總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一,、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書,，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己,。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始,。一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二,、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作,。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利,。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì),，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,，有的進(jìn)步非常快。

三,、領(lǐng)班工作。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

二,、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果 .

三,、教學(xué)研究 .

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1 、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2 ,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),， 突破難點(diǎn),。

3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽課 32 節(jié),。

4 、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

四,、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入,。

2 、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 ,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5 、教學(xué)反思不夠,。

五、今后努力的方向

1 ,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3 、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 ,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5 ,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng),。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng),，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起,。為了更好地做好以后的教研工作,，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一,、以課改為核心,，加強(qiáng)校本活動(dòng)。

1,、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式,，分專人講座、集中培訓(xùn),、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容,，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座,，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行,，提出問題,，分析原因，最后制定解決問題的策略,，不斷提高認(rèn)識(shí),，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí),，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié),，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2、重視校本教研活動(dòng),。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體,，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式,。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論,、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索,，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3,、積極開展教研組活動(dòng)，以課題研究,、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流,、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作,。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容,、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”,。

4,、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng),，教師本學(xué)期聽課不少于30節(jié)，通過互相聽課,、評(píng)課，取長補(bǔ)短,，不斷提升自己的教科研能力。

二,、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

1,、認(rèn)真落實(shí)備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量,。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)札記,。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容,，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度,、坡度、層次,，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案,、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查,，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效,。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思,，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué),，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理,，繼續(xù)實(shí)行推門聽課和年段分組研課活動(dòng)。課后檢查教案,，點(diǎn)評(píng)交流制度。

3,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語,，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查,，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。

4,、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思,，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng),。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，寫一份優(yōu)秀的教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思,，編一份好的試題,，制作一份好課件,。此外,，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖然老師年齡較大,，但教師的積極性很高,，有一定的收獲,。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì),。今后,，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué),。

三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn),。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2,、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo),，找準(zhǔn)重,、難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效率。

3,、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

倪亞東

第二次月考又結(jié)束了,，成績又喜又憂，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,，認(rèn)真進(jìn)行反思,！

我認(rèn)為，課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),，特別是自學(xué)，并在此基礎(chǔ)之上自主去探究,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù),。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域,。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、要能突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。尤其是在選擇例題時(shí),，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí),，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目,，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

三,、

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí),。

四、關(guān)愛學(xué)生,，及時(shí)鼓勵(lì)

對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉,，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演,。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

五、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在一堂課中，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作,，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成,。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來,。

六、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理,、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低,，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化,。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,。可見,，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作已經(jīng)停止,，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期各方面的教授教化工作,現(xiàn)將本學(xué)期所做的主要如下:

增強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)步教導(dǎo)教授教化才能

學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有賡續(xù)地學(xué)習(xí),，能力從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,，繼承前進(jìn);也只有賡續(xù)地學(xué)習(xí),，能力適應(yīng)新課程革新成長對(duì)教師的新要求。

開學(xué)初,，我們組織全體數(shù)學(xué)教師，梳理了本身在數(shù)學(xué)教授教化方面還存在的問題，確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題,，通過每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑,。

聽評(píng)課運(yùn)動(dòng),，進(jìn)步講堂教授教化才能

一學(xué)期來,組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、實(shí)時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等，教授教化老例工作能依照要求保質(zhì)保量的完成,。本學(xué)期支配的組內(nèi)教師聽評(píng)課運(yùn)動(dòng)，可以或許教授教化相長,，互相蹉跎，有效的指導(dǎo)教師備課、上課,。分外是對(duì)付青年教師而言,，在講堂教授教化方面有必然的提高,。

初探小組互助學(xué)習(xí)型的講堂研究

本學(xué)期，學(xué)校以王志剛主任編寫的《小教授教化論》為主要學(xué)習(xí)課程，積極組織教師開展了“小組扶植與組長培養(yǎng)”,、“控制教授教化模式中的學(xué)生講堂展示”和“控制教授教化講堂評(píng)價(jià)”的主題研究運(yùn)動(dòng)。同時(shí),，數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組互助學(xué)習(xí)方面的論文材料，開展主題教研運(yùn)動(dòng),。

