無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

歌曲教學(xué)反思篇一

本課是一節(jié)音樂(lè)綜合課,，它包括配畫(huà)、讀詩(shī),、唱歌,、律動(dòng)幾部分內(nèi)容。這一課我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為主題情境和主線(xiàn),，以學(xué)生為主體,，以音樂(lè)審美為核心，教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，讓學(xué)生在看,、聽(tīng)、唱,、演的過(guò)程中感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎又有特色,。學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，并能自信的.參與歌曲的表現(xiàn),。本課收到了預(yù)期的效果,。

第二樂(lè)段的開(kāi)頭比第一樂(lè)段提高了5度，學(xué)生演唱時(shí)容易跑調(diào),，通過(guò)多次試教以后,，在兩樂(lè)段之間的念白處，用充滿(mǎn)驚喜與激情的情緒表現(xiàn)念白,，使學(xué)生的整體情緒上揚(yáng),，音準(zhǔn)的難點(diǎn)迎刃而解。

歌曲教學(xué)反思篇二

本節(jié)課大多數(shù)學(xué)生能較好地演唱歌曲,并感受到了蒙古族歌曲的韻味和旋律特點(diǎn),，教師由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力,。本單元是讓學(xué)生知道蒙古族，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族的音樂(lè),。在本節(jié)課的內(nèi)容上，我選擇了歌曲《美麗的草原我的家》導(dǎo)入,。

這聽(tīng)這首歌曲時(shí),，讓學(xué)生聽(tīng)蒙古族人民是怎樣贊美草原的，學(xué)生可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，讓學(xué)生感受歌曲的情緒,、表達(dá)的情感，歌曲情緒悠揚(yáng),、抒情,，表達(dá)了蒙古族人民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè)心情。學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格有了初步的了解,。

在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中,，通過(guò)多次的聆聽(tīng)——感受——表現(xiàn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)歌曲,。第一遍聆聽(tīng),，讓生感受這首歌曲的旋律特點(diǎn)，感受歌曲的旋律起伏的特點(diǎn),，在引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生的呼吸，尤其是一字多音處的大跳音程,，這也是歌曲的難點(diǎn)處,，教師要用手勢(shì)帶唱，為了更好地體會(huì)蒙古族歌曲的特點(diǎn),，再次范唱,，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的哪些地方民族風(fēng)味特別濃,，在師生的共同探討中,，學(xué)生會(huì)說(shuō)出如一音多字的運(yùn)用，旋律中的大跳,，及裝飾音的加入等為歌曲增添了濃郁的民族風(fēng)味,。這也是把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在歌曲的教學(xué)中。大多數(shù)學(xué)生能較好地演唱歌曲,，并感受到了蒙古族歌曲的韻味和旋律特點(diǎn),，教師由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的.感受和理解能力。

本節(jié)課的不足：首先,，教師對(duì)歌曲的難點(diǎn)處預(yù)設(shè)不夠,，如：大跳、倚音等,。雖然只有短短的

三,、四句，但歌曲氣息不容易把握,，切分音及一字多音處的演唱還有部分同學(xué)唱不準(zhǔn),。其次，教師的講解過(guò)多,，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，有拽著學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡。相對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)主動(dòng)性不強(qiáng),。還應(yīng)在課堂中設(shè)置課堂拓展活動(dòng),，是課堂知識(shí)再次升華。在今后的教學(xué)中,，教師要更充分地備好課,，做好預(yù)設(shè)。

歌曲教學(xué)反思篇三

身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生一下就猜出了答案,，于是我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,，這是一只什么樣的鵝,？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛(ài)的鵝??）接著,，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事,，由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神,，由此導(dǎo)入新課,，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，課堂的氣氛比較活躍,。

在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí),，我放手讓學(xué)生自讀，再來(lái)是通過(guò)與各個(gè)詩(shī)句相對(duì)的圖片來(lái)逐句對(duì)照解釋詩(shī)文,，讓學(xué)生更容易地理解古詩(shī)的孩子,。在課件中，還用與“白,，綠,，紅”相應(yīng)的顏色批注，引起學(xué)生的注意,。形象地再現(xiàn)了詩(shī)情詩(shī)景,，在欣賞圖片與閱讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分,、親切自然的教育,。

孩子們對(duì)生字的掌握情況，就就當(dāng)場(chǎng)練練孩子們，請(qǐng)孩子們?yōu)檫@些生字寶寶找好朋友,，進(jìn)行詞匯的積累,。他們大多還是很厲害的。

