作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

五上綜合實踐活動教案篇一

《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利,。

通過學習,，學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識，有助于學生確立平等享有權利,、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念,。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。

1,、懂得消費者的權利,。

2、了解消費者的維權途徑,。

懂得消費者的權利,。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。

知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑,。

化妝品小鏡子

1,、兩人表演的生活情境

2、預習本課內(nèi)容,。

教學過程：

一,、談話引題。

二,、懂得消費者的權利和維權途徑

1,、由故事引入：

教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊,，可怕的一幕出現(xiàn)了,，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙,，火苗直往外竄,，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅,。事后楊老師的妻子癱坐在地上,，向人門講述了事情的原為：兩個月前,，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視,，感覺電視機的聲音不正常,，緊接著電視機冒煙了，她見事情不妙,，拉著孩子就跑,，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了,。結果楊老師家里全黑了,，電視柜燒了。事后,，楊老師幾經(jīng)周折,，商家賠了電視機，還賠了裝修費等,。

從這個案例中,，老師告訴大家，當消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時,，經(jīng)營者要為消費者的生命負責任,，這是消費者最重要的權利。（板書：安全權）當消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時,，消費者還有損害賠贘請求權,。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中,，靠他一個人的力量畢竟有限,，楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘,。這是消費者的又一項權利,。（板書：結社權）

2、作為消費者還有哪些權利呢,？

（一位農(nóng)村婦女購買化妝品時,，對產(chǎn)品不了解，要求經(jīng)營者講解,，經(jīng)營者不講,，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了,，還以為自己皮膚不好,。）

（2）看了兩位同學表演的小品，你認為回族婦女的哪項權利受到了傷害,？同桌討論,。

（3）交流以上問題。教師相機引導并板書,。

消費者在購買化妝品時,，起碼要受到經(jīng)營者的尊重，這也是消費者的權利,。（板書：人格受尊重）

消費者在購買化妝品時,，有權對產(chǎn)品和服務進行全面、充分的了解,，簡稱知情權,。（板書：知情權）

消費者在購買化妝品時，見經(jīng)營者服務態(tài)度不好或者質量不過關,，買不買這是消費者的選擇權,。（板書：選擇權）

消費者在購買化產(chǎn)品時，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理,，雙方可以討價還價,這是公平交易權,。（板書：公平交易權）

過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結構,、功能日益復雜,，我們很難憑一般經(jīng)驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權益日這天,，工商局的叔叔,，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板,，使我們懂得了不少知識,。廣大消費者還有受教育的權利呢。（板書：受教育權）

你或家人在消費過程中,，受過傷害嗎,？你是如何處理的？談一談

3,、過渡：我們由于年齡小,，知識水平有限，難免會上當受騙,?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護自己的合法權益？（板書：維權途徑）

楊老師找到買電視的發(fā)票,，先與經(jīng)營者協(xié)商,。（板書：先與經(jīng)營者協(xié)商）經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大，就狡辯、抵賴,。楊老師見商家沒有賠贘的意思,，就請消費者協(xié)會調(diào)解。（板書：請消費者協(xié)會調(diào)解）調(diào)解不成,，他向有關部門申訴,，提請仲裁機構仲裁（板書：向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁）還不行,。他最后向法院提起了訴訟,。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前,，楊老師討回了公道,。

4、學生總結：消費者的權利和維權途經(jīng)