小組互助講堂教授教化聽課

20xx年1月4日，在xx區(qū)第一聯(lián)合體“小組互助交流研討”運(yùn)動(dòng)中,，學(xué)校王寧先生作為數(shù)學(xué)教研組代表，進(jìn)行了交流談話,，得到人人的一致好評(píng)。

集體磨課運(yùn)動(dòng),，匆匆專業(yè)素質(zhì)晉升

本學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來2位新教師,，分手是執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)的湯丹丹先生、執(zhí)教三年級(jí)的王寧先生,。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師陳訴請(qǐng)示課運(yùn)動(dòng)中,，學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)教師，集體磨課,，匆匆進(jìn)青年教師講堂教授教化才能晉升,。

青藍(lán)結(jié)對(duì)

20xx年xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選運(yùn)動(dòng)中,，學(xué)校數(shù)學(xué)教師xx教師積極介入，作為團(tuán)隊(duì),，我們積極介入到王霞教師的備課、磨課,、研討運(yùn)動(dòng)中，在贊助他人發(fā)展的歷程中,，也匆匆進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)成員整體程度的晉升,。

“一個(gè)人走得快,，一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)將不忘初心，雕琢前行,，為學(xué)校數(shù)學(xué)教授教化程度更上一個(gè)臺(tái)階而賡續(xù)盡力!

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助,，開展了卓有成效的教研活動(dòng)。所謂“秋之耕耘,，春之收獲”，在收獲的季節(jié),，我謹(jǐn)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)提供一些參考的.價(jià)值。

本學(xué)期初,，我教研組按照學(xué)校的要求，結(jié)合小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，制訂了一個(gè)可行性與科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)期教研組計(jì)劃，詳細(xì)而又實(shí)際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動(dòng)目標(biāo),、具體措施、實(shí)施細(xì)則,、時(shí)間安排等內(nèi)容，為每一位教師都提出了本學(xué)期教研的具體要求,，并以此為目標(biāo)。在計(jì)劃中,，我教研組根據(jù)學(xué)校要求規(guī)定語數(shù)教研活動(dòng)時(shí)間（每周三下午），使教研組集體備課活動(dòng)制度化,，為以后的教研活動(dòng)畫出一條理想的行動(dòng)軌跡。

開學(xué)之初,，我們都參加了學(xué)校組織的課改理念和新常規(guī)培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn),，我們對(duì)新常規(guī)以及本冊(cè)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、編寫意圖,、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議都有了深層次的理解，為我們今后教學(xué)提供了參考,。利用集體備課時(shí)間組織老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、和各種有關(guān)學(xué)習(xí)資料,。正是這樣大面積、多方位的理論學(xué)習(xí),，使我們的知識(shí)面大為開闊， 理念和觀念得到進(jìn)一步升華,。

全國著名特級(jí)教師說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研程度,，只有自己鉆研出味兒來,，才能教出味兒,。”老師的話樸實(shí)無華,，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學(xué)引向深入路,。本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)之一是備課，我們?cè)趩卧獋湔n方面給予特別關(guān)注：一方面引起我們對(duì)本單元教學(xué)的思考,，另一方面體現(xiàn)出各位老師對(duì)教材的理解和把握。如《圖形的面積 （二）》單元中,，我們理一理教材與教學(xué)的思路,，進(jìn)行一次教學(xué)思想的交流與碰撞,。語文則注重閱讀和習(xí)作教學(xué)研討。

同時(shí),，我們教研組在教學(xué)研討工作中,，力求為教師創(chuàng)造互相交流,、互相學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),，并在課堂中為教師提供展示自我、一一次教學(xué)欣賞的過程,。通過這樣的教研活動(dòng)，把大家的智慧集中的一起,，把大家的成果共享，必能達(dá)到使教師不斷提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的目的,。