歌曲教學(xué)反思篇四

1.感受歌曲滑稽,、幽默的風(fēng)格,，唱準(zhǔn)弱起拍。

2.大膽想象違反常理的,、滑稽的事情，仿編歌詞,。

1.襪子一只,，音樂(lè)《胡說(shuō)歌》

1.重點(diǎn)：感受歌曲滑稽、幽默的風(fēng)格,，唱準(zhǔn)弱起拍,。

2.難點(diǎn)：大膽想象違反常理的、滑稽的事情,，仿編歌詞,。，并表現(xiàn)歌曲的滑稽,，幽默,。

1.導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)：《顛倒歌》這首歌好笑嗎？還有更好笑的事情呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

2.欣賞歌曲，感受歌曲的'滑稽可笑,。

（1）完整傾聽(tīng)歌曲,，初步感受歌曲的滑稽和幽默。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲,，你有什么感覺(jué),，為什么？

（2）感受歌詞的韻律,。

教師拎著襪子,，有節(jié)奏的地念歌詞與幼兒互動(dòng)：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”（幼兒說(shuō)不是）換另一幼兒接著問(wèn)：“你把襪子穿在耳朵上嗎,？”（幼兒說(shuō)不是）,、、,、,、（引導(dǎo)幼兒感受歌詞的韻律）

（3）再次完整欣賞，肢體律動(dòng)感應(yīng)歌曲的節(jié)拍。

3.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整范唱,。（體現(xiàn)歌曲的滑稽,、幽默）

（2）聽(tīng)教師完整范唱第二遍。在第三小節(jié),、第四小節(jié)和

第八小節(jié)的休止符處,，有節(jié)奏地拍兩下手，加念”不是”

（3）用哼唱,，跟唱的方法學(xué)唱歌曲,。（唱準(zhǔn)弱起拍）

（4）鋼琴伴奏，以合唱,、小組唱等方式練唱,。

4.仿編歌詞，并演唱,。

（1）編唱不合理的穿戴,。

師：把襪子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事,，誰(shuí)能編出更好笑的事,？

（2）編唱不合理的事情

引導(dǎo)幼兒編唱不合理的事。如：“你把上衣穿在腳上嗎等,、,、、”

（3）請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒邊演唱,、編表演,。

（4）自然結(jié)束。

（本活動(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書(shū)）

歌曲教學(xué)反思篇五

本課的教學(xué)目標(biāo)是用富有感情的,、優(yōu)美和諧的聲音演唱,，激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感，圍繞教學(xué)目標(biāo),，我精心設(shè)計(jì)了教案,，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。我覺(jué)得上好這一課需要解決如下這些問(wèn)題：

a,、如何更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，我覺(jué)得應(yīng)該好好地加以思考，第一節(jié)課時(shí),，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中國(guó)日新月異的變化,，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生發(fā)言踴躍,，但總覺(jué)得不夠深入,，如果能播放一些vcd畫(huà)面（表現(xiàn)祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的場(chǎng)面）就更能從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

b、第一環(huán)節(jié)激發(fā)感情后如何過(guò)渡到本課的教學(xué)需要斟酌,，可否用“看到這樣的場(chǎng)面,，你想對(duì)自己的祖國(guó)說(shuō)些什么？作為一個(gè)中國(guó)人你感到怎么樣,？”來(lái)過(guò)渡更好一點(diǎn),，原來(lái)直接過(guò)渡到課題“中國(guó)、中國(guó)我愛(ài)你”顯得太突然,。

c,、在學(xué)習(xí)歌曲第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞時(shí)，問(wèn)題應(yīng)該簡(jiǎn)化一下,，就問(wèn)：“這首歌曲的情緒是怎樣的,？”就可以了，問(wèn)題太多學(xué)生無(wú)法深層思考,。

d、分析旋律可放在教師彈奏歌曲時(shí)提問(wèn)：“這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段,，每個(gè)樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn),？或每個(gè)樂(lè)段可分為幾個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句與樂(lè)句比較一下有何關(guān)系,？”引導(dǎo)出旋律的節(jié)奏,，音高相同和相似。

e,、難點(diǎn)讓學(xué)生在唱歌詞時(shí)自己發(fā)現(xiàn),，如“野”“光”“窩”“夢(mèng)”的一字多音，“字”的高音到低音的過(guò)渡,，然后教師通過(guò)范唱和跟節(jié)奏念詞來(lái)解決,。

f、在合唱訓(xùn)練時(shí)可先讓一部分學(xué)生唱詞,，一部分用母音“l(fā)a”伴唱低聲部,，對(duì)一些音程可單獨(dú)挖出來(lái)讓學(xué)生先聽(tīng)音程再唱。

g,、在完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，可以讓學(xué)生聆聽(tīng)老師深情地朗誦，體會(huì)出豐富的情感：自豪感,、感激等,，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地去演唱,。

h,、歌曲學(xué)完以后可作兩個(gè)拓展，一是從開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和想象力方面，如讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，體會(huì)當(dāng)作詞家的快樂(lè),；二是從情感上進(jìn)一步拓展，找共鳴,。如還有哪些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情的歌曲,。《紅旗飄飄》,、《五星紅旗》,、《我愛(ài)你，中國(guó)》,。這樣既可鍛煉能力又可激發(fā)自豪感,。

