無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇一

《詠鵝》是一首古詩吟唱歌曲,。我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在看,、聽、想,、說,、畫、演的過程中感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，體驗音樂。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學(xué)習(xí)積極健康的古詩,，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶,。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,，進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操,，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處?！对侚Z》就是是湘教版四冊第十課兩首中的一首,。上完這課我感覺上的很成功。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動腦動口,，主動參與,，有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。

2,、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演,。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上讓孩子們上講臺前自由表演，并發(fā)給學(xué)生頭飾以助演,，即激發(fā)了學(xué)生的上臺欲望又在舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境,。

3、感受繪畫,。讓學(xué)生既能在吟誦古詩詞的基礎(chǔ)上聲情并茂地歌唱古詩,，并根據(jù)自己的感受以詩配畫，以畫配詩巧妙的進(jìn)行學(xué)科綜合,，這既是音樂與文學(xué)的完美結(jié)合,，又使人感到畫中有詩，詩中有畫,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間,。

通過這些活動，學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,，課堂氣氛良,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇二

《四季歌》是一首青海民歌，音樂旋律優(yōu)美,，節(jié)奏明快,，富有律動感。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲,，旋律完全保持原貌,，只是從音色,、音區(qū)、力度,、配器及伴奏織體方面予以不同的處理,，造成每次旋律出現(xiàn)時在情緒、色彩上的變化,。所以在教學(xué)中主要是從力度上讓學(xué)生感受音樂的變化對比,。

按照最初的設(shè)計意圖，學(xué)生通過感受不同力度與音色的變化,，基本能體驗到每段音樂的情緒變化,。一首看似簡單的民歌，在經(jīng)過改編之后能有這么豐富的表現(xiàn)力,，學(xué)生聽起來也不至于枯燥,，從而體會到了音樂的魅力。

在實際授課中體現(xiàn)出以下不足：

一,、知識性的錯誤：把小提琴齊奏歸為弦樂是錯誤的,。

二、過分依賴教材,，顯得課堂教學(xué)較為空洞,。

三、給學(xué)生多留一點想象的空間,，而不是教師生硬的灌輸,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇三

1、作為一個語文教師,，我覺得我缺少一定的語文素養(yǎng),。

上課之前，我每天不斷的練習(xí)朗讀,，但是這次課上下來，我認(rèn)識到自己的朗讀還是不夠到位,，作為語文教師,，我認(rèn)為范讀十分重要，在這方面我還需做更多的努力,。其它的教師的語言表達(dá)我也比較欠缺,。

2、缺乏作為教師的教學(xué)機智,。

在朗讀過程中,，有幾個孩子的朗讀很投入，如：一個小女孩面帶微笑的在朗讀,，從那專注的眼神看得出很陶醉,，但我沒能及時地給與評價,，忽略了關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展。

由于我第一次做評優(yōu)課的緊張心態(tài),，在指導(dǎo)朗讀時不夠顧及全體學(xué)生,，在每個環(huán)節(jié)過渡時過于急躁，對文本的朗讀砸得不夠?qū)?，沒能達(dá)到預(yù)想的效果,。也沒能更好的調(diào)動起孩子們的積極性，將詩歌讀透,，這點讓我感到很遺憾,。

這首詩給學(xué)生打開了一扇童真的世界，本課的教學(xué)目的是通過多種形式的朗讀,，讓孩子們感受詩歌的韻味美,、詩人的豐富想象，受到美與情感的熏陶,，激發(fā)孩子們讀詩的興趣,，享受美好的兒童詩的潤澤，體會童年的快樂,，更加的熱愛生活,。由于我個人多方面的不足，對課堂的把握上還有所欠缺,，因此造成本課結(jié)束的早了些,。

另外，小練筆的操作本打算有時間就在課上進(jìn)行,，沒有時間就留在課后,。課下我經(jīng)過思考，認(rèn)為應(yīng)設(shè)計在課堂上進(jìn)行效果會更好,，做到“趁熱打鐵”,，但操之過急的我加上駕馭課堂能力的欠缺，沒能有效的實施此環(huán)節(jié),，這是本節(jié)課另一個遺憾的地方,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇四

這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,，曲調(diào)活潑風(fēng)趣,，聆聽民樂合奏。全曲速度較快,，情緒歡快活潑,、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對美好生活的歌唱和對家鄉(xiāng)的熱愛,。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段,，通過主奏樂曲的變化,，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動,。