我教研組非常重視校本教研活動(dòng)的活動(dòng)記錄，注重資料的收集和整理,。每位成員都能記載他所經(jīng)歷和參與的每一次活動(dòng)。我們的校本教研記錄本上,、聽課筆記本上，都能詳細(xì)地記載每次活動(dòng)的過程,，教案材料、評(píng)課材料都得以完整保存,。

“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花,。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

新課程改革的背景下,初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)提出新的具體要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的是否有效落實(shí)是新課程改革成功與否的關(guān)鍵,。今天本站小編給大家整理了初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，圍繞“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”展開教學(xué)工作,，跟以往進(jìn)行比較反思，具體體現(xiàn)在：

一,、摒棄舊的教學(xué)觀念,，建立全新的教學(xué)理念,。在教學(xué)中，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”,，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識(shí)灌輸給學(xué)生,。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,，自主、合作地獲取知識(shí),。事實(shí)證明，這一教學(xué)理念的實(shí)施,，從根本上改變了過去教師講學(xué)生聽的師生各自信息無互動(dòng)的枯燥學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高,，學(xué)習(xí)的效果不言而喻。如：在“有理數(shù)加減運(yùn)算法則”的教學(xué)上,，常規(guī)的教法是通過“向東,、向西的連續(xù)走動(dòng)幾米,，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則,，最后各自按法則計(jì)算”，而大家很清楚,，課本上的有理數(shù)加法法則對(duì)于剛升上初中的學(xué)生來說是很繁,、很難的：確定和的符號(hào)要分同號(hào)、異號(hào),，異號(hào)的還看絕對(duì)值誰大;確定和的絕對(duì)值又要分將兩加數(shù)的絕對(duì)值是相加還是相減。這里學(xué)生存在著幾大困難：首先,，“絕對(duì)值”是新學(xué)知識(shí)，學(xué)生并不熟練,，還要要求學(xué)生用“絕對(duì)值”來總結(jié)出加減法則更難。其次,，法則分類復(fù)雜：類中再分類。因此,，學(xué)生要運(yùn)用法則計(jì)算很難,，不要說理解法則,，就是要記清楚法則也不是易事。因此,，我們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下，采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干內(nèi)容：堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方,，用正、負(fù)數(shù)表示上,、下半場(chǎng)及全場(chǎng)的輸贏球數(shù),，通過若干有代性的案例的計(jì)算，學(xué)生很容易理解和體會(huì)到：上,、下半場(chǎng)一贏再贏或一輸再輸，結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉?數(shù)字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果,。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握,，實(shí)踐證明，基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握,。

在新課標(biāo)的新理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，通過小組討論達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，培養(yǎng)合作意識(shí),、培養(yǎng)交流的能力,、提高表達(dá)能力,。如在《用字母表示數(shù)》一課，通過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，學(xué)生分小組按要求搭正方形，然后討論回答： 1,、按圖搭正方形2、找出正方形的個(gè)數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系 3,、寫出n個(gè)正方形需用的牙簽根數(shù)(用含n的式子表示) 4、展示成果,，組間交流總結(jié)給出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)、交流,、評(píng)議，教師鼓勵(lì),、支持,、啟導(dǎo)，但不能占用太多時(shí)間,。面對(duì)他們的研究，突出用字母表示數(shù)的簡明性,、一般性，對(duì)比用文字,、用畫圖讓學(xué)生體會(huì)其優(yōu)越性，并指出在學(xué)習(xí)完本章書后你們就會(huì)明你們所得出的式子4+3(n-1),、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化簡成為1+3n,，從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。這種開放的課堂，可以讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中親身參與,、獨(dú)立探索、合作交流,，并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),。再如，在第四章的學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的收集與交流、制作長方體,、正方體紙盒，然后展開去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開圖,，再交流總結(jié);第五章中的游戲?qū)嶒?yàn)式的教學(xué)等等,，無不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念,。