歌曲教學(xué)反思篇六

這一課是音樂(lè)課改教材四年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是表現(xiàn)出歌曲的情緒,，并讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),，體現(xiàn)新課改的教育理念。本課設(shè)計(jì),，我從教材入手,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能,、技巧,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,，我首先抓住學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn),，以一部電視連續(xù)劇的插曲來(lái)提問(wèn)，然后請(qǐng)學(xué)生欣賞,，同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真,，回答問(wèn)題踴躍。以為有《武林外傳》劇情吸引學(xué)生,，所以后來(lái)在學(xué)生聽(tīng)范唱過(guò)程中,，充分讓學(xué)生感受歌曲的情緒。又采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲,，在模唱的過(guò)程中,，通過(guò)比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧,。最后我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌,，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào),，填了幽默滑稽的歌詞，運(yùn)用到了電視劇上面,。

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,，我們要對(duì)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，你可以為歌曲改編歌詞,，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演,，還可以用自己制作的打擊樂(lè)為歌曲伴奏等等?？凑l(shuí)的思維最活躍,，誰(shuí)的表演最精彩，誰(shuí)的想象力最豐富,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組,、器樂(lè)表現(xiàn)組,、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃,，都分組進(jìn)行了展示,，師生進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生們?cè)跉g快的情緒中結(jié)束了音樂(lè)課,。反思本課,，有如下啟示：

1,、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，即重視音樂(lè)知識(shí)技能的訓(xùn)練的和培養(yǎng),，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和表現(xiàn)美,。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》,，感受輕快活潑的情緒；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力,；通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩,，富有愛(ài)心和同情心,。因此，準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要,。

2,、巧妙設(shè)計(jì)教法,，突破教學(xué)重難點(diǎn)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)以審美為中心,。新課標(biāo)要求：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循參與性原則,、情感性原則、愉悅性原則,。在音樂(lè)教學(xué)中,，從學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受入手，以情動(dòng)人,，以美育人,。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時(shí)，為了突破這一難點(diǎn),，我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn),，先聽(tīng)辨教師的范唱，讓學(xué)生模唱,，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感,。在選擇氣息方法的時(shí)候，教師讓學(xué)生采用比較法和探究法讓學(xué)生選擇正確的呼吸方法唱好歌曲,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，能主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的'情緒。

3,、重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品。

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，能過(guò)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，陶冶學(xué)生的高尚情操,。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作活動(dòng)的熱情，采取啟發(fā)式,，鼓勵(lì)學(xué)生,，大膽創(chuàng)作和表演，學(xué)生自愿組合,，看誰(shuí)的思維最活躍,，誰(shuí)的表演最精彩，誰(shuí)的想象力最豐富,。學(xué)生可以選擇自制的打擊樂(lè)器為歌曲配器,，也可以以舞蹈、續(xù)編故事,、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn),。教師還為學(xué)生準(zhǔn)備充分的道具,。讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)與他人合作的快樂(lè)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

本課在教學(xué)過(guò)程中,，還存有不足：如學(xué)生的演唱技巧還應(yīng)加強(qiáng)，

歌曲教學(xué)反思篇七

《噢,！蘇珊娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲,，情緒比較歡快，活潑,，這也是我選擇這首歌曲上公開(kāi)課的原因之一,。下面我就對(duì)我備課以及課后做一個(gè)反思。

第一,，剛拿到教師公開(kāi)課的時(shí)間表的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我的課被安排在了十二月二十五日，這一天剛好是圣誕節(jié),，我就開(kāi)始想“怎樣才能把課與圣誕節(jié)聯(lián)系在一起”,。后來(lái)我選擇了《蘇珊娜》這一課，歌曲的情緒非常歡快,，學(xué)生必定喜歡,，而蘇珊娜是一個(gè)美國(guó)小姑娘的名字，因此,，我聯(lián)想到由蘇珊娜這個(gè)人物貫穿整個(gè)課堂,，由蘇珊娜帶領(lǐng)大家去參加神秘的“圣誕舞會(huì)”，這樣不僅與圣誕節(jié)聯(lián)系在一起,，而且學(xué)生也會(huì)喜歡,。