這首樂曲的聆聽,，重點在于讓學(xué)生聽出每個主題由哪幾件樂器演奏的，因此,，教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格,、旋律特點,，并對所有樂器的.音色有個最初的感受。再次聆聽,，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點,、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的聆聽,，學(xué)生基本能對所聽樂器有個最初的猜測,。再次聆聽，很多孩子能聽出主奏樂器有笙,、琵琶,、二胡、笛子,，只是樂器中阮,、柳琴因為不常見、不常聽,，很多聽不出來,，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮,、柳琴的圖片和樂器演奏片段,，這樣就對樂器的音色有了很好的了解。

音樂是聽覺的藝術(shù),，通過不斷聆聽,，一定能聽懂音樂這個無字的語言，雖然無字,，卻可以比任何文字更加豐富，因為,，它更加充滿想象,。

歌曲《楊柳青》

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愛的人間歌曲教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版《物理》九年級第十六章的第一節(jié)課,，教材首先介紹了分子的大小,，然后從觀察實驗,，分析宏觀擴散現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探索微觀世界,。依次介紹了分子熱運動和分子間的相互作用力,。經(jīng)過說課和課堂教學(xué)的演練，已經(jīng)初步成型,，對這節(jié)課的教學(xué)我也有了一些體會,，其中感受最為強烈的幾點，希望能夠繼續(xù)鞭策自己進(jìn)一步提升教學(xué)理念,。

一,、巧設(shè)問題情境，輕松引入新課

通過設(shè)計的一個小活動(讓學(xué)生辨別三杯看似相同的液體),讓學(xué)生說出所選擇的辨別方法,，大多數(shù)同學(xué)會說靠“聞味”,。通過生活中的擴散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀角度出發(fā),，讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān),，從而過渡到新課內(nèi)容，打開微觀世界的大門,，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動,。利用輕松的活動引入，使學(xué)生自然地參與其中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

二、注重學(xué)生研究問題方法的培養(yǎng)

在本節(jié)課的教學(xué)中用到的研究方法：控制變量法,、轉(zhuǎn)換法,。在探究分子運動快慢與溫度關(guān)系時，保證熱水和涼水的質(zhì)量相同,，滴入的墨水等量,，體現(xiàn)了控制變量的思想。由于分子和分子運動的微觀性,，無法用肉眼直接觀察,，需要應(yīng)用轉(zhuǎn)換法，通過對宏觀現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論,。

三,、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生

體現(xiàn)課改理念,，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置,，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗，創(chuàng)設(shè)了具有民主性,、平等性的課堂氛圍,，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去,。在學(xué)習(xí)過程中,，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析,、討論 為主,，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程中的各個環(huán)節(jié)：問題---猜測---驗證---結(jié)論---創(chuàng)造---發(fā)現(xiàn),。 利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力,。

四、重視學(xué)生的個體差異,，注重因材施教

五,、信息技術(shù)與物理學(xué)教學(xué)整合恰當(dāng)適中

作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后,，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究,，所以本節(jié)課主要采用實驗為主,，以計算機模擬的方法為輔組織教學(xué)。

因為二氧化氮氣體有毒,，進(jìn)行演示實驗學(xué)生難免會有心理負(fù)擔(dān),，采用視頻的方式，既真實又形象,。水與硫酸銅溶液擴散需要幾天時間,、金與鉛的擴散實驗更是需要幾年時間，這是不可能在課堂上完成的,，通過flash動畫和視頻進(jìn)行展示加強學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象的理解,。這樣把生動、形象,、直觀,、感染力強的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，起到了輔助課堂教學(xué)的作用,。這些色彩鮮艷,，聲像并茂的動畫同時刺激了學(xué)生多種感覺器官，有助于完成教學(xué)目標(biāo),，化解教學(xué)難點,。