二,、教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些,，本人認(rèn)真鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,。由于本學(xué)期教的是新教材，所以本人特別注意新舊教材的對(duì)比,，把握新教材的新要求,、新動(dòng)向,，同時(shí),，還注意不同版本新教材之間在新知識(shí)的引入、內(nèi)容及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系,，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)，而練習(xí)的編排按梯度分層,。教學(xué)內(nèi)容我們強(qiáng)調(diào)抓住主干，如對(duì)第二章“有理數(shù)的運(yùn)算”,，我們級(jí)科組經(jīng)過反復(fù)的研討,，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運(yùn)算技能”這一主干,，對(duì)全章的教材進(jìn)行了整合，效果比課本的做法更好,，事實(shí)證明學(xué)生對(duì)加減的算法掌握得較好。但美中不足的是對(duì)正負(fù)數(shù)的定義過于淡化，未突出引入負(fù)數(shù)的作用或必要性,，特別沒有利用溫度計(jì)等實(shí)例突出低于0的數(shù)用負(fù)數(shù)表示且負(fù)得越多數(shù)值越小，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯(cuò)較多的一個(gè)很主要的原因,。又如在第四章、第八章,、第九章的教學(xué),，我們充分利用了課室的電教平臺(tái),，運(yùn)用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的

課件

三、尊重個(gè)體差異,，面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,，小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級(jí)第二學(xué)期,，學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評(píng)議,，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成,。

四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。但由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，今后還可適當(dāng)增加,。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

五、改變單純以成績高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的班級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的能力比較差,，容易形成雙差生，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,。如鏡威同學(xué)平時(shí)不太安份,，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。班里學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué)。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

在新教學(xué)改革中,，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的,。

這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的,。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”,。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性,。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”,。

對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思,、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思,。

1. 對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”,，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

簡言之,，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué),，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念,。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n、評(píng)卷,、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

“現(xiàn)在的學(xué)生越來越懶了,，越來越難教了”，這是在辦公室里與其他老師常談?wù)摰脑掝},，這也似乎成了許多老師的共識(shí)。本學(xué)期在課堂教學(xué)中,，也常常會(huì)遇到這樣一些問題：學(xué)生精神不集中,、對(duì)一些難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)不愿多做思考、提問題時(shí)只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的回答等等,。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我覺得在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，挖掘他們潛在的能力，發(fā)揮他們的主體作用,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。我有以下的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1,、學(xué)生思維與表達(dá)有差異，應(yīng)該允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間,，允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時(shí)間，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會(huì),。使學(xué)生處在民主、平等,、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時(shí)間和主動(dòng)探究的心態(tài),，常常品嘗到成功的喜悅，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望,。勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新,。

3、教學(xué)過程可以由指令性操作活動(dòng)向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！薄皠?dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。” 課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程,，“學(xué)什么?……為什么學(xué)?……怎么學(xué)?……用在哪?”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物，除了自身對(duì)新事物的興趣外,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

如教學(xué)《探索規(guī)律》這一課時(shí),，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律,，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，而新的教學(xué)方法卻安排了比較充實(shí)的實(shí)踐,、探究和交流的活動(dòng)。首先提出了一個(gè)問題：日歷的套色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?這個(gè)關(guān)系對(duì)其他這樣的方框成立嗎?這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。問題提出后，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察,、比較,、交流,，在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結(jié)論。在這個(gè)過程中,，學(xué)生不僅得到了日歷中的規(guī)律，同時(shí)體會(huì)了分析問題的一種方法,，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的成功,，體會(huì)了學(xué)習(xí)的功效,，整個(gè)過程讓學(xué)生動(dòng)口,，又動(dòng)手,，適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),，而教師只從一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,、參與者的身份出現(xiàn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)主人的姿態(tài),、使其主動(dòng)參與操作,、討論,、匯報(bào)交流、提問,、質(zhì)疑、爭(zhēng)論的全過程,，提高其分析問題，辨別問題,，創(chuàng)新發(fā)展的能力。