第二，《蘇珊娜》這一課講述了蘇珊娜長(zhǎng)途跋涉的尋找自己的朋友,，其中“找朋友”是一個(gè)關(guān)鍵詞,，我立刻聯(lián)想到了學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲《找朋友》,，之后我用找朋友的游戲做一個(gè)情景導(dǎo)入：一位同學(xué)拉著蘇珊娜（娃娃）的手并且要介紹給自己的好朋友,，依此類(lèi)推。這個(gè)游戲正好可以點(diǎn)題《蘇珊娜》,，又可以點(diǎn)到歌曲中找朋友的內(nèi)容,，學(xué)生也比較喜歡，效果還不錯(cuò),，但是游戲的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，使導(dǎo)入有點(diǎn)拖沓，我想可以減少幾個(gè)同學(xué)參與游戲,，這樣時(shí)間會(huì)安排的更合理,。

第三,，由于這首歌曲是英文翻譯過(guò)來(lái)的，歌詞特別的拗口,，里面還有兩處美國(guó)的地名“阿拉巴馬”“路易斯安那州”,，學(xué)生先有節(jié)奏讀歌詞的話(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，所以我排除了先讀歌詞,。還有一處難點(diǎn)就是弱起小節(jié),，弱起小節(jié)又稱(chēng)不完整小節(jié)，這個(gè)難點(diǎn)要解釋起來(lái)比較復(fù)雜,，學(xué)生也未必能聽(tīng)得懂,，還有一處重點(diǎn)就是跑跳步和邀請(qǐng)舞的學(xué)習(xí)，怎樣才能把這些串在一起呢,？我想了又想,，可以用闖關(guān)的方式，用蘇珊娜貫穿這一課,，用找朋友的游戲?qū)?，然后蘇珊娜要帶大家去參加圣誕舞會(huì)，但是大門(mén)需要學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)才能開(kāi)啟,，第一關(guān)：考驗(yàn)同學(xué)們的耳朵,，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)出情緒，第二關(guān),，考驗(yàn)眼睛與歌喉,，由于歌詞比較難，我先從旋律開(kāi)始學(xué)起,，讓學(xué)生找不同的旋律并且學(xué)唱譜子,，然后我用了一個(gè)“拼一拼”的游戲，讓同學(xué)們把歌曲的譜子拼了出來(lái),，并用“啦”唱出來(lái),，之后再讀歌詞，學(xué)生就學(xué)得很快了,。而弱起小節(jié),，我運(yùn)用了在每一句后面拍兩下手的方法，讓學(xué)生感受歌曲的開(kāi)頭是怎樣從前奏過(guò)渡到歌曲的,。這一點(diǎn)學(xué)生完成的并不太好,，拍的有一點(diǎn)亂，我應(yīng)該講得慢一點(diǎn),，把方法再說(shuō)的準(zhǔn)確些就更好了,。最后的一關(guān)是舞蹈的展示，我加入了男女不同邀請(qǐng)舞的動(dòng)作,，學(xué)生學(xué)得很快,，氣氛也很活躍,。最后在大家學(xué)完歌曲，“大門(mén)”開(kāi)啟后,，我用了幾張好看的圖片吸引著學(xué)生的目光,，之外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的自編歌詞，學(xué)生也完成的比較好,，整體來(lái)說(shuō)流程比較順暢,。

整堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛還是比較活躍的，但是不足的地方還有很多,，歌詞還需要給學(xué)生說(shuō)得再細(xì)致一點(diǎn),，導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且總結(jié)性的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,，在以后的時(shí)間里還要多聽(tīng)其他老師的課,，與其他老師多交流，才能累積自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

歌曲教學(xué)反思篇八

語(yǔ)文書(shū)上有一個(gè)單元的口語(yǔ)交際是《找春天》,，于是我決定去網(wǎng)上看看有沒(méi)有好的教案可以借鑒一下，無(wú)意中看到了《四季》這首兒歌的教學(xué)還挺不錯(cuò),，于是和辦公室的幾位老師一商量決定就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)四季吧,，他們應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)！

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的,？有哪些有趣的活動(dòng)，接著讓學(xué)生小組討論,，選擇自己最想說(shuō)的季節(jié)（注,；說(shuō)清楚季節(jié)的特點(diǎn)以及一些相關(guān)的活動(dòng)）最后出示《四季》歌，讓學(xué)生自由創(chuàng)編詩(shī)歌,。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候總是有很多美好的想法,，但是在實(shí)施的時(shí)候卻總有很多不盡人意的地方：