通過多媒體課件的演示,，既有助于教學(xué)效果的實現(xiàn)，又能合理安排課堂教學(xué)計劃,，使教學(xué)過程能夠按照預(yù)設(shè)的思路前進(jìn)。特別是對本節(jié)課中無法進(jìn)行實驗的理論知識,，多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢,。再者，利用多媒體技術(shù)代替演示實驗的操作,，還可以有效的控制課堂節(jié)奏,，因為物理實驗的很多因素可能會導(dǎo)致實驗現(xiàn)象的不明顯，實驗時間的無法控制,，而多媒體課件則完全避免了這些可能的因素,，使教學(xué)時間能夠有條不紊的安排。有些需要十分鐘才能出現(xiàn)明顯物理現(xiàn)象的實驗,，通過多媒體技術(shù)能夠瞬間實現(xiàn),，有效的提高課堂效率。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇六

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力,，讓學(xué)生在綜合性的語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),，這是當(dāng)前語文教學(xué)中需要重點探索的一個熱點問題。而我校一年級開始實行小班化教學(xué),，班級學(xué)生人數(shù)少,，課堂內(nèi)學(xué)生活動的空間和時間相對增加，為自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的實施提供了極為有利的條件，我們充分利用小班化教學(xué)時空重組的有利因素,，讓全班學(xué)生動起來,，充分利用教學(xué)中動態(tài)因素間的互動，特別是學(xué)生之間的和諧互動,，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴,，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文想借《四季歌》一課的教學(xué)談?wù)勎覀€人的體會,。

《四季歌》是小學(xué)語文新教材一年級中的一篇課文,，要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字,，熟讀成誦,；通過閱讀初步了解四季的不同特征,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇七

前段時間，我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》,。長久以來,，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主,。這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進(jìn)行教學(xué),，對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進(jìn)步的機會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌,，描寫當(dāng)?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景,。我是從民歌的特點和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c為主線，從揚州民歌《茉莉花》導(dǎo)入,，使學(xué)生對揚州產(chǎn)生初步印象,，再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的興趣,。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌,，并結(jié)合民歌的特點對歌曲進(jìn)行了分析與處理。在成功完成歌曲教學(xué)后,，我把歌曲做了課外的延伸,，欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨奏，在對揚州充滿好奇的時候,，又在音樂聲中欣賞揚州的美麗風(fēng)光,。通過此課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化,，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。

對自己設(shè)計的.這堂課,，我自己覺得優(yōu)點是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,，又簡入深，層層鋪墊,，循序漸進(jìn),，歌曲教學(xué)的比較扎實。整個課堂氣氛活躍,，教學(xué)完整,。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的時間讓學(xué)生思考,，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛,，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思考,。另外,，歌曲中的難點,，在備課時細(xì)節(jié)處理的不夠仔細(xì)，比如：附點,，一字多音,，如果把這些難點進(jìn)行充分的分析，那么,，我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時的收獲就更大,，以后碰到類似的問題就會自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方,。另外，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整,，把第一段導(dǎo)入部分,，欣賞揚州風(fēng)光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點,，對于揚州的了解是拓展部分,，可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有絕對完美的課,，只有相對完美的課,。我們的目標(biāo)，就是讓我們的每節(jié)課都能少點遺憾,，多點收獲,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇八

經(jīng)過撰寫教案，充分的備課,，踏上了磨課之旅,。在研磨的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多問題,。第一次試教,，按照設(shè)計好的環(huán)節(jié)來一步步實施課堂，然而效果并不理想,。主要問題有：環(huán)節(jié)的設(shè)計過多過雜,，有些重點不突出;古詩指導(dǎo)有些生硬;時間的分配也不太合理。導(dǎo)致產(chǎn)生以上問題的原因是沒能做好充分的課堂預(yù)設(shè),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還沒經(jīng)過仔細(xì)的推敲,。

在進(jìn)行自我的教后反思和聽取備課組老師的意見之后，再次修改教案,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，明晰了必須抓重點,，有詳略，以古詩的朗讀為主,，在讀中去理解,，在理解的過程中感悟。先抓后放,，讓學(xué)生一步一步來讀好古詩,，理解古詩。

認(rèn)識到不這些缺陷與不足之后,，便開始了重新的備課,。在第二輪的磨課后，效果明顯的比第一次好,，然而還是發(fā)現(xiàn)有部分孩子未能充分進(jìn)入課堂,，回答問題不積極，動手寫的時候又寫不好,。在聽取聽課老師的意見之后,，總結(jié)原因主要如下：

一、對學(xué)生的評價不到位,。

主要問題集中于古詩的朗讀指導(dǎo)和古詩的詩意評價不到位,。對于學(xué)生互相的評價欠缺引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)有些走過場之嫌,。