4,、課堂提問由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過程,，基本上是師問生答的問答式教學(xué)。教師問得淺顯直露,，無思維價(jià)值,，探索的空間太小,，學(xué)生不假思索地回答。師問生答,，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之,，學(xué)生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維,、求異思維,、探索性思維就泯滅了,，哪里還有創(chuàng)造能力?在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的猜想,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問題狀態(tài)之中，學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進(jìn)行探究,，形成獨(dú)特的個(gè)人見解。學(xué)生有了充分展示自己的思想,、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，才會(huì)在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感，才能在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神,。在新課程的實(shí)施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了,，學(xué)生動(dòng)起來了：敢想、敢問,、敢說,、敢做,、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改,，別有洞天,。

因此,，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

1.傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音,。

2.相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考,、獨(dú)立說話,，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生

能做的不要包辦代替,。

3.放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4.教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不

拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

6.誠實(shí)守信，嚴(yán)傳身教,，教書育人,。

總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題,，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,，理解、

信任;教師要愛學(xué)生,，用心去愛，用行動(dòng)去愛,，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教

育,，要寬容善待,，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德,。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天，用我們的道德行為染學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛戴我們,，家長就會(huì)信任我們,，我們的教學(xué)改革就會(huì)成功。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教初一(3),、初一（4）的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方，學(xué)生們的行為習(xí)慣極為不主動(dòng),，時(shí)刻需要老師的督促。

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的在結(jié)構(gòu),，題型，解題思路上的區(qū)別,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，語言表達(dá)能力,，符號(hào)語言能力，空間想象能力,，所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以素質(zhì)教育為本,，以人為本，以發(fā)展他們的能力素質(zhì)為己任,。因此我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班的實(shí)際環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，怒力實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

每天早來晚走，無私奉獻(xiàn),，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請(qǐng)病、事假,，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

根據(jù)教材內(nèi)容,，針對(duì)學(xué)生容易開小差,、分神的實(shí)際，設(shè)計(jì)多種多樣的課型,，讓學(xué)生多討論，讓每一位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，擬定采用的教學(xué)方法及手段，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的布署,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來” ,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，進(jìn)行反思，并加強(qiáng)與學(xué)生的交流活動(dòng),，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中活動(dòng)情況,，并做好手記,，以便做好調(diào)整。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組老師的'意見，學(xué)習(xí)她的方法,，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課,，多查閱網(wǎng)上優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案,、課件,、論文,，做到邊學(xué)邊思,，邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

有針對(duì)性，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢，針對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊照顧,，堅(jiān)持面批面改,，并進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)鞏固,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

作為教師,，教學(xué)中要重視反思,，目的是改進(jìn)教學(xué)，真正實(shí)施有效教學(xué),。學(xué)生同樣也要學(xué)會(huì)反思，從反思中體會(huì)知識(shí)的形成過程,，明確自已知識(shí)的缺漏，知道哪里掌握的還不扎實(shí),，在分析理解題目過程中犯了哪些錯(cuò)誤等等,。本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題集,，將每次考試的錯(cuò)題工工整整抄上，標(biāo)明錯(cuò)誤的原因,，再用正確的方法二次訂正，老師對(duì)錯(cuò)題集定時(shí)批閱,。在每次復(fù)習(xí)前,，復(fù)習(xí)自已的錯(cuò)題集,，是每一個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣?，F(xiàn)在,，部分學(xué)生由錯(cuò)題中學(xué)會(huì)了分析解題的方法技巧，還會(huì)根據(jù)這些錯(cuò)題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓(xùn)練,，大大提高了學(xué)生的解題能力，更培養(yǎng)了他們認(rèn)真審題,、自我反思的好習(xí)慣。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績有所提高,。存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響 , 很多學(xué)生厭學(xué) , 導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn),。

教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中,，我注重小組合作交流,，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,，討論簡直是一種放松。

什么也沒有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重,，作為教師十分頭疼,，如何解決呢？還有待探索和研究,。教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

期中考試結(jié)束,，結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況,、考試情況和自己的工作情況，反思如下：

一、考試成績分析：

我所任教的七年級(jí)三班,，四班共有學(xué)生93人,，96分以上30人，優(yōu)秀率34%,，72分以上40人，及格率45.5%,。最高分115.