三,、布置作業(yè)：

把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽,。

板書設計：

安全權

損害賠償請求權

結社權

人格受尊重

消費者的權利知情權

選擇權

公平交易權

監(jiān)督權

受教育權

先與經(jīng)營者協(xié)商

請消費者協(xié)會調(diào)解

維權途徑向有關部門申訴

提請仲裁機構仲裁

向法院提起訴訟

《消費者的權利》教學反思

良好的開端是成功的一半。教學這一課時,，我考慮到小學生對課文中的法律條文難于理解,，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權益,，知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑,。學生沒有切身感受，印象不深,，效果也不好,。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學生理解消費者的九項權利及知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑,。我盡力拉近教材與學生的距離,。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學生的好奇心,，為本節(jié)課定下師生共同學習,、共同成長、共同提高的基調(diào),。然后在學習課文時,，我讓學生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后,，結合案例和教材,，邊學邊討論，學生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了,，急于在課文中找到問題的答案,。此時,，讓學生交流看法，在學生交流過程中,，教師通過引導,、點撥引發(fā)學生的深度思索,由淺如深,逐步引導學生了解消費者的知情權、選擇權,、公平交易權,、受教育權、受尊重的權利,。樹立消費維權意識和自我保護意識,增強對商品和服務的判斷和選擇能力。在學生了解了消費者的權利之后,，我讓學生談一談自己或家人在消費過程中,，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的,？學生在談的過程中,，要么自己認倒霉，要么和經(jīng)營者談話無結果,。我啟發(fā)學生：我們由于年齡小,，知識水平有限，難免會上當受騙,?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護自己的合法權益？學生為了弄清楊老師的維權途徑,，又一次進入了學習的狀態(tài),。在教學中，通過引入案例,、創(chuàng)設情境,，聯(lián)系學生生活實際，使學生融入其中,，引導學生自學,，讓學生動起來，積極進行實踐,，在實踐中,，豐富學生的情感，促進學生的道德實踐,。為了實施“小手拉大手消費維權工程”我在課文學習結束后,，我有意識的布置學生把老師講的消費維權知識告訴家長，讓更多的人明白消費,，依法維權,。

學完這一課后,，我覺得處處以學生為中心，給學生充分的自由空間,，以提高學生的全面認識和分析解決實際問題能力為目標,，讓每一個學生在這樣的活動中，有動力,，有目標,，有空間，每一個學生都會積極參與,，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及,，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學生都會在自已的已有基礎上有知識上,、能力上,、價值觀上的新提高。真正讓學生學有所得,，這是我們教師應盡的職責,。

五上綜合實踐活動教案篇二

1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。

2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素,。

3.了解降落傘的形狀,、降落傘的結構、降落傘的用途,。

4.初步了解東風一號mr—09型模型火箭的航天回收傘,。

1.初步學會運用對比、篩選材料的方法,；設計降落傘,。

2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

1.通過學習了解降落傘的基本知識,，培養(yǎng)探究學習的能力,。

2.認識到降落傘對人類社會的促進作用。

3.具有合作與參與的意識,、主動進行分享與交流的品質,。

4.產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探索的。

學會運用對比,、篩選材料的方法,，了解降落傘的基本原理和用途。

在生活中尋找適合制作東風一號mr—09型模型火箭的航天回收傘材料,。

一．通過制作降落傘,，了解降落傘成功下降的原因。

二．通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想,。

三．學生形成分工合作的意識,，培養(yǎng)動手能力及反復嘗試與探索的,。

1.回顧猜想。

我們勝利一小是柳州市三模示范學校,，前段時間航模組的同學給全校師生展示了火箭發(fā)射的過程,。我們一起來回顧一下當時的情景。（看錄像,、照片）

2.展示設計圖,。（課件展示學生作品）

1.明確分工與要求。

2.推出助教,。提出在制作降落傘時候的要求,。

3.小組合作制作降落傘。

4.匯報交流,。

1.試放降落傘,。

2.觀察討論。

3.匯報交流,。

4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀,、傘繩的長短,、連接方式，保持受力平衡有很大的關系,。

第二次試放：

1.下面我們來個降落傘pk怎么樣,？

2.調(diào)查比賽結果。

3.小組交流匯報,。

4.最慢的和最快的降落傘對比一下,，看看大家的結論對嗎？

1.這節(jié)勞技課是我們學校的特色課程,，降落傘是其中的一個內(nèi)容,。今天展示的這節(jié)課是第二階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學生的學習興趣,，了解降落傘的產(chǎn)生,、結構。學生還對降落傘的制作材料進行了篩選,，對影響降落傘下降的因素進行了猜測,。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想，培養(yǎng)動手能力,，形成合作意識,。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰(zhàn)演練，形成一定的技能技巧,。

2.本課分為三個階段進行,，一是回顧引趣,，激發(fā)學生的學習興趣。第二是制作降落傘,，探究制作的方法,，學會合作學習。三是通過試放體驗成功,，并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想,。