二,、教學(xué)語言不夠豐富。

總覺得自己的課堂教學(xué)語言比較貧乏,，欠缺生動,。特別是指導(dǎo)這一類描寫田園風(fēng)光的古詩的時候，老師富有詩意的語言往往能讓學(xué)生專注于課堂,，自然地融入詩情畫意當(dāng)中,，然而，這一點還是做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇九

這一課是音樂課改教材四年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)課,，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是表現(xiàn)出歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動參與音樂創(chuàng)編活動,，體現(xiàn)新課改的教育理念,。本課設(shè)計，我從教材入手,，從學(xué)生的實際出發(fā),，設(shè)計教法，突破教學(xué)重點,、難點,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識技能,、技巧，并鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實踐活動,。

在學(xué)唱歌曲的過程中,，我首先抓住學(xué)生喜歡看電視的特點，以一部電視連續(xù)劇的插曲來提問,，然后請學(xué)生欣賞,，同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答問題踴躍,。以為有《武林外傳》劇情吸引學(xué)生,，所以后來在學(xué)生聽范唱過程中，充分讓學(xué)生感受歌曲的情緒,。又采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲,，在模唱的過程中，通過比較法,、探究法選擇歌曲的演唱技巧。最后我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌,，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào),，填了幽默滑稽的歌詞，運用到了電視劇上面,。

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,，我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動，你可以為歌曲改編歌詞,，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演,，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等?？凑l的思維最活躍,，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組,、器樂表現(xiàn)組,、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃,，都分組進(jìn)行了展示,，師生進(jìn)行講評。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課,。反思本課,，有如下啟示：

在確立教學(xué)目標(biāo)時,，要根據(jù)學(xué)生的特點，即重視音樂知識技能的訓(xùn)練的和培養(yǎng),，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,，同時又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)美,。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》,，感受輕快活潑的情緒；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力,；通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生關(guān)心長輩,，富有愛心和同情心,。因此，準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要,。

音樂是聽覺的藝術(shù),，音樂以審美為中心。新課標(biāo)要求：音樂教學(xué)應(yīng)遵循參與性原則,、情感性原則,、愉悅性原則。在音樂教學(xué)中,，從學(xué)生對音樂的感受入手,，以情動人，以美育人,。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時,，為了突破這一難點，我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點,，先聽辨教師的范唱,，讓學(xué)生模唱，體會音樂所表達(dá)的情感,。在選擇氣息方法的時候,，教師讓學(xué)生采用比較法和探究法讓學(xué)生選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，能主動的表現(xiàn)歌曲的情緒,。

音樂實踐活動，能過豐富學(xué)生的情感體驗,，發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞力,，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作活動的熱情,，采取啟發(fā)式,，鼓勵學(xué)生，大膽創(chuàng)作和表演,，學(xué)生自愿組合,，看誰的思維最活躍，誰的`表演最精彩,，誰的想象力最豐富,。學(xué)生可以選擇自制的打擊樂器為歌曲配器，也可以以舞蹈,、續(xù)編故事,、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。教師還為學(xué)生準(zhǔn)備充分的道具,。讓學(xué)生在音樂實踐活動中體會與他人合作的快樂,，感受創(chuàng)編的樂趣。

本課在教學(xué)過程中,，還存有不足：如學(xué)生的演唱技巧還應(yīng)加強,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十

通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性非常高,，他們的學(xué)習(xí)勁頭始終高漲，注意力集中,，師生配合相當(dāng)默契。在教學(xué)過程中我自己覺得有兩點做得較好：

（1）采用游戲為主的教學(xué)方法效果較好,。由于學(xué)生年齡較小,，為了滿足他們愛玩好動的心理需求,，我在識字教學(xué)和音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中主要采用游戲法的方法,，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與,，課堂氣氛活躍輕松,，大大激發(fā)了孩子識字拼讀的熱情,，讓他們學(xué)得愉快而輕松,。

（2）朗讀的訓(xùn)練較好,。書讀百遍,，其義自見,。是古人讀書經(jīng)驗的總結(jié),。以讀為本，在課堂上我留給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生通過跟讀,、引讀、自讀,、對讀,、賽讀等多種形式使學(xué)生做到文熟字悉,，為下一步學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)編兒歌打好基礎(chǔ),。