從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少,，低分段的人所占比例太大。甚至考6分的學(xué)生都有,，令人擔(dān)憂。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

基礎(chǔ)較差，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算之后,，進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，要確定符號(hào),，比較數(shù)的大小不會(huì),，實(shí)數(shù)運(yùn)算能力差。由于才學(xué)習(xí)幾何知識(shí),，空間想象能力較差。

三,、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

1,、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，樹立近期目標(biāo)。寫出今后打算,。

2.布置的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位,、糾正到位，堅(jiān)持做到當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)當(dāng)天檢查,，當(dāng)天過關(guān)。

3,、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí),，提高能力,。

5,、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法,，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

6,、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,，批改作業(yè),，課外自習(xí)輔導(dǎo),，堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，讓整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。每個(gè)學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)制定期末成績目標(biāo)，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施,。

7、強(qiáng)化過程意識(shí),，注意數(shù)學(xué)概念,、公式,、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成,、發(fā)展過程，解題思路的探索過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程,，讓學(xué)生展開思維,，弄清楚其背景和來源,，真正理解所學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法,。

8、重新建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,，分組時(shí),，優(yōu)差搭配,，制定優(yōu)幫差獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些輔導(dǎo)本組成員取得進(jìn)步的組長和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行鼓勵(lì),。

9、重視對(duì)試題,、教材的研究,，多分析試卷的命題方向,，常見題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣,。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等,。

2015-5-7

期中考試結(jié)束，面對(duì)著學(xué)生一塌糊涂的成績,，羞愧滿面,，心里焦急萬分,，也覺得無顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重托與信任，對(duì)不起家長對(duì)學(xué)生成績的期待,。結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況,、考試情況和自己的工作情況,，反思如下：

一、考試成績分析：

從得分情況看,，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常,，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大,。甚至考3分的學(xué)生都有，一直這樣,，令人擔(dān)憂。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

基礎(chǔ)較差,，讓人無奈。七年級(jí)學(xué)生50以內(nèi)的整數(shù)加減乘除口算不會(huì),，四分之一的學(xué)生不會(huì)分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算,，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算之后,，進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，要確定符號(hào),，比較數(shù)的'大小不會(huì)，除法運(yùn)算不會(huì)約分,，以至于考試時(shí)運(yùn)算類型題目全對(duì)的一個(gè)班只有3個(gè)同學(xué)。

三,、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

2,、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在初中階段的具體內(nèi)容,，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。布置的各種練習(xí)檢查到位,、指導(dǎo)到位,、糾正到位,，堅(jiān)持做到當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)當(dāng)天檢查，當(dāng)天過關(guān),。

3、立足課本,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位,，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí)，提高能力,。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通,。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，批改作業(yè),，課外自習(xí)輔導(dǎo),，堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,，讓整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。每個(gè)學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)制定期末成績目標(biāo)，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施,。

7、強(qiáng)化過程意識(shí),，注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過程,，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程,，解題思路的探索過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程,，讓學(xué)生展開思維，弄清楚其背景和來源,，真正理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)分析,、解決問題的方法,。

9,、重視對(duì)試題、教材的研究,，多分析試卷的命題方向，常見題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo),。加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，提高學(xué)生認(rèn)真審題,、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句,，在圖中做標(biāo)記等。

教學(xué)是一個(gè)長期的枯燥的工作,，既然選擇了這個(gè)職業(yè)我就會(huì)以自己最大的努力做好，做到無愧于領(lǐng)導(dǎo),，無愧于學(xué)生，無愧于自己,。

明亮

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題,。“面向全體學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí),，我們組從三方面改變教學(xué)理念：一是改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求,；二是注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力,；三是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,。我們的具體作法如下：

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間,，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的特點(diǎn),、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,，教案力求符合下列要求：

1,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,，要深入理解教材，突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,。

3,、課堂模式百花齊放,。

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué),，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題,、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課,、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,，采用的形式是統(tǒng)批、面批,、學(xué)生互批,、講評(píng)等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯,，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,，本學(xué)期以備課組為單位,，做一個(gè)教學(xué)的案例研究,。通過這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中,。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，積累反思的素材,，調(diào)整,、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益,。