3.不足：a.助教沒有充分發(fā)揮作用。

b.有些環(huán)節(jié)沒有讓學生得到充分的獨立思考制作的時間,。

五上綜合實踐活動教案篇三

1,、知道一些家鄉(xiāng)有名的小吃

2、了解我國不同民族不同地區(qū)的飲食習俗,，了解世界上一些國家,、地區(qū)的飲食習俗

4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性,，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度,。

引導學生通過各種形式的探究學習，知道豐富多彩的飲食習慣反映了豐富多彩的飲食文化,，懂得愛惜糧食不浪費食物,，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

老師準備多媒體課件,、學生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料

1,、俗話說：民以食為天。今天,，我們就來了解豐富多彩的飲食文化,。出示課題，齊讀課題

2,、在我們家鄉(xiāng),，你都知道哪些美食？

說后,，師簡單小結過渡：大家知道的真多,，老師也搜集了一些，大家請看（播放圖片）,。在這些美食當中,，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱,、主要特點,、制作材料等方面做了一下調(diào)查。（出示調(diào)查表）,。

你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來,，給大家展示一下,。（展示兩份）

1、師引導：在我們調(diào)查的美食當中,，既有主食也有副食（出示資料卡,，請學生分別舉幾個例子）

我國幅員遼闊，人口眾多,，是一個多民族的國家,。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習慣（出示我國飲食習慣）

飲食習慣的差異,，使得各地的美食各具特色,。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎？下面我們分小組來交流一下,。

2,、學生小組交流后，在全班匯報交流,。小結：同學們知道的真多,，其實在美食的背后還有好多有趣的故事呢，老師這里就有一個,，請看屏幕,。誰來把這個故事讀給大家聽一聽？（出示狗不理包子的故事）

3,、美食背后的故事

你們知道哪些美食故事？

師總結：通過交流,，我們可以發(fā)現(xiàn),，我們中國的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動聽的故事呢,！我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事,。

家里來了親朋好友，你們是怎么招待的,？學生說（出示圍坐在一起的圖片）

大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起,，一起在同一個盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時的給親朋好友夾菜,。這叫合餐制,。你覺得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊,。全班交流,。師總結：原來合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病,。所以這種飲食習慣還有待改變,。

過渡：為了顯示我們的熱情好客,，我們還會做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說,，做這么多飯菜,，能不能吃得了）。對,，這么豐盛,，當然吃不了，于是我們經(jīng)常會看到這樣的場景,。（出示圖片）

看到這一幕,，你有什么感受？學生自由說

師：中國的餐飲是世界之最,，不僅好吃好看,，還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費也是世界之最,。（出示資料）

餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關注,。老師從新聞中看到上海的措施很不錯（補充出示一段視頻）。那么咱們做得怎么樣呢,？來看看咱們同學中午就餐的情況,。

學生自由發(fā)表自己的看法。（盡量多說）

師結：是呀,，一粒米,，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時出示圖片）,。讓我們從我做起,，珍惜糧食，遠離浪費,；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧,，倒掉的是食物，流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀）

這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化,。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢？請同學們課下搜集相關資料,，下節(jié)課,，我們再來交流。

板書設計

豐富多彩談飲食

色香味形俱佳（交流調(diào)查）

歷史源遠流長（交流故事）

五上綜合實踐活動教案篇四

學生的語言表達能力還不健全,。因為這節(jié)是講述活動,，特別針對學生講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓學生學會按一定的語序結構來講述看到的內(nèi)容的確很有必要,，同時也可培養(yǎng)學生說的能力,。因此，我選擇了這節(jié)課,。

1,、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容,，嘗試按一定的語序結構講述動畫內(nèi)容,。

2、通過觀察,，想象動畫中角色的心理,，并愿意用語言加以描述。

教學重難點能積極參與講述活動,，大膽講述,。活動準備：

動畫片,、圖片活動過程：

一：初步感知理解講述對象,。

1、師：小朋友,，你們喜不喜歡看動畫片,？想看嗎？學生：想看2,、師：請小朋友安靜地看動畫片,，找一找：里面有誰，有誰,，還有誰,？（鴨媽媽、小鴨,、貓）3、師點擊播放動畫,，學生欣賞,。

