對于我來說負擔比較重,，在工作中,，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想,，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上,，惟我獨尊,，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀,、師生觀,，尊重學生的人格，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則,，不偏袒好學生,，更不歧視差學生，要愛得有方,，嚴得有度,，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,，幫助學生樹立信心,，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“,，即愛心,、耐心、信心,、恒心,，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作,，不惜時間,，不計報酬。做好對學生的家訪工作,，尤其是對后進生要逐一進行家訪,，加強與學生家長的溝通,，幫助父母重新認識自己的孩子,，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法,，并有意識地誘導家長反省自己的失誤,，認識孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。

總之,，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象,，本著教育一個學生,，挽救一個家庭,，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè),、愛生、奉獻的原則,，嚴肅認真,、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會,。

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