改好，講評(píng)好,，學(xué)生訂正好每章的測(cè)試卷,，對(duì)一些考差的學(xué)生再單獨(dú)講解,。

收集好測(cè)試卷，對(duì)學(xué)生難掌握的試卷上的問題作記載,，后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)加強(qiáng)！在講評(píng)試卷時(shí)對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行拓展,，加大難度，以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到更大的發(fā)展,！

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、全組多聽課,；

3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究,；

4、青年教師多上公開課,；

5、檢查學(xué)生錯(cuò)題本,，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

20xx年x月x日,，我來到了美麗的秦嶺,，丹鳳縣商鎮(zhèn)中學(xué),，在丹鳳縣教體局的統(tǒng)一部署和商鎮(zhèn)中學(xué)的具體安排下,，我擔(dān)任了初一三班的班主任并教授數(shù)學(xué)，我想這是一份沉甸甸的信任,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生日后的成長和工作有著不可替代的作用，因此,，對(duì)于如何教好數(shù)學(xué),，我利用了一學(xué)期的時(shí)間在探索和學(xué)習(xí),，并逐步取得了一定的成績，成為了一名合格的數(shù)學(xué)教師,，并在期中考試后獲得了商鎮(zhèn)中學(xué)“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”這一榮譽(yù)。

對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué),，我認(rèn)為日常開展的工作應(yīng)該是如下脈絡(luò)：認(rèn)真?zhèn)湔n、高效授課,、積極聽課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

具體的工作總結(jié)如下：

除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生,，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,，并研究相應(yīng)對(duì)策,。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，認(rèn)真寫好教案,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。組織好課堂教學(xué),，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)初中學(xué)生的.年齡特征,，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的,，分散是絕對(duì)的,，因此,，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

其次,，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題,，采用不同的方式,，主動(dòng)積極的去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，注意精講精練,，并進(jìn)行有針對(duì)性,，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用,。

作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。為了做到這點(diǎn)，我通過網(wǎng)絡(luò)購買了大量教輔,、書籍，并對(duì)這些輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)行評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。此外，在集體備課,、教研時(shí)主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,。

這學(xué)期以來我認(rèn)為自己能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),。但教學(xué)過程中依然存在許多不足：班級(jí)學(xué)習(xí)成績兩極分化；部分男生基礎(chǔ)較差,，產(chǎn)生厭學(xué)，作業(yè)有抄襲現(xiàn)象,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)化不足,，開拓前進(jìn),，為努力提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量,。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

一,、要求學(xué)生每天把作業(yè)完成后，要及時(shí)批改,，及時(shí)反饋，對(duì)沒有完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行督促,。

二、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。重點(diǎn)知識(shí)、性質(zhì),、方法要進(jìn)行及時(shí)檢查,，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,。

三、提高課堂45分鐘的效率,。認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上盡可能的把一些解題的主要思想方法技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想等教給他們,。

四、第一階段復(fù)習(xí)要低起點(diǎn),。重知識(shí)求能力，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣,。

總之,，在今后的教學(xué)之中,，我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、從高一開始，教師就不能松懈,，重視知識(shí)的“過程”教學(xué)，即基本概念,、原理、定理,、公式的.形成、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)盡可能可行,。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，以便目標(biāo)成為看得見、摸得著,、抓得住、可操作的“實(shí)體”,。

3、注重解題方法,、數(shù)學(xué)思想的結(jié)合，講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,。注意例題的教學(xué)作用，不宜貪多求難,。

4,、認(rèn)真研究高考試題的特點(diǎn)及考試說明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用,，努力將高考題貫穿到平時(shí)的教學(xué)中去。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任七年級(jí)107班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作為,；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行,，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué),，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體,，備寫每一篇；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

本學(xué)年,，我積極參與科組教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)課改教學(xué)理念,，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到一定的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難又不愿多看書練習(xí)，對(duì)于潛能生我做了如下工作：