4、師提問,，找一找：動畫里有誰,？（學生回答出一個，教師就出示相應的圖片,。）學生：動畫里有小鴨子,、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細,，把動畫里的三個小動物都說出來了,。她剛才說到母鴨,，小朋友有沒有更好聽的話啊,？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎,？那我們就說鴨媽媽好嗎？5,、師：誰來連起來說一說,，動畫里有誰？有誰,？還有誰,？（學生說，師指圖片）學生：動畫里有鴨媽媽,、鴨寶寶和貓師：真好,！說得真完整。

6,、師：我們一起來說一說7,、學生齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨,、貓二：分段欣賞,，引導講述。

（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽,、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,，想不想再看一遍？那我們來看第一段,?？纯矗适掳l(fā)生在什么地方,？故事里有誰,？在干什么？后來怎么樣了,？1,、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方,？有誰,？在干什么？后來怎么樣了,？2,、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委,，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來,？（學生說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方,？有誰,？在干什么？后來……）學生：鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋。

3,、師：這位小朋友講得真棒,！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方,？（出示池塘圖片）,，講到了故事里有誰？（鴨媽媽）,，講到了鴨媽媽在干什么,？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了,？對,，偷走了。（貓）真不錯,。

4,、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事,，好嗎,？好，開始吧,。（學生講,，師個別傾聽）5、師：誰來講給大家聽,？學生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳，后來貓來偷蛋,。

師：恩，他講得真好,，他講到了故事發(fā)生在什么地方,？有誰？在干什么？后來怎么樣,？用一兩句話就把這段故事講出來了,，讓人家一聽就明白，真了不起,。

6,、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見,？貓是怎么走過去的,？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑,？怎么樣跑的,？有多快？學生：貓輕輕地走到草叢后面,，輕輕地撥開草,，抓了蛋很快很快的跑。（學生邊說邊配動作）7,、師：我們一起再把這一段故事講一講,，把貓偷蛋講得精彩一點。

學生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地撥開草,，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒,！看來我們小朋友都會講了,。

（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎,？想不想往下看,？學生：想1、師：那我們來看第二段,，看看：貓?zhí)拥搅四睦?？它在干什么？后來怎么樣了,？（師播放,，學生觀看。師在適當?shù)胤郊右蕴崾荆?,、師：誰來用剛才的方法,，把這一段故事講一講,，讓人一聽就明白？學生：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲?，后來鴨子逃到老鼠洞里去?,、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方,？誰在干什么,？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4,、師：小朋友向她學一學一起來講一講,。

學生齊講：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲啠髞眸喿犹拥嚼鲜蠖蠢锶チ?,、師：哎,！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師??？學生：愿意6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,，你覺得貓會對小鴨子說什么,？（出示圖片時師做驚訝狀）學生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7,、師：當小鴨子聽說貓要吃它,，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下,。（學生討論,，師個別詢問）學生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的,，你也會死的師：這只小鴨子真聰明,，講得真好。

8,、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話,。

學生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了,，我媽媽會找你的,，你也會死的”師：表演的真不錯。

三：完整欣賞動畫,，講述故事師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎,？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情,，想想貓和小鴨之間會說些什么,？1,、師點擊完整播放動畫。

2,、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）3,、師：誰來把你的故事講給大家聽,？（其他小朋友安靜傾聽）學生：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地撥開草,，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲?，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它,，于是它說：“你如果把我吃了,，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了,。

師：講得真精彩,，真詳細。

4,、師：看來我們小朋友都會講這個故事了,，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。

五上綜合實踐活動教案篇五

小剪刀

1 ,、讓學生掌握制作小剪刀的整體步驟,；

2、培養(yǎng)學生耐心,、細心的習慣,；

3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力,；

4,、讓學生的欣賞對稱美。

一,、導入

今天這節(jié)課我們來制作小剪刀,，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”,。

二,、新授

1,、介紹制作小剪刀的整個步驟

（1）剪下各部件，如圖分成兩組,。

（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片,。

（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合,、穿線,。

（4）線繩兩端打結固定，剪刀便做好了,。

2 ,、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成,。

3、作品展示

4,、本課小結

（1）今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容,？（2）制作小剪刀的步驟是什么？

五上綜合實踐活動教案篇六

1,、通過調(diào)查使學生了解到零用錢來之不易,，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢,。

2,、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導,，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢,、合理用錢的好習慣。