1. 在講述春天美麗景色的時(shí)候，本來(lái)用多媒體出示春天的圖畫(huà)并配有音樂(lè),，但由于事先準(zhǔn)備不充分,，所以沒(méi)有用電腦，上課的時(shí)候只出示了春天的圖畫(huà),，當(dāng)然效果也是可想而知的,。

2. 課堂語(yǔ)言不夠豐滿(mǎn)

班上的學(xué)生在講述春天的時(shí)候說(shuō)：春天到了,，春筍寶寶從地里探出腦袋來(lái),。這是一個(gè)非常精彩的發(fā)言，小朋友把春筍當(dāng)成了可愛(ài)的小寶寶,，并且用了一個(gè)“探”字,，但是我對(duì)他當(dāng)時(shí)的發(fā)言評(píng)價(jià)：“恩,，不錯(cuò)﹗”作為學(xué)生的啟蒙老師，我們不僅要表?yè)P(yáng)學(xué)生,，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)更要讓他知道他好在哪里,，對(duì)其他的學(xué)生也能有個(gè)很好的示范作用。

3. 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生四季歌教學(xué)反思,。

學(xué)生在講述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)以及活動(dòng)的時(shí)候都能說(shuō)到一點(diǎn),，但是不夠完整，教師就應(yīng)該很好的引導(dǎo)一下,，出示一些簡(jiǎn)單的句式,，比如：春天到了，( ).,。夏天天氣真熱,， ( ) 。讓學(xué)生有個(gè)說(shuō)話(huà)的環(huán)境,。

歌曲教學(xué)反思篇九

筱塘小學(xué)關(guān)建平《茉莉花》是四年級(jí)音樂(lè)教材上的內(nèi)容,，主要是讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，懂得弘揚(yáng)民族音樂(lè),，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感”,。隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生年齡的增長(zhǎng),，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了一定的選擇性,。如果我們一味地照本宣科，很難令學(xué)生感興趣,，課堂就顯得空洞,，失去了它的光澤。于是我根據(jù)他們的特點(diǎn)重新思考了《茉莉花》這個(gè)題材,，決定充分挖掘教材的潛力,，設(shè)計(jì)一堂充滿(mǎn)美感、給學(xué)生美的享受的音樂(lè)活動(dòng)課,。

我上的這堂課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

從學(xué)生走進(jìn)教室一直到走出教室,，可以說(shuō)學(xué)生每時(shí)每刻都是在美妙的《茉莉花》音樂(lè)聲中愉快度過(guò)的。為了能做到這一點(diǎn),，一方面我收集了大量的相關(guān)音樂(lè)素材,，因?yàn)槿绻皇亲寣W(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)同一首樂(lè)曲，哪怕該樂(lè)曲再優(yōu)美,，學(xué)生的興趣也很難保持長(zhǎng)久;另一方面,，我在啟發(fā)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，指向十分明確，那就是音樂(lè)本身,，而不是為了音樂(lè)之外的其它東西,，介紹音樂(lè)之外的有關(guān)背景知識(shí)，其目的都是為了讓學(xué)生更好地鑒賞音樂(lè),。

充分挖掘教材內(nèi)容,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)涵。為此,，我搜集了很多茉莉花的音樂(lè),，包括不同地區(qū)的民歌《茉莉花》、通俗唱法的《茉莉花》,、交響音樂(lè)《茉莉花》,、民樂(lè)演奏《茉莉花》以及不同演唱形式的《茉莉花》等等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行了巧妙的優(yōu)化組合,。如今的學(xué)生求知欲旺盛，知識(shí)面廣,，探求能力強(qiáng),，他們期待的是信息量大的教學(xué)，如果我們僅僅把教材上那點(diǎn)點(diǎn)有限的內(nèi)容教給學(xué)生,，那學(xué)生是既不會(huì)滿(mǎn)足也不會(huì)滿(mǎn)意的,。

在這節(jié)課中，我放手讓學(xué)生對(duì)不同地區(qū),、不同演唱形式,、不同演奏形式的《茉莉花》進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn),，從而提高學(xué)生的審美能力,。事實(shí)表明，對(duì)比欣賞不失為音樂(lè)欣賞教學(xué)的一種好的教學(xué)形式,。學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，情感豐富，對(duì)作品能從不同的角度去分析,。對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，要真正把握樂(lè)曲特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲內(nèi)涵,，就需要對(duì)不同類(lèi)型的作品加以對(duì)比,，因?yàn)楣铝⒌胤治瞿骋粋€(gè)的藝術(shù)特色需要一定的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，對(duì)于一般人,，特點(diǎn)往往是對(duì)比出來(lái)的,。