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愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十一

暖洋洋的太陽，熱融融心,。在這美好的一天,，我執(zhí)教了四年級《噢，蘇珊娜》公開課,，上下來還是蠻有感觸的：

《噢,，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整,、有效的,。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理,。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動聽,。

應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點,，就是歌曲的教學(xué)很順暢,，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈,，給聽課老師留下很深印象,。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽,，感覺非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練,。

整堂課的重點和難點解決得很好,，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點喝難點，因此在教學(xué)中我并沒有強調(diào)哪個是難點,、重點,，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決，化的時間并不多,，因為是帶著喜歡的心情來唱的,，所以學(xué)生樂于接受。

3．課堂氣氛輕松而愉快,。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中,，老師跳舞時的體態(tài)和神情把美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動了起來,。整個課堂洋溢著快樂,、親切、自然,，師生一起沉浸于音樂,、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn),，這首歌曲的歌詞比較拗口,，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞,，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句,，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱,、拍節(jié)奏,、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格,，因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的,。

思不足，才能更進(jìn)步,。當(dāng)然了,，一節(jié)課上下來總會有那么一點點缺點的'，不可能是完美無缺的,，我想關(guān)鍵在于課前的備課,，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的,、設(shè)計全面的教案進(jìn)教師上課,，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高,，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

教學(xué)是一種藝術(shù),，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),，在今后的教學(xué)中，我將更加努力,，讓平時的課堂教學(xué)生輝,，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的舞臺,！

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十二

1、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,，體驗音樂與古詩融合的魅力,。

2、如何調(diào)動學(xué)生的情感,，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境,。

1、教材分析：《詠鵝》

一曲是選自國家義務(wù)教育課程實驗教科書,，《走進(jìn)音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課,。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù),。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合,，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強藝術(shù)的感染力。教材選擇天真,、活潑有童趣,，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大,。

2,、教學(xué)展示錄《詠鵝》

2、配樂朗誦,。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境,，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度,、力度,、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦,，并讓學(xué)生說說自己的感受,，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做律動,，表達(dá)自己對歌曲的感受,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十三

很長一段時間以來，我對音樂教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是：讓學(xué)生在音樂課中學(xué)的開開心心,、熱熱鬧鬧,，一節(jié)課能完整的唱對歌曲，那就萬事大吉了,。經(jīng)過前段時間單老師的臨時強化訓(xùn)練,，我開始對自己以往的教學(xué)觀念有了種新的改觀。那就是音樂課要用音樂的知識去吸引他,，用音樂的美去感染他,，用音樂的行動去引導(dǎo)他,。音樂課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動情，這都需要老師在課堂四十分鐘時間里不斷引導(dǎo)和潛移默化,，而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的,。我想這需要教師在課堂中一切從音樂出發(fā)，一切又以音樂為終點,。讓學(xué)生在音樂中產(chǎn)生興趣,，在音樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂享受音樂,，在音樂陶冶情操,。唱歌課也許并不僅僅停留在單純的開口唱歌上。在這些教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，我努力充實自我,，努力地去實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，確實取得一定的成效,。

在教學(xué)《楊柳青》一課中,，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌?！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào),，歌曲歡快、活潑,、風(fēng)趣,、熱情，很富有地方特色,。在設(shè)計《楊柳青》一課時,，我通過趣味性地音樂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的教材內(nèi)容,，富有深厚揚州文化底蘊的民間音樂,，很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在現(xiàn)場課堂教學(xué)中,，我以南方民歌的特點為切入口,，以南方民歌精髓的方言性和非語意性創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂氣氛。

用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點,，也是民歌的精髓所在,，所以當(dāng)我說出一句揚州方言讓學(xué)生來琢磨含義嘗試學(xué)習(xí)時,，學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)興趣,。教唱新歌的時候,，讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來演唱，從學(xué)生學(xué)習(xí)時生動的表情上所,，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性,。看的出學(xué)生學(xué)得很專注,，因為他們體會到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性,。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問題,，讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點：歌曲方言性和襯詞的.非語意性,。