增強學生合理使用零用錢的意識,，了解該怎樣合理使用零用錢,。

規(guī)范學生的消費行為，讓孩子學會有計劃使用零用錢,，讓零用錢起到其應有的作用,，促進孩子們健康 。

1,、小組先交流,，有了零用錢你怎么用？

2,、集體交流,。

小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案,。

學生說說父母的工作,，引導他們感受勞動的艱辛,。

評論同學使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識,。

了解家庭消費的情況,。

五上綜合實踐活動教案篇七

1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁,。

2.喜歡探索事物,，提高觀察能力和動手操作能力。

西瓜若干,，小刀、盤子,、勺子,、調(diào)羹、榨汁機,、吸管,、筷子、一次性杯子,、抹布,、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)

1.出示西瓜，以猜想教學引入教學,。

師：昨天,，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?

幼：切成一塊一塊吃,。

切成兩半,，用調(diào)羹舀著吃。

榨西瓜汁吧,。

師：那我們就一起來取西瓜汁吧,，你們有什么好辦法?

幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插,。

用調(diào)羹壓壓壓,。

用榨汁機。

倒點水,，使勁攪拌,。

用手擠。

請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來,。

2.分組實驗,，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想,。

師：每個小朋友都想出了不同的方法,，到底行不行呢?我們動手試一試,，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

幼兒分組實驗,，教師觀察,，隨機指導，提醒幼兒注意安全,，同時詢問幼兒的操作方式,，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。

3.幼兒互相交流,，分享實驗結果和方法,。

讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。

最后幼兒發(fā)現(xiàn),，所有的工具都能取出西瓜汁,，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多,，所以,，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗,。

在操作中,，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn),，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便,、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來,，但后來覺得太麻煩了,，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后,，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中,，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試,，結果他發(fā)現(xiàn)這個辦法是最快的,。

4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享,。

五上綜合實踐活動教案篇八

活動目標：

1,、通過學生自己觀察、訪問,、思考等各種實踐手段,，來了解自己的學校。

2、調(diào)動學生主體積極性,，在濃厚興趣中學習觀察,，在熱烈氣氛中相互交流。

3,、通過實踐活動,，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策,。

活動安排：一下午二節(jié)課

第一課時：激發(fā)學生參觀的興趣和欲望,，指導學生參觀的方法。

第二課時：學生分組自己參觀,、訪問等,；學生相互交流參觀后的收獲。

活動過程：

（第一課時）

1,、導入談話：小朋友們,，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀,，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞,。

2,、播放錄音：

“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領下已于昨天下午抵達普陀。據(jù)悉,，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學校進行考察,，并學習有關經(jīng)驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學這樣信息化發(fā)展特快的學校將專門進行為期一天的參觀,、訪問,。”

3,、提問：小朋友,，你聽到了什么好消息？（有難度的班級,，可以再放一遍錄音）

1,、談話引導：外國小朋友即將來到我們學校，我們應該做些什么準備呢,？

2,、學生自由發(fā)言（禮儀、語言,、環(huán)境布置等）

3,、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔憂卻是另外一個問題。

4,、小品：

1）幾個外國小朋友來到學校,，遇上本班的小朋友a，請他帶到校長室,，可是a說他不認識老師辦公室,。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動,，教室里：外國小朋友提問：你們的學校有多大,？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知,。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學校嗎,？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處,？小朋友也搖搖頭說不知道,。

5、師：小朋友,，你們知道老師最擔心什么了嗎,？

6、板書——我們的學校,，

師：我們是這個學校的學生,，我們當然要了解自己的學校，那么我們該怎樣去了解呢,？

（第二課時）一,、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應用其方法幫助教務處的老師為本校學生編排學籍號碼的情況,。

二,、教案目標：

使學生體會分類、排序,、歸納等數(shù)學思想方法,，形成符號感，體會數(shù)學的應用價值,，提高合作能力,；獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗形成對自然、社會,、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自身的責任,，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質。

1,、分小組活動：

交流收集成人的身份證號碼,，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學籍號碼的初步方案,。

2,、各小組派代表發(fā)言，向全班同學匯報本小組完成任務的情況,。

3,、老師總結指導。

4,、再分小組活動進一步完善編排學籍號碼的方案,。

大部分學生積極性高，收集了大量的身份證號碼,，并能找出其編排規(guī)律,。但也有一部分同學持觀望態(tài)度，動手能力不夠強,。在學生提出的方案中,，王培根、吳昊等同學的方案較完善,。對大部分同學的方案還應加強指導，提出整改意見,，動員其進一步完善,、提高。