在課堂教學(xué)中,，我特別注意對(duì)學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問題,、上黑板板演方面，只要他們有人舉手,，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位,。課堂上,，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題，對(duì)能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對(duì)學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心,，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時(shí)給予鼓勵(lì),，逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí),。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置,，并給予面批,，對(duì)于作業(yè)中的.每一點(diǎn)進(jìn)步,，當(dāng)面加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，并在本子上寫上“有進(jìn)步”,、“你真棒”,、“你真行”,、“太好了，下次繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)的話,，對(duì)于不懂或做錯(cuò)的地方，我當(dāng)面加以幫助,，直至搞懂。

學(xué)困生最怕的莫過于,，因?yàn)榭荚嚩堕_了他們的老底，他們怕老師的指責(zé),，怕同學(xué)的譏笑，更怕家長的拳腳,。為了消除他們的害怕心理,，在平時(shí)考試出卷時(shí),，盡量增加基礎(chǔ)題的分量，對(duì)于綜合題,，盡可能增加幾個(gè)小問題,，以減小難度。對(duì)于考試進(jìn)步的同學(xué),，及時(shí)表揚(yáng)，通報(bào)家長,，對(duì)于考的不理想的學(xué)生,，及時(shí)加以輔導(dǎo),，除對(duì)他們的成績保密外，還與家長談話,，讓他們多一點(diǎn)關(guān)愛,，少一點(diǎn)指責(zé),。平時(shí)對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵(lì),，這些學(xué)困生經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的努力，思維較以前有所改進(jìn),，課上也比以前活躍，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣,，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

本次期末考試,，我所帶七年級(jí)107班的數(shù)學(xué)學(xué)科成績相對(duì)其它兄弟學(xué)校,，有一定的差距,，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：

3,、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績,。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

數(shù)學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

對(duì)于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,，去了解世界。而對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說,，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué),，他不僅要能做,、會(huì)理解，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做,、去理解，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的,、辨證的等方面去展。

1,。從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域,、值域、對(duì)應(yīng)法則三要素,，以及函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性,、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù),，如指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),，但不是函數(shù)的全部。

2,。從關(guān)系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系,。

方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);

同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

教師在教學(xué)生是不能把他們看著空的容器,，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的,。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

二。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的幾點(diǎn)啟示

本人從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近30年的時(shí)間了,，在新課程背景下,，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間,，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，這對(duì)于剛接觸高中新課改教學(xué)的我來說，也是一個(gè)很重要的課題,，要搞好高中數(shù)學(xué)新課改,，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化。

注意知識(shí)前后的聯(lián)系,，形成知識(shí)框架，其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教,，再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),，特別是自學(xué),，尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù),，不能穿新鞋走老路,。

1。要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大目標(biāo),，即認(rèn)知目標(biāo),、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo),。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,。要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音,、手勢(shì),、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來,，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn),，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,，再針對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型,。

3。要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,，現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)一是能有效地增大每一堂課的課容量,，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決,，二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率，三是直觀性強(qiáng),，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)通過投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然幕上,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中,。

對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成,，可能的話教學(xué)可以自編電腦

課件

4,。根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,，所謂教學(xué)有法，但無定法教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對(duì)象的變化,，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí),，而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法,。

來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,，如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間,、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度,，這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明,，此外我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo),、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。

在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,，教無定法貴要得法只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法,。

5,。關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉,，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

6,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。

在一堂課中,，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手,，動(dòng)腦操作,，剛畢業(yè)那會(huì),，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點(diǎn)心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成,。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫,，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來,。

7。切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法

眾所周知近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué)，教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,，其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,。

就讓學(xué)生去做題,，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去悟出某些道理,，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生悟不出方法、規(guī)律,，理解浮淺記憶不牢只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低,，有時(shí)甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化,。

如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,，不少學(xué)生說現(xiàn)在的試題量過大,，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低，可見在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

8。滲透教學(xué)思想方法,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想,，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力的目的,。只有這樣,，學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備，充分做到備 教材,、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

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