整節(jié)課的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受濃郁的揚州民歌風(fēng)格,，盡管學(xué)生對揚州比較陌生,，也首次嘗試用方言來表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望,。我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了，因為他們都是快樂地學(xué)習(xí)音樂,。但也留下了一些遺憾,，如本人的范唱還不夠民族味；讓學(xué)生參與音樂表演的形式太過單一,，還不夠多元,，這些都是不足之處。也許留下些遺憾等待我們音樂教師要更加嚴(yán)格地要求自己提高個人專業(yè)水平,，去設(shè)計更精彩的音樂課堂活動,，去挖掘更豐富的地方音樂文化。在和學(xué)生共同參與體驗音樂的同時,，幫助他們更好地去理解民族民間音樂,。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十四

1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“日、吃,、獅,、皮、住”5個生字,。

2認(rèn)識聲母“.r”,，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼讀,。

3能正確朗讀兒歌，做到不添字,、不漏字,，熟讀成誦,。

4復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的生字:“日,、皮”

教學(xué)重點及難點

1認(rèn)識本課5個生字：日,、吃、獅,、皮,、住。復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤,，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的“日,、皮”

2認(rèn)識聲母“.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié),。是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼讀。

教學(xué)過程：

一啟發(fā)談話,，引入新課,。

1師：同學(xué)們，你們過生日時,，得到過什么生日禮物,？

出示：生日，教學(xué)：日,，注意讀準(zhǔn)翹舌音,。

3師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《三只猴子》,，出示課題：22,、三只猴子，齊讀,。

二整體感知,，學(xué)習(xí)生字。

1聽錄音,，思考：老猴想得到什么生日禮物呢,？

2板書：吃仙桃，教學(xué)生字“吃”

（吃：正音,。師：你有什么好辦法記住它,？平時你喜歡吃什么？積累口字旁的字,。）

3再聽錄音,，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字,。

4學(xué)習(xí)生字“獅,、皮住”

“皮”：復(fù)習(xí)筆畫“乛”橫鉤,，書空。組詞,。

“獅”：讓學(xué)生說說對獅子的了解。

“住”：讓學(xué)生交流記憶的方法,。

5把生字送回課文,，讓學(xué)生自讀兒歌？

6指導(dǎo)朗讀,。

三學(xué)習(xí)拼音,，認(rèn)識聲母、整體認(rèn)讀音節(jié),。,。

1出示：zh

師領(lǐng)讀，指名讀,，開火車讀,。

2同樣方法教chshr

c加h，chchch

s加h,，shshsh

小樹發(fā)芽rrr

3師：今天,，我們再學(xué)習(xí)幾個整體認(rèn)讀音節(jié)，出示：zhichishiri

整體認(rèn)讀要讀得長而響亮,。（師領(lǐng)讀,，指名讀，小組讀,，開雙軌火車讀,。）

4看圖、拼讀音節(jié),，完成連線練習(xí)：

dushuzhishuchahua

5叫號游戲復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

四做游戲，鞏固生字,。

做猴子摘桃的游戲

五寫字指導(dǎo)

1指導(dǎo)書寫“日,、皮”

2學(xué)生先觀察，說說注意點等,。

3教師范寫,，重點講解“皮”。學(xué)生描紅,，練寫,。

4師生講評。

愛的人間歌曲教學(xué)反思篇十五

這是一首活潑歡快的歌曲,，講述的是好娃娃尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情,。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會情感,，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃,，在家中做個關(guān)心老人的好孩子是活動的重點,。

歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)，同時恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的.內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景,，使幼兒通過想象,、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學(xué)活動情趣盎然,，生動活潑,。在教歌曲《好娃娃》時，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境,，選擇五名幼兒扮演爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽和小孫子,，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣,。音樂響起,，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(拄著拐仗)，“小孫子”急忙為“爺爺”搬凳子,。(“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指)大家齊拍手說：“我為爺爺搬凳坐呀,，爺爺笑哈哈!”“奶奶”走了上來，步履蹣跚,，嘴巴一張一合(沒牙),，“小孫子”急忙給“奶奶”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為奶奶端杯茶呀,，爺爺笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孫子”的頭)這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容,，又十分貼近幼兒的生活。接著頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺來,，,。這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容,。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時,，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn),。

雖然對小班孩子來說情境表演會顯得比較困難,，動作、情感不會很到位，但孩子通過自己稚嫩的表演,，真正領(lǐng)會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”,，孩子身臨其境才能“心”臨其境，增強幼兒的主動參與意識,，自然地將自己角色化,，與角色融在一起。