五上綜合實踐活動教案篇九

1 ,、讓學生掌握制作盛開的花的整體步驟,；

2、培養(yǎng)學生耐心,、細心的習慣,；

3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力,；

4,、培養(yǎng)學生的立體美。

今天這節(jié)課我們來制作盛開的花,，出示課題：“盛開的花”,。

1、介紹制作盛開的花的整個步驟

（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片,，將葉片和花瓣折卷,。

（3）把葉片粘到底板上。

（4）再將花瓣和花蕊粘上,。

（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了,。

2 、學生動手操作

（1）可以獨立完成,；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3,、作品展示

4,、本課小結

（1）今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？

（2）制作盛開的花的步驟是什么,？

五上綜合實踐活動教案篇十

1,、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2,、參照小學生雙休日情況調(diào)查表,，制定一個對成年人的調(diào)查表。

讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因,。

讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來,。

一、談話導入,。

每到星期一,，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本,，就是作業(yè)沒完成,。許多同學還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振,，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”,。

為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響,？如何有效地利用閑暇時間,，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題,。

二,、教學過程

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎,？為什么,？

2,、討論區(qū)：你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰支配？

3,、小組匯報：讓學生在小組內(nèi)匯報自己上一個雙休日的主要安排,。

4、小組長匯總后向全班匯報,。

5,、師小結。

6,、小調(diào)查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎,？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個小學生雙休日情況調(diào)查表,，采訪其他年級的10位同學,。

7、小組合作：參照小學生雙休日情況調(diào)查表,，制定一個對成年人的調(diào)查表,。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三,、師總結：本節(jié)課,，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四,、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表,。

五上綜合實踐活動教案篇十一

卡車

1 、讓學生掌握制作卡車的整體步驟,；

2,、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣,；

3,、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；

一,、導入上節(jié)課我們學會了制作磁懸浮列車,，今天這節(jié)課我們來制作卡車,，出示課題：“卡車”,。

二、新授

1,、介紹制作卡車的整個步驟

（1）剪下各部件,，按折線折疊、粘貼車身,。

（2）~（3）制作車輪,，用牙簽代軸將車輪固定在車身上,。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成,；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3,、作品展示

4,、本課小結

（1）今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？

（2）制作卡車的步驟是什么,？

五上綜合實踐活動教案篇十二

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組,、民主地推選組長并進行合理的分工,。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式,。

情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲,，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂,。

對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,，初步學會提出問題。

能夠提出有價值的問題進行探究,。

1.圖片展示

(課件上展示各種活動的照片,，配上優(yōu)美的音樂。)

2.導入談話

同學們看了這些照片,，你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法,。

(讓學生充分的發(fā)言)

1.讓學生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課,。

師：通過自己的調(diào)查與采訪,，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學生自由發(fā)言)

2.讀一讀,，了解什么是綜合實踐活動

資料：綜合實踐活動與語文,、數(shù)學等以學習書本知識為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程,。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動,，如參觀、考察,、實驗,、探究、設計,、創(chuàng)作等,。在活動中綜合運用知識,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

通過綜合實踐活動,，大家會發(fā)現(xiàn),，自己的探究能力、綜合運用知識的能力,、獲取和利用信息的能力增強了,，學會了合作，學會了調(diào)查,，學會了科學研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺,，在這門課中，每人都有機會露一手,。

(學生閱讀資料,，只要求大致了解即可)

3.教師語言引導，充分利用學生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理,，去激發(fā)學生對這門課程的興趣,。

引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題,。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容,。

課件出示要求：

1、按大組分組,，選出一位組長(第一次可由小組長擔任),，主持討論。

2,、選出一位記錄員,，記錄大家感興趣的問題。

3,、推出本小組最有價值的問題2個,。

4、選出一位代表準備在班上交流發(fā)言,。

五上綜合實踐活動教案篇十三

面具

1 ,、讓學生掌握制作面具的整體步驟；

2,、培養(yǎng)學生耐心,、細心的習慣,；

3,、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力,；

4、培養(yǎng)學生的繪圖能力,。

一,、導入

今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”,。

二,、新授

1、介紹制作面具的整個步驟

（1）剪切,，挖空眼部,，并涂上喜歡的顏色。

（2）~（3）折疊鼻部,、頭頂部,，粘貼。

（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上,。

（5）~（8）按照自己的想法,，用彩色卡紙進行裝飾。

2 ,、學生動手操作

（1）可以獨立完成,；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成,。

3,、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容,？

（2）制作面具的步驟是什么,？

五上綜合實踐活動教案篇十四

隨著科技的不斷進步和發(fā)展，各種各樣的機動車充斥大街,，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ,，但另一方面也產(chǎn)生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓學生正確認識機動車的優(yōu)點和缺陷,，以喚起學生的環(huán)保意識,，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

理解故事內(nèi)容,，了解機動車的優(yōu)點及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響,。

教學重難點 樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解,。

1,、小猴頭飾或小猴手偶

2、森林背景圖：綠樹,、藍天,，小猴車店,，內(nèi)有推車、自行車,、摩托車,；助動車圖片

3、廣告,，內(nèi)容為“體積小,，速度快，省時省油,，價格便宜”,。

一、引題 出示小猴：大家好,！

它的名字叫小小,，住在美麗的大森林里，它開了一家車店,，我們一起去看看吧,！

二、看圖分段講述故事

1,、出示背景圖,，引導學生觀察小猴車店。

師：小猴車店里有什么車,？ 引導學生用“小猴車店里有......,，有.......，還有.......”的句式,。

出示助動車圖片 師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”,。

2、了解小小牌助動車的廣告

師：為了更快地銷售助動車,，小小在森林里貼了一張廣告,。

出示廣告 師：廣告上都說了些什么？

幼：體積小 幼：速度快 幼：價格便宜

幼：省時省油 （幫學生一句一句地理解廣告內(nèi)容）

師：看了這樣的廣告,，你想買一輛小小牌助動車嗎,？

幼：想。

3,、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車,？他們是怎么過來的？

幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了

幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了

幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導學生理解動詞：馱,、抱,、拄，并做一做）

4、情景表演：教師帶領學生一起“開著助動車”在森林里轉一圈,，發(fā)出“突突突”的聲音,，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

教師繼續(xù)講述故事第三,、第四段

師：森林里發(fā)生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了,，天空也總是灰蒙蒙的,。

幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的,，流鼻涕的,，喉嚨痛的。

幼：嚴重的還住進了醫(yī)院,。

三,、幫助狐貍展開偵探。

聽錄音,，完整欣賞故事,。

幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。

四,、為森林環(huán)境獻計獻策,。

師：你能幫動物們想想辦法嗎？

幼：停止銷售小小牌助動車,。

幼：停止生產(chǎn)小小牌助動車,。

幼：改裝一下小小牌助動車。

幼：對車后面排出的黑煙進行處理,。

幼：回收小小牌助動車,。

幼：大家都換成騎自行車。

教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣,，因為車排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染,。

五、生活遷移

六,、活動延伸

請學生設計一款環(huán)保車

附：故事《小猴車店》

在美麗的樹林里,，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多,，有寶寶坐的推車,，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車,，還有最新設計的小小牌助動車,。

一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快,，省時省油,，價格便宜”。這個消息很快就傳開了,。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了,。大家都爭著購買小小牌助動車,，它們覺得有助動車方便多了。

這以后,，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音,，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。

沒多久,，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了,，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多,，咳嗽的,，流鼻涕的，喉嚨痛的,，嚴重的還住進了醫(yī)院,。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查,。

狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),，仍未查出原因。小朋友,，你們能幫助狐貍偵探查出原因,。

五上綜合實踐活動教案篇十五

漂亮的禮品包裝盒

1、讓學生掌握制作漂亮的禮品包裝盒的整體步驟,；

2,、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣,；

3,、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；教學過程：

一,、導入

這個禮品盒漂亮嗎,？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒,，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”,。

二,、新授

1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟（1）剪下各部件,。

（2）劃痕,、折疊成盒子。

（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花,。

（4）將內(nèi)盒蓋插合,。

（5）再插合外盒蓋、完成啦,！

2,、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成,。

3,、